五年级美术《书包》(课件)
小学美术《书包》教案
（五）总结Байду номын сангаас顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书包设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书包设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调书包的款式设计、色彩搭配和功能布局这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书包设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的草图绘制操作。这个操作将演示如何将自己的设计想法具体表现在纸上。
-实践操作能力：将设计方案转化为具体草图时，学生可能面临技巧和操作上的困难。
举例：
-创新设计思维：教师可以引导学生从不同角度思考问题，如从使用场景、用户群体等方面进行发散思维，帮助学生跳出常规思维。
-色彩搭配与造型能力：教师可以通过展示优秀设计案例，讲解色彩搭配和造型设计的方法，让学生在实际操作中学会运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解书包设计的基本概念。书包设计是指对书包的外观、颜色和功能进行创意和规划。它是日常用品设计的重要组成部分，关系到我们的审美和实用需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了书包设计在实际中的应用，以及如何帮助我们解决携带物品的需求。
最后，我认识到教学过程中要时刻关注学生们的反馈，及时调整教学方法和策略。在今后的教学中，我会更加关注学生们的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过学习本课，学生能够了解书包的形态、结构以及设计，并运用所学的美术知识创作出具有个性的书包设计作品。
教材中提供了多种书包的设计方案，以及不同风格和材料的书包图片，旨在激发学生的创意思维和设计能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、色彩、线条等元素有所了解。
他们对手工制作和设计活动充满兴趣，能够积极参与创作过程。
然而，部分学生可能对书包设计的理解和创作能力较弱，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解书包的形态、结构以及设计，学会运用剪、贴、折等手法创作书包设计作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的设计意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书包的基本形态和结构，创作出具有个性的书包设计作品。
2.难点：如何引导学生运用创意和设计方法，突破传统书包的束缚，创作出独特而实用的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解书包的设计原理和创作方法。
2.示范法：教师展示书包制作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作：学生分组讨论、合作创作，培养团队协作能力。
4.欣赏评价：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.剪刀、胶水、彩纸、彩笔等绘画和手工制作材料。
3.学生分组，确定小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们书包的用途是什么？有哪些特点？激发学生对书包的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种风格和材料的书包图片，引导学生观察、分析书包的形态、结构和设计方法。
3.操练（10分钟）教师讲解书包制作过程，边讲解边示范。
学生动手实践，制作自己设计的花样书包。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
第7课 我的书包 (教案)2022-2023学年美术五年级下册
第7课我的书包（教案）教学背景美术是培养学生综合素质、人文素养和审美能力的重要学科。
学生在学习美术的过程中，可以通过画画的方法表达自己的想法和情感，提高自身的审美素养和创造能力。
《我的书包》这节课是针对美术五年级下册的内容，主要在于让学生通过绘画的方式，表达自己对书包的认知和感受。
教学目标本节课的教学目标主要是：•让学生学习和掌握几种最基本的绘画工具和技巧，比如铅笔、橡皮和彩色笔。
•培养学生的绘画技能和观察能力，提高其创造力和审美能力。
•让学生了解和体验不同材质的质感和颜色变化，比如绘画纸、绸布和水彩纸。
•引导学生通过绘画表达对自己书包的感受和认识，进一步认识自我和培养自信心。
教学内容本节课的主要内容如下：1. 学习绘画工具首先，让学生了解绘画工具的基本种类和使用方法，例如铅笔、橡皮、色笔和马克笔等。
通过现场演示和实践操作，让学生熟练掌握这些工具的用法，并对不同的绘画工具有基本的了解和认识。
2. 学习绘画技巧让学生了解绘画的基本原则和技巧，例如线条、色彩和结构等。
通过现场演示和实践操作，让学生掌握这些技巧和原则，培养其良好的绘画习惯和审美能力。
3. 了解不同材质的质感和颜色变化让学生了解不同材质的质感和颜色变化，例如纸张、布料和水彩纸等。
通过现场示范和实践操作，让学生对不同材质的用法和特点有基本的认识和了解。
4. 绘画表达自己的书包最后，让学生运用所学的绘画工具和技巧，结合对书包的认知和感受，进行创作和绘制。
通过精心指导和鼓励，引导学生充分发挥自己的创造力和才能，将自己对书包的感受和认识表达在纸上，展现个性与创意。
教学步骤1.导入课题：介绍本节课的主要内容和教学目标，引导学生预测课程内容，并激发学生的学习兴趣。
2.学习绘画工具：用多媒体展示各种绘画工具的名称和基本用法，分布让学生熟悉各种工具的使用方法和操作技巧。
3.学习绘画技巧：用多媒体展示各种绘画技巧和指导方法，引导学生掌握各种线条、色彩、结构和空间的表现方法和技巧。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力和创新能力，让学生学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
教材中提供了多种书包的图片，以及一些关于书包的创意绘画示例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的物品有一定的认知和观察能力。
然而，部分学生可能对书包的观察不够细致，对绘画的表现手法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察书包的细节，激发学生的创新思维，并给予适当的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生了解书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力。
2.培养学生创新思维，学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生用画笔表达自己对书包的认识和感受。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，突破传统的书包形象，用独特的视角和表现手法展现书包的美。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生审美能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新思维。
3.实践操作法：学生动手绘画，教师给予个别指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种款式的书包图片，制作PPT，准备绘画材料。
2.学生准备：带上自己的书包，准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们的书包是什么样子的？有什么特别的地方？让学生分享自己的书包特点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的书包图片，引导学生观察书包的形状、结构和功能。
同时，教师可以用PPT呈现一些关于书包的创意绘画示例，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据自己的书包特点，进行创意绘画。
湘教版小学五年级下册美术《书包》课件
作业要求
• 1.按照从整体到局部的方法进行作画。 • 2.注意局部细节刻画。 • 3.使用不同线条丰富画面，增强形式 美感。 • 4.画完后，在画面合适空白处写上自 己的心得感受。 • 完成后组内进行组内互评，并推选一 幅作品进行班内展评。
展示交流
• 完成后组内进行组内互评，并推选一 幅作品进行班内展评。
课后拓展
• 课后上网搜索欣赏名家“线描静物” 作品，选取一幅自己喜欢的进行临摹。
《马图》宋 李公麟
《送子天王图》 唐 吴道子
《自画像》德国 门采尔
《贵妇人像》 法国 安格尔
《静物》法国 马蒂斯
《贵妇人像》 法国 安格尔
作画步骤
• • • • 1.构图起形 画出各大部分 2.详细描绘 用流畅肯定的线表现 3.细节表现 用不同的线装饰丰富 4.整理完成
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》说课稿一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的第4课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘书包的外形、结构和特征，培养学生的观察能力和造型能力。
教材以书包为主题，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，让学生了解书包在生活中的重要性，培养学生珍惜学习用品的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和造型能力，他们善于发现生活中的美，并能运用简单的线条和色彩进行描绘。
但部分学生对书包的结构和特征了解不够，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析书包的各个部分，帮助他们更好地描绘书包。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析书包的外形、结构和特征，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的书包。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、造型能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够珍惜学习用品，培养热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和分析书包的外形、结构和特征，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的书包。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析书包的各个部分，以及如何运用线条和色彩表现书包的质感和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力和造型能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物书包、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握描绘书包的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种款式的书包，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解书包的外形、结构和特征，并进行现场示范，让学生了解描绘书包的基本方法。
3.学生实践：学生分组合作，选取自己喜欢的书包进行观察和描绘，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结与拓展：教师总结本课的学习内容，鼓励学生在日常生活中观察和描绘更多的生活用品。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿3
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿3一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，这一课的主要内容是让学生通过观察和分析书包的形状、结构和设计，运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
教材中提供了多种书包的设计方案和步骤，以及一些成功案例的图片，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对于形状、色彩、构图等基本概念有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过观察、思考、实践等方式，进一步培养自己的审美能力和创新意识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于富有挑战性和趣味性的课题更感兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析书包的形状、结构和设计，掌握剪、贴、折、画等基本技法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养自己的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生学会欣赏美、创造美，提高对美术学科的兴趣，培养团队协作和互相欣赏的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析书包的形状、结构和设计，运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析书包的形状、结构和设计，以及如何运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物书包、美术材料等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践体验。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示一些具有创意的书包设计作品，引发学生的兴趣和思考，导入新课《书包》。
2.观察分析：学生观察和分析书包的形状、结构和设计，教师引导学生从不同的角度进行观察，并提出问题，引导学生思考。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，互相借鉴和学习。
人美版美术五年级下册《我的书包》PPT
• 我的书包--畅想
• 要求：
1.小组合作，仔细观察你们的书包，说一说你的书包 还有哪些不足？
2.针对这些不足，再说说你想怎样改进，想为它增加 哪些功能？
给小组里的同学说说你的创意，让我们一起来设想一 下吧！（时间3分钟）
请同学们认真观察课本中的作业 是如何设计的，你喜欢哪个设计图？ 设计图中要包括哪些内容呢？
独特的小书包侦查器电视屏幕自动行走机防毒水壶遮风挡雨伞展开你的丰富的想像力设计一个即实用又又美观而且带多高科技多功能的书包
一张嘴巴大又。
（打一学习用品）
人民美术出版社五年级美术下册
拿出你的书包，仔细观察
1 .看看书包包体和内衬各是用什么材料做成的？这样 设计有什么好处？ 2.观察书包的背带，看看背带上半部分和下半部分使 用的材质一样吗？这样设计有什么作用？ 3.观察课本16页，看看最中间的书包两边的小兜是用 来做什么的？
侦查器—— 防毒水壶—
自动行走机——
遮风挡雨伞——
独
特
的
小
书
包
————电视屏幕
书包设计师创意大赛！
展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而 且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能 化的书包。
说一说你的书包先进在哪里？有哪些高科技 功能？
7我的书包(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
7我的书包（说课稿）一、教学目标1.知道自己的书包在日常生活中的使用情况，增强对物品的保管意识。
2.学会从视觉角度出发，采用绘画的方式表现自己的书包。
3.学会使用素描和色彩画法，掌握基本绘画技巧。
4.培养学生细致观察、准确记录的能力，提高审美水平和艺术修养。
5.培养学生的想象力和创造力，激发学生对美的热爱和对艺术的兴趣。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容本节课的教学内容为“我的书包”。
通过观察、描述、描绘自己的书包，让学生了解自己的书包在日常生活中的使用情况，逐步形成对书包的感情，增加对物品的保管意识。
同时也通过绘画，让学生学会从视觉角度出发，描绘自己的书包，学会使用素描和色彩画法，掌握基本绘画技巧，提高审美水平和美术修养。
2. 重点1.学会观察和描述自己的书包，逐渐熟悉素描和色彩画法。
2.掌握绘画基本技巧，如线条、形状、空间关系等绘画要素。
3.培养学生细致观察、准确记录的能力，提高审美水平和艺术修养。
3. 难点1.学生对“透视”的理解，需要教师进行详细讲解和示范。
2.学生的心理状态和绘画技巧的结合，需要教师进行多次指导和实践。
本节课的教学策略主要采用“示范-引导-交流”的方式。
教师会将自己的书包带到班上，进行实物展示，让学生观察并描述自己的书包。
接着，教师通过示范和引导教学，让学生学会使用素描和色彩画法，掌握绘画基本技巧。
最后，教师和学生进行交流，让学生理解和反思整个绘画过程，提高审美水平和艺术修养。
四、教学过程1. 自我介绍教师进行简短的自我介绍，包括姓名、职位、学历、教龄等方面的信息，并与学生进行友好沟通，营造良好的教学氛围。
2. 导入教师将自己的书包带上讲台，进行简单的展示，并让学生进行观察和描述。
通过引导，学生描述自己的书包的颜色、大小、形状等方面的特点，为后续的绘画活动做好铺垫。
3. 绘画示范教师将绘画板、素描笔、彩色笔等工具分发给学生，并进行绘画示范。
在示范过程中，教师重点讲解线条、形状、空间关系等绘画要素，以及使用素描和色彩画法的技巧和要点。
五年级美术下册 《书包》同步课件
书
包
同步课件
1 学习用线描绘学习 用品
书包和文具与我们朝夕相处，是伴随我们成长的朋 友。让我们用画笔留下它们的身影，以生动的作品 回馈它们给予的友情。
书包(水粉画) 2006 邢小刚
请你从不同角度观察自己的书包，看看有什么变化。
学习活动一 选择不同角度，用线描的方式画一画自已心爱的书包。
可用不同形式的线条描绘书包。
描画书朱植人
摆摆自己的文具盒，从不同的角度加以观察，看 看文具盒的体面形状和透视线有哪些变化。
学习活动二 摆放自己的几件文具，并用线描的方式把它们画下来。
学生作品
学习屋
线描，即单纯地用线画画。在线描中线条可以有许多变化， 如长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔和韵律的变化等。 我们在写生时，可以通过比较和感受，有目的地取舍与提炼 线条，同时要注意把物象的前后遮挡关系表现正确。
谢谢观看
wendaozhizuo
五年级下美术教案-书包-湘美版
五年级下美术教案-书包-湘美版教学内容本节课为五年级下册美术课程，教学内容围绕书包的设计与制作展开。
学生将学习书包的基本构造、设计原则以及制作技巧，通过实践活动，培养学生对日常用品的美感认知和创造力。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解书包的基本结构，掌握设计书包的基本原则和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活用品的审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点1. 书包结构的准确把握和设计创意的发挥。
2. 材料选择和制作工艺的恰当运用。
教具学具准备1. 教具：书包模型、设计图纸、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同类型的书包，引导学生观察并讨论其特点。
2. 新授：介绍书包的基本结构和设计原则，讲解设计技巧。
3. 实践：学生分组，每组设计并制作一个书包模型。
4. 展示与评价：各组展示作品，全班共同评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾课程内容，强调设计的重要性和创造力的发展。
板书设计- 五年级下美术教案-书包-湘美版- 正文：- 教学内容：书包设计与制作- 教学目标：掌握设计原则，提高创造力- 教学难点：结构把握，创意发挥- 教学过程：观察、讨论、实践、展示、评价作业设计学生根据课堂所学，自行设计一个书包，要求结构合理，设计有创意。
作业需在下一节课前提交。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，学生对书包的设计有了更深入的理解。
在实践环节，学生表现出了较高的积极性和创造力。
然而，部分同学在材料选择和细节处理上还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学难点：结构把握，创意发挥”。
在书包设计与制作的教学中，结构把握和创意发挥是两个至关重要的方面。
结构把握不仅关系到书包的实用性，也直接影响到设计的美观度和创新性。
人民美术出版社小学美术五年级下册 第课：我的书包-国赛一等奖
我的书包教学设计课型：设计应用教学目标：知识与技能：了解以人为本的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包。
过程与方法：通过小组研究，对比观察等方法，在设计过程中分析书包材质、结构和色彩搭配等要素。
情感态度价值观：提高观察分析能力，养成关注身边人与物的良好习惯，了解以人为本的设计理念。
教学重点：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。
教学难点：运用“物以致用”的设计理念，通过设计解决现有书包使用中存在的问题。
教学准备：勾线笔、彩笔、课件教学设计：一、新闻导入观看“天价书包”新闻视频，引发学生的关注。
师：通过观看，你发现这款书包有什么特别之处？你会选择吗？（启发学生从实用、经济的角度考虑）生：1、纯牛皮质地，2、没有异味……生：不会选择。
板书：我的书包二、探究学习1、师生交流。
师：满足哪些要求的书包才真正适合学生使用?学生和老师一起分析书包功能。
2、教师根据交流结果板书关键词：装、背、安全、色彩、材质。
学生总结自己的需求：能装东西，可以背，有封扣，色彩美观，质地舒适。
（通过分析，引导学生关注设计以人为本的理念）3、由理念引入，观看视频聆听其他人的需求，发现自己的需求。
4、观察分析自己的书包，了解现在书包使用中的问题，针对问题提出新的设计思路。
5、欣赏课本中书包设计，有哪些巧妙可行的设计？对不实用的设计提出自己的建议。
三、学生实践创作1、设计图知识回顾、提示。
2、作业要求：构图饱满，功能实用，设计图完整包括标注尺寸。
（明确作业要求，引导学生用规范方法进行设计）3、学生进行艺术实践活动，教师巡视辅导。
四、展示评价教师组织学生介绍设计思路，选择2-3人介绍设计图。
五、小结拓展六、送给学生一句话做总结。
课后反思：探究学习部分设计稍有拖沓，占用时间过长，小结拓展环节如果在送给学生的一句话后面再为学生课件展示一部分生活中的巧妙设计图片欣赏也许会更加深学生对于设计的认识，也激发学生对于设计的兴趣和热情。
五年级下册美术教案-4《书包》｜湘美版
书包【教材分析】本课属于造型·表现领域，重在培养学生仔细观察与运用线描进行绘画的能力。
本课展示了不同书包的图片，并针对不同特点的书包各分部结构提出问题，其目的是通过这些问题引导学生对自己熟悉的书包进行仔细观察，从而学会观察与分析的方法，了解设计要以人为本的理念，并培养发现身边的美的能力。
【学情分析】小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
但是，该年级学生随着年龄的增长，对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之“懒惰”起来，他们更多的追求现实的、真实的东西。
【教学目标】知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
【教学重难点】学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
学习“整体——局部”绘画原则【教法、学法】自主探究、归纳方法、演示指导、临摩表现【教具准备】PPT课件、书包【教学过程】一、激趣导入1、利用书包谜语导入新课。
①它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
②一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
（通过关于书包的两个不同谜语来激发学生兴趣，集中学生注意力，导入课题。
）板书课题。
2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，是伴随我们长大的朋友。
现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
美术五年级下书包课件
在线教程
提供一些在线美术教程或视频， 让学生在家中自主学习，拓宽他
们的学习渠道和视野。
美术馆与博物馆
鼓励学生参观当地的美术馆或博 物馆，欣赏优秀的美术作品，提 高他们的审美能力和艺术修养。
THANKS
感谢观看
线条与构图的综合运用
通过实例分析，探讨如何在创作中综 合运用线条和构图，提升画面的表现 力。
立体感与空间感
立体感的塑造
空间感的营造
学习通过明暗、透视等手法来表现物体的 立体感，以及如何利用光影变化增强立体 感。
探讨如何通过前景、中景、远景的层次安 排，以及透视、遮挡等手法来表现画面的 空间感。
立体感与空间感的综合运用
线条与构图
线条的表现力
分析不同线条的形态、粗细、曲直等 变化，以及它们所表达的情感和意境 。
构图的基本要素
学习画面中的点、线、面等构图要素 ，了解如何通过合理安排这些要素来 构建和谐的画面。
构图的规则与打破
介绍黄金分割、对称等构图规则，同 时探讨如何在遵循规则的基础上打破 规则，创作出独特的画面。
教学建议
加强师生互动，鼓励学生积极参与课 堂讨论；组织课外艺术活动，丰富学 生的艺术体验；根据学生的学习情况 ，进行个性化指导。
04
作品展示与评价
学生作品展示
01
02
03
展示内容
挑选出部分优秀的学生作 品进行展示，包括绘画、 手工制作等。
展示方式
可以通过展板、投影仪或 网络平台进行展示，让其 他学生和家长欣赏和学习 。
作业布置与要求
主题创作
布置与本节课主题相关的美术作 业，让学生在家中完成，培养他
们的独立思考和创作能力。
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直、疏
5.你认为最难表现的是哪 一部分？
细节：拉链？网带？搭扣？转折....
11
细节
拉链 侧边网袋
缝合线
搭扣
12
穿插、转折
13
14
03
线描表现，恢复老朋友记忆。
15
锦囊妙计
先画大，后画小，表现细节更重要 画书包, 三个面，体积空间能表现 直线硬，曲线软，质感体现很明显 粗细线, 疏密变，线条对比是关键
16
04
展示点评
17
书包的记忆
18
你能和大家分享一下你生活中的幸福吗？
幸福就在我们身边，我们要善于发现感受身边的事物，体会平凡中的幸福。
19
线条的表现要流畅，线条的变化有长短、粗细、曲直、疏密、轻重等。
20
21
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
谢谢
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五年级美术《书包》
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1
2
书包
——线描
3
01
观察书包，帮助老朋友寻找丢失的记忆
4
包体
包带 外部装饰
5
他身上有哪些形体？
6
小组内顺时针旋转书包并观察，你 发现了什么？
7
角度不一样，书包的形体及部件的 形状也会发生变化。
8
我们已经帮书包找回了一部分记 忆，这就是书包的结构，但是这些记 忆非常的凌乱，我们应该如何把这些 结构的记忆表现在书包上呢？
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以小组为单位，观察书包及材料，用“线”组织记忆。
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1.什么是线描？
2.线条的表现形式 （如长短）
是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的 绘画。
粗细 曲直 疏密 轻重
3.材质较软的书பைடு நூலகம்线条是 什么样子？
曲、密
1-4题每对一 题得一分,得 分最多的小
组会得到锦 囊妙计。
4.材质较硬的书包线条是 什么感觉？