1神州谣
部编人教版二年级语文下册识字1《神州谣》优质课件
课后习题1
答案供参考 我/神州⌒，称/中华↘，山川/美⌒，可/入画↘。 黃河/奔⌒，长江/涌↘，长城/长⌒，珠峰/耸↘。 台湾/岛⌒，隔/海峡↘，与/大陆⌒，是/一家↘。 各/民族⌒，情谊/浓↘，齐/奋发⌒，共/繁荣↘。
课后习题2
2.读句子，注意加点的词。
老师来指导
组成这个长句子的四个分句的共同特点是前两个字是事物 的名称,后一个字(加点的字)是事物的特点。加点的字将事物的 特点生动准确地展现出来:黄河的特点是奔腾,长江的特点是涌 动,长城的特点是长，珠峰的特点是高耸。通过加点的字,我们 很容易想象出黄河、长江、长城和珠峰各自的美。
第2课时
神州谣 我神州，称中华，山川美，可入画。 概括
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 具体
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 内容 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 承接
课文品读
概括祖国 山河之美
均指中国
我神州，称中华， 山川美，可入画。
祖国山川像 画一样美好。
热爱 自豪
中华民族的母亲河
列举最具代表性的
概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿 的时间应较短；第三小节和第四小节在内容 上有承接，朗读时停顿时间也应较短；第二 小节和第三小节间，意思由“山川美”跳转 到“情谊浓”，停顿时间应稍长。
读句子，注意加点的词。
黄河奔，长江涌，
·
·
长城长，珠峰耸。
·
·
“奔”写出了黄河的水流湍急。
“涌”形容长江水势浩大、江水上下翻滚。
名山大川、人文景观
黄河奔，→ 黄河水奔腾不息
长江涌，→ 长江水汹涌澎湃，水势浩大
长城长， → 蜿蜒盘旋，耸立山顶 珠峰耸。 → Fra bibliotek峨峻拔，高插云天
二年级语文神州谣
二年级语文神州谣一、课文原文。
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
二、生字学习。
1. 会认的字。
- 州（zhōu）：神州、九州。
可以通过组词的方式记忆，了解“州”表示地方的意思。
- 涌（yǒng）：涌现、涌起。
可以结合生活中看到的水涌起的画面来理解这个字。
- 峰（fēng）：山峰、高峰。
与山有关，“峰”表示山的顶端。
- 耸（sǒng）：高耸、耸立。
可做动作演示，如人站直身体表示“耸”的样子，理解这个字表示高高直立的意思。
- 湾（wān）：台湾、海湾。
结合地图上台湾岛的形状像一个弯弯的月牙来记忆。
- 隔（gé）：间隔、隔开。
可以用实物演示，如用书本隔开两个物品，来体会“隔”的含义。
- 峡（xiá）：海峡、峡谷。
可以看图片，了解峡谷是两边有高山中间狭窄的地方，海峡是两块陆地之间的狭窄海域。
- 与（yǔ）：与其、与共。
这是一个常用字，可以通过词语来加强记忆。
- 陆（lù）：大陆、陆地。
与土有关，表示广阔的土地。
- 谊（yì）：友谊、情谊。
可以联系生活中与朋友之间的情谊来记忆。
- 浓（nóng）：浓淡、浓厚。
可以通过对比浓咖啡和淡咖啡的颜色、味道等理解“浓”的意思。
- 齐（qí）：整齐、齐心。
可以通过观察排列整齐的物体来记忆。
- 奋（fèn）：奋斗、奋发。
可以讲一些奋斗的小故事，激励学生理解这个字所包含的积极向上的意义。
2. 会写的字。
- 州：书写时注意三点的位置，中间一竖要写直。
- 湾：左窄右宽，“弯”字要写得紧凑一些，最后一笔横要长一些。
- 岛：先写中间的“山”，再写外面半包围的部分，注意笔顺。
- 峡：左窄右宽，“夹”字中间的单人不要写成双人。
- 民：第三笔横要写长一些，最后一笔斜钩要写舒展。
- 族：左右结构，左边部分要写得窄一些，右边部分笔画较多，要写紧凑。
《1-神州谣》教案
（3）朗读技巧：培养学生正确的朗读方法，感受文本的韵律美和节奏感。
-举例：指导学生把握文本的抑扬顿挫，通过朗读传达出文本的情感。
2.教学难点
（1）文化背景理解：学生对文本中涉及的地理、历史、文化知识理解较难，需要教师引导。
-举例：解释“五岳”指的是哪五座山，以及它们在中国文化中的地位，帮助学生理解文化内涵。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神州谣的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对文本理解和表达能力的认识。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达对家乡和祖国的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用诗歌表达对家乡和祖国的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.语言表达：提高学生运用文本词语、句式进行口头和书面表达的能力，激发创意写作的兴趣。
3.文化认同：通过学习神州谣，增强学生对中华传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。
4.思维发展：引导学生从不同角度欣赏文本，培养他们的想象力和创新思维。
5.情感态度：激发学生对自然风光和传统文化的热爱，培养积极向上的情感态度。
4.写作练习：仿写神州谣，发挥想象力，创作一篇以我国风景名胜为题材的短文。
5.文化传承：了解神州谣背后的文化内涵，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
小学语文人教版二年级下册 类文拓展 识字1 神州谣
①神州谣
（一）神州谣
黄河黄,长江长,
中原大地在中央。
东北头,西北尾，
雄鸡高歌向太阳。
青藏高,内蒙长,
华南华北锦绣庄。
台湾东,海南南,
雄鸡生出大蛋蛋。
中国人,团结紧，
一切听从党中央。
黄岩岛,钓鱼岛,
祖宗家业不可让。
（二）祖国
小燕子说:祖国有温暖的泥窝;
小白鹅说:祖国有可爱的小河;
小山羊说:祖国有青青的山坡;
小蜜蜂说:祖国有甜甜的花朵;
小猴子说:祖国有美丽的森林;
小松鼠说:祖国有好吃的松果;
小朋友说:祖国到处有欢乐。
（三）小脚丫走天下
魏淑芳
小脚丫,走天下,走到海边捉鱼虾,鱼儿多,虾儿大。
小脚丫,走天下,走到雪山摘莲花,冰雪寒,我不怕。
小脚丫,走天下,走到西藏看晚霞,天很蓝,塔很大。
小脚丫,走天下,祖国江山美如画,我爱你,大中华。
神州谣课文主要内容
神州谣课文主要内容
《神州谣》是一首由李叔同所作，描绘了中国历史上不同朝代的风云变幻和人民百姓的苦难与奋斗的长诗。
主要内容包括：
1. 描绘夏、商、周等古代王朝的兴衰变迁，反映了历史的演进和世代更替。
2. 讲述了秦始皇焚书坑儒、汉初大兴土木、三国时期群雄割据、唐朝盛世等历史事件，展现了历史的辉煌和衰落。
3. 描述了百姓在历史变迁中的遭遇，如楚国的白蛇故事、大雁南飞的悲壮、民间的节令和祭祀等等。
4. 强调了中国文化的博大精深和民族精神的不屈不挠，表达了作者对祖国的热爱和赞美。
整首诗以叙事和抒情相结合的方式，传达出对历史的思考和对民族的情感。
它不仅是一首伟大的文学作品，更是一部有关中国历史和文化的重要资料。
- 1 -。
新版二年级下册语文课件-1.神州谣(时)｜人教部编(共21张PPT)演示课件
“奔、涌”形象地写出了黄河之水奔腾不息，一泻千里；
祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
这篇歌谣虽
这首歌谣赞美了中
“奔、涌”形象地写出了黄河之水奔腾不息，一泻千里；
“长、耸” 写出了长城蜿蜒盘旋，珠峰巍峨然峻短拔。小却内涵丰富，
用低缓、深情的声音，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
这以里舒写 缓出、了抒哪情些的壮语美气的朗山读川描？写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。 隔从海哪峡 里看与出大各陆民族情大谊团浓结的齐景奋象发？ 繁荣 各祖民国族 成，立情六谊十浓年，齐处奋处发展，现共新繁天荣地。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 台各湾民岛 族，隔情海谊峡浓，与齐大奋陆发，是共一繁家荣。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
zhōu yáo yǒng fēng sǒng wān
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
fán róng
繁荣
学习第一小节
吉林·长白山天池
安徽·黄山
学习第一小节
我神州，称中华，山川美，可入画。
·
西
甘
·
藏
肃
林
张
ห้องสมุดไป่ตู้
芝
掖
浙
四
·
江
川
千
九
岛
寨
湖
沟
·
学习第一小节
我神州，称中华，山川美，可入画。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 qiáng
各正民确族 、，流情利谊、浓有，感齐情奋地发朗，读共课繁文荣，。感受祖国的伟大。
奋发图强 繁荣昌盛 桂各林民山 族水，甲情天谊下浓，万齐里奋长发城，数共第繁一荣。
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》备课素材
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》备课素材【教材分析】《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。
本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
三字经是传统蒙学教材的一种形式。
学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
【与文章相关的资料介绍】【我国的民族】中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝（yí）族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗（dòng）族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣（dǎi）族、黎族、傈僳（lìsù）族、佤（wǎ）族、畲（shē）族、高山族、拉祜（hù）族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡（wò）尔族、仫（mù）佬族、羌（qiāng）族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡（gē）佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞（luò）巴族、基诺族。
（具体分布地域见《新华字典》附录。
）【祖国名字的来历】祖国名称的来历我们伟大的祖国已有五千多年的历史了。
据说约在公元前21世纪时，夏后氏族首领禹的儿子启，建立了我国第一个奴隶制国家。
后经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。
到春秋时期，中原各国开始自称“华夏”、“诸华”、“诸夏”。
后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称，称中国人为华人。
识字1 神州谣
山 川 美 ， 可 入 画 。 意思？
河
我们的祖国山河壮美，如诗如画。
黄河奔，长江涌，
2
长城长，珠峰耸。
这里提到了中国的哪些壮丽景观？ 这些景观各有什么特点？
黄河奔 写出黄河的水流湍急
长江涌 形容长江水势浩大
长城长 写出“万里长城”的“长”
珠峰耸
写出珠穆朗玛峰直插 云天的雄伟。
黄河水流湍急 长江水势浩大
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
长城很长
珠峰高耸
写出了祖国的山川美景。
台湾岛，隔海峡，
3
与大陆，是一家。
台湾宝岛是祖国不可分割 的一部分。
海峡
两块陆地之间连接
两个海或两个海洋
状元成才路
的狭窄水道。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
阿里山
各民族，情意浓，
4
齐奋发，共繁荣。
民族 汉族
Y
友谊 情谊
Q
齐全 对齐
F
兴奋 奋斗
识字1 神州谣
大中国
中 国
神州 九州 华夏 中华
zhōu
神州谣
sǒnɡ
耸立
yǔ
参与
nónɡ
浓厚
状元成才路 状元成才路
奔跑
wān
台湾岛
yǒnɡ
涌动
ɡé
隔离
lù
大陆
状元成才路
qí
一齐
状元成才路
民族
fèn
奋发
fēnɡ
山峰
xiá
海峡
yì
情谊
fán rónɡ
繁荣
州
奋
涌峰
耸
湾
隔
峡与
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》课件(强烈推荐)
点
组词：友谊 情谊 联谊
击
播 放
造句：患难之中我们建立了亲
密无间的友谊。 书写指导：左窄右宽，右边“宀”稍扁，盖住 下面的“且”，最后一笔横较长。
qí 结构：上下结构 部首：齐
点
组词：整齐 齐心 对齐
击
播 放
造句：教室里的桌椅摆放得整
整齐齐。
书写指导：上部“文”的撇、捺要舒展，下
部撇、竖两笔分列竖中线两侧，竖收笔较低。
“长”写出了长城蜿蜒万里的特点。
“耸”写出了珠穆朗玛峰的高耸雄伟。
读一读，记一记。
yán
华夏儿女 炎黄子孙
民族团结 世界大同
wēi
神州大地 巍巍中华
qiánɡ
奋发图强 繁荣昌盛
点拨：这4组是与课文内容相关的四字成 语，每组的两个词语或意思相近，或承接紧 密，要积累并背诵。
课外练习
1.正确书写本课生字新词；朗读课文。 2.搜集一些关于祖国山川的图片或家人拍
统编版语文二年级下册
1 神州谣
第2课时
万课里前长导城 入
课前导入
同学们，为什么说祖国“山川美，可入 画”呢？今天，我们继续学习《神州谣》， 一起感受祖国山川的壮观与雄伟。
品读鉴赏 ➢ 朗读课文，试着给神课州文谣划分节奏。
我/神 州 ，称/中 华 ，山 川/美 ，可/入 画 。 黄 河/奔 ，长 江/涌 ，长 城/长 ，珠 峰/耸 。 台 湾/岛 ，隔/海 峡 ，与/大 陆 ，是/一 家 。 各/民 族 ，情 谊/浓 ，齐/奋 发 ，共/繁 荣 。
摄的祖国风光的照片，做成图片集，全 班交流。
谢谢观看
统编版语文二年级下册
1 神州谣
第1课时
课前导入
部编版小学语文《神州谣》课文原文及赏析
部编版小学语文《神州谣》课文原文及赏析
《神州谣》课文原文：
神州大地，山川壮丽。
黄河奔腾，长江浩荡。
长城蜿蜒，珠峰耸立。
华夏儿女，炎黄子孙。
五十六族，亲如一家。
祖国母亲，我爱你！
赏析：
《神州谣》是一篇描绘中国壮丽山河和民族团结的小学语文课文。
全文语言简洁明快，富有韵律感，易于小学生理解和记忆。
首先，课文以“神州大地，山川壮丽”开篇，直接点出了中国的地理特征和自然风光的壮美。
接着，“黄河奔腾，长江浩荡。
长城蜿蜒，珠峰耸立”四句，通过生动形象的语言，描绘了中国四大标志性自然和人文景观：黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰，展现了中国的地理多样性和历史厚重感。
然后，课文转向对中华民族的描绘。
“华夏儿女，炎黄子孙。
五十六族，亲如一家。
”这几句诗强调了中华民族的共同根源和多元一体的特点。
"华夏儿女"和"炎黄子孙"都是对中国人民的称谓，表明我们共享同样的历史文化血脉。
"五十六族，亲如一家"则强调了中国各民族之间的和谐相处和团结互助。
最后，课文以“祖国母亲，我爱你！”作为结语，表达了对祖国的深深热爱和敬仰之情。
这句话简洁而深情，能够激发小学生的爱国情怀和对祖国的自豪感。
总的来说，《神州谣》通过描绘中国的自然风光和民族特色，弘扬了爱国主义精神和民族团结的主题，是一篇非常适合小学生学习的课文。
二年级语文下册识字1 神州谣生字笔顺课件
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺：
平舌音
zú
部首：方 结构：左右
组词：民族 汉族
形近字：放
右上部的撇、 横不要漏掉
造句：我们的家族很庞大，生活
很幸福。
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺：
yì
部首：讠 结构：左右
组词：友谊 情谊
形近字：诅
造句：我希望我们友谊长存。
最后一笔横较长
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺：
qí
竖收笔较低
部首：齐 结构：上下
组词：齐全 齐心协力
形近字：挤
造句：只要大家齐心协力，这
次拔河比赛我们一定可 以取得胜利。
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺：
前鼻音
fèn
部首：大 结构：上下
组词：奋发 奋斗
形近字：奄
“田”要写 得小，稍扁
造句：我们要勤奋学习，掌握
更多的知识。
返回
部首：山 结构：半包围 组词：台湾岛 海岛 形近字：乌 造句：这个小岛上有许多可爱
的鸟儿。 返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺：
gè
部首：夂 结构：上下
组词：各位 各方
形近字：合
造句：各位同学上课时都非常
认真。
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺：
mín
部首：乛 结构：独体 组词：农民 民工 形近字：艮 造句：我的爷爷是一位农民。
组词：神州 杭州
形近字：洲
中竖稍短
造句：神州大地，山川秀丽，
令人心旷神怡。
返回
州华 岛各 民族 谊齐 奋
笔顺：
huá
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》知识点+同步练习
统编语文二年级下册识字1《神州谣》知识点+同步练习知识点教材分析：《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。
本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
我会写：州（神州）（五州）（九州）（州长）湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（人民）（农民）（民工）（公民）族（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）我会认：州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔）峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会）陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊）浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）书写指导：夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：最后一笔是斜钩，不是捺。
多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）发fā（发现）fà（头发）近义词：情谊——情意奋发——振作繁荣——繁华反义词：繁荣—萧条奋发—消沉理解词语：繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。
识字1 神州谣
sǒnɡ
繁
yì
我会认
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
huá
华
比一比，认一认。
隔
陆
峰
峡
浓
涌
湾
山峰
顶峰
高峰
峡谷
长江三峡
州
奋
涌
峰
耸
华
隔
峡
与
陆
谊
浓
齐
繁
荣
神州谣 我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
这些景观各有什么特点呢？
黄河奔，长江涌，
你从“奔”和“涌”两个字感受到了什么？
长城长，
长城的特点是什么？
万里长城
高耸入云 高高耸立
珠峰耸。
珠穆朗玛峰是世界最高峰。源自黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
照样子说一说中国其它壮美的景观吧！
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
试一试：怎样才能读出对祖国的赞美和热爱呢？
读一读，记一记。
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
yán
wēi
qiánɡ
州
zhōu
组词：神州 九州
造句：神州大地，一片万物复苏的景象。
我会写
岛
dǎo
组词：海岛 小岛
神 州 谣
1
yáo
zhōu
州
zhōu
“州”和以前学过的哪个字长得像呢？
川
chuān
比一比：“州”和“川”有什么不同呢？
“川”指的是河流。
“州”指的是河流或水中间的陆地，那些点就是小岛。
(完整版)部编版二年级下册《神州谣》
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
dǎo ɡé
xiá yǔ lù
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
mín zú
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
zhōu fēng yǒng sǒng wān qí fèn
州 峰 涌 耸湾 齐奋
gé xiá yǔ lù yì nóng fán róng
隔 峡 与 陆谊 浓 繁荣
长江 涌
壹
叁 肆
中国第一大河——长江，全长6300千米， 长度居世界第三。
长城 长
壹
叁 肆
长城：长城中国古代伟大的建筑，全长6300千米，好像一条巨龙， 翻越群山。
珠峰 耸
壹
“耸”让我感受到了……
叁 肆
珠穆朗玛峰， 简称“珠峰”，高 度8844.43米，是海 拔世界第一高峰。
高耸入云 高高耸立
中
华
人 民 共
中 国
和
国
九州 神州 华夏
1 神州谣
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像 民谣、童谣 。
两边的曲折线像河流, 中间像水中的陆地。
州
古代的一种行政区 划，所辖地区的大 小历代不同（后多 用于地名） 。
shén zhōu
我神州，称中华，山川美，可入画。
yǒnɡ
sǒnɡ
连一连 黄河
长
长江
奔
长城
耸
珠峰
涌
台湾岛，隔海峡，Biblioteka 与大陆壹，是一家。贰
台湾岛从古至今，一直
属于中国的领土，台湾
大陆是一家哦。
肆
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
峡
峡谷
两山夹水的地方
各民族壹，情谊浓， 齐奋发贰，共繁荣。
《神州谣》课件
03
《神州谣》的文学价值
民族精神
总结词
在《神州谣》中，作者通过描绘中国 大地的壮丽景色和多彩文化，展现了 中华民族坚韧不拔、自强不息的民族 精神。
详细描述
作品中的各种景象和人物形象，都充 满了浓厚的民族特色和情感，如对家 乡的眷恋、对国家的忠诚等，这些都 是中华民族精神的体现。
文化内涵
总结词
《神州谣》不仅描绘了中国的自然景观，还深入挖掘了其丰 富的文化内涵，展现了中华文明的博大精深。
对后世的影响
文化认同
艺术创新
通过《神州谣》的传承，强化了人们对中 华文化的认同感和归属感。
后世的艺术家在《神州谣》的基础上进行 创新，形成了新的艺术形式和风格。
教育价值
跨文化交流
作为传统文化的重要组成部分，《神州谣 》具有很高的教育价值，能够培养人们的 审美情趣和文化素养。
《神州谣》作为中华文化的代表之一，在 跨文化交流中发挥了重要作用，促进了不 同文化之间的相互理解和交流。
《神州谣》ppt课件
目录
• 《神州谣》简介 • 《神州谣》内容解析 • 《神州谣》的文学价值 • 《神州谣》的传承与影响 • 《神州谣》的阅读与欣赏
01
《神州谣》简介
作者介绍
赵锡安
中国著名作曲家，出生于河南省洛阳市，毕业于中央音乐学院作曲系。他的作 品以民族音乐元素为基础，融合现代音乐手法，具有浓郁的民族特色和时代气 息。
济发展。
05
《神州谣》的阅读与欣赏
阅读技巧
快速浏览全文，了解文章结构和内容
01
在开始阅读《神州谣》时，首先快速浏览全文，了解文章的主
题、结构和内容，有助于更好地理解文章。
抓住关键词和句子，把握作者意图
神州谣知识点总结
神州谣知识点总结一、神州谣的历史渊源神州谣的历史可以追溯到中国夏、商、周时期，据《尚书·禹贡》记载，古代的谚语、民歌中已经包含了类似神州谣的内容。
神州谣在战国时期开始逐渐成型，并在秦汉时代进入鼎盛期。
汉代时，神州谣已经广为流传，成为当时人们娱乐生活的重要组成部分。
此后，神州谣一直延续至明清时期，成为了中国古代文学的一种独特表现形式。
二、神州谣的题材内容神州谣的题材内容非常丰富，涉及到人物、历史、风俗、民俗等各个方面。
在人物方面，有关于古代英雄豪杰的传奇故事，比如岳飞、关羽等；在历史方面，有关于古代战争、政治、社会生活的记载；在风俗、民俗方面，有关于农民、商人、手工艺人等各行各业的生活百态。
神州谣不仅展现了古代的社会风貌，还体现了人们对于英雄事迹、历史事件、民间传说的热爱和追忆。
三、神州谣的艺术特点神州谣是一种以口头传唱为主，文字记录为辅的艺术形式。
其语言表达生动、朴实、质朴，抒发了古代人民的真挚感情和对生活的热爱。
神州谣的表演形式多样，有独唱、对唱、合唱等，而伴随着各种传统乐器的伴奏，更能激发出浓厚的民族气息。
此外，神州谣的节奏明快、朗朗上口，容易被人们传唱和传承，保留了丰富的口头传统。
四、神州谣的文化意义神州谣作为中国古代文学中的重要艺术形式，具有深厚的文化意义。
首先，它反映了古代社会的历史风貌和人民生活的丰富多彩。
其次，神州谣承载着世代传承的文化记忆，记录了古代人们对于英雄传奇、历史事件的热爱和追忆。
再次，神州谣是中国民族文化的重要组成部分，具有浓厚的民族气息和地域特色。
最后，神州谣对于中国古代文学的发展产生了深远的影响，对于后世的文学创作产生了积极的启发作用。
以上是对神州谣的一些知识点总结。
神州谣是中国古代文学中独特的艺术表现形式，它承载了丰富的历史文化内涵，对于了解古代社会风貌、开阔文学视野、弘扬民族传统具有重要的价值。
相信在今后的文学研究中，神州谣仍然会继续发挥其独特的魅力，为人们带来更多的文学感悟和人文情怀。
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“在情境中学，在情境中讲”教学预案（试行）
教学过程出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍
中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣
昌盛”八个词，
三、品读课文，亲近神州大地
（一）学习第一节
1.自由朗读第一节，边读边想：你知道了
什么？
2.中国为什么叫“神州”呢？我们一起来
看看“州”字的演变。
4.指名读第一行“我神州，称中华，”
5.读了第一节，你还知道了什么？
6.你知道祖国的哪些名川大山？想一想，和同
桌说一说。
7.指名回答，指导朗读第一节。
8.齐读。
（出示“雄鸡”版图，板书：神州大地巍巍中
（1）出示“湾、奋、繁”指名读，读好带有前鼻韵母的生字。
（2）出示“涌、峰、耸、浓、荣”指名读，读好带有后鼻韵母的
生字。
3.去掉拼音读，师随机指读。
4.读词语。
自由读，指名读。
5.自由再读文。
6.指名读，读准字音，读通句子。
7.全班齐读。
生小组讨论并发言：“州”字是象形字，中间的三点是指河流或水
中间的小块陆地。
传说大禹治水将中国分为九个区域，称为“九州”。
我们祖国风光秀丽，物产丰富，人民安居乐业，像人间仙境，所以称为
“神州”。
出示“川”字，大家能猜猜“川”的意思吗？
原来，“川”指的是大江大河。
我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，居世界第三。
我们的祖国地大物博，山川壮美。
相机评价：
神州大地有这么多名川大山！
祖国的名川大山这么美，处处都像一幅画啊！
“在情境中学，在情境中讲”教学预案（试行）。