人教版美术四下《画嗅觉》教学设计2
第六课《画嗅觉》教学设计
在《嗅藤萝》这幅作品中，老师用了哪些色彩和美术元素？
2、说一说：
学生说出：点、线、面、色彩
3、总一总：
教师板书：色点、色线、色面（色块）相结合构成了一幅美妙的作品。
教师总结：点是最小的的视觉单位，点的连续运动构成线，线的运动轨迹称之为面。线本身具有表现某种情感的特质，比如：水平线使你感到平静、舒展、开阔，垂直线感到挺拔、严峻、具有向上的动势，曲线轻快、活泼、优美，线的组合可以获得不同的韵律、节奏，另外在运用线作画时，通过长短、粗细、刚柔、轻重、浓淡、虚实等笔触的变化，可以传达不同的情感。点、线、面的科学合理运用，可以很好地表达出我们对嗅觉的感知，所以点、线、面、色彩相结合是画嗅觉离不开的美术元素。
2、展示作品：
（1）、喜欢香菜味的人所创作的《香菜的味道》作品
（2）、不喜欢香菜味的人所创作的《香菜的味道》作品
3、教师归纳：自己喜欢或者好闻的味道会使神经兴奋，当我们用画笔去表现这种味道时，就要用鲜艳、亮丽的色彩，线条活泼，笔触流畅；相反，不喜欢或者难闻的味道会使神经反感，心情差，当我们用画笔去表现这种味道时，用色暗淡、污浊，线条呆板，笔触凌乱很涩。
（2）、生生互评
（3）、教师点评
（教师点评时，不仅说出学生作品的优点和闪光之处，同时还要恰当地指出作品中的缺憾，既不伤学生的自尊心和自信心，又能给学生以正确地努力方向。）
（七）板书设计：
第六课、画嗅觉
色点、色线、色面（块）美术元素
清新诱人的味道色彩鲜艳亮丽，线条流畅、圆润，对比柔和
刺鼻的味道颜色暗淡、污浊，笔触粗狂很涩，对比强烈
蓝色凉爽的味道橙色酸味绿色酸甜涩味
红色甜味浊色、褐深色难闻的味道
抓住学生思路
激发学生兴趣
人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案
小学美术四年级下册《画嗅觉》教案人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案一、课时：1课时。
二、课堂类型：造型表现。
三、教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。
2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。
四、教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的'个性化。
2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。
五、教具学具：绘画工具。
六、教学过程：（一）引导阶段。
1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！（二）发展阶段。
1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来。
（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。
（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。
揭示课题——画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。
同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。
3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？（三）学生作画，老师巡视指导。
四年级美术下册画嗅觉教学设计
四年级美术下册画嗅觉教学设计画嗅觉教材分析：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点：学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学准备：绘画工具、一些气味大的食物。
教学过程：一、导入：师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。
师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了……二、新授：品尝水果：师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。
想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？生：闻讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。
你们瞧生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做位小勇士。
生：创作师：指导，点评师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？生：指名回答师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。
引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。
小学四年级美术下册《画嗅觉》说课稿范文
小学四年级美术下册《画嗅觉》说课稿范文一、说教材1、教材内容：今天我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第6课《画嗅觉》。
2、教材分析：本课属“造型·表现”领域的学习内容，是《五味瓶》《感受声音》等课的延伸与继续，它与画味觉、画声音、画情绪、画性格等构成一个系列。
这个表现感知的系列旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。
从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。
美术与嗅觉形成色、嗅联觉。
本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
3、教学目标：知识目标：感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。
能力目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：激发学生热爱生活、关注自我的情感。
4、教学重难点：重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。
难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。
二、说教法学法《画嗅觉》是抽象的。
新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。
基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。
具体表现为在创设情境中讨论、体验;在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点;在展示评价中获得成功体验。
考虑到学生已经学习了用色、点、线、形表达味觉与声音，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但毕竟画嗅觉与画味觉和声音还是不同的，它是在画味觉与声音上的提高与拓展。
怎样用色点线形表达出各种嗅觉感受，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作抽象画的同时体验其中的乐趣。
因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。
《画嗅觉》教案及说课稿
《画嗅觉》教案及说课稿一、教材分析《画嗅觉》是一篇富有创意的科普文章，通过介绍嗅觉的原理、嗅觉在人类生活中的作用以及如何培养嗅觉等方面的内容，引发读者对嗅觉的兴趣和思考。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合用来进行科普教育。
二、教学目标1. 知识与技能：了解嗅觉的原理、嗅觉在人类生活中的作用以及如何培养嗅觉等方面的内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实验等方式，培养学生的合作意识、实践能力和探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究科学的情感态度。
三、教学重点与难点重点：嗅觉的原理、嗅觉在人类生活中的作用以及如何培养嗅觉等方面的内容。
难点：嗅觉的原理和嗅觉的培养方法。
四、教学方法采用问题驱动法、小组合作探究法、实验法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的实践能力和探究精神。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些与嗅觉相关的图片，如各种香料、美食等，引导学生谈论与嗅觉相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教学新课介绍嗅觉的原理，如嗅觉是如何产生的、嗅觉神经的作用等。
通过生动的语言和示例，让学生理解和掌握嗅觉的基本知识。
3. 课堂互动邀请学生分享自己关于嗅觉的体验和感受，引导学生通过举例来说明嗅觉在生活中的作用。
4. 小组讨论发放嗅觉实验的材料，让学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
通过小组讨论，引导学生探究如何培养和提高嗅觉。
5. 总结与拓展六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实验操作等方面的表现，评价他们的课堂参与度。
2. 实验报告：评估学生在小组讨论和实验环节中的表现，以及对实验结果的分析和总结。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，如设计提高嗅觉的实践活动报告，评价他们的实践能力和创新能力。
七、教学准备1. 教具准备：准备与嗅觉相关的图片、视频、实验材料等教学资源。
2. 环境准备：确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。
小学美术《画嗅觉》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条和色彩描绘气味的实际应用，以及它如何帮助我们表达感受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用美术语言表现嗅觉感受和观察分析生活中的气味这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学内容的掌握程度让我感到满意。但在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，确保每个学生都能跟上课程进度。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“画嗅觉在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.培养学生的团队协作能力，在创作过程中，学会与他人分享、交流，提高沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握运用线条、形状、色彩等美术语言表现嗅觉感受的基本方法；
（2）学会观察和分析生活中各种气味的来源，培养想象力；
（3）创作出一幅具有个性化表现的“画嗅觉”主题美术作品。
举例解释：
-重点（1）：通过学习教材中提供的案例，让学生了解如何运用美术基本元素表现嗅觉，如使用流畅的线条描绘香气的飘逸感，运用色彩对比展现不同气味的特性等。
-难点（3）：组织学生进行小组讨论和分享，促使他们在互动中学习，提高团队协作能力。教师在此过程中要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服难点，提高创作能力。
画嗅觉
《画嗅觉》教学设计一、教学目标：1、激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神。
2、通过感受体验各种味觉、嗅觉带给人的不同感觉。
让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现自己的感受，从中能体验到美术的乐趣。
二、教学重、难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉嗅觉带给人的不同感受。
三、教学准备：教师：水果、洋葱、蛋糕、醋、两张画纸、课件学生：画笔、图画本四、教学过程：1．、游戏导入师：上课前咱们做个小游戏好不好。
找同学闻一闻袋里的水果是啥味道，用词语形容一下。
其他同学猜猜什么水果？（苹果，香蕉等）揭晓谜底，总结，甜味的水果有这么多，（导入水果图片）那么除了水果还有哪些食物是甜味的？（蛋糕，雪糕等）（导入图片）。
2、师：想起蛋糕，口水都流出来了。
大家都听过画饼充饥的故事吗？画外型，今天咱们是用颜色来表达食物带给我们的感觉。
看到这么多的甜味食物细想用哪种颜色来表示呢？学生回答。
那就画出你的感觉展示几幅并总结。
每个人对甜味感觉都不一样甜给人柔和，甜美，喜悦的感受让人联想到开心事情。
咱们用柔和，明亮或鲜艳的颜色表示。
3、师：除了甜味还有许多的味道，这里有3样东西找3位同学上来闻一闻，用表情告诉大家他闻到的是什么？小组讨论一下看哪个组猜对了？蛋糕，洋葱，醋（或鱼）。
说一说你要用什么颜色来表示它带给你的感觉呢？总结：几种颜色混在一起，表示不舒服的感觉。
刺激的感觉。
而且可用点，线，形的表形式来加强你画面表达的感觉。
比如圆形给人什么感觉？（圆润，柔和，和谐）三角形？（尖锐，刺激，）4、只要你多加留意就会发现我们生活周围到处都围绕着各种的气味，想象一下你还能想到哪些味道？（食物，大自然，医院等特殊环境）（导入图片）不同的味道给你不同的感受。
5、那么这节课同学们就运用颜色和点线形结合来画画嗅觉，表达你对某种气味的感觉。
最后将同学们的作品收集制作成一本关于气味的书，有一个词叫千姿百态，咱们这就叫做《千滋百味》（展示做好的书封面，）既然叫做千滋百味，那同学们就要好好回忆你都闻到过那些味道，并讲感受画在发下去的图纸上，收集的味道越多越好。
《画嗅觉》教案及说课稿
《画嗅觉》教案及说课稿一、教学目标1. 让学生了解嗅觉的基本概念，认识到嗅觉在生活中的重要性。
2. 培养学生对嗅觉的观察力和表达能力。
3. 引导学生运用想象力，将嗅觉感受用绘画的形式表现出来。
4. 提高学生对艺术的热爱，培养审美情趣。
二、教学内容1. 嗅觉的基本概念及作用2. 嗅觉的观察和描述3. 嗅觉与绘画创作的结合4. 绘画技巧的指导5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握嗅觉的基本概念，学会观察和描述嗅觉，并能将嗅觉感受用绘画表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的嗅觉感受具象化，运用绘画技巧进行创作。
四、教学准备1. 准备相关嗅觉物品，如各种香料、水果等。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪、幻灯片等教学设备。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种嗅觉物品，引导学生谈论各自对嗅觉的感受，从而引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解嗅觉的基本概念及作用，让学生了解嗅觉在我们生活中的重要性。
3. 实践：教师指导学生观察和描述嗅觉，鼓励学生用语言表达自己的感受。
4. 创作：教师引导学生将嗅觉感受用绘画的形式表现出来，为学生提供绘画技巧指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生互相欣赏、学习和交流。
六、嗅觉观察与描述1. 教师组织学生进行嗅觉实验，让学生闻各种不同的气味，如花香、咖啡香、水果香等。
2. 学生尝试用语言描述自己所闻到的气味，锻炼嗅觉观察力和表达能力。
3. 教师引导学生学会用形容词和描绘性语言来表达嗅觉感受，如“清新的花香”、“浓郁的咖啡香”等。
七、绘画技巧指导1. 教师向学生介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 教师示范如何将嗅觉感受转化为绘画作品，指导学生运用绘画技巧表达嗅觉。
3. 学生跟随教师的示范，尝试运用所学技巧进行绘画创作。
八、学生作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给同学和教师，分享创作过程中的感受和体验。
《画嗅觉》说课稿(2)
《画嗅觉》说课稿一、说教材1、教材内容：今天我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第6课《画嗅觉》。
2、教材分析：本课属“造型·表现”领域的学习内容，是《五味瓶》《感受声音》等课的延伸与继续，它与画味觉、画声音、画情绪、画性格等构成一个系列。
这个表现感知的系列旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。
从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。
美术与嗅觉形成色、嗅联觉。
本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
3、教学目标：知识目标：感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。
能力目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：激发学生热爱生活、关注自我的情感。
4、教学重难点：重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。
难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。
二、说教法学法《画嗅觉》是抽象的。
新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。
基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。
具体表现为在创设情境中讨论、体验;在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点;在展示评价中获得成功体验。
考虑到学生已经学习了用色、点、线、形表达味觉与声音，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但毕竟画嗅觉与画味觉和声音还是不同的，它是在画味觉与声音上的提高与拓展。
怎样用色点线形表达出各种嗅觉感受，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作抽象画的同时体验其中的乐趣。
因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。
美术画嗅觉教案
美术画嗅觉教案篇一：四年级美术下册画嗅觉1教案人教新课标版画嗅觉教材分析：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：1.初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
2.丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点：1.学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
2.学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物。
教学过程：一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。
）师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。
（教师同时板书部分课题：嗅觉）师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了??（课件同时展示出各种水果图片）二、新授：1.品尝水果：师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。
想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？生：闻（苹果、甜味）（教师同时再次补充课题：嗅觉）2.讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。
你们瞧（课件展示甜味的颜色）生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。
2023年画味觉画嗅觉美术教案优质
2023年画味觉画嗅觉美术教案优质一、教学内容本课以人美版小学美术教材四年级下册第九课《画味觉画嗅觉》为教学内容。
课程旨在让学生通过观察、体验、创作，了解味觉与嗅觉在艺术创作中的表现形式，学习简单的绘画技巧，培养学生对生活的观察力和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解味觉与嗅觉在艺术创作中的表现形式，培养学生对生活的观察力和表现力。
2. 引导学生通过观察、体验、创作，提高学生的审美能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，培养学生的团队精神和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、体验、创作，了解味觉与嗅觉在艺术创作中的表现形式，学习简单的绘画技巧。
难点：如何引导学生准确地观察和表现生活中的味觉与嗅觉，如何运用绘画技巧表现复杂的味觉与嗅觉。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、实物等。
学具：学生自带的洗发水、沐浴露、香水等日常生活用品，画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，让学生欣赏各种艺术作品中味觉与嗅觉的表现形式，引导学生关注生活中的味觉与嗅觉，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解味觉与嗅觉在艺术创作中的表现形式，引导学生了解简单的绘画技巧。
3. 体验与观察（10分钟）学生分组进行体验与观察，用自带的日常生活用品尝试味觉与嗅觉，并观察其表现形式。
4. 创作与实践（10分钟）学生根据体验与观察的结果，运用所学的绘画技巧进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：画味觉画嗅觉1. 观察与体验2. 绘画技巧3. 创作与实践七、作业设计1. 请学生运用所学的绘画技巧，创作一幅表现生活中味觉与嗅觉的画。
答案：学生可根据自己的体验与观察，运用所学的绘画技巧，创作一幅表现生活中味觉与嗅觉的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本次课程的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案
美术教案《画嗅觉》教材分析：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：1、通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉。
2、体验美术造型游戏的乐趣，激发学生的想象力及创新意识。
3、在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感受、心情，丰富情感体验。
教学重、难点：１学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
２学生领会不同的色彩能表现出不同的味觉、嗅觉。
教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物、饮料。
教学过程：（一）谜语导入：1、同学们，今天老师给你们带来了两个小谜语，大家想不想猜？（点击播放ppt）左边一个孔，右边一个孔。
是香还是臭，问它它就懂。
这是什么？（鼻子）同学们真聪明，那么鼻子有什么作用呢？让我们先来看一首古诗。
可以找学生读或齐读。
（实现课程资源整合，点击播放ppt）诗中的“唯有暗香来”的“暗香”是用鼻子闻出来的，鼻子能闻出：香臭酸甜，这就是嗅觉。
同学们回答的很好，再来才一个。
（点击播放ppt）白门楼，红围墙，里面住个红姑娘。
酸甜苦辣她都尝。
（舌头）呀！又猜出来了，小朋友真厉害！那你们知道舌头有什么作用呀？舌头能够尝出：酸甜苦辣咸，这就是味觉。
（二）探究新知：1．我们用什么表达嗅觉和味觉？在教室里拿出空气清新剂，喷一喷，找一位同学说一下怎么样？学生回答，同时出示ppt。
《画嗅觉》教案.doc
《画嗅觉》教案教学目标认知领域：使学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。
操作领域：培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
情感领域：通过闻闻、交流、画画等在轻松的氛I韦1屮体验美术活动的兀趣，能表现H 己的感觉、心情，丰富情感体验。
教学重点1、通过学习，使学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。
2、用备种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。
教学难点如何用色、点、线、形表现闻到气味的感受。
教学准备1、教师准备：教学课件、空气清新剂、教师范画等。
2、学生准备：收集一些带有气味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒……）放在密闭的小瓶了里，带好水粉（水彩）颜料及绘曲工具，彩纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程—、创设情境，引导体验1、同学们，在我们教室里有样东西，而我们却看不到它，你们猜猜是什么？（引出：空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满肴空气，闻一闻（老师闻一闻空气）什么味道？（空气是无色无味的）现在请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（老师拿出空气清新剂，喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？（开心、舒畅、心旷神怡）（嗅觉体验，和空气亲近亲近，再到感觉体验，从无到有，从无色无味的感觉，过渡到闻到香味后感觉的舒畅与愉悦。
）3、小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙!二、探索表现，感知体验1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能川什么形式表现出来？学生交流展示（1）小结：可以I師下来（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。
（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁來试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。
岀示课题——画嗅觉（学生思维交流，以肢体语言、声音等多种方式表现H己的感受，体验感受的多样性。
在多种形式表现主题时，导出绘曲的表现形式，逻辑清楚，过度自然。
四年级美术下册画嗅觉教学设计【DOC范文整理】
四年级美术下册画嗅觉教学设计画嗅觉教材分析：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点：学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学准备：绘画工具、一些气味大的食物。
教学过程：一、导入：师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。
师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了……二、新授：品尝水果：师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。
想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？生：闻讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。
你们瞧生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做位小勇士。
生：创作师：指导，点评师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？生：指名回答师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。
引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。
【小学美术教案】四年级美术下册 画嗅觉 教学设计
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四年级美术下册画嗅觉教学设计
画嗅觉
教材分析：<br>本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术
造型语言来表达各种味道。
<br>在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是
让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，
从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
<br>教学目标：<br>1.初步
了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
<br>2.
丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
<br>3.培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
<br>教学重、难点：<br>1.学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
<br>2.学生领
会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
<br>教学准备：<br>课件、绘画工具、一些气味大
的食物。
<br>教学过程：
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1。
画嗅觉说课稿
画嗅觉说课稿画嗅觉说课稿教材分析：本课由人民美术教育出版社出版，小学美术四年级下册第六课。
本课的学习，我将围绕，“闻一闻”，“说一说”，“画一画”，“做一做”，“评一评”这五个环节来讲解。
在教学方法上力求突破学科本位，引导学生亲自体验。
在充分感受味觉的基础上，进行大胆的联想，并能够用美术的创作手段进行表现。
对知识教育的同时，不忘加强对学生的情感教育，使本课的内涵得到进一步的提高，学生的情感得到进一步的升华。
一、教学目标知识与技能目标：通过活泼有趣的课堂活动，让学生用不同的点、线、面、形、色并尝试用不同的技法与形式来表现嗅觉。
过程与方法目标：回忆生活中各种气味，小组利用带来的学具（如香水、花瓣、醋、风油精、茶叶等）感受不同气味带来的不同感受，大胆联想，并能够用自己的语言进行表述。
情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，能在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，创造性地表现自己的感受，丰富情感体验。
二、教学重难点设计教学重点：感受不同气味的实物给自己带来的不同感受，加以联想，并能够用语言进行表述。
教学难点：能够大胆而有创意的用不同形式与技法表现嗅觉之作。
三、教学准备情况教具准备：魔盒、图片、教师示范作品、学生优秀作业、ppt课件等。
学具准备：嗅觉实物、彩笔、油画棒、水粉、水彩、纸版画学具、剪刀、卡纸等综合材料（可依据小组需要酌情准备）。
四、教学方法设计教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个同学的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
学法引导：通过学习、实践和探究，引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同嗅觉给自己带来的不同感受，并加以丰富的联想，有创意的表现嗅觉之作。
五、教学过程（一）组织教学（课前准备）微笑地和学生打招呼，拉近师生关系。
小组分工，做好课前准备。
（二）教学导入1、教学导入：出示灯塔航海图，引导学生思考灯塔在航海中的作用，（引导船只正确航向），有了灯塔的指引，船就有了目标，就能够顺利地抵达目的地。
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人教版美术四下《画嗅觉》教学设计2
教材分析
本课属“造型表现”领域的学习内容，这课属于表现感知的系列之一，旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己专门的感受，为学生丰富情感体验、表现感受感受积存知识与方法。
从心理学上讲，嗅觉是由一种感受引起另一种感受的活动，并相互融合得到一种个性化的新感受。
美术与嗅觉形成色、嗅联觉。
本课确实是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
教学目标
1.技能目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和制造力。
鼓舞学生大胆创新，尝试利用不同的材料造就不同的艺术成效。
2.知识目标：初步了解嗅觉和色彩的联系，明白得不同的色彩能够表现不同的嗅觉感受。
感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。
3.情感目标：通过学习，培养学生丰富的想象能力。
激发学生热爱生活、关注自我的情感。
教学重、难点：
重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。
难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。
教学过程：
一、感受香氛，激趣导入
1.师：同学们，在我们教室里有一样东西，而我们却看不到它，你们猜猜这是什么？
（引出：空气）
2.师：对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻（老师闻一闻空气）什么味道？
3.师：先不要着急回答，老师请同学们闭上眼睛，静静地等待一下。
（老师拿出空气清新剂，喷一喷）好了，现在我们再来用劲闻一闻，你们闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情如何样？有什么感受吗？
（快乐、舒服、心旷神怡）
4.小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇异的感受，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇异！
二、探究表现，感知体验
1.师：刚刚闻到香味的这种感受，你能用什么形式表现出来呢？（学生交流讨论）（播放课件）
（1）用语言说出来，你能试一试吗？
（2）用一段优美的文字写下来。
（3）用笔画下来。
2.师：今天我们要紧以绘画的形式来表现我们的感受——揭示课题
（板书：画嗅觉）
3.师：古人云“处芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。
”说得确实是人的嗅觉。
（说明）嗅觉是人的几大感受之一，担负着感知外界气味的重担。
4.既然人的嗅觉这么的重要，下面我们来做个小游戏——“比比谁的鼻子最灵敏”。
老师拿出几个一模一样的小瓶子，非透亮，请学生来闻一闻，用表情或者肢体语言表演一下闻到味道之后的感受，我们大伙儿来猜一猜他可能闻到的什么味道（花、水果、蒜、醋、酒、香水、中药等等）
5.师：闻到了这么多的味道，我想请问同学们你能把刚刚闻到的气味画出来吗？比如一开始我们的闻到的香味，该如何表达呢？老师差不多事先画好了一副，我们一起来感受一下，能不能从这幅画上感受到香味？（播放课件）你是从哪些地点感受到香味的？（学生分析讨论回答）
小结：这张作品表达了老师闻到香味后的愉快的心情体验。
6. 老师那个地点还有一些同学的作品，我们来猜猜看他们的作品表达了哪些味道？用什么样的方式表达的？你是从哪里感受到的？（观看课件，学生观赏、回答）
a.用不规则的线，形和黄，绿，蓝表现酸。
b.用红，黄，澄大小不同的点来表现甜的感受。
c.大面积的红色的涂抹，辣的感受。
d.用褐色，黑等面表现臭，苦的感受。
7.大师们也有专门多表现气味的作品，我们一起来观赏一下（课件出示波洛克作品）介绍：美国画家杰克逊*波洛克，他喜爱在画布上专门随意地泼溅颜料，洒出流线，有时边走边画。
他的作画风格对从事抽象绘画的艺术家阻碍专门大，我们也能够在作画时试一试这种方法。
师：刚才，我们观赏了表现空气香味的作品，空气还能容纳专门多的味道，那么在这件作品中你感受到了空气中的什么味道呢？（学生观赏交流）
（1）你是从哪里感受到这种味道的？
（2）除了臭味，你还感受到了其它味道吗？
（3）你要是闻到这种空气后，又会有如何样的心情呢？（厌恶、恶心）
（4）平常，你会在哪里闻到过这种味道？
（课件出示）因此，爱护环境，人人有责，我们需要美好的生存环境。
三、指导创作，实践体验
1.今天我们闻到了这么多的味道，也观赏了这么多关于嗅觉的作品。
我们的的同学是不是早就迫不及待的预备跃跃欲试呢？
2.德国闻名的哲学家黑格尔曾说过——最杰出的艺术本领确实是想象！
3.你打算用什么样的绘画形式来表现呢？（点，色，线，形）
4.（课件出示）作业要求：
a.用点、线、色、形等综合形式表现画出回忆中喜爱或厌恶的气味。
b.给你的作品配上题目或者一段优美的文字。
5.学生作画，教师巡视指导，布置好展评的地点。
四、多元评判，体验成功
展现自己的作品（贴在“多味馆”中，香、辣、酸、臭------）
1.你是从哪里看出来这件作品是表现香（辣、酸、臭）味的？
2.你认为哪一张作品最能表现香（辣、酸、臭）味的感受？
3.这件作品还能够表现出其它的什么味道？
五、小结延伸
味真是太奇异了，只要我们用心去体验，就会发觉我们生活中许多美好的东西！
六、收拾整理
妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。