学校教育制度

需寄宿的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习。
九年义务教育
农村中小学现代远程教育工程

通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机
教室三种模式，把优质教育教学资源和教学方法送到农
村中小学。
九年义务教育
全国2860个县中，仍然有431个县未实现“两基”， 而其中372个县是西部十二省的，占未实现“两基”县 数的86.3%。 以此可知，西部地区的“两基”水平远远低于全国 的水平，部分省区差距更大。
《中国教育报》2004年3月7日第2版
九年义务教育
4.尚存问题
基础薄弱 辍学现象抬头
5.对策
“两免一补” 西部“两基攻坚计划”
九年义务教育
“农村寄宿制学校建设工程”，

从2004年起，用四年左右的时间，新建、改扩建一批
以农村初中为主的寄宿制学校；同时，在合理布局、科学规
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划的前提下，加快对现有条件较差的寄宿制学校和不具备寄
宿条件而有必要实行寄宿制的学校进行改扩建的步伐，使确
第三节 国内外关于学制的改革
二、国外学制改革 （一）美国学制 （二）德国学制 （三）印度学制
九年义务教育
1.法律依据
《中华人民共和国义务教育法》
2.来由
世界普及教育的进程 我国社会、教育发展的状况
3.现状
基本普及 艰难的普及
九年义务教育
至2002年年底，从一些主要指标看，全国 东部九省(市)已全部实现“两基”；中部十省 实现“两基”的人口覆盖率也已经达到了 94.7%，而西部实现“两基”的人口覆盖率仅 为77%。
教育原理
第七章 学校教育制度
引言
❖ 学堂、初小、高小 ❖ 基础教育、高等教育 ❖ 义务教育、非义务教育 ❖ 初等教育、中等教育、高等教育 ❖ 五年制小学、六年制小学 ❖ “两基”、“双基” ❖ 全日制、非全日制
第一节 学校教育制度概述
一、学校教育制度
学校教育制度简称学制，它反映着各级各 类学校教育内部的结构及其相互关系，规定着 各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业 年限以及它们之间的相互关系。

（二）普通教育与职业教育逐渐融合

（三）高等教育层次化、多样化
第二节 我国学校教育制度的历史
一、新中国成立以来的学制改革

（一）1951年第一次学校教育制度改革

（二）1958年的学校教育制度改革

（三）1985年的教育体制改革

（四）当前我国的学校教育制度
第二节 我国现行的学校教育制度
二、我国现行学制的结构与类型
（一）学前教育 （二）初等教育 （三）初级中等教育 （四）高级中等教育 （五）高等教育 （六）师范教育 （七）成人教育
第三节 国内外关于学制的改革
一、我国正在进行的学制改革实验 （一）“五四学制” （二）“五一三”学制 （三）九年一贯制 （五）弹性学制
第一节 学校教育制度概述
一、学校教育制度
双轨学制 单轨学制 混合型学制
第一节 学校教育制度概述
二、建立学校教育制度的依据

（一）社会生产力发展水平

（二）个体的身心发展规律

（三）社会政治、经济制度

（四）文化传统
第一节 学校教育制度概述
三、当代学制发展的一般趋势

（一）延长义务教育年限