课标通用安徽省年中考化学总复习实验电解水实验

中学电解水实验报告

一、实验背景水是地球上最重要的资源之一，人类生活和生产都离不开水。

然而，目前我国水资源分布不均，部分地区水资源匮乏。

为了提高水资源的利用率，减少水污染，开发新能源，电解水技术应运而生。

电解水是将水分解为氢气和氧气的过程，氢气是一种清洁能源，具有广阔的应用前景。

本实验旨在探究电解水的过程，了解氢气和氧气的生成情况，为我国新能源的开发提供实验依据。

二、实验目的1. 掌握电解水的实验操作方法；2. 了解氢气和氧气的生成情况；3. 探究电解水过程中影响产氢量和产氧量的因素；4. 培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

三、实验原理电解水实验是在直流电的作用下，将水分解为氢气和氧气。

实验原理如下：2H2O → 2H2↑ + O2↑在电解水过程中，正极产生氧气，负极产生氢气。

氢气和氧气的体积比为2：1。

四、实验仪器与药品1. 实验仪器：直流电源、电解池、电极、导线、烧杯、试管、集气瓶、胶头滴管、酒精灯、火柴等；2. 实验药品：蒸馏水、稀硫酸。

五、实验步骤1. 将蒸馏水倒入烧杯中，加入少量稀硫酸，搅拌均匀；2. 将电极插入烧杯中，连接好直流电源；3. 打开电源，观察电极上的气泡生成情况；4. 分别用集气瓶收集氢气和氧气；5. 观察氢气和氧气的生成速度，记录数据；6. 关闭电源，将电极从烧杯中取出；7. 点燃氢气，观察火焰颜色；8. 将氧气与带火星的木条接触，观察现象。

六、实验现象与分析1. 实验现象：在电解水过程中，电极上产生气泡，氢气和氧气的生成速度较快。

氢气燃烧时火焰呈淡蓝色，氧气能使带火星的木条复燃。

2. 分析：根据实验现象，电解水实验成功。

氢气和氧气的体积比为2：1，符合理论计算。

七、实验结果与讨论1. 实验结果：在电解水实验中，氢气和氧气的体积比为2：1，符合理论计算。

2. 讨论：（1）电解水过程中，影响产氢量和产氧量的因素有：电解池的电极材料、电解液的浓度、电解池的形状等。

本实验中，采用铁制电极和稀硫酸作为电解液，产氢量和产氧量较高。

中考化学一轮复习专题：20电解水的实验

☆母题呈现☆【母题来源】2013年锦州中考化学试题10【母题原题】下列关于电解水实验的叙述正确的是（）A．实验说明水是由氢原子和氧原子组成的B．电解水的化学方程式：H2O H2↑+O2↑C．甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃D．甲、乙两试管产生的气体质量之比为1：2☆母题揭秘☆【考点】电解水【题型】根据电解水实验判断选项的正误【解题方法】根据电解水的相关实验的现象、结论来判断选项是否正确☆母题解析☆☆知识链接☆电解水的实验：（1）加入硫酸或氢氧化钠的目的是：增强水的导电性；（2）实验现象：在电极附近有气泡生成；过一段时间后，正极连接玻璃管内产生的气体体积与负极所连的玻璃管内的气体体积之比为1：2。

（3）检验方法：正极产生的气体能使带火星的木条复燃，为氧气；负极产生的气体能燃烧，为氢气。

实验结论：宏观：电解水生成氢气和氧气；水是由氢元素和氧元素组成的。

微观：化学变化的过程是原子的重新组合过程。

☆方法点拨☆牢记电解水的实验现象、气体的检验方法、结论来判断。

☆考点延伸☆1、（2018•营口）水是生命之源，爱护水资源是每个公民应尽的责任。

按如图所示装置进行实验，一段时间后，理论上A试管中产生的气体与B试管中产生的气体的体积比为，该实验过程中发生反应的化学方程式为。

2、（2018新疆乌鲁木齐）在电解水的实验中，可以直接观察到的现象是A．水由氢、氧两种元素组成B．有氢气和氧气产生，且体积比为2：1C．在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2：1D．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、（2018辽宁鞍山）下列说法正确的是A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的B．蒸馏是净化程度最高的净水方法C．用洗洁精洗涤油腻的碗碟，是利用了溶解的原理D．我国金属资源丰富，废旧金属根本不用回收4、（2018山东潍坊）下列有关水的说法错误的是A．自然界中的河水、井水和湖水都属于混合物B．实验室电解水时，正极端玻璃管内的气体是氢气C．农业上合理的使用化肥和农药有利于水资源的保护D．生活中可以通过煮沸降低水的硬度5、（2018北京）水是最普通、最常见的物质之一。

初中化学教材实验——电解水实验

初中化学教材实验专题复习：电解水实验一、实验原理：水在直流电作用下发生分解反应，生成氢气和氧气。

二、实验装置：三、实验现象：与电源正极相连的玻璃管内的气体体积小，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积大，体积比大约为1:2。

四、气体的检验：待两只玻璃管收集了一定体积的气体后1、乙玻璃管（正极）：将带火星的木条靠近气体体积小的玻璃管尖嘴处，带火星的木条复燃，证明是氧气。

2、甲玻璃管（负极）：用试管在甲玻璃管尖嘴处收集气体，然后用大拇指堵住管口，将试管口朝下移向酒精灯火焰，松开大拇指点火，气体能燃烧产生淡蓝色火焰（或点燃时有爆鸣声），证明是氢气。

五、实验结论1、正极收集到氧气，负极收集到氢气，氧气体积:氢气体积=1:2。

2、水是由氢、氧两种元素组成的。

特别提醒：1、电解水时将电能转化为化学能；2、水通电生成氢气和氧气，属于化学变化；3、由电解水实验得出水的组成应用的是推理法；4、电解水时通常在水中加入少量氢氧化钠（或稀硫酸）是为了增强水的导电性，它们本身并未参加反应。

六、误差分析：氧气和氢气的气体体积比往往小于1:2的原因：1、氧气在水中的溶解性比氢气稍大。

2、氧气氧化性很强，有时在电极上就与电极发生了氧化反应。

七、实验拓展：结论的推广及应用1、水是由氢元素和氧元素组成的化合物【依据化学变化过程中元素种类不变（或质量守恒定律）】2、验证了化学变化中分子可分而原子不可再分。

3、化学反应的实质就是分子分成原子，原子重新组合成新的分子。

4、通过生成氢气和氧气的体积比为2:1，推求出水分子构成中氢原子和氧原子的个数比为2:1，经进一步科学确认，得出水的化学式为HO。

2专项检测1．（2016•湖南湘西）水在通电条件下生成氢气和氧气，下列有关叙述错误的是（）A．水是由氢元素和氧元素组成的B．水是由氢原子和氧原子构成的C．分子在化学变化中可以再分D．原子是化学变化中的最小粒子【答案】B【解析】水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成，因此B错误；水中含有氢元素和氧元素，在化学反应中分子可以分成原子，原子不可再分，A、C、D正确。

中考化学教材实验总结：电解水实验

五、电解水实验
1.电解水使用的电源是直流电（填“直流电”或“交流电”）
2.甲端连接电源负极，产生的气体是氢气；检验的方法是：点燃负极产生的
气体，气体燃烧，产生淡蓝色火焰，说明是氢气
3.乙端连接电源正极，产生的气体是氧气；检验的方法是：用燃烧的木条
检验正极产生的气体，若木条燃烧的更旺，说明是氧气。

（也可用带火星的木条检验）
4.实验时向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性。

5.电解水生成了氢气和氧气，由此可以得到结论，水是由氢元素和氧元素组成的。

6.实验推论：①最终生成氢气和氧气的质量比为1:8②水分子由氢原子和氧原子构成
③验证了化学变化中分子可分而原子不可分。

六、过滤操作
1.该实验用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒
2.玻璃棒的作用是：引流
3.操作的注意事项：
①滤纸紧贴漏斗内壁，防止产生气泡，减慢液体流速。

②滤纸边缘低于漏斗边缘；滤液低于滤纸边缘，防止滤液不经滤纸
过滤就流入烧杯。

③烧杯口紧靠在玻璃棒上，防止液滴飞溅；
④玻璃棒轻轻的斜靠在三层滤纸一边，防止戳破滤纸。

⑤漏斗下端紧靠烧杯内壁，加快滤液流下，防止滤液溅出。

4.过滤后，滤液浑浊的原因有：滤纸破损；仪器不干净；滤液高于滤纸边缘。

此时应该查明原因，重新过滤，直到滤液澄清为止。

5.过滤可分离不溶性固体和液体的混合物。

电解水实验的准备和演示

电解水实验的准备和演示电解水实验是高中化学实验课的一部分，或许是最具有趣味性的实验之一。

它是通过电解将水分解成氧气和氢气的过程，让学生亲身体验到电解现象和反应的实际效果。

实验仪器和材料：1. 电解池2. 塞有氧化铜的碗3. 12V 电源与电线4. 水5. 导线实验的步骤：1. 在电解池内加入足够的水，水面要稍高于电解池。

2. 向电池的两个极（阳极和阴极）分别连接电线。

3. 将两个电线的另一端分别插入到盛有水的碗中。

4. 将电解池的两个电极分别放到碗中，并观察水的变化。

实验现象及分析：当电流通过水中时，水分子会被分解成氢气和氧气。

电解池的负极（阴极）会吸引环绕在水分子中的正离子，并将其还原为氢气的分子，即H2。

电解池的正极（阳极）则会吸引阴离子，并将其氧化为氧气的分子，即O2。

水分子的分解所需的能量来自于通过电解池的直流电源。

实验注意事项：1. 实验人员进行实验时要保持充分的注意力，并在操作时小心谨慎。

要避免任何形式的身体接触，以免发生电击或火灾等危险。

2. 氧化铜在被电解的过程中会产生黑色物质，要及时清理。

3. 实验室中应当保证足够的通风条件，以免大量的氧气和氢气积聚在实验室空间内，产生爆炸或火灾的风险。

总结：电解水实验是高中化学课程中最具有趣味性的实验之一。

它通过电解将水分解成氧气和氢气的过程，让学生亲身体验到电解现象和反应的实际效果。

在进行实验的过程中，要确保实验人员的身体安全，并且要在通风良好的实验环境中进行。

这项实验是化学教育中的重要内容，可以帮助学生更好地了解化学原理。

初中化学教材实验——电解水实验

初中化学教材实验专题复习：电解水实验一、实验原理：水在直流电作用下发生分解反应，生成氢气和氧气。

二、实验装置：三、实验现象：与电源正极相连的玻璃管内的气体体积小，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积大，体积比大约为1:2。

四、气体的检验：待两只玻璃管收集了一定体积的气体后1、乙玻璃管（正极）：将带火星的木条靠近气体体积小的玻璃管尖嘴处，带火星的木条复燃，证明是氧气。

2、甲玻璃管（负极）：用试管在甲玻璃管尖嘴处收集气体，然后用大拇指堵住管口，将试管口朝下移向酒精灯火焰，松开大拇指点火，气体能燃烧产生淡蓝色火焰（或点燃时有爆鸣声），证明是氢气。

五、实验结论1、正极收集到氧气，负极收集到氢气，氧气体积:氢气体积=1:2。

2、水是由氢、氧两种元素组成的。

特别提醒：1、电解水时将电能转化为化学能；2、水通电生成氢气和氧气，属于化学变化；3、由电解水实验得出水的组成应用的是推理法；4、电解水时通常在水中加入少量氢氧化钠（或稀硫酸）是为了增强水的导电性，它们本身并未参加反应。

六、误差分析：氧气和氢气的气体体积比往往小于1:2的原因：1、氧气在水中的溶解性比氢气稍大。

2、氧气氧化性很强，有时在电极上就与电极发生了氧化反应。

七、实验拓展：结论的推广及应用1、水是由氢元素和氧元素组成的化合物【依据化学变化过程中元素种类不变（或质量守恒定律）】2、验证了化学变化中分子可分而原子不可再分。

3、化学反应的实质就是分子分成原子，原子重新组合成新的分子。

4、通过生成氢气和氧气的体积比为2:1，推求出水分子构成中氢原子和氧原子的个数比为2:1，经进一步科学确认，得出水的化学式为HO。

2专项检测1．（2016•湖南湘西）水在通电条件下生成氢气和氧气，下列有关叙述错误的是（）A．水是由氢元素和氧元素组成的B．水是由氢原子和氧原子构成的C．分子在化学变化中可以再分D．原子是化学变化中的最小粒子【答案】B【解析】水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成，因此B错误；水中含有氢元素和氧元素，在化学反应中分子可以分成原子，原子不可再分，A、C、D正确。

2020年中考化学总复习基础实验——电解水

2020年中考化学总复习基础实验——电解水1.构成物质的粒子之间的关系如图所示：（1）甲是；（2）在水、汞、氯化钠三物质中，由离子组成的物质是，保持水化学性质的最小粒子是；（3）电解水实验可证明水的组成，其反应的化学方程式为；在该实验中，加入少量硫酸钠可增强水的导电性（在通电前后硫酸钠的质量和性质不变），现有硫酸钠溶解在水中并通电，当溶液中硫酸钠的质量分数为时，有水被电解。

2.实验室用溶质质量分数为氢氧化钠溶液进行水的电解实验。

实验一：配制溶质质量分数为氢氧化钠溶液。

（1）所需的氢氧化钠质量：；（2）称量时，氢氧化钠固体应放于天平（填“左”或“右”）盘的烧杯内；量取所需的水（水的密度为），应选择的量筒的规格是实验二：水的电解实验。

（选填“”“”或“”）；用如图装置进行水的电解实验。

已知氢氧化钠在水的电解实验中，只起到增强水的导电性作用。

（3）开始反应前，两管内都充满溶液。

关闭活塞，接通电源，一段时间后，两管产生的气体如图所示，则管下方导线应接电源的极（填“正”或“负”）。

用验证管中的气体，写出电解水的化学方程式：；（4）说明水是一种化合物的实验事实：；（5）电解后溶液的溶质质量分数（填“”“”或“”）。

3.水是一种重要的自然资源，是生活、生产必不可少的物质。

请回答下列问题：（1）水是一种良好的溶剂，下列物质在水中能配成溶液的是（填字母）；A．氢氧化镁 B．氯化镁 C．植物油 D．金属镁（2）水能与多种物质发生化学反应，试举一例，写出化学方程式；（3）如图所示，实验Ⅰ是制备蒸馏水的装置，实验Ⅱ是电解水的装置：①实验Ⅰ中水从经转移到的过程中，水分子的组成没有发生变化，发生变化的是水分子的；②实验Ⅱ中反应的化学方程式为，试管中产生的气体可以使带火星的木条复燃，当中气体的分子数目为时，中气体分子数为。

4.电解水实验可以确定水的组成，甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究：【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗？【查阅资料】图Ⅰ所示装置可用于电解水实验；硫酸钠可增强水的导电性，硫酸钠溶液呈中性；【实验与讨论】三位同学分别向形管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液，接通直流电，观察现象，电解一段时间后，断开电源；（1）实验中发现试管①电极附近的溶液迅速变红，管②电极附近的溶液仍为无色，乙同学用试纸测定管②电极附近的溶液，小于，说明试管①电极附近的溶液呈性，管②附近的溶液呈（选填“酸”“ 碱”或“中”）性；（2）甲同学将实验后形管中的溶液按图Ⅱ所示倒入烧杯中，发现红色立刻消失。

2019中考化学第一轮复习电解水实验

2019中考化学第一轮复习电解水实验
2019中考化学第一轮复习电解水实验
初三少了很多欢声笑语，剩下的都是埋头读书。

小编整理了2019 化学第一轮复习电解水实验内容，以供大家参考。

电解水实验是一个测试水的组成的实验。

根据电解时生成物的情况，电解可分为电解水型、分解电解质型、放氢生碱型、放氧生酸型等几种类型。

水由氢、氧两种元素组成。

水通电生成氢气、氧气。

正极产生的是氧气，负极产生的是氢气。

化学反应前后，元素种类不变。

在化学变化中，分子可分成原子，而原子不可分，可构成新的分子。

1、电解水实验：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。

水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。

2、一正氧、二负氢实验现象表达式电解水验电极上有气泡，正负极气体比为1：2.负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。

氧气+氢气(分解反应)2H2O通电2H2↑+O2↑。

初中化学水的电解实验

初中化学水的电解实验1. 什么是水的电解实验？说到水的电解实验，大家可能会觉得这是一件高深莫测的事情，实际上，它就像是厨房里的魔法，简单又有趣。

电解，听起来是不是很酷？其实就是用电流把水分解成氢气和氧气。

就像把一个大饼分成两半，简单又明了。

水，大家都知道，是生活中必不可少的东西。

我们每天都喝水，洗澡、洗衣服，甚至烹饪，水的身影无处不在。

可是，水其实还有另外一面，那就是它的“隐身技能”——分解成气体。

2. 实验准备2.1 需要的材料好啦，咱们先来看看这个实验需要什么材料。

首先，你得准备一个透明的水槽，最好是玻璃的，这样看得更清楚。

接下来，你需要两根电极，铜的、铅的都行，关键是它们要能导电。

然后呢，当然是水啦，最好是去离子水，家里自来水也行，不过可能效果没那么好。

还有盐或者酸，增加水的导电性，别忘了哦！最后，还需要一个电源，可以是电池或者电源适配器，电流得给力些！2.2 实验步骤实验步骤也很简单，先把水倒进水槽，记得留点空隙，不然一会儿溢出来可就麻烦了。

接着，把电极放入水中，确保它们不碰到一起。

然后，把盐或酸加入水中，搅拌均匀，这时候水就变得“活泼”了！最后，接上电源，开关一按，嘿，奇迹就要发生了！3. 实验观察3.1 气泡的出现当电流通过水的时候，你会发现电极周围开始冒泡，哇，这可真是令人兴奋的时刻！那些小气泡就像是在欢快地跳舞，随着时间的推移，气泡越来越多，甚至可以看到水面上形成一层泡沫。

大家别急，这可是水分解的好兆头！一边冒泡，一边可以想象出氢气和氧气正在悄悄“出走”，氢气在电极旁边，一边欢快地冒泡，氧气则在另一边安静地“守株待兔”。

3.2 颜色的变化有时候，实验还会伴随颜色的变化。

比如说，如果你用的是酸性溶液，可能会看到电极周围的颜色变化，这可真是科技的魅力所在呀！就像在变魔术一样，水变成了气体，气体又能影响水的颜色，真是“水中有电，电中有水”的绝妙结合。

4. 实验总结通过这个简单的实验，我们不仅能看到水的电解现象，还能明白科学的奇妙之处。

(通用版)中考化学重难点易错点复习讲练揭秘电解水实验(含解析)

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————揭秘电解水实验2说明：氢气燃烧可以验证水的组成。

注意：可燃性气体点燃之前必须检验其纯度，否则易发生危险。

初中阶段主要涉及的可燃性气体包括氢气、一氧化碳、甲烷。

二、电解水实验实验现象：1. 通电后，两电极均生成无色气体2. V正极:V负极=1:23. 管1中气体可使带火星的木条复燃正极产生氧气（正氧）4. 管2中气体可燃，火焰呈淡蓝色（如气体量少，可发出爆鸣声）负极产生氢气（负氢）实验结论：水是由氢、氧两种元素组成的物质。

5. 水分子分解示意图注意：电解水的反应条件应写“通电”，而非“电解”。

说明：①电极对应生成的气体可用“正氧负氢”来概括记忆。

②V(H 2):V(O 2)=2:1，与水分子中的H 、O 原子个数比相同。

③参考H 2的密度为0.0899 g/L ，O 2的密度为1.429 g/L ，可以根据电解水的实验现象[V(H 2):V(O 2)=2:1]计算出水分子中H 、O 的原子个数比为2:1，从而确定水分子的化学式为H 2O 。

三、物质的分类注意：单质、化合物都是纯净物的下属分类。

如果是混合物，则不能说其是单质或化合物。

例题 1 化学概念在逻辑上存在如下图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是（）包含关系并列关系交叉关系①纯净物与混合物属于包含关系②化合物与氧化物属于包含关系 ③单质与化合物属于交叉关系 ④金属元素与非金属元素属于并列关系 A. ①② B. ③④C. ①③D. ②④ 解析：由图示概念间的逻辑关系可知①纯净物与混合物属于并列关系；②化合物与氧化物属于包含关系；③单质与化合物属于并列关系；④金属元素与非金属元素属于并列关系；故正确的为②④，答案选择D 。

答案：D例题2 水是宝贵的自然资源，在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的运用。

请应用所学知识回答下列问题：甲乙（1）甲图是电解水的实验装置，在实验过程中b管产生的气体是_________；写出水在通电条件下分解的化学方程式______________________。

初中电解水实验步骤

初中电解水实验步骤
电解水实验步骤如下：
1、电极用粗铁丝制作，套于塑料管内，是两段裸露，用一大烧杯做电解槽，电解液用10%碳酸钠溶液或者氢氧化钠溶液。

2、用两支口径，长短都一样的试管收集电解形成的氢气和氧气。

3、先将电解液注入烧杯中，两根电极挂在烧杯壁上，两支试管都灌满电解液倒扣在电极上。

4、将电极与电源相连，通以12v的直流电流进行电解。

5、断电后再对气体进行检验，用带有火星的木条检验氧气，若复燃则证明为氧气;用点燃的火柴去点燃氢气，看到淡蓝色火焰，并有水滴产生，则证明为氢气。

需要注意的是，被电解的水溶液必须充满试管，因为如果空气与氢气混合存在于试管内，用点燃的火柴检验时极易发生爆炸。

实验现象：通电后，电极上出现了气泡，通电一段时间以后，正、负两极产生的气体体积比大约为1：2。

伸入正极试管里的带火星木条燃烧，负极试管里的气体/燃烧并出现淡蓝色火焰。

实验结论：水是由氢、氧两种元素组成的。

注意事项：水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。

在实验进程刚开始时，氧气和氢气的体积比与1：2不符，是因为氧气不易溶于水，但会溶解一小部分；氢气难溶，反应速率较慢，所以氢气较少。

中考化学考点辅导：电解水试验

中考化学考点辅导：电解水试验
为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的中考考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了中考化学考点辅导的内容。

1、电解水实验：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。

水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。

2、一正氧、二负氢实验现象表达式电解水验电极上有气泡，正负极气体体积比为1：2。

负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。

氧气+氢气(分解反应)2H2O通电2H2↑+O2↑通过氢气还原氧化铜测定水中氢、氧元素的质量比所用药品为H2、CuO和无水硫酸铜或CaCl2，反应原理是让H2与CuO反应，生成的水被吸收装置吸收，通过盛CuO的玻璃管反应前后的质量差来计算出参加反应的氧元素的质量;再通过吸收装置反应前后的质量差求出生成H2O的质量，从而计算出水中氢元素的质量，再通过计算确定水中氢、氧元素的质量比。

这就是我们为大家准备的中考化学考点辅导的内容，希望符合大家的实际需要。

第 1 页共 1 页。

安徽化学中考石墨电极电解水

安徽化学中考石墨电极电解水
石墨电极电解水是一种通过电流将水分解成氢气和氧气的化学过程。

在这一过程中，水分子通过电解分解成了氧和氢气，其中氢气产生于阴极，而氧气产生于阳极。

石墨电极作为电解池中一个重要的部分，发挥着至关
重要的作用。

石墨电极是一种由石墨制成的电极，通常由高温烧结的块状石墨制成。

这种电极具有高的热稳定性和化学稳定性，因此在化学反应中具有强大的
耐磨性和耐腐蚀性。

当石墨电极用于电解水时，它在两端各负责一个极。

零点电势处于水
分解的中间点，即-1.23V。

在电解过程中，水分子被分解成氢离子和氢气
以及氧气和氧离子。

在阴极上，氢离子与电子反应生成氢气。

在阳极上，
氧离子和水反应生成氧气和氢离子。

除了石墨电极之外，电解水还需要一些其他的配件来保证反应能够顺
利进行。

例如，电解池需要一个电源来提供电流，以及一个盐桥来维持电
解池中阳离子和阴离子之间的电势平衡。

此外，还需要防止电解池发生电
解液波动的装置，从而保证反应的稳定进行。

石墨电极电解水有广泛的应用，例如生产氢气、氧气、液氧和液氢等，同时还可以用于一些清洁能源的生产，例如太阳能、风能和地热能等的转换。

它既具有高效率又具有环保性，成为一种重要的清洁能源生产方式。

总结来说，安徽化学中考石墨电极电解水是一种利用电流将水分解成
氢气和氧气的过程。

石墨电极作为电解池中一个重要的部分，发挥着至关
重要的作用。

其广泛应用于清洁能源等领域，成为一种受欢迎的生产方式。

初中化学中两个重要实验,根据所学知识作答

一、电解水实验1. 实验目的电解水实验旨在通过电解水的过程，观察水的电解产生氢氧气体的现象，以加深对电解现象的理解。

2. 实验材料电解装置、电源、玻璃试管、导电线、石蜡塞、蒸馏水、NaCl溶液。

3. 实验步骤a. 将电解装置放置在实验台上，并连接电源。

b. 取两根导电线，分别连接电源的两极和电解装置中的两个电极。

c. 将玻璃试管填满蒸馏水或NaCl溶液，用石蜡塞住试管口，然后倒置放在电解装置中。

d. 开启电源，观察观察试管内的气体变化。

e. 记录观察结果，并做出分析。

4. 实验结果电解水溶液时，在负极放氢气，正极放氧气。

5. 实验结论电解水是将水分子分解成氢气和氧气的化学变化。

该实验结果印证了氢氧气体是水的组成部分。

二、燃烧反应实验1. 实验目的燃烧反应实验旨在观察物质在氧气中燃烧时产生的现象，揭示燃烧反应的基本特征。

2. 实验材料燃烧瓶、酒精灯、石灰水。

3. 实验步骤a. 将燃烧瓶倒立放在实验台上，并用酒精灯在燃烧瓶底部进行燃烧，使整个燃烧瓶内充满石灰水。

4. 实验结果石灰水变白，酒精燃烧后释放出大量的热量。

5. 实验结论燃烧反应是氧气与物质发生化学反应产生热量的过程。

通过该实验，我们深入理解了燃烧反应的基本原理。

通过上述两个实验，初中学生能够在实践中加深对化学知识的理解，同时培养实验操作能力和科学观察分析能力，为今后的学习奠定坚实基础。

电解水和燃烧反应是初中化学中非常重要的实验，通过这两个实验可以观察并初步理解化学反应的现象和规律。

下面我们将继续探讨这两个实验的深层含义和相关知识。

让我们来深入探讨电解水实验。

电解水是将水分子分解成氢气和氧气的化学变化。

在电解水实验中，负极释放的气体是氢气，正极释放的气体是氧气。

这是因为水分子在电极的作用下，发生了还原和氧化反应，从而产生了氢气和氧气。

这一实验结果验证了水分子(H2O)可以分解为氢气和氧气的基本化学反应，也进一步证实了氢氧气体是水的组成部分。

不仅如此，电解水实验还引出了电解的基本概念。

中考化学第一轮复习专题20 电解水的实验

☆母题呈现☆【母题来源】2013年锦州中考化学试题10【母题原题】下列关于电解水实验的叙述正确的是（）A．实验说明水是由氢原子和氧原子组成的B．电解水的化学方程式：H2O H2↑+O2↑C．甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃D．甲、乙两试管产生的气体质量之比为1：2☆母题揭秘☆【考点】电解水【题型】根据电解水实验判断选项的正误【解题方法】根据电解水的相关实验的现象、结论来判断选项是否正确☆母题解析☆☆知识链接☆电解水的实验：（1）加入硫酸或氢氧化钠的目的是：增强水的导电性；（2）实验现象：在电极附近有气泡生成；过一段时间后，正极连接玻璃管内产生的气体体积与负极所连的玻璃管内的气体体积之比为1：2。

（3）检验方法：正极产生的气体能使带火星的木条复燃，为氧气；负极产生的气体能燃烧，为氢气。

实验结论：宏观：电解水生成氢气和氧气；水是由氢元素和氧元素组成的。

微观：化学变化的过程是原子的重新组合过程。

☆方法点拨☆牢记电解水的实验现象、气体的检验方法、结论来判断。

☆考点延伸☆1、（2018•营口）水是生命之源，爱护水资源是每个公民应尽的责任。

按如图所示装置进行实验，一段时间后，理论上A试管中产生的气体与B试管中产生的气体的体积比为，该实验过程中发生反应的化学方程式为。

2、（2018新疆乌鲁木齐）在电解水的实验中，可以直接观察到的现象是A．水由氢、氧两种元素组成B．有氢气和氧气产生，且体积比为2：1C．在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2：1D．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、（2018辽宁鞍山）下列说法正确的是A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的B．蒸馏是净化程度最高的净水方法C．用洗洁精洗涤油腻的碗碟，是利用了溶解的原理D．我国金属资源丰富，废旧金属根本不用回收4、（2018山东潍坊）下列有关水的说法错误的是A．自然界中的河水、井水和湖水都属于混合物B．实验室电解水时，正极端玻璃管内的气体是氢气C．农业上合理的使用化肥和农药有利于水资源的保护D．生活中可以通过煮沸降低水的硬度5、（2018北京）水是最普通、最常见的物质之一。

中考化学实验电解水

中考化学实验电解水（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如语文资料、数学资料、英语资料、物理资料、化学资料、地理资料、政治资料、历史资料、艺术资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of educational materials for everyone, such as language materials, mathematics materials, English materials, physical materials, chemical materials, geographic materials, political materials, historical materials, art materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing method!中考化学实验电解水2022中考化学实验电解水1.操作步骤：在一个盛有水的水槽中倒立两支盛满水的试管，接通直流电源，观察电极上和试管内有什么现象发生。

初中化学电解水实验的教案

初中化学电解水实验的教案
实验目的：通过电解水实验，探究水的电解现象以及产生氧气和氢气的规律。

实验器材：电解池、电池、导线、铜板、玻璃试管、盐水溶液、夹子等
实验步骤：
1. 将电解池放置在实验台上，确保电解池中有足够的水填满，同时将正负极电极接好。

2. 将铜板和玻璃试管分别用夹子固定在电解池内，确保安全。

3. 将电解池连接电池，开启电源。

4. 用导线连接正极电极和铜板，连接负极电极和玻璃试管。

观察实验现象。

5. 在实验过程中记录气体种类及产生量。

实验记录：
1. 正极电极：铜板负极电极：玻璃试管
2. 实验现象：观察到水中的氧气气泡从负极电极释放，同时在正极电极观察到水中的氢气
气泡释放。

3. 实验中观察到玻璃试管中氢气气体的产生量比氧气产生量要多。

实验结论：
根据实验现象观察及实验记录，可以得出如下结论：
1. 水在电解时会分解成氧气和氢气。

2. 氧气在负极电极释放，氢气在正极电极释放。

3. 氢气的产生量比氧气的产生量要多，这是由于水的分子中氧原子数比氢原子数多的缘故。

拓展实验：
1. 可以进一步探究不同电解液中水分解现象的差异。

2. 可以研究电解液浓度、电流强度对水分解现象的影响。

注意事项：
1. 在进行实验时要注意安全，遵守实验室安全操作规程。

2. 实验结束后要及时关闭电源，避免发生意外。

3. 实验后要及时清洗器材，保持实验室整洁。