首遇责任制
首遇责任制
李沧区东方蓓蕾幼儿园首遇责任制为了在园形成人人抓安全、时时抓安全、处处抓安全的局面,幼儿园决定在该园全面推行安全工作“首遇责任制”,此举旨在使全体教职工进一步强化安全工作,人人有责,安全工作,无处不在的理念,切实提高幼儿园的安全管理水平。
一、什么是“首遇责任制”,首遇责任制是指幼儿园所有教职员工,遇到危害本园师幼安全,影响幼儿稳定,存在安全隐患以及损害幼儿园形象的偶发事件,首遇人负有教育和帮助孩子、维护幼儿园形象、及时制止不良事件发生、引导和帮助解决问题等责任,做到谁发现,谁教育;谁发现,谁处理,谁负责,谁报告,人人都负有保护、教育的责任。
二、首遇责任教职工在幼儿园工作期间,谁遇到园内幼儿存在安全隐患或正在发生安全事故和其他不良行为,谁就是首遇责任人,应该履行以下职责。
1、及时劝解,制止事态扩大。
2、及时救治受伤者。
3、及时向班主任,幼儿园领导和家长联系汇报。
三、首遇责任人解决事情的程序和注意点:1、首遇人在第一时间遇到第一条所述的相关情况时,不管是不是该问题的直接责任人,都应该视自己为该事件的第一责任人,在第一时间内尽自己最大的努力按有关规定及时处理,根据事件与相关领导联系上处理。
2、首遇后,事件不能当场处理的,要向当事人明确有关后续事宜,并争取在较短的时间内解决;首遇人不能完全解决的,要及时与相关领导汇报进行解决,首遇人在事件未处理完毕,在事件移交相关部门或相关人员处理前始终是该事件的第一责任人。
3、首遇人在遇到有相关情况发生时,应处事得体,不能推诿,并且及时报告园领导,相关负责人在处理事件时应及时向园领导汇报事件进展情况,并向上级部门汇报。
四、首遇人未履行第二条首遇责任中的三条者,追究以下责任:1、点名批评,严重的进行全校通报。
2、当年不得参加评优、评模、年度考核不得进优秀档次。
3、造成严重后果的承担相应的法律责任。
由于首遇人敷衍塞责,不作为或乱作为,导致事态扩大的,由当日指导调查事故因果,形成书面材料,教幼儿园及上级领导,经领导考核实后,追究当事人的责任。
教师安全首遇责任制度
一、总则为加强学校安全管理,提高教师安全意识,明确教师安全首遇责任,保障学生、教师的人身安全和学校财产的安全,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规,结合我校实际情况,特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师,包括但不限于班主任、任课教师、教辅人员等。
三、责任划分1. 班主任责任(1)负责本班学生的日常安全管理,包括课堂、课间、午休、课外活动等。
(2)对本班学生的安全教育负总责,定期开展安全教育讲座,提高学生的安全意识。
(3)发现学生存在安全隐患时,及时采取措施,防止事故发生。
(4)对学生进行安全教育,确保学生掌握基本的安全知识和技能。
2. 任课教师责任(1)在授课过程中,关注学生的行为,确保课堂安全。
(2)发现学生存在安全隐患时,立即采取措施,防止事故发生。
(3)积极配合班主任开展安全教育,提高学生的安全意识。
(4)对学生进行安全教育,确保学生掌握基本的安全知识和技能。
3. 教辅人员责任(1)负责学校设施设备的安全管理,确保设施设备正常运行。
(2)发现安全隐患时,及时上报,并采取措施排除隐患。
(3)协助班主任和任课教师开展安全教育,提高学生的安全意识。
(4)对学生进行安全教育,确保学生掌握基本的安全知识和技能。
四、安全首遇责任1. 首遇责任定义首遇责任是指教师在学校日常工作中,发现学生存在安全隐患或事故发生时,应立即采取行动,防止事故扩大,确保学生和教师的人身安全。
2. 首遇责任内容(1)立即报告:发现学生存在安全隐患或事故发生时,应立即向班主任、学校安全管理部门报告。
(2)采取措施:根据事故情况,采取必要的措施,如疏散学生、封锁现场、拨打急救电话等。
(3)协助救援:在救援过程中,积极配合救援人员,提供相关信息和协助。
(4)事故调查:事故发生后,配合学校进行调查,分析事故原因,制定整改措施。
3. 首遇责任追究(1)教师未履行首遇责任,导致事故扩大或造成严重后果的,将依法追究其责任。
首遇责任制实施方案
首遇责任制实施方案随着社会的不断发展,责任制在企业管理中扮演着越来越重要的角色。
在首次实施责任制时,需要制定合理的方案,以确保其有效性和可持续性。
本文将介绍首遇责任制实施方案的相关内容,帮助企业管理者更好地理解和应用责任制。
首先,责任制实施方案需要明确目标和任务。
在制定方案之初,企业管理者应明确责任制的目标,并将其与企业发展战略相结合。
同时,明确责任制的任务和职责分工,确保每个员工都清楚自己的责任范围和工作目标。
这样可以有效提高员工的工作积极性和责任感,从而推动企业整体发展。
其次,责任制实施方案需要建立科学的考核评价体系。
责任制的实施需要有相应的考核评价体系作为支撑,以评价员工的工作绩效和责任落实情况。
考核评价体系应该具有科学性和公正性,避免主观因素的介入,确保评价结果的客观性和公正性。
同时,考核评价体系应该与员工的工作实际情况相匹配,避免出现过于理想化或不切实际的考核标准。
另外,责任制实施方案需要加强沟通和协调机制。
在实施责任制的过程中,企业管理者需要加强与员工之间的沟通和协调,确保员工对责任制的理解和支持。
同时,建立起良好的沟通渠道,及时了解员工的工作情况和问题,以便及时进行调整和改进。
只有通过良好的沟通和协调,责任制才能更好地落实到每个员工的工作中。
最后,责任制实施方案需要建立激励机制。
激励机制是责任制实施的重要保障,可以通过奖惩制度、晋升机会等方式激励员工,提高他们的工作积极性和责任感。
激励机制应该与责任制相结合,根据员工的责任落实情况和工作绩效给予相应的激励,从而形成良性的工作竞争氛围,推动企业整体发展。
综上所述,责任制实施方案是企业管理中的重要环节,需要制定合理的方案来确保其有效性和可持续性。
通过明确目标和任务、建立科学的考核评价体系、加强沟通和协调机制以及建立激励机制,可以更好地实施责任制,推动企业的持续发展。
希望本文能够帮助企业管理者更好地理解和应用责任制,实现企业的长期发展目标。
学校安全首遇责任制度[1]
学校安全首遇责任制度一、制度目的与适用范围为了确保学校的安全稳定运行,保障全体师生员工的生命安全和财产安全,规范学校内部安全管理工作,特制定本《学校安全首遇责任制度》,以明确学校各相关部门和人员在安全事故首遇时的责任和义务,并对相关人员履职情况进行考核。
本制度适用于我校全体师生员工。
二、管理标准1. 安全专职人员管理1.1 学校应设立专门的安全办公室,安排专职人员全面负责学校安全管理工作。
1.2 安全办公室的主要职责包括但不限于:•制定学校安全制度和应急预案;•监督学校内部安全工作的落实;•组织开展安全培训和演练;•负责安全风险评估和事故调查;•协助有关部门处理安全事件等。
2. 各部门的安全职责2.1 学校教务部门的安全职责:•制定学校教学活动的安全规范和操作流程;•确保教室设备、安全设施等的正常使用;•组织开展安全教育和培训;•协助安全办公室进行安全演练等。
2.2 学校后勤部门的安全职责:•负责学校建筑、设备、水电、供暖等的安全维护;•制定安全管理制度和操作规程;•组织安全巡检和检测;•协助处理突发事件等。
2.3 学校学生管理部门的安全职责:•负责学生的安全管理和教育工作;•制定学生安全规范和行为准则;•组织开展安全教育和演练;•协助处理学生安全问题等。
3. 师生员工的安全责任3.1 师生员工应遵守学校安全规章制度,积极配合安全管理工作,确保自身安全和他人安全。
3.2 师生员工应加强安全意识,提高安全素质,学会紧急避险和急救技能。
3.3 师生员工应及时报告和协助处置安全隐患和事故,确保安全事故及时得到控制和处理。
三、考核标准1. 安全专职人员的考核1.1 安全专职人员应按照职责履行安全管理工作,推动学校内部安全制度的完善和落实。
1.2 安全专职人员应定期组织安全培训和演练,提高师生员工的安全素质和应急处置能力。
1.3 安全风险评估和事故调查工作应及时、准确地进行,提出有效的改进建议和预防措施。
学校安全首遇责任制度
学校安全首遇责任制度第一章总则为了保障学校师生的人身安全和资产安全,提倡全员参加、共同维护学校安全的理念,订立本《学校安全首遇责任制度》(以下简称“本制度”)。
本制度适用于本公司全部员工和供应商,并已列入公司的管理规章制度体系。
第二章安全责任的分工第一节领导责任1.学校管理层应重视安全工作,并订立相应的安全管理制度,明确安全管理的职责和范围,确保安全管理工作得到有效落实。
2.学校管理层应指定一位专职安全责任人,负责安全工作的组织协调和管理。
第二节部门责任1.各部门需要设立安全组织,明确安全岗位职责,保证安全工作的有序开展。
2.各部门负责人要对本部门的安全工作负重要责任,建立安全工作制度,加强安全培训,提高员工的安全意识和应急本领。
3.各部门负责人要加强对下属员工的安全教育和培训,确保员工掌握必需的安全知识和操作技能。
第三节职工责任1.学校全体员工都有安全责任,要时刻关注学校的安全情形,做到防备在前、安全第一、2.学校全体员工要乐观参加各项安全培训和演练,提高应急处理本领,掌握相应的自救知识和技能。
3.学校全体员工要乐观报告和帮助解决安全隐患,发现问题及时上报,乐观搭配相关部门进行处理。
第三章安全工作的内容与要求第一节建立安全管理体系1.学校应建立健全安全管理体系,包含安全组织、安全制度、安全责任、安全宣传、安全培训等各个方面,并定期进行评估和改进。
2.安全管理体系应明确各岗位的职责和权限,并订立相应的操作规程和工作指南,确保安全管理的有效实施。
第二节安全风险评估与防备措施1.安全风险评估是安全工作的紧要一环,学校应定期进行安全风险评估,发现和分析可能存在的安全风险,并订立相应的防备措施和应急预案。
2.学校应对各类安全风险建立档案管理,记录和跟踪每一次安全风险评估的结果和处理情况,并及时进行调整和改进。
第三节安全设施与防护措施1.学校应建立完善的安全设施,包含但不限于门禁系统、监控系统等,并定期进行设施的检查、维护和保养,确保其正常运行。
首遇责任制度
学校首遇责任制一、首遇责任制首遇责任制就是第一个遇到问题、事件、来访者等的人,如果自己有能力就应当尽力处理和解决问题;如果自己没有处理这种问题的能力和权限,则应当把问题移交给有能力解决的部门或者人员,而不应当采取推诿、拒绝等办法。
也称作首问负责制。
二、本校所有教职工都是首遇责任人,维护学校师生安全。
首遇责任人遇到偶发事件,态度要积极认真,急事急办,要有责任心,不得以任何借口推诿、搪塞、拒绝、拖办或置之不理。
对涉及本人工作岗位职责的事宜,首遇责任人要做到依章按程序办理,尽可能一次性处理完毕。
对不属于本人工作职责范围内的事宜,首遇责任人要及时制止劝阻、帮助服务,并同有关人员、处室联系,向相关领导汇报。
三、学校教职工遇到以下具体事宜,应尽到首遇责任人的责任和义务。
1.遇到干扰学校正常教育教学的闹校事件,首遇责任人应及时劝止,并立即向学校安全保卫处、校级领导报告,必要时拨打“110”报警。
2.遇到学校发生被盗事件,首遇责任人要及时拨打“110”报警,并在保护自身安全的前提下上前制止,做好现场保护工作,及时向校级领导汇报。
遇到学校学生在校内外打架或被校内外人员勒索敲诈、殴打等事件,应立即劝止,并向学校安全保卫处及时报告。
如发现有人受伤,应首先将受伤学生送往校医室或医院,不得耽搁并及时通知班主任和家长。
3.遇到学生上下楼梯拥挤、混乱或学生在课间追逐打闹等现象,首遇责任人应立即制止,出现安全事故,应立即采取急救措施,迅速将伤者送往校医室或医院救治,并及时报告学校安全保卫处或校长室。
4.遇到学生在上学途中发生交通伤害事故,首遇责任人应及时上前予以帮助,并协助肇事者立即将伤者送往医院,并及时通知学生家长和学校安全保卫处。
5.遇到本校学生进入“网吧、酒吧、游戏厅、歌舞厅”等,首遇责任人应立即将其带出并通知班主任、家长和学校安全保卫处。
6.遇到本校学生在校内外吸烟及其它不良行为,首遇责任人应立即制止并通知班主任和学校德育处。
首遇责任制的内涵、策略和成效
首遇责任制的内涵、策略和成效首遇责任制是一种管理模式,旨在鼓励个体主动承担责任,发挥个人的主观能动性,提高组织的绩效和效率。
首遇责任制以责任为导向,强调个体对自己的行为和结果承担责任,并将绩效结果与个人的奖励和惩罚相挂钩。
实施首遇责任制可以增强员工的工作动力,提高工作质量和效率,推动组织的发展。
首遇责任制的内涵包括:1.指责管理:首遇责任制的核心是明确责任,将责任落实到具体的个人或团队上。
通过界定责任范围、明确目标和要求,确保每个人都了解自己的职责,并明确承担相应的责任。
2.激励机制:首遇责任制通过激励机制来激发员工的积极性和主动性。
将绩效与奖励直接挂钩,通过给予奖金、晋升机会、荣誉表彰等方式,奖励那些工作出色、达到预期目标的员工,从而增强员工的工作动力和责任感。
3.定义绩效标准:首遇责任制需要明确绩效标准,建立量化的评价指标。
通过明确的绩效标准,可以客观地评估员工的工作表现,并根据绩效结果进行奖惩,提高员工的工作质量和效率。
4.沟通与反馈:首遇责任制需要建立良好的沟通与反馈机制。
领导者应与员工进行及时的沟通,明确工作目标和要求,帮助员工解决问题。
同时,领导者也应提供正反馈和改进意见,帮助员工提高工作能力和绩效水平。
首遇责任制的实施策略包括:1.目标设定:首遇责任制需要明确的目标和要求,对每个员工进行详细的目标设定。
目标应具体、可衡量和可实现,员工应参与目标设定过程,以增加员工的参与感和责任感。
2.培养能力:首遇责任制注重个体的能力提升,组织应提供培训和发展机会,帮助员工提高工作能力和绩效水平。
培养员工的技能和知识,使其具备完成工作任务的能力。
3.建立绩效考核体系:首遇责任制需要建立科学的绩效考核体系,对员工的工作表现进行评估。
评估指标应综合考虑定量和定性的因素,如工作成果、工作质量、沟通能力等,以客观、公正的方式评价员工的绩效水平。
4.确定激励措施:首遇责任制需要制定合理的激励机制,以奖励员工的出色绩效和工作贡献。
学校安全首遇责任制度
学校安全首遇责任制度为了落实“人人参与,一岗双责”的安全管理要求,调动广大教职员工全员抓安全工作的积极性,确保校园安全,使我校安全工作落到实处,学校决定在全校推行安全工作“首遇责任制”。
制度规定,所有教职员工都是首遇责任人,首遇人负有教育和帮助学生、维护学校形象、及时制止不良事件发生、引导和帮助解决题、及时上报和立即启动应急预案等责任,并能够负责到底。
碰到危害校园安全的行为,如不及时制止或及时上报,将追究相关的安全责任。
为此学校作出如下要求,希望全体教职员工自觉遵守:1、学校要求所有教职员工在校内外遇到学生权益受侵犯需要帮助或学生违纪需要制止教育时,不管是不是这名学生的班主任或科任老师,也不管有没有教过这名学生,都负有保护、教育学生的责任。
2、凡我校教职员工,第一个遇到学生有危险学生违反校纪校规或有其它不文明的言行时,应立即制止,主动消除安全隐患;如没主动制止,出现问题将追究其责任,并将这一责任制作为绩效考核的一部份。
3、学校规定学校教职工在校内外首先遇到危害本校学生安全、存在安全隐患、影响学校稳定、损害学校形象的突发事件时,首遇人负有及时制止不良事件发生,并热情接待、引导和帮助解决问题的责任。
同时用自己的行为,影响身边的同学也加入到安全管理的行列中来。
4、当发现学生出现意外伤害事故,突发性疾病和人身安全受到侵害时,首遇责任人应立刻采取相应措施,尽最大限度予以迅速施救、迅速报告或报警。
5、当发现学生违反学校纪律和礼仪常规要求(如翻越围墙,打架斗殴、赌博、寻衅滋事、下河游泳、上课期间进入网吧或游戏厅、破坏公物等)时,首遇责任人应当场劝阻、教育并通报相关人员或部门。
6、当发现学生中出现重大事故苗头或危险倾向时,首遇责任人应当场制止并及时将情况向学校或相关部门反映,将事故苗头消灭在萌芽状态之中。
7、当发现个别学生存在精神或心理障碍,神情和行为出现明显异常时,首遇责任人应及时向相关部门和人员反映。
8、当发现学校财产(教育教学设施、花木草坪建筑构件等)受到不法侵害时,首遇责任人应立即采取相应保护措施,并及时向学校报告.9、当发现教学设施因其他原因出现损毁、故障而形成安全隐患时,首遇责任人应及时向相关部门报告10、校内首遇处理程序为对于一般的行为,先问明缘由,再讲清道理,进行示范启发,以督促其改正对于比较严重行为,先派人报告学校领导或学生家长,再问明缘由,并协助解决,帮助教育学生。
首遇责任制
首遇责任制
首遇责任制,就是要求所有教职员工,在校内外遇上学生权益受侵犯的,或学生违纪、惹事的,都有责任及时制止、当面教育,并将事情经过及处理结果及时上报年级组或教育处。
对于突出的典型案例在教育研讨会上交流,对优秀的教育人员进行表彰与奖励。
3、课堂突发事件处理原则及程序
原则:
第一、坚持对一般违反课堂纪律的学生(如说话、睡觉等)采取暗示、提醒办法处理。
第二、坚持对严重干扰正常课堂秩序事件(如学生打架、病倒等)采取及时处理的原则。
第三、坚持先上课后解决问题的原则。
尤其是初中九年义务教育,不允许随便剥夺孩子上课的权力。
在课堂避免与学生正面冲突,必要时可采取冷处理办法,保证课堂教学按计划实施,课上学生的问题课下解决。
程序:
第一、病倒同学及时送校医救助,同时通知班主任或年级组长告知监护人,及时送医院救助。
第二、对严重干扰课堂教学的学生送至班主任或年级组长处批评教育,如班主任、年级组长不在办公室送至教育处进行批评教育。
由任课教师及时通知该生导师,进行谈话教育,导师负责及时通知监护人该生在学校的表现,请家长支持学校的教育工作。
同时应反映在课堂
常规评比表上。
对课堂突发事件处理原则及程序作了明确规定,帮助教师以理智的心态应对课堂突发事件,以正确的方式处理突发事件,以有效的途径确保课堂教学质量。
“首遇责任制+黄金时间报告制”
茶店中学:“首遇责任制+黄金时间报告制”提升校园安保联动水平
“‘首遇责任制’即在校园的任何地方,第一位发现安全事件的教师有责任、有义务实行必要恰当的处理。
‘黄金时间报告制’即在校园发现安全事件的第一时间要迅速向上一级领导汇报,不得延迟、不得隐瞒,以便事件能得到即时、有效的处理……”安保例会上,该校校长曾明的讲话掷地有声。
实行“首遇责任制+黄金时间报告制”制度,是茶店中学提升校园安保联动水平,确保校园安全的一大亮点。
一至以来,茶店中学始终把“校园安全”放在学校工作的首要位置,采取多种措施,确保校园安全。
一、印发《致学生家长一封信》,要求家长做好子女的安全防范教育。
同时,要求每个学生务必把《致学生家长一封信》的固执由家长签字之后带回学校,交给班主任,然后由学校安管办统一存档,以便关键时刻有据可依。
二、细化学校日常安全管理,落实领导、教师带班值日制度。
学校每天安排一名领导带班,6名男教师值日,全天对校园实行不间断巡逻。
在学生经常活动的关键场所、重要环节,安排专人负责疏导、保护、管理学生;
三、增强安全知识教育。
把安全教育作为学生教育的重要内容,利用板报、广播、讲座、校园网等多种形式,实行防火、防事故、防侵害、防中毒等方面的宣传教育和安全演练活动,提升学生自护自救、自我防范的水平。
四、增强学校饮食卫生管理。
学校后勤管领导每周对饮食卫生实行全面排查,明确饮食卫生责任人,严格执行食品管理制度和从业人员卫生健康规定,严防食品中毒等安全事件的发生。
五、增强校舍及设施设备安全管理。
定期对校园围墙、供电线路、体育活动器材、灭火器等逐项实行检查,发现安全隐患,即时整改。
首遇责任制
关于实行“首遇责任制”的规定第一条为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进一步树立全校教职工育人为本的思想,营造全员育人的氛围,做到教育学生,人人有责,特制定本规定。
第二条本规定适用于××学校全体教职工,由校长和政教处负责组织实施。
第三条全校教职工在校工作期间,以及在校外涉及本校师生权益受侵害事件时,实行首遇责任制。
第四条“首遇责任制”是指首先遇到危害本校师生安全、影响学校稳定、存在安全隐患以及损害学校形象的偶发事件,或最先发现学生违反校规校纪、不利于其健康发展的行为,首遇人负有教育和帮助学生、维护学校形象、及时制止不良事件发生、引导和帮助解决问题等责任,并能够负责到底。
第五条首遇人的解决事情的程序和注意点。
(一)首遇人在第一时间内遇到第四条所述的相关情况时,不管是不是该问题的直接责任人,都应视自己为该事件的第一责任人,在第一时间内尽自己最大的努力按有关规定及时处理。
(二)首遇后事件不能当场处理的,要向当事人明确有关后续事项,并争取在最短的时间内解决;首遇人不能完全解决的,要及时移交相关部门或相关人员进行解决,并一直关注事件的进展。
(三)首遇人应及时填报《首遇责任制报表》,以便有关部门及时掌握校内动态。
(四)首遇人在遇到有关情况发生时,应处事得体,不得推诿,并及时报告有关部门领导或校领导。
第六条首遇责任制的考核(一)首遇责任制的执行情况,纳入考核内容,作为教师年度考核、评先评优以及聘用的依据之一。
对勇于负责,处事认真、及时、得体的,学校将作出相应奖励;对首遇后故意避开、不负责任的,学校将作出相应处罚,情节严重的直至解聘。
(二)《首遇责任制报表》交当日值班领导,由政教处进行统计,每月汇总一次报校长处。
每学期和学年度政教处会同各处室,对首遇责任制落实情况进行统计,向全校通报。
第七条本规定由校长负责解释,自公布之日起实施。
全体教职工,由校长和政教处负责组织实施。
首遇负责制
第一、首遇责任制,是一种全员管理制度。
一般情况下,除了在课堂上由科任教师负责管理课堂纪律外,学生管理的主体,主要是德育处和班主任,他们也成为管理责任追究的主要客体。
德育人员和班主任管理精力的有限性和学生突发性事件的无限可能性,决定了光靠上述人员的管理,很难管好学校和班级。
所以,首遇责任制将非班主任纳入管理人员的范围,无疑扩大了学校管理人员的数量,也就扩大了学校管理的范围、时间和对象,必将从广度和深度上,将学校管理提高到新的境界。
第二、首遇责任制,是一种主动管理制度。
管理注重的是长效机制,对于相关事件的处理是管理的一个重要内容,但这是一种以出现一定的结果为前提的被动式管理,管理重在预防,若能通过管理阻止某些结果的发生,便最大限度地发挥了管理的职能。
首遇责任制,以发现某一事件为前提,而不是以出现一定的结果为前提,未雨绸缪,防患于未然,所以是一种主动管理制度。
第三、首遇责任制,是一种全面管理制度。
在以往的教学管理过程中,教师管理的范围一般锁定在校园内,对于校园外学生的生活状况缺乏必要的了解,对于校园外学生的违纪行为缺乏必要的管理,实际上大大缩小了管理的时间和空间,也就缩小了管理的效果。
学生在校外截然不同的表现,也颠覆了校内教育的效果,如何延伸教育平台,延长教育的时效是摆在学校和教师面前不容忽视的问题。
首遇责任制,突破了校内管理的局限,将校内管理和校外管理有机结合起来,最大限度减少了管理漏洞,是一种全面的管理制度。
第四、首遇责任制,是一种责任追究制度。
家长将孩子托付给学校,对于学校和教师,就是意味着付出和责任。
如何确立责任,确立怎样的责任,以及如何承担责任,承担怎样的责任,这些问题,对于确立教师的职责具有重要的导向作用。
首遇责任制,规定了教师的管理职责,谁发现谁管理,谁发现谁负责,有责任就有追究,否则,责任就意味着空谈,因而,首遇责任制是一种责任追究制。
三、首遇责任制,是义务更是权利要推行首遇责任制,还要解决首遇责任制到底强调的是义务还是权利的问题,如果强调义务,则首遇责任制的推行带有强制性的色彩;如果强调权利,则首遇责任制的推行可以内化为广大教师的自觉行动。
首遇责任书
南门峡镇中心学校首遇责任书为进一步优化学校内部管理,构建现代学校管理制度,增强全体教职工的服务意识和责任意识,切实维护好学校正常的教育教学秩序,保障学校师生的人身安全与财产安全。
特签订南门峡镇中心学校《首遇责任书》:一、“首遇责任制”概念:“首遇责任制”是指:所有教职员工都负有保护、教育的责任。
即做到:谁发现谁教育、谁发现谁处理、谁发现谁负责、谁发现谁报告。
及时消除安全隐患、构筑全方位、即时式的安全管理网络。
二、首遇责任制的基本要求(1)、本校所有教职工都是首遇责任人,维护学校师生安全。
首遇责任人遇到事件态度要积极认真,急事急办,要有责任心,不得以任何借口推诿、搪塞、拒绝、拖办或置之不理。
(2)对涉及本人工作岗位职责的事宜,首遇责任人要做到依章按程序办理,尽可能一次性处理完毕。
(3)对不属于本人工作职责范围内的事宜首遇责任人要及时制止劝助、帮助服务并同有关人员、处室联系向相关领导汇报。
2、学校教职工遇到以下具体事宜应尽到首遇责任人的责任和义务。
(1)遇到学校学生上课不在课堂时,首遇责任人要及时追问该生去向行踪,及时联系班主任和家长;遇到学生离开学校时,首遇人(特别是门卫)要检查该生的出门证,如果没有出门证,要第一时间联系班主任,让班主任在最短时间内掌握情况。
(2)遇到学生请假时,要求学生亲自去班主任处请假,若班主任不在,首遇人应打电话联系班主任,征得班主任同意后再打电话通知家长,方可允许学生带出门证离校。
(3)宿管人员要勤查学生宿舍,发现有学生逗留在宿舍或者生病在宿舍时第一时间打电话告知班主任。
晚间要勤点人数,发现学生不在宿舍时要及时追问该生去向并第一时间打电话告知班主任和家长,落实情况。
(4)遇到学校学生在校内外打架或被校内外人员勒索敲诈、殴打等事件应立即劝止并向学校德育处及时报告。
如发现有人受伤应首先将受伤学生送往医院不得耽搁并及时通知班主任和家长。
(5)遇到学生拥挤、混乱或学生在课间追逐打闹等现象首遇责任人应立即制止出现安全事故应立即采取急救措施,迅速将伤者送往学校医务室或医院救治及时报告学校德育处或校长室。
学校安全首遇责任制度
学校安全首遇责任制度学校安全首遇责任制是指在学校安全管理工作中,每一位教职工都要承担起安全监管的责任,做到人人有责、人人负责。
这是一种预防为主、全面参与的安全管理模式,旨在确保学校师生的生命安全和财产安全,创造一个安全、和谐、稳定的校园环境。
一、学校安全首遇责任制的意义1. 提高安全意识。
学校安全首遇责任制要求全体教职工都要把安全工作放在首位,时刻保持高度的安全意识,将安全观念融入教育教学工作的各个环节。
2. 明确安全责任。
通过制定详细的安全管理制度,明确各级领导和教职工的安全职责,使每位教职工都清楚自己在安全管理中的具体职责和任务。
3. 落实安全措施。
学校安全首遇责任制强调实际行动,要求教职工在日常工作中发现安全隐患及时整改,确保各项安全措施落到实处。
4. 强化安全培训。
学校应定期组织安全培训,提高教职工的安全知识和技能,增强应对突发事件的能力。
5. 加强安全监督。
学校安全首遇责任制要求建立健全安全监督机制,对教职工的安全工作进行定期检查和评估,确保安全管理工作的实效。
二、学校安全首遇责任制的实施1. 成立安全管理组织。
学校应成立安全管理领导小组,明确各级领导的职责,统一协调、指挥学校安全工作。
2. 制定安全管理制度。
学校应根据国家有关法律法规,结合学校实际,制定一套完善的安全管理制度,明确教职工的安全职责和任务。
3. 落实安全责任。
学校应与每位教职工签订安全责任书,明确安全责任和要求,确保安全工作落到实处。
4. 加强安全教育。
学校应将安全教育纳入教育教学计划,定期开展安全教育活动,提高师生的安全意识。
5. 整改安全隐患。
学校应定期开展安全隐患排查工作,发现问题及时整改,确保校园安全。
6. 建立健全应急预案。
学校应针对不同类型的安全事故,制定相应的应急预案,明确应急处理程序和措施。
7. 开展安全演练。
学校应定期组织安全演练,提高师生应对突发事件的能力。
8. 加强安全培训。
学校应定期组织安全培训,提高教职工的安全知识和技能。
首遇责任制的内涵、策略和成效 -回复
首遇责任制的内涵、策略和成效-回复(一)首遇责任制的内涵首遇责任制是一种以责任为核心的管理制度,在企业管理中被广泛应用。
它主要包括责任的界定、责任的分配和责任的考核三个方面。
首先,责任的界定是指明岗位职责和工作目标。
通过明确员工的职责和工作目标,可以明确员工在企业中承担的责任,从而明确员工在工作中应该完成的任务内容和绩效要求。
其次,责任的分配是将责任合理地分配给不同的员工。
根据员工的能力和岗位要求,将责任分配给对应的员工,确保每个员工都能够充分发挥自己的专业能力。
最后,责任的考核是对员工在工作中履行责任的绩效评估。
通过制定明确的考核指标和考核标准,对员工履行责任的情况进行评估,从而激励员工的工作积极性和责任心。
(二)首遇责任制的策略在应用首遇责任制时,可以采取一些策略来增强其实施效果。
首先,明确目标。
对于企业而言,需要明确自身的发展目标和战略,然后根据目标制定相应的责任指标和考核标准。
只有明确了企业的目标,才能确保责任制的实施具有针对性和导向性。
其次,倡导团队协作。
在实施首遇责任制时,要倡导团队协作精神,强调员工之间的合作和相互支持。
通过团队合作,可以充分发挥每个员工的优势,实现整个团队的协同效应。
再次,建立激励机制。
在实施责任制时,要建立相应的激励机制,以激励员工履行责任并取得良好绩效。
可以采取一些激励措施,如物质奖励、晋升机会等,激发员工的积极性和动力。
最后,注重培训和发展。
责任制的实施需要员工具备一定的专业能力和素质水平。
因此,企业应该注重员工的培训和发展,提供各种培训机会,帮助员工不断提高自身的能力和素质,以更好地履行责任。
(三)首遇责任制的成效首遇责任制可以带来一系列的积极成效。
首先,可以提高工作效率。
通过明确责任和绩效要求,可以激励员工更加积极主动地履行职责,提高工作效率和工作质量。
其次,可以促进团队协作。
通过责任的分配和考核,可以强化团队协作,充分发挥每个员工的专业能力和优势,进一步增强整个团队的凝聚力和战斗力。
首遇责任制的内涵、策略和成效
首遇责任制的内涵、策略和成效责任制是一种管理方式,通过明确各个成员的职责和义务,强调个体对工作结果和业绩的负责,从而提高组织的效率和责任感。
责任制的内涵包括职责明确、权责对等、监督制约和激励机制等方面。
在实施责任制的过程中,可以采用一些策略来提升其成效。
责任制的内涵包括四个方面。
首先,职责明确是指管理者对下属的工作进行明确的划分和安排,并确保每个人都清楚自己的职责和任务。
其次,权责对等要求每个成员都承担相应的责任和义务,同时也赋予他们相应的权力和权限。
这种对等关系既保证了权力的行使,也促使各个成员更加积极地履行自己的责任。
第三,监督制约是指通过内部和外部的监督机制,对各个成员的工作进行评估和检查,确保他们按照要求履行责任。
最后,激励机制是为了鼓励成员主动承担责任,通过给予适当的激励措施,提高他们的工作积极性和责任感。
要提高责任制的成效,可以采取以下几个策略。
首先,建立完善的组织结构和分工制度,明确各个成员的职责和权限。
通过合理的组织架构和工作分工,可以提高工作效率,减少决策层面的混乱和不负责任现象。
其次,制定明确的目标和任务,将工作和业绩指标与个人目标和奖惩机制相结合。
明确的目标可以激励成员更加明确自己的责任和目标,进而更加努力地完成工作。
同时,及时和准确地对成员的工作进行评估和奖惩也是提高责任制成效的重要手段。
第三,加强内部和外部的监督机制,确保责任的履行。
内部监督可以通过制度化的流程和程序来实现,如工作报告、健全的审批程序等,外部监督可以通过监管机构等来实现,如独立审计、督查等。
最后,建立健全的激励机制,既包括经济激励,也包括非经济激励。
经济激励可以包括奖金、提成等,非经济激励可以包括表彰、晋升等。
责任制的成效主要体现在以下几个方面。
首先,提高工作效率。
通过明确职责和义务,减少工作重叠和责任推脱,实现工作的高效率和高质量。
其次,增强组织凝聚力。
责任制使每个成员都明确自己的工作目标和任务,从而更加积极地为组织的整体利益而努力。
安全工作首遇负责制
安全工作首遇负责制为增强我校全体教职工的服务意识和责任意识,着力提高安全意识,维护好学校正常的教育教学秩序,保障全校师生的人身安全及财产安全,进一步推动我校全员育人工作,经学校行政会议研究决定,全面推行实施“首遇负责制”。
一、首遇负责制的内容首遇负责制是指当学校教职工最先遇到干扰学校正常教育教学秩序的行为、发现校内外各种安全隐患、学生违反校纪校规的行为、学生被敲诈勒索、殴打或其他人身受到伤害的事件时,负有以下责任:1、首先制止,帮助服务处理;2、关系学生事件及时通报给所在班级的班主任、年级组长,必要时向德育处或学校领导报告;3、关系校舍、设备设施、饮食卫生、水、电、消防安全问题及时向总务处报告;4、必要时求助公安机关“110”;5、对偶发病患或伤者立即送到校医室或医院就诊。
我校全体教职工都是首遇责任人。
二、首遇负责制的要求1、首遇责任人处理首遇事件,态度要积极认真,责任要负责落实,不得以任何借口推诿、搪塞、拖办或置之不理。
2、对涉及本人岗位职责的事宜,首遇责任人要做到依章按程序办理,尽可能一次性处理完毕。
3、学校教职工遇到以下具体事宜,必须尽到首遇责任人的责任。
(1)遇到干扰学校正常教育教学的闹校事件,首遇责任人应及时劝止,并立即向学校德育处报告,必要时拨打“110”报警。
(2)遇到学校发生被盗事件,首遇责任人要及时向相关处室报告,并在保护自身安全的前提下上前制止,做好保护现场工作,必要时拨打“no”报警。
(3)遇到学生在校内外打架或被敲诈勒索、殴打或其他人身受到伤害事件时,应立即劝止,并向学校德育处及时报告。
如发现有学生受伤,应首先将受伤学生送往校医室或医院救治,不得耽搁,并及时通知家长、班主任和德育处。
(4)遇到学生容易引发安全事故的行为,应及时制止,发现安全事故的,应立即采取急救措施,迅速将伤者送往校医室或医院救治,并及时报告班主任和德育处。
(5)遇到学生在校内追逐打闹、乱涂乱画、乱丢乱扔、损坏公物等不文明或不安全行为时,首遇者应立即制止,进行批评教育,并通报班主任。
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李沧区东方蓓蕾幼儿园首遇责任制
为了在园形成人人抓安全、时时抓安全、处处抓安全的局面,幼儿园决定在该园全面推行安全工作“首遇责任制”,此举旨在使全体教职工进一步强化安全工作,人人有责,安全工作,无处不在的理念,切实提高幼儿园的安全管理水平。
一、什么是“首遇责任制”,首遇责任制是指幼儿园所有教职员工,遇到危害本园师幼安全,
影响幼儿稳定,存在安全隐患以及损害幼儿园形象的偶发事件,首遇人负有教育和帮助孩子、维护幼儿园形象、及时制止不良事件发生、引导和帮助解决问题等责任,做到谁发现,谁教育;谁发现,谁处理,谁负责,谁报告,人人都负有保护、教育的责任。
二、首遇责任
教职工在幼儿园工作期间,谁遇到园内幼儿存在安全隐患或正在发生安全事故和其他不良行为,谁就是首遇责任人,应该履行以下职责。
1、及时劝解,制止事态扩大。
2、及时救治受伤者。
3、及时向班主任,幼儿园领导和家长联系汇报。
三、首遇责任人解决事情的程序和注意点:
1、首遇人在第一时间遇到第一条所述的相关情况时,不管是不是该问题的直接责任人,都应
该视自己为该事件的第一责任人,在第一时间内尽自己最大的努力按有关规定及时处理,根据事件与相关领导联系上处理。
2、首遇后,事件不能当场处理的,要向当事人明确有关后续事宜,并争取在较短的时间内解
决;首遇人不能完全解决的,要及时与相关领导汇报进行解决,首遇人在事件未处理完毕,在事件移交相关部门或相关人员处理前始终是该事件的第一责任人。
3、首遇人在遇到有相关情况发生时,应处事得体,不能推诿,并且及时报告园领导,相关负
责人在处理事件时应及时向园领导汇报事件进展情况,并向上级部门汇报。
四、首遇人未履行第二条首遇责任中的三条者,追究以下责任:
1、点名批评,严重的进行全校通报。
2、当年不得参加评优、评模、年度考核不得进优秀档次。
3、造成严重后果的承担相应的法律责任。
由于首遇人敷衍塞责,不作为或乱作为,导致事态扩大的,由当日指导调查事故因果,形成书面材料,教幼儿园及上级领导,经领导考核实后,追究当事人的责任。
此责任制自2015年10月1日起执行。