魏巍《我的老师》PPT
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魏巍《我的老师》ppt课件
用 你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
1、文章写了哪七件小事？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的 老师像蔡芸芝先生吗？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？
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6、理解下列加横线的词语的作用：
⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
我的老师
魏巍
语文版六年级下册
学习目标
• 1。学习选择典型事例写人的方法 • 2。理解文章表现的思想感情
• 文学常识 读 品 悟 拓展延伸
文学常识
1.生平见解：魏巍（1920-2008），现代作 家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南 郑州人，中国共产党员当代诗人，著名 散文作家、小说家。 2。文学成就：1982年获首届茅盾文学奖。 3。主要作品：散文集《谁是最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有存心要打的意思。 ⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对人旬多么的依恋!
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学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
用 你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
你认为课文中哪些词语、句 子用得最好？为什么？ 你喜欢蔡老师吗？为什么？ 你心目中的好老师应该是什 么样的？ 举一两件令你感动的事例， 介绍你的一位老师。
用 你 的 心 感 悟
1、文章写了哪七件小事？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的 老师像蔡芸芝先生吗？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？
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6、理解下列加横线的词语的作用：
⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
我的老师
魏巍
语文版六年级下册
学习目标
• 1。学习选择典型事例写人的方法 • 2。理解文章表现的思想感情
• 文学常识 读 品 悟 拓展延伸
文学常识
1.生平见解：魏巍（1920-2008），现代作 家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南 郑州人，中国共产党员当代诗人，著名 散文作家、小说家。 2。文学成就：1982年获首届茅盾文学奖。 3。主要作品：散文集《谁是最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有存心要打的意思。 ⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对人旬多么的依恋!
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学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
用 你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
你认为课文中哪些词语、句 子用得最好？为什么？ 你喜欢蔡老师吗？为什么？ 你心目中的好老师应该是什 么样的？ 举一两件令你感动的事例， 介绍你的一位老师。
《我的老师》(魏巍)上课ppt
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文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。
用你的心感悟
你认为课文中哪些词语、句
用
子用得最好？为什么？
用
你
你喜欢蔡老师吗？为什么？
你
的
的
心
你心目中的好老师应该是什
心
感
么样的？
感
悟
举一两件令你感动的事例，
悟
介绍你的一位老师。
( mú) ( 模 样)
字词 学习
一.给生字注音.
焚香（fén）
磕头（kē）
褪色（tuì）
占卜（bǔ）
二.解释词语.
模仿: 照某种现成的样子学着做。
纯真: 纯洁真挚。
狡猾: 诡计多端，不可信任。
纠纷: 争执的事情。
三.用一个字概括本文的内容. 爱
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然
真挚感情。（√ ）
2、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一 个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”这句话 运用了描写的表达方式改变了人称，表达了对蔡
老师的强烈依恋之情。（ X ）
gū 孤独 hú 弧形
Hale Waihona Puke juàn 卷帙 quàn 证券
mì 甜蜜 mì 秘密
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2.解释划线词语在句中的意思
① 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走 迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清
②我模模糊糊地回答 。
。
模模糊糊：非常不分明不清楚。
3.文学常识填空
《我的老师》作者（魏巍）,上学期我们还学过他 的发表于抗美援朝期间的通讯《（谁是最可爱的人）》
魏巍《我的老师》ppt课件(14页)
初中语文第一册
汪曾祺《金岳霖先生》 鲁 迅 《 藤 野 先 生 》 莫言《我的三位老师》 冰 心 《 我 的 老 师 》
巍 巍 《 我 的 老 师 》
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树 。作者少年时在极其困难的条件下， 读了平民小学、高 小，勉强读了简易 乡村师范。抗日战争爆发后，他走上 了革命道路。魏巍一直生活在战士们 中间，解放战争时，在行军作战的间 隙写了大量诗歌。全国解放后，主要 作品有散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。
4、写一段话，送给你最喜爱的老师 。（100字左右）
1、“并没有存心要打的意思”是“我用儿童狡猾的眼光 察觉”出来的，请问，“我”可能察觉到了哪几个细节？ 2、“并没有存心要打的意思”可以看出，蔡芸芝老师是 个怎样的老师？ 3、 “我用儿童狡猾的眼光察觉”中“狡猾”怎么理解？ 说明“我”是一个怎样的孩子？
（1）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回 想起来，在那时却占据过我的心灵。
抒情句： （1）一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ （2）暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说， 又是多么漫长！ （3）我是多么想念我的蔡老师啊！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、本文共写了7件事： A、假装发怒 B、教舞 C、观察 蜜蜂 D、教读诗 E、处理纠纷 F 、看写字 G、梦中寻师 。 其中，表现老师对学生的温柔、 ABCDE 慈爱的是（ ）；写学生对老 师的热爱依恋的是（FG）， 写的详细的是（ EG ）。
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像 要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上, 大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱 我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观 察这一点啊.
汪曾祺《金岳霖先生》 鲁 迅 《 藤 野 先 生 》 莫言《我的三位老师》 冰 心 《 我 的 老 师 》
巍 巍 《 我 的 老 师 》
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树 。作者少年时在极其困难的条件下， 读了平民小学、高 小，勉强读了简易 乡村师范。抗日战争爆发后，他走上 了革命道路。魏巍一直生活在战士们 中间，解放战争时，在行军作战的间 隙写了大量诗歌。全国解放后，主要 作品有散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。
4、写一段话，送给你最喜爱的老师 。（100字左右）
1、“并没有存心要打的意思”是“我用儿童狡猾的眼光 察觉”出来的，请问，“我”可能察觉到了哪几个细节？ 2、“并没有存心要打的意思”可以看出，蔡芸芝老师是 个怎样的老师？ 3、 “我用儿童狡猾的眼光察觉”中“狡猾”怎么理解？ 说明“我”是一个怎样的孩子？
（1）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回 想起来，在那时却占据过我的心灵。
抒情句： （1）一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ （2）暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说， 又是多么漫长！ （3）我是多么想念我的蔡老师啊！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、本文共写了7件事： A、假装发怒 B、教舞 C、观察 蜜蜂 D、教读诗 E、处理纠纷 F 、看写字 G、梦中寻师 。 其中，表现老师对学生的温柔、 ABCDE 慈爱的是（ ）；写学生对老 师的热爱依恋的是（FG）， 写的详细的是（ EG ）。
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像 要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上, 大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱 我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观 察这一点啊.
魏巍《我的老师》ppt课件
说明蔡老师热爱学生，也写出了我的调皮、机 灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解感谢
（2）“今天想来，她对我的接近文学 和爱好文学，是有着多么有益的影响！”
抒发对老师的感激之情。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小 小的纠纷，是多么平常；可是回想起来， 那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在 一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱， 多么公平，多么伟大的人啊。” 抒发了对老师的感激和赞美之情。
品味鉴赏
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教 鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地 敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 “好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假 装发怒的情形形象地写出来。两个“笑”的处罚 结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的 亲密友善充分表现出来。师生关系融洽、亲密， 突出了老师性格温柔的特点。
1.给本文拟一个合适的标题，就为： 司马光砸缸救人 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事 件的起因，经过和结果。 时间： 司马光7岁那年 花园里 地点： 人物： 司马光和小朋友 起因：大家一起玩捉迷藏 玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知 经过： 怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。 结果： 石头砸破了缸，小朋友得救了 3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？ 答：自己去想啊
字词 学习
一.给生字注音 n 焚香（fé ）
磕头（kē ）
榆钱（yú）
褪色（tuì ） 占卜（bǔ） 黑痣（zhì ） 二.解释词语 模仿: 照某种现成的样子学着做。
莫大: 没有比这个再大。
狡猾: 诡计多端，不可信任。
纠纷: 发生争执的事情。
请你读一读：
思考：文章你是怎么划分层次的？ 每一层都讲了什么内容？
初中语文《我的老师(魏巍)》(共31张)ppt22
这些事情的顺序是否可以颠倒?
1蔡老师假装发怒
（课内） （课外） （假日）
2老师教我们跳舞
3老师带我们观察蜜蜂 4老师教我们读诗 5我们看老师写字 6老师排除小纠纷 7我梦里寻师
（平时） （平时） （校内）
（校外）
这七件事从课内到课外 ，从假期到平时，从校 内到校外，全面展示了 蔡老师爱学生的美好心 灵，表现了学生爱老师 之情。
写作:怎样写好写人的记叙文?
1.确定写作对象 2.选择典型事例 3.安排事例详略 4.注意事例的顺序 5.事例以什么线索串联起来
一.作者简介
魏巍，当 代作家， 原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。 主要作品 散文集《谁是最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
二.词语掌握
黑痣 海鸥
褪色
教鞭
狡猾
察觉
军阀 劝慰
五.作业设计 拓展延伸，写作训练
非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作 品的一个永恒的话题。假如作者在写 这篇 文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时 已在文学方面取得了较大的成绩，准备给 蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？
•填空题
•记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿。 •《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿ •读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇， 有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意 思。 •《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿解放后，他 的主要作品有散文集《＿＿》和长篇小说《＿ ＿》。
3、蔡老师是一个什么样的人？
4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？
阅读后回答问题 •
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和 几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到 “扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌 下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救 上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力 气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办 呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马 光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！ • 只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。 只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从 洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。 • 这件事儿传出以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
《我的老师》魏巍PPt课件用
• 小学教师，草根英雄烈 火救学生，全身重度烧 伤，逝世。 日记“我以 一个“爱”字为准则， 爱世界上所有值得爱的 人和事”。谭良才，王 茂华岳父，与女婿一起 在火场三进三出 颁奖辞： 烈火是一场生死攸关的 测试，生命是一道良知 大觉的考验， 你们用果 敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中 三进三出，为人们讲述 了什么是舍生忘死，人
从你上学以来哪位老师给你留下了 深刻的印象？用一两个事例，写写 这位老师，200字左右。可模仿本师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
1.通过具体的情节或细节唤 起老师对自己的回忆.
2.得体地表达自己对老师的 思念和感激之情.
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散 文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师蔡芸芝 先生。
学习目标:
1.把握课文内容，理清文 章脉络
2.理解关键词句在语言环 境中的意义和作用. 3.体会真挚的师生感情.
检查预习：音汉互注
• 1．kē（ 磕 ）头
3.表达自己对老师的思念和 感激之情.
用 你 的 心 感 悟
你喜欢蔡老师吗？为什么？
用 你 的 心 感 悟 用
你心目中的好老师应该是什 么样的？ 举一两件令你感动的事例， 介绍你的一位老师。
你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
的面 张 回 德 东 还又 开 忆 阳 汽 活挖 趴 说 市 中 ３ 着出 在 ： 消 学 年 。几 一 “ 防 倒 前 ， ”名 张 谭 支 塌 汶 学桌千队了 川 生子秋特。 ，上被勤参地 有。挖队与震 的后出副现撕 遇来来队场裂 难，时长救了 巴 了从，黄援 蜀 ，他双鸿的 大 有下手毅原 地
魏巍《我的老师》ppt课件
3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的 老师像蔡芸芝先生吗？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？
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ห้องสมุดไป่ตู้
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(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时代生 活在老师身边的七件小事，表现
了蔡老师对学生的热爱，抒发了
作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾 用笔名红杨树。河南郑州人 , 主要作 品有散文集《谁是最可爱的人》、 长 篇 小 说 《 东 方 》 等 。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
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1、文章写了哪七件小事？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
感情线索：
回忆 依恋 思念
中秋快到了，给你 最喜欢的老师发一条节 日短信吧！
魏巍《我的老师》ppt课件(17页)
同学们,在你从幼儿园到初中的 学习生涯中，诸多老师中哪位老师 给你留下了最深刻的印象？能说说 原因吗？
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读了平 民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。 抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏 巍一直生活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。
请你用上至少一种修辞 手法，选取最难忘的一件事 情，写一位你最爱戴的老师。
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
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掌握下列词语：
黑痣
⑦梦中寻师
平日—假期
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的 七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了
作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
小组讨论：你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方，找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。 2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师
略写
详写
这样安排：从课内到课外、从校内到校 外、从平时到假期，有主有从,详略得当，突 出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老 师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感 情。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读了平 民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。 抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏 巍一直生活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。
请你用上至少一种修辞 手法，选取最难忘的一件事 情，写一位你最爱戴的老师。
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页
掌握下列词语：
黑痣
⑦梦中寻师
平日—假期
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的 七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了
作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
小组讨论：你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方，找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。 2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师
略写
详写
这样安排：从课内到课外、从校内到校 外、从平时到假期，有主有从,详略得当，突 出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老 师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感 情。
《我的老师》魏巍——晒课内容PPT课件
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 小学教师，草根英雄烈火 救学生，全身重度烧伤， 逝世。 日记“我以一个
“爱”字为准则，爱世界 上所有值得爱的人和事”。 谭良才，王茂华岳父，与 女婿一起在火场三进三出
颁奖辞：烈火是一场生死 攸关的测试，生命是一道 良知大觉的考验， 你们用 果敢应战，用牺牲作答！
一对侠义翁婿，火海中三 进三出，为人们讲述了什 么是舍生忘死，人间至爱。
• 在最崎岖的 山路上点燃 知识的火把， 在最寂寞的 悬崖边拉起 孩子们求学 的小手，十 八年的清贫、 坚守和操劳， 沉淀为精神 的沃土，让 希望发芽。
• 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时 代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。
• 推选委员于丹说： 这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们 用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无 敌。
进必趋，退必迟；问起对，视勿移。
拜见尊长，往前走要快些，告退时，动作 要慢些；长辈问话，要站起来回答；望着 长辈，不能左顾右盼。
魏巍
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读 了平民小学、高 小，勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后，他走上了 革命道路。魏巍一直生活在战士们中 间，解放战争时，在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后，主要作 品有散文集《谁是最可爱的人》入长 篇小说《东方》等。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 小学教师，草根英雄烈火 救学生，全身重度烧伤， 逝世。 日记“我以一个
“爱”字为准则，爱世界 上所有值得爱的人和事”。 谭良才，王茂华岳父，与 女婿一起在火场三进三出
颁奖辞：烈火是一场生死 攸关的测试，生命是一道 良知大觉的考验， 你们用 果敢应战，用牺牲作答！
一对侠义翁婿，火海中三 进三出，为人们讲述了什 么是舍生忘死，人间至爱。
• 在最崎岖的 山路上点燃 知识的火把， 在最寂寞的 悬崖边拉起 孩子们求学 的小手，十 八年的清贫、 坚守和操劳， 沉淀为精神 的沃土，让 希望发芽。
• 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时 代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。
• 推选委员于丹说： 这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们 用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无 敌。
进必趋，退必迟；问起对，视勿移。
拜见尊长，往前走要快些，告退时，动作 要慢些；长辈问话，要站起来回答；望着 长辈，不能左顾右盼。
魏巍
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读 了平民小学、高 小，勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后，他走上了 革命道路。魏巍一直生活在战士们中 间，解放战争时，在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后，主要作 品有散文集《谁是最可爱的人》入长 篇小说《东方》等。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
魏巍《我的老师》ppt课件(17页)2
语文课件
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想
感情。 感情线索: 回忆---依恋---思念
语文课件
再读课文：你觉得蔡老师是怎样的 一个人,课文中哪些地方可以看出?
温柔慈爱、热情公正、 平易近人、热爱学生
语文课件
( mú) ( 模 样)
语文课件
2.解释划线词语在句中的意思
① 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清
②我模模糊糊地回答。
模模糊糊：非常不分明不清楚。
语文课件
1.本文记叙了几位人物？其中主要人物 是谁？ 蔡老师
2.全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用 小标题的形式概括。
语文课件
小组讨论：你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方，找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。
2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
4、围绕中心，精心选材。
5、在叙事中融进浓烈的感情，多种表达方式相结合。
语文课件
你喜欢蔡老师吗？ 你心目中的好老师是什么 样的？
《我的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。
语文课件
1、 给下面生字注音、组词。
芸 ( yún ) (芸芸众生 ) 榆 ( yú ) ( 榆 钱 ) 痣 ( zhì ) ( 黑 痣 ) 褪 ( tuì ) ( 褪 色 ) 卜 ( bǔ ) (卜问吉凶 ) 焚 (fén ) ( 焚香 ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 殴 ( ōu ) ( 殴打 ) 模 ( mó ) (模模糊糊 )
3魏巍《我的老师》ppt课件
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(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
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1、文章写了哪七件小事？详略是如何 安排的？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？ 5、文章的感情线索是什么？
初中语文第一册
作者
词语
理解 感悟
ห้องสมุดไป่ตู้
练习
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魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说 《 东 方 》 等 。
(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
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1、文章写了哪七件小事？详略是如何 安排的？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？ 5、文章的感情线索是什么？
初中语文第一册
作者
词语
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魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说 《 东 方 》 等 。
魏巍《我的老师》ppt课件
给文章分段并概括段落大意
第一段（1）：直抒胸臆，点名“我”最怀念的 老师是蔡老师。 第二段（2~14）：回忆“我”与老师之间的7件 事情。 第三段(15)：交代事情的结局，表达“我”对老 师的思念。
开头写蔡老师外貌描写的作用
1、介绍蔡老师。 2、到现在我的记忆如此深刻可见我对老师 的思念和喜爱的感情之深，记忆犹新。 3、表现蔡老师的性格温和。不美丽的黑痣 在儿童眼里都很美丽，说明“我”很喜欢 蔡老师。
掌握下列词语：
黑痣
海鸥
教鞭
姿势
狡猾 占据
察觉
军阀
扮成
牵挂
褪色
焚香
磕头
劝慰
纠纷
漫长 纯真
卜问吉凶 迷迷糊糊
心清如水 依恋 模模糊糊 珍宝
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
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第一段：直抒胸臆，引出我回忆的是蔡老师。 第二段：我与老师之间的7件事情。 第三段：交代事情的结局，表达我对老师的思念。
作 业
1，练习册做完第三课，周一上交 2，预习并尝试背诵《赵普》 3，写一份语文学习计划，谈谈新学期 你将如何学习语文，将要达到什么 目标，写在周记本上。 4，写字
• 5，给父母写一封信，写一写你想对 父母说的一些话，如：对父母养育 的感激、对父母的期望，希望父母 理解、改变的地方…… • 唯一的要求： 写出内心真实的感情和想法。
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学老 生师 爱爱 老学 师生
(写作 )
略小事，表现了
蔡老师对学生的热爱，抒发了作者
对温柔美丽的蔡老师的挚爱。
6我的老师魏巍PPT课件人教新版七年级语文上册
生。
• 榆钱 yú 模仿 mó 军阀 fá • 褪色 tuì 援助 yuán 慈爱 cí • 珍宝 zhēn 依恋 liàn 纠纷 jiū • 痣 zhì 时辰 chén 磕 kē • 狡猾Jiǎo huá背诵 sòng 海鸥 ōu • 占据 jù 劝慰 wèi • 迷迷糊糊 míhu 模模糊糊mó hu hū
“我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对你是多么的依恋！”全 篇都用第三人称“她”，这里为什么改 用第二人称“你”？
用第二人称直接抒情，便于作者抒 发对蔡老师至今仍怀有的思念、崇 敬的思想感情，读起来更加亲切。
走进自己的心灵、抒发热爱老师的 情感。
• 从你上学以来，哪位老师给你的印象最深 刻?用一两个事例，写写这位老师，不少于 200字。
大声朗读全文，思考： 本文共记叙了七件小事，哪几
件详写？哪几件略写？这样安排有 什么好处？
①蔡老师假装发怒；
②蔡老师教我们跳舞；
③蔡老师带我们观察蜜蜂；
④蔡老师教我们读诗；
⑤我们喜欢亲近蔡老师；
⑥蔡老师排除“我”与伙伴间的纠纷； ⑦“我”这睡样梦安中排去，寻从找校蔡内老到师校。外，从平时
到假期，既使文章结构疏密相间，更能 表现出师生感情的步步加深。
本文以人物为中心，以深情为线索组 织事例，寓情于事，以事传情。开篇第 一句揭示全文主旨，点明了作者的情— —“使我最难忘”，叙写的人——“蔡 芸芝先生”。
紧接着围绕“老师爱孩子，孩子更爱 老师”这一中心，从各个方面选取典型 具体的材料，通过七个生活片断来表现 人物，突出“最难忘”。
学习目标
• 1.准确流畅地朗读课文。 • 2. 学习课文围绕中心选择典型事例来表现
人物的方法。 • 3.学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，
魏巍《我的老师》课件.ppt
2、 这七件事是如何串起来的，次序 可不可以打乱？感情线索又是什么？
感情线索
回忆 依恋 思念
这七件事是按照从课内到课外，从校内到校外，从平 时到假期的顺序安排的。全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵，表现了学生对老师的依恋之情。记叙的七件事，始 终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生依恋老师。
3、 蔡老师教什么学科?
4、蔡老师给你们留下来怎样的印象？
——蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平 易近人、热爱学生的好老师。
5、课文重点写了她的什么品质？
——热爱孩子
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。
从文中哪些地方可以找到证 明?
——蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处 可以说明： ①“爱用歌唱的音调教我们读诗”； ②“让我们观察蜜蜂”； ③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有 益的影响”；
④“我用石板一迎”。(注：“石板”，是旧时私 塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学 习用品。有的地方称之为“粉板”。 ）
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然
gū 孤独 hú 弧形
juàn 试卷 quàn 证券
mì 甜蜜 mì 秘密
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掌握下列词语：
黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪 焚香 磕头 劝慰 纠纷 卜问吉凶 心清如水 依恋 漫长 迷迷糊糊 模模糊糊 珍宝 纯真
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(看写字)连老师写字的姿势我们
都要模仿
排纠 纷
梦 寻 师
(中心)
学老 生师 爱爱 老学 师生
(写作)
略写
详写
4.《我的老师魏巍》ppt
• 这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把 蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大 伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把蔡 老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善 充分表现出来。
（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有真正要打的意思。（这里 为什么用“狡猾”一词呢？）
• “狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了 限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调 皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地 写出了“我”天真的神态，反映了“我”与蔡 老师非常亲近的心理状态。
（3）我们见了她不由得就围上去。即 使她写字的时候，我们也默默地看她， 连她握铅笔的姿势都急于模仿。（“不 由得”“默默”“急于模仿”表现了 “我们”怎样的情感？）
• 学生对教师的爱首先体现在学习、模仿 上。“不由得’”“默默”“急于模仿” 表现了学生对蔡老师非常的喜爱、依恋 之情。
（4）我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全 篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人 称“你”，表达效果有什么不同？）
• 使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改 用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒 了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字， 把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感 情充分表达出来。
4.《我的老师魏巍》ppt
从这节课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏
《我的老师》一文是作者于1956 年9月29日为《教师报》所写的回忆性 散文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝 先生。
1、辨析下列各组字的形、音、义：
（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有真正要打的意思。（这里 为什么用“狡猾”一词呢？）
• “狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了 限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调 皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地 写出了“我”天真的神态，反映了“我”与蔡 老师非常亲近的心理状态。
（3）我们见了她不由得就围上去。即 使她写字的时候，我们也默默地看她， 连她握铅笔的姿势都急于模仿。（“不 由得”“默默”“急于模仿”表现了 “我们”怎样的情感？）
• 学生对教师的爱首先体现在学习、模仿 上。“不由得’”“默默”“急于模仿” 表现了学生对蔡老师非常的喜爱、依恋 之情。
（4）我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全 篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人 称“你”，表达效果有什么不同？）
• 使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改 用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒 了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字， 把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感 情充分表达出来。
4.《我的老师魏巍》ppt
从这节课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏
《我的老师》一文是作者于1956 年9月29日为《教师报》所写的回忆性 散文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝 先生。
1、辨析下列各组字的形、音、义：
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（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
1
老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂
4
教“我们”读诗
5
看老师写字
6
正确处理“我”与同学纠
纷
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
1
老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂
4
教“我们”读诗
5
看老师写字
6
正确处理“我”与同学的
《我的老师》
2008年5月12日汶川大地震，牵动全国人民的心。在这次罕见的大地震中，德阳 东汽中学教师谭千秋为了保护四名学生献出了自己宝贵的生命。“他弓着身子， 张开双臂紧紧地趴在课桌上，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸 存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……”
龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在自己身下，象 母亲护卫着自己的孩子！她的身体已经断为三段，人们怎么也无法 掰开她那紧紧搂住学生的双手！
两个反问句连用，强调了作者对蔡 老师的喜爱，反问句表达的效果更突出， 情感更浓厚。
我们见了她不由得围上去。即使她 写字的时候，我们也默默地看着 她，连她握笔的姿势都急于模仿。
“哎哟哟，你爹回不来了 呦，他吃了炮子儿！”
那时的我，真好像死了父 亲似的那么悲伤。
我是多么想念我的蔡老师 啊！
课文中的7件事，哪几件是略 写？哪几件是详写？为什么？
纠纷
7
梦中寻师
她从来不打骂我们。仅仅有一 次，她的教鞭好像在落下来，我用 石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。我用儿 童的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没存心要打的意思。
像这样的教师，我们怎么 会不喜欢她？怎么会不愿意和 她亲近呢？
像这样的教师，我们怎么 会不喜欢她？怎么会不愿意和 她亲近呢？
映秀镇小学教师张米亚在废墟中被找到时，双臂紧紧搂着两个孩 子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经 僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的 （ ）件事？你能用简要的语言概括吗？
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
课文中的7件事，哪几件是略 写？哪几件是详写？为什么？
前5件事略写，后2件事详写。 前5件事是蔡老师在集体生活中对 所有孩子们的关心教育和影响，采 用了略写。而后两件事是作者自己 与蔡老师相处中印象最深，最刻骨 铭心的记忆，所以详写。
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
1
老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂
4
教“我们”读诗
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
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老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂
4
教“我们”读诗
5
看老师写字
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
1
老师假装发怒
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
1
老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
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老师假装发怒
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教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂
1
老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂
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教“我们”读诗
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看老师写字
6
正确处理“我”与同学纠
纷
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
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老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂
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教“我们”读诗
5
看老师写字
6
正确处理“我”与同学的
《我的老师》
2008年5月12日汶川大地震，牵动全国人民的心。在这次罕见的大地震中，德阳 东汽中学教师谭千秋为了保护四名学生献出了自己宝贵的生命。“他弓着身子， 张开双臂紧紧地趴在课桌上，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸 存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……”
龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在自己身下，象 母亲护卫着自己的孩子！她的身体已经断为三段，人们怎么也无法 掰开她那紧紧搂住学生的双手！
两个反问句连用，强调了作者对蔡 老师的喜爱，反问句表达的效果更突出， 情感更浓厚。
我们见了她不由得围上去。即使她 写字的时候，我们也默默地看着 她，连她握笔的姿势都急于模仿。
“哎哟哟，你爹回不来了 呦，他吃了炮子儿！”
那时的我，真好像死了父 亲似的那么悲伤。
我是多么想念我的蔡老师 啊！
课文中的7件事，哪几件是略 写？哪几件是详写？为什么？
纠纷
7
梦中寻师
她从来不打骂我们。仅仅有一 次，她的教鞭好像在落下来，我用 石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。我用儿 童的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没存心要打的意思。
像这样的教师，我们怎么 会不喜欢她？怎么会不愿意和 她亲近呢？
像这样的教师，我们怎么 会不喜欢她？怎么会不愿意和 她亲近呢？
映秀镇小学教师张米亚在废墟中被找到时，双臂紧紧搂着两个孩 子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经 僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的 （ ）件事？你能用简要的语言概括吗？
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
课文中的7件事，哪几件是略 写？哪几件是详写？为什么？
前5件事略写，后2件事详写。 前5件事是蔡老师在集体生活中对 所有孩子们的关心教育和影响，采 用了略写。而后两件事是作者自己 与蔡老师相处中印象最深，最刻骨 铭心的记忆，所以详写。
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
1
老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂
4
教“我们”读诗
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
1
老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂
4
教“我们”读诗
5
看老师写字
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
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老师假装发怒
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
1
老师假装发怒
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教“我们”跳舞
文章中一共写了蔡老师和学生们之间的
（七 ）件事？你能用简要的语言概括吗？
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老师假装发怒
2
教“我们”跳舞
3
带“我们”观察蜜蜂