第一章-创业及创业教育课件
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第一章-创业及创业教育
（二）国内学者的观点
胡晓风 认为创业教育的培养目标是根据综合技术原理，培养具有从事一定职业和创造 相结合的教育。 徐辉 认为创业教育是广义与狭义之分，广义的创业教育接近于创新教育，就是培养 具有开创性的个性的教育；狭义的创业教育则是与职业培训结合在一起的。 曹威麟与李德才 强调创业教育是使受教育者（主要是青少年）在接受全面教育的基础上，综合 素质与开创型个性得到培养和强化，现代创业意识与能力得到开发和提高的教育。 张玉利 认为创业教育并非专指激发学员开展个体创业活动，而是培养学员创业型思维 和企业家式的管理技能。 牛泽民和雄飞 认为创业教育不应仅仅局限于通过课程体系的设置来提高学生的创业能力。 徐华平 认为创业教育是创业就业教育的一种教育理念和教育模式，它是以培养学生的 创业意识、创业精神和创业能力为价值取向的教育，并且认为创业教育是一种素 质教育形式，是以提高学生的创业素质和修养为核心即创业素养的教育，是高校 正在实施的素质教育的有机组成部分。
◆赵 宁 （1982年）非常在线CEO
◆张伯宏 （1988年）上海天实网络公司CEO、歌手、词曲作 者
◆黄 波 （1981年）北京万普世纪传媒有限公司总裁
◆王小平 （1980年）天才少女教育家、作家、未来学家
◆景 一 （1988年）80后创业联盟联席发起人、作家
◆扬 帆 （1983年）著名企业培训师、博汇文化交流公司总 裁
凡成功的创业都建立在社会道德感、社会责任感的基础之 上，因此，创业意识的培养不局限于创业的自我意识的培养， 更要培养创业的社会意识。
第一节 创业及创业教育概述 第二节 创业教育的国内外背景
第三节 国内外创业教育研究现状与趋势
第一章-创业及创业教育
第一节 创业及创业教育概述
一、什么是创业
创业是一种精神，是一种意识，是一种素 质；创业不是个人行为，是合作和表率；创业 不是牟取暴利，是奉献与无私。创业不但指部 分人创立企业，而是指人类对所有事业的创新 和创造。但是，对于这个问题学术界目前还没 有统一的说法，仁者见仁，智者见智。
第一章-创业及创业教育
比较一致的关于创业的定义的看法:
创业必须是一个创造的过程；创业需要贡献 时间和付出努力；创业要承担必然存在的相 应财务的、精神的和社会的风险；创业给创 业者丰厚的金钱的回报、精神的满足和独立 自主等。
第一章-创业及创业教育
二、什么是创业教育
（一）国外学者的观点
美国著名的创业教育研究机构考夫曼基金会 对创业教育给出了一个操作性较强的定义：创业教育是这 样一种过程，它向被教育者传授一种概念与技能以识别那些 被别人忽视了的机会，以及当别人犹豫不决时他们有足够的 洞察力与自信心付诸行动；创业内容包括在风险面前的机会 识别与在资源整合的前提下创办的一个企业，当然也包括对 企业管理过程的介绍，例如商业计划、资金筹措、市场营销、 现金流量分析等。
◆刘松琳 （1981年）中国培训业风云人Байду номын сангаас、聚成咨询集团董 事长
◆郭俊峰 （1983年）著名励志演讲家、越众集团总裁
◆侯博慧 （1982年）人力管控专家、博汇文化交流公司执行 总裁
◆张书嘉 （1980年）《创智赢家》百万创业基金得主
第一章-创业及创业教育
• 身价从0到100亿只用了2年 她的成功你也可以复制
美国百森商学院的蒂蒙斯教授 认为学校的创业教育应该不同于社会上的以解决生存问题 为目的的就业培训，更不是一种“企业家速成教育”。真正 意义上的创业教育，应当着眼于未来几代人设定“创业遗传 代码”，以造就最具革命性的创业一代作为其基本价值取向。 蒂蒙斯的这种前瞻性的创业教育理念，实质上是一种面向 “创业革命”开发人力资源的教育创新。
• 马云和他的少年阿里 • •
第一章-创业及创业教育
引言
随着信息技术飞速发展和全 球经济一体化的迅猛推进，挑战 中孕育着很多不应该错过的机遇， “创业”已经成为新时代的关键 词。大学生的创业越来越受到全 世界的关注，这不仅是时代的要 求，也是创业教育本身所具有的 魅力。
第一章-创业及创业教育
第一章 创业及创业教育
第一章-创业及创业教育
三、创业教育的特点
特点
实践性 科学性 广泛性 探索性 开创性 持续性 终身教育
第一章-创业及创业教育
四、高校创业教育的内容
（一）树立创业意识 （二）创业能力的培养 （三）创业心理品质的培养 （四）构建创业综合知识网络
第一章-创业及创业教育
（一）树立创业意识
创业意识是创业能力形成的动因，它由创业需要、动机、 兴趣、理想、世界观等几个方面组成，是人们从事创业活动 的强大内驱力。
军 ◆汪小菲 （1981年）俏江南餐饮有限公司 执行董事 ◆孔祥霖 （1981年）香港金凤发展有限公司副总经理、广州市政协
委员 ◆王姿潞 （1981年）威扬（国际）有限公司董事兼财务总监、广州
市政协委员 ◆董思阳 （1981年）上海凤博集团执行董 ◆达贝妮 （1981年）Pcpie.com创始人
第一章-创业及创业教育
第一章-创业及创业教育
广义的创业教育是通过课程体系、教学内容、 教学方法的改革，以及第二课堂活动的开展， 培养学生的创新能力、实践能力，提高学生 的整体素质，增强学生的创业意识。
第一章-创业及创业教育
狭义的创业教育是指“对学生创业能力的培 养。通过开设课程、资助资金、提供咨询等 方式使学生具备开办企业的能力”。 创业教育概念的提出是高等教育在信息化和 全球化背景下走向深化的必然趋势和重要标 志，也是高等教育国际化与大众化的必然结 果。
创业教育 “创业之起航”
第一章-创业及创业教育
课程大纲
一、创业及创业教育 二、创业者的个人评估 三、创业者与创业精神 四、创业前准备与创业过程 五、创业团队组建与管理 六、网上创业 七、创业计划书
第一章-创业及创业教育
◆李 想 （1981年）泡泡网首席执行官、中国十大创业新锐 ◆戴志康 （1981年）康盛世纪CEO ◆高 燃 （1981年）北京盛世海川传媒公司总裁 ◆茅侃侃 （1983年）MaJoy总裁 ◆郑 立 （1980年）163888翻唱网CEO ◆陈 曦 （1981年）畅网科技CEO、2005东方卫视《创智赢家》冠
（二）国内学者的观点
胡晓风 认为创业教育的培养目标是根据综合技术原理，培养具有从事一定职业和创造 相结合的教育。 徐辉 认为创业教育是广义与狭义之分，广义的创业教育接近于创新教育，就是培养 具有开创性的个性的教育；狭义的创业教育则是与职业培训结合在一起的。 曹威麟与李德才 强调创业教育是使受教育者（主要是青少年）在接受全面教育的基础上，综合 素质与开创型个性得到培养和强化，现代创业意识与能力得到开发和提高的教育。 张玉利 认为创业教育并非专指激发学员开展个体创业活动，而是培养学员创业型思维 和企业家式的管理技能。 牛泽民和雄飞 认为创业教育不应仅仅局限于通过课程体系的设置来提高学生的创业能力。 徐华平 认为创业教育是创业就业教育的一种教育理念和教育模式，它是以培养学生的 创业意识、创业精神和创业能力为价值取向的教育，并且认为创业教育是一种素 质教育形式，是以提高学生的创业素质和修养为核心即创业素养的教育，是高校 正在实施的素质教育的有机组成部分。
◆赵 宁 （1982年）非常在线CEO
◆张伯宏 （1988年）上海天实网络公司CEO、歌手、词曲作 者
◆黄 波 （1981年）北京万普世纪传媒有限公司总裁
◆王小平 （1980年）天才少女教育家、作家、未来学家
◆景 一 （1988年）80后创业联盟联席发起人、作家
◆扬 帆 （1983年）著名企业培训师、博汇文化交流公司总 裁
凡成功的创业都建立在社会道德感、社会责任感的基础之 上，因此，创业意识的培养不局限于创业的自我意识的培养， 更要培养创业的社会意识。
第一节 创业及创业教育概述 第二节 创业教育的国内外背景
第三节 国内外创业教育研究现状与趋势
第一章-创业及创业教育
第一节 创业及创业教育概述
一、什么是创业
创业是一种精神，是一种意识，是一种素 质；创业不是个人行为，是合作和表率；创业 不是牟取暴利，是奉献与无私。创业不但指部 分人创立企业，而是指人类对所有事业的创新 和创造。但是，对于这个问题学术界目前还没 有统一的说法，仁者见仁，智者见智。
第一章-创业及创业教育
比较一致的关于创业的定义的看法:
创业必须是一个创造的过程；创业需要贡献 时间和付出努力；创业要承担必然存在的相 应财务的、精神的和社会的风险；创业给创 业者丰厚的金钱的回报、精神的满足和独立 自主等。
第一章-创业及创业教育
二、什么是创业教育
（一）国外学者的观点
美国著名的创业教育研究机构考夫曼基金会 对创业教育给出了一个操作性较强的定义：创业教育是这 样一种过程，它向被教育者传授一种概念与技能以识别那些 被别人忽视了的机会，以及当别人犹豫不决时他们有足够的 洞察力与自信心付诸行动；创业内容包括在风险面前的机会 识别与在资源整合的前提下创办的一个企业，当然也包括对 企业管理过程的介绍，例如商业计划、资金筹措、市场营销、 现金流量分析等。
◆刘松琳 （1981年）中国培训业风云人Байду номын сангаас、聚成咨询集团董 事长
◆郭俊峰 （1983年）著名励志演讲家、越众集团总裁
◆侯博慧 （1982年）人力管控专家、博汇文化交流公司执行 总裁
◆张书嘉 （1980年）《创智赢家》百万创业基金得主
第一章-创业及创业教育
• 身价从0到100亿只用了2年 她的成功你也可以复制
美国百森商学院的蒂蒙斯教授 认为学校的创业教育应该不同于社会上的以解决生存问题 为目的的就业培训，更不是一种“企业家速成教育”。真正 意义上的创业教育，应当着眼于未来几代人设定“创业遗传 代码”，以造就最具革命性的创业一代作为其基本价值取向。 蒂蒙斯的这种前瞻性的创业教育理念，实质上是一种面向 “创业革命”开发人力资源的教育创新。
• 马云和他的少年阿里 • •
第一章-创业及创业教育
引言
随着信息技术飞速发展和全 球经济一体化的迅猛推进，挑战 中孕育着很多不应该错过的机遇， “创业”已经成为新时代的关键 词。大学生的创业越来越受到全 世界的关注，这不仅是时代的要 求，也是创业教育本身所具有的 魅力。
第一章-创业及创业教育
第一章 创业及创业教育
第一章-创业及创业教育
三、创业教育的特点
特点
实践性 科学性 广泛性 探索性 开创性 持续性 终身教育
第一章-创业及创业教育
四、高校创业教育的内容
（一）树立创业意识 （二）创业能力的培养 （三）创业心理品质的培养 （四）构建创业综合知识网络
第一章-创业及创业教育
（一）树立创业意识
创业意识是创业能力形成的动因，它由创业需要、动机、 兴趣、理想、世界观等几个方面组成，是人们从事创业活动 的强大内驱力。
军 ◆汪小菲 （1981年）俏江南餐饮有限公司 执行董事 ◆孔祥霖 （1981年）香港金凤发展有限公司副总经理、广州市政协
委员 ◆王姿潞 （1981年）威扬（国际）有限公司董事兼财务总监、广州
市政协委员 ◆董思阳 （1981年）上海凤博集团执行董 ◆达贝妮 （1981年）Pcpie.com创始人
第一章-创业及创业教育
第一章-创业及创业教育
广义的创业教育是通过课程体系、教学内容、 教学方法的改革，以及第二课堂活动的开展， 培养学生的创新能力、实践能力，提高学生 的整体素质，增强学生的创业意识。
第一章-创业及创业教育
狭义的创业教育是指“对学生创业能力的培 养。通过开设课程、资助资金、提供咨询等 方式使学生具备开办企业的能力”。 创业教育概念的提出是高等教育在信息化和 全球化背景下走向深化的必然趋势和重要标 志，也是高等教育国际化与大众化的必然结 果。
创业教育 “创业之起航”
第一章-创业及创业教育
课程大纲
一、创业及创业教育 二、创业者的个人评估 三、创业者与创业精神 四、创业前准备与创业过程 五、创业团队组建与管理 六、网上创业 七、创业计划书
第一章-创业及创业教育
◆李 想 （1981年）泡泡网首席执行官、中国十大创业新锐 ◆戴志康 （1981年）康盛世纪CEO ◆高 燃 （1981年）北京盛世海川传媒公司总裁 ◆茅侃侃 （1983年）MaJoy总裁 ◆郑 立 （1980年）163888翻唱网CEO ◆陈 曦 （1981年）畅网科技CEO、2005东方卫视《创智赢家》冠