1.神州谣
部编版二年级语文下册1、神州谣47144
状元成才路
状元成才路
_繁__荣_。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
精选ppt
36
读句子，注意加点的词。
黄河奔，长江涌，
·
·
长城长，珠峰耸。
·
·
“奔”写出了黄河的水流湍急；
“涌”形容长江水势浩大；
“长”写出了“万里长城”的特点；
“耸”写出了珠穆朗玛峰高高直起，
直插云天的雄伟。
精选ppt
37
读一读，记一记。
黄河奔
写出黄河的水流湍急
精选ppt
14
精选ppt
15
长江涌
形容长江水势浩大
精选ppt
16
精选ppt
17
长城长
写出“万里长城”的“长”
精选ppt
18
精选ppt
19
珠峰耸
写出珠穆朗玛峰直插 云天的雄伟。
精选ppt
20
精选ppt
21
黄河水流湍急 长江水势浩大
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
fēnɡsǒnɡ
状元成才路
黄河/奔，长江/涌，长城/状长元成才路 ，珠峰/耸。
状元成才路
状元成才路
wān
ɡé xiá yǔ lù
台湾岛，隔海峡，状元成与才路 大陆，是一家。
状元成才路 状元成才路
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 yì nónɡ 状元成才路 qí fèn
状元成才路
状元成才路
fán rónɡ
状元成才路
精选ppt
3
《三字经》 形式
神州谣
状元成才路 状元成才路
1 我神州，称中华，山川美，可入画。
状元成才路
2 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
1 神州谣 (课件)(43张).ppt
我神州，称中华， 山川美，可入画。 想一想：这句
话是什么意思？
我们的祖国山河壮美，如诗如画。
桂 林 山 水
黄山云雾
杭 州 西 湖
北 京 故 宫
敦煌莫高窟
拉萨布达拉宫
我神州，称中华， 山川美，可入画。
闭上小眼睛休息一下
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
➢ 这里提到了中国的哪些壮丽景观？ ➢ 这些景观各有什么特点？
岛峡
我会写
huá
华
音序：H
部首：十 结构:上下
组词：华夏 中华
书写指导：上面的化要写扁一 点，第三笔是撇，横在下面把 “化”端住，最后一竖，这才 能写得端正。
我会写
பைடு நூலகம்
dǎo
岛
音序：D
部首：山 结构:半包围
组词：岛国 小岛
书写指导：注意把鸟字的竖折 折钩的第一竖短，折长，折钩 长，这样才能把“山”包进去。
我神州，称中华， 山川美，可入画。
“州”的演变
甲骨文
金文
小篆
楷体
我会写
zhōu
州
音序：Z
部首：丶 结构:左右
组词：神州 九州
书写指导：注意笔顺，从左到 右依次书写，其中第二笔是撇， 中间的竖稍短，右竖要长，三 个点的朝向有变化
chuān
川
甲骨文字形，左右是岸，中间 是流水，正像河流形，本意：河流。
课前准备
1、准备好电子课本 2、准备好练习纸，铅笔，橡皮 3、活动一下眼睛，准备开始上课。
中华人民共和国
中国
中华、中原、 华夏、神州…
神州谣 歌谣
自由朗读课文
遇到不认识的字借助 拼音多读几遍
生字学习
1神州谣 公开课一等奖创新教案
1神州谣公开课一等奖创新教案《神州谣》教学设计【教学目标】1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
【教学重点】正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
【教学难点】感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
【教学过程】Ol简介神州，初识歌谣1.板书课题，师带领读5.简介“神州”师：神州，中华传说简介：大禹治水时，将整个中国大地分为九个区域，这九个区域，称为九州；九处大地，风光神奇秀丽，物产丰富，好似人间仙境。
仙境是谁住的地方？神仙住的。
因此称之为神州。
6.神州富饶（1）师边讲边画：神州为何富饶？讲解：“甲骨文”水（三条线），再画圆圈，圆圈是什么？一块小小的陆地。
到了小篆，陆地变化了，变成了一一伸出手指，跟老师书空。
州，就是水中的陆地。
（2）在神州大地，有山有水有肥沃的土地，神州大地上，还有什么？预设：广阔的草原、丰富的自然资源。
山川日月，花草鸟兽,都是神州大地上的风光！4.齐读诗题，标记“谣"字师：什么是“谣”？预设：歌谣、童谣、民谣师：不论是歌谣童谣民谣，都是用来传诵、传唱的，要怎么传诵、传唱呢？02学习歌谣，游览神州A.学习第一小节1.朗读第一小节师：同学们，神州美在哪里？预设：山川美，像画，是画。
（“像”是低层次，“是”高层次）2.理解山、川师：小新苗，这里的山指的是什么？讲解：山即高山，川即大河。
山河壮美、山河秀丽犹如画卷。
3.欣赏山、川（国画作品）欣赏图片，感受祖国山河壮美。
1 神州谣课件(共27张PPT)
生字大过关
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé tà
州涌峰耸湾隔峡
（神州）（涌动）（山峰）（高耸）（台湾）（隔着）（三峡）
yǔ
lù
yì nóng qí fèn fán róng
（与与其（）大陆陆（）友谊谊）（浓浓厚）（齐齐唱）（发奋奋）繁荣
读第1节
中国
我神州，称中华， 山川美，可入画。
老师让我们齐唱这首歌。
音序： F
部首： 大
结构： 上下 组词：奋斗 兴奋 造句：
听到这个消息他兴奋地跳 起来。
试一试：怎 样才能读出对祖 国的赞美和热爱 呢？
神州谣 我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
我的爸爸妈妈在广州打工。
音序： W
部首： 氵
结构： 左右 组词：台湾 海湾 造句：
台湾和祖国是一家。
音序： D 部首： 山 结构： 半包围 组词：小岛 岛屿 半岛 造句：台湾岛是中国第一大岛。
音序： X
部首： 山
结构： 左右 组词：三峡 峡谷 海峡 造句：
三峡是个很美丽的地方。
音序： M
部首： 乛
56个民族大合照
神州谣 1 我神州，称中华，山川美，可入画。 2 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 3 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 4 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
这首诗歌写出了作者对祖国山河的什么感 情？
表达了作者对祖国山河的热爱之情。
我会写
音序： Z
部首： 丶
结构： 独体字 组词：广州 苏州 九州 造句：
结构： 独体字 组词：农民 人民 民族 造句：
《1-神州谣》教案
（3）朗读技巧：培养学生正确的朗读方法，感受文本的韵律美和节奏感。
-举例：指导学生把握文本的抑扬顿挫，通过朗读传达出文本的情感。
2.教学难点
（1）文化背景理解：学生对文本中涉及的地理、历史、文化知识理解较难，需要教师引导。
-举例：解释“五岳”指的是哪五座山，以及它们在中国文化中的地位，帮助学生理解文化内涵。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神州谣的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对文本理解和表达能力的认识。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达对家乡和祖国的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用诗歌表达对家乡和祖国的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.语言表达：提高学生运用文本词语、句式进行口头和书面表达的能力，激发创意写作的兴趣。
3.文化认同：通过学习神州谣，增强学生对中华传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。
4.思维发展：引导学生从不同角度欣赏文本，培养他们的想象力和创新思维。
5.情感态度：激发学生对自然风光和传统文化的热爱，培养积极向上的情感态度。
4.写作练习：仿写神州谣，发挥想象力，创作一篇以我国风景名胜为题材的短文。
5.文化传承：了解神州谣背后的文化内涵，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思【第1篇】设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
二年级下册语文课件识字1《神州谣》人教部编版
汇报人：
目录
添加目录项标题 识字教学 拓展延伸
课程导入 文本解读 课堂小结
01
添加章节标题
02
课程导入
介绍《神州谣》的背景和意义
《神州谣》是一首富有爱国情感的诗歌，表达了对祖国的热爱和赞美。 诗歌通过描绘祖国山河的壮丽景象，激发读者的民族自豪感和爱国热情。 《神州谣》的意义在于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养青少年的爱国情怀。 通过学习《神州谣》，可以让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化，增强民族自信心和自豪感。
04
文本解读
介绍《神州谣》的作者和创作背景
作者介绍：作者不详，可能是一位对中国文化、历史和民族情感有深刻理解的文人或学者。
创作背景：《神州谣》是一首以中国传统文化、历史和民族情感为主题的诗歌，创作于作者所处的时代背景 下。诗歌表达了作者对祖国的热爱和对民族文化的自豪感，同时也反映了当时社会的历史背景和文化氛围。
提出引导学生思考如何传承 和弘扬中华优秀传统文化的
具体措施和建议
06
课堂小结
总结本节课的学习内容
识字1《神州谣》的课文内容 重点词语和句子解析 传统文化和民族精神的理解 培养学生的爱国情感和民族自豪感
布置作业和预习任务
布置作业：背诵 《神州谣》全文， 并完成课后练习 题
预习任务：预习 下一课《传统节 日》，了解相关 背景和知识点
动画演示：通过动态的演示过程，让学生更加直观地了解生字的笔 画、结构等特点。 联想记忆：引导学生将生字与生活中的事物或场景联系起来，形成记 忆的联想链。 互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中轻松记忆生字， 提高学习效果。
引导学生练习生字的书写
新版二年级下册语文课件-1.神州谣(时)｜人教部编(共21张PPT)演示课件
“奔、涌”形象地写出了黄河之水奔腾不息，一泻千里；
祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
这篇歌谣虽
这首歌谣赞美了中
“奔、涌”形象地写出了黄河之水奔腾不息，一泻千里；
“长、耸” 写出了长城蜿蜒盘旋，珠峰巍峨然峻短拔。小却内涵丰富，
用低缓、深情的声音，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
这以里舒写 缓出、了抒哪情些的壮语美气的朗山读川描？写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。 隔从海哪峡 里看与出大各陆民族情大谊团浓结的齐景奋象发？ 繁荣 各祖民国族 成，立情六谊十浓年，齐处奋处发展，现共新繁天荣地。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 台各湾民岛 族，隔情海谊峡浓，与齐大奋陆发，是共一繁家荣。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
zhōu yáo yǒng fēng sǒng wān
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
fán róng
繁荣
学习第一小节
吉林·长白山天池
安徽·黄山
学习第一小节
我神州，称中华，山川美，可入画。
·
西
甘
·
藏
肃
林
张
ห้องสมุดไป่ตู้
芝
掖
浙
四
·
江
川
千
九
岛
寨
湖
沟
·
学习第一小节
我神州，称中华，山川美，可入画。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 qiáng
各正民确族 、，流情利谊、浓有，感齐情奋地发朗，读共课繁文荣，。感受祖国的伟大。
奋发图强 繁荣昌盛 桂各林民山 族水，甲情天谊下浓，万齐里奋长发城，数共第繁一荣。
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》备课素材
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》备课素材【教材分析】《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。
本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
三字经是传统蒙学教材的一种形式。
学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
【与文章相关的资料介绍】【我国的民族】中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝（yí）族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗（dòng）族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣（dǎi）族、黎族、傈僳（lìsù）族、佤（wǎ）族、畲（shē）族、高山族、拉祜（hù）族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡（wò）尔族、仫（mù）佬族、羌（qiāng）族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡（gē）佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞（luò）巴族、基诺族。
（具体分布地域见《新华字典》附录。
）【祖国名字的来历】祖国名称的来历我们伟大的祖国已有五千多年的历史了。
据说约在公元前21世纪时，夏后氏族首领禹的儿子启，建立了我国第一个奴隶制国家。
后经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。
到春秋时期，中原各国开始自称“华夏”、“诸华”、“诸夏”。
后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称，称中国人为华人。
神州谣PPT教材1
神州谣：
神州：古时称中国壹为“赤县神州” ；后用“神 州”做中国的别称贰，称中国为神州大地。
谣（yáo ):在民间叁流传的歌通常叫做谣，像民谣、
童谣 。
肆
我神州，称中华， 山川美，壹 可入画。
贰
肆
二年级下册语文课件-1.神州谣人教（ 部编版 ）（共 15张PP T）[1]
黄河奔，长江涌， 长城长壹，珠峰耸。
叁 肆
二年级下册语文课件-1.神州谣人教（ 部编版 ）（共 15张PP T）[1]
长江 涌
壹
二年级下册语文课件-1.神州谣人教（ 部编版 ）（共 15张PP T）[1]
叁 肆
二年级下册语文课件-1.神州谣人教（ 部编版 ）（共 15张PP T）[1]
长城 长
壹
二年级下册语文课件-1.神州谣人教（ 部编版 ）（共 15张PP T）[1]
二年级下册语文课件-1.神州谣人教（ 部编版 ）（共 15张PP T）[1]
认读生字
州 奔 壹湾
岛
峡
民
二年级下册语文课件-1.神州谣人教（ 部编版 ）（共 15张PP T）[1]
族
ห้องสมุดไป่ตู้
谊齐 奋
州 组词：九州 神州 壹
湾 组词：台湾 海湾
叁
族 组词：民族 汉族
读一读，记一记 华夏儿女 壹炎黄子孙 神州大地 贰巍巍中华 民族团结 叁世界大同 奋发图强 肆繁荣昌盛
•
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
•
2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》知识点+同步练习
统编语文二年级下册识字1《神州谣》知识点+同步练习知识点教材分析：《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。
本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
我会写：州（神州）（五州）（九州）（州长）湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（人民）（农民）（民工）（公民）族（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）我会认：州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔）峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会）陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊）浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）书写指导：夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：最后一笔是斜钩，不是捺。
多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）发fā（发现）fà（头发）近义词：情谊——情意奋发——振作繁荣——繁华反义词：繁荣—萧条奋发—消沉理解词语：繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。
【部编人教版二年级下册】 《1 神州谣》 【省级】优质课
识字1 神州谣
州
zhōu
（杭州）（广州）（苏州）
1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识 的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相认读生字,把你识字的好方法介绍给同桌同学。
神州谣 奔跑 涌动 山峰 耸立 台湾岛 隔离 海峡 与其 大陆 民族 情谊 浓厚 一齐 奋发 繁荣
读一读，记一记。
华夏儿女 炎黄子孙神州大地 巍巍中华民族团结 世界大同奋发图强 繁荣昌盛
yán
wēi
qiánɡ
课文中提到的山川美景，试着在中国地图上找找它们的位置。学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
神州谣 奔跑 涌动 山峰 耸立 台湾岛 隔离 海峡 与其 大陆 民族 情谊 浓厚 一齐 奋发 繁荣
zhōu
yǒnɡ
fēnɡ
sǒnɡ
nónɡ
wān
yì
ɡé
xiá
yǔ
lù
qí
fán
rónɡ
fHale Waihona Puke n州奋涌峰
耸
湾
隔
峡
与
陆
谊
浓
齐
繁
荣
神州谣我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
长城长，珠峰耸。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
3
各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣。
4
神州谣我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
神州谣我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第1篇】最新人教部（统）编版二年级语文下册《神州谣》说课稿一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。
”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书29页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
二年级语文下册教学课件《识字1 神州谣》
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
联系生活实际，说说你见过的“州”字。
多用于地名
自主识字
自读课文，遇到不认识的字，圈画 出来，同桌之间合作读文中的生字，读 不准的生字，多读几遍，借助拼音读准 字音。
zhōu
神州谣
huá
我/神 州 ，称/中 华 ，山 川/美 ，可/入 画 。 韵
yǒnɡ
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
齐读第4自然段。
全班齐读下面的词语。
民族团结
世界大同 qiánɡ
奋发图强
繁荣昌盛
同学们可以采用 多种形式朗读来识记、 积累这些词语。
书写指导
这五个字有什么特点？
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
左右结构
上下结构
抄写词语：民族、情谊、奋发。
写字姿势：头正肩平身直足安。 练写方法：一看二写三对照。
fēnɡsǒnɡ 母
黄 河/奔 ，长 江/涌 ，长 城/长 ，珠 峰/耸 。 相
ɡé xiá yǔ lù 偏旁：山
同
台 湾 岛 ，隔/海 峡 ，与/大 陆 ，是/一 家 。
ɡè 偏旁：阝 yì nónɡ qí fèn
fán
各/民 族 ，情 谊/浓 ，齐/奋 发 ，共/繁 荣 。
偏旁：氵
我会读
zhōu huá yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé xiá yǔ
hǎi xiá
海峡
请齐读课文的第1、2自然段。
课文朗读
台湾岛，隔海峡，
3
与大陆，是一家。
宝岛台湾与大陆是一家。
大陆
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
与=和，同
齐读第3自然段。
我国一共 多少个民族？