按比例分配教学设计

《按比例分配》教学设计龙口市东江街道东江小学

王亚萍

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《按比例分配》教学设计

一．【教学内容】

《义务教育教科书·数学》(青岛版五四制）五年级上册第七单元信息窗2《按比例分配》。

二．【教学目标】

知识目标：掌握按比例分配的计算方法，并能熟练地运用按比例分配的方法举一反三的解决实际问题。

能力目标：培养学生良好的分析理解能力，提高计算能力。

情感目标：感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，体会到数学来源于生活并应用于生活。

德育目标：让学生体会到数学的严密性、应用性，让学生用严谨的思维和理性的精神体验数学之美。

三．【教材分析】

这部分内容包括按比例分配的意义和计算方法。它是学生在学习了比的意义、比的基本性质的基础上进行学习的。按比例分配在日常生活和生产中有着广泛的应用，掌握这部分知识对学生今后学习和解决实际问题具有重要的意义。四．【学情分析】

学生已经学习了比的意义、比的基本性质，在这个基础上运用比的知识解决生活中有关比的问题。

五．【教学重难点】

重点：1.正确理解按比例分配的意义。

2.掌握按比例分配的计算方法。

难点：灵活运用，合理解决实际问题。

六．【教学准备】课件、纸条、多媒体课件

七．【教学流程】

八．【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

认真听，认真看引入课题：上节课学习了比的知识，有什么

用途呢？这节课我们就来学习按比例分配。

课件出示情境图：“认真听，认真看”

边放放背景音乐《柯南的主题曲》边板书课

题：比的应用——按比例分配。

谈话：同学们，这音乐声是不是很熟悉，今

天老师给大家带来一位小朋友，猜猜他是

谁？谁能介绍一下他？看来同学们对他很了

解，有一次，在案发现场，摄像头出了故障，

只拍到了罪犯的下半身，但是柯南却推算出

了罪犯的身高。想不想知道体重的奥秘？那

么这节课你只要做到认真听，认真看，认真

想，认真练，相信聪明的你一定会找到答案

的。那就让我们一起“认真想”吧！

学生认真听

听背景音乐。

学生认真倾

听案件情境。

以学生熟悉的

柯南的一个案

件为话题引入，

深深吸引了学

生的注意力，学

生产生了迫切

想知道答案的

需求，教师顺势

提出本节课的

要求：认真听，

认真看，认真

想，认真练，学

生产生了强烈

的“我要学”的

欲望。

认

真

想

一．出示爸爸和明明的对话的图片。

谈话：请看图片1.从图片中你知道了哪些信

息？2.根据这些信息，你能提出什么问题？

教师根据学生的回答将4个信息和2个问题

分类整理好。

学生回答，教师适时评价。

二．谈话：数学中有很多解题方法，其中一

种是画图法，我们就用画图法先解决明明的

问题。

教师课件演示：根据每个条件如何画出线段

图，并提出问题。小组交流。讨论完毕小组

代表发言。

学生回答，教师适时评价。老师同时板书。

（第1次出错不写单位和答，第2次出错将

4+1=5写上单位）

接着教师在反问学生这么做对吗？如何检

验。

学生回答，教师适时评价。

教师适时总结——像这种把4:1转化成4份学生观察图

片认真思考

老师提出的2

个问题并回

答。

小组交流。讨

论完毕小组

代表发言。

学生发现老

师的错误。

学生思考并

陈述自己的

检验方法。

根据教师提

用学生常用的

画图法解决问

题，又直观又易

于接受。

小组交流每人

都要说出自己

的想法。锻炼学

生敢于说出自

己想法和合作

探索的能力。

通过老师的2

次故意出错引

起学生的注意。

通过检验锻炼

学生的逆向思

维，同时让学生

养成良好的检

查习惯。

1份的方法称为份数法。 二．谈话：同一个问题会有不同的解决方法，让我们换一种思路吧。

教师课件演示提示思路，学生发言同时教师板书。（并再次出现上次的错误）

教师引导学生将4:1转化成54，51

这种方法

称为分数法。

三． 比较两种思路的异同点。

教师引导学生发现每种方法的关键。

四．谈话：解决完明明的问题，再来解决爸爸的问题吧。

要求：让学生选择喜欢的方法解答，解答完小组交流，注意单位、答、检验。

示小组交流。讨论完毕小组代表发言。 学生积极的找出老师错误。

学生主动谈自己的想法。

学生在练习

本上书写，小组按照老师

通过比较让学生进一步掌握每种方法的关键，加深学生的印象。

的要求检查。

认

真

练

一．谈话：解决完明明和爸爸的问题，现在

让我们解决生活中有关比的问题吧。一起来

“认真练”吧。

二．让我们重新回到柯南的问题吧，听听他

是怎么说的？（放录音）

请4位同学到

黑板板书，其

余同学坐姿

发的答题纸

上，做完后对

照黑板订正

答案，有问题

小组交流或

举手问老师。

学生认真听

录音。

听完录音思

考问题的解

决方法。

这4个习题的

设计是为了让

学生体会到比

在生活方方面

面的应用。

通过独立做，了

解学生是否对

按比例分配的

方法已经掌握。

开头设疑，结尾

解疑，有始有

终。