神州谣
二年级语文神州谣
二年级语文神州谣一、课文原文。
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
二、生字学习。
1. 会认的字。
- 州（zhōu）：神州、九州。
可以通过组词的方式记忆，了解“州”表示地方的意思。
- 涌（yǒng）：涌现、涌起。
可以结合生活中看到的水涌起的画面来理解这个字。
- 峰（fēng）：山峰、高峰。
与山有关，“峰”表示山的顶端。
- 耸（sǒng）：高耸、耸立。
可做动作演示，如人站直身体表示“耸”的样子，理解这个字表示高高直立的意思。
- 湾（wān）：台湾、海湾。
结合地图上台湾岛的形状像一个弯弯的月牙来记忆。
- 隔（gé）：间隔、隔开。
可以用实物演示，如用书本隔开两个物品，来体会“隔”的含义。
- 峡（xiá）：海峡、峡谷。
可以看图片，了解峡谷是两边有高山中间狭窄的地方，海峡是两块陆地之间的狭窄海域。
- 与（yǔ）：与其、与共。
这是一个常用字，可以通过词语来加强记忆。
- 陆（lù）：大陆、陆地。
与土有关，表示广阔的土地。
- 谊（yì）：友谊、情谊。
可以联系生活中与朋友之间的情谊来记忆。
- 浓（nóng）：浓淡、浓厚。
可以通过对比浓咖啡和淡咖啡的颜色、味道等理解“浓”的意思。
- 齐（qí）：整齐、齐心。
可以通过观察排列整齐的物体来记忆。
- 奋（fèn）：奋斗、奋发。
可以讲一些奋斗的小故事，激励学生理解这个字所包含的积极向上的意义。
2. 会写的字。
- 州：书写时注意三点的位置，中间一竖要写直。
- 湾：左窄右宽，“弯”字要写得紧凑一些，最后一笔横要长一些。
- 岛：先写中间的“山”，再写外面半包围的部分，注意笔顺。
- 峡：左窄右宽，“夹”字中间的单人不要写成双人。
- 民：第三笔横要写长一些，最后一笔斜钩要写舒展。
- 族：左右结构，左边部分要写得窄一些，右边部分笔画较多，要写紧凑。
二年级下册语文神州谣课堂笔记
二年级下册语文神州谣课堂笔记《神州谣》课堂笔记一、生字词1. 会认的字- 州（zhōu）：神州、九州。
（注意读音是翘舌音）- 涌（yǒng）：涌来、涌动。
（易错点：右边是“甬”，不要写成“用”）- 峰（fēng）：山峰、高峰。
- 耸（sǒng）：耸立、高耸。
（重难点：“耸”字的写法，上面是“从”，下面是“耳”）- 湾（wān）：台湾、海湾。
- 隔（gé）：间隔、隔开。
- 峡（xiá）：海峡、峡谷。
（补充点：可以联想到我国著名的三峡） - 与（yǔ）：与其、与共。
- 陆（lù）：陆地、大陆。
- 谊（yì）：友谊、情谊。
- 浓（nóng）：浓淡、浓厚。
- 齐（qí）：整齐、齐心。
- 奋（fèn）：奋斗、兴奋。
2. 会写的字- 州：书写时注意三点的位置和间距。
- 湾：左窄右宽，“弯”字要写得紧凑。
- 岛：半包围结构，里面的“山”字要写得居中。
- 峡：左右结构，山字旁要写得窄小。
- 民：最后一笔横要写得长一些，托住上面的部分。
- 族：右边部分笔画较多，要写得紧凑。
- 谊：左窄右宽，“宜”字的横画不要写得太长。
- 齐：上下结构，上面的撇和捺要舒展。
- 奋：“大”字要写得宽一些，盖住下面的部分。
二、课文内容1. 结构- 总述：“我神州，称中华，山川美，可入画。
”概括了神州大地的美丽，是总起句。
- 分述：分别介绍了黄河、长江、长城、珠峰以及台湾岛等祖国的山川美景。
- 总结：“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
”体现了各族人民团结奋进的精神。
2. 理解- 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
- 这里通过“奔”“涌”“长”“耸”等生动的动词，描绘出黄河奔腾不息、长江波涛汹涌、长城蜿蜒绵长、珠峰高耸入云的壮丽景象。
（重难点：体会动词的运用之妙）- 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
- 表达了台湾与大陆不可分割的关系，是重要的情感教育点。
- 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思(优秀3篇)
小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思（优秀3篇）《神州谣》是内容丰富的歌谣。
歌谣句式整齐，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画。
表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
为了加深您对于神州谣的写作认知，下面山草香给大家整理了3篇小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思，欢迎您的阅读与参考。
小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
二年级下册《神州谣》课文
二年级下册《神州谣》课文
《神州谣》的课文内容如下：
《神州谣》
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
《神州谣》全文共四小节。
第一小节概括描写了神州大地山川的壮美;第二小节写了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的自然景物;第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人;最后一小节描写了各族人民的深厚情谊，精诚团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。
二年级语文下册第一课(神州谣)课文讲解
二年级语文下册第一课(神州谣)课文讲解众所周知，《神州谣》是中国最早的诗歌，见于汉书(《记载》)。
此诗歌把中国文明的第一般形象捕捉到立体的状态中，记录了中国古代人民的精神生活、价值取向、思想风格、意志品质和价值取向。
这首抒情朴素、却深刻鲜明的诗歌，把中国古代文体的历史价值诠释得淋漓尽致。
这首神州谣的语言的处理上，像是在求法、练习礼仪，它是中国古代文学的一个经典，写出了人们内心深处的追求；它也是中国古代史学家书抗御攻击和整饬应有的礼仪的象征。
此外，这首歌是多方面的叙述，它包含着古代中国的思想，包括儒家的“潜藏学说”、“和谐礼”以及古代自然观念“太极”，能够让我们在历史上体会到中国文明之深远；此外，它也体现了中国古代地理空间的不同概念，特征鲜明，能让我们感受到古代的历史特色。
了解了神州谣的历史价值之后，我们再来看看其中的语言文字，《神州谣》使用的是典型的汉文，光是这首诗中的字就有好几千字，基本上所有中国古代正式汉文都可在本诗中找到。
其语言特点可分为以下几点：一、答问，在神州谣中，问句清楚语境，用来表达一定的理解和礼貌；二、文型不规则，神州谣常出其不意，让人惊奇、令人勇不可当；三、表达优美，神州谣富于对比语言，加以比喻、拟人等修辞手法，犹如竹外一把梅，素描一派清香。
当然，这只是神州谣语言文字的外表，要深入理解这部诗，我们还需要进一步探析它高超的表达技巧，还要深入思考它持久不变的生命力。
综上所述，《神州谣》是中国古代文学中一首具有重要历史价值的抒情诗歌，它借用复杂的表达技巧和深刻的内容，表达出古人深思的思想、精神的文化，还体现了中国古代地理空间的不同概念。
通过研究神州谣，不仅使我们更加深入的了解中华文化的精髓，还能发现不同的思考方式，让当今的读者收获更多的智慧。
部编版二级下册《神州谣》精品课件
“奔”让我感受到了黄 河水流急水量大，
不 不停 息肆地 。奔走，奔流
.
13
黄河奔
.
14
长江涌Biblioteka .15长城长
.
16
珠峰 耸 “耸”让我感受到 了…… 壹
叁
肆
.
17
黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸
.
18
.
19
台湾岛，隔海峡， 与大陆，壹是一家。
贰 台湾岛从古至今，
一直属于中国的 领土，台湾大陆 是一家哦。
肆
.
20
各齐奋民族 发壹贰，，情共谊繁浓荣，。
肆
.
21
藏 族
.
22
蒙 古 族
.
23
.
维吾尔族24
台湾高山族
朝 鲜 族
.
25
傣 族.
26
我们国家一共有 5个6民
族，其中最大的一个民族 是汉族，有5壹5个少数民族。
你知道自己
是哪个民族
叁
的吗？
肆
.
27
我是小小朗诵家：
我神州，称中华，山川美，可入画。
1 神州谣
.
1
神州谣：
神州：古时称中壹国为“赤县神州”；后 用“神州”做中贰国的别称，称中国为神
州大地。 叁
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，
肆
像民谣、童谣 。
.
2
我会读
山川 中华 民族 人民 市民 台湾 海峡 大陆 陆地 陆军 神州 广州 隔壁 隔离 隔断 黄河 长江 长城 奋发 情谊
繁荣 珠峰
.
3
我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
【精选】部编版二年级下册语文第三单元识字一《神州谣》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文第三单元识字一《神州谣》基础知识+课文讲解◆教材分析《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。
本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
◆我会写州（神州）（五州）（九州）（州长）湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（人民）（农民）（民工）（公民）族（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）◆我会认州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔）峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会）陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊）浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）◆书写指导夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：最后一笔是斜钩，不是捺。
◆多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）发fā（发现）fà（头发）◆近义词情谊——情意奋发——振作繁荣——繁华◆反义词繁荣—萧条奋发—消沉◆理解词语繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。
小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思
【导语】《神州谣》是内容丰富的歌谣。
歌谣句式整齐，⽓势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、⽂化灿烂，⼭川壮美，风景如画。
表达了中华⼉⼥盼望祖国统⼀，为祖国繁荣昌盛共同奋⽃的愿望。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《神州谣》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《神州谣》原⽂ 我神州，称中华， ⼭川美，可⼊画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡， 与⼤陆，是⼀家。
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《神州谣》教案 ⼀、教材分析： 本篇课⽂是识字单元的第⼀课，通过教学要激发学⽣对祖国的热爱情感，培养他们对祖国⽅块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学⽣感受三字经的韵律美。
培养学⽣主动探究学习的能⼒。
神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、善良的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
本课⽂字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每⼀句都⽓势磅礴、掷地有声。
整篇课⽂洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代⽓息，体现了中华⼉⼥盼望两岸统⼀祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
⼆、学情分析： 学⽣对三字经的形式已不陌⽣，但对⽂中的内容理解得不是很清楚，特别是⼀些地⽅，学⽣可能不知道在哪⾥。
因此教学中教师要对⽂中的内容予以分析，引导学⽣感悟。
三、教学⽬标： 1、会认10个⽣字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个⽣字。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容。
四、教学重难点： 教学重点： 1、正确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容 教学难点： 1、9个⽣字的书写 2、感受汉字的鲜活⽣命，准确领悟字义。
五、教学准备： 课件（教师）、预习⽣字（学⽣） 六、教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、同学们，今天⽼师给你们带来了⼀段⾳乐，你们想听听吗？ 播放《三字经》 2、板书课题，引导学⽣齐读课题，交流以下问题： （1）从课题上看，你知道了什么？ （2）你怎么理解课题中的“谣”字？ （通过组词，理解“谣”的意思，歌谣） 3、齐读课题《神州谣》 ⼆、随⽂识字，初读课⽂。
部编版小学语文《神州谣》课文原文及赏析
部编版小学语文《神州谣》课文原文及赏析
《神州谣》课文原文：
神州大地，山川壮丽。
黄河奔腾，长江浩荡。
长城蜿蜒，珠峰耸立。
华夏儿女，炎黄子孙。
五十六族，亲如一家。
祖国母亲，我爱你！
赏析：
《神州谣》是一篇描绘中国壮丽山河和民族团结的小学语文课文。
全文语言简洁明快，富有韵律感，易于小学生理解和记忆。
首先，课文以“神州大地，山川壮丽”开篇，直接点出了中国的地理特征和自然风光的壮美。
接着，“黄河奔腾，长江浩荡。
长城蜿蜒，珠峰耸立”四句，通过生动形象的语言，描绘了中国四大标志性自然和人文景观：黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰，展现了中国的地理多样性和历史厚重感。
然后，课文转向对中华民族的描绘。
“华夏儿女，炎黄子孙。
五十六族，亲如一家。
”这几句诗强调了中华民族的共同根源和多元一体的特点。
"华夏儿女"和"炎黄子孙"都是对中国人民的称谓，表明我们共享同样的历史文化血脉。
"五十六族，亲如一家"则强调了中国各民族之间的和谐相处和团结互助。
最后，课文以“祖国母亲，我爱你！”作为结语，表达了对祖国的深深热爱和敬仰之情。
这句话简洁而深情，能够激发小学生的爱国情怀和对祖国的自豪感。
总的来说，《神州谣》通过描绘中国的自然风光和民族特色，弘扬了爱国主义精神和民族团结的主题，是一篇非常适合小学生学习的课文。
《神州谣》课文解析
《神州谣》课文解析一、整体感知。
1. 主题思想。
- 这篇课文表达了对伟大祖国的热爱和赞美之情。
通过描述神州大地的山川壮丽、民族繁荣等内容，让读者感受到祖国的伟大和独特魅力，激发人们的民族自豪感。
2. 结构特点。
- 课文采用了总分总的结构。
开头“我神州，称中华，山川美，可入画。
”直接点明主题，总述神州大地的美丽如画。
中间分别从山川、民族等方面进行具体描述，最后以“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
”总结全文，强调各民族在祖国大家庭里团结奋进、共同繁荣的美好景象。
二、内容解析。
1. “我神州，称中华，山川美，可入画。
”- “神州”和“中华”都是中国的别称，这里开篇就点出了所描述的对象是我们伟大的祖国。
“山川美，可入画”用简洁的语言概括出祖国山河景色的美丽，就像一幅天然的画卷一样。
这一句为下文具体描述山川景色做了铺垫。
2. “黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
”- 选取了黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰这四个具有代表性的事物来展现祖国山川的壮美。
- “黄河奔”描绘了黄河水奔腾不息的气势，黄河是中华民族的母亲河，它孕育了古老的华夏文明，其汹涌澎湃的水流象征着中华民族的活力和生命力。
- “长江涌”体现了长江水波涛汹涌、滚滚东流的景象。
长江是我国第一大河，它的水量丰富，流域广阔，是中国经济文化发展的重要区域，长江的涌动也展现出一种蓬勃发展的力量。
- “长城长”突出了长城的雄伟壮观和绵延万里的特点。
长城是中国古代的伟大建筑工程，它见证了中华民族悠久的历史，是中华民族坚韧不拔精神的象征。
- “珠峰耸”写出了珠穆朗玛峰高耸入云的雄伟姿态。
珠穆朗玛峰是世界最高峰，它屹立在世界屋脊之上，代表着中国的高度，也是中国壮丽山河的杰出代表。
3. “台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
”- 强调了台湾与大陆的关系。
台湾岛是中国第一大岛，虽然它与大陆之间隔着台湾海峡，但自古以来台湾就是中国领土不可分割的一部分。
这一句体现了祖国领土的完整性和不可分割性。
二年级下册语文书课文神州谣
二年级下册语文书课文神州谣一、课文原文。
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
二、生字学习。
1. 会认的字。
- 州（zhōu）：神州、九州。
可通过组词记忆，了解“州”表示地方的意思。
- 涌（yǒng）：涌现、涌起。
可以结合生活中看到的水涌起的样子来理解这个字。
- 峰（fēng）：山峰、峰峦。
可以观察山峰的图片，感受“峰”所代表的高耸的山尖的形象。
- 耸（sǒng）：高耸、耸立。
用动作演示，人站直了往上伸胳膊，表现“耸”的感觉。
- 湾（wān）：台湾、海湾。
联系地图上台湾岛的形状，它像一个弯弯的月牙，记住“湾”字。
- 隔（gé）：间隔、隔开。
可以用实物演示，如用书本隔开两个小物件，理解“隔”的含义。
- 峡（xiá）：海峡、峡谷。
观察峡谷的图片，了解两边是山，中间有窄道的地形特点，从而记住“峡”字。
2. 会写的字。
- 州：书写时注意三点的位置和方向，中间的竖稍长。
- 湾：左窄右宽，“弯”字的笔画较多，要写紧凑。
- 岛：笔顺为撇、横折钩、点、竖折折钩、竖、竖折、竖，注意“鸟”字中间没有一横。
- 峡：左窄右宽，“夹”字的两横不要太长。
- 民：横画平行，竖提的竖要直，最后一笔横要长。
- 族：左右结构，左边部分笔画紧凑，右边的“矢”字不要写成“失”。
三、词语理解。
1. 神州：是中国的别称，“州”在古代表示地方。
2. 中华：也是中国的称呼，体现中华民族的概念。
3. 山川：指山和河流，文中描述了中国的山河美丽如画。
4. 黄河：中国的第二长河，文中用“奔”形象地写出了黄河水奔腾不息的样子。
5. 长江：中国最长的河流，“涌”字描绘出长江水汹涌澎湃的气势。
6. 长城：中国古代伟大的建筑工程，非常长，是中华民族的象征。
7. 珠峰：珠穆朗玛峰的简称，是世界最高峰，“耸”字体现出它的高耸入云。
8. 台湾岛：中国的省级行政区，是中国第一大岛，与大陆隔着台湾海峡。
《神州谣》
①神州谣
我神州,称中华,
山川美,可入画。
黄河奔,长江涌，
长城长,珠峰耸。
台湾岛,隔海峡,
与大陆,是一家。
各民族,情谊浓，
齐奋发,共繁荣。
一、课文的中心思想总结
《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、生字组词
州（神州）（中州）（九州）（州长）
湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）
岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（人民）（农民）（民工）（公民）族（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（奋进）（兴奋）（奋斗）（勤奋）。
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神州大地
中国、中华
1 神州谣
1
歌谣
神州谣 我神州,称中华, 山川美,可入画。
黄河奔,长江涌， yǒng 长城长,珠峰耸。 fēng sǒng
fèn 奋
台湾岛,隔海峡,
与大陆,是一家。
各民族,情谊浓， nóng 齐奋发,共繁荣。 róng
神州谣 ①我神州,称中华,
山川美,可入画。
山川美,可入画。
神州谣 我神州,称中华, 山川美,可入画。
黄山（ ）,西湖（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ），
（
），（
）。
台湾岛 台湾岛,隔海峡, 与大陆,是一家。
海峡
各民族,情谊浓， 齐奋发,共繁荣。
淡
藏 族
蒙 古 族
维吾尔族
台湾高山族
朝 鲜 族
傣族
各民族，情谊浓，齐发奋，共繁荣。
我是小小朗诵家：
我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
黄河奔
黄河奔,长江涌， 长城长,珠峰耸。
黄河奔,长江涌，奔涌 长城长,珠峰耸。
①液体或者气体从下往上冒出 ②升腾或者拥挤着冲出
奔涌 泪如泉涌 月亮涌出 人群涌向街道 涌现了许多好人好事
长江涌
黄河奔,长江涌， 长城长,珠峰耸。
黄河奔,长江涌， 长城长,珠峰耸。
高高的立起来
耸立 危言耸听
耸肩
②黄河奔,长江涌， 长城长,珠峰耸。
③台湾岛,隔海峡, 与大陆,是一家。
④各民族,情谊浓， 齐奋发,共繁荣。
我神州,称中华, 山川美,可入画。
九州 杭州 台州
黄河奔,长江涌， 长城长,珠峰耸。
黄河奔,长江涌， 长城长,珠峰耸。
黄河奔,长江涌， 长城长,珠峰耸。
黄河奔,长江涌， 长城长,珠峰耸。