1 1神州谣

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《神州谣》知识点总结

《神州谣》知识点总结

《神州谣》知识点总结神州谣是一部中国古代文学作品,以其独特的创作手法和瑰丽的艺术风格成为了中国文学的经典之作。

在神州谣中,作者运用了丰富的想象力和深刻的思想,描绘了中国古代社会的风貌和人们的生活状态,展现了社会生活的百态和人性的复杂性,深刻反映了社会的生活,思想意识和价值观念。

下面将从神州谣的背景、主体内容、创作特色、意义和影响等方面进行详细的分析和总结。

一、神州谣的背景神州谣是中国古代文学史上最早的一部长篇拟古史事长诗,成书于6 世纪中期。

《神州谣》是一部重要的中国古代文学作品之一,它是中国古代文献中对人类世界历史的独特记载。

内容丰富多样,情节曲折跌宕,具有独特的文学价值和历史价值。

在古代中国,诗歌被视为一种崇高的语言表达,是古代文人所喜爱的文学形式。

因此,神州谣的创作和传播在当时古代文学界具有极为重大的纪念意义。

神州谣的形成背景和传播情况,对研究当时的社会文化、政治、经济和思想风尚等方面的状况有着重要的参考价值。

二、神州谣的主题内容神州谣主要描述了中国古代社会的生活风貌和人们的生活状态,集中反映了当时的社会风貌和人们的生活状态。

主要情节有:介绍了人类的起源和社会发展的历史进程、各类族群的兴起和覆灭、英雄人物的生平事迹、民族之间的相争乃至合作和交流等多样的人类历史事件,展现了社会生活的百态和人性的复杂性。

神州谣对中国古代社会的形成与发展提供了丰富的资料,对研究古代中国的历史、文化、社会和思想具有重要的价值。

三、神州谣的创作特色神州谣的艺术风格独特,运用了丰富的想象力和深刻的思想,描绘了中国古代社会的风貌和人们的生活状态。

它通过对人类历史的再现和诠释,展现了诗人的追求和表达。

用其生动的艺术手法,揭示了古代中国社会生活的百态和人性的复杂性。

在神州谣中,文学创作具有一种跨越时空的魅力,通过跨越时空的创作手法描绘了中国古代社会的风貌和人们的生活状态,独特的叙事手法和丰富的意象化描绘,展现了它的瑰丽艺术风貌。

新人教版(部编)二年级语文下册《字 1 神州谣》示范课课件_14

新人教版(部编)二年级语文下册《字  1 神州谣》示范课课件_14
中华人民共和国
“神州”“华夏”“九州”“中华 ”……
zhōu yáo
①神州谣
读书要求:
1、大声朗读课文,读准 字音,读通句子。
2、想一想:课文中描写 到了祖国的哪些地方?
我会认
zhōu yǒng fēng sǒng wān
州涌峰耸 湾

xiá



隔峡与陆 谊
nóng qí
fèn
fán róng
我神州,称中华, 山川美,可入画。
黄河:是世界上含沙量最多的河流。是中国 第二大河。
黄河奔
长江:长江是中国第一大河。
长江涌
长城:又称“万里长城”。
长城长
珠峰:珠穆朗玛峰,简称珠峰,终年积雪, 为世界第一高峰。
珠峰耸
黄河奔,长江涌, 长城长,珠峰耸。
大陆
台湾岛
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
我会写
zhōu

组词:神州 九州
我会写
wān
湾 音序:W 部首:氵
组词:台湾 海湾 造句:台湾是我国不可分割的一部分。
读一读
zhōu yáo
神州谣
wān
台湾岛
yì nóng 情谊浓
yǒng
长江涌
gé xiá
隔海峡
qí fèn
齐奋发
fēng sǒng
珠峰耸
yǔ lù 与大陆
fán róng
共繁荣
浓齐 奋能读准确
yǒng fēng sǒng nóng róng
涌峰 耸浓 荣
yǔ yì
与谊


州涌峰 耸
果湾 谊
隔 浓
峡与 陆 齐奋 繁

1 神州谣课件(共27张PPT)

1 神州谣课件(共27张PPT)
听歌曲:《大中国》
生字大过关
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé tà
州涌峰耸湾隔峡
(神州)(涌动)(山峰)(高耸)(台湾)(隔着)(三峡)


yì nóng qí fèn fán róng
(与与其()大陆陆()友谊谊)(浓浓厚)(齐齐唱)(发奋奋)繁荣
读第1节
中国
我神州,称中华, 山川美,可入画。
老师让我们齐唱这首歌。
音序: F
部首: 大
结构: 上下 组词:奋斗 兴奋 造句:
听到这个消息他兴奋地跳 起来。
试一试:怎 样才能读出对祖 国的赞美和热爱 呢?
神州谣 我神州,称中华, 山川美,可入画。 黄河奔,长江涌, 长城长,珠峰耸。 台湾岛,隔海峡, 与大陆,是一家。 各民族,情谊浓, 齐奋发,共繁荣。
我的爸爸妈妈在广州打工。
音序: W
部首: 氵
结构: 左右 组词:台湾 海湾 造句:
台湾和祖国是一家。
音序: D 部首: 山 结构: 半包围 组词:小岛 岛屿 半岛 造句:台湾岛是中国第一大岛。
音序: X
部首: 山
结构: 左右 组词:三峡 峡谷 海峡 造句:
三峡是个很美丽的地方。
音序: M
部首: 乛
56个民族大合照
神州谣 1 我神州,称中华,山川美,可入画。 2 黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。 3 台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。 4 各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
这首诗歌写出了作者对祖国山河的什么感 情?
表达了作者对祖国山河的热爱之情。
我会写
音序: Z
部首: 丶
结构: 独体字 组词:广州 苏州 九州 造句:
结构: 独体字 组词:农民 人民 民族 造句:

部编版小学二年级下册语文:神州谣(1)

部编版小学二年级下册语文:神州谣(1)


州 湾岛峡 民 族谊齐奋
观察上面的汉字,说说它们分别是什么结构。
州湾岛峡民族谊齐奋
独体字: 州、民 左右结构: 湾、峡、族、谊 上下结构: 齐、奋 半包围结构: 岛
《三字经》
神州谣
形式
我神州,称中华,山川美,可入画。
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
长江涌 形容长江水势浩大
长城长 写出“万里长城”的“长”
珠峰耸
写出珠穆朗玛峰直插 云天的雄伟。
黄河水流湍急 长江水势浩大
黄河奔,长江涌, 长城长,珠峰耸。
长城很长
珠峰高耸
写出了祖国的山川美景。
祖国的人文历史和山川美景
敦煌莫高窟
西安兵马俑
杭州西湖
北京故宫
拉萨布达拉宫
台湾岛,隔海峡, 3 与大陆,是一家。
1.神 州 谣
山川美 祖国强
识字1 神州谣

三条小河川川川

河中小岛州州州
祖国还有很多响亮的名字,你知道哪些?(神州、华夏、九州、中华)
zhōu
神州谣
sǒnɡ
耸立

参与
nónɡ
浓厚
奔跑
wān
台湾岛

大陆

一齐
yǒnɡ
涌动
ɡé
隔离
民族
fèn
奋发
fēnɡ
山峰
xiá
海峡

情谊
rónɡ
繁荣



涌峰



峡与



齐繁
数一数:一共有几句话? 想一想:语言形式有什么特点?

二年级语文下册第一课(神州谣)课文讲解

二年级语文下册第一课(神州谣)课文讲解

二年级语文下册第一课(神州谣)课文讲解众所周知,《神州谣》是中国最早的诗歌,见于汉书(《记载》)。

此诗歌把中国文明的第一般形象捕捉到立体的状态中,记录了中国古代人民的精神生活、价值取向、思想风格、意志品质和价值取向。

这首抒情朴素、却深刻鲜明的诗歌,把中国古代文体的历史价值诠释得淋漓尽致。

这首神州谣的语言的处理上,像是在求法、练习礼仪,它是中国古代文学的一个经典,写出了人们内心深处的追求;它也是中国古代史学家书抗御攻击和整饬应有的礼仪的象征。

此外,这首歌是多方面的叙述,它包含着古代中国的思想,包括儒家的“潜藏学说”、“和谐礼”以及古代自然观念“太极”,能够让我们在历史上体会到中国文明之深远;此外,它也体现了中国古代地理空间的不同概念,特征鲜明,能让我们感受到古代的历史特色。

了解了神州谣的历史价值之后,我们再来看看其中的语言文字,《神州谣》使用的是典型的汉文,光是这首诗中的字就有好几千字,基本上所有中国古代正式汉文都可在本诗中找到。

其语言特点可分为以下几点:一、答问,在神州谣中,问句清楚语境,用来表达一定的理解和礼貌;二、文型不规则,神州谣常出其不意,让人惊奇、令人勇不可当;三、表达优美,神州谣富于对比语言,加以比喻、拟人等修辞手法,犹如竹外一把梅,素描一派清香。

当然,这只是神州谣语言文字的外表,要深入理解这部诗,我们还需要进一步探析它高超的表达技巧,还要深入思考它持久不变的生命力。

综上所述,《神州谣》是中国古代文学中一首具有重要历史价值的抒情诗歌,它借用复杂的表达技巧和深刻的内容,表达出古人深思的思想、精神的文化,还体现了中国古代地理空间的不同概念。

通过研究神州谣,不仅使我们更加深入的了解中华文化的精髓,还能发现不同的思考方式,让当今的读者收获更多的智慧。

部编二下识字《1神州谣》

部编二下识字《1神州谣》

为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
结束语
小朋友,咱们祖国的山川是那么美 丽,让我们永远在心中牢记!
一、认一认,连一连。
zhōu

fèn

yǒnɡ

fēnɡ



nónɡ

二、填一填。 我神州,称中华,山川美,可入画。
奔,长江涌 长,珠峰耸 黄河__ __,长城__ __。 一家。 台湾岛,隔海峡,与大陆,是____
dǎo

音序:D
部首:山 结构:半包围
组词:岛国 小岛 造句:台湾岛是中国第一 大岛。
书写指导:“山”稍小,左部 稍突出。
xiá

音序:X
部首:山 结构:左右
组词:海峡 峡谷 造句:海峡两岸一家亲。
书写指导:左小右大,第八九 笔笔画舒展。
mín

音序:M
部首:乛 结构:上下
组词:民族 居民 造句:我们国家有56个 民族。
新 化 荒 世 太 繁
纪,倡 力,传 弃,百 钟,铭 空,和 荣,兴
文 至 福 在 谐 中
明,兴 今,了 临,千 心,贵 曲,咏 华,奔
正 不 祥 在 无 大
义。 起。 集。 行。 终。 同。
层次梳理
主旨归纳
这首歌谣写了祖国的辽阔与壮美;台湾与大 陆是一家;各族人民齐心协力,奋发向上,共同 繁荣大中华。全诗表达了中华儿女盼望祖国统一,
华而努力。我们要用赞美、自豪的语气读出 对祖国的热爱。
课后习题参考答案
◎ 朗读课文。
朗读指导:本文句式整齐、节奏明快,要 注意读出恰当的停顿。另外,整首歌谣赞扬了 祖国山川的壮美和各族人民团结友爱,为祖国 繁荣共同奋斗的景象,要带着自豪的语气去朗 读。

《神州谣》课件

《神州谣》课件
lǜ zhí bǐng cèng
朗读课文 扫清障碍
无忧无虑 尽职 屏息凝神 蹭上
gǎo qiāng yāng shé
稿子 腔调 瓜秧 摔折了
小猫屏息凝神, 慢慢靠近老鼠。
造句: 神舟五号实现了载人航天。
音序: Z 部首: 丶
结构: 左右
书写指导: “化”笔画紧凑,横长,竖为悬针竖。
结构: 上下
组词: 中华 华夏
造句: 尊老爱幼是中华民族的传统美德。
音序: H 部首: 十

huá
中华
书写指导: 第四笔竖折折钩要写得宽而扁,包围住左下方的“山”字。
中心句
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
神州大地,多么壮美! 一起自豪地朗读第2小节。
台湾岛
大陆
台湾海峡
台湾岛, 隔海峡, 与大陆, 是一家。
3
各民族, 情谊浓, 齐奋发, 共繁荣。
4
你知道中国一共有多少个民族吗?
齐奋发, 共繁荣。
神州谣我神州, 称中华, 山川美, 可入画。黄河奔, 长江涌, 长城长, 珠峰耸。台湾岛, 隔海峡, 与大陆, 是一家。各民族, 情谊浓, 齐奋发, 共繁荣。
读一读














二年级下册语文课件识字1《神州谣》人教部编版

二年级下册语文课件识字1《神州谣》人教部编版
二年级下册语文课 件识字1《神州谣》 人教部编版
汇报人:
目录
添加目录项标题 识字教学 拓展延伸
课程导入 文本解读 课堂小结
01
添加章节标题
02
课程导入
介绍《神州谣》的背景和意义
《神州谣》是一首富有爱国情感的诗歌,表达了对祖国的热爱和赞美。 诗歌通过描绘祖国山河的壮丽景象,激发读者的民族自豪感和爱国热情。 《神州谣》的意义在于传承和弘扬中华民族优秀传统文化,培养青少年的爱国情怀。 通过学习《神州谣》,可以让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化,增强民族自信心和自豪感。
04
文本解读
介绍《神州谣》的作者和创作背景
作者介绍:作者不详,可能是一位对中国文化、历史和民族情感有深刻理解的文人或学者。
创作背景:《神州谣》是一首以中国传统文化、历史和民族情感为主题的诗歌,创作于作者所处的时代背景 下。诗歌表达了作者对祖国的热爱和对民族文化的自豪感,同时也反映了当时社会的历史背景和文化氛围。
提出引导学生思考如何传承 和弘扬中华优秀传统文化的
具体措施和建议
06
课堂小结
总结本节课的学习内容
识字1《神州谣》的课文内容 重点词语和句子解析 传统文化和民族精神的理解 培养学生的爱国情感和民族自豪感
布置作业和预习任务
布置作业:背诵 《神州谣》全文, 并完成课后练习 题
预习任务:预习 下一课《传统节 日》,了解相关 背景和知识点
动画演示:通过动态的演示过程,让学生更加直观地了解生字的笔 画、结构等特点。 联想记忆:引导学生将生字与生活中的事物或场景联系起来,形成记 忆的联想链。 互动游戏:设计有趣的互动游戏,让学生在游戏中轻松记忆生字, 提高学习效果。
引导学生练习生字的书写

部编版二级下册《神州谣》精品课件

部编版二级下册《神州谣》精品课件

“奔”让我感受到了黄 河水流急水量大,
不 不停 息肆地 。奔走,奔流
.
13
黄河奔
.
14
长江涌Biblioteka .15长城长
.
16
珠峰 耸 “耸”让我感受到 了…… 壹


.
17
黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸
.
18
.
19
台湾岛,隔海峡, 与大陆,壹是一家。
贰 台湾岛从古至今,
一直属于中国的 领土,台湾大陆 是一家哦。

.
20
各齐奋民族 发壹贰,,情共谊繁浓荣,。

.
21
藏 族
.
22
蒙 古 族
.
23
.
维吾尔族24
台湾高山族
朝 鲜 族
.
25
傣 族.
26
我们国家一共有 5个6民
族,其中最大的一个民族 是汉族,有5壹5个少数民族。
你知道自己
是哪个民族

的吗?

.
27
我是小小朗诵家:
我神州,称中华,山川美,可入画。
1 神州谣
.
1
神州谣:
神州:古时称中壹国为“赤县神州”;后 用“神州”做中贰国的别称,称中国为神
州大地。 叁
谣(yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣,

像民谣、童谣 。
.
2
我会读
山川 中华 民族 人民 市民 台湾 海峡 大陆 陆地 陆军 神州 广州 隔壁 隔离 隔断 黄河 长江 长城 奋发 情谊
繁荣 珠峰
.
3
我神州,称中华,山川美,可入画。 黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。 台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。 各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。

部编版小学语文《神州谣》课文原文及赏析

部编版小学语文《神州谣》课文原文及赏析

部编版小学语文《神州谣》课文原文及赏析
《神州谣》课文原文:
神州大地,山川壮丽。

黄河奔腾,长江浩荡。

长城蜿蜒,珠峰耸立。

华夏儿女,炎黄子孙。

五十六族,亲如一家。

祖国母亲,我爱你!
赏析:
《神州谣》是一篇描绘中国壮丽山河和民族团结的小学语文课文。

全文语言简洁明快,富有韵律感,易于小学生理解和记忆。

首先,课文以“神州大地,山川壮丽”开篇,直接点出了中国的地理特征和自然风光的壮美。

接着,“黄河奔腾,长江浩荡。

长城蜿蜒,珠峰耸立”四句,通过生动形象的语言,描绘了中国四大标志性自然和人文景观:黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰,展现了中国的地理多样性和历史厚重感。

然后,课文转向对中华民族的描绘。

“华夏儿女,炎黄子孙。

五十六族,亲如一家。

”这几句诗强调了中华民族的共同根源和多元一体的特点。

"华夏儿女"和"炎黄子孙"都是对中国人民的称谓,表明我们共享同样的历史文化血脉。

"五十六族,亲如一家"则强调了中国各民族之间的和谐相处和团结互助。

最后,课文以“祖国母亲,我爱你!”作为结语,表达了对祖国的深深热爱和敬仰之情。

这句话简洁而深情,能够激发小学生的爱国情怀和对祖国的自豪感。

总的来说,《神州谣》通过描绘中国的自然风光和民族特色,弘扬了爱国主义精神和民族团结的主题,是一篇非常适合小学生学习的课文。

二年级语文下册识字1 神州谣生字笔顺课件

二年级语文下册识字1 神州谣生字笔顺课件
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州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺:
平舌音

部首:方 结构:左右
组词:民族 汉族
形近字:放
右上部的撇、 横不要漏掉
造句:我们的家族很庞大,生活
很幸福。
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺:

部首:讠 结构:左右
组词:友谊 情谊
形近字:诅
造句:我希望我们友谊长存。
最后一笔横较长
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺:

竖收笔较低
部首:齐 结构:上下
组词:齐全 齐心协力
形近字:挤
造句:只要大家齐心协力,这
次拔河比赛我们一定可 以取得胜利。
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺:
前鼻音
fèn
部首:大 结构:上下
组词:奋发 奋斗
形近字:奄
“田”要写 得小,稍扁
造句:我们要勤奋学习,掌握
更多的知识。
返回
部首:山 结构:半包围 组词:台湾岛 海岛 形近字:乌 造句:这个小岛上有许多可爱
的鸟儿。 返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺:

部首:夂 结构:上下
组词:各位 各方
形近字:合
造句:各位同学上课时都非常
认真。
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺:
mín
部首:乛 结构:独体 组词:农民 民工 形近字:艮 造句:我的爷爷是一位农民。
组词:神州 杭州
形近字:洲
中竖稍短
造句:神州大地,山川秀丽,
令人心旷神怡。
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺:
huá

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第1篇】最新人教部(统)编版二年级语文下册《神州谣》说课稿一、说教材:1.教材分析:《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。

2.教学目标:根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

因此我确定本课的教学要求:1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

3.教学重、难点:识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。

”二、说教法、学法:所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”。

在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。

通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程(一)谈话激趣,看图入境。

出示祖国版图,同学们,我们祖国地形图像什么?生:一只雄鸡!歌唱祖国的歌曲非常多,今天我们来学习识字1《神州谣》,看一看,歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。

(二)初读儿歌,整体感知。

1.想看看吗?快打开书29页。

听老师读课文。

要求:边听边找出山川、河流、地名等。

(完整版)部编版二年级下册《神州谣》

(完整版)部编版二年级下册《神州谣》

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
dǎo ɡé
xiá yǔ lù
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
mín zú
各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
zhōu fēng yǒng sǒng wān qí fèn
州 峰 涌 耸湾 齐奋
gé xiá yǔ lù yì nóng fán róng
隔 峡 与 陆谊 浓 繁荣
长江 涌

叁 肆
中国第一大河——长江,全长6300千米, 长度居世界第三。
长城 长

叁 肆
长城:长城中国古代伟大的建筑,全长6300千米,好像一条巨龙, 翻越群山。
珠峰 耸

“耸”让我感受到了……
叁 肆
珠穆朗玛峰, 简称“珠峰”,高 度8844.43米,是海 拔世界第一高峰。
高耸入云 高高耸立


人 民 共
中 国


九州 神州 华夏
1 神州谣
谣(yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣,像 民谣、童谣 。
两边的曲折线像河流, 中间像水中的陆地。

古代的一种行政区 划,所辖地区的大 小历代不同(后多 用于地名) 。
shén zhōu
我神州,称中华,山川美,可入画。
yǒnɡ
sǒnɡ
连一连 黄河

长江

长城

珠峰

台湾岛,隔海峡,Biblioteka 与大陆壹,是一家。贰
台湾岛从古至今,一直
属于中国的领土,台湾
大陆是一家哦。

台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。

峡谷
两山夹水的地方
各民族壹,情谊浓, 齐奋发贰,共繁荣。

二年级下册语文书课文神州谣

二年级下册语文书课文神州谣

二年级下册语文书课文神州谣一、课文原文。

我神州,称中华,山川美,可入画。

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。

各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。

二、生字学习。

1. 会认的字。

- 州(zhōu):神州、九州。

可通过组词记忆,了解“州”表示地方的意思。

- 涌(yǒng):涌现、涌起。

可以结合生活中看到的水涌起的样子来理解这个字。

- 峰(fēng):山峰、峰峦。

可以观察山峰的图片,感受“峰”所代表的高耸的山尖的形象。

- 耸(sǒng):高耸、耸立。

用动作演示,人站直了往上伸胳膊,表现“耸”的感觉。

- 湾(wān):台湾、海湾。

联系地图上台湾岛的形状,它像一个弯弯的月牙,记住“湾”字。

- 隔(gé):间隔、隔开。

可以用实物演示,如用书本隔开两个小物件,理解“隔”的含义。

- 峡(xiá):海峡、峡谷。

观察峡谷的图片,了解两边是山,中间有窄道的地形特点,从而记住“峡”字。

2. 会写的字。

- 州:书写时注意三点的位置和方向,中间的竖稍长。

- 湾:左窄右宽,“弯”字的笔画较多,要写紧凑。

- 岛:笔顺为撇、横折钩、点、竖折折钩、竖、竖折、竖,注意“鸟”字中间没有一横。

- 峡:左窄右宽,“夹”字的两横不要太长。

- 民:横画平行,竖提的竖要直,最后一笔横要长。

- 族:左右结构,左边部分笔画紧凑,右边的“矢”字不要写成“失”。

三、词语理解。

1. 神州:是中国的别称,“州”在古代表示地方。

2. 中华:也是中国的称呼,体现中华民族的概念。

3. 山川:指山和河流,文中描述了中国的山河美丽如画。

4. 黄河:中国的第二长河,文中用“奔”形象地写出了黄河水奔腾不息的样子。

5. 长江:中国最长的河流,“涌”字描绘出长江水汹涌澎湃的气势。

6. 长城:中国古代伟大的建筑工程,非常长,是中华民族的象征。

7. 珠峰:珠穆朗玛峰的简称,是世界最高峰,“耸”字体现出它的高耸入云。

8. 台湾岛:中国的省级行政区,是中国第一大岛,与大陆隔着台湾海峡。

《神州谣》课件

《神州谣》课件

03
《神州谣》的文学价值
民族精神
总结词
在《神州谣》中,作者通过描绘中国 大地的壮丽景色和多彩文化,展现了 中华民族坚韧不拔、自强不息的民族 精神。
详细描述
作品中的各种景象和人物形象,都充 满了浓厚的民族特色和情感,如对家 乡的眷恋、对国家的忠诚等,这些都 是中华民族精神的体现。
文化内涵
总结词
《神州谣》不仅描绘了中国的自然景观,还深入挖掘了其丰 富的文化内涵,展现了中华文明的博大精深。
对后世的影响
文化认同
艺术创新
通过《神州谣》的传承,强化了人们对中 华文化的认同感和归属感。
后世的艺术家在《神州谣》的基础上进行 创新,形成了新的艺术形式和风格。
教育价值
跨文化交流
作为传统文化的重要组成部分,《神州谣 》具有很高的教育价值,能够培养人们的 审美情趣和文化素养。
《神州谣》作为中华文化的代表之一,在 跨文化交流中发挥了重要作用,促进了不 同文化之间的相互理解和交流。
《神州谣》ppt课件
目录
• 《神州谣》简介 • 《神州谣》内容解析 • 《神州谣》的文学价值 • 《神州谣》的传承与影响 • 《神州谣》的阅读与欣赏
01
《神州谣》简介
作者介绍
赵锡安
中国著名作曲家,出生于河南省洛阳市,毕业于中央音乐学院作曲系。他的作 品以民族音乐元素为基础,融合现代音乐手法,具有浓郁的民族特色和时代气 息。
济发展。
05
《神州谣》的阅读与欣赏
阅读技巧
快速浏览全文,了解文章结构和内容
01
在开始阅读《神州谣》时,首先快速浏览全文,了解文章的主
题、结构和内容,有助于更好地理解文章。
抓住关键词和句子,把握作者意图
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奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但 看你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错,尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接 ,面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自 帮你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医 的一种浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合 上,我就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感 一通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努 过我了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子, 分是90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力 诉你,你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就 十倍,得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米 挖出水来了,而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。只是人的精力也是 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来,挑出 ,再以此类推,排完手中所有的计划。对于那些不是很急的,对目前生活和工作不是特别重要的,先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么?当然是七月份的转行新媒 是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多,那怎么办呢?先挑自己有点底子的,有点基础的,把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的,所以就给自己 篇文字,加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一,所以在训练文案的同时,还得练习PS,给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗?不敢 差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话:每当我一天什么也没干的时候,我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候,我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时 了,我三天什么都没干啊,我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来,我已经养成一种习惯,绝不让任何一分钟死有余辜:我在堵车的时候听日语,在等 看书,在任意两件事的衔接点那里扒出细缝,用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋,也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现,我的工作时间越 我的情绪越来越焦躁,只要有十分钟的无作为,我就会变得非常慌张!而我的社交时间也不得不尽量地缩短,我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是,我的工作量明明 成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻,因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现,直到我意识到问题的关 ”






我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没 棒和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个己喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执
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