四川民歌《船工号子》教案1-1
七年级音乐教案《船工号子》
七年级音乐教案《船工号子》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第三单元《劳动的号子》中的《船工号子》。
该部分详细内容包括：1. 了解船工号子的背景和特点；2. 学会演唱《船工号子》；3. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；4. 探讨船工号子在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并感受船工号子的独特魅力，培养对我国民间音乐的热爱；2. 学会演唱《船工号子》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；3. 通过分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、多媒体课件；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注船工的劳动场景，引出本节课的主题《船工号子》；2. 新课内容：a. 介绍船工号子的背景和特点；b. 播放《船工号子》录音，让学生感受其旋律和节奏；c. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；d. 教唱《船工号子》，注意指导学生掌握节奏和旋律；3. 随堂练习：分组练习演唱《船工号子》，提高学生的团队协作能力；4. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：a. 船工号子的背景和特点；b. 《船工号子》的旋律、节奏和歌词分析；c. 演唱《船工号子》的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《船工号子》，并录制演唱视频；2. 答案：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法；2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的劳动号子，进行对比分析；b. 探讨船工号子在现实生活中的应用，激发学生对劳动人民的尊重。
重点和难点解析1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值；3. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；4. 作业设计：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点；5. 拓展延伸：了解其他类型的劳动号子，进行对比分析。
初中音乐船工号子教案
初中音乐船工号子教案课型：音乐欣赏课教学目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其特点，感受船工号子的音乐风格和节奏特点。
2. 通过聆听和学唱《船工号子》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 教育学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
2. 分析《船工号子》的结构和表现手法。
教学难点：1. 《船工号子》的节奏和唱腔掌握。
2. 对劳动号子文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 《船工号子》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念及其特点，引导学生对劳动号子产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过劳动号子吗？知道它是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《船工号子》音响，让学生初步感受号子的节奏和风格。
2. 教师讲解《船工号子》的背景和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲。
三、学唱《船工号子》（10分钟）1. 教师带领学生学唱《船工号子》，注意指导学生掌握号子的节奏和唱腔。
2. 分组进行学唱，培养学生的团队协作精神。
四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《船工号子》，分析歌曲的结构和表现手法。
2. 学生讨论：这首歌曲表达了哪些情感？它是如何反映劳动生活的？五、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行拓展活动，如编排舞蹈、创作类似的劳动号子等。
2. 学生展示自己的创作成果，互相交流、学习。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和价值。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
教学评价：1. 学生对劳动号子的理解和欣赏能力。
2. 学生在学唱《船工号子》过程中的参与度和团队协作精神。
3. 学生对劳动人民的尊重和热爱劳动的态度。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和综合素质。
《船工号子》音乐教案
《船工号子》教学设计【教学内容】人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》第二课《船工号子》。
【教材分析】《船工号子》是在广泛吸收四川民歌《川江船夫号子》的音乐元素基础上创作的独唱歌曲，但仍保留并突出了川江船工劳动的典型特点。
全曲中力度、速度、节拍、节奏诸要素的使用与劳动风险、劳动强度、劳动者情绪密切相关。
歌着的演唱所表达的正是这一撞击心魄的场景。
【课型】欣赏课【教学目标】1、欣赏《船工号子》，聆听《哈腰挂》《催咚催》，体验劳动号子的风格与特点。
2、知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
3、能对我国民歌中的劳动号子产生兴趣。
【教学重点】通过聆听，体验劳动号子的风格与特点。
【教学难点】知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
【教具】钢琴。
【课时】一课时【教学过程】一、导入1、提问：哪些场合会听到“嘿哟”之类的呼号声？2、进一步认识劳动号子的基本类别。
教师：请同学们聆听音乐片段，选择与音乐相应的劳动场景。
3、总结：劳动号子及基本类别。
教师：是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。
但根据不同的劳动强度和场景又分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
（设计意图：为新课教学做好铺垫。
）二、授新课（一）《船工号子》欣赏教学1、完整聆听歌曲，回答：音乐的速度、力度、节奏要素从开始至结束有没有变化过？请在表格中记录过程。
（5次）2、分段聆听：（1）第一段——平水号子。
教师：现在让我们分别来听听这5次是怎么变化的，聆听第一段，感受到什么样的画面？教师：再次聆听，感受音乐的旋律、节奏特点？学生：旋律舒畅、节奏宽长、平和自由。
教师：这样的音乐营造了什么样的画面？学生：创设了一个平静的江面之境。
教师：这寓意船要起航了，是平水号子！（2）第二段——见滩号子。
聆听回答：音乐的速度和演唱形式产生了什么样的变化？学生：速度加快了，歌唱分为了领唱和齐唱。
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六章《民间音乐》第三节《船工号子》。
详细内容包括：了解船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式；学习船工号子的基本旋律、节奏和歌词；掌握船工号子的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，提高对民间音乐的认识和欣赏能力。
2. 培养学生团队协作能力，通过合唱形式表现船工号子的特色。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，学会运用音乐元素表达情感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的节奏特点和演唱技巧。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律和歌词，能正确演唱船工号子。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、船工号子音乐素材。
学具：笔记本、铅笔、歌词单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，引发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景和地域特色。
（2）讲解船工号子的演唱形式和音乐特点。
3. 歌曲学习：（1）教师示范演唱船工号子，学生跟随学唱。
（2）分析船工号子的节奏和旋律，指导学生掌握演唱技巧。
4. 实践环节：（1）学生分组练习，相互纠正演唱中的错误。
（2）每组进行合唱展示，其他组学生评价。
5. 例题讲解：（1）分析船工号子中的典型节奏型，如切分音、附点音符等。
（2）通过实例讲解，让学生学会运用这些节奏型进行创作。
6. 随堂练习：（1）学生自主创作一段船工号子，要求运用所学节奏型和旋律。
（2）学生相互交流，分享创作成果。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式。
2. 船工号子的基本旋律、节奏和歌词。
3. 船工号子的演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：创作一段具有船工号子特色的音乐作品。
2. 答案要求：运用所学节奏型和旋律，表达出船工号子的风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了船工号子的基本知识，但在演唱技巧方面仍有待提高，今后教学中需加强练习。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、地域特色，培养学生对民间音乐的热爱。
2. 让学生掌握船工号子的音乐特点、分类，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生船工号子的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：船工号子的音乐特点、分类及演唱技巧。
难点：船工号子中的特殊演唱技巧，如呼喊、呼应等。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、船工号子演唱视频。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放船工号子演唱视频，让学生初步感受船工号子的魅力。
引导学生谈论对船工号子的印象，引出本节课的学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点与分类。
（3）讲解船工号子的演唱技巧与情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）（1）播放不同类型的船工号子，让学生分辨其特点。
（2）选取一首船工号子，进行演唱技巧分析。
4. 随堂练习（10分钟）（2）学生模仿船工号子的演唱，教师进行指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点及分类。
（3）学唱一首船工号子，体会其演唱技巧。
2. 答案：（1）船工号子起源于我国古代劳动人民的水上运输劳动，具有浓厚的地方特色。
（2）船工号子分为拉纤号子、摇橹号子、起锚号子等，其音乐特点为节奏鲜明、旋律简朴、力度强烈。
（3）船工号子的演唱技巧包括呼喊、呼应、拖腔等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生全面了解了船工号子。
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上《船工号子》教学精品教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第5单元《劳动歌》，具体内容为《船工号子》。
本节课将详细学习这首歌曲旋律、节奏及背后文化内涵。
教材中章节重点在于通过劳动歌曲学习，让学生解和体验劳动者辛勤与快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》旋律和节奏。
2. 培养学生对劳动歌曲兴趣，理解其背后文化意义。
3. 提高学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏掌握，以及号子声部和谐配合。
2. 教学重点：旋律学唱，节奏练习，以及歌曲情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示船工辛勤劳作视频，引出本节课主题——《船工号子》。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放《船工号子》，学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中节奏。
c. 分组练习，让学生尝试不同声部，体验团队合作重要性。
3. 例题讲解（15分钟）：a. 教师选取歌曲中一个典型乐句，进行讲解和分析。
b. 学生跟随教师一起练习，掌握该乐句演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生自主练习歌曲中难点和重点。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实践情景引入（10分钟）：a. 学生分组，模拟船工劳作场景，演唱《船工号子》。
b. 教师评价各组演唱，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：重点节奏标注4. 歌曲结构：分段标注七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，录制视频。
2. 答案：学生提交视频中，需包含完整歌曲演唱，且表现出歌曲情感和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对《船工号子》掌握程度如何？是否存在教学难点未解决？2. 拓展延伸：让学生解其他劳动歌曲，如《咱们工人有力量》，进一步培养学生音乐素养和劳动意识。
《船工号子》教学设计
《船工号子》教学设计方案
内江三中王璘玲
课题名称
《船工号子》
科目
音乐
年级
七年级
教学时间
1课时（40分）
学习者分析
由于七年级学生来自几个学校，所以学生的音乐听赏能力会有所差异，作为老师应该由浅入深地教学，特别针对在欣赏课中不爱表现的学生更加应该通过不同的教学手段去启发他们，让他们学会怎么去聆听音乐，体验音乐带来的快乐。
分角色表现船工战胜惊涛骇浪高兴愉悦下滩的情景。
（5）完整复听音乐并尽量用身体语言表现。
（6）老师情感引言。
设计意图：学会加入小型器乐感受音乐旋律的美。
教学活动4
请学生表演搬运工人。
设计意图：进一步体验劳动号子。
教学活动5
老师启发学生珍惜劳动成果，热爱劳动人民，让劳动给我们带来更加美好的生活。
板书设计：
教学目标
1.通过欣赏歌曲，了解劳动号子的功能和劳动号子的主要特点。
2.模唱上滩号子和拼命号子，并且能够分角色表演进一步感受音乐和体验船工生活。
3.培养学生的团结协作意识和乐观积极向上的生活学习态度，珍惜劳动成果。
教学重、难点
重点聆听上滩号子和拼命号子，能够模唱和表演，进一步表现出劳动号子的特点。
教学资源
教学活动3
1.完整聆听音乐。
提出问题，音乐的基本要素从开始至结束有没有变化过？大概说明一下什么样的变化。提示学生可以用微妙的身体语言来帮助感受。
老师讲述《船工号子》里的五种号子。
2．分段落聆听。
（1）提出问题：第一段音乐描绘什么样的情景？做一道选择题。
引出平水号子
（2）聆听见滩号子，提出问题：是否只有号工在演唱？
七年级音乐优质教案《船工号子》
七年级音乐优质教案《船工号子》一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第三单元《劳动的歌》，详细内容为《船工号子》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的魅力，感受劳动者在劳动过程中所展现出的力量和美感。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对我国民间音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 了解船工号子的历史背景，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及高音区的演唱。
教学重点：熟练掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注图片中的劳动者，提问：“你们知道他们是谁吗？他们在做什么？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题——《船工号子》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师播放《船工号子》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和高音区的演唱。
（3）分析歌曲的结构，讲解歌曲的歌词含义，让学生了解船工号子的历史背景。
3. 实践情景引入（10分钟）分组进行船工号子合唱练习，每组选出一名指挥，其他学生按照指挥的节奏演唱。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，举例说明。
（2）讲解歌曲中的旋律走向，分析其特点。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《船工号子》，注意节奏、旋律和歌词的正确性。
（2）分组进行合唱练习，提高学生的团队合作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲结构：AABA3. 歌曲特点：节奏变化丰富，旋律激昂，高音区演唱七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，并分析其节奏、旋律和歌词特点。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。
详细内容包括：第一章“号子与劳动”，第二节“船工号子的特点与分类”，以及第三节“船工号子的演唱技巧”。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、特点及分类，提高学生对民族民间音乐的认识。
2. 培养学生掌握船工号子的演唱技巧，提高学生的歌唱水平。
3. 通过学习船工号子，激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的演唱技巧。
教学重点：船工号子的特点与分类，以及演唱时的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景、特点及分类。
（2）讲解船工号子的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
3. 例题讲解：（1）选取一首具有代表性的船工号子，进行详细讲解。
（2）分析歌曲的节奏、旋律、歌词等方面，指导学生掌握演唱技巧。
4. 随堂练习：（1）分组练习，让学生相互指导、交流，提高演唱水平。
（2）邀请部分学生上台展示，给予鼓励和指导。
5. 实践情景引入：组织学生模拟船工拉纤的情景，亲身体验船工号子的力量和韵味。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、特点及分类。
2. 船工号子的演唱技巧。
3. 歌曲分析及演唱要点。
七、作业设计1. 作业题目：学唱一首船工号子，录制演唱视频。
2. 答案：根据课堂学习，正确演唱船工号子，注意节奏、音色、情感等方面的表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国其他类型的号子，了解其特点及演唱技巧，拓宽音乐视野。
：重点和难点解析：1. 教学难点：船工号子的演唱技巧。
2. 实践情景引入：组织学生模拟船工拉纤的情景。
四川民歌《船工号子》教案2
《船工号子》教学目标1、蕴含情感指导学生欣赏男声独唱《船工号子》，进一步体验号子和劳动歌曲的特点与风格，获取知识。
2、通过聆听歌曲，能听懂音乐所表现的内容，提升能力。
3、能随着音乐即兴编创动作进行表演。
课前准备钢琴、课本、课件。
教学过程一、组织教学师生相互问好。
二、导入1、师播放影片《漩涡里的歌》插曲《船工号子》，设问：歌曲采用的是什么演唱形式？2、生听后回答：男声独唱。
3、师：今天我们将欣赏《船工号子》。
三、作品介绍师简介船工号子：《船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。
行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。
领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。
每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。
其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
四、学习歌曲1、师播放《船工号子》，设问：你听到了哪些号子声？能否模仿一下？2、生相互讨论：吆哦、吆呵、咳哟。
3、师设问：这些词加入歌曲中有什么作用？4、生回答：衬托歌曲的情绪。
5、师带领学生有感情地朗诵歌词，注意情绪的变化。
6、指导学生跟随音乐演唱歌词。
7、启发学生随着音乐即兴创编动作进行表演，如：划船等动作。
五、拓展延伸1、带领学生分析歌曲，逐步掌握劳动号子的特点。
2、让学生随着音乐表演，形象地感受船工号子的特点。
六、小结通过歌曲的欣赏，能够对我国各地的劳动号子有一定的认识，丰富学生们的知识，了解我国多元文化。
通过介绍，让学生进一步了解船工号子的特点。
能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
《川江船夫号子》教案
《川江船夫号子》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民间音乐》第三节《劳动号子》，详细内容为《川江船夫号子》的学习与鉴赏。
川江船夫号子是我国四川地区传统的民间音乐形式，具有浓郁的地方特色和劳动人民的辛勤汗水，通过学习可以让学生了解我国民间音乐的丰富多样性，感受劳动人民的生活情感。
二、教学目标1. 让学生了解川江船夫号子的历史背景、地域特色及音乐特点。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学唱川江船夫号子，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：川江船夫号子的节奏、音高、唱法等技巧。
教学重点：川江船夫号子的地域特色、音乐特点及表现手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、钢琴、黑板、粉笔。
学具：歌词单、音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段川江船夫号子的视频，让学生初步了解其背景和特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍川江船夫号子的历史背景、地域特色、音乐特点等，为学生学习打下基础。
3. 示范：教师演唱川江船夫号子，让学生直观地感受其音乐魅力，同时讲解歌曲中的节奏、音高等技巧。
4. 互动：学生分组讨论，探讨川江船夫号子的特点，并尝试演唱。
5. 练习：学生跟随教师学唱川江船夫号子，注意节奏、音高、唱法等技巧。
六、板书设计1. 《川江船夫号子》2. 内容：a. 历史背景：四川地区、劳动人民b. 地域特色：节奏鲜明、唱法独特c. 音乐特点：旋律优美、富有感染力七、作业设计1. 作业题目：学唱《川江船夫号子》，并分析其音乐特点。
2. 答案要求：a. 演唱：注意节奏、音高、唱法等技巧。
b. 分析：从旋律、节奏、唱法等方面阐述川江船夫号子的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请当地民间艺术家进行讲座，让学生更深入了解川江船夫号子。
b. 组织学生参加民间音乐活动，体验民间音乐的魅力。
c. 鼓励学生创作以川江船夫号子为素材的音乐作品，激发学生的创新意识。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。
具体内容包括：第一章“号子概述”，详细讲解船工号子的起源、发展及特点；第二章“船工号子演唱技巧”，学习船工号子的节奏、旋律、演唱方法等；第三章“船工号子欣赏”，欣赏具有代表性的船工号子作品。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、艺术特点，培养对我国民间音乐的热爱。
2. 学会演唱船工号子，提高音乐表现力和团队合作能力。
3. 通过欣赏船工号子，培养学生音乐审美能力，激发学生对民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法。
难点：船工号子的情感表达和团队合作演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、船工号子谱例、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段船工号子的视频，让学生感受船工号子的氛围，引导学生关注船工号子的特点。
2. 讲解：讲解船工号子的起源、发展、特点，引导学生了解和认识船工号子。
3. 演唱技巧学习：教授船工号子的节奏、旋律、演唱方法，让学生跟随老师一起学唱。
4. 实践：将学生分组，每组合作演唱一首船工号子，培养团队合作精神。
5. 欣赏：欣赏具有代表性的船工号子作品，引导学生从音乐审美角度评价作品。
六、板书设计1. 船工号子概述2. 船工号子演唱技巧节奏旋律演唱方法3. 船工号子欣赏七、作业设计1. 作业题目：学唱一首船工号子，并录制演唱视频。
2. 答案：学生提交的演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在演唱船工号子时的情感表达和团队合作情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于船工号子的知识，如不同地区的船工号子特点等，提高学生音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法是本节课的核心内容，是学生必须掌握的技能。
新人音版七年级上音乐教学设计《船工号子》教案优秀教案
新人音版七年级上音乐教学设计《船工号子》教案优秀教案《船工号子》教案一、教学内容分析：《船工号子》是一首民歌，歌词语言优美，部分内容反映了当时船工们的辛苦劳作。
此曲为七年级上期的素描总结之曲，同学们能够很好的表达出自己的创作意念，其内含有浓浓的古风情怀，唱出了一段段写满汗水的新生活，旋律节奏缓慢，曲调抒情。
二、教学目标：1. 让学生掌握歌曲的旋律节奏和曲调抒情；2. 让学生深入理解歌曲的创意，并能够使用歌曲传达出自己的情感和思想；3. 通过歌曲的学习，让学生了解劳动者的艰辛，激发他们勤奋学习的热情，重视劳动力。
三、课前准备：1. 准备歌曲，给学生播放，让学生仔细聆听；2. 准备文字描述和示范，比如有关船工的劳动、生活、经历等；3. 让学生先尝试理解歌曲，尽可能做到“自己有所收获，自己有所发现”；4. 让学生看歌曲的每句话让他们有所感受，用想象和写话来将自己的情感表达出来；5. 做心理准备，让学生了解船工的苦难，了解劳动的重要性；6.准备一定的表演素材，比如说影视作品和阅读材料，让学生较好的诠释歌曲的内涵。
四、教学步骤：1. 让学生认识歌曲及其背景：让学生观看一些能够帮助理解歌曲、船工们的劳动和生活的视频或者文字素材；2. 介绍歌曲：首先播放歌曲，然后让学生分析歌曲的旋律、节奏、把位和情感，并共同谈论；3.学习歌曲：让学生从旋律、节奏、和声等元素入手，依次唱出歌曲，有节奏的复习，直到同学们唱出歌曲较流畅；4. 理解歌曲：让学生仔细聆听歌曲的歌词，分析歌曲的思想内涵和深层含义，并诠释其中的情感；5. 表演歌曲：让学生作品分组表演，可选择用舞蹈、戏剧等方式表现歌曲。
以上就是对《船工号子》的优秀教案，充分发挥学生的思维能力，激发学生的学习热情，在娱乐的同时学习到了勤奋的精神，让学生的爱国情怀完善。
最终，通过这首歌曲的学习，学生会对船工的不易有更深的悟性和理解，认识到劳动力的重要性，同时实现自我的生活发展。
船工号子教案设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册第六单元《劳动号子》，详细内容为“船工号子”。
通过对该章节内容的学习，让学生了解船工号子的历史背景、音乐特点及其在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，感受其独特的音乐魅力。
2. 学会演唱船工号子，培养学生的集体合作精神。
3. 通过学习船工号子，使学生认识到我国民间音乐的丰富多样性，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的音乐节奏和集体合作演唱。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律，了解其音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示船工号子的实际应用场景，引导学生关注船工号子的音乐特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景和音乐特点。
（2）讲解船工号子的节奏、旋律，指导学生跟唱。
（3）分组练习，让学生在小组内进行船工号子的演唱。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示船工号子谱例，讲解演唱技巧。
（2）带领学生一起演唱，指导学生掌握节奏和旋律。
（3）分组进行随堂练习，加强学生对船工号子的掌握。
（1）回顾本节课所学内容，强调船工号子的音乐特点。
（2）鼓励学生课后收集其他类型的劳动号子，了解其特点。
六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：（1）船工号子的历史背景（2）船工号子的音乐特点（3）船工号子的节奏、旋律（4）船工号子的演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱船工号子，并将其演唱录制下来。
2. 答案：根据课堂所学，学生完成演唱并录制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于船工号子的学习兴趣较高，但在节奏和旋律方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他类型的劳动号子，提高对民间音乐的兴趣。
同时，组织学生参加学校举办的劳动号子比赛，增强实践能力。
《船工号子》教案-七年级音乐上册
过程：
讲解劳动号子的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍劳动号子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 劳动号子案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解劳动号子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的劳动号子案例进行分析。
在教学效果上，我认为这节课取得了较好的成果。学生在知识方面，能够理解和掌握《船工号子》的基本概念、特点和演唱技巧，对劳动号子的艺术魅力和力量有了更深入的理解和感受。在技能方面，学生能够通过小组讨论和实践，培养团队合作能力和合作精神，提高沟通和协作能力。在情感态度方面，学生对劳动人民的尊重和感激之情有了提高，对劳动的重视和理解也有所增强。
3. 劳动号子在现实生活中有着广泛的应用，如建筑工地上的劳动号子可以协调劳动者的动作，提高工作效率；农业劳动中的劳动号子可以鼓舞劳动者的士气，减轻劳动的疲惫。
4. 小组讨论主题：劳动号子的传承与发展。讨论内容：讨论劳动号子的传承现状及面临的挑战，探讨如何保护和传承劳动号子这一非物质文化遗产，以及劳动号子在现代社会的发展方向。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在七年级音乐上册的学习中，学生已经初步掌握了音乐的基础知识，如音高、音色、节奏和旋律等。这些基础知识为学生理解和感受音乐作品提供了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。在学习音乐的过程中，他们能够积极参与，表现出较强的学习能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的喜欢通过模仿学习，有的喜欢通过自主探索学习。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动号子相关的主题进行深入讨论。
船工号子教案(一)
船工号子教案(一)教案：船工号子一、教学目标1.了解什么是船工号子，并知道它在船工作中的重要性。
2.学会演唱一首经典的船工号子，并能正确表达其中的节奏和情感。
二、教学准备1.音乐播放器。
2.船工号子的歌词。
三、教学步骤1.简介船工号子–解释什么是船工号子：船工号子是船上工人在工作中用来协调动作和提振士气的歌曲。
–引导学生思考为什么船工号子在船工作中很重要。
2.听取学生了解船工号子的看法–鼓励学生分享他们对船工号子的了解和经验。
3.演示经典船工号子–播放一段经典的船工号子，并让学生仔细观察和倾听。
–解释船工号子的特点和表达方式。
4.学生练习节奏–教授学生船工号子的节奏，并让他们根据节奏拍打桌子或指头。
–强调节奏的重要性，它能够帮助工人在协作和工作中保持一致。
5.演唱船工号子歌曲–分发歌词给学生，并指导他们跟随音乐演唱船工号子。
–鼓励学生用自己的方式表达歌曲中的情感和动作。
6.小结–回顾船工号子的重要性和功能。
–鼓励学生在实际生活中关注并学习更多船工号子。
四、教学延伸1.组织学生自己创作船工号子。
2.安排学生观看有关船工号子的纪录片或视频。
五、教学评估1.观察学生是否能正确演唱船工号子，并准确传达其中的节奏和情感。
2.评估学生是否理解船工号子的重要性和功能。
六、课后作业1.搜集更多关于船工号子的资料，并写一篇简短的文章。
2.尝试编写自己的船工号子歌词。
教案：船工号子（续）七、教学资源无八、教学步骤（续）7.学生自主练习演唱船工号子–让学生自主练习船工号子的歌曲，可以组成小组进行合唱或独自练习。
–鼓励学生互相交流和分享技巧，帮助彼此提高。
8.学生展示船工号子演唱–让学生轮流在班上展示船工号子的演唱。
–提供反馈和建议，帮助学生改进演唱技巧。
9.学生分享船工号子的观感–让学生分享他们对船工号子的观感和体会。
–提倡学生关注船工号子所传达的情感和故事。
九、教学延伸1.组织学生演唱船工号子的表演。
2.鼓励学生研究不同地区的船工号子文化。
四川 四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案
四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解四川民歌《船工号子》的基本情况，包括其产生背景、创作风格等；2.理解《船工号子》的歌词，并感受其中的情感表达；3.学习唱《船工号子》的歌曲技巧，掌握正确的唱法；4.培养学生欣赏、热爱和传承中国民间音乐的意识和能力。
二、教学内容1. 四川民歌《船工号子》的历史背景四川民歌《船工号子》是四川省地方特色的民歌，是川江流域居民在长期的生活工作中创作的。
这首歌曲是表达船工对家乡、亲人的思念和祈福的歌曲，文化内涵丰富，音乐旋律朴实自然。
2. 《船工号子》的歌词啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，淌江水，三叉口，万顷波涛大如斗，重艇飞舞，直冲云霄，拦岸锚停，欢声笑语。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，红日出，孤帆远，故乡魂萦绕九回，亲人爱人，今朝别离，海角天涯，相思无尽。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，回首望，烟波渺，霞光万道渲染天，明峰松岛，云烟缭绕，大海无垠，航程不止。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，佳酿浓，碗碰碰，欢聚一堂乐陶陶，抬头问天，敬神众生，喜上眉梢，桃花怒放。
3. 《船工号子》的歌曲技巧1.声音控制：歌曲中的高低音转换较快，需要学生在唱歌时进行切换，控制好嗓音的稳定性；2.歌曲节奏：歌曲节奏较为明显，需要学生掌握好节奏感，保持唱法与节奏的统一性。
三、教学步骤1.引入：以《船工号子》的旋律作为引子，让学生感受到这首民歌的美妙之处；2.介绍歌曲基本情况：学习歌曲的创作背景、文化内涵和地方特色，让学生进一步了解这首歌曲；3.学习歌曲歌词：将歌词分段让学生跟读学唱，掌握好歌曲的语调和情感表达；4.掌握唱歌技巧：在跟唱过程中，逐步教授学生歌曲中的唱歌技巧，提高学生唱歌的水平；5.练习唱歌：在教授好歌曲的基本知识和技巧后，让学生进行练歌，并进行集体演唱。
四、教学建议在进行教学的过程中，需要注意以下要点：1.激发学生的学习兴趣，让其能够积极参与到教学中来；2.采用多样化的教学方法，包括说、唱、学等多种方式，让教学更加灵活多样；3.鼓励学生进行多次练唱，提高学生的唱歌水平，并进行集体演唱；4.让学生在学唱过程中，深入了解民歌的文化内涵，理解中国民间音乐的价值和意义；5.培养学生的中国传统文化意识，增强对中国音乐的认识和传承。
四川 四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案
四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解四川民歌《船工号子》的歌曲结构、情感表达和文化背景；2.学会演唱《船工号子》的歌曲，培养学生的音乐表演能力；3.理解四川音乐文化的发展历程和特点，拓展学生对音乐的认识和理解。
二、教学重点1.对《船工号子》歌词及歌曲情感的理解；2.歌曲演唱中语音语调的掌握；3.集体合唱的协作和和声练习。
三、教学难点1.歌曲情感的表达与演唱技巧的处理；2.集体合唱的练习。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）教师简要谈论四川音乐文化的特点，以唐朝诗人李白的《夜泊牛渚怀古》为例，介绍四川自古以来作为交通要地、文化沃土的地理位置优势，以及其悠久的历史和文化积淀。
2. 学唱《船工号子》（约30分钟）1.音乐资料的收集与分析：播放四川民歌《船工号子》的音乐资料，学生自由聆听并感受歌曲中表达的情感、意境等；2.歌曲演唱：教师根据歌曲的歌词和曲调逐句逐句讲解如何演唱，并鼓励学生参与演唱；3.集体合唱：将学生们分为两组，一组先唱第一段歌词，另一组跟唱和齐唱第二段歌词。
逐渐加入和声练习，培养学生的协作能力和表演感染力。
3. 歌曲情感表达（约15分钟）1.教师请学生谈论歌曲表达的情感及其表达手法；2.分组讨论：将学生分成4-5人一组，探讨如何更好地诠释歌曲的情感。
4. 总结（约10分钟）总结四川音乐文化的特点，从创作背景、文化内涵等方面再次对《船工号子》歌曲进行分析。
将课堂内容培养出学生的音乐品味提升，并传达出四川民歌情感的独特与深刻。
五、作业1.听四川民歌《船工号子》，感受其中的情感表达；2.将歌谱练习录音上传到教师指定的学习平台上。
六、教学评估1.学生的音乐表现力与合唱技巧的评估；2.学生的歌曲理解与情感体验的评估；3.作业录音和后续表演的评估。
人音版音乐六上《船工号子》教案1
人音版音乐六上
《船工号子》教案1
三课时：
倾听《船工号子》，实践与制造
教学过程
1、引导学生完整地倾听作品，使学生感受、体验、明白得作品的艺术特点——专门是劳动号子的特点
2、用录像、电影片段的播放，使学生更直观地感受作品与现实生活的直截了当联系。
3、引导学生相伴音乐做表演或仿照动作。
4、讨论、评判。
5、课后收集相关文字、图片、音响、录象资料
6、比较《军民大生产》、《哈腰挂》、《翁嘿呀》、《连连夯》的音乐风格，进一步归纳总结劳动号子及劳动歌曲的差不多特点，认识其风格上的异同。
实践与制造
1、课后收集劳动号子和劳动歌曲，专门是本地区的号子，并在音乐课上向同学们介绍或演唱。
2、用《军民大生产》或者《连连夯》的曲调，制造性的编配歌词和动作，并进行演唱
3、分小组进行创作，然后向全班汇报。
七年级音乐教案《船工号子》
七年级音乐教案《船工号子》教学目标：1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
重点：劳动号子的音乐特点。
难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。
师接着喊：“1、2”学生一起叫“加油”搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的.作用。
2、学生感受劳动号子：赛龙舟。
将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。
（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）3、讨论交流劳动号子的特点。
师：刚才老师和同学们喊得就是号子。
通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？过渡语不知道怎么连？a、在集体活动中。
b、一领众和。
c、节奏与动作的节奏一致。
4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……二、欣赏《船工号子》1、出示图片，介绍船工背景。
师：来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。
这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。
在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。
川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。
2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。
你能模仿吗？3、初听。
a、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。
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《船工号子》
教学目标：
、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
教学重点：
劳动号子的音乐特点。
教学难点：
《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
教学过程：
一、导入劳动号子
、学生活动：四人抬一重物。
先请位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。
师接着喊：“、”学生一起叫“加油”搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。
、学生感受劳动号子：赛龙舟。
将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。
（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）
、讨论交流劳动号子的特点。
师：刚才老师和同学们喊得就是号子。
通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？过渡语不知道怎么连？
、在集体活动中。
、一领众和。
、节奏与动作的节奏一致。
、列举生活中，哪些活动还需要号子？
在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船
二、欣赏《船工号子》
、出示图片，介绍船工背景。
师：来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。
这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。
在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。
川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。
、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。
你能模仿吗？
、初听。
、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。
、介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩（出示视频或图片）。
师：刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。
船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。
号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。
就是流行于这一带的一种船工劳动号子，有“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子、“下滩号子”联缀而成。
、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。
师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？
、哼唱“下滩”时的旋律。
师：船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，又唱起了悠扬的歌声。
让我们也随着船工们一起唱一起航行吧。
、介绍《船工号子》
《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。
歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。
这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点。
因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的差别的。
、完整的欣赏《船工号子》。
说说你最喜欢哪一片段？
昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。
但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。