浅议劳动教育的内容与形式

浅议劳动教育的内容与形式作者：李俊来源：《小学教学研究·教研版》2021年第09期【摘要】劳动教育涵盖的具体内容包括劳动观念、劳动精神、劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动意志等方面的教育，承载形式主要包括家务劳动、班务劳动、课程教学、社会实践活动、劳动竞赛、社会公益劳动等。

劳动教育要与德育、智育、体育、美育相融合，与家庭、学校、社会相贯通，与各科教学相结合。

【关键词】劳动教育教育内容教育形式国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

”教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。

”因此，我们必须开展好劳动教育。

对于小学来说，笔者认为应该着重从以下几个方面开展好劳动教育。

一、劳动观念教育劳动是推动人类发展和社会进步的根本力量，作为祖国未来建设者的小学生，从小就要树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。

我校在评选年度“最美学生”的时候，就把劳动表现作为其中一项评比指标，让学生在思想观念上崇尚劳动。

为了让学生树立“劳动创造一切”的观念，在开展社会实践活动时，我们带领学生参观深圳改革开放纪念园、深圳博物馆等，了解深圳从一个小渔村发展成国际化大都市靠的都是埋头苦干的“拓荒牛”精神，从当年“时间就是金钱”的口号中明白劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理。

我们要培养学生尊重他人劳动并珍惜他人劳动成果的思想意识。

如强调不随意丢垃圾、保持校园整洁就是对搞卫生同学的尊重;评选“最美校工”，就是对学校厨工、花工、清洁工等普通劳动者的尊重。

让学生感受学校这个“小社会”跟未来步入的大社会一样：每个人都是普通劳动者，每个劳动者都应该得到肯定和尊重，每个脚踏实地、勤勤恳恳的人都能通过劳动创造出美好的生活。

因此，要反对一切不劳而获、妄想暴富、好逸恶劳、贪图享乐的错误思想。

我们要培养學生树立“自己的事情自己做”的意识，提高生活自理能力。

从思想观念上摒弃“充当全家小太阳”“只要学习不用劳动”等错误认识，布置家务劳动的作业就从收拾书包、洗澡、洗头、叠被子、洗碗、洗衣服等做起，充分认识到每个家庭成员都必须承担力所能及的家务劳动。

在班务劳动分工中，让学生体会到脑力劳动与体力劳动都需要有人去做，整理图书和统计分析阅读需求同等重要，打扫卫生和检查卫生也同等重要。

我们开展劳动教育必须进行劳动纪律教育，强化规范意识和劳动安全意识。

走出教室的劳动课很受学生喜欢，但一些学生因为好奇乱摸乱动，因为放松打打闹闹，这就要求我们组织学生强化劳动纪律，担负起安全责任，严格遵照规定流程规范操作。

例如，我们组织学生用脚踏脱粒机给水稻脱粒时，要求学生们抱着自己收割的稻穗保持距离排好队，轮到自己时按照规范要求踩转机器后再将稻穗送入机器，完成脱粒后就离开，不得伸手摸齿轮，不许两个人或两个人以上同时操作。

这样从小培养劳动安全意识，有利于将来形成安全生产的自觉性。

我们要对学生进行劳动道德教育，劳动中要诚实守信，不可投机取巧。

如不因偷懒而减少浇水、施肥的次数;不摘取别人的劳动果实;承担起饲养任务就要坚持不懈地把动物饲喂好，要对饲养的动物负责;确认参加的义工志愿服务就要准时到岗，认真参加义务劳动，克服一切困难坚持完成劳动任务。

又如劳动竞赛中公平竞争，不弄虚作假，不欺瞒他人。

有些手工制作、编织刺绣、厨艺拼盘等需要学生课余时间在家完成，就要教育学生必须独立完成，不得由家长代替完成或帮助完成参赛作品。

二、劳动精神教育我们要培育学生勤恳、主动的劳动精神。

家里地板没人拖，教室黑板没人擦，校园地面垃圾没人捡，这都是由于缺乏自觉主动的劳动精神。

我们一方面通过明确分工来分配劳动任务，另一方面鼓励学生主动承担“未必属于自己的劳动任务”，时时处处“眼里有活儿”，努力克服被动消极思想，避免因为懒惰而被催促、被抱怨。

主动劳动给别人带来舒心也给自己带来愉悦。

我们要在劳动教育中培养学生奉献精神和团结协作精神。

职业体验课上感受“人人为我，我为人人”的道理，明白“只要人人都献出一份劳动，世界将变成美好人间”。

让学生树立“为集体流汗光荣”的思想，全校大扫除全员参与，分工协作，学生深深感受到“集体力量大、团结力量大”。

要培养学生脚踏实地、吃苦耐劳的苦干精神，也要培养学生善于思考解决实际问题的创新精神，让学生树立“科学就是生产力”的思想。

既要培养学生讲求效率的拼搏精神，又要培养学生精益求精的质量意识。

劳动竞赛不只是比谁“干得快”，还要比谁“干得好”，从小培养他们的“工匠精神”和质量意识。

三、劳动知识教育小学生应该掌握的劳动知识需要系统化，为此我校编印了《劳动教育读本》，内容涵盖了劳动工具、劳动卫生、劳动防护、种植养殖、日常家务、班务劳动、公益服务等方面的知识。

劳动课要传授给学生基本的劳动知识，如种植劳动要掌握植物的生长规律，把握二十四节气与农作物种、收时机的对应关系;养殖劳动要了解动物的习性特点，把握动物饲养必备知识。

我校将楼顶开辟的“天台农场”作为各学科教学的室外课堂。

上科学课，教师指导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实等结构，现场解剖十字花科植物的花朵;上数学课，教师让学生测量茄子的高度、叶子的周长，给摘下来的茄子称重。

不同学科知识与劳动知识融合起来学习，学生的收获是多方面的。

我们的教育必须与生产劳动相结合，必须在劳动实践中培养学生的劳动技能。

一些家长不让孩子劳动的原因之一是怕学生“做不好”，根源在于学生没有掌握必备的劳动技能。

训练学生的劳动技能必须通过实际操作。

我校在楼顶的“天台农场”给每个班划分了“责任田”，插牌标识，包干到班。

还配齐了各种农具，并教给学生操作使用的方法与技巧。

我们在劳动节举行劳动竞赛，包括劳动知识竞赛和劳动技能现场比赛。

如低年级的剥豆子、剥鸡蛋、系鞋带、削铅笔、整理书包等比赛，中年级的叠被子、洗碗筷、剪指甲、拖地板、煮米饭等比赛，高年级的叠衣服、削水果、做菜、插花等比赛。

获胜学生介绍获胜秘诀，这其实是让学生明白：要想在劳动中干得又快又好，必须熟练掌握劳动技能。

我们在劳动课上给学生讲解每件劳动工具实践操作的基本原理、使用程序、规范动作，结合教师示范、启发思考、学生练习，让学生正确使用工具，做到人人会使用。

“做中学”是劳动技能训练的主要途径，我校千方百计创造条件让学生在“真劳动”中学会劳动。

城市学校没有农田，我们就利用楼顶开辟农场种植蔬菜、花卉、中药材等农作物，利用学校边边角角的空地做小池塘，养鱼、养龟、养睡莲，上面摆上笼子养兔、养鸟、养鸽子。

这些种养的活儿就交给学生打理，学生的劳动技能就这样在实践中实实在在得到锻炼和提升。

五、劳动习惯教育我们要培养学生自觉自愿的劳动习惯，自己的事情自己做，负责的事情及时做。

很多学生已经具备自理能力，但是由于懒惰或者家长照顾过度而并不勤于劳动。

有的学生对本该自己承担的劳动要么推诿，要么敷衍，这都是缺乏自觉劳动习惯的表现。

我们要培养学生劳动认真负责的习惯，要求学生不仅满足于“做了”事情，還要严格要求自己“做好”事情。

要培养学生安全规范的劳动习惯，不在劳动过程中打打闹闹，不违规操作，要养成良好的消费习惯，珍惜劳动果实，杜绝浪费。

六、劳动意志教育要实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代一代中国人不懈努力艰苦奋斗，需要吃苦耐劳的品质和顽强奋斗的意志。

所有的成功都是靠不懈奋斗得来的，所有的努力奋斗都是需要付出智慧、辛劳和汗水的。

行百里者半九十，艰苦奋斗需要顽强的意志。

很多学生是喜欢劳动的，但是很难经受得住劳动中苦和累的考验。

为此，我们在校园设定的几个“义务服务岗”，采取记录“服务日志”的办法，即登记服务时间，累积时长，强化学生风雨无阻、日复一日年复一年地克服困难、坚持不懈的劳动意志。

南方夏天天气炎热，学生们在除草劳动时挥汗如雨，实实在在体会到了“汗滴禾下土”的辛苦，而且每次学生们都咬牙坚持完成了任务，因为他们懂得杂草必须靠高温暴晒才能晒死，“人坚持住了，草就坚持不住了”。

“爱劳动”不能停留在口头上，我们必须让学生发自内心感受到劳动带来的愉悦感、获得感、成就感、荣誉感。

我校在“天台农场”每年都种植水稻，让学生亲历水稻从育秧、成长、收割、脱粒、晾晒直至颗粒归仓的过程，在“水稻收获节”感受劳动换来大丰收的喜悦。

包干菜地的学生，在劳动课后可以分到自己班级种的蔬菜并带回家，吃到自己亲手种出来的蔬菜，心里都是美滋滋的;养殖组的学生看着每天照顾的兔子、鸽子、鱼儿慢慢长大，动物们每次热情迎接“小主人”更是让学生爱心爆棚;管理果树的学生，待到果实成熟时集中采摘，让全校学生分享，学生们吃着水果，对学校的热爱之情油然而生。

劳动教育是培养学生集体荣誉感的良好途径，学校的评比栏每天公示各班教室卫生、包干区卫生评分都是学生的劳动结果。

“天台农场”每个班级种出来的蔬菜等农作物比长势、比收成，每个学生都会千方百计为自己班集体出主意、想办法。

目前，我校已被列为首批“广东省中小学劳动教育特色学校”，全校学生都为自己的劳动表现和学校殊荣感到自豪。

劳动教育给学生们带来的益处是多方面的，开展好劳动教育能更好地促进学生德育、智育、体育、美育等全面发展。

只要我们努力创造条件，积极开展好劳动教育，我们的学生会越来越优秀，我们的学校会越来越美好。