小学英语趣味性课外作业设计探讨

小学英语趣味性课外作业设计探讨

概要：小学英语教学不仅仅是传授课程知识，设计开放性课外作业也是小学英语教师的任务之一，在新课改理念的影响下，小学英语教师需要转变教学观念，优化课外作业的发放方式和教学内容，将学生的学习积极性调动起来，从而培养其自主学习能力。本文就小学英语开放式课外作业的设计展开研究，提出相关建议，。

目前，小学英语教学沿用传统教学方式，通过反复阅读英语单词或英语文章的方式来达到学习目的，课外作业以抄写单词和习题演练为主要手段，这种机械式训练的课外作业方式严重制约了学生创新性和发展性，对于学生个性化发展，自主学习能力培养具有负面影响。长期如此，学生的学习热情会逐渐衰退。

开放式课外作业是符合新课改理念的重要教学手段，极为注重学生自主学习能力的培养，课外作业方式丰富多彩，学生的学习热情大大提升，对于学生来说，完成课外作业会带来前所未有的快乐体验。因此，开放式课外作业在小学英语教学中占据重要地位，与学生的学习热情和英语教学效果之间存在密切联系。

一、课外作业的设计需要联系学生日常生活

小學英语教学一直是社会关注的重点，国家在小学英语教学方面也制定了《义务教育英语课程标准》，其中强调了培养学生学习兴趣的重要性，认为课外作业的主要目的是补充课内知识，促进学生学习英语的兴趣。

生活中经常遇到的事情或者问题是我们最容易记住的，也是最愿意去观察学习的，因此，小学英语教学中课外作业设计一定要注重与日常生活的联系，给予人体自身意愿学习生活的意识，助力于小学英语教学。结合日常生活的小学英语课外作业能够引导学生在生活中发现英语，对于激发学生的好奇心，培养其从日常生活中学习英语的良好习惯具有重要意义。例如，在小学五年级上册UNIT5 there is a big bed这节内容的教学中，教师在设计课外作业的过程中可以引导学生来描述自己的床？自己的床是怎样布置的？除此之外，还可以让学生按照教学内容来布置自己的床并由学生家长拍摄照片或者视频发给老师，这样的课外作业直接联系到学生的日常生活，学生自主完成课外作业的热情也将大大提升，其自主学习能力也得到培养。自主完成课外作业对于巩固教学效果，提升学生英语水平具有重要意义。

好奇心强、好动是小学生的重要特点，传统任务式课外作业往往会压抑学生的天性，学生被动式的完成作业，课外作业的教学效果也难以充分发挥，联系日常生活设计课外作业，能够让课外作业趣味性，激发学生主动学习。例如，根据节日来布置课外作业，母亲节时让学生制作一张写满英语嘱咐的卡片送给妈妈，平常分类整理物品时也可以使用英语小标签。英语小标签的制作对于学生来说是一个很有吸引力的活动，这样的课外作业方式让学生参与热情高涨，长期坚持下去，学生将会感受到英语学习的乐趣，从而全身心的投入到英语学习中。

二、课外作业设计需要如何学生的学习实际

《英语新课程标准》强调了培养学生自主学习能力的重要性，利用课外作业来培养学生自主学习能力的过程中一定要注意结合学生的学习实际，不同的学生英语基础不同，若统一给学生布置课外作业，就是导致部分学生“吃不饱”“吃不透”等现象出现，严重影响到了英语教学效果，因此，课外作业需要建立在学生的学习实际中。例如，在小学五年级上册UNIT2 My week的教学过程中，针对学习能力强，英语基础较好的学生，可以布置每天完成日记的课外作业，让这些学生的学习潜力被完全激发出来，对于学习能力较差，英语基础一般的学生，则布置稍微简单的学习任务，让学生规规矩矩地学习课程内容。除此之外，还有设计多种课外作业供学生自主选择的手段，与死板规定一种课外作业进行比较，这种课外作业手段对学生的局限性较小，学生可以依据自身兴趣来选择课外作业，学生的学习主动性被完全调动出来，课外作业的完成效果也将大大提升。人都是爱听赞美的话，小学生也不例外，来自老师的几句赞美对学生来说是莫大的肯定，学生会期待自己在下次作业中展示自己。

三、课外作业设计需要向团队合作方向发展

每一个学生都是有创造力的个体，合作学习能够让学生的创造力汇聚到一起，与此同时，合作学习还能够加深学生对英语知识的认识，从而得到英语水平的提升。课外作业也可以向团队合作方向发展，依据学生的居住地进行分组，方便学生组成团队来完成课外作业。最常见的合作学习手段就是依据学习知识设计英语情景对话，要求小组成员全部参与进来，例如，小学五年级上册UNIT4 What can you do？的教学过程中，可以让学生就教学内容设计一个情景对话，小组内学生每人都要有参与感，交流并设计自身对话内容就是课外作业，小组内学生的创造性会被完全发掘出来，学生在参与的过程中自身英语水平也会得到提升，课外作业的教学效果也得到发挥。除此之外，还有小组成员共同绘画、编曲、制作手工

艺品等教学手段，总之团队合作的课外作业能够燃起学生的学习兴趣，激发学生的创造性，交流学习还会加深学生对英语知识的认识，从而全面提升英语教学效果。

四、课外作业设计需要注重现代化

新时代下小学英语课外作业也要朝着信息化的方向发展，作为小学英语教师应当积极学习信息化技术，提升自身专业水平，从而在教学过程中不断创新课外作业手段，让课外作业的趣味性、有效性得到提升。传统课外作业方法形式为口头告知，教师在学生离校前口述或者板书课外作业，学生记录在笔记本上回家以后完成，在信息化技术不断发展的今天，教师可以优化课外作业的发放手段，例如通过群发短信、建立课外作业发放平台等，由学生家属接收课外作业并帮助学生完成。借助信息化工具发放课外作业与传统课外作业方法手段比较，其可以将课外作业完成流程精细化，以数据的形式保存下来，学生及其家属可以随时查看，对于指导学生完成作业具有积极影响。除此之外，信息化工具还可以用来优化课外作业内容，设计丰富多彩的课外作业，将枯燥无味的课外作业以图形或者音频的等方式布置给学生，设计完成课外作业的一些奖励，让学生的学习积极性被调动出来，从而培养其自主学习能力，全面提升学生的英语水平。

五、结束语

综上所述，小学英语教学不仅仅是传授课程知识，设计开放性课外作业也是小学英语教师的任务之一，在新课改理念的影响下，小学英语教师需要转变教学观念，优化课外作业的发放方式和教学内容，将学生的学习积极性调动起来，从而培养其自主学习能力。孩子是祖国的花朵，也是祖国的未来，小学英语教师可以说是肩负重大的责任，一定要把握现状，为学生设计有趣、多样的课外作业，尊重学生的层次性差异，让课外作业真正服务于小学英语教学、服务于学生，为小学英语教学视野贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]苏礼巧.小学英语开放式作业的实践研究[J].基础教育论坛, 2017(6):49-50.

[2]徐丽萍.小学英语生活化作业有效性的探究[J].都市家教月刊, 2017(7):36.