2016部编版一年级上册《项链》 - 副本
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(部编版)小学语文一级上册《项链》PPT精品课件
小娃娃用海边捡到 海螺和贝壳，穿成了彩 色的项链挂在胸前。
（部编版）小学语文一级上册《项链 》PPT精 品课件
kuài huo de jiǎo yìn luò zài shā tān shànɡ chuān chénɡ
快 活 的 脚 印 落 在 沙 滩 上， 穿 成金色的
jīn sè de xiànɡ liàn ɡuà zài dà hǎi xiōnɡ qián
项 链，挂在 大 海 胸 前。
小娃娃们在沙滩上 留下快活的脚印，给大 海穿成了金色的项链。
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总结
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雪 白 雪白 的 浪 花，哗 哗地 笑 着，涌 向 沙
shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
滩，悄 悄 撒下 小 小的海 螺 和贝 壳。
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滩，悄 悄 撒下 小 小的海 螺 和贝 壳。
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课文解读
你找的项链了吗？有几条？
xiǎo wá wɑ xī xī de xiào zhe yínɡ shànɡ qù jiǎn qǐ
小 娃娃嘻嘻 地笑 着，迎 上 去，捡起
huánɡ de yòu chánɡ yòu ruǎn
的，又 长 又 软。
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe yǒnɡ xiànɡ
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大海给我们带来了无尽的宝藏，还给孩子 们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护 我们的大海。
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又长又软 笑着 向前 蓝蓝的 金色 挂着 悄悄 和你 娃娃
贝壳 生活 彩色
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bái
白
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海螺、贝壳
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Байду номын сангаас
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yòu
又
hé
和
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认真自读课文，用心思考下 面问题：
1、是谁穿了项链？ 2、用什么穿了项链？
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板书设计
海螺
项 链 贝壳
最新2016部编版一年级语文上册《项链》ppt课件---副本
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白 的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩， 悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这个自然段共有（ 3 ）句话。
沙滩
浪花
海螺
大海
贝壳
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
照样子说一说：蓝蓝的 黄黄的
闪闪的 小小的 红红的 弯弯的 大大的 黑黑的 胖胖的 美美的 白白的
快活的 脚印落在沙 滩上，穿成 金色的项链 ，挂在大海 胸前。
金色的（ ） 快活的（ ）
拓展延伸
大海
大海，大海，像个摇篮。
摇过去，白帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
大海，大海，多大多宽！
瞧，太阳月亮，也睡在里边。
新人教版一年级语文上册
11、项链
请你跟我去海边看看吧！
海水
沙滩
海浪
海螺
自己学一学：
1、给课文标出自然段。
2、在课文中圈出本课生字。
3、借助拼音读课文，并把课 文读通顺。
lán yòu xiào zhe xiànɡ
蓝 又 笑 着向 hé bèi wá ɡuà huó
和贝 娃
挂活
jīn
读一读第2自然段，想一想： 小娃娃的项链是用什么做成的？ 大海的项链是什么？
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项 链，挂在胸前。
彩色的（ 项链 ）
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩 色的项链，挂在胸前。
这是谁的脚印？
快活的脚印落在沙滩上，穿 成金色的项链，挂在大海胸前。
金色的（ 项链 ） 大海的项链是什么？
读一读，说一说，看谁说得多。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。
a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。
b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。
c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。
1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。
蓝蓝的，又宽又远。
又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。
小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。
一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。
项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。
请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。
展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。
提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。
介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。
让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。
要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。
教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。
引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。
此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。
小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。
也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。
部编版一年级语文上册《项链》优秀课件完整版
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和意 义，培养学生的合作精神和探究能力。
3
效果评估
通过观察学生的参与度、发言质量、小组合作情 况等方面，对课堂互动环节的效果进行评估，以 便后续改进。
06
课程资源整合与利用
优质课件资源推荐及获取途径介绍
教育部官网
01
教育部官网提供了丰富的课件资源，包括《项链》的优秀课件
容。
网络资源利用
引导学生利用互联网资源查找与 课文内容相关的背景资料、作者 简介和作品评价等，拓宽学生的
知识视野。
互动教学平台
借助互动教学平台，实现师生之 间的实时互动和交流，提高课堂
教学的效率和质量。
05
学生活动设计与实施
分角色朗读活动安排
角色分配
根据课文内容，将学生分为不同角色，如“大海”、“沙滩”、 “小娃娃”等，并为每个角色分配相应的台词。
写作能力的提高
通过写作训练和拓展，学生的写作能力得到了锻炼和提高，能够 更好地表达自己的思想和情感。
对未来一年级语文教学的展望和思考
深化阅读教学
在未来的语文教学中，应继续深化阅读教学，引导学生多读书、 读好书，培养良好的阅读习惯和兴趣。
强化写作训练
写作是语文教学的重要组成部分，应加强对学生的写作训练和指导 ，提高学生的写作能力和水平。
阔视野、丰富知识。
家长参与孩子语文学习的方法和建议
陪伴阅读
家长可以陪伴孩子一起阅读《项链》，引导孩子理解故事情节和人物形象，培养孩子的阅 读兴趣和习惯。
讨论交流
家长可以与孩子讨论《项链》的主题和人物形象，鼓励孩子发表自己的看法和感受，提高 孩子的语言表达能力和思维能力。
实践活动
组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和意 义，培养学生的合作精神和探究能力。
3
效果评估
通过观察学生的参与度、发言质量、小组合作情 况等方面，对课堂互动环节的效果进行评估，以 便后续改进。
06
课程资源整合与利用
优质课件资源推荐及获取途径介绍
教育部官网
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容。
网络资源利用
引导学生利用互联网资源查找与 课文内容相关的背景资料、作者 简介和作品评价等，拓宽学生的
知识视野。
互动教学平台
借助互动教学平台，实现师生之 间的实时互动和交流，提高课堂
教学的效率和质量。
05
学生活动设计与实施
分角色朗读活动安排
角色分配
根据课文内容，将学生分为不同角色，如“大海”、“沙滩”、 “小娃娃”等，并为每个角色分配相应的台词。
写作能力的提高
通过写作训练和拓展，学生的写作能力得到了锻炼和提高，能够 更好地表达自己的思想和情感。
对未来一年级语文教学的展望和思考
深化阅读教学
在未来的语文教学中，应继续深化阅读教学，引导学生多读书、 读好书，培养良好的阅读习惯和兴趣。
强化写作训练
写作是语文教学的重要组成部分，应加强对学生的写作训练和指导 ，提高学生的写作能力和水平。
阔视野、丰富知识。
家长参与孩子语文学习的方法和建议
陪伴阅读
家长可以陪伴孩子一起阅读《项链》，引导孩子理解故事情节和人物形象，培养孩子的阅 读兴趣和习惯。
讨论交流
家长可以与孩子讨论《项链》的主题和人物形象，鼓励孩子发表自己的看法和感受，提高 孩子的语言表达能力和思维能力。
实践活动
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小 娃 娃嘻 嘻地 笑 着，迎 上 去，
jiǎn qǐ xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké chuān
捡 起 小 小 的 海 螺 和 贝 壳，穿
新课导入
猜一猜
金光闪闪一个圈，
终天戴在脖项间。
xiànɡR·一年级上册
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自由读课文，读准字音，读通句子。
u 我会认
lán
蓝
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课文学习
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā
大海，蓝蓝 的，又 宽 又 远。沙滩，
tān huánɡ huánɡ de yòu chánɡ yòu ruǎn
黄 黄 的，又 长 又 软。
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大海，蓝蓝 的，又 宽 又 远。沙滩，
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一年级上册语文《项链》(人教部编版,详案)
举例：针对“壳”字的教学难点，教师可以采用分组教学，让学生互相观察和纠正书写中的错误，同时利用多媒体展示“壳”字的正确书写步骤，加强记忆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《项链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在海滩玩耍时，有没有捡过贝壳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小海娃是如何用这些贝壳制作出美丽的项链的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如“捡起”、“穿成”等词语，我会通过实物演示和动作模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你在海边捡到过什么有趣的物品？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的手工活动，用彩纸制作项链，体验小海娃的创造过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工项链，并分享制作过程中的乐趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将自然物品变为美丽的装饰品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得自然界中还有哪些物品可以用来制作装饰品？”来启发学生的思考。
其次，在课文内容讲解上，我意识到对于一年级的孩子来说，过于抽象的描述他们可能难以理解。因此，我采用了实物演示和动作模仿的方法，帮助他们更好地理解课文。但我觉得还可以尝试更多直观的教学手段，如课件展示、情景剧表演等，让学生更直观地感受课文内容。
在实践活动环节，我发现孩子们在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下次教学中，明确讨论要求，并在讨论过程中加强引导，帮助他们聚焦主题，提高讨论效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《项链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在海滩玩耍时，有没有捡过贝壳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小海娃是如何用这些贝壳制作出美丽的项链的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如“捡起”、“穿成”等词语，我会通过实物演示和动作模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你在海边捡到过什么有趣的物品？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的手工活动，用彩纸制作项链，体验小海娃的创造过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工项链，并分享制作过程中的乐趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将自然物品变为美丽的装饰品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得自然界中还有哪些物品可以用来制作装饰品？”来启发学生的思考。
其次，在课文内容讲解上，我意识到对于一年级的孩子来说，过于抽象的描述他们可能难以理解。因此，我采用了实物演示和动作模仿的方法，帮助他们更好地理解课文。但我觉得还可以尝试更多直观的教学手段，如课件展示、情景剧表演等，让学生更直观地感受课文内容。
在实践活动环节，我发现孩子们在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下次教学中，明确讨论要求，并在讨论过程中加强引导，帮助他们聚焦主题，提高讨论效果。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【篇一】部编版一年级上册语文《项链》课文原文大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
____________________本文作者夏辇生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《项链》教案设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。
通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。
同时，非常尊重学生个性化的发展，限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师)2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
部编版一年级语文上册《项链》PPT教学课件 (1)
11 项 链
学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 激发热爱生活，热爱大自然的感情。
大海的项链是什么？（核心问题）
描写出了大海的颜色。
描写出了大海的辽阔。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
突出了沙滩很长，沙 子松软的特点。
写出了浪花的调皮，饱含 着作者对浪花的喜爱之情。
禾苗 我和你
又长又宽 刀叉
白色 你的
____
____
____
项链
部编版小学语文（一年级上册）
导入新课
同学们，你们见过的大海是什么样子呢? 大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的；脱下鞋子，光着脚丫 ，体验踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受它带给我们 的快乐。今天学习的课文是《项链》，这与大海有什么关系呢，我们 一起去课文中看看吧。
浪花洒下海螺和贝壳。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又 软。
“蓝蓝的”“黄黄的”分别描写了大海和沙滩的颜色，“又宽又远”“又长又 软”分别描写了大海和沙滩的形态和特点。
写浪花在沙滩上撒下海螺和贝壳。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒小 小的海螺和贝壳。
运用拟人的修辞手法，把浪花当成调皮、可爱的孩童，表 达了作者对浪花的喜爱之情。
本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链， 而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充 满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
推荐阅读
海水
海水海水我问你：你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答：我的怀里抱着天。 海水海水我问你：你为什么这么咸？ 海水笑着来回答：因为渔人流了汗。
课堂小结
学习了这篇课文，我知道了小娃娃捡拾海螺 和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印， 成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对 大自然的喜爱之情。
学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 激发热爱生活，热爱大自然的感情。
大海的项链是什么？（核心问题）
描写出了大海的颜色。
描写出了大海的辽阔。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
突出了沙滩很长，沙 子松软的特点。
写出了浪花的调皮，饱含 着作者对浪花的喜爱之情。
禾苗 我和你
又长又宽 刀叉
白色 你的
____
____
____
项链
部编版小学语文（一年级上册）
导入新课
同学们，你们见过的大海是什么样子呢? 大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的；脱下鞋子，光着脚丫 ，体验踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受它带给我们 的快乐。今天学习的课文是《项链》，这与大海有什么关系呢，我们 一起去课文中看看吧。
浪花洒下海螺和贝壳。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又 软。
“蓝蓝的”“黄黄的”分别描写了大海和沙滩的颜色，“又宽又远”“又长又 软”分别描写了大海和沙滩的形态和特点。
写浪花在沙滩上撒下海螺和贝壳。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒小 小的海螺和贝壳。
运用拟人的修辞手法，把浪花当成调皮、可爱的孩童，表 达了作者对浪花的喜爱之情。
本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链， 而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充 满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
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海水
海水海水我问你：你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答：我的怀里抱着天。 海水海水我问你：你为什么这么咸？ 海水笑着来回答：因为渔人流了汗。
课堂小结
学习了这篇课文，我知道了小娃娃捡拾海螺 和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印， 成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对 大自然的喜爱之情。
统编版一年级上册语文《 项链》【新课标版】PPT课件(完整版)
de 8画，左右结构。左 窄右宽。“白”横折的 横段宜短。“勺”撇略 长，横折钩的钩要有力， 点从中心点起笔。
yòu
2画。横撇的撇段 带一定弧度。捺的起笔 在横撇的横段略下，撇 尖和捺脚齐平。
hé
8画，左右结构。 左右等宽，左长右 短。“口”在右半 格的中下部。
行囊 标出自然段
听读课文，听清每 1
又
ch长ánɡ读y读又òu第r2u软句ǎn话。，联系生活说说你
漂亮看又到舒的服沙滩。
读读第3句话，说说浪花是什么样的，找一找 表示浪花动作的词语。
淘气、可爱、慷慨
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着,涌向 沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
第1自然段中的 大海、沙滩和浪花 是不是很美呢？一 起观看视频再次感 受吧！
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
着娃 挂 又
部编教材一年级上册语文《项链》精美PPT
雪 白 雪 白 的 浪 花， 哗 哗 地 笑 着，
yǒng xiàng shā tān
涌 向 沙 滩，
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小练习
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浪花 （雪白的）浪花 （雪白雪白的）浪花
桃花 ( 粉红的 )桃花 ( 粉红粉红的 )桃花
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我能填
例：(金色的)项链
( 彩色的 )项链 ( 快活的 )脚印 ( 小小的 )海螺 ( 漂亮的 )贝壳
例：雪白的(浪花)
快活的(孩子) 雪白的(裙子) 金色的(稻谷) 彩色的(衣服)
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沙 滩， 黄 黄 的，又 长 又 软。
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部编教材一年级上册语文《项链》精 美PPT
欣赏沙滩图片，美美地读
沙 滩， 黄
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黄
的，又 长
又 软。
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• 例：西瓜，大大的 • 1. 苹果 红红的 , • 2. 梨子 甜甜的 , • 3. 雪花 白白的 , • 4. 皮球 圆圆的 ,
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美美地读
小 娃 娃 嘻 嘻 地 笑 着，迎 上 去，捡 起 小 小 的 海 螺 和 贝 壳，穿 成 彩 色 的 项 链，挂 在 胸 前。
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考考你
小娃娃的项链是由什么穿成的呢？
yǒng xiàng shā tān
涌 向 沙 滩，
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小练习
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浪花 （雪白的）浪花 （雪白雪白的）浪花
桃花 ( 粉红的 )桃花 ( 粉红粉红的 )桃花
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我能填
例：(金色的)项链
( 彩色的 )项链 ( 快活的 )脚印 ( 小小的 )海螺 ( 漂亮的 )贝壳
例：雪白的(浪花)
快活的(孩子) 雪白的(裙子) 金色的(稻谷) 彩色的(衣服)
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沙 滩， 黄 黄 的，又 长 又 软。
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欣赏沙滩图片，美美地读
沙 滩， 黄
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黄
的，又 长
又 软。
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• 例：西瓜，大大的 • 1. 苹果 红红的 , • 2. 梨子 甜甜的 , • 3. 雪花 白白的 , • 4. 皮球 圆圆的 ,
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美美地读
小 娃 娃 嘻 嘻 地 笑 着，迎 上 去，捡 起 小 小 的 海 螺 和 贝 壳，穿 成 彩 色 的 项 链，挂 在 胸 前。
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考考你
小娃娃的项链是由什么穿成的呢？
部编版一年级上册语文《项链》教案(精选)
为学生提供适合其年龄段的阅读书目推荐，鼓励学生进行课外阅 读。
阅读分享
定期组织学生进行阅读分享活动，让学生分享自己的阅读体验和 收获。
阅读记录
鼓励学生记录自己的阅读过程和感受，培养其良好的阅读习惯。
THANKS
感谢观看
学生活动设计
分角色朗读课文，体验人物情感
分组分角色
将学生分成若干小组，每 个小组内分配好角色，如 “我”、“妈妈”、“爸 爸”等。
朗读指导
教师先范读，引导学生注 意语音语调、情感表达， 然后让学生分角色验课文中人物的情 感变化，加深对课文的理 解。
小组讨论：分享阅读感受，交流想法
部编版一年级上册语文《项链》教案( 精选)
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与辅导
01
课程背景与目标
部编版一年级上册语文教材特点
强化中华优秀传统文化教育
通过选取具有代表性的经典篇目，让学生在学习的过程中感受中 华文化的博大精深。
03
情感态度与价值观
培养学生的审美情趣和想象力，让学生感受到阅读的乐趣和童话世界的
美好。同时，引导学生树立正确的价值观和人生观，懂得珍惜生活中的
美好事物。
02
教学内容与方法
课文解读与重点难点分析
课文解读
《项链》是一篇富有童趣的课文，通过描述小主人公用彩色的项链装点自己的故事 ，展现了儿童天真烂漫、富有想象力的特点。
与其他教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教学资源，共同提高 教学效果。
06
作业布置与辅导
针对本课知识点布置作业
抄写生字词
让学生将本课学习的生字词抄写数遍，以加深记 忆。
阅读分享
定期组织学生进行阅读分享活动，让学生分享自己的阅读体验和 收获。
阅读记录
鼓励学生记录自己的阅读过程和感受，培养其良好的阅读习惯。
THANKS
感谢观看
学生活动设计
分角色朗读课文，体验人物情感
分组分角色
将学生分成若干小组，每 个小组内分配好角色，如 “我”、“妈妈”、“爸 爸”等。
朗读指导
教师先范读，引导学生注 意语音语调、情感表达， 然后让学生分角色验课文中人物的情 感变化，加深对课文的理 解。
小组讨论：分享阅读感受，交流想法
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目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与辅导
01
课程背景与目标
部编版一年级上册语文教材特点
强化中华优秀传统文化教育
通过选取具有代表性的经典篇目，让学生在学习的过程中感受中 华文化的博大精深。
03
情感态度与价值观
培养学生的审美情趣和想象力，让学生感受到阅读的乐趣和童话世界的
美好。同时，引导学生树立正确的价值观和人生观，懂得珍惜生活中的
美好事物。
02
教学内容与方法
课文解读与重点难点分析
课文解读
《项链》是一篇富有童趣的课文，通过描述小主人公用彩色的项链装点自己的故事 ，展现了儿童天真烂漫、富有想象力的特点。
与其他教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教学资源，共同提高 教学效果。
06
作业布置与辅导
针对本课知识点布置作业
抄写生字词
让学生将本课学习的生字词抄写数遍，以加深记 忆。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：2课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
部编版一年级语文上册《项链》优秀课件-完整版-ppt
白雪白的浪花，哗哗地笑着， 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海 螺和贝壳。
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项 链，挂在胸前。
彩色的（ 项链 ） （彩色）的项链
大海的项链是什么？
快活的脚印落在沙滩上，穿 成金色的项链，挂在大海胸前。
金色的（ 项链 ）
雪白雪白的浪花，哗哗地笑 着，涌向沙滩，悄悄撒下小小 的海螺和贝壳。
雪白的浪花 雪白雪白的浪花 雪白雪白的（ ）
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着， 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺 和贝壳。
小小的
雪白雪白的
蓝蓝的， 又宽又远
黄黄的， 又长又软
浪花 大海 沙滩
海螺、贝壳
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。雪
xiàng liàn
项链
11、项链
蓝 笑着 又 向 和 贝娃
挂 活金
蓝金和 向
着
挂
贝活 又 笑 娃
读一读第1自然段，想一想： 课文写了哪几种事物？用“▲ ”画出来。
沙滩
浪花
海螺
大海
贝壳
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
又宽又远 又长又软
又( )又( )
又（大）又（ 圆） 又（松）又（ 软） 又（香）又（ 甜） 又（细） 脚印落在沙 滩上，穿成 金色的项链 ，挂在大海 胸前。
kuài huo
快活 快活的 孩子
快活的 白兔
小娃娃嘻嘻地笑
读一读：
着，迎上去，捡起 小小的海螺和贝壳
用活泼、轻快的，穿语成调彩，色的项链
，挂在胸前。快活
读出娃娃的快乐。的脚印落在沙滩上
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项 链，挂在胸前。
彩色的（ 项链 ） （彩色）的项链
大海的项链是什么？
快活的脚印落在沙滩上，穿 成金色的项链，挂在大海胸前。
金色的（ 项链 ）
雪白雪白的浪花，哗哗地笑 着，涌向沙滩，悄悄撒下小小 的海螺和贝壳。
雪白的浪花 雪白雪白的浪花 雪白雪白的（ ）
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着， 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺 和贝壳。
小小的
雪白雪白的
蓝蓝的， 又宽又远
黄黄的， 又长又软
浪花 大海 沙滩
海螺、贝壳
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。雪
xiàng liàn
项链
11、项链
蓝 笑着 又 向 和 贝娃
挂 活金
蓝金和 向
着
挂
贝活 又 笑 娃
读一读第1自然段，想一想： 课文写了哪几种事物？用“▲ ”画出来。
沙滩
浪花
海螺
大海
贝壳
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
又宽又远 又长又软
又( )又( )
又（大）又（ 圆） 又（松）又（ 软） 又（香）又（ 甜） 又（细） 脚印落在沙 滩上，穿成 金色的项链 ，挂在大海 胸前。
kuài huo
快活 快活的 孩子
快活的 白兔
小娃娃嘻嘻地笑
读一读：
着，迎上去，捡起 小小的海螺和贝壳
用活泼、轻快的，穿语成调彩，色的项链
，挂在胸前。快活
读出娃娃的快乐。的脚印落在沙滩上
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蓝蓝的 又宽又远 笑着 涌向 贝壳 娃娃 挂在 快活 金色
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部编教材一年级上册语文《项链》ppt精品教学
学生字
我会写
白
的
又和
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自由朗读第一自然段， 读完后，说一说你知道了什 么？
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大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白 的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩， 悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
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小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起 小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链， 挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿 成金色的项链，挂在大海胸前。
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学生字
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé
蓝又笑着向和
bèi wá ɡuà huó jīn
贝娃挂活金
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和贝
娃
挂
活
向
金
笑
蓝又
着
找苹果
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大海的项链是什么？ 是谁给它穿的？
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我会写
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又和
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自由朗读第一自然段， 读完后，说一说你知道了什 么？
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大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白 的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩， 悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
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小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起 小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链， 挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿 成金色的项链，挂在大海胸前。
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学生字
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé
蓝又笑着向和
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贝娃挂活金
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活
向
金
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蓝又
着
找苹果
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大海的项链是什么？ 是谁给它穿的？
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部编版部编版年级语文上册《项链》PPT教学课件 (6)
板块三、再读课文，读中感悟 1.学习第一自然段。 (1)数数第一自然段有几句话，在句号上标上序号。说说为什么是三句话 。 (2)读第一句，你见过大海吗?你能夸夸大海吗?学生自由回答。
(3)课件出示大海图片。看，大海真的是蓝蓝的，一眼望不到边，课文里 怎么说的呢?(又宽又远) (4)指导学生朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。 (5)我们把目光收回来，往下看，看到什么了?课件出示沙滩图片。
自由读课文，借
1
助拼音朋友读准字音，
读通句子。
2
互动课堂
读一读第1自然段， 数一数这一自然段有几 句话，标上序号。
这三句话分别写了什么？
1
①
②
③
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩， 黄黄的，又长又软。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
又又
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着,涌向沙滩，悄悄撒下
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
一年级小学生的语言正处于发展阶段，他们掌握的语言材料不 多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。先 引导学生学习本课生字，再引导学生读课文中的语句，在反复熟 读的基础上，教给他们回答问题的方法。
二、说学情
小学一年级的学生，识字量较少，借助辅助工具提高识字的能力还 很低，对课文的理解能力也很低。这个阶段的学生对大海已经有了概念 ，甚至有不少学生去过海边，他们有丰富的想象力，能够通过图片的展 示和文字的介绍，展开想象的翅膀表示自己对大海的憧憬和向往。因此 ，在学习这篇课文时，要依据课文给学生创设情境，让学生入情入境地 认字学词，朗读课文。通过学习第一自然段，有感情地朗读，让小朋友 感受大海的美。
相关主题
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） （ 小小的 ） （ 甜甜的
又宽又远 又大又红 又大又圆
又长又软 又小又苦kǔ 又多又好
又大又小 又长又短
又宽又远
又长又软
又（ 又（
又（
）又（ ）又（
）又（
） ）
）
笑着 涌向 和好 贝壳 雪白
说一说
雪白的 浪花
说一说
雪白的 棉花
说一说
雪白的 白云 云朵
说一说
雪白的 白纸 纸张
雪白雪白的浪花，哗哗地 笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
说一说
金色的 树叶
说一说
金色的 稻田
说一说
金色的 草地
说一说
金色的 太阳 阳光
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。雪 白雪白的浪花，哗哗地笑着， 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海 螺和贝壳。
yòu
hǎo
又 好
又大又红 又大又多 又是 和好 中和
快活的脚印 落在沙滩上， 穿成金色的 项链，挂在 大海 胸前。
kuài huo
Hale Waihona Puke huó dînɡshēnɡ huó
快 活
活 动 生 活 快活的孩子 快活的小鸟 快活的白兔
快活的妈妈
jīn sè
jīn tiān
金 色
jīn zi
今天
jīnɡ xǐ
金 子 金 黄
jīn huáng yuǎnjìn
惊喜 远近
娃 娃娃
挂 挂着
换一换
你有什么办法区分它们呢？
蓝
双－又=又
减一减
着
zhá o (着火) zhe (看着）
氵＋舌=活 禾＋口=和 加一加
一个人，他姓王 腰里夹着两块糖
谜底（金）
认字方法：
1、加一加 2、减一减 3、换一换 4、象形文字 5、猜字谜 6、在生活中认字 7、看拼音认字
lán 蓝 hã 和 jīn 金
bái
de
白 的
明白 白天 好的 小的 大的 有的
lán 蓝 hã 和
yîu 又 bâi 贝
xiào 笑
zhe xiànɡ 着 向
蓝蓝的
又宽又远
笑着
涌向
贝壳
和好
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。雪 白雪白的浪花，哗哗地笑着， 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海 螺和贝壳。
读一读第2自然段，想一想： 小娃娃的项链用什么做成的？ 大海的项链又是什么？
yîu 又 bâi 贝
xiào zhe xiànɡ 笑 着 向 wá ɡuà huï 娃 挂 活
蓝 向
挂 和
笑着 贝 金
又
娃
活
蓝蓝的
又宽又远
笑着
涌向 快活
贝壳 金色
娃娃
挂在
大海，蓝蓝的，又宽又远。 ﹏﹏ 沙滩，黄黄的，又长又软。雪 ﹏﹏ 白雪白的浪花，哗哗地笑着， ﹏﹏ 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海 ﹏ 螺和贝壳。 ﹏ ﹏﹏
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成 彩色的项链，挂在胸前。
kuài huo de jiǎo yìn luî zài shā tān 快 活 的 脚 印 落 在 沙 滩 shànɡ ， chuān chãnɡ jīn sâ de xiànɡ 上 ， 穿 成 金 色 的 项 liàn ， ɡuà zài dà hǎi de xiōnɡ qián 。 链 ， 挂 在 大 海 的 胸 前 。
看到这些图片， 你想到了什么？
xiàng liàn
项 链
11、项链
自读课文，要求： （1）读准字音，读通句子，遇到不 认识的字借助拼音多读几遍。 （2）标出自然段。
（3）拼一拼需要认识的生字。
笑
做一做
偷笑
做一做
哈哈大笑
做一做
咧嘴笑
向
贝壳
贝
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色 的项链，挂在胸前。快活的脚印落 在沙滩上，穿成金色的项链，挂在 大海胸前。
懂感恩知回报， 懂喜悦知快乐
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
（ 蓝蓝的
） （ 黄黄的
） ） ） ）
红红的 （
（ 大大的 （ 香香的
白白的 ） （
xiǎo wá wɑ xī xī 小 娃 娃 嘻 嘻 shànɡ qù ， jiǎn 上 去 ， 捡 luï hã bâi kã ， 螺 和 贝 壳 ， de xiànɡ liàn ， 的 项 链 ，
dì xiào zhe ， yínɡ 地 笑 着 ， 迎 qǐ xiǎo xiǎo de hǎi 起 小 小 的 海 chuān chãnɡ cǎi sâ 穿 成 彩 色 ɡuà zài xiōnɡ qián 。 挂 在 胸 前 。
又宽又远 又大又红 又大又圆
又长又软 又小又苦kǔ 又多又好
又大又小 又长又短
又宽又远
又长又软
又（ 又（
又（
）又（ ）又（
）又（
） ）
）
笑着 涌向 和好 贝壳 雪白
说一说
雪白的 浪花
说一说
雪白的 棉花
说一说
雪白的 白云 云朵
说一说
雪白的 白纸 纸张
雪白雪白的浪花，哗哗地 笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
说一说
金色的 树叶
说一说
金色的 稻田
说一说
金色的 草地
说一说
金色的 太阳 阳光
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。雪 白雪白的浪花，哗哗地笑着， 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海 螺和贝壳。
yòu
hǎo
又 好
又大又红 又大又多 又是 和好 中和
快活的脚印 落在沙滩上， 穿成金色的 项链，挂在 大海 胸前。
kuài huo
Hale Waihona Puke huó dînɡshēnɡ huó
快 活
活 动 生 活 快活的孩子 快活的小鸟 快活的白兔
快活的妈妈
jīn sè
jīn tiān
金 色
jīn zi
今天
jīnɡ xǐ
金 子 金 黄
jīn huáng yuǎnjìn
惊喜 远近
娃 娃娃
挂 挂着
换一换
你有什么办法区分它们呢？
蓝
双－又=又
减一减
着
zhá o (着火) zhe (看着）
氵＋舌=活 禾＋口=和 加一加
一个人，他姓王 腰里夹着两块糖
谜底（金）
认字方法：
1、加一加 2、减一减 3、换一换 4、象形文字 5、猜字谜 6、在生活中认字 7、看拼音认字
lán 蓝 hã 和 jīn 金
bái
de
白 的
明白 白天 好的 小的 大的 有的
lán 蓝 hã 和
yîu 又 bâi 贝
xiào 笑
zhe xiànɡ 着 向
蓝蓝的
又宽又远
笑着
涌向
贝壳
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大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。雪 白雪白的浪花，哗哗地笑着， 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海 螺和贝壳。
读一读第2自然段，想一想： 小娃娃的项链用什么做成的？ 大海的项链又是什么？
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蓝 向
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活
蓝蓝的
又宽又远
笑着
涌向 快活
贝壳 金色
娃娃
挂在
大海，蓝蓝的，又宽又远。 ﹏﹏ 沙滩，黄黄的，又长又软。雪 ﹏﹏ 白雪白的浪花，哗哗地笑着， ﹏﹏ 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海 ﹏ 螺和贝壳。 ﹏ ﹏﹏
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成 彩色的项链，挂在胸前。
kuài huo de jiǎo yìn luî zài shā tān 快 活 的 脚 印 落 在 沙 滩 shànɡ ， chuān chãnɡ jīn sâ de xiànɡ 上 ， 穿 成 金 色 的 项 liàn ， ɡuà zài dà hǎi de xiōnɡ qián 。 链 ， 挂 在 大 海 的 胸 前 。
看到这些图片， 你想到了什么？
xiàng liàn
项 链
11、项链
自读课文，要求： （1）读准字音，读通句子，遇到不 认识的字借助拼音多读几遍。 （2）标出自然段。
（3）拼一拼需要认识的生字。
笑
做一做
偷笑
做一做
哈哈大笑
做一做
咧嘴笑
向
贝壳
贝
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色 的项链，挂在胸前。快活的脚印落 在沙滩上，穿成金色的项链，挂在 大海胸前。
懂感恩知回报， 懂喜悦知快乐
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
（ 蓝蓝的
） （ 黄黄的
） ） ） ）
红红的 （
（ 大大的 （ 香香的
白白的 ） （
xiǎo wá wɑ xī xī 小 娃 娃 嘻 嘻 shànɡ qù ， jiǎn 上 去 ， 捡 luï hã bâi kã ， 螺 和 贝 壳 ， de xiànɡ liàn ， 的 项 链 ，
dì xiào zhe ， yínɡ 地 笑 着 ， 迎 qǐ xiǎo xiǎo de hǎi 起 小 小 的 海 chuān chãnɡ cǎi sâ 穿 成 彩 色 ɡuà zài xiōnɡ qián 。 挂 在 胸 前 。