三年级科学上册导学案
新人教版小学科学三年级上册导学案全册
新人教版小学科学三年级上册导学案全册第一单元科学探究的开始
第一课科学探究
本课主要介绍科学探究的含义和科学思维的方法。
第二课实验之前
本课主要介绍实验室的安全规则和实验员的安全保护。
第三课观看力训练
本课主要训练学生的观察能力，通过实例锻炼学生的观察能力。
第二单元天文科学
第四课月相变化
本课主要介绍月相变化的现象和原因，通过观察月相实验来加深学生的理解。
第五课星星闪烁
本课主要介绍星星闪烁的原理和原因，通过实验来观察星星的闪烁现象。
第六课导引星——北极星
本课主要介绍北极星的重要性和应用，通过实验等手段来让学生掌握北极星的位置和运用方法。
第三单元植物
第七课植物的强健体魄
本课主要介绍植物的构造和适应环境的特点。
第八课树中好朋友
本课主要介绍树和其他植物之间的相互依存关系和重要性，通过活动来让学生更好地理解植物之间的联系。
第九课幼苗的成长
本课主要介绍幼苗的构造和生长规律，通过实验来观察幼苗的生长情况。
第四单元动物
第十课怪咖动物
本课主要介绍一些生物学中比较特殊、有趣的动物，通过图片和测试等方式来激发学生的研究兴趣，有效地提升研究效果。
第十一课动物外貌
本课主要介绍动物的外观特点和区分方法，通过实例来让学生掌握区分方法。
第十二课鸟的一生
本课主要介绍鸟类的生命周期和习性，通过实例来让学生更加深入地了解和掌握鸟类的相关知识。
小学科学导学案(三年级上册：水)洪鑫桂(修改)
水可以溶解：
水不能溶解：
手触摸到水的感觉：
水可以穿过有“孔”的物体
……
（5分钟）
通过对各类信息的统计，然后分析、整理、归类得出一些结论。
板书
设计
水
水的颜色：
水的气味：
水的味道：
水的形状：
水的温度：
水可以溶解：
水不能溶解：
手触摸到水的感觉：
水可以穿过有“孔”的物体
……
教学
反思
通过课前探究，使学生将日常生活中对水认识的信息进行收集、对比。甄别、处理、整理、归类，认识到水是无色无味的液态物体，水存在的三种状态，与生物之间的关系，在日常生活中的作用。通过活动，运用一些已掌握的信息找出“水”可能是哪几袋，然后学生自己设计活动（可能会出现将液体倒入烧瓶；将冰糖或石块放进水里；水透过滤纸；水漏在外用纸巾擦等现象），收集信息，再次对信息进行对比、甄别、处理、整理、归类。
3.熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
4.积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；
5.在识别水的活动中，学会小组合作。
学习重点
对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
学习难点
对信息进行对比、分析、处理、整理、归类。
器材准备石头木块冰糖大块的水白醋白酒牛奶空气分别先用透明塑料袋包装然后用黑色塑料袋包装烧瓶漏斗纸巾课前自主探究1
安吉县小学科学导学案
年级
三年级上册
容
水
页码
P66-67
学习目标
1.了解水的一些特性。
2.物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
三年级科学上册导学案
杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案杏园中心学校导学案杏园中心学校三年级科学导学案杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习杏园中心学校三年级科学导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习。
(新)教科版小学三年级科学上册导学案
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
设问导学2观察叶的生命特征。回答下列问题。
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
学习重点
了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
学习难点
对大树的观察要指向生命体这个核心概念
1、绿地上生长的植物叫（ ）植物，水中生长的植物叫（ ）植物。
2、水葫芦叶的部位膨大的海绵体充满（ ）是它浮在水面的原因。
3、水葫芦和的相同点有（ ），（ ）、和（ ）；有（ ）、（ ）、（ ）；都会（ ）；寿命（ ）都是（ ）。
（二）、我问你答。
水生植物的生长需要什么条件？举例说明。
四、巩固练习
（一）、快乐填一填。
三、自学检测
（一）、填空题。
1狗尾草（ ）的，很像（ ）。
2、我们可以在这些地方找到蒲公英如；（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（二）、回答题、
1、什么是草本植物？什么是木本植物？举例说明。
2、大树和小草相同和不同之处。
四、巩固练习
（一）、判断题。
1、树是木本植物，草是草本植物。（ ）
2、所有的小草都是草本植物。（ ）
鄂教版三年级科学上册导学案
学科：科学年级：三年级主备人：执教人：
学习内容
8水是什么样的
课时
一部分，观察认识水的特点。
第二部分，将水与其他物
体相比较，认识物体的三种形态。
学习目标
1.能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。
2.运用比较的方法辨别物体的特征。
3.认识水是什么样的。
4.了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。
5.愿意合作与交流。
6.养成全面细致观察事物的良好的习惯。
重点难点
重点：认识水的特点。难点：比较固体、液体、气体的不同特点。
教学准备
1.各种不同形状的装水容器：烧杯、烧瓶、玻璃瓶、塑料瓶、水槽等。
2.水、油、玻璃球、木块、气球、注射器等。
教学过程
学生活动预设
【知识要点】
1、水的特征：无色、无气味、无味道、透明，没有一定的形状，会流动。
2、物质存在三种状态：固态、液态、气态
【操作技巧】
1.将水装入透明的玻璃杯中，看一看水的颜色，闻一闻水的气味，还可以尝一尝水的味道；
2.将水装入烧杯和烧瓶中，并将烧瓶倾斜，可观察到不同的容器中的水平面总是保持水平的；
3.将塑料瓶中装一半水，摇晃装水的瓶，可听一听水动的声音；
备注
【情景创设】
教师先拿出一杯有色液体，让学生辨别是否是水。当学生说不是水时，再拿出一杯无色液体，如酒，让学生辨别。当学生认为是水或者犹豫时，让他们闻或尝，确定不是水。这时，教师可引导学生研究到底什么样的物体是水呢？教师还可以根据学生实际采用谈话激趣。即：水是我们天天都能见到的物体，但水有很多秘密你们知道吗？
4.用手摸一摸水，可感觉到水没有一定的形状；
三年级科学上册导学案1
三年级科学（上册）导学案做科学，从身边开始学习目标了解科学是什么样的学科，学会自主学习科学的方法。
学习准备完整的蜡一支，香一柱，火机一个，铅笔一支，钟表一个，一个刻度尺（30㎝），记录纸一张等。
学习过程读书提问题：1、猜想：你认为《科学课》是一门什么样的学科？2、牛顿是从“苹果为什么会掉下来”开始，“做”科学的，最终成为伟大的科学家。
请你根据自己一天的活动，提出几个“为什么”。
3、合作实验探秘：4、想一想，下面是用点燃的蜡烛和香测量时间的一般方法和步骤，请填完整。
把蜡烛平均分为---------等份。
烧完一格需要------------分钟，烧完二格需要------------分钟。
推测：烧完三格要------------分钟，烧完整个蜡烛要----------分钟。
把一柱香平均分成两等份，烧完一等份要--------分钟，烧完这柱香要---------分钟。
5、课后做一做，看看今天上午8点的影子和上午12点的影子长短、方向是否一样？练一练：6、你知道的测量时间方法有哪些？7、用燃烧的蜡烛测量时间为什么会产生误差？做科学探秘的方法：观察分析事物要细致，合作实验探秘要主动，思考探讨问题要快乐，拓展延伸运用要开阔，收集查找资料要勤奋。
1 我们在生长学习目标1、收集和整理自己小时侯的照片、衣物等，认识自身在生长。
2、知道自己身体哪些部位在生长变化，哪些部位一生不会（或没有大的）变化。
学习准备收集自己小时侯的照片、衣物、鞋帽，皮尺、白纸、红印泥。
学习过程翻翻过去用过的衣物：1、问父母查询自己的“出生卡”，了解自己出生时的身高、体重。
2、对比自己百日、周岁、上幼儿园、上小学时和现在的照片，你有什么发现？实测分析讨论：3、测一下自己现在的身高、坐高、头围、脚长、臂长，称一称体重。
填表：姓名：------------贴自己现在的照片时间：------------我的特征：身高：坐高：体重：头围：脚长：臂长：4、请你今年在白纸上用红印泥，按上手印；再到医院查一下血型。
教科版小学三年级科学上册导学案【精品全册】(完美版)
植物1、我看到了什么学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、树有哪几部分构成2、树叶都是一样吗？二、课中探究。
课中探究1、看照片上的树发现有哪些特点，小组合作完成。
树，树，树，树。
课中探究2、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
学生小组交流并汇报完成下列问题：1）什么是观察？2）当我们想要知道的更多，了解的更多，带着这样的目的去大树的时候，我们的活动就开始了。
课中探究3、观察一棵真正的树，回答下列问题：（5人小组合作完成）1)我们可以借助（），（）等简单工具对大树进行观察和测量。
2）观察可以让我们获得很多的，观察会使我们发现大树原来是一个的世界。
4、展示交流。
1、学生以小组为单位汇报设导学部分的问题2、当我们着------去看的时候就是观察。
3、我们应该怎样去观察一颗大树，并说一说。
5、解疑释难。
（5人小组合作完成）1、快乐填一填、（）是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径。
如果借助（）来观察细小物体，我们会看得更清楚。
2、争当小法官。
所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。
（）竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。
（）树长得茂盛的一面是向着阳光的。
（）我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。
（）有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。
（）三、课后延伸。
竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？2、校园的树木学案一、课前预习二人小组互查互说。
１、一颗树大树有（）、（）、（）、（）、（）、（）组成。
2、我们应该怎样观察大树？二、课中探究课中探究11、把你对大树的观察记录下来？2、观察大树的顺序和方法特征是什么？课中探究2整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？4，展示交流1、怎样拓印树皮的拓片？2、写好观察日记有什么要求？5、解疑释难1、填空、树的形由（），（），（）组成。
三年级年级科学上册导学案(二)
课题 2.1 寻找小动物上课时间备课人蒋景庆审核人课时学习目标1.认识动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2.引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
教学流程：一、快乐链接：一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？.如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？二、自主探究：1、校园的草丛中，生活着（蟋蟀）、（蝗虫）和（瓢虫）。
2、九月里校园的花坛里生活着（蝴蝶），泥土里生活着（蚯蚓），砖块下生活着许多不如名的小虫。
三、合作交流：1、以小组为单位，到校园观察小动物：观察中，我们应该做到哪些？（观察要求： 1.爱护小动物，不许伤害它们。
2.在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的地方活动。
3.以小组为单位寻访校园的小动物，观察时间10—15分钟。
4.有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起回教室。
5.带好笔和纸，做好记录。
）①爱护小动物，不伤害它们；②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；③注意安全，不在有危险的地方活动。
（关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式及时记录。
）2、大树周围、草丛里你看到了哪些小动物？大树周围：蚂蚁、蜗牛、毛毛虫、麻雀、瓢虫等草丛里：蚂蚁、蝗虫、蟋蟀、瓢虫、蚯蚓等3、有哪些小动物可能对人造成危害？蛇、蜈蚣、蝎子等四、展示提升：（质疑）分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充，其它小组来评价。
五、快乐达标：附：板书设计：寻找小动物大树周围：认真观察做好记录草地里：爱护动物，注意安全教学反思：学法指导：阅读P25表格及根据已有知识回答观察中要做到：什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变。
珍惜生命，保护环境，注意自身安全课题 2.5蚂 蚁 上课时间备课人蒋景庆审核人课时学习目标 1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题。
三年级年级科学上册导学案(二)
“五步自主学习法”导学案三年级学科：科学课题 2.1 寻找小动物上课时间备课人蒋景庆审核人课时学习目标1.认识动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2.引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
教学流程：一、快乐链接：一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？.如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？二、自主探究：1、校园的草丛中，生活着（蟋蟀）、（蝗虫）和（瓢虫）。
2、九月里校园的花坛里生活着（蝴蝶），泥土里生活着（蚯蚓），砖块下生活着许多不如名的小虫。
三、合作交流：1、以小组为单位，到校园观察小动物：观察中，我们应该做到哪些？（观察要求： 1.爱护小动物，不许伤害它们。
2.在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的地方活动。
3.以小组为单位寻访校园的小动物，观察时间10—15分钟。
4.有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起回教室。
5.带好笔和纸，做好记录。
）①爱护小动物，不伤害它们；②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；③注意安全，不在有危险的地方活动。
（关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式及时记录。
）2、大树周围、草丛里你看到了哪些小动物？大树周围：蚂蚁、蜗牛、毛毛虫、麻雀、瓢虫等草丛里：蚂蚁、蝗虫、蟋蟀、瓢虫、蚯蚓等3、有哪些小动物可能对人造成危害？蛇、蜈蚣、蝎子等四、展示提升：（质疑）分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充，其它小组来评价。
五、快乐达标：附：板书设计：寻找小动物大树周围：认真观察做好记录草地里：爱护动物，注意安全教学反思：学法指导：阅读P25表格及根据已有知识回答观察中要做到：什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变。
珍惜生命，保护环境，注意自身安全三年级学科：科学课题 2.2—2.3蜗牛上课时间备课人蒋景庆审核人课时学习目标了解蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
教科版三年级上册科学导学案[1]
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教科版三年级上册科学导学案
学科：科学班级：三年级任课教师：
学科：科学班级：三年级任课教师：
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教科版三年级上册科学导学案
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学科：科学班级：三年级任课教师：
教科版三年级上册科学导学案
教科版三年级上册科学导学案
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教科版三年级上册科学导学案
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教科版三年级上册科学导学案
教科版三年级上册科学导学案。
教科版小学三年级上册科学导学案(全册)
1.水到哪里去了【学习目标】1.水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。
2.初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动。
3.尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观地观察的态度。
【学习重点】通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的一种形态。
【学习难点】形成细致、客观的观察态度；【学习准备】湿棉签、玻片、材料盘、杯子、实验记录表【学习过程】1.小组讨论，发言：我们知道水是一种（）。
它没有固定的（ ），但有一定的（ ）。
2.猜测：水还可能有其他的形态吗？把你知道的告诉小组的其他小朋友。
3.交流汇报。
活动一 你认为水到哪里去了？1.提问：老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗？水渐渐消失，它到哪里去了呢？2.将自己的猜想填写到表格中，全班进行统计。
3. 我们洗手后，有时不擦手水也会干，手上的水到哪里去了？把你的想法说给小组的同学听一听。
活动二 认识水的蒸发1. 结合水洼、煮食物、晾衣服等，说一说生活中还有哪些水变干的现象。
2.小实验，观察玻璃上水的蒸发。
（1）科学研究得讲究证据，我们需近距离来观察水的蒸发才行。
给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的观察，水变成了什么样子？（选择玻璃做实验是因为它不吸水）（2）准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻片上划一划，水就会留在玻璃片上。
把玻片放平，静静观察。
提问：我们可以用哪些方法进行观察？（3）用感官如何进行有效的观察。
（4）小组观察、记录。
（5）全班交流。
让学生解释自己的记录。
（6）观察总结。
通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。
活动三比较水和水蒸气的相同点和不同点1.水在蒸发后变成了水蒸气，水和水蒸气有什么相同的特点？又有什么不同？2.学生交流，填写维恩图。
（活动手册）3.总结。
水和水蒸气都是无色、无味、透明的，只不过水是液体它看得见、摸得着，而水蒸气看不见、摸不着。
三科学上导学案
科学导学案第（1）节科学导学案第（2）节科学导学案第（3）节科学导学案第（4 ）节科学导学案第（5）节科学导学案第（6）节科学导学案第（7）节科学导学案第（8）节科学导学案第（9）节科学导学案第（）节科学导学案第（）节科学导学案第（）节科学导学案第（）节科学导学案第（）节科学导学案第（）节科学导学案第（）节科学导学案第（）节二、比较3种不同材料的柔韧性三、认识塑料四、讨论了解塑料的循环使用共学1、提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）2、用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）3、学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4、教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？5、学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。
测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
6、学生分组实验后汇报实验情况。
1、我们的生活学习中有哪些塑料制品？2、出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
延学1、阅读教科书，说说你了解了些什么？2、出示“可回收标志”，认识可回收标志。
3、讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？板书设计教学反思科学导学案第（）节二、谁更容易吸水三、纸的观察2、导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。
共学1、出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？把猜测结果记录在实验记录单上。
粤教版科学三年级上册第一课导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版科学三年级上册第一课导学案科学（学科）导学设计年级：三年级上课时间：课题 1、寻找生命设计者学习目标 1、通过寻找身边的物体并对其进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生命。
2、知道什么是生物，了解生物的主要特征。
3、能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。
学习重点了解生命与非生命的区别，知道什么是生物，了解生物的特征。
学习难点生物的特征流程学案导案课时第一课时器材准备活动 1、草地里有什么？ 1、任务：找一片草地，在草地上划出一定的范围。
2、讨论：一小片草地里会有什么？ 3 活动：观察、寻找，把看到的物体全部记录下来。
4、交流：学生汇报观察结果，1、布置任务。
2、提示记录要求、物品保存、小组合作等要求。
3、板书、小结。
并说出自己分类的理由。
1 / 2板书设计有生命的物体的特点是能从小长大，会繁殖后代，又叫生物；没有生命的物体则没有这些特点，又叫做非生物。
教学反思科学（学科）导学设计年级：三年级上课时间：课题 2、寻找生命设计者熊红成学习目标同上学习重点同上学习难点同上流程学案导案课时第二课时器材准备活动 2、我知道的生物 1、导入：出示课本图片。
2、讨论：你见过这些生物吗？你知道这些生物的名字吗？3、交流：（1）说说你知道的生物的名字，并在小组中互相1、谈谈你最喜欢的动物或植物，并说你的理由。
2、布置学习任务。
3、板书、总结。
学习。
（2）你认为这些生物可以分成几类？说说你的理由。
板书设计动物和植物都属于生物。
教学反思。
三年级上册科学导学案-第一单元6加快溶解 教科版
加快溶解【学习目标】1．知道通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
2．能用搅拌的方法使水中的物质充分溶解。
3．知道通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。
【学习重点】认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
【学习难点】感受对比实验的重要性，以及实验中的变量与不变量的控制问题。
【学习过程】一、问题存折银行（1）实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水。
（2）实验步骤：①取大约50毫升热水（60℃）和冷水各一杯。
②取两份相同质量的食盐，每一份大约10克，同时分别放入两个杯子中，都不搅拌。
③静置不动，观察比较食盐溶解的快慢。
④整理观察信息，填写实验记录。
（3）实验记录：①取两份相同质量的食盐，每一份大约10克，同时倒入两个盛有同样温度、同样多的水的烧杯中（50毫升）。
②一个杯子静止不动，另一个杯子用搅拌棒搅拌，观察哪个烧杯中的食盐溶解得快。
③整理观察信息，填写实验记录表。
（3）实验记录：一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．食盐在一大杯水中比一小杯水中溶解得更快。
（）2．研究食盐在不同温度的水中的溶解速度时，应该先把一份食盐倒入一杯水中，再把另一份食盐倒入另一杯水中（）。
3．用对比实验研究是否搅拌对溶解的影响时，水的温度、质量等条件应该一样。
（）4．加热和搅拌可以使食盐在水中溶解得更快。
（）二、选择正确答案的序号填在括号里。
1．在研究加快冰糖溶解的方法时，下列条件能构成对比的是（）。
A．搅拌与给水加热B．搅拌与不搅拌C．搅拌与变小冰糖的颗粒2．下列做法正确的是（）。
A．探究温度对食盐溶解速度的影响时，将两份质量相同的食盐同时加入同样多的冷水和热水中B．探究温度对食盐溶解速度的影响时，可以摇晃水杯，以加速溶解C．探究是否搅拌对食盐溶解速度的影响时，将两份质量相同的食盐同时加人同样多的冷水和热水中3．下列说法正确的是（）。
A．物质的溶解速度只与它本身有关，而与其他条件无关B．把相同质量的食盐加入更多的水中，并不能提高溶解速度C．同样多的水，减少食盐能加快食盐在水中的溶解三、综合探究。
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