八年级物理--《运动的快慢》学案
人教版物理八年级上册：1.3运动的快慢 导学案设计
1.3运动的快慢导学案【学习目标】1.通过自主学习知道相同时间比路程；相同路程比时间，得出比较运动快慢的方法2.通过探究学习知道速度的公式，单位及单位换算，通过小资料了解常见物理的运动速度。
3.认识运动图像并从图像得出匀速直线运动的的特点，通过例题学会公式的运用。
【课内探究】探究一：比较运动的快慢日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图：是通过：比较相同________内通过的长短。
b图：是通过：比较通过相同所用的长短。
评价一：写出比较物体运动快慢的方式1．________________________________________2．______________________________________探究活动二：速度及其计算公式（阅读课本第19、20页）1.物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
2.速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
3.单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。
4.阅读课本中给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度：人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是。
评价二1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知物体的（）A.速度与路程成正比B.速度与时间成反比C.速度与路程成正比，速度与时间成反比D.速度大小恒定不变2.单位换算：10m/s=____km/h 25m/s=____km/h72km/h=____m/s 126km/h=____m/s3火车速度为72km/h,汽车速度为18m/s,则( )A 火车速度大B 汽车速度大C 两者速度一样大D 无法确定探究三：匀速直线运动图像及运算（阅读教材21页，回答下列问题）小组讨论教材21页“想想议议”中的内容，照片甲中小车在相同时间间隔内运动的距离是__________的，所以小车的运动速度是________的；照片乙中两车间的时间间隔也相同，但相邻两辆车之间的距离________,说明照片乙中小车的运动速度是__________的。
运动的快慢第二课时学案
时间：年月日第（）份学案
课题
第十二章运动和力
第二节运动的快慢(第2课时)
学习目标
1.知道什么是匀速直线运动.
2.知道匀速直线运动的特点.
3.知道什么是平均速度.
4.会计算平均速度.
学习重点
1.匀速直线运动的特点.2.平均速度的计算.
学习难点
平均速度的计算
学习过程
设计
【导学】一、“频闪摄影”研究物体运动的方法。看“想想议议”讨论并回答其中问题。
2、一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?
3.一著名运动员在百米赛跑中,起跑时的速度是9m/s,最后冲刺时的速度是12m/s,如果他的成绩是10s,则他全程的平均速度是多少m/s？合多少km/h？
2、请尝试说明列车时刻表。课本19页图1.2—5
(1)根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。
(2)查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间。计算列车从朱坡到老河口运行的平均速度。
☆☆中考连接☆☆瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
二、匀速直线运动
1、自学提纲1）物体怎样的运动叫做匀速直线运动？2）物体怎样的运动叫做变速运动？
3）怎样粗略地描述物体的变速运动？
【总结：物体的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个，与路程的大小和时间的长短，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比。)
1、变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的速度。
运动的快慢-学案1
运动的快慢学案—新授课一、学习目标1．能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单计算。
2．会读、会写速度单位，会进行单位换算。
3．知道匀速直线运动和变速直线运动特征。
二、重点难点重点：速度的概念及计算。
难点：（1）作匀速直线运动的物体的速度是一个定值，与路程、时间的大小无关。
（2）变速直线运动的平均速度与路程、时间的对应性。
（3）速度的单位换算。
三、自主学习（一）速度的概念问题学法指导男子1500m世界纪录进展表3分29秒6 史蒂夫·克拉姆英国分29秒46 赛义德·奥伊塔摩洛哥分28秒86 努尔丁·莫塞利阿尔及利亚分27秒27 努尔丁·莫塞利阿尔及利亚分26秒00 希查姆·埃尔·盖鲁伊摩洛哥比较物体运动快慢的两种方法：相同比较和相同比较。
自主独立完成小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？小组内讨论（抽查提问）小组内讨论（抽查提问）速度国际单位 ，交通运输中的常用单位 ；1m/s= km/hh= m/s 5m/s= km/h 自主独立完成（单位换算抽调三人板演）（二）机械运动的分类问题学法指导汽车的运动路线是 的，过山车的运动路线是的。
自主独立完成匀速转动的地球 （选填“属于”或“不属于”）匀速直线运动。
自主独立完成运动员1s 内 通过的路程 1比值越大，物体运动越快。
2运动员1m 内 所用的时间比值越大，物体运动越慢。
时间路程路程时间这两种方案哪个更适合思维习惯？（三）平均速度问题学法指导在变速运动中，用除以，得出的速度叫平均速度。
小组内讨论汽车经过某一车站时，旅客手表的指针恰好指09：30：00整，经过下一站时，已是09：32：18。
已知两站之间的路程为，求汽车的速度。
自主独立完成（抽调二人板演）（四）频闪技术上图中甲车是运动，乙车是运动。
问题学法指导在上面两幅频闪照片中，前者是运动；后者是运动。
八年级物理上册 1.3运动的快慢导学案新版新人教版
八年级物理上册 1.3运动的快慢导学案新版新人教版1、3《运动的快慢》统编课时:NO 上课时间: 月日学生姓名: 学习目标1、知道比较物体运动快慢的方法；（重点）2、能用速度公式进行简单的计算；（重点）3、知道匀速直线运动的概念；4、了解平均速度的概念。
（难点）学习环节预习一、独学: 仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句，关上书后独立完成下列各空1、学生自学教材p19-p20面思考速度的物理意义、定义、公式、单位等。
[定义] 叫做速度。
[意义]表示物体运动快慢的物理量。
[公式]，用符号表示为。
[单位]路程的单位是（m），时间的单位是（s），则速度的单位就是，即 m/s或m、s-1 ；常用单位是km/h或km、h-1 。
单位换算：1m/s= km/h二、互学:完成下列填空：1、如何比较百米赛跑谁快谁慢？（找出两种方法） (1)(2)2、什么叫做匀速直线运动：展示三、质疑：（你看完书后有什么想法或问题）四、点拨：根据学生存在问题适时点拨反馈五、小结：(见板书)六、拓展：1、关于速度，下列说法正确的是（）A、物体运动的路程长，速度就越大B、物体在运动过程中所用的时间越短，速度就越大C、速度是表示物体运动快慢的物理量D、以上说法都不正确2、下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学中描述运动快慢的方法相近的是（）A、一日千里B、大步流星C、风驰电掣D、迅雷不及掩耳3、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程为120m，则他是速度是，其物理意义是4、某物体做匀速直线运动，由速度公式V=S/t可知，物体的（）A、速度大小恒定不变B、速度与路程成正比C、速度与时间成反比D、以上说法都不正确5、下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是（）板书设计1、3运动的快慢一、描述运动快慢的方法二、速度三、匀速直线运动四、小结教学反思链接资源《运动的快慢》相关动画和视频。
运动的快慢 优秀教案
《运动的快慢》导案【教学目标】知识目标：1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念4、了解平均速度的概念能力目标1、体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
2、认识研究物体运动快慢的重要性．情感目标1、通过对孙杨、刘翔夺冠的速度计算，激发学生的爱国热情。
2、体会速度的重要性．【教学重点】速度的物理意义及速度公式；【教学难点】1、建立速度的概念2、能够运动速度的公式解决实际问题【教学过程】一、创设情境，明确目标播放世锦赛孙杨在比赛中最后一棒超越两人率中国队获得铜牌的视频。
提出问题：在游泳比赛中，观众和裁判是如何比较运动员游得快慢的？观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。
归纳：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
教师举例：那小聪同学跑100m的成绩是17s，小明同学跑800m的成绩是2分钟40秒，他们谁又跑的快呢？这里路不同，时间也不同，我们又该如何来比较呢？带着问题，进入我们今天要探究的新知：运动的快慢二、自主学习，指向目标引导学生阅读课本P19-22页的速度一部分内容，完成学案自学指导。
三、合作探究达成目标知识点一：什么是速度？学生回答导学案的部分内容。
速度：路程与时间之比叫速度，表示物体运动的快慢公式:v=s/tS——路程——米(m)t——时间——秒(s)v——速度——米每秒(m/s或m.s-1) km/h或km.h-1。
换算关系：1m/s=3.6km/h提出问题：1m/s为什么等于3.6km/h？学生回答单位换算的过程，并随机给出一些速度进行转换。
阅读课文P20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度，如人步行时的速度；骑自行车的速度等。
知识点二：匀速直线运动1、让学生自己阅读课文第21页的内容：（1）机械运动是如何分类的？（2）物体怎样的运动叫做匀速直线运动？（3）物体怎样的运动叫做变速直线运动？（4）它们之间有哪些相同处和不同处？(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比。
运动的快慢学案
第二节运动的快慢学案 (第1课时)【学习目标】1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意义.3.知道计算速度的公式及其各物理量的单位.4.会进行m/s和km/h之间的换算.5.会用速度公式进行简单的计算. 【重点】1.速度的概念和物理意义.2.应用速度公式进行计算.【难点】正确使用速度公式进行计算.【基础练习】1.速度是表示物体_____________的物理量.2.速度等于运动物体_______________________.3.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速度,则计算速度的公式可以表示为___________.其中路程的单位是______;时间的单位是_______;速度的单位是_______.另外在交通运输中还常用_________做速度的单位.4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s【典型例题】例1.1992年在巴塞罗那奥运会上,我国选手杨文意在女子50m自由泳决赛中荣获冠军,还以24.79S的优异成绩刷新了她自己保持的24.98S的世界纪录.假如她以25s的时间匀速游完全程,则她的速度是多少m/s?是多少km/h?【针对练习1】1.我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌,成绩为12.91S.则他的速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为36km/h,则哪个速度比较快?2.一架飞机在2h内飞行了1440km,则它的速度是多少? 例2.火车提速后,在北京和上海之间的运营速度约为104km/h,两地之间的铁路线长为1463km,则火车从北京到上海大约需要多长时间?【针对练习2】1.南京和上海之间的高速路长约300km,如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程,则需要多长时间?2.猎豹是动物世界的短跑冠军,速度可达28m/s,则经过0.5min,它能跑多远?【解题方法总结】1.用速度公式计算时,各物理量的单位要统一.如果路程的单位是m,则时间的单位是_____,速度的单位是________.如果时间的单位是h,则路程的单位是______,速度的单位是________.2.要学会公式的正确变形.由v=s/t可得:t=_______;s=________.第二节运动的快慢学案 (第2课时)【学习目标】1.知道什么是匀速直线运动.2.知道匀速直线运动的特点.3.知道什么是平均速度.4.会计算平均速度.【重点】1.匀速直线运动的特点.2.平均速度的计算.【难点】平均速度的计算【典型例题】一、匀速直线运动的特点例1.根据匀速直线运动公式v=s/t,可知( )A 速度跟路程成正比B 速度跟时间成反比C 速度不变,路程跟时间成反比D 以上说法都不对【针对练习1】1.如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( )A B C D2.如图所示是速度—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的是( )A B C D3.甲乙两物体做匀速直线运动,甲乙的速度之比为5:4,它们在相等时间内,甲乙通过的路程之比是__________;二、“过桥”问题例2.一座大桥长1.6km,一列长200m的火车以10m/s的速度通过此桥,则所需要的时间为( )A 120sB 140sC 160sD 180s【针对练习2】1.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过1.2km的大桥,则共需要的时间为_______.2.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过一座大桥,由车头上桥到车尾全部离开大桥,共用3min,则这座大桥长为_______m3.一列火车通过长4200m的隧道用去时间5min,若其速度为15m/s,则火车长_____m.4.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.三、平均速度概念的考查.例3.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?方法总结:【针对练习3】1.“龟兔赛跑”新传:龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进,兔子半途睡了一觉,醒来时发现龟离目标很近了,撒腿就跑,结果龟兔同时到达终点,下列说法错误的是( )A在这段时间内,龟兔的平均速度相等 ]B在这段路程内,龟兔的平均速度相等C在兔子睡觉前一段时间内,龟兔的平均速度不相等D无论如何,兔子的平均速度大于龟的平均速度.2.小明家距学校1.5Km,一天,小明骑自行车上学,他以4m/s的速度行驶到刚好一半路程时,车扎带他只好停下来,补胎用了5min,接着又以6m/s的速度到达学校,则小明骑车从家到学校的平均速度约为( )A 4.8m/sB 5m/sC 2.45m/sD 4.8km/h3.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?第二节运动的快慢----平均速度学案(第3课时)【学习目标】1.知道什么是变速运动.2.知道平均速度的物理意义.3.会根据公式v=s/t 计算平均速度.【重点难点】平均速度的计算【典型例题】例1.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?方法总结:【针对练习】1.一著名运动员在百米赛跑中,起跑时的速度是9m/s,最后冲刺时的速度是12m/s,如果他的成绩是10s,则他全程的平均速度是______m/s=________km/h2.用卷尺和秒表测一个人跑步的平均速度时,4位计时员记录了这个人跑步通过10m、20m:(1)从起跑到10m处是_______m/s (2)从10m到30m处是_______m/s(3)从30m处到40m处是_______m/s3.一名同学家到学校的距离是1800m,一天早上他骑车从家出发以5m/s的速度向学校驶去,当行驶到了1000m后,自行车突然扎带坏了,为了不迟到,他锁上自行车立刻向学校走去,速度是1.5m/s,则他从家到学校的平均速度是_______m/s.4.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40km/h,后一个小时的平均速度为60km/h,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?第二节平均速度学案【学习目标】1.知道什么是变速运动.2.知道平均速度的物理意义.3.会根据公式v=s/t 计算平均速度.【重点难点】平均速度的计算【典型例题】例1.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?方法总结:【针对练习】1.一著名运动员在百米赛跑中,起跑时的速度是9m/s,最后冲刺时的速度是12m/s,如果他的成绩是10s,则他全程的平均速度是______m/s=________km/h2.用卷尺和秒表测一个人跑步的平均速度时,4位计时员记录了这个人跑步通过10m、20m:(1)从起跑到10m处是_______m/s (2)从10m到30m处是_______m/s(3)从30m处到40m处是_______m/s3.一名同学家到学校的距离是1800m,一天早上他骑车从家出发以5m/s的速度向学校驶去,当行驶到了1000m后,自行车突然扎带坏了,为了不迟到,他锁上自行车立刻向学校走去,速度是1.5m/s,则他从家到学校的平均速度是_______m/s.4.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40km/h,后一个小时的平均速度为60km/h,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?。
人教版八年级物理上册《运动的快慢》教学设计
人教版八年级物理上册《运动的快慢》教学设计运动的快慢》教学设计XXX一、教学目标一）知识与技能1．能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。
2．知道匀速直线运动的概念。
3．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
二）过程与方法1．通过实例体验比较物体运动快慢的方法。
2．通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。
三）情感态度和价值观1．具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。
2．通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。
二、教学重难点本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成，重点介绍了描述物体运动快慢的物理量──速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题惯。
会商物体的活动时，活动的快慢是人们主要关心的问题。
速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不生疏，但在小学的数学中学生惯于用长度透露表现速度，教学中要注意指导学生体验分析在活动路程不异的时候，通过比较活动工夫来判断物体活动的快慢；在活动工夫不异的时候，通过比较活动的路程来比较活动的快慢；在活动工夫和路程都不相等的时候，通过比较单位工夫内的路程来判断物体活动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。
通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线活动和变速直线活动的区别及平均速度的概念。
重点：速度的物理意义及速度公式。
难点：速度单位的换算、速度的有关计算。
三、教学策略教学中教师要注意指导学生体验分析在活动路程不异的时候，通过比较活动工夫来判断物体活动的快慢；在活动工夫不异的时候，比较活动的路程来比较活动的快慢；在活动工夫和路程都不相等的时候比较单位工夫内的路程来判断物体活动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。
初中物理八年级上册《运动的快慢》导学案设计
运动的快慢【学习目标】1．深刻理解速度和匀速直线运动的概念。
能够用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算。
2．通过积极讨论，能够灵活运用速度公式进行简单的计算。
3．养成用“运动有快慢”的观点观察和分析身边实例的意识。
【重点】能用速度公式进行简单的计算。
【难点】会用实验方法科学地判定一个做直线运动的物体是处于匀速直线运动状态还是变速直线运动状态。
预习案I ．知识储备1．“跑比走快”说明了物体的运动有快慢。
2．龟兔赛跑的故事中谁跑得快？说出理由。
Ⅱ．教材助读l ．怎样比较运动的快慢问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，10秒前进50米，乙在2秒内前进8米。
怎样表示这人骑车的快慢？2．速度(1)速度是表示 的物理量。
2)速度等于物体在单位时间内通过的路程来描述物体运动的快与慢。
(3)公式：时间路程速度= t s v = (4)基本单位：米／秒(m/s )。
交通运输中常以为单位。
3．匀速直线运动在物理学中，把物体 称为匀速直线运动，速度变化的直线运动称为变速直线运动。
问：从北京开往上海的火车的运动是匀速直线运动吗？它的运动有什么特点？Ⅲ.预习自测1． 在物理学中，速度是用来表示物体的物理量；基本单位是 读做2．完成下面的单位换算：① 1m ／s= km ／h②1km/h= m/s③72km ／h= m ／s④15m/s= km/h3．关于做匀速直线运动物体的速度，下列说法正确的是( )A. 通过路程长的物体速度大B ．所用时间少的物体速度大C．相等时间内通过路程短的物体速度大D．单位时间内通过路程长的物体速度大我的疑或(请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
)探究案I．学始于疑1．生活中比较运动快慢的方法有哪些？2．你会判定一个沿直线运动的物体是处于匀速直线运动状态还是变速直线运动状态吗？Ⅱ．质疑探究探究点一:生活中如何比较物体运动快慢（重点）问题1：在运动会上跑100m的时观众和候裁判员是怎样比较运动员运动快慢的？问题2：如果张华同学骑车，李明同学步行，他们一同出发去学校，10 min后张华到学校而李明未到，谁运动得快？为什么？问题3：如果一运动员用时9. 55s跑完100 m，另一运动员用时6. 05s跑完60 m，如何比较他们运动的快慢？学以致用1．在学校女子100m决赛中，八年级7班的刘菲菲同学以1 3秒69的成绩夺得第一名并打破了校纪录，如图1-3-1所示是刘菲菲同学比赛中的情景。
【学案】 第二节 运动的快慢
第二节运动的快慢学习目标1、能比较物体运动的快慢。
2、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的概念，初步体会用比值定义物理量的方法。
3、知道变速运动中的平均速度的概念和计算公式。
课前学习一、复习回顾根据物体的运动路线进行分类，可以把运动分为________运动和________运动。
二、尝试学习1.一个物体沿着直线运动，在相同的时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做__________。
在物理学中，把做匀速直线运动的物体在单位时间内通过的路程定义为______________________。
2.物体沿直线运动，在相等的时间内通过的路程并不相等，这样的运动叫做__________，这种运动的快慢用__________表示。
课堂学习一、比较物体运动快慢的两种方法1．观察图1-2-1，讨论以下问题：谁运动得快？为什么？________________________________________2．概括与小结。
比较物体运动快慢的两种方法是:（1）运动的时间相同时，比较__________________ _（2）运动的路程相同时，比较_________________ __（3）在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，的物体运动得快。
这样就将问题转化为在相等的情况下进行比较。
二、速度1.物理意义：在物理学中用速度表示物体；2.速度定义：速度等于。
即______和_____的比值。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。
3.速度公式: 。
其中s表示，单位是， t表示，单位是， v 表示，单位是；◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式么？◎若已知路程s和速度v，你能写出计算时间的公式么？速度单位：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号是或。
（写出下面单位换算的过程）1m/s= = km/h 1km/h= = m/s[及时练习1]1.如图所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景．比赛开始后，“观众”通过比较，认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较，判定最先到达终点的乌龟运动得快。
运动的快慢第一课时学案
2、阅读小资料记住
人步行的速度=m/s=km/h骑自行车的速度=m/s=km/h
小轿车速度=m/s=km/h列车速度飞机速度=m/s=km/h
【针对性练习】下列速度，按大小排列的顺序是( )
(1)运行中的火车的速度是72km/h(2)高速公路上飞驰的轿车的速度1.8km/min (3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s
3.猎豹是动物世界的短跑冠军,速度可达28m/s,则经过0.5min,它能跑多远?
4、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m,则这段时间内火车行驶的速度是多大？
2)速度公式:
s表示单位是( )；t表示，单位是( )；v表示单位是( )；
◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式吗？
◎若已知路程：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号是或。（写出下面单位换算的过程）
反思升华
学习难点
正确使用速度公式进行计算.
学习过程
设计
【自学指导】1、比较物体快慢的两种方法。
(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？
归纳：观众的方法实际上是：在内看物体运动的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体相同，看运动的长短比较快慢。
A、(1) (2) (3) B、(3 ) (2) (1) C、(2) (3) (1) D、(1) (3) (2)
§1.3运动的快慢学案2课时
§1.3运动的快慢学案(一)教学目标1、知识与技能：能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程与方法：经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点：速度的物理意义及速度公式、速度的概念及单位．教学难点：建立速度的概念匀速直线运动的判断及速度单位的换算．一、引入新课运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢?二、速度1、比较物体快慢的两种方法①__________________________________②_________________________________.学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？2、在物理学中我们用______描述物体运动的快慢.在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速度就越____；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越___。
速度等于_________________，表示物体运动的____，可用公式:_____表示。
公式中符号的意义和单位： S表示____单位____， t表示____单位____， v表示在国际单位制中，它的单位是____读作（），在交通运输中还常用_______做单位，符号是_____。
1m/s=______km/h 1km/h=____m/s3、了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。
)随堂练习：(1)10 m／s＝______=_____=______. (2)36 km／h＝______=______=_____. 例题1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，而一辆摩托车的速度表指示为40km／h，哪一个的速度比较快? 三、匀速直线运动物体________、__________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关。
八年级物理运动的快慢教案
八年级物理运动的快慢教案八年级物理运动的快慢教案【篇1】教学目标：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4、用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速度状态。
教学重点：速度的概念；速度的测量的一些方法；能用速度公式进行简单的计算；匀速直线运动和变速运动的特征。
教学难点：能用速度公式进行简单的计算。
教学过程：（二课时）第一课时一、新课引入师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢？学生回答：（1）比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。
（2）比一比，用相同的距离，看谁跑得远。
可见，比较物体运动快慢有两种方法。
通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过的路程的多少米表示物体运动的快慢”。
在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。
二、新课教学（一）速度1、速度的物理意义速度用来表示什么？（速度用来表示物体的运动快慢。
）2、速度的概念在通常情况下，速度等于什么？（速度等于物体在单位时间内通过的路程。
）3、速度的公式如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则三者之间的关系是什么？（v=s/t速度=路程/时间）4、速度的单位在国际单位制中，路程的单位是“米”（m），时间的单位是“秒”（s）那么速度的单位就是“米/秒”，读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“m·s-1”表示。
日常生活中常用的速度单位是“千米/时”，读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km·h-1”表示。
师边讲解边板书两速度公式之间的换算关系。
1m/s=3.6km/h1km/h=(1/3.6)m/s5、课堂巩固练习（写出换算过程）54km/h=m/s15m/s=km/h720km/h=m/s0.6m/s=km/h三、速度公式的简单应用学生阅读课本P25例一，观察计算方法与小学的计算过程有什么不同？板书解题过程，强调计算格式。
八年级物理上册学案设计：1.3运动的快慢学案设计(含解析)(附模拟试卷含答案)
第3节运动的快慢学习目标1.学会用速度描述物体的运动.2.学会用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动的概念.4.了解平均速度的概念.自主探究活动一:探究如何描述运动的快慢1.2.活动二:探究用速度来描述物体的运动快慢(请同学们阅读课本P19~20,并回答下列问题)1.比较物体运动快慢的方法有哪两种?2.物理学中采用表示物体运动的快慢.因为“1 s、1 min、1 h”都叫做单位时间,所以可以把速度理解为“单位时间内的路程”.3.速度的定义: .4.公式: .其中,路程用“”表示,时间用“”表示,速度用“”表示.5.速度单位国际单位制中,路程的单位是,时间的单位是,速度的单位就写成,其中“/”表示“除以”的意思,读作“”,所以米/秒(m/s)就读作“”.换算关系:1米/秒=3.6千米/时; 1千米/时=米/秒72 km/h=72×m/s=20 m/s,30 m/s=30× km/h=108 km/h.6.物理意义:物体运动的速度是5米/秒,表示.活动三:探究:匀速直线运动(请同学们阅读课本P20~21,并回答下列问题)1.阅读课本P21“想想议议”中的内容甲图中汽车行驶的特点: .乙图中汽车行驶的特点: .结论:甲图中汽车在相同时间内运动的距离,所以甲图中汽车的运动速度是不变的;乙图中汽车的时间也相同,但相邻的距离,所以乙图中汽车的运动速度是变化的.我们把类似于甲图中汽车的运动叫匀速直线运动,乙图中汽车的运动叫变速直线运动.2.定义: 叫匀速直线运动.注意:在匀速直线运动中,速度v是一个定值,与s和t无关.(可用v=求速度)匀速直线运动是速度不变的直线运动,即物体在任何位置、任何时刻的速度都相同.也就是说匀速直线运动的速度可以反映运动物体在任何位置、任何时刻运动的快慢程度.例:火车以60 km/h的速度做匀速直线运动,那么它在任何时刻、任何位置的速度都是60 km/h.活动四:探究:变速直线运动(请同学们阅读课本P21~22,并回答下列问题)1.变速直线运动:在相等的时间内通过的路程.2.平均速度公式: .速度v表示的是物体在这段时间内通过路程s中的平均快慢程度.注意:(1)实际问题中所说的速度一般指的是平均速度.(2)平均速度的值与所取的时间(或路程)有关,在整个变速运动过程中的不同阶段,物体的平均速度也可能不同;也就是说,平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度才有意义.课堂检测1.水中游得最快的旗鱼,速度可达108 km/h,陆地跑得最快的猎豹,每秒可跑40 m,空中飞行最快的褐海燕,每分钟能飞行5 km,比较它们速度的大小,下列正确的是( )A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大2.下列运动中是匀速直线运动的为( )A.正在启动的汽车B.在平直的轨道匀速行驶的列车C.被抛出去的石块D.从高处自由落下的石块3.一物体做匀速直线运动,当它通过45 m的路程时用了30 s的时间,那么它前15 s内的速度为( )A.0.5 m/sB.1.5 m/sC.2 m/sD.3 m/s4.某学校操场外一幢高楼离跑道起点170 m,同学们在跑步训练时,由于回声导致发令员先后听到两次发令枪声.若声音在空气中的速度为340 m/s,那么听到两次发令枪声的时间间隔约为( )A.0.5 sB.1 sC.30 sD.60 s5.如图所示为赵宁同学乘坐出租车到达目的地时的出租车专用发票.则出租车在该段路程行驶的时间是多少?出租车行驶的平均速度是多少?6.一列长为200米的火车做匀速直线运动,整列火车通过1.8千米长的大桥所用的时间是100秒.那么,这列火车行驶的速度是多少?参考答案自主探究活动一:1.初期:跑在前面的运动员跑得快.依据:在相同时间内比较路程长短,经过路程长的运动员跑得快.2.结束:跑完全程用时少的运动员跑得快.依据:运动员运动相同路程比较所用的时间,所用时间短的运动员跑得快.活动二:1.相同的时间比路程;相同的路程比时间.2.速度3.物理学中,把路程与时间之比叫做速度.4.v=s t v5.米( m) 秒( s) 米/秒( m/s) 每米每秒 m/s 3.6 km/h6.物体1 秒时间通过的路程是5米活动三:1.各时间段路程相等,速度不变相同时间内的路程不同,速度有变化相等不相等2.物体沿着直线且速度不变的运动活动四:1.不相等2.v=课堂检测1.C 解析:旗鱼的速度为108 km/h= m/s=30 m/s,猪豹的速度为40 m/s,褐海燕的速度为5km/min= m/s=83.3 m/s,选项C正确.2.B 解析:由匀速直线运动的定义可知,运动快慢不变且沿直线的运动是匀速直线运动,选项B正确.3.B 解析:匀速直线运动中,任何位置任何时间的速度都相同,v==1.5 m/s.4.B 解析:由题意可知,枪声的回声通过的路程为s=2×170 m=340 m.由速度公式可得,两次发令枪声的时间间隔t==1 s,选项B正确.5.答案:300 s 10 m/s解析:由图可知,出租车在该段路程行驶的时间为t=5 min=5×60 s=300 s.出租车行驶的路程s=3 km=3 000 m由速度公式得,v==10 m/s.所以,出租车行驶的平均速度是10 m/s.6.答案:20 m/s解析:由题意可知,火车通过大桥行驶的路程s=1.8 km+200 m=2 000 m.火车通过大桥所用的时间t=100 s.由速度公式得,v==20 m/s.所以,火车行驶的速度是20 m/s.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．为了测出石块的密度，某同学先用天平测石块的质量，所加砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示，接着用量筒和水测矿石的体积，其过程如图乙所示。
人教版八年级上册物理导学案：1.3运动的快慢
探究突破1、日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，
图中a、b、c三人同时从同一起跑线开始运动，则甲图中运动
最快的是，其比较运动快慢的方法
是；乙图中运动最快的是，其比
较运动快慢的方法是
2、如图，是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动的路程随
时间变化的图线，根据该图线能够获得合理我信息有：
信息一：他们是同时开始运动的
信息二：_____信息三：_______等等
消化理
解速度的
练习
理解速
度时间图
像
巩固延伸
1、某地区道路如图11—3所示，歹徒在A处作案后
沿AB以5 m/s的速度逃跑，到达B时停留1 s接着沿BC
以6 m/s速度逃跑，在歹徒经过AB中点时，被见义勇为
的小明同学发现，并立即从A出发，沿AC拦截歹徒，结
果警方和他恰好在C处将歹徒抓获.
（1）歹徒从被发现至C处被捕共历时多少s？
（2）小明追捕歹徒的速度为多少m/s,合多少km/h.
速度的计
算题和平
均速度的
求解
板书设计
第二节运动的快慢
一、速度
1．速度是表示物体运动快慢的物理量。
2．在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。
3．公式：速度=路程/时间；v=s/t
4．单位：米/秒（国际）千米/时（常用）
1米秒=3.6千米/时；
5m/s物理意义：5米秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。
二、平均速度
1．变速运动：物体运动的速度是变化的运动。
2．平均速度计算：速度=总路程/总时间 v=s/t
教学反思。
初中八年级物理 12.2 运动的快慢学案
12．2 运动的快慢学案要点：1、怎样理解速度的概念？答：速度是用来描述物体运动快慢的物理量，是物体在单位时间内通过的路程的多少．比较物体运动快慢通常有两种方法：①在相同时间内比较物体通过的路程②在相同的路程内，比较物体运动所需的时间．2、在利用速度公式及其变形公式解题时，需要注意哪些问题？答：需要注意以下几点：（1）要写出依据的公式；（2）应该统一单位；（3）将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位．3、怎样正确全面地理解匀速直线运动？答：（1）定义：物体沿着直线快慢不变的运动．（2）特点：作匀速直线运动的物体，在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的．在任何时刻、任何一段路程内，速度都是相等的．（3）计算：作匀速直线运动的物体，速度大小可用公式v=s/t求出，但速度的大小与s、t的大小无关．注意：平均速度并不是速度的平均值4、怎样理解变速直线运动和平均速度？答（1）速度变化的直线运动叫做变速直线运动．（2）平均速度可以粗略地反映作变速直线运动物体的运动快慢．（3）平均速度可用公式v=s/t 求出（4）计算平均速度时，式中的路程s和时间t要一一对应，不能张冠李戴，因不同路程（或时间）内的平均速度不同，故计算平均速度时一定要指明是哪段路程（或时间）内的．5、怎样用图像来表示匀速直线运动的规律？答：（1）用横坐标表示时间，纵坐标表示路程，就得到了路程—时间图像．（如图a）（2）用横坐标表示时间，纵坐标表示速度，就得到了速度—时间图像．（如图b）题型一本组题考查速度的概念及运动快慢的比较方法例日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图表明_______b图表明_______ _____.题型二知道速度的单位，并会进行速度单位的换算例1 建在公路边的速度标志牌写着60km/h，它表示经过这一路程的车速不允许超过这个速度，这个速度合多少m/s？例2 甲、乙、丙、丁四个物体的速度分别是10m/s，18km/h，450cm/s，1200cm/min，则由大到小的顺序是（）A．υ丁＞υ丙＞υ乙＞υ甲B．υ甲＞υ乙＞υ丙＞υ丁C．υ甲＞υ乙＞υ丁＞υ丙D．υ乙＞υ甲＞υ丙＞υ丁题型三会用速度公式进行简单的计算例1 长200m的火车以43.2km/h的速度匀速行驶在京九线上，当它穿越1000m长的隧道时，所需的时间是．[变形题1] 一火车以12m/s的速度匀速穿过1000m长的隧道，所用的时间为100s，求火车的长度．题型四会判断物体的运动是否是匀速直线运动，理解匀速直线运动的概念例一辆摩托车作直线运动，1s内走10m，2s内走20m，3s内走30m……，则此车的运动是（）A．一定是匀速直线运动B．一定是变速直线运动C．可能是匀速直线运动D．以上答案都不正确题型六本组题主要考查你是否理解平均速度这个概念，会用平均速度的公式解题例1 一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程位1800m，书店到学校的路程位3600m．当他从家出发到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后二人一起再经过了12min到达学校．求：（1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？（2）这位同学从家里出发到学校的全过程中的平均速度是多大？例2 一个做变速直线运动的物体，在前一半时间内的速度为υ1，后一半时间内的速度为υ2，求物体在整段时间内的平均速度．基础知识训练1．小红已经测出自己正常步行的平均速度是 1.2m/s，合km/h；她家距离学校720m，为了不迟到，她至少要提前min从家里出发．2．汽车以25m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0.5s（从发现情况到开始制动刹车司机的反应时间）开始制动刹车，又经过4.5s滑行60m车停止。
人教版八年级物理上册 1.3运动的快慢 学案
《第2节运动的快慢》月日姓名学习目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
学习重点：速度的物理意义及速度公式学习难点：速度概念的建立；自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法1、1）日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图9-10中的短跑比赛来说明这两种方法：a图表明____________；b图表明9—10_______ _____.(用相同路程比较时间或用相同时间比较路程填空)在比赛过程中，我们是利用图的方法，运动员跑完全程后，裁判员是利用图的方法可见，表示运动快慢必须考虑和两个因素2）小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学50m跑成绩8s，要知道他俩谁跑的快，也可以采用图的方法，也就是将运动物体的。
2、速度的概念（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：在物理学中，把__________________ 叫速度，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
（3）完成下列单位之间的换算：5m/s＝__________km/h 10km/h＝__________m/s（4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是__ _,小轿车运行的速度是_ ____）3、匀速直线运动的概念.1、为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。
各小组观察课本图1．3－3，回答下面问题。
甲乙是两个汽车运动时的频闪照片，根据照片记录的汽车位置，________汽车运动的时间比较长，_________汽车运动的速度基本保持不变，________汽车运动速度越来越快。
人教版本初中八年级上册的物理《运动的快慢》学习教案
人教版八年级上册物理《运动的快慢》教课设计教课目的能用速度描绘物体的运动;能用速度公式进行简单的计算;知道匀速直线运动的观点;认识均匀速度的观点。
教课重难点速度的物理意义及速度公式。
速度观点的成立;研究物体运动的方法“频闪拍照”。
教课过程一、创建情境，引入新课(3min)[师]上节课我们学习了机械运动，固然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平常所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。
[问题]同是物体的运动，它们的快慢同样吗?你以为哪些物体快，哪些物体慢呢?[议论][总结]今日我们就研究如何描绘物体运动的快慢。
(板书课题)二、进入新课，科学研究(一)生活中对物体运动快慢的比较(8min)〖师〗平常我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的?[议论]比较同样时间内谁走的远，和比较在同样长度内谁用的时间短。
[播放视频1]视频中的画面是如何比较快慢的?[播放视频2]比较运动快慢有几种方法?[总结]观众的方法其实是：在同样时间内看物体运动行程的长短来比较快慢，行程长则比较快，行程短则比较慢;裁判的方法其实是：物体运动行程同样，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。
(二)物理上对物体运动快慢的比较(6min)[问题]假如物体运动时所用的时间和经过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢?[议论]假如时间和行程都不相等，确实不简单比较，但我们能否能够以为让它们的行程或时间相等呢?[总结]让它们的时间相等：比较单位时间内经过的行程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。
让它们的行程相等：比较单位行程内经过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。
(三)速度(10min)[结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内经过的行程。
[议论]为何不用单位行程的时间来表示速度呢?[总结]由于单位时间的行程越大，则速度越大;而单位行程的时间越长则速度越小，故虽而后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，因此我们用单位时间的行程来表示速度。
八年级物理《运动的快慢》教学设计
第一单元第3课时课型：新授课备课教师：** 上课教师：课题：运动的快慢教学：目的1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单计算。
3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4、学习观察现象，学会从现象中分析归纳出物理规律的方法。
重点：难点：关键：1、速度概念的理解。
2、用速度公式进行简单计算。
3、匀速直线运动和变速直线运动的特征。
速度概念的理解，利用速度公式进行简单计算。
比较运动快慢学情分析八年级的学生对速度有一定的理解，能用数学方法做一些计算题，但对其物理意义不太了解教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具多媒体、接力棒、有关运动快慢的图片、彩色粉笔步骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约2分钟图片和小故事引入。
生：观看图片【设计意图】：体现“物理从生活中来”的理念。
二、学导并举、约26分钟龟兔赛跑最后谁赢得比赛，这是为什么？生活中我们形容某人跑的快，是说他跑的比兔子快还是说他跑的比乌龟快呢，，乌龟真的比兔子跑的快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习运动的快慢吧！【学情预设】：听故事，积极主动回答问题，比赛，观看比赛。
【设计意图】：激发学生的学习兴趣，提高竞争意识。
一）比较运动的快慢安排三个小组进行两次接力比赛：引导分析：哪个小组传得快呢？你如何判断的？小组讨论：如何比较一组和二组哪个小组更快。
回答方法。
由此得到生活中比较快与慢的两种方法：1、相同的路程比时间2、相同的时间比路程。
【设计意图】：生动有趣的比赛让学生轻松得出比较快慢的两种方法，培养学生分析归纳的能力。
速度：速度概念的建立教师：我将其中两个小组的成绩进行记录，请你分析哪个小组更快呢？你是如何比较的？教师引导分析：学生用路程除以时间的方法比较快慢，我们物理学中就用这种方法比较快慢，我们称之为速度。
大屏幕出示速度的定义。
【学情预设】：进行思考。
【设计意图】：通过一步步设问让学生对速度公式进行巩固记忆。
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八年级物理--《运动的快慢》学案
【学习目标】：
1、知识与技能：能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程方法：体验比较物体运动快慢的方法认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。
【学习重点】：速度的物理意义及速度公式
【学习难点】：
【学习过程】：一、讨论思考
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些。
【问题】：如何描述物体运动的快慢？
二、速度1、比较物体快慢的两种方法。
(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
※问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？
归纳：观众的方法实际上是：在内看物体运动的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体相同，看运动的长短比较快慢。
(2)讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？
〖总结〗：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，的物体运动得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
2、在物理学中物体运动快慢的描述
1)物理意义：在物理学中用速度表示物体；
2)速度定义：速度等于。
在相同的路程内，
物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。
3)速度公式: 。
其中s--- ---- ( ) -----时间----- ( ) ----- -----
(m/s或m.s-1)；◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式么？◎若已知路程s和速度v，你能写出计算时间的公式么？
4)速度单位：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号
是或。
（写出下面单位换算的过程）
1m/s= = km/h 1km/h= = m/s
3、阅读课文第16页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。
)
4、速度计算
(1)学生阅读课文第16页例题1、例题2，讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项。
与数学计算题的解法有何不同？
(2)有两个小球A、B各自的运动的快慢都不变，其中A小球沿直线运动30m，用了1min；
B小球沿直线运动40m用了50s。
试计算两小球的速度，并比较谁的速度大。
三、“频闪摄影”------研究物体运动的方法。
看“想想议议”讨论并回答其中的问题。
四、匀速直线运动
1、自己阅读课文第18页的内容：
(1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
(2)物体怎样的运动叫做变速运动？
(3)怎样粗略地描述物体的变速运动？
【总结】：物体的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个，与路程的大小和时间的长短，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比。
)
2、小结：变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的速度。
3、计算生活中的平均速度
(1)计算你从家到学校的平均速度；估算你家到新华书店的距离，如果你以前面的速度去新华书店，要用多长时间？（写出计算过程）
(2)请尝试说明列车时刻表。
课本19页图1.2—5
(3)根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。
计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。
(4)查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间。
计算列车从朱坡到老河口运行的平均速度。
五、课后阅读科学世界<<时间放大镜>>
【达标自查】
1、速度是用来表示物体的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义为。
3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是( )
A、80m/s
B、10 m/s
C、5 m/s
D、无法判断
4、善于匀速直线运动的速度公式v=s/t ,下列说法正确的是( )
A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长
B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
5、下列速度，按大小排列的顺序是( )
(1)运行中的火车的速度是72km/h (2)高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s
A、(1) (2) (3)
B、(3 ) (2) (1)
C、(2) (3) (1)
D、(1) (3) (2)
6、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。
【能力提高】
7、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？
8、一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。
(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。
(2)通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。
【学后记】：。