比喻性话题的审题
比喻类作文的审题立意
比喻类作文的审题、立意一、高考比喻类作文回顾历年来全国各地高考比喻类作文简表序号省份试题类型话题或题目1 2005年浙江话题作文一枝一叶一世界2 2005年江苏话题作文凤头，猪肚，豹尾3 2005年辽宁命题作文今年花胜去年红4 2006年广东话题作文雕琢心中的天使5 2006年重庆话题作文走与停6 2006年江西话题作文雨燕减肥7 2006年北京命题作文北京的符号8 2006年辽宁命题作文肩膀9 2006年江苏命题作文人与路10 2006年山东材料作文略过渡：我们之所以称以上作文为比喻类作文，是因为此类作文命题具有如下几个特征。
（隐喻性、象征性、立体性）二、比喻类作文特征。
1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。
2006年广东题话题作文“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。
2、象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。
如“路”、“灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”等都具有象征义；2006年北京题命题作文《北京的符号》：“北京的符号是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等等。
3、立体性：比喻类作文往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。
三、比喻类作文审题、立意存在的误区：1.停于本义、目光浅显、立意凡俗。
2.立意肤浅、牵强附会、似是实非。
3.缺乏整体意识、只抓住枝节不放。
4.走马观花、无中生有、顺势偏移。
5.泛泛而谈、撇开话题或关键词句。
作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意(教案)(整理精校版)
作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案）作文辅导0410 2222作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案）教学目标：探讨比喻类作文审题、立意的方法，提高学生审题、立意的能力。
教学重点：面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。
教学难点：鼓励学生勇敢展开联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。
学情分析：月考大多数学生作文偏题，暴露出学生审题能力的薄弱，而比喻类作文审题难度比一般的作文题审题难度更大，既可考察学生的审题立意能力，又可考察学生的思维广度和深度，还可给学生提供展示个性写作的平台，较易拉开学生的作文层级。
学生易犯的错误就是审题时不是抓住事物特点，进行类比联想，化实为虚，思路不严密或联想太广泛而偏题跑题，有时又因为思路狭窄或联想肤浅而流于平庸。
为此安排比喻类作文审题、立意的专题训练。
教学方法：根据本节课内容、教学目标以及学生的特点，以教师为主导，通过回顾过往，找出规律，再指导学生运用方法来审题。
从感性上升到理性，再回到实践，实际演练亲自写作。
体现的是师生合作探究的学习方法。
课时安排：三课时教学过程：一、导入：略。
二、回顾过往，找出规律：归纳审题、立意的方法：把握特点，类比联想，化实为虚。
三、运用方法，实际操练材料一：命题作文1、请以下列题目为题作文：题目：另一片天观点或者题目的比喻意义：题目：别让眼睛老去观点或者题目的比喻意义：题目：必须跨过这道坎观点或者题目的比喻意义：要求：字数不少于800；不要写成诗歌；不要透露个人信息。
2、一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
（2015北京高考作文题）观点或者题目的比喻意义：材料二：半命题作文1、一样的要求：（1）、在“一样的”前面填上喻体,后面填上本体，构成一个完整的作文题。
比喻象征类作文指导
“心灵的”说明“杂草”对人造成的影响 之深。故此，文章要写出“杂草”对人造成 了怎样的危害和影响，要写出具体表现。
“铲除”是个动词，暗示我们除了写“为 什么要铲除杂草”外，要重点写“怎样铲除 杂草的”，引导“长杂草”的人剖析反省， 挽救心灵。铲除杂草的方法很多，如拔、锄、 烧等，但老师想告诉你：心灵不会是一块闲 置的空地,你不种庄稼，它就长杂草 . 只有把 心灵全部装上知识和美德，你的心灵才不会 杂草丛生。
7、走出沼泽地
“沼泽地”的本义是“水草茂密的泥泞地 带”比喻“困难、困惑、迷途、逆境、缺陷、 难题”等阻碍。
“走出”一词表明“战胜”或“解决” 了上述阻碍。若写没有战胜或解决则属 于偏题。文章除了写“沼泽地给你带来 了的影响”外，应重点写“怎样走出沼 泽地的” 。
8、春风吹又生
文题表面意思是“草木在春天来临之际，在和 煦春风的吹拂下，在沙沙春雨的滋润下，冒着料 峭春寒，冲破岩石的阻力，以其坚强的意志，伟 大的力量，萌发于地面，渐绿于大地的”。
示例3、心中的标杆 “标杆”喻指榜样或衡量标准 。 “榜样”可以是人，如故去之人鲁迅，现
实生活中的人父母、老师、同学、陌生人等； 也可以是物，如西北的白杨树、岩石下的小 花等。
“衡量标准”如宽容，诚信等。
“心中的”修饰中心语“标杆”,说明“榜 样”“衡量标准”在作者心目中的地位之高， 影响之深。
4、心中的风景
10、那一刻，我迈上了新台阶
“台阶”本义是“用砖、石、混凝土等筑 成的一级一级供人上下的建筑物”，这里比 喻“具有阶段意义的新的水平”，如某某的 写作水平又上了一个新台阶。这里指我的思 想、认识、精神等又有了新的高度。
“那一刻”交代了“我迈上新台阶”Байду номын сангаас时 间，作者应该重点写在那一刻发生了一个什 么故事，这个故事对我产生了怎样的影响。
中考作文训练——审题立意
审题的方法： 一、一般的命题作文的审题。 1.火眼金睛——锁住题眼。 题眼就是题目中的关键词，是揭示作文的中心、 重点或表明感情色彩的词。怎样才能锁住题眼呢？ 一看动词。如《我心雀跃》，“雀跃”就是此题题 眼，“雀跃”用以形容人因高兴而兴奋的样子，所 以应写一件令人高兴的事，注意运用心理描写。 二是注目题目中的限制条件。如《美丽的误会》， 关键词是“美丽”，“误会”是生活中常见的插曲， 可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美 丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一 段美好的故事。
3.审范围 范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不 能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在 写作范围上加强限制。 如《美丽的瞬间》，你写的内容就得是瞬间发生的，不 能像“三年前……一年前……现在”这样娓娓道来。 再如《那一幕，我难以忘怀》，你就只能写一个场景， 不能“家里……街头”写上好几幕。 再如“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写 一篇文章”，这个题目，如果没有“以初中生活为素材”的限 制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。 比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”； 或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说· · · · · · 但 “以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属 了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
1.顺向立意。“改变自己，适应环境，才有生 存空间。” 2.逆向立意。“坚持真理比赢得喜爱更重 要。”“悦纳自己。”等。 3.辩证立意。“当自己暂时不为大家接受时要 先学会接受别人。”“改变先要改变人们对待 新事物的态度。”等 4.发散思维立意。“扬长避短，不能改变声音 就少说多做。”“要学会听取难听的批 评。”“夜晚的叫声再美也不受欢迎。”“要 改变的不止是叫声。”
比喻法作文题目的拟题和审题
比喻法作文题目的拟题和审题作者：李丽丽来源：《新课程学习·中》2015年第04期作文题目是文章的文眼，题目的新颖、形象给人以耳目一新之感。
一篇佳作往往有一个独特醒目的题目，常常会给人以意想不到的艺术效果。
文章的题目也是理解全文的关键所在。
为文章拟题，是写文章的一项基本功。
目前，“自拟题目”已成为中考作文中一个常见的要求，掌握为文章拟题的方法，就成为应对考场话题作文、材料作文的一项重要内容。
为文章拟写题目，就像给人起一个名字一样重要，不可随意。
从文章的拟题情况可看出作者的概括能力、表达能力、语言修养等多种语文素质。
作文拟题的基本要求是准确、明了、简练；创新要求是新颖、优美、耐人寻味。
作文拟题的方法有很多，下面介绍一种常见的比喻拟题法。
比喻拟题就是用比喻的修辞方法拟题。
如《风筝不断线》《变色龙》《生命如花》《放飞灵感的白鸽》《拾起那一枚贝壳》《播种》《我们是水滴》等。
要强调指出的是，这里所说的“用比喻的修辞方法拟题”，很多情况下并非在标题中就可以体现出是用比喻的修辞方法，而是要联系文章的具体内容来看。
例如《变色龙》，只有联系文章内容，我们才知道，警官奥楚蔑洛夫像条变色龙；《大自然的语言》中，通读全文，花香鸟语、草长莺飞才是大自然的语言。
可见，用比喻拟题的文章，在文章的内容中，一定要恰当、自然地体现出标题的比喻性。
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
有人说，写作审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。
确实，要写好一篇文章，首先必须把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。
即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。
在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。
比喻类命题作文这几年有增长的趋势，一是它符合作文的含蓄性要求，二是其写作的覆盖面广，选材十分丰富。
比喻性话题的审题
• “鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进 路途中的小困难”；
• “随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困难”。
•因此围绕这个题目，我们可以阐述这样一个观点：
１、细节决定成败 我们在实现人生的远大目标时，不可避免地会遇到 各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时改正 这些缺点和困难。
【作文题2】一位声名远扬的木匠常常对徒弟说： “注意了，留一道缝隙。”许多人家装修房子，常出现木 地板开裂或挤压拱起的现象，就是太“美满”的缘故。高 明的师傅总是恰到好处地留一道缝隙，给材料留足吻合的 空间。请以“留一道缝隙”为话题，写一篇记叙文或议论 文。 如何确定“一道缝隙”这个喻体蕴涵的观点呢？分
２、祸患常积于忽微 “忽微”并不可怕，可畏的只是“忽微常积”。切不可
因忽视“忽微”小事，否则终将酿成大灾大祸。
•
伊斯兰教的创始人穆罕默德说 ：“假使你有两块
面包，你得用一块去换一朵水仙花。”你心目中有自己
的“水仙花”吗？当你心底泛起一片“水仙花”的葱绿
与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
爱唱的鸡却大摇大摆地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫个不
停，主人至此如梦方醒。请以其寓意为话题，写一篇文
章。
•
这个话题作文的材料就是寓意型的材料，这时，
我们就需要多角度审视找寓意。
• “喜唱者”寓“不勤恳工作，成绩面前你争我夺”；
• “喜静者”寓“淡泊名利，不求荣耀显达的情怀； 不善于宣传自己”
• “主人”寓“不能只看现象，不看本质；要看结果， 还要看过程，要实地考察。”
一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的
高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里 的每一粒沙子。请以“沙子”为话题写一篇文章。
比喻类作文审题
比喻类作文审题一提到作文审题，好多同学就开始头疼，觉得这是个超级复杂的事儿。
其实啊，咱们要是把它想象成一场有趣的解谜游戏，或许就没那么难啦！就拿“人生是一场旅行”这个比喻来说吧。
乍一看，好像挺抽象，对吧？但咱们细细琢磨琢磨。
旅行，那意味着什么？意味着有起点，有终点，有一路上的风景，还有各种各样的意外和惊喜。
人生不也是这样嘛！我们出生的那一刻，就像是踏上了这场旅行的起点，懵懵懂懂，对未来一无所知。
然后，随着我们一点点长大，学习、工作、成家，每一个阶段都是旅途中的一站。
就说我自己的一次旅行经历吧。
有一回放暑假，我和爸妈一起去爬泰山。
那可真是一次难忘的“旅行”！我们提前一天到了泰安，住在山脚下的一家小旅馆里。
晚上我兴奋得翻来覆去睡不着，心里一直想着第二天爬山的事儿。
第二天一大早，天才蒙蒙亮，我们就出发了。
刚开始的时候，那路还算平坦，我蹦蹦跳跳的，觉得特别轻松，心里还想着：“这有啥难的，不一会儿就能到山顶！”可没走多久，真正的挑战就来了。
那台阶又陡又长，一眼望不到头。
我爬了没一会儿，就累得气喘吁吁，腿像灌了铅一样沉。
每走一步，都感觉要用尽全身的力气。
这时候，我抬头看看前面的路，再回头看看走过的路，心里突然就有了一种特别的感觉。
这不就跟人生一样吗？有时候我们觉得目标就在眼前，很容易就能达到，可真正去做的时候，才发现困难重重。
但如果因为累了、苦了就放弃，那之前的努力不就白费了？我咬着牙，继续往上爬。
一路上，我看到有的人走走停停，有的人直接坐在台阶上休息，还有的人甚至选择了放弃，转身往回走。
这让我想到，在人生的道路上，每个人的选择和态度都不一样。
有些人遇到一点挫折就退缩，而有些人则坚定地朝着目标前进。
终于，经过几个小时的努力，我们爬到了南天门。
站在那里，望着脚下的群山和远处的云海，我心里充满了成就感。
那一刻，我明白了，人生就像这爬山的旅程，虽然过程很辛苦，但只要坚持到底，就能看到最美的风景。
咱们再回到“人生是一场旅行”这个比喻。
高考比喻类作文审题立意指导
你对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态度，阐述 你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄
“最厚 的地方”
比喻困难多、风险大，人生 总有绕不开、躲不过的“最 厚的地方”。
船—— 人（我们）…… 大风浪——
压舱石、压舱水——
（2）从材料的因果关系中挖掘主旨。
船之所以不会大幅摇晃和翻沉，是因为“压舱水”和 “压舱石”的重力作用。反之，船之所以浮起来，是 因为减轻自身的重力。处理好两者关系，船才能轻浮 水面或驶向远方。这样，从材料的因果关系中就可以 挖掘出主旨：我们在实现人生的远大目标时，要学会 加减压；人生要学会充实自己；要想走得更远更稳妥， 不同的人要有自己的“压舱石”……这样，我们就有 了多元的思考角度和立体的写作空间。
（1）紧扣关键词，悟出比喻意。
通过文题的关键词进行分析，悟出“压 舱石（水）”、“空船”、“避免大幅 摇晃和翻沉”比喻意义，就找到了理解 材料的
主要人物 ——船 主要事件 ——大风浪时空船舱底要装
水或石以免摇晃、翻沉
关键词句 ——压舱水、压舱石
审题立意——从喻体中发现本体，再类比联想
“钻最薄 的地方”
比喻缺乏韧劲，拈轻怕重， 遇到难题瞻前顾后。
1、于个人而言， 敢于“钻最厚的地方” 就是不怕困难，攻坚克难，终将磨砺真 本领、收获真才干，拥抱不一样的风景。 志不求易者成，事不避难者进。
2、于国家而言，核心技术突破不了，就会永远受制 于人；腐败这个“最大威胁”拔除不掉，就会失 去 民心；深化改革中的“拦路虎”清除不尽，就会 影响前进步伐。这些，都是绕不开、躲不过的“最 厚的地方”。直面考验，迎难而上，钻得进去，研 究透彻，才有利于开创事业发展、民族振兴的新局
比喻性话题(命题)作文审题指导
比喻性话题（命题）作文审题指导比喻性话题(命题)作文审题指导一、纯命题或话题作文例1:以“在心底开一朵花”为题作文“花”喻体特点: 美好、让人愉悦 ( 如莲花、菊花、梅花等)本体自信、乐观、坚韧、永不放弃、合作……爱、感恩、奉献……道德、诚信、善良、宽容…理想、信念、梦想、对知识的渴求……平等、自由、和平比喻型话题审题的三条原则 :1.要对喻体的特点把握准，找本体时要有相似点。
把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。
2.要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3.在写作过程中要时时将喻体和本体结合起来写，不可偏废一方。
要开篇就要明确点出喻体与本体的联系写作思路:一、如果论据比较充分的话，可采用论据并列的形式(详例+点例)如:乐观苏轼、安意如、富兰克林?罗斯福、牛顿如:爱丛飞、微尘、李桂林夫妇、林则徐、温家宝如:梅花在心底开一朵花• 没有人会阻止一朵花的盛开，如果你愿意的话。
如果你愿意微笑着迎接每一次失败，如果你愿意昂起头颅迎接挑战，如果你愿意相信“长风破浪会有时”，那么，一朵艳丽的花朵正在你心底悄然盛开，那就是乐观。
•乐观的人懂得半杯水的含意，也能看到针刺上的玫瑰，乐观是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的智慧，是战胜困难的不二法宝，有了乐观，就拥有了飞越万里的翅膀。
野田圣子在心底盛开一朵乐观之花，微笑着面对挫折。
她曾是娇惯一时的小公主，却受到了命运的捉弄，大学毕业后的第一份工作竟是洗马桶～她也曾为此彷徨过，但最终却走出了迷茫，正是因为她选择了乐观，选择了绽放，她的微笑赢得了所有人的赞赏。
在年底考核时，她从容不迫地用杯子舀出马桶中的水喝掉，然后甜蜜地笑了，在所有人惊讶的目光中，她找到了未来。
于是，野田圣子，这个刷马桶的女孩，竟一步步走上了日本邮政大臣的宝座，无数光环映照出的依旧是她那颗乐观的心。
因为她让心底盛开一朵乐观之花，野田圣子因此而精彩。
卡莱尔在心底盛开一朵乐观之花，从容地迎接困难。
英国著名史学家卡莱尔一生的巨著《法国大革命史》，我们都耳熟能详，可谁又知道他曾写过两本呢,没错～当年卡莱尔在完成第一本时迫不及待地送去给朋友米尔指教，第二天却得知，那本仅有的书稿被女佣当成草纸烧掉了～他也曾消沉过，但片刻后又振作起来，买来稿纸重新创作，终于又诞生了今天我们所看到的《法国大革命史》。
作文指导审题立意的方法
审题： （1）解题：（是什么）北人并不识菱，
却不懂装懂，百般掩饰，反而闹出了更 大的笑话。 （2）（为什么）虚荣心作怪，在错误面 前不肯坦率承认自己的无知，孰不知欲 盖弥彰，反而使自己出了丑。 （3）（怎么样）在错误面前，最有效的 处理方式是坦率承认自己的无知，实事 求是，虚心求教，才能使自己真正长见 识；掩饰只会弄巧成拙。
如：阅读下面的材料，根据要求作文。
一位楚国人到郑国出卖他的宝珠。为了衬托宝 珠的珍贵，他用名贵的木兰做了一个精美的匣 子，再把宝珠放在这瑰丽的匣子里。有个郑国 人见了十分喜爱，愿出重金，却只买那华美的 木兰匣子，不要匣子里的宝珠。楚国商人不同 意，说不能单卖匣子，要买一起买。双方僵持 不下。
请以上述材料为话题写一篇文章。可以写你的 经历、体验、感受、看法，也可以编故事、寓 言等。所写内容必须与上述寓言有关。要求： 立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800 字。
“曲径”即弯弯曲曲的小路，可比喻社会发展的道路、 中国革命所走过的曲折的救国之路、国家建设所走的曲 折的改革之路、家庭波折、人生所走的曲折道路。
“幽”：指风景幽美的地方，比喻取得的成就。如：社 会走向繁荣昌盛、革命取得胜利、改革取得成功、人生 功成名就，等等。 从人生角度来写：喻曲折的人生之路往往能取得成功。
根据上面材料，自选角度，自拟题目，写一 篇不少于800字的作文。诗歌除外，文体不 限。
审题： 这一篇材料作文，首先要看清材料， 把握材料中的主要信息。材料中的 关键词是“进”和“退”，材料告 诉我们：深刻把握好“进”和 “退”，就顺利完成工作。其实这 是一篇以“进”和“退”为话题的 作文。写作范围以“自选角度”即 可写“进”也可写“退”，还可以 写“进与退”。
选取的写作角度 1）走出困扰，乐观面对 2）打破禁锢，冲破世俗，寻求发展 3）打开沟通之门 4）法与情 5）竞争与人情 6）为法治之墙开一道人性之门 为竞争之墙开一道人情之门 为困扰之墙开一道坚强之门 为专制之墙开一道民主之门 为生命之墙开一道乐观之门 为悲观之墙开一道乐观之门 为隔膜之墙开一道沟通之门 为守旧之墙开一道创新之门
审题立意
①一般的题目：如《初中生活二三事》 《美丽的误会》《郊外踏青》《游戏》《想念》
②比喻性题目：如《翻过那座山》“山” 可以是学习中的某个困难，也可以是思想上的 偏见，也可以是人际交往中的胆怯，也可以是 性格上的懒惰。
“翻过”的意思பைடு நூலகம்以是超过、克服、消灭、 战胜、消除、克制、征服等。
4.立意的要求： 正确、积极。鲜明、集中。深刻、新颖。
请同学们根据作文题目，运用审题的方 法，确定作文的内容和中心。并写出提纲。 示例：
题目：《游戏》 内容：抢救爸爸的游戏 立意：爱，也是需要学习的。
①《初中生活二三事》《美丽的误会》 《游戏》《想念》《餐桌上的故事》《一面之 缘》《这里，也是我的舞台》
②《醒来》《就这样，埋下一颗种子》 《开在心中的花朵》《给自己一缕阳光》《心 海里的那朵浪花》《抬头看看，会有别样风景》
审题立意
1.什么是审题立意？
审题立意就是明确题目的要求，确定作文 的内容和中心。
2.什么是好的审题立意？
好的审题立意就是符合要求。不跑题，不 偏题。能发挥自身的写作优势，能有效组织材 料，合理安排文章结构。中心突出。
3.命题作文的审题方法要点： ①一般的题目：重点把握题目中的限制条 件，有时要注意把握题目中的重点。 ②比喻性题目：为喻体匹配恰当的本体。
在评议、修改的基础上，完成作文提纲。
比喻型材料作文审题立意 用
• 从人生处境上看：有人身处顺境，青云平步；有人 经受人生的严冬，却越挫越勇。这就需要我们有坚 韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、 化苦水为美酒之诗意情怀。面对突如其来的厄运， 懦弱者选择的是痛苦、绝望、逃避；而坚强者则能 在生命的盐碱地里开出美丽的花。 几米的《希望井》 中有这样一段话：‚掉落深井，我大声呼喊，等待 救援……天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁 的星光。我在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。‛ 行到水穷处，坐看云起时。环境本身不是问题，如 何对待它才是最大的问题。从这个意义上说这个含 蓄的话题又可以转化为‚环境与成材‛。
是积极还是消极，是主动还是被动，是 顺应还是阻碍，是肯定还是怀疑……这便是 话题所隐含的指向性，它规定着我们思维走 向。
立意可以从以下方面考虑： ‚善待另类‛‚坦然地接受新事物‛‚一切 都有可能‛之类。
开头部分材料到观点要有过渡句
• 材料+过渡词句（插入语）+观点
插入语常用的词句： 由此可见、 可以说、 这形象地告诉我们、 所以------
雨燕： 象征勇于搏击风雨、接受考验、 超越自我的人。 安乐窝： 比喻安逸的活环境。 离巢：比喻走出安逸的生活环境接受考验。 减肥： 它的比喻义是多元的①去掉自己 的种种不足，包括不良习惯、脆 弱、懒惰的性格；②大胆地减掉 思想包袱，减轻心理负担；③磨 练自己、完善自己、超越自我、 强化能力。
切合、符合题意的角度如下： 1、太多的弱点、陋习会让人无所作为，只有去 掉弱点、陋习，才能有所作为。 2、人只有经历苦难的洗礼，在实践中磨练自己， 才能干出一番不凡的事业。 3、要大胆减掉思想包袱，减轻思想负担，才能 轻装上阵，才能有所作为。 4、青少年要勇于挑战自我，不做“温室里的花 朵”。 5、作为师长，一味溺爱不足取，应支持青少年 磨砺人生。 ‚雨燕减肥‛说白了就是‚磨砺人生，不做 温室中的花朵‛‚挑战自我，‘飞’向社 会‛‚一味溺爱不足取‛等。
比喻性的话题作文
比喻性的话题作文一、阅读下面的文字，根据要求作文。
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢,于是,树根变成了精美的根雕艺术品。
这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在这个话题范围之内。
试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
【分析】这一道关系型作文题。
“材与非材”目的在于引导我们辩证地思索人才观。
这是一条人人皆知的道理：全球化的现代生活中存在多种多样的竞争，但这些竞争归根结底是人才的竞争，人力资源是一个国家最宝贵的资源。
那么，什么是真正的人才呢？对这一问题的回答，仁者见仁，智者见智，充满玄机与智慧。
作为一名正面临人生重大选择的高中生理应明白：社会对人才的需求是多样化的，人类对人才的定义是多元化的。
只有相对的“材”，没有绝对的“非材”。
思考时可从两个角度出发：其一，对拥材者而言，应充分认识到自己的人生价值，努力挖掘自己的潜能，做一个对社会有意义的人，正如伟大诗人李白所言：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，自怜自卑；其二，对用材者而言，应能用不同的眼光打量每一个人，每一件物品，努力发掘他们的价值，做到“物各有值，人尽其材”，甚至“变废为宝”。
木匠从实用观出发，放弃树根；艺术家从审美观出发，以树根为“至宝”。
这是材料给定的意义。
理解这层意义，对于作文“立意”十分重要。
更要紧的是选择讨论的重点，可以突出实用性，可以突出审美性，也可以两者兼容。
二、阅读下面的文字，根据要求作文天鹅是一种候鸟,有着长途迁徙的习性,每年都要飞跃千山万水,往返千万里。
可野生动物园里的天鹅只能在狭小的水面追逐嬉闹，无法飞翔。
什么原因呢？原来，天鹅在展翅高飞之前。
必须有一段足够长的水面可供其滑翔；如果滑翔的助跑线长度过短，天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。
比喻类议论文的审题
2、题目： 、题目： 与但丁、莎士比亚齐名， 与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三 大巨匠之一的歌德，享年83岁 大巨匠之一的歌德，享年 岁，就在他逝世前的 7个月，才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创 个月， 个月 才完成了大型歌剧《浮士德》 作———补写完了难度较大的第四幕，使他的创 补写完了难度较大的第四幕， 补写完了难度较大的第四幕 作生涯达到了自己的颠峰。 作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问 及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话： 及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我 的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来， 的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来， 我又推上去。 歌德的回答非常简单， 我又推上去。”歌德的回答非常简单，却给人很 多启迪。 多启迪。 请根据上则材料，结合自己的感受和体会， 请根据上则材料，结合自己的感受和体会， 写一篇800字左右的议论文，题目自拟。 字左右的议论文， 写一篇 字左右的议论文 题目自拟。
紧接着是提取论点。 紧接着是提取论点。歌德成功的秘诀 实际上印证了一个普遍的道理： 实际上印证了一个普遍的道理：无论做什 么事情，想成就一番大事业， 么事情，想成就一番大事业，没有上山推 石头的那股韧劲和毅力， 石头的那股韧劲和毅力，都是不可能成功 的。这样推理，论点就可以提炼出来了。 这样推理，论点就可以提炼出来了。 比如“百折不挠方为英雄本色” 比如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍 不拔才能走向成功” 不拔才能走向成功”、“人生就是要向自 我挑战” 挑战人生的极限” 我挑战”、“挑战人生的极限”、“人生 的目标永远在巅峰”等都可以作为论点。 的目标永远在巅峰”等都可以作为论点。
比喻类议论文作文题示例
一叶落知天下秋？ 四季都可以鲜花开放 插柳不叫春知道 跨越雷池
谈谈比喻性象征性材料作文的审题立意
谈谈比喻性象征性材料作文的审题立意谈谈比喻性象征性材料作文的审题立意四川省绵竹中学龚志华材料作文中的材料，是多样的，其中有这样一种材料，其显著特点就是比喻性和象征性。
下面我们来看看2009 上海春季高考作文的材料及作文要求：有一幅画，画面上有四盏灯，每一盏灯的后面有一句话：第一盏灯最亮——我有一个想法，去做！第二盏灯略暗——可以做吗？试试看吧。
第三盏灯昏暗——周围的人都不赞成去做，很难吧？第四盏灯最暗——既然这样，那就算了吧。
其实，这四盏灯都可能会出现在我们心中，你怎么选择呢？根据以上材抖，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，体裁不限（诗歌除外）。
这样的作文材料，如何审题与立意呢？一是对所给的材料求同比异。
四盏灯明暗不同。
灯后面的一句话，提及“做”与“不做”，涉及自信度。
二是抓住材料的比喻与象征，提炼材料主旨。
先弄清“四盏灯”的特征与想法及其比喻与象征义。
最亮的那盏灯，它想着“马上去做！”比喻与象征义：敢作敢为，人生就辉煌灿烂。
略暗的那盏灯，它抱着“试试看”的态度。
比喻与象征义：小心谨慎，人生也随之略显黯淡。
昏暗的那盏灯，因“周围的人都不赞成去做，很难吧”，缺乏自信，就不敢尝试。
比喻与象征义：人生因缺乏自信而昏暗无光；最暗的那盏灯，看别人不去做，自己也就“算了吧”。
比喻与象征义：选择放弃，一生定然一事无成。
实际上四盏灯，比喻四类人：第一类是有想法有行动有信心的人，对人生充满自信，知难而上；第二类是有创新精神的人，虽然会失败，但是敢于大胆尝试；第三类人是缺乏自信的人，但是只要克服了自身的缺点，可以取得成功；第四类人是随大流的人，选择放弃，必然一事无成。
灯是比喻，更是象征。
灯的亮度象征信心指数，体现为行动指数。
提炼材料主旨与立意。
材料的的主旨与立意，经过求同比异，辨析提炼，实际上就是：1、信心与成败2、想法与行动3、动机与效果等。
高中语文2024届高考复习比喻类作文写作指导
高考语文比喻类作文写作指导所谓比喻类材料作文，是指作文材料带有比喻性质的作文，写作时，要根据喻体特质，利用本体喻体之间的相似点，对接现实生活中的具体现象，由实入虚，从而成文。
1.比喻类作文题目的特征：（1）隐喻性：比喻型作文题的隐喻性主要体现在所给的题目或材料往往比较具体、直观，而其内涵却有着极其丰富的意义。
（2）象征性：主题立意往往从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。
（3）立体性：比喻型作文题的内涵往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文题多了可挖掘的层面，这往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。
2.比喻型材料作文审题方法（1）从相似点入手，透过本义寻找比喻义。
（2）善于化实为虚，选取熟悉的角度。
（3）把握关键词内涵，全面把握整体（4）明确命题者感情倾向，即爱憎褒贬。
3.比喻型材料作文立意步骤（1）紧扣关键词，悟出比喻意。
（2）转换关键词，将喻指意说明白。
（3）用直白的语言，表明观点。
（4）从材料的因果关系中挖掘主旨。
4.学生写作时易出现的问题。
（1）对材料中的关键词、喻体，不做解读和转换，直接代换成其他概念来写。
（2）对材料中的喻体缺乏认知、还原题意指向并合理转换的思维过程。
全文都用喻体来写，暴露了作者思维不到位、不透彻，论点不鲜明等问题。
（3）用其他喻体代换材料中的喻体来写，看起来做了转换，但其实只是换了喻体，材料的内涵还是没有解读出来。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。
而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。
其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。
当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。
我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
比喻象征性话题的审题
• 方法二：用锁组词造句 • 锁国——闭关锁国必定带来落后，落后一 定要挨打（不与外界来往），国家尚且如 此，人何尝不是。 • 锁链——砸碎封建铁锁链（束缚人，物）。 联想到应试教育，家长的溺爱
• 方法三, 由相关的诗文名句引发一些思考 春色满园关（锁）不住，一只红杏出墙来 咬（锁）定青山不放松。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
参考题目：a.清除心灵的沙粒 b.千里之堤，溃于蚁穴 c.不要忽视小缺点
蚌壳里的夜，有多长?／不再思量，不再思 量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果被昔日的泪 水淹没／我的生命不会闪光。 请根据这首诗的含义，以“珍珠”为话 题，写一篇800字左右的文章。
• 参考题目：a.成功与磨难 b.生命与挫折 c.让生命在磨难中闪光
• 可从以下角度切入：
• • ①不能损人利己，而应先利人后利己。 ②要真诚善良，与人为善；不可见利 忘义，目光短浅。 • ③要想事业成功，就必须要有职业道 德和社会责任感。 • ④改善环境可促进发展经济。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是 远处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要 随时倒掉鞋里的每一粒沙子。请以“沙子” 为话题写一篇文章。
•
有个渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠， 这颗珍珠晶莹圆润，美丽无比，价值连城，渔夫 爱不释手。美中不足的是，珍珠上有个小小的黑 点。渔夫心想，要是能把珍珠上的小黑点去掉， 珍珠将变成无价之宝。可是剥掉一层，黑点仍在； 渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也被削 剔得荡然无存了 。在对人或其他事物的态度和方 式上，常常有人犯了像渔夫一样的错误。 请以“珍珠上的小黑点”为话题写一篇文章， 自拟题目，自定立意，文体不限，不少于800字。
比喻型材料作文之审题立意技巧举隅——高三作文训练专题
比喻型材料作文之审题立意技巧一、作文题展示：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
文体不限，除诗歌外。
立于山顶，凌驾万物而得游目骋怀之乐，弊于云雾浓厚；安于山谷，居住木屋而知芳草花林之色，困于井口狭小。
二、概念解析：什么是比喻型材料？也就是作文所给材料可能是一段含有比喻义的话、也可能是还有隐喻的漫画、还有可能是寓言故事等，多揭示人生哲理或生活智慧等。
三、比喻型材料作文的审题立意的方法：对于比喻性的题目，要明白其寓意是什么，然后，展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的材料比喻型材料的审题要遵循三条原则：1．要对喻体的特点把握准，找本体时要有相似点。
把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。
2．要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3．比喻型的话题要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口(关键词或关键句)。
材料就是用来帮助我们理解比喻的。
当拿不准本体时，所举事例尽可能要和材料包含的道理相同。
四、运用上述方法对本次作文进行审题并立意：喻体（关键词和关键句）：山顶——→可凌驾万物游目骋怀——→云雾（浓厚）山谷——→可欣赏方才花木——→井口（狭小）寻找与喻体有相似点的本体：处于高位的人（社会精英）或处于繁华优渥的环境等等——→可享受更多的资源更丰富的生活——→但同时也要承受更多的压力挑战困难挫折；处于普通、平常甚至平庸地位的人或身处较小较落后的环境等等——→可享受相对单纯安宁的生活——→但又有眼界狭窄视野胸怀不宽广的弊病。
联系社会生活推而广之来确定作文立意：（1）无论眼界高低还是处境好坏，所闻所感都有其美好与局限性；（2）不必艳羡别人的光鲜耀眼多姿多彩，他们自有更沉重的负担要背负；（3）不必自卑于自己的环境狭小见识浅陋，普通平淡也一样有味道少人世丶纷争烦恼；（4）热爱并理性客观地看待自己所处的世界；（5）正确对待顺境和逆境；（6）用辩证的眼光看问题，凡事有利也有弊，事物都有其两面性。
作文审题的“元素比喻法”
作文审题的“元素比喻法”中学生写好作文，当然是在老师的指导下训练的结果。
光有老师讲，没有学生练，学生是学不好作文的。
我认为还是学生以练为主，因为写作不仅是一门学问，更重要的是一项知识性技术性的能力。
作文教学，老师充当的角色，更重要的是教练。
关键是怎样“练”？学生写好作文必须具备两大条件：生活、思想的积累，语言和词语的积累。
在目前教育体制下，处在青少年时期的中学生，面临各科学习任务的重压，他们不可能有许多生活的体验和思想感受，甚至阅读必备的中外名著的时间都抽不出（事实上他们安不心阅读，且毫无计划性）。
本人多年从事作文教学和创作实践，我以为学生要做到“两个积累”，必在教师的指导下“有计划地阅读”。
经过一段时间的“有计划地阅读”，学生的“两个积累”的目标基本达成，而想象力同时也得到很大提高。
（如何做到“两个积累”和“有计划地阅读”，见本人拙作《阅读感悟作文法》，此处不再赘述）那么，假如学生做到了，有一定的积累，针对一则“高考话题材料导语”，如何快速地审题，发现或联想到材料中蕴含的主题，从而为作文的构思写作提笔作好准备，是非常重要的且是另一个方面的问题。
为此，本人非常愉快地向广大教师和中学生介绍审题的“元素比喻法”。
先看例题1：实验者将金鱼缸中间插紧一块大玻璃板，注满水，一边放入一尾大金鱼，另一边放入许多小金鱼。
小金鱼在水中欢快地游来游去，大金鱼瞄准游过来的小鱼，狠命地冲了过去。
可想而知，大金鱼被重重地撞了回来，撞得“鼻青眼肿”。
反反复复，大金鱼游了过去，又被撞了回来……它累得在一旁喘息着。
实验者认为时机巳到，将中间的大玻璃板取出，一群小金鱼悠哉优哉地游满了整个大鱼缸。
几条小鱼游到大鱼的身边，有一条甚至游到了大鱼的鼻子上。
但大鱼瞅得清楚，就是不张口吃。
它大概在想：这些小鱼是吃不到的。
这则材料说明了什么呢？请看参考答案。
可抽出话题：1、挫折；2、思维定势。
主题：1、人们在初入社会时总是满腔热情，勇往直前；等到经受数次挫折后，就会锐气大减，走向心灰意冷、自卑甚至一蹶不振的极端。
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联系生活，我们可阐述
１、在生活中，我们要做一个淡泊名利，不求 荣耀显达的人。
２、在生活中，我们要学会客观地分析问题。
３、在生活中，我们勤勤恳恳地工作，不要过 于看重成绩等。
•
一位哲人曾经说过：“接受阴影，才会有阳光的
明媚与灿烂；拒绝阴影，只会是阴天，不会有阳光。”
现实生活中，很多人只想要阳光，拒绝见阴影，这显然
• “鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进 路途中的小困难”；
• “随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困难”。
•因此围绕这个题目，我们可以阐述这样一个观点：
１、细节决定成败 我们在实现人生的远大目标时，不可避免地会遇到 各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时改正 这些缺点和困难。
• • 2．要有整体意识，不要只抓住一点不放。 • • 3．比喻型的话题要善于从所提供的材料中
去找到理解的突破口。材料就是用来帮助我 们理解比喻的。当拿不准本体时，所举事例 尽可能要和材料包含的道理相同。
• 审好话题的材料
1、审好比喻义，找到突破口 。 比喻型话题作文，找出其材料的
比喻义，就是审好材料的突破口。
找出比喻，审好比喻义 “面包”比喻物质食粮 “水仙花” 是灵魂的粮食，比喻心灵和精神追求。
• 因此，这个题目要从呼唤精神文明，呼唤 人文精神的回归，呼唤人院士钟南 山的一句话：人不只生活在现实中，还生活在 理想中，21世纪科学技术将会以更快的速度发 展，但如果在科学技术不断发展的同时，道德 却在进一步堕落，审美情趣进一步下滑，那将 是人类的灾难。
中透过阳光和阴影这一表面现象，联系社会、历史以及
个人现状来提示出它的深意，比如“接受阴影”寓“坦
然面对生活中的挫折和失败”，“有阳光的明媚与灿烂”
寓“有生活的快乐与幸福，有事业的成功与辉煌”等，
这样，作文的立意才不会偏离，也才会有深度。
3、具体问题具体分析，审好一般材料。
一般材料作文，是指材料中既没有明 显的比喻义也没有深刻的寓意，因此，在 审这类材料时，就要注意具体问题具体分 析。
2、多角度审视，挖掘其寓意。
学会多角度审视材料，挖掘材料的 寓意，是审好寓意型话题的重要方法 之一。
•
某人喂了两只鸡，一只爱唱，一只喜静。每天，一
听到“咯咯嗒”的叫声，主人就从爱唱的那只母鸡旁边
拾到一个鸡蛋，因此主人喜爱它，喂它精致的饲料。一
天，主人从鸡笼旁经过，刚好看见那只喜静的鸡在草窝
里产蛋。蛋一落地，它便起身不声不响的离去，而那只
一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的
高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里 的每一粒沙子。请以“沙子”为话题写一篇文章。
•
通过审材料，我们发现，话题“沙子”是比喻型，
这是个典型的比喻型的话题作文，对比喻型的话题材料，
我们在审题时就要挖出材料的“比喻义”，如
• “远处的高山”比喻“远大的目标”；
不难看出，蚌对进入的沙粒开始觉得极不舒服，不是怨天尤 人，而是采取了“包围起来”来设法适应，利用自己的特点改变 了沙粒，同时也改变了自己的生存环境。读悟到这里，观点就不 难提炼出，可以这样立意：1、学会适应，才能改变环境。
2、包容一切，才能发展自己。
材料：毛毛虫有尾随的习惯。法国科学家做过这样一个实验， 让毛毛虫在一个花盆边围成一个圆圈爬行，离花盆不远处放有食 物。毛毛虫一个随一个爬了六七个小时，最后又累又饿而死。如 果有一个毛毛虫破除尾随的习惯向其他方向爬行觅食，就可以避 免惨剧发生。
2．准确而全面地理解题意。
所谓准确、全面，就是对作文试题上展现的各个部分仔 细地审读、揣摩，确切了解它们的含意。审题的准确与 否，全面与否，将决定文章的内容和形式是否符合要求， 决定构思能否朝正确的方向展开，可以说它决定了文章 的基本命运。
• 比喻型话题审题三条原则
• 1．要对喻体的特点把握准，找本体时要有 相似点。把本体找出后，可以试着改成一个 明喻来验证。
爱唱的鸡却大摇大摆地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫个不
停，主人至此如梦方醒。请以其寓意为话题，写一篇文
章。
•
这个话题作文的材料就是寓意型的材料，这时，
我们就需要多角度审视找寓意。
• “喜唱者”寓“不勤恳工作，成绩面前你争我夺”；
• “喜静者”寓“淡泊名利，不求荣耀显达的情怀； 不善于宣传自己”
• “主人”寓“不能只看现象，不看本质；要看结果， 还要看过程，要实地考察。”
材料： 外界沙粒进入或人工将沙粒置入蚌壳内， 蚌觉得极不舒服，但又无法排除沙粒。此时蚌没有 怨天尤人，而是逐步用体内营养将沙粒包围起来， 使之成为乳白色或略带黄色、有光泽的圆形颗粒， 即珍珠。珍珠不仅成为蚌体内和谐的一部分，而且 将其取出还可为装饰品。
仔细阅读分析材料可知，这则材料中心是围绕蚌与沙粒的关 系来说的。继而可以找出蚌在对待沙粒的态度上是“没有怨天尤 人”、做法上采取了“包围起来”。再进一步可知，沙粒变成了 珍珠，结果是沙粒“成为蚌体内和谐的一部分”。
２、祸患常积于忽微 “忽微”并不可怕，可畏的只是“忽微常积”。切不可
因忽视“忽微”小事，否则终将酿成大灾大祸。
•
伊斯兰教的创始人穆罕默德说 ：“假使你有两块
面包，你得用一块去换一朵水仙花。”你心目中有自己
的“水仙花”吗？当你心底泛起一片“水仙花”的葱绿
与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
比喻型话题的审题
• 话题作文审题要求
• 作文题目主要是由“材料+提示+话题+要 求”四部分组成，也基本形成了话题作 文的统一模式。因此，话题作文的审题 必须把审材料，审提示，审话题，审要 求四者有机地结合起来，才算完成了一 次真正意义上的审题过程。
审题的一般要点
1．把握题旨，明确要求。
高考的作文命题，大都包括两个部分，一是标题或材料 本身，二是提出具体的要求。要求部分包括字数、文体、 重点范围、标题或表述的方式等的限定，这些都是制约 作文的因素，必须首先明确。
是难以办到的。那么该怎么办呢？请以“阳光与阴影”
为话题写一篇文章。
•
通过审视“阳光与阴影”这个话题，可以悟出，有
两个方面的要素要把握好。话题既是关系型，又是寓意
型，要把握好关系型，就要在作文中阐述好“阳光”与
“阴影”之间的关系，不能顾此失彼，即既要拥抱“阳
光”又不回避“阴影”。要把握好寓意型，就要在作文