课文《望梅止渴》教案设计
幼儿园中班语言教案《望梅止渴》
幼儿园中班语言教案《望梅止渴》一、教学目标1.认识梅子，了解梅子的生长环境和季节特点。
2.通过朗读课文，让孩子理解课文的含义，感受主人公的焦渴和渴望。
3.通过听说训练，提高孩子的口语表达和听力理解能力。
二、教学内容本节课的主要内容为幼儿园中班语言教材中的一篇小故事《望梅止渴》。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）老师可以通过问孩子最近吃过哪些水果，孩子们对这些水果的感受是什么，从而引入本节课的话题——梅子。
让孩子们一起欣赏一张梅花的图片，了解梅花的形态和花语，进而引入到梅子的生长环境和季节特点，以及人们吃梅的习俗。
2. 朗读训练（10分钟）老师带领孩子用清晰、流畅的语调朗读课文《望梅止渴》，让孩子们逐渐了解故事的情节和主要人物角色，体验主人公的焦渴和渴望。
针对孩子们理解课文的能力，老师可以逐句讲解，解释课文的含义，并带领孩子们一起回忆故事的情节，以加深对故事的理解。
3. 语言训练（10分钟）为了激发孩子们的兴趣，老师可以设置多个问题，让孩子们通过听说训练来表达自己的想法，增强口语表达和听力理解能力。
例如：•故事中的小鸟对主人公说过什么话？•为什么主人公喝不到水？•如果你是小鸟，你会怎样救助主人公？4. 艺术创作（15分钟）为了让孩子们更好地理解和感受故事的情感，老师可以引导孩子们通过艺术创作来表达自己的理解和情感。
例如，让孩子们用画笔在画纸上画出自己心目中的梅花、小鸟和主人公等等，或者通过手工制作等方式来表达自己对故事的理解和感悟。
5. 课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，孩子们已经初步了解了梅子的生长环境和季节特点，同时也体验到了渴望的感觉，培养了口语表达和听力理解能力。
老师可以在小结环节对本节课的主要内容进行回顾，并对孩子们的表现和进步进行肯定和鼓励。
四、教学评价本节课的教学评价主要分为以下几个方面：1.朗读训练：通过孩子的朗读效果来考察孩子对课文的理解和语言表达能力。
2.语言训练：通过孩子们的回答来考察孩子对故事的理解和语言表达能力，进而了解孩子的口语表达和听力理解能力水平。
幼儿园中班语言课教案《望梅止渴》
幼儿园中班语言优质课教案《望梅止渴》第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿理解故事内容，了解“望梅止渴”的成语意义。
培养幼儿的倾听和表达能力，通过故事引导幼儿学会表达自己的感受。
1.2 技能目标培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片和参与活动，激发幼儿的想象力。
培养幼儿的口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让幼儿敢于表达自己的观点。
1.3 情感目标培养幼儿的同情心和同理心，让幼儿学会关心他人，理解他人的感受。
培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《望梅止渴》是一个关于曹操带领士兵行军的成语故事。
故事中，曹操为了让士兵们解渴，骗他们前面有梅林，士兵们听到后都流口水，感到解渴。
2.2 教学资源故事图片：包括曹操、士兵、梅林等图片。
故事课件：包括故事的文字和图片。
第三章：教学过程3.1 导入通过歌曲或游戏引起幼儿对故事的兴趣。
向幼儿介绍故事的《望梅止渴》。
3.2 故事讲解用课件或图片逐一向幼儿展示故事内容，引导幼儿观察并理解故事情节。
用简单易懂的语言讲解故事，确保幼儿能够理解。
3.3 角色扮演邀请几名幼儿扮演故事中的角色，如曹操、士兵等。
让幼儿通过角色扮演来体验故事情节，增强对故事的理解。
3.4 小组讨论将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的士兵为什么会感到解渴。
鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
第四章：教学评价4.1 幼儿参与度观察幼儿在故事讲解和角色扮演过程中的参与程度，包括倾听、表达和互动等。
4.2 幼儿理解度通过小组讨论和回答问题的环节，了解幼儿对故事内容和成语意义的理解程度。
4.3 幼儿表达能力观察幼儿在小组讨论和角色扮演中表达自己观点的能力，评估幼儿的口语表达能力。
第五章：教学延伸5.1 创意活动邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的梅林。
让幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路。
5.2 家庭作业给幼儿布置作业，让他们回家后与家长一起讲述故事《望梅止渴》。
课文《望梅止渴》教案设计
课文《望梅止渴》教案设计《望梅止渴》意在让学生理解望梅止渴的故事与寓意，好的教案才能有好的教学效果，下面是店铺为大家整理的课文《望梅止渴》的教案设计，希望对你们有帮助。
《望梅止渴》教案设计篇一教学目标1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。
2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含义。
教学过程一、揭示课题1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫--出示：止渴(读准翘舌音，齐读)2、今天，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方式，叫--(出示课题，齐读)3、"望"是什么意思?从字面上看，"望梅止渴"是什么意思?4、读了课题，你想知道什么?(交流)谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?二、自学课文1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号(2)同桌交流识字的方法(3)思考：谁望梅止渴?三、学习课文1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)"燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。
有什么好办法记"燥"?你在什么情况下会感到"口干舌燥" ?2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因为……所以……"句式回答。
(出示句子)(同桌交流、指名交流)(1)引读：因为当时--所以将士们--将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为--(2)这时，将士们最需要的是什么?3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?交流出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?(1)卡片出示：向导(齐读词语)：(2)出示卡片：根本(齐读词语)：本来，从来(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名交流)(4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有准备，临时想出办法。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学内容《望梅止渴》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，详细内容讲述了一个关于聪明机智的猴子如何用智慧解渴的故事。
通过故事让幼儿理解到遇到问题时，要善于思考，用智慧解决问题的道理。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中角色的行为动机。
2. 能够通过观察、思考，用自己的话复述故事，培养语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在遇到困难时，善于思考，用智慧解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事的主要情节，掌握故事中角色的行为特点。
难点：用自己的话复述故事，培养遇到问题善于思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：望梅止渴故事挂图、PPT、猴子玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演猴子，表演在炎炎夏日里找不到水的情景，引导幼儿关注并思考如何解决这一问题。
2. 讲解故事（10分钟）教师展示故事挂图，结合PPT，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中猴子用智慧解决问题的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中的猴子遇到了什么困难？它是怎么解决的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔和水彩颜料，让幼儿画出故事中让自己印象深刻的场景，并分享给其他小朋友。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论在日常生活中遇到的困难以及如何用智慧解决这些问题。
六、板书设计1. 故事《望梅止渴》2. 故事主要角色：聪明的猴子3. 故事核心道理：遇到问题，要善于思考，用智慧解决七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《望梅止渴》的故事，并告诉爸爸妈妈你是如何理解故事中的道理的。
2. 答案示例：故事讲述了聪明的猴子在找不到水的情况下，用望梅止渴的方法让自己解渴。
我觉得这个故事告诉我们在遇到问题时，要像小猴子一样善于思考，用智慧解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次教学中，观察幼儿对故事情节的理解程度，以及他们在讨论中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
小学一年级语文下册《望梅止渴》教案、教学设计
然而，学生在自主学习能力、合作交流能力方面还有待提高。部分学生可能在学习过程中表现出依赖心理，需要教师关注个体差异，给予针对性的指导。此外，学生在理解成语背后的寓意方面可能存在一定难度，教师应运用生动形象的语言和教学方法，帮助学生深入理解。
2.价值观：让学生认识到诚信、合作、勇敢等品质的重要性，树立正确的人生观和价值观。同时，通过故事中的人物形象，教育学生尊敬长辈，关爱他人，学会感恩。
在教学过程中，注重对学生进行个性化指导，关注每一个学生的成长，使他们在语文学习中不断提高自我，实现全面发展。
二、学情分析
针对小学一年级下册《望梅止渴》这一教学内容，学情分析如下：一年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对汉字的认读、书写有了初步的了解，具备了一定的词汇量和阅读能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇心，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师进行有效的引导和调控。
2.汇报交流：各小组选派代表进行汇报，分享本组讨论成果。
（四）课堂练习
1.词语练习：教师出示与课文相关的生字词，让学生进行认读、书写练习。
2.成语运用：设计一些情境，让学生运用成语“望梅止渴”进行造句。
3.创编故事：让学生以小组为单位，创编一个与“望梅止渴”寓意相关的现代故事，并进行展示。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括成语的含义、故事情节、生字词等。
2.情感教育：教师强调“望梅止渴”这个成语背后的精神品质，教育学生在面对困难时要保持冷静，用智慧解决问题。
3.鼓励发言：鼓励学生课后与家人、朋友分享今天学到的成语故事，将所学知识运用到生活中。
幼儿园中班语言课教案《望梅止渴》
幼儿园中班语言优质课教案《望梅止渴》第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解“望梅止渴”的含义。
1.2 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
1.3 培养幼儿合作意识和团队精神。
1.4 培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：理解故事情节，掌握“望梅止渴”的意思。
2.2 教学难点：培养幼儿的想象力、表达能力和合作意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、图片、梅花图片、水果图片等。
3.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
第四章：教学过程4.1 导入部分：引导幼儿观察课件中的图片，引起兴趣。
提问：“你们知道这张图片是什么故事吗？”4.2 故事讲解：讲述故事《望梅止渴》，引导幼儿关注故事情节。
讲解“望梅止渴”的含义，让幼儿理解并能够运用。
4.3 活动环节：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节。
引导幼儿用语言表达故事中的情感和情节。
4.4 总结部分：让幼儿分享自己在活动中的收获。
强调“望梅止渴”的意义，引导幼儿在日常生活中学以致用。
第五章：作业布置5.1 回家后，与家长分享故事内容和所学知识。
5.2 家长协助幼儿用家庭日常生活中的例子，实践“望梅止渴”的道理。
5.3 家长鼓励幼儿在日常生活中，勇敢表达自己的想法和需求。
第六章：教学评价6.1 评价幼儿对故事情节的理解程度，是否能够讲述故事并解释“望梅止渴”的意思。
6.2 评价幼儿在活动中的参与程度，合作意识和团队精神。
6.3 评价幼儿在表达自己想法和需求时的勇气和能力。
第七章：教学拓展7.1 延伸故事内容，让幼儿思考在生活中还有哪些类似“望梅止渴”的情况。
7.2 引导幼儿了解中国传统文化中关于智慧和勇敢的故事，激发幼儿的兴趣。
7.3 组织类似的语言活动，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
第八章：教学反馈8.1 收集家长和幼儿对教学活动的反馈，了解教学效果。
8.2 根据反馈调整教学内容和方式，提高教学质量。
8.3 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，指导家长如何更好地配合教学。
课文《望梅止渴》教案设计
课文《望梅止渴》教案设计一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册第四单元《望梅止渴》一课。
教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、成语解释、课文背景了解、主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“望梅止渴”成语的含义及出处。
2. 学会生字词，并能熟练运用。
3. 通过课文学习，培养学生团结协作、克服困难的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“望梅止渴”成语的含义，体会其在生活中的运用。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解“渴”的感觉，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
3. 课堂讲解：详细讲解生字词，对课文进行逐段分析，解释“望梅止渴”成语的含义。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明在生活中如何运用“望梅止渴”这一成语。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生掌握成语的正确运用。
6. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《望梅止渴》2. 生字词：列出生字词，注明音标和解释。
3. 成语解释：“望梅止渴”含义及出处。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“望梅止渴”造句。
（3）简述课文主要内容。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：在炎热的夏天，他一心想着吃冰棍，但因为没有钱，只能望着冰棍摊望梅止渴。
（3）课文讲述了一个士兵在行军途中，因为口渴难耐，望着远处的梅树想象梅子的酸甜，从而减轻口渴的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对成语含义的理解，提高学生对成语运用的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解“望梅止渴”成语的含义，体会其在生活中的运用。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明在生活中如何运用“望梅止渴”这一成语。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解“望梅止渴”的成语含义。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿学会分享，懂得合作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解并能够讲述故事《望梅止渴》。
2. 教学难点：帮助幼儿学会用语言表达自己的感受和需求。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《望梅止渴》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的情境。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人讲述故事《望梅止渴》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的语言表达一次类似“望梅止渴”的经历。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和情景扮演等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，包括故事情节、角色和成语含义等。
3. 收集幼儿的作业作品，评价幼儿的表达能力和创造力。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出故事中的场景或角色。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色进行扮演。
3. 举办故事分享会，让幼儿向其他班级或家长分享故事《望梅止渴》。
八、教学反馈与改进：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
2. 听取幼儿的意见和建议，了解他们在学习过程中的需求和困难。
3. 根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 整理教学经验和教训，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
十、教学资源与参考资料：1. 《望梅止渴》故事原文及译文。
2. 相关成语故事、图片、视频等教学资源。
3. 幼儿教育心理学、教学法等相关书籍和资料。
幼儿中班语言教案《望梅止渴》
幼儿中班语言教案《望梅止渴》教案：《望梅止渴》一、教学内容本课选用幼儿园中班语言教材，以《望梅止渴》为课题，主要讲述了一个有关曹操与士兵的故事。
故事内容大致如下：曹操带领士兵行军途中，感到口渴难耐，此时他看到了一棵梅树，便告诉士兵们前方有梅林，可以解渴。
士兵们听了后，口渴的感觉顿时减轻了许多，他们顺利地走出了荒凉之地。
二、教学目标1. 让学生通过故事理解“望梅止渴”的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 引导学生学会分享、合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握故事《望梅止渴》的主要内容。
难点：培养学生运用“望梅止渴”这一成语进行表达和交流。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、多媒体课件等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一张图片，展示曹操带领士兵行军的情景，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 听故事：教师讲述故事《望梅止渴》，引导学生认真倾听，并回答相关问题。
3. 理解故事：教师引导学生分组讨论，让学生解释“望梅止渴”的含义，并分享自己的感受。
4. 角色扮演：教师将学生分成小组，让他们扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表现力和团队合作精神。
5. 作业布置：教师布置作业，要求学生运用“望梅止渴”这一成语进行表达和交流。
六、板书设计板书内容：望梅止渴板书设计：在黑板上写出“望梅止渴”四个大字，旁边配以图片和简要的故事情节，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请用“望梅止渴”这一成语造句，并和同学分享。
2. 请结合自己的生活经验，谈谈你对“望梅止渴”这一成语的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对“望梅止渴”这一成语的掌握情况，以及学生在课堂中的表现，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多关于曹操和士兵的故事，让学生了解更多历史知识，提高他们的文化素养。
幼儿园中班《望梅止渴》教案
幼儿园中班《望梅止渴》教案幼儿园中班《望梅止渴》教案（精选6篇）幼儿园中班《望梅止渴》教案篇1活动目标1、学习成语故事"望梅止渴"的含义，理解故事内容，理解词语“望、止”“沉思”的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
活动准备1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书活动过程一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。
1.教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？(请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。
)2.教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。
(如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。
)二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。
1.教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。
(1)故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？(2)究竟什么事望梅止渴呢？2.教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
3.请幼儿看着图书，进一步理解故事。
4.请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。
三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
教师：你还知道哪些成语？它是什么意思？四、拓展经验，进一步了解成语。
1.鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
2.引导幼儿初步了解成语的结构特点。
小百科：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。
许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。
鲜花可提取香精，花、叶、根和种仁均可入药。
果实可食、盐渍或千制，或熏制成乌梅人药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。
梅又能抗根线虫危害，可作核果类果树的砧木。
幼儿园中班《望梅止渴》教案篇2活动目标：1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化，根据故事情节了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。
教案设计望梅止渴
教案设计-望梅止渴第一章：引言1.1 教案简介本教案旨在通过讲述“望梅止渴”的故事，让学生了解和掌握成语的含义和用法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
1.2 教学目标了解“望梅止渴”成语的来源和含义。
学会正确运用“望梅止渴”成语表达情感和观点。
提高阅读理解能力和表达能力。
1.3 教学重点与难点掌握“望梅止渴”成语的含义和用法。
正确运用“望梅止渴”成语表达情感和观点。
第二章：故事讲解2.1 故事梗概讲述曹操带领士兵行军途中，水源短缺，士兵们口渴难耐。
曹操欺骗士兵说前方有一片梅林，梅子酸甜可口，可以解渴。
士兵们听到后都流口水，充满了希望，从而激发了他们的斗志，最终成功到达目的地。
2.2 故事解析解释故事中“望梅止渴”的意思，即通过想象或希望来减轻痛苦或渴望。
讨论士兵们为什么会被曹操的话所欺骗，以及这个故事对现实生活的启示。
第三章：成语解析3.1 成语含义解释“望梅止渴”成语的含义，即用幻想或希望来安慰自己，而不能解决问题的根本。
3.2 成语用法举例说明“望梅止渴”成语的正确用法，如：“他只是临时找到了一份工作，并不能解决他的财务困境，这只是望梅止渴。
”引导学生学会在适当的情境中运用成语。
第四章：阅读理解练习4.1 练习题设计设计一些关于“望梅止渴”故事的阅读理解题目，如：曹操为什么会有这样的想法？你认为士兵们是真的相信了曹操的话吗？这个故事给你什么样的启示？4.2 学生解答让学生独立完成练习题，通过解答题目加深对故事的理解和思考。
第五章：表达与讨论5.1 小组讨论你是否曾经用过“望梅止渴”成语？是在什么情境下？你认为这个成语在现代社会中有哪些应用场景？5.2 学生分享邀请学生分享他们的讨论结果，鼓励他们用“望梅止渴”成语来表达自己的观点。
六章：写作练习6.1 写作任务给学生提供一篇关于“望梅止渴”的故事梗概，要求学生以此为基础，编写一篇完整的故事。
要求学生在故事中运用“望梅止渴”成语，并表达出故事的主题和寓意。
《望梅止渴》教案
望梅止渴教案【教学目标】1.理解文言文重要实词的意思。
2.有感情地朗读并背诵文章。
3.理解成语望梅止渴的意思，体会曹操的聪明才智。
【教学重难点】理解文言文中实词和虚词的含义。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入：温故知新1、回顾文言文2、提问学过的古文：司马光、守株待兔、精卫填海、王戎不取道旁李。
（可让学生复习背诵）3、今天我们来学习一篇小古文《望梅止渴》，我们在一年级下册中学过望梅止渴这篇课文，这个故事的主人公是谁？（曹操）谁还记得这个故事？简单讲述一下。
4、了解曹操。
二、学习古文1、师示范朗读，划分节奏。
生自由朗读。
2、结合注释，圈画重点字，讲解重要实词的含义。
3、分3部分理解文章意思。
最后让学生用现代文复述一遍。
4、根据古文，提问：“望梅止渴”的寓意？并积累成语望梅止渴的含义。
补充资料：漫画&视频三、课后作业布置1、整理课堂笔记（拍照上传）2、背诵（上传至微信学习小组）3、小练笔：用现代文将故事写下来。
（拍照上传）附：原文及翻译望梅止渴魏武行役（yì），失汲（jí）道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶（ráo）子，甘酸可以解渴。
”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
【注释】：①役：打仗②失：丧失，失掉，没③汲：水源④军：喻指全军⑤乃：于是，就⑥饶：富足，多⑦饶子：果实结得多⑧闻：听说⑨乘：利用⑩及：到了⑾源：水源【译文】：魏武帝（曹操）行军途中，找不到水源，士兵们都渴得厉害，于是他传令道：“前边有一片梅子林，结了很多果子，酸甜可以解渴。
”士兵听说后，嘴里都流出了口水，利用这个办法部队赶到前方，找到了水源。
【寓意】比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《望梅止渴》
2024年幼儿园大班语言精彩教案《望梅止渴》教案设计一、教学目标1.让幼儿了解《望梅止渴》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会面对困难时，要积极寻求解决问题的方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事寓意。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会面对困难时积极寻求解决问题的方法。
三、教学准备1.故事课件：《望梅止渴》2.画纸、画笔3.视频素材：梅树、梅子、士兵行军四、教学过程1.导入教师出示课件，引导幼儿观察梅树、梅子，引发幼儿兴趣。
2.故事讲解教师讲述《望梅止渴》的故事，注意语气、表情的渲染，让幼儿充分感受到故事情节的趣味性。
故事内容：曹操带兵攻打张绣，行军路上找不到水源，士兵们都非常渴。
曹操欺骗士兵说：“前面有一片梅林，结满了梅子，又酸又甜，可以解渴。
”士兵们听到这个消息，都流出了口水，暂时缓解了口渴，最终找到了水源。
3.故事讨论教师提问：故事中曹操为什么要欺骗士兵？士兵们为什么会相信曹操的话？引导幼儿从故事中理解曹操的聪明才智和士兵们的乐观精神。
4.角色扮演教师将幼儿分成几个小组，每组分配角色：曹操、士兵、梅树等。
教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，感受角色性格。
5.情境体验教师设置情境：假设幼儿园组织户外活动，途中找不到水源，幼儿们都非常渴。
教师引导幼儿运用故事中的方法，寻找解决问题的途径。
7.拓展活动教师发放画纸、画笔，让幼儿创作一幅关于《望梅止渴》的画作。
教师组织幼儿进行分享，让幼儿讲述自己的画作内容和感受。
8.结束语五、教学反思本次教学活动，通过故事讲解、角色扮演、情境体验等多种形式，让幼儿充分了解了《望梅止渴》的故事内容，理解了故事寓意。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，通过拓展活动，让幼儿将故事内容与实际生活相结合，学会面对困难时积极寻求解决问题的方法。
幼儿园中班《望梅止渴》教案
幼儿园中班《望梅止渴》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《望梅止渴》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会耐心等待，懂得用积极的心态面对困难。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《望梅止渴》的故事情节，理解故事中的寓意。
难点：让幼儿学会耐心等待，用积极的心态面对困难。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、动画等。
2. 望梅止渴故事课件。
3. 教学卡片：故事中的人物、场景等。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：通过PPT展示，引导幼儿观看故事图片，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《望梅止渴》的故事情节，引导幼儿关注故事中的人物、场景。
3. 故事讨论：讲解故事后，组织幼儿进行讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的人物，进行角色扮演。
5. 绘画环节：发放画纸、画笔，让幼儿根据自己的想象，绘制故事场景或人物。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，将故事讲给家长听，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿，根据故事内容，进行家庭情景表演。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，学会耐心等待，用积极的心态面对困难。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论、情景体验和绘画环节的表现，考察他们的观察力、表达力和想象力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和表现。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有充分激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解故事寓意，培养他们的耐心和积极心态。
3. 考虑如何在未来的教学中，进一步调整教学方法，以适应幼儿的学习需求。
八、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择《望梅止渴》中的其他角色进行表演。
2. 开展一次故事接龙活动，让幼儿以小组形式，继续创作故事后续的情节。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《望梅止渴》的故事内容及其寓意。
2. 学习生词：梅子、口渴、想象、办法等。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的听说能力和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿分享、合作的精神。
第二章：教学内容2.1 故事《望梅止渴》从前，有个将军带领士兵们去打仗。
途中，天气炎热，士兵们口渴得难以忍受。
将军想到了一个办法，他告诉士兵们前面有一片梅子林，梅子又大又甜，士兵们听后都忍不住流口水。
就这样，士兵们凭借着想象中的梅子，成功地走出了炎热的沙漠。
2.2 生词卡片梅子、口渴、想象、办法等。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设定情景，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。
3.2 游戏教学法运用游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.3 互动教学法鼓励幼儿积极参与，提高课堂活跃度。
第四章：教学步骤4.1 导入以提问方式引导学生思考：你们渴的时候会想到什么办法解渴？4.2 讲述故事讲述《望梅止渴》的故事，边讲边提问：士兵们为什么口渴？将军是怎么帮助士兵们的？4.3 学习生词展示生词卡片，让幼儿认读并组词。
4.4 情景扮演分组进行情景扮演，幼儿扮演故事角色，运用所学词汇。
第五章：作业设计5.1 回家后给父母讲《望梅止渴》的故事。
5.2 家长协助幼儿用故事中的生词编一个小故事。
5.3 家长鼓励幼儿在家庭生活中运用故事中的词汇。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂上的参与程度、听说表达能力以及合作精神。
6.2 作业完成评价评估幼儿回家作业的完成情况，关注他们对故事的理解和词汇运用。
6.3 家长反馈收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况。
第七章：教学资源7.1 故事课件制作包含故事情节、角色图片和动画的课件，增强故事的吸引力。
7.2 生词卡片准备颜色鲜艳、形象生动的生词卡片，帮助幼儿记忆。
望梅止渴大班教案
望梅止渴大班教案一、教学内容本节课选自大班语文教材《望梅止渴》，讲述了曹操带兵打仗途中，士兵们口渴难耐，曹操为了鼓舞士气，骗说前面有梅林，梅子又甜又渴，士兵们听了后口渴减轻，最终走出了困境的故事。
教学目标是让学生理解课文内容，体会曹操的智慧和领导能力，培养学生的想象力和阅读理解能力。
二、教学目标1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文内容，培养想象力和阅读理解能力。
3. 学生能够理解曹操的智慧和对士兵的关爱，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文内容，培养想象力和阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：课文课件、图片、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 引入：教师通过讲故事的方式，引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：教师引导学生朗读课文，让学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 图片展示：教师展示与课文相关的图片，让学生发挥想象力，描述画面内容。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
5. 重点讲解：教师针对课文中的重点句子和词汇进行讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：教师给出与课文相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书课题：望梅止渴板书内容：曹操的智慧鼓舞士气解决问题七、作业设计1. 请学生复述课文内容。
2. 请学生思考：如果你是当时的士兵，听到曹操说前面有梅林，你会怎么想？3. 请学生根据课文内容，画一幅曹操带兵行军的画面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法。
拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生体验曹操的角色，培养学生的领导能力。
同时，可以让学生回家后，向家人讲述课文内容，培养学生的表达能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 使幼儿理解成语“望梅止渴”的含义，能够运用这个成语来表达自己的感受。
2. 培养幼儿的听、说、读、写等语言能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使幼儿理解成语“望梅止渴”的含义，能够运用这个成语来表达自己的感受。
2. 教学难点：成语的读音和书写，以及运用成语进行表达。
三、教学准备1. 教学材料：成语卡片、故事书、画笔和画纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、有足够空间的教室。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事来引入成语“望梅止渴”，激发幼儿的兴趣。
2. 新课教学：讲解成语“望梅止渴”的含义，并通过例句来帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践活动：让幼儿用成语“望梅止渴”来表达自己的感受，例如：“我今天很渴，就像望梅止渴一样。
”4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，想一想还有哪些成语可以表达相同的意思，并分享给其他小组。
5. 总结：通过回顾和总结，使幼儿更加巩固对成语“望梅止渴”的理解和运用。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起找出一个生活中可以用到成语“望梅止渴”的场景，并记录下来。
2. 家长协助幼儿用画笔和画纸绘制一幅关于成语“望梅止渴”的图画，并在旁边写上成语和解释。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2. 记录幼儿在实践活动中的表现，是否能够正确使用成语“望梅止渴”来表达自己的感受。
3. 收集幼儿的作业，评估他们对于成语的理解和运用情况。
七、教学反馈与改进1. 根据幼儿的表现，及时给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
2. 对于表现不足的幼儿，个别辅导和指导，帮助他们提高对成语的理解和运用能力。
3. 根据教学过程中的观察和评估，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸活动1. 组织一次成语比赛，让幼儿们展示自己对成语“望梅止渴”的理解和运用。
幼儿园大班教案《望梅止渴》20230309
幼儿园大班教案《望梅止渴》20230309教案：《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《语文》第五章节，主要内容是故事《望梅止渴》。
故事讲述了曹操带领士兵行军途中，士兵们口渴难耐，曹操为了鼓舞士兵，故意说前面有梅林，士兵们听说后都流口水，感到口渴减轻了，从而继续前进的故事。
二、教学目标1. 让学生通过听故事，理解故事内容，培养学生的倾听能力和理解能力。
2. 培养学生通过故事，学会表达自己的情感和需求。
3. 培养学生学会合作，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂故事，理解故事中的情感和需求。
难点：学生能够通过故事，学会表达自己的情感和需求，学会合作。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生扮演曹操和士兵，进行行军表演，让学生体会到行军的辛苦和口渴的感觉。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用课件和图片，讲述故事《望梅止渴》，引导学生理解故事内容，表达故事中的情感和需求。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组，讨论自己在口渴时会怎么做，如何表达自己的需求。
4. 小组展示（5分钟）每个小组派代表分享自己的讨论结果，其他学生进行评价。
5. 实践活动（10分钟）学生分组，每组需要用道具和画纸，设计一个行军过程中的场景，并表演出来。
六、板书设计板书设计如下：《望梅止渴》曹操士兵行军口渴望梅止渴七、作业设计1. 学生回家后，和家长一起回忆故事《望梅止渴》，家长提问，学生回答。
2. 学生用彩笔画出自己在行军过程中的场景。
3. 学生写一篇小短文，描述自己在口渴时的感受和需求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《望梅止渴》，让学生学会了表达自己的情感和需求，学会合作。
在实践活动环节，学生能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
但在小组讨论环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了望梅止渴，还有其他方法可以减轻口渴的感觉吗？学生可以进行调查和实验，找出答案。
望梅止渴中班语言教案
望梅止渴中班语言教案一、教学目标1. 了解故事《望梅止渴》的主要内容，理解故事中的寓意。
2. 能够复述故事情节，发挥想象，创编故事。
3. 学习成语“望梅止渴”，并能灵活运用到日常交流中。
二、教学内容1. 故事《望梅止渴》的阅读与理解。
2. 成语“望梅止渴”的讲解与运用。
3. 口语表达练习：复述故事、讨论故事寓意。
三、教学准备1. 故事课件或图书《望梅止渴》。
2. 成语卡片“望梅止渴”。
3. 画有梅子和口渴的图片若干。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们讨论“口渴”的感觉，引导他们思考在口渴时会想些什么办法来解渴。
2. 分享故事《望梅止渴》，引导孩子们关注故事中的情节，如梅子、口渴、士兵们的反应等。
3. 讲解成语“望梅止渴”，让孩子们理解成语的意思，并学会正确使用。
4. 小组讨论：请孩子们分组讨论故事中的寓意，引导他们理解在困难面前要保持乐观的心态。
5. 口语表达练习：让孩子们复述故事情节，鼓励他们用“望梅止渴”这个成语来描述故事中的情境。
五、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人讲述故事《望梅止渴》。
2. 鼓励孩子们在日常生活中运用成语“望梅止渴”，并记录下来。
3. 画一幅关于“望梅止渴”的画，可以是故事情节或者是自己运用成语的场景。
教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，如倾听、发言、复述等。
2. 关注孩子们对成语“望梅止渴”的理解和运用情况。
3. 收集孩子们的作业，评估他们对故事的理解和寓意感悟。
六、教学策略1. 采用故事导入法，激发孩子们的学习兴趣。
2. 运用直观演示法，让孩子们通过图片和课件更好地理解故事情节。
3. 采用小组讨论法，培养孩子们的团队合作意识和口语表达能力。
4. 运用实践操作法，让孩子们在实际场景中运用成语，提高语言运用能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事《望梅止渴》的主要内容，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：学会成语“望梅止渴”的正确使用，并能灵活运用到日常交流中。
幼儿园大班教案《望梅止渴》
幼儿园大班教案《望梅止渴》教学目标1.学生能够听懂《望梅止渴》的故事内容。
2.学生能够正确理解《望梅止渴》中表达的意义。
3.学生能够理解“望梅止渴”这个成语的含义。
4.学生能够通过活动和绘画，加深对故事与成语的理解。
5.学生能够在活动中获得乐趣。
教学准备1.《望梅止渴》故事绘本2.纸、笔、颜料等绘画工具3.望梅止渴的干梅4.饮水杯、塑料勺教学步骤1. 引入故事老师可以通过一个小游戏，引入故事。
老师将几张图片放在地上，让学生一个一个看，并记录下不同图片的名称。
然后挑选出“梅子”这一图片，引入下面的故事。
2. 朗读故事老师根据故事绘本，朗读《望梅止渴》的故事，让学生听故事的情节。
3. 匹配成语为了巩固学生对故事中表达的意义和“望梅止渴”这个成语的含义，老师可以将下列词语打印出来，让学生通过配对找出成语“望梅止渴”。
1.渴2.梅子3.烈日4.甜美的梦5.匆忙6.相信7.清凉解渴的水8.山里4. 手工制作老师将干梅分给学生，并要求学生将干梅用塑料勺挑进饮水杯中，然后学生就可以品尝望梅止渴的滋味。
老师可以让学生自己动手制作一个“望梅止渴”的放置面包干的小纸盒，让学生在手工制作的过程中，加深理解故事与成语的含义。
5. 绘画活动老师请学生就故事绘本上的插图进行绘画，让学生在绘制的过程中加深理解故事的情节和成语的含义。
教学亮点1.通过小游戏引入故事，增加趣味性。
2.配合活动让学生直接品尝望梅止渴的滋味，让学生更深刻的体验到故事的含义。
3.利用手工制作让学生更容易的理解“望梅止渴”这个成语。
4.绘画活动让学生更好的了解故事的情节和成语的含义。
总结通过这样的方式，幼儿园的大班学生可以很好的了解《望梅止渴》这个成语的含义，同时让学生在这样的活动中获得乐趣。
希望老师们可以在教学中加入更多有趣的活动，让学生轻松的学习知识。
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课文《望梅止渴》教案设计
《望梅止渴》意在让学生理解望梅止渴的故事与寓意，好的教案才能有好的教学效果，下面是店铺为大家整理的课文《望梅止渴》的教案设计，希望对你们有帮助。
《望梅止渴》教案设计篇一
教学目标
1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。
2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含义。
教学过程
一、揭示课题
1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫--出示：止渴(读准翘舌音，齐读)
2、今天，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方式，叫--(出示课题，齐读)
3、"望"是什么意思?从字面上看，"望梅止渴"是什么意思?
4、读了课题，你想知道什么?(交流)
谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?
二、自学课文
1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号
(2)同桌交流识字的方法
(3)思考：谁望梅止渴?
三、学习课文
1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)
"燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。
有什么好办法记"燥"?你在什么情况下会感到"口干舌燥" ?
2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因
为……所以……"句式回答。
(出示句子)(同桌交流、指名交流)
(1)引读：因为当时--所以将士们--
将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为--
(2)这时，将士们最需要的是什么?
3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?
交流出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?
(1)卡片出示：向导(齐读词语)：
(2)出示卡片：根本(齐读词语)：本来，从来
(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名交流)
(4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)
4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?
学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有准备，临时想出办法。
也可以说--急中生智(齐读)
5、曹操灵机一动，想出了什么好办法呢?自读第二节，曹操是怎么做的?怎么说的?(指名交流)(同桌读、师生配合读、齐读)
6、曹操的办法究竟好不好呢?我们一起来读读第三节。
(出示第三节，引读)
(1)出示生字：酸(指名拼读、开火车读、齐拼)吃过酸的东西吗?什么感觉?这种感觉就叫--出示卡片：湿润(齐读词语)
(2)填空：
将士们原先()，现在干渴的嘴变得湿润起来。
将士们原先()。
现在一个个打起精神往前赶路，很快走出了荒原。
(联系前文，自说;指名答，师引读)
(3)这就是成语"望梅止渴"的来历。
7、思考：将士们走出荒原，究竟会不会看到梅林?为什么?
交流出示：三国时期，曹操带者十万大军经过一片荒原。
曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?
(1)曹操为什么要说前面有梅林?
(2)将士们走出荒原，没有看到梅林，会怎么说?
出示：将士们有的说："()。
"有的说："()。
"
8、所以"望梅止渴"的"望"在这里应该理解为"想"，那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自读、齐读)
三、复习延伸
1、读词：三国时期、口干舌燥、嗓子冒烟、烈日高照、火烧火燎、灵机一动、打起精神、望梅止渴。
2、用上这些词语说说"望梅止渴"的故事
3、和"望梅止渴"意思相近的成语还有--出示：画饼充饥。
4、用音序查字法查字：燎、酸、润
《望梅止渴》教案设计篇二
学习目标：
1、认识10个生字，积累9个词语。
2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹操在危急时刻，积极开动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。
4、说一说。
《望梅止渴》的故事。
学习过程：
一、出示课题，感知课文：
1、交流收集到的三国时期的一些资料
2、今天，学习一篇三国时期的有关曹操的一个故事。
出示课题，学习生字：梅、止
思考：课题的含义(看到青梅嘴巴就不干了)
3、听课文录音，为小节标号。
二、新授课文，学习字词。
1、跟老师一起读课文，注意读准字音。
2、分小节读课文。
3、自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难?
4、出示句子：
当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
学习生字：舌(书空) 燥(找姐妹)
词语理解：烈日高照火烧火燎口干舌燥
读句子：(指导朗读、指名读、小组读、试背)
5、同桌互读2、3节，讨论：曹操想出什么办法?结果怎样?
6、用书上的句子说说曹操是怎么做的?找出动词练习说话。
动词：跑、挥、指、喊
7、学习生字：导(字形)根(找姐妹字)灵(书空)骑(组词)
词义理解：灵机一动
8、结果怎样?齐读第三节。
学习生字：酸、精
找反义词：湿润
9、思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起精神往前赶路了呢?用自己的语言练习说话。
10、读句子：
曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。
11、朗读全文，你觉得曹操的办法好不好?你最欣赏的是哪一点?
三、音序查字
1、复习音序查字法的步骤。
2、小组擂台：谁查得快而正确。
酸、润、燎
四、用自己的话，说说课文内容
1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。
2、要求：说清楚、语言表达上较正确、规范。
五、拓展性思考如果你是曹操，还能提出什么好办法?
《望梅止渴》教案设计篇三
一、激发兴趣，出示课题。
1、尝梅子、品味道。
出示：酸。
拼读这个字。
2、吃过梅子的人，在口渴的时候，想到梅子的酸味，嘴里湿润起
来，就不会觉得口渴了。
谁知道在我们积累过的成语中哪个成语说的就是这个意思?
出示：望梅止渴。
齐读。
3、出示课题：4
4、望梅止渴齐读课题。
学习生字：止。
再读课题。
说明：课题的导入从让学生亲自尝尝梅子的味道入手，了解口渴时想到梅子酸味后的反应。
然后，从所积累过的成语中引出“望梅止渴”，让学生温故而知新。
最后在理解意思的基础上引出课题，激发了学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、你们知道这个成语是怎么来的吗?老师请你看动画，听故事。
听清这个故事发生在什么时候?谁让大家望梅止渴?
2、学生交流。
板书：三国时期曹操
3、齐读词语。
学习生字：期。
4、简单介绍“三国时期”和曹操。
说明：这一环节旨在激发学生的兴趣，主要通过听课文录音，初步了解课文内容，并能在老师的简单介绍中让学生对“三国时期”和“曹操”这一历史及人物有所认识。
5、课内预习，自由读课文。
(1)自读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字。
(2)指名分节读课文。
其他同学仔细听，认真记。
(3)学生点评。
(4)同桌互相检测。
说明：在教学中，要强化学生课内预习，让学生在借助拼音读文的过程中，逐步做到文熟字悉。
自读课文后让学生进行评价，使学生的朗读得到纠正和提高，也培养了学生静心听、记的习惯，常此训练，学生的朗读水平必将大幅提升。
三、理解课文，指导朗读。
1、学习第一节。
(1)曹操在行军的过程中，遇到了什么困难呢?齐读第一节。
(2)学生交流。
(3)指导朗读。
出示句子：当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
(4)理解词语：烈日高照、火烧火燎、口干舌燥。
齐读词语。
(5)学习生字：舌、燥。
再读词语。
(6)师生配合读。
(7)行军速度越来越慢，会给十万大军造成怎样的后果呢?
(8)学生交流。
说明：通过朗读指导，让学生体会到当时的处境十分危急并利用媒体让学生在语言环境中理解烈日高照、火烧火燎、口干舌燥这些词语的意思。
2、学习第二节。
(1)自读第二节。
(2)指名读。
(3)指导朗读。
出示句子：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?
学习生字：导、根;理解：向导
(4)曹操问过向导，在得知附近根本没有水的情况下，他是怎么办的?
(5)学生交流。
理解词语：灵机一动。
学习生字：灵。
(6)想像说话：。