生命之源——水练习(1)

4.1 我们的水资源

【培优训练题】

1．（全国复赛改编）水是生命之源，与生产生活关系密切。保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽

的责任和义务。为了防止水的污染，下列做法有利于保护水资源的是（）

A. 抑制水中所有动、植物的生长

B. 含磷的污水是很好的肥料，不必处理

C. 大量使用化肥农药

D. 生活污水经过净化处理后再排放

2．下列说法错误的是（）

A．过滤操作可以除去水中的不溶物B．蒸馏水是净化程度较高的水

C．活性炭可以把硬水转化为软水D．锅炉用水硬度太高十分危险

3．下表是某环保局在自来水取水口检测的部分结果，有关说法错误

．．的是（）Array A．溶解氧的“氧”指氧气B．氨氮含量

高可导致水体富营养化

C．取水口附近不能设立排污企业D．生活污水

在取水口可以任意排放

4．近年世界各国频发地震。为防止震后疾病传染须对饮用水源进行处理，采取的措施有：①煮沸、②消

毒、③过滤、④自然沉降，合理处理的顺序是（）A．③①②④ B.②④③① C.④③①② D.④③②①

【情景创新题】

5．2012年4月2日下午6时许开始，不少成都市民向四川在线反映家里的自来水水量减小或停水。据自来水管网所工作人员透露，都江堰崇义镇有人倾倒垃圾，导致成都水源柏木河受到轻度污染，成都市自来水公司采取了紧急措施确保自来水水质安全，主城区部分地方受此影响水压降低。某化学兴趣小组同学决定模拟自来水厂的净水过程，将柏木河受污染的河水最终制成蒸馏水。其净水流程如图所示，请回答相关实验问题。

（1）图中若加入的A物质是明矾，则其作用是；除去水中难溶性垃圾所用的操作是

流程中的（选填“①”“②”或“③”，下同），其中操作净水程度最高。

自来水厂净水流程图中属于“感官指标”的操作是（选填“①”“②”或“③”）。

（3）取流程中进入用户的水于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明此饮用水是

（选填“硬水”或“软水”）。

参考答案

1．D 【解析】水中动、植物的生长不会污染水体；含磷废水、生活污水任意排放以及农药化肥过量使用都会造成水体污染。

2．C 【解析】活性炭可以吸附色素和异味，即可除去不溶物也可除去某些可溶物质，就误以为活性炭能

除去水中可溶性的钙、镁化合物。可溶性钙、镁化合物中的钙、镁离子很小，不能被活性炭吸附，因此活性炭不能把硬水转化为软水。

3．D 【解析】溶解氧指水中溶解的氧气；氨氮量高，则水中含氮元素的量高，会导致水体富营养化；排污企业会导致水源的污染，因此自来水的取水口不能设立排污企业；生活污水也会导致水源的污染，不能任意排放。

4．D 【解析】自然沉降后水中的悬浮颗粒物沉降，但并没有从水中分离出去，需要经过过滤除去，然后杀菌消毒，成为可饮用的水，在饮用前水都要煮沸。

5．（1）产生胶状物，吸附杂质，使杂质沉降①③（2）②（3）硬水

【解析】解答本题首先要弄清流程图中三项操作，分析题给净水流程依次涉及的三项操作是：过滤→ 活性炭吸附→蒸馏，其中蒸馏操作净水程度最高，得到的水是纯水。二是熟知明矾净水与活性炭净水原理，明矾净水是利用胶状物粘附水中不溶性杂质，而活性炭净水是利用自身的疏松多孔结构来吸附色素、异味，两者发生的都是物理变化；问题（2）抓住表中“感官指标”要求是“无色、无味、澄清透明”

这一要求恰好利用了活性炭的净水原理。三是掌握硬水和软水的鉴别方法，区分硬水和软水最简便的方法是：加肥皂水，出现浮渣多，泡沫少的是硬水，反之是软水。

4.2 水的组成

【培优训练题】

1．在电解水的实验中，观察到的实验现象描述正确的是（）A．正极产生氧气

B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大

C．正、负两极产生气体的质量比为1∶8

D．与电源正、负两极相连的试管内收集的气体体积比为1∶2

【实验创新题】

2．水是什么？直到18世纪年法国科学家拉瓦锡用实验才证明水不是元素，是由两种气体化合而成的产物。

1809年，法国化学家盖吕萨克测定，1体积氧气和2体积氢气化合，生成2体积水蒸气。后来的科学家便定出了水的分子式，人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、、透明，是自然界中最常见的液体。下面我们来探索水的组成，下图1是改进的电解水的实验装置示意图，下图2是课本中电解水的实验装置示意图。请据图回答下列问题：

图2

（1）写出电解水的文字表达式：。

（2）用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是。

（3）图1实验装置的优点是。

（4）与图2装置相比，用图1装置进行该实验的主要不足之处是。

(5)利用图2装置在电解水的实验中加入了少量的稀硫酸，测得了分别与电源正、负两极相连的阳、阴

两极上产生的气体的实验数据如下：

加入稀硫酸的作用是，仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2∶l，可能的原因是，从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2∶l，可能的原因是。

参考答案

1．D 【解析】该题需要解答的是电解水的实验现象，而A描述的是通过检验后得到的结果。电解水时负极产生的气体体积大，约是正极产生气体体积的2倍。质量在实验时看不到。

通电

2．（1）水氢气+氧气（2）产生剧烈的爆鸣声（3）仪器和装置都用生活中废旧物品制成，体现了环保与节约资源的理念（4）硬质塑料管没有刻度，无法测量两种气体的体积比（5）增强水的导电性前6分钟内因产物氢气和氧气的溶解性不同（后者溶解度大），致使气体的体积比大于2∶1 氢气和氧气的溶解已达到饱和，气体的体积比大致保持2∶1

【解析】（1）水在通电的条件下生成氢气和氧气。（2）氢气可以燃烧，与氧气混合遇到明火可能发生爆炸，因为反应的空间不受限制，会听到响亮的爆鸣声。（3）改进装置利用饮料瓶、注射器针头等生活中的废弃物品，将废物充分利用，既环保，又可使实验现象明显。（4）因为电解水产生氢气和氧气的体积有一定的关系，但硬质塑料管没有刻度，不能明显的表示出来。（5）主要从氢气和氧气的溶解性不同进行分析。

4.3 质量守恒定律

【培优训练题】

1．下列有关质量守恒定律的认识，不正确的是（）A．质量守恒定律揭示了化学变化中宏观物质之间的质量关系，与微观过程无关

B．通过化学变化，只能改变世界上物质的种类，不能改变物质的总质量

C．质量守恒定律为定量揭示化学变化的规律，提供了理论依据

D．随着科技的发展，精密仪器为我们定量研究化学变化创造了条件

2．在一个密闭容器中，充入a个CO分子和b个O2分子，在一定条件下充分反应后，容器内碳原子个数和氧原子个数之比是（）A．a/（a+2b）B．a/2（a+b）

C．a/b D．a/2b

3．（南充中考题）3.0 g某物质完全燃烧后生成4.4 g CO2和1.8 g水。则对该物质相关判断正确的是（）A．该物质只含碳、氢元素

B．该物质一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素

C．该物质由碳、氢、氧元素组成

D．该物质分子中碳原子和氢原子的个数比为1︰1

【情景创新题】