21、细柳营
第21课(A4版)细柳营(学生版)
第21课细柳营导学案（学生版）学习目标:1．参照注释，查阅词典，了解课文大意，学习周亚夫忠于职守的精神。
2．掌握文中的主要实词和虚词，及古代礼仪，提高阅读浅易文言文的能力。
学习重点:1．了解《史记》的文学价值，增强民族自豪感。
2．学习课文运用对比刻及正面和反面相结合画人物性格特征的写法。
学习难点: 学习课文运用对话刻画人物性格特征的写法。
学习方法:文言文“五步法”一、导入观猎——王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。
这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫曾驻军的地方，我们来了解他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。
二、了解《史记》《史记》是中国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学生文学的极其宝贵的贡献，它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响，鲁迅赞它是：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
三、文言文“五步法”学习（一）读1.掌握下列加点字词的读音，扫除阅读障碍。
兹（）棘（）彀（）诏（）弩（）揖（）辔（）胄（）嗟（）曩（）2.默读、范读、齐读、单读、朗读等等，选择适合自己的方式读课文。
（二）译1.运用“释”、“留”、“替”、“补”、“移”、“删”等方法，把课文翻译成现代汉语。
2.掌握文言文五个方面的基础知识：一词多义、古今异义、通假字、词类活用，文言句式。
（1）一词多义于是上乃使．使持节诏将军（）军．细柳（)使于是上乃使使．持节诏将军（）军上自劳军．（）使人称谢（）至霸上及棘门军．（）皇帝敬劳．将军（）于是上乃使使持节诏．将军（）劳无案牍之劳．形( ) 诏．不闻天子之诏．（）已而之．细柳军（）以．河内守亚夫为将军（) 之称善者久之．（）以以．军礼见（）不闻天子之．诏（）将以．下骑送迎（）（2）古今异义①先驱．．曰【先驱】（古义：今义：）②军中闻．将军令【闻】（古义：今义：）③持节．诏将军【节】（古义：今义：）④亚夫乃传言开壁．门【壁】（古义：今义：）⑤请以军礼见【请】（古义：今义：）⑥使人称谢．【谢】（古义：今义：）（3）词类活用①介胄．．之士【介胄】（名词作动词，解释为：）②军．霸上【军】（名词作动词，解释为：）③于是上乃使使持节诏．将军【诏】（名词作动词，解释为：）④锐．兵刃【锐．】（形容词使动用法，解释为：）（4）文言句式（翻译）①被动句天子为之动，（“为”表被动）译文：②判断句此真将军矣（“此”表判断）译文：③省略句Ａ、曩者（）军霸上、棘门军。
八年级语文下册第21课《细柳营》细柳传千古 “四不”真将军
细柳传千古“四不”真将军《细柳营》一文，作者除了通过对比、衬托的手法，为我们塑造了一位治军严整、常备不懈、忠于职守、刚正不阿的将军形象。
另外，文章还巧妙地运用了四个“不”字，以此来体现周亚夫“真将军”的形象。
★军士三说“不”，侧面显军规【剪辑一】①天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至。
”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”②居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”③壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”①句，一个“不得入”，彰显出周亚夫的士兵训练有素，警惕性很高。
②句，军士在“上至”的情况下，仍能坚决地阻止，使“上”“又不得入”，更加显示出周亚夫平时治军有方，士兵不畏权势，只听军令。
③句，尽管周亚夫明令放行，可“壁门士吏”仍然恪尽职守，不忘提醒入营之人必须遵守军规，这是何等的负责啊！三个“不”字，三次否定，从侧面为我们展现出周亚夫的军队军纪严明，军威神圣，军规不可违。
★亚夫说“不”，正面展军容【剪辑二】至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”这句话是写周亚夫迎接文帝的具体过程，翻译出来就是：“（文帝）来到营中大帐，将军周亚夫手持兵器双手抱拳行礼说：‘铠甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。
’”在皇权至上的社会，周亚夫就应该脱盔卸甲、行跪拜之礼来迎接皇上，可他却偏偏“不拜”，而是“以军礼见”。
这一方面体现了他时刻处于备战状态，任何情况下都不会放松戒备；另一方面也体现出他身先士卒，军容威赫森严，不容侵犯。
“劳军”结束后，文帝通过对比，（既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
”）表现出他对驻守在霸上、棘门两位将军的担忧，同时给予周亚夫“真将军”的评价，再次为读者树立起周亚夫的治军严谨与刚正不阿。
21.《周亚夫军细柳》
军：驻扎 军：军队 军：军营 军：军队
使：派遣
使：使臣
军中闻将军令，不闻天子之诏 诏：名词，皇帝的命令
多 于是上乃使使持节诏将军
诏：动词，下诏
· ·
皇帝敬劳将军
义
无案牍之劳形
劳：慰问 劳：使… …劳累
齐读课文: 简要复述文中的故事
• 在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸 上、棘门和细柳散出的军营劳军。
展：师生互动 合作交流
2.请结合文章内容，说说周亚夫和汉文帝分 别是怎样的人？
周亚夫是个治军严明、恪尽职守、刚正不阿、 不卑不亢的人。
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲 自劳军，在细柳营遭此待遇，不但没有贬谪周亚 夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个勤于 政事、目光敏锐、重视人才的皇帝。
文汉帝文之帝后：六汉年高（1祖）刘邦之子 刘恒，公元前180至公元前 157年在位。吕后死后，周 勃等平定诸吕，在位期间， 执行“与民休息”的政策， 减轻地税、赋役和刑狱， 使农业生产有所恢复发展， 又削弱诸侯势力，以巩固 中央政权。旧史家把他与 景帝统治时期并举，称 “文景之治”。 后六年 即公元前158年。
7.将军亚夫持兵揖曰
兵：兵器 揖：行礼
8.使人称谢
向人致意，表示问候
一、通假字
1.军士吏被甲
2.改·容·式车
“被”同“披” 穿着 “式”同“轼” 车前横木
二使、之·称易谢错（词致意）
已而之细柳军（往，到 ）
天子且至（将要 ）
成礼而去（离开 ）
其将固可袭而虏也（ 一定 ）
三、词类活用
军细柳 介胄之士不拜 锐兵刃 改容式车
慰问
径直
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰
八年级语文下册第6单元第21课细柳营周亚夫传(节选)汉书语文版
周亚夫传（节选）汉书文帝后六年,匈奴大入边。
以宗正刘礼为将军军霸上(1)。
祝兹侯徐厉为将军军棘门（2)，以河内守亚夫为将军军细柳（3)，以备胡。
上自劳军(4)，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑出入送迎。
已而之细柳军，军士吏被（披）甲,锐兵刃,彀gōng弩（5)，持满(6）。
天子先驱至(7），不得入.先驱曰:“天子且至!"军门都尉曰(8）:“军中闻将军之令，不闻天子之诏。
"有顷,上至，又不得人。
于是上使使持节诏将军曰：“吾欲劳军。
”亚夫乃传言开壁门.壁门士请车骑曰（9)：“将军约，军中不得驱驰(10）。
”于是天子乃按辔徐行（11)。
至中营，将军亚夫揖(12）,曰:“介胄之士不拜（13），请以军礼也。
"天子为动，改容式(轼)车(14)。
使人称谢(15)：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！乡（向)者霸上、棘门如儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
月余，三军皆罢。
乃拜亚夫为中尉(16)。
(1）宗正：官名。
掌管皇族事务的长官。
霸上：地名。
在今陕西西安市东。
（2)棘(jí）门：地名.在今陕西咸阳市东北。
（3)细柳：地名。
在今陕西咸阳市西南，渭河北岸.(4)劳军：慰问军队.(5)彀（gòu)：gōng弩（版权所有 e wen ya n . c om 易文言网)上弦.(6）持满：张足了弓.(7）先驱:先导队.(8)军门都尉：守卫宫门的武官。
（9)请车骑：对皇帝的卫队提出要求。
(10)驱驰：驱马疾驰。
(11)按辔（pèi)徐行：拉着缰绳慢行.（12）揖(yī）：拱手行礼。
（13)介胄(zhòu）之上：穿甲戴盔的军士。
拜：跪下行礼。
（14)改容：表情变得严肃.轼车:俯身凭轼，表示敬意。
(15）称谢:宣示之意。
(16)中尉:官名。
掌管京师治安的武官。
文帝且崩时，戒太子曰（1）：“即有缓急（2)，周亚夫真可任将兵。
《细柳营》教案
《细柳营》教案《细柳营》教案1一、说教材《细柳营》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书八年级下册第六单元的第二篇课文。
第六单元是一个文言文单元，它是这样编排的：20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》21、细柳营司马迁22、古文二则司马光孙权劝学祖逖北伐23、公输《墨子》24、诗词五首采薇《诗经》十五从军征《乐府诗集》送别无名氏清平乐·村居辛弃疾朝天子·咏喇叭王磐前四篇课文分别出自《战国策》、《史记》、《资治通鉴》、《墨子》。
它们都是我国历史上重要的历史着作，同时又都具有极高的文学价值。
作为语文教材，教学的重点应着眼于它们的文学价值。
因此，教学这几篇课文，在疏通文字的基础上，了解人物的个性特点以及塑造人物的方法，应为本单元的教学重点。
《细柳营》出自《史记·绛候周勃世家》，鲁迅先生在《汉文学史纲要》里称《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对它在史学上和文学上的地位给予了极高的评价。
《史记》中的“本纪”、“世家”、“列传”在实录历史的同时，还塑造了个性鲜明的人物形象。
这样，教学本文的重点就落在了了解塑造人物形象的方法及其作用上。
除此之外，《史记》是秦汉时期的作品，距离现在20某某多年，词语的使用、语言的表达都与现代有较大的距离。
课文中一些词语的含义和用法、一些语句的疏通，就成为教学本文的另一个重点。
教师教学用书中本单元的设置意图这样写道：学习古诗文，不仅要学习、掌握古汉语，而且要通过学习来了解我国传统文化的精要，受到优秀传统文化的熏陶。
另外，《细柳营》一课的教学建议建议教师：1、可安排学生课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意。
课堂教学中，重点讲解较难的字词。
2、本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很有特色，也很成功，教学中可以引导学生了解侧面描写与正面描写相结合、通过对比、衬托表现人物等写作方法的作用。
3、周亚夫表现出的忠于职守的精神，在今天也还有一定的现实意义。
教学中应引导学生对课文所蕴含的人文思想加深了解和认识。
2022年中考语文课内文言文梳理21 周亚夫军细柳
中考语文文言文复习专题课内文言文梳理专题21：周亚夫军细柳（1）【考试分析】【原文呈现】文帝之后六年②，匈奴大入边③。
乃以宗正④刘礼为将军，军霸上⑤；祝兹侯⑥徐厉为将军，军棘门⑦；以河内守⑧亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军⑨。
至霸上及棘门军⑩，直驰入，将以下骑送迎。
已而⑪之⑫细柳军，军士吏被⑬甲，锐兵刃⑭，彀弓弩⑮，持满⑯。
天子先驱⑰至，不得入。
先驱曰：“天子且⑱至!”军门都尉⑲曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏⑳’。
”居无何㉑，上至，又不得入。
于是上乃使使持节㉒诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁㉓门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔㉔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖㉕曰：“介胄之士不拜㉖，请以军礼见。
”天子为动㉗，改容式车㉘。
使人称谢㉙：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩㉚者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固㉛可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
【教材注释】①选自《史记·绛侯周勃世家》。
周亚夫（？-前143），西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。
军，驻军、驻扎。
细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。
司马迁（约前145-？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。
他所撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。
②［文帝之后六年］指汉文帝后元六年（前158）。
文帝，汉高祖刘邦之子刘恒（前202-前157），公元前180年至公元前157年在位。
③［入边］侵入边境。
④［宗正］掌管皇族事务的官员。
⑤［军霸上］驻军霸上。
霸上，地名，一作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，今陕西西安东。
⑥［祝兹侯］封号。
⑦［棘门］地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
⑧［河内守］河内郡的郡守。
河内，郡名，今河南北部地区。
守郡守，是汉代郡一级一行政长官。
21、细柳营
21、细柳营译文汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。
朝廷于是任命宗正刘礼做将军，驻军霸上；任祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；任河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：用来防备匈奴。
皇帝亲自慰劳军队。
来到霸上和棘门军营，皇帝车马长驱直入军营，将领们都高接远送。
随后皇上的军队到细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉弓搭箭，拉得满满的，戒备森严。
天子的先行卫队到了，不能进入军营。
先行卫队说：‚天子将要到了。
‛军营门的军官说：‚将军命令说：‘军队中听将军命令，不听天子的诏令。
’‛过了不久，皇帝到了，又不能进入。
于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：‚我想要进军营慰劳军队。
‛周亚夫才传话打开营门。
营门的军官对跟随的车马上的人说：‚将军规定，军营中不能驱马奔驰。
‛于是天子就控制马缰绳慢行。
到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：‚穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。
‛天子被感动了，改变神情,在车上俯身扶着车前的横木。
皇帝派人告诉说：‚皇帝尊敬地慰劳将军。
‛完成劳军礼仪就离开了。
出了军营门以后，大臣们都很惊讶。
汉文帝说：‚啊!这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击然后被俘获。
至于周亚夫，能够侵犯他吗?‛汉文帝连连称赞了很久。
自主探究1、请写出古诗中有关下列事物的完整的一句诗句。
花：，雨：，柳：，雪：，2、解释句中加点词语的意思。
①以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡军：．②上自劳军劳：．③于是上乃使使持节诏将军使：．④将军约，军中不得驱驰约：．⑤介胄之士不拜，请以军礼见胄：．3、把下列句子翻译成现代汉语①军中闻将军令，不闻天子之诏②于是上乃使使持节诏将军③将军约，军中不得驱驰④介胄之士不拜，请以军礼见4、本文的作者是_______（朝代）的___________。
本文选自____________，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为________________，________________。
周亚夫军细柳(含答案)
1、解释下列句中加点的词语。
①军细柳，以备胡军：②军士吏被甲被：
③将军约，军中不得驱驰约：④天子为动动：
⑤使人称谢谢：⑥上自劳军劳：
2、将下列句子翻译成现代汉语。
①已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
②天子为动，改容式车，使人称谢
③曩者霸上，棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也
阅读《周亚夫军细柳》。回答问题
自主探究
积累整合
1、给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。
棘门（）诏书（）持兵揖（）介胄之士（）
嗟乎（）g u（）弓弩按p i（）徐行n ng（）者
2、解释句中加点词语的意思。
①以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡军：
②上自劳军劳：
③于是上乃使使持节诏将军使：
④将军约，军中不得驱驰约：
⑤介胄之士不拜，请以军礼见胄：
7、"敬劳将军"一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？
拓展提高
走近中考
阅读下面文言文文段，回答文后的问题。
孙亮①方食生梅，使黄门②至中藏③取蜜渍④梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏⑤，藏吏叩头。亮问吏曰：“黄门尝私从汝求蜜耶？”吏曰：“向求，实不敢与。”黄门不服。亮曰：“此易知耳。”令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰：“若矢先在蜜中，中处当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为！”黄门首服⑥，左右莫不惊悚。
思考领悟
5、把文章分为三层，并概括各层大意。
6、结合对课文的理解，请谈一谈周亚夫是怎样的一个人。
7、在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军矣！”周亚夫的“真”表现在哪些方面？
发现创新
8、“既出军门，群臣皆惊。”一句中，你认为“惊”字包含了几的写作有何启发？
枯树赋原文和译文注释
枯树赋原文和译文注释《枯树赋》是南北朝时期文学家庾信羁留北方时抒写对故乡的思念并感伤自己身世的作品。
《枯树赋》原文如下：殷仲文风流儒雅，海内知名。
世异时移，出为东阳太守。
常忽忽不乐，顾庭槐而叹曰：“此树婆娑，生意尽矣！”至如白鹿贞松，青牛文梓。
根柢盘魄，山崖表里。
桂何事而销亡，桐何为而半死？昔之三河徙植，九畹移根。
开花建始之殿，落实睢阳之园。
声含嶰谷，曲抱《云门》。
将雏集凤，比翼巢鸳。
临风亭而唳鹤，对月峡而吟猿。
乃有拳曲拥肿，盘坳反覆。
熊彪顾盼，鱼龙起伏。
节竖山连，文横水蹙。
匠石惊视，公输眩目。
雕镌始就，剞劂仍加。
平鳞铲甲，落角摧牙。
重重碎锦，片片真花。
纷披草树，散乱烟霞。
若夫松子、古度、平仲、君迁，森梢百顷，槎枿千年。
秦则大夫受职，汉则将军坐焉。
莫不苔埋菌压，鸟剥虫穿。
或低垂于霜露，或撼顿于风烟。
东海有白木之庙，西河有枯桑之社，北陆以杨叶为关，南陵以梅根作冶。
小山则丛桂留人，扶风则长松系马。
岂独城临细柳之上，塞落桃林之下。
若乃山河阻绝，飘零离别。
拔本垂泪，伤根沥血。
火入空心，膏流断节。
横洞口而敧卧，顿山腰而半折，文斜者百围冰碎，理正者千寻瓦裂。
载瘿衔瘤，藏穿抱穴，木魅睒睗，山精妖孽。
况复风云不感，羁旅无归。
未能采葛，还成食薇。
沉沦穷巷，芜没荆扉，既伤摇落，弥嗟变衰。
《淮南子》云：“木叶落，长年悲。
”斯之谓矣。
乃歌曰：“建章三月火，黄河万里槎。
若非金谷满园树，即是河阳一县花。
”桓大司马闻而叹曰：“昔年种柳，依依汉南。
今看摇落，凄怆江潭。
树犹如此，人何以堪！”《枯树赋》译文如下：殷仲文英俊多才，温文尔雅，声名传遍天下。
当晋朝末年世道时局发生变化的时候，把他外放为东阳太守。
他因此而感到很不得志，常常怏怏不乐，曾顾视庭前的槐树而叹息说：“这棵树的枝干分散剥落，看来是毫无生机了!"譬如白鹿塞坚贞的古松，雍州南山神奇的梓树，根深叶茂，气势磅礴，与山崖内外结成一体。
但桂树却枯死了，梧桐也凋败了，这又是因为什么呢？原来它们当初是从很远的地方（三河），从很广阔的园田里移植而来的。
人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案【三篇】
【导语】这⾸五⾔律诗描写了⼀位将军打猎的情景。
诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈⽓概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远⼤的政治抱负。
整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《周亚夫军细柳》教案【三篇】，希望对你有帮助!《周亚夫军细柳》教案⼀ 1、导⼊：同学们，⼤家好！ 2、请⼤家看屏幕：观猎王维 风劲⾓⼸鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千⾥暮云平。
这⾸五⾔律诗描写了⼀位将军打猎的情景。
诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈⽓概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远⼤的政治抱负。
这⾥⾯的将军就是我们今天要学习的课⽂主⼈公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的⼈格魅⼒。
3、请⼤家将书翻到167页，本⽂的作者是司马迁，谁可以给⼤家介绍⼀下司马迁？ 4、看⼤屏幕：《史记》：是我国第⼀部纪传体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，⽆韵之《离骚》”。
5、请同学们⾃读课⽂，将有疑问的字词画在语⽂书上，我们共同解决。
6、好，请同学们先看⼤屏幕，我们来了解⼀下⽣字词，谁能够将屏幕上的字词准确的念出来？ 祝兹zī侯棘j门彀go⼸弩nǔ按辔pi徐⾏ 作揖yī介胄zhu嗟jiē乎曩nng者 谁还有读不准的字⾳？ 7、下⾯，⽼师来给⼤家范读⼀下课⽂，请同学们注意断句，进⼀步了解课⽂。
8、好，让我们共同来齐读课⽂，打起精神，⾼声朗读《周亚夫军细柳》。
9、下⾯请同学们依照课⽂注释，合作完成课⽂翻译。
如果遇到本组实在解决不了的难题，当然这⾥的难题指的是字词翻译⽅⾯。
就派⼀名代表将问题写在⿊板上，我们共同来解决。
⽼师将⿊板分为三部分，将问题写在对应的位置上，重复的不要写了。
10、好，我们来解决⼤家提出的问题。
11、（将实、虚词重点介绍）。
为：动词wi介词wi 军：驻军军营将军 将以/下骑/送迎：将⼠们下马⾼接远送.以:连词,不译. 可得⽽犯耶?：岂能被侵犯呢？ 12、同学们现在还有什么问题？还有什么地⽅不懂，请开诚布公的提出来，也许你的问题⾮常的有价值，可以帮助许多同学解决疑问。
《细柳营》文言文原文注释翻译
《细柳营》文言文原文注释翻译作品简介《细柳营》是指周亚夫当年驻扎在细柳的部队。
文帝后元六年（公元前158年），军臣单于绝和亲之约，对汉发动战争。
他以6万骑兵，分两路，每路3万骑，分别侵入上郡及云中郡，杀略甚众。
刘恒急忙以中大夫令勉为车骑将军，率军进驻飞狐（今山西上党）；以原楚相苏意为将军，将兵入代地，进驻句注（今山西雁门关附近）；又派将军张武屯兵北地，同时，置三将军，其中命河内守周亚夫驻屯细柳，祝兹侯徐悍驻棘门，宗正刘礼驻霸上，保卫长安。
由于周亚夫治军有方最后赢取了胜利，所以他的部队称为细柳营。
作品原文细柳营文帝之后六年（1），匈奴大入边（2）。
乃以宗正刘礼为将军（3），军（4）霸上（5）；祝兹侯徐厉为将军（6），军棘门（7）；以河内守亚夫为将军（8），军细柳（9），以备胡。
上自劳军（10）。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲（11），锐兵刃，彀弓弩（12），持满（13）。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰（14）：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军（15）：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰（16）：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行（17）。
至营，将军亚夫持兵揖（18）曰：“介胄之士不拜（19），请以军礼见。
”天子为动（24），改容（25）式车（20），使人称谢(21)：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟呼，此真将军（23）矣！曩(22)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
作品注释（1）文帝：汉高祖刘邦之子刘恒。
（2）匈奴：我国古代北方的游牧民族。
入边，侵入边境。
（3）宗正：官名，负责皇族内部事务的长官，由皇族担任。
（4）军：驻军。
（5）霸上：古地名，一作灞上，又名霸头，因地处霸水西高原上得名，在今陕西西安市东。
八年级语文下册 21 细柳营课文分析 版
21. 细 柳 营汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。
而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。
作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。
“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。
这篇文章分三段。
第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。
第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。
第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。
全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。
这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。
两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。
文中周亚夫“真将军”的风范是通过多次对比体现的。
先写汉文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明。
再一处对比是：天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。
’于是天子乃按辔徐行。
”由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。
第三处对比是：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。
’”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
细柳营教案
【篇一】细柳营教案《细柳营》教学设计21、《细柳营》教学设计教学目标1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。
2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。
3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。
课时安排2课时教学过程第一课时一、顺畅朗读1、老师范读全文。
2、老师领读，学生跟读。
3、学生自读，同桌间互相矫正读音。
4、齐读全文。
二、对照注释默读对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上记号。
三、小组猜读对疑难字句，在小组中进行交流。
可以根据上下文的意思猜测部分字词的含义。
四、翻译课文1、请一位同学口头翻译全文。
其他学生注意他翻译过程中是否有不得的地方，做上记号，各自考虑怎样翻译比较恰当。
2、学生和老师共同矫正。
五、质疑解难针对各个小组学习过程中出现的有关字句含义理解的典型性疑难问题，由学生提出，其他学生或老师解答。
如军――军细柳（驻军）上自劳军（军队）至霸上及棘门军（军营）使――于是上乃使使节诏将军（派）（使臣）为――以河内守亚夫为将军（作为）天子为动（被）结合以上环节，可以完成课后练习三。
六、朗读课文在理解文章的基础上，齐读全文，加深对课文的理解。
七、布置作业1、熟读全文。
2、思考文中刻画人物形象的方法。
第二课时一、检查朗读针对上一课的教学重点，检查学生朗读理解的情况二、分析人物形象朗读课文后，学生畅谈对文中人物的认识和理解。
（老师可适当补充关于人物史料的介绍）明确周亚夫，西汉著名的军事家，绛侯周勃的儿子。
先为河内守，因其兄绛侯胜之有罪，以贤封为条侯，续绛侯后。
历仁文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。
以善于将兵、直方持正著称。
后因得罪景帝下狱，绝食而死。
本文既记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
汉文帝亲自劳军，到了壩上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马相送。
而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。
21《周亚夫军细柳》(原卷版)2022中考语文文言文阅读精选真题汇编
21《周亚夫军细柳》学校:___________姓名：___________班级：___________一、课内阅读（2020·广东广州·中考）阅读下面的文段，完成下面小题。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自《史记·绛侯周勃世家》）1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．上自劳．军劳．其筋骨B．军士吏被．甲将军身被．坚执锐C．壁门士吏谓从属．车骑曰属．予作文以记之D．使人称谢．长跪而谢．之曰2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）已而之细柳军（2）其将固可袭而虏也3．下列对文章的理解和分析，不正确．．．的一项是（）A．文章开头交代了汉文帝劳军的北京。
匈奴大规模侵入边境，汉王朝在霸上、棘门、细柳三处驻扎军队，此时的边境地区正处于战备状态。
B．周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。
细柳营官兵均严格遵守军令，周亚夫见到皇帝没有跪拜，而是以军礼参见。
C．汉文帝是一位开明、识大体的国君。
虽然在细柳营处处受到约束，不得不听命于手下将军，内心颇为不满，但他仍然对周亚夫大加称赞。
D．文章运用了对比的手法。
《周亚夫军细柳》阅读答案
《周亚夫军细柳》阅读答案《周亚夫军细柳》阅读答案从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们经常接触到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。
那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《周亚夫军细柳》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《周亚夫军细柳》阅读答案1上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（1）下列各组句子中加粗字词的意义和用法，完全相同的一项是A．天子为动为宫室、器皿B．居无何居天下之广居C．上乃使使持节诏将军见渔人，乃大惊D．使人称谢长跪而谢之（2）翻译文中画线的句子。
（3）汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请结合课文内容加以说明。
答案：9、皇上亲自去慰劳军队。
到了霸上和棘门的军营，皇上的车队长驱直入，将军以下的士兵们用下马的方式高接远送。
旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。
皇上的先行卫队到了营前，不能进入。
先行的卫队说：“皇上即将驾到。
”镇守军营的士兵回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
’”过不了多久，皇上驾到，也不能够进入军营。
于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：“我要进营慰劳军队。
”周亚夫这才传令打开军营大门。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。
21《细柳营》翻译
汉文帝的后六年，匈奴大举侵入边境。
于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备胡人的入侵。
皇上亲自慰问犒劳守军。
到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将士高接远送。
过了不久，（皇上的车队）前往细柳军营，军营中的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。
天子的先行卫队来到军营前，却被拦住了不得进入。
先行官说：“天子将要驾到。
”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。
’过了不久，皇上来到了军营前，也被拦住了不能进入。
于是，皇上就派遣使者手持符节下诏给周将军：“我要进入军营慰劳三军。
”周亚夫这才传令打开营垒的门让皇上的车队进来。
守营垒、门的官兵对随从的车队说：“周将军规定，军营中不得快马奔驰。
”于是，天子的车队按住缰绳慢慢前行。
来到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴盔甲的将士，不便行跪拜礼，请允许我行军礼拜见皇上。
”天子被感动了，脸上的神情了改变了，俯身扶着车前的横木，并派人告知：“皇帝敬重，慰劳将军。
”礼仪完毕就离开了。
出了军营的大门，随从的大臣们都十分的惊讶，文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前看到的霸上，棘门的军队，简直就像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而被俘虏。
至于周亚夫，岂能被侵犯？”说罢连连称赞不已。
汉文帝的后六年，匈奴大举侵入边境。
于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备胡人的入侵。
皇上亲自慰问犒劳守军。
到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将士高接远送。
过了不久，（皇上的车队）前往细柳军营，军营中的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。
天子的先行卫队来到军营前，却被拦住了不得进入。
先行官说：“天子将要驾到。
周亚军细柳翻译
周亚军细柳翻译文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出来军门，群臣皆惊。
文帝曰：“诸君，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，只须而犯下鬼神！”表示善者久之。
1、周亚夫：汉朝将领，西汉开国功臣周勃之子。
2、文帝之后六年：指汉文帝后元六年（公元前年）。
文帝，汉高祖刘邦之子，名恒。
3、匈奴：中国古代北方民族之一。
大：大规模，大举。
入边：侵入边境。
4、宗正：掌理皇族事务的官员。
5、军霸上：驻军霸上。
霸上，地名，亦作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。
6、祝兹侯：封号。
7、棘门：地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
8、河内死守：河内郡的郡守。
河内，郡名，今河南北部地区。
死守，郡守，就是汉代郡一级的行政长官。
9、备：防备，戒备。
胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。
10、上：特指皇帝。
劳：看望。
军：军营。
11、已而：不久。
之：到，往。
12、被（pī）：通在“披新”，穿著。
13、锐兵刃：这里指刀出鞘。
14、彀（gòu）：张开。
弩（nǔ）：用机械发箭的弓。
15、持满：把弓拉满。
16、先驱：先行鼓励的人员。
17、且：将要。
18、军门都尉：把守军营的将官，职位高于将军。
19、诏（zhào）：皇帝发布的命令。
20、位居无何：过了没多久。
2021年贵州省中考语文文言文复习：周亚夫军细柳
2021年贵州省中考语文文言文复习第21课 *周亚夫军细柳西汉·司马迁考情搜索：贵州三州近8年未考查。
全国视野 课内单篇：2019湖南湘潭(节选第二、三段)、新疆、青海；课内外对比：2019四川宜宾和出处相同．．．．的《淮阴侯列传》(节选)对比考查、湖北孝感和内容相关．．．．的《良将李牧》对比考查、湖南永州(节选第二段)和内容相关．．．．的《李将军列传》(节选)对比考查。
一、重点字词1. 通假字(1)军士吏被甲________同________，意思为：______________。
(2)改容式车________同________，意思为：______________。
2. 词类活用名词作动词①于是上乃使使持节诏．【F 】将军 诏：_________________________ ①介胄．．之士不拜 介胄：_______________________ 3. 一词多义(1)军⎩⎨⎧军．霸上 ______________________________上自劳军． ______________________________至霸上及棘门军．______________________________ (2)持⎩⎪⎨⎪⎧彀弓弩，持．满 _______________________________于是上乃使使持．节诏将军 _______________________________ (3)使⎩⎪⎨⎪⎧于是上乃使．【F 】使持节诏将军______________________________于是上乃使使．【F 】持节诏将军 _______________________________ 4. 其他重点实词(1)匈奴大入边．．入边：_________________________ (2)上自劳．军 劳：___________________________ 知识盘点(3)已而．．之细柳军已而：_________________________(4)彀．弓弩彀：___________________________(5)天子先驱．．至先驱：_________________________(6)不闻天子之诏．诏：___________________________(7)居无何．．．居：___________________________无何：_________________________(8)亚夫乃传言开壁．门壁：___________________________(9)于是天子乃按辔．．徐行按辔：_________________________(10)将军亚夫持兵揖．曰揖：___________________________(11)介胄之士．不拜士：___________________________(12)天子为动．动：___________________________(13)使人称谢．．称谢：_________________________(14)曩．者霸上曩：___________________________(15)其将固．可袭而虏也固：___________________________5. 文言虚词(1)天子且．至_______________________________(2)天子为．动_______________________________二、句子翻译1. 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21、细柳营<细柳营>译文汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。
朝廷于是任命宗正刘礼做将军，驻军霸上；任祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；任河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：用来防备匈奴。
皇帝亲自慰劳军队。
来到霸上和棘门军营，皇帝车马长驱直入军营，将领们都高接远送。
随后皇上的军队到细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉弓搭箭，拉得满满的，戒备森严。
天子的先行卫队到了，不能进入军营。
先行卫队说：‚天子将要到了。
‛军营门的军官说：‚将军命令说：‘军队中听将军命令，不听天子的诏令。
’‛过了不久，皇帝到了，又不能进入。
于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：‚我想要进军营慰劳军队。
‛周亚夫才传话打开营门。
营门的军官对跟随的车马上的人说：‚将军规定，军营中不能驱马奔驰。
‛于是天子就控制马缰绳慢行。
到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：‚穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。
‛天子被感动了，改变神情,在车上俯身扶着车前的横木。
皇帝派人告诉说：‚皇帝尊敬地慰劳将军。
‛完成劳军礼仪就离开了。
出了军营门以后，大臣们都很惊讶。
汉文帝说：‚啊!这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击然后被俘获。
至于周亚夫，能够侵犯他吗?‛汉文帝连连称赞了很久。
自主探究1、请写出古诗中有关下列事物的完整的一句诗句。
花：，雨：，柳：，雪：，2、解释句中加点词语的意思。
①以河内守亚夫为将军，军．细柳，以备胡军：②上自劳．军劳：③于是上乃使．使持节诏将军使：④将军约．，军中不得驱驰约：⑤介胄．之士不拜，请以军礼见胄：3、把下列句子翻译成现代汉语①军中闻将军令，不闻天子之诏②于是上乃使使持节诏将军③ 将军约，军中不得驱驰④介胄之士不拜，请以军礼见4、本文的作者是_______（朝代）的___________。
本文选自____________，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为__________ ___ ___，_______ _________。
5、把文章分为三层，并概括各层大意。
6、结合对课文的理解，请谈一谈周亚夫是怎样的一个人。
7、在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军矣！”周亚夫的“真将军”风范表现在哪些方面？8、“既出军门，群臣皆惊。
”一句中，你认为“惊”字包含了几个意思？9、本文对周亚夫人物形象的刻画，对你今后的写作有何启发？自我测评1、填空（1）课文《细柳营》，节选自《》。
（2）《史记》原名《》或《》，东汉末年才改称今名。
它是我国第一部。
《史记》包括十二本纪、、、三十世家、，共篇，五十二万多字。
（3）《史记》作者，字，西汉夏阳人，伟大的和。
2、将下列句子翻译成现代汉语。
①已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满②天子为动，改容式车，使人称谢③曩者霸上，棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也阅读《细柳营》。
回答问题文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上至劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：‚天子且至！‛军门都尉曰：‚将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’‛居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：‚吾欲入劳军。
‛亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：‚将军约，军中不得驱驰。
‛于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：‚介胄之士不拜，请以军礼见。
‛天子为动，改容式车，使人称谢：‚皇帝敬劳将军。
‛成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：‚嗟呼，此真将军矣！曩(22)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！‛称善者久之。
3、给下列字注音。
①弩（）②彀（）③揖（）④胄（）4、指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。
A、军：①上自劳军．（）B、之：①不闻天子之．诏（）②至霸上及棘门军．（）②已而之．细柳军（）③周亚夫军．细柳（）5、用原文语句回答。
文帝劳军，到了细柳营，遇到了一系列意外。
意外是：①②③④6、从引文中看出"霸上及棘门"驻军的军纪是：_____________ _______，而"细柳军营"的军纪是____________________ _，鲜明的对比，反映了_________________7、"敬劳将军"一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？8. 课文标题是“细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？9选文第1段都交代了什么内容？10第2段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？11、用原文回答：（1）表明周亚夫严阵以待的原因的句子是：（2）描写周亚夫严阵以待，戒备森严的句子是：12、从描写角度看，选文第2段刻画周亚夫的形象以描写为主，表现了周亚夫的性格特点。
13、选文第3段中写到“群臣皆惊”，请发挥你的想像，揣测群臣当时的心理活动。
14、选文第1段在全文中起什么作用？15、请你结合周亚夫的言行，说说他具有怎样的性格特点？16、我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？拓展提高阅读下面文言文文段，回答文后的问题。
孙亮①方食生梅，使黄门②至中藏③取蜜渍④梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏⑤，藏吏叩头。
亮问吏曰：‚黄门尝私从汝求蜜耶？‛吏曰：‚向求，实不敢与。
‛黄门不服。
亮曰：‚此易知耳。
‛令破鼠矢，矢里燥。
亮大笑曰：‚若矢先在蜜中，中处当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为！‛黄门首服⑥，左右莫不惊悚。
【注释】①孙亮：孙权的儿子，很小就做了三国时东吴的皇帝。
②黄门：宦官。
③中藏：宫中仓库。
④渍：浸、蘸。
⑤藏吏：管理仓库的官吏。
⑥服：认罪。
1、解释下列句中加点词的意思。
①实不敢与．（．）．②左右莫．不惊悚（）2、下列加点词意思相同的一组是（）A、①此易．知耳②吾尝闻风俗与化移易．B、①向．求，实不敢与②寻向．所志C、①令破．鼠矢②山河破．碎风飘絮D、①必是黄门所为．②项为．之强3、翻译“向求，实不敢与”一句。
4、请用自己的话回答：孙亮是如何证明老鼠屎是黄门刚放入蜜中的？第21课《细柳营》参考答案自主探究1、待到重阳日，还来就菊花。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2、驻军慰问、犒劳派规定头盔3、①军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。
②于是，皇上派使臣手持符节下诏给周将军。
③周将军规定，军营中不得驱驰。
④盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。
4、西汉司马迁《史记》史家之绝唱、无韵之离骚5、第一部分从开头到‚军细柳：以备胡‛。
简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。
第二部分从‚上自劳军‛到‚成礼而去‛，写周亚夫在细柳营严格治军。
第三部分从‚既出军门‛到结尾，写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。
6、周亚夫是一个治军严明、忠于职守、坚守岗位、刚正不阿、威仪的将军形象。
7、①将军令曰：‚军中闻将军令，不闻天子之诏。
‛，②军中不得驱驰，③介胄之士不拜，请以军礼见。
8、一个‚惊‛字，既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊，也可能是为周亚夫迎接皇帝不到家，有损天子之威而惊恐；既可能是群臣为文帝的深明大义而感到意外，也可能是为周亚夫过于拘泥于军纪而恼怒。
可见含义之丰富。
9、了解本文对人物采用正面描写和侧面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用，学会运用这些写作方法。
自我测评1、（1）史记〃绛侯周勃世家（2）太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十（3）司马迁子长历史学家文学家2、①随后，（皇上的车队）来到了细柳军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭剑，弓拉满月。
②皇上被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意）并派人宣告。
③刚才看到的霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而被俘虏。
3、略4、A军队、军营、驻军 B结构助词‚的‛、去、往5、①军士吏被甲……不得入②军中闻将军令……又不得入③壁门士吏谓从属车骑曰……按辔徐行④将军亚夫持兵揖曰……请以军礼见。
6、防备松懈、军纪涣散守备森严、军纪严明周亚夫令行禁止、恪尽职守、治军有方7、赞扬周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守、是‚真将军‛由此可以看出，文帝是一个深明大义、贤明的君主。
8. 目的是对比，突出周亚夫‚真将军‛的风范。
9. 点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。
10. 采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
11、（1）匈奴大入边；（2）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
12、侧面；恪尽职守、刚正不阿。
13、实例1：这个周亚夫可真不简单啊，竟然能够把军营管理得这么好，确实是个治军有方的将军！实例2：这个周亚夫对皇上如此不敬，而皇上不但没有降罪给他，还被他的行为所感动，可见皇上是个多么深明大义的贤君！14、点明背景，为下文写周亚夫作铺垫。
15、首先是天子派使臣手持符节下诏才传言开营门，其次是天子的车队在营中也需按住缰绳缓慢前进，而且直至大营周亚夫才拜见天子，也只是以军礼见，这些都说明周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
16、不矛盾。
张扬个性指的是个体，培养的是有创新精神的人才；而周亚夫的部队是一个集体，集体就需要有纪律来约束，否则将一事无成，此处再张扬个性就会严重影响部队的战斗力，所以个性指个体，共性指集体，二者角度不一样，不存在矛盾。
拓展提高1、给不 2、B 3、过去曾经要过，但实在是不敢给 4、孙亮是根据破开的老鼠屎外面湿润而里面干燥证明是刚放入蜜中的。