自然辩证法4创造性思维形式与方法
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3
创造性思维:就是指发现、
发明前人和同代人所不曾创 立的理论、知识技术、方法、 实物、模型等等的思维活动 和思维结果。
4
第一节 创造性思维
一 、创造性思维主体与客体
（一）创造性思维主体
创造性思维主体：主要是 指创新思维活动的承担者，在创 造性思维过程中始终处于主导地 位。
5
创造性思维主体可以分为： 个体主体 各种规模的创造群体。
始的感性材料而是在感觉、知觉基础上形成事物 逻辑思维的“细胞”，形象思维的“细胞”则是 形象的意象，是抽象的概念。
34
（三）形象思维的思维形式
1.形象观念 2.形象联想 3.形象典型
35
（四）形象思维与抽象思维的关系
形象思维和抽象思维是人在认识世 界、改造世界的实践活动中发展起来的 两种对立统一的思维方法。
“土”在上方，如去、寺、幸等：“土”在中间， 如庄、崖、匡等；全部由“土”构成的字，如土、 圭等；
或“土”蕴含在字中，如来、奔、戴等；以及其它 ，如盐、硅等。
在上述“发散”中，能写出两类含“土”的字，则 说明思维已具有一定的变通性，因此此时的“土” 已不像前面几种“土”那么显而易见了。
（二）收敛思维
直觉思维：是指不受某种固定 的逻辑规则约束而直接领悟事物本 质的一种思维形式。
41
（二）直觉思维的特征
1.非逻辑性或直接性 2.突发性、快速性 3.自发性 4.或然性
42
课堂互动
将下列第四行的字母顺序排列出来：
A、 B、 C、 D、 E D、 C、 E、 B、 A B、 E、 A、 C、 D ？？？？？
思维定势对解决问题既有积极 的一面，也有消极的一面
著名的科普作家阿西莫夫学识渊博，他一直颇 为自负。一次，他遇到一位熟悉的汽车修理工。 修理工对阿西莫夫说道：“博士，听说你学问了 得，无所不知，我出道题来考考你，怎样？”阿 西莫夫爽快地答应了。
修理工接着说道：“有一位又聋又哑人，来 到五金店想买几根钉子。于是，他对售货员做了 一个手势——左手伸出一根手指，右手握成拳头 做敲击状。售货员见了，立即给他拿来一把锤子。 聋哑人摇摇头，朝那根伸出的手指努了努嘴。于 是售货员给他取来了钉子。这位聋哑人前脚刚走， 后脚进来一位盲人，想要买一把剪刀。请问，盲 人将会怎样做？”
渗透，并在一定条件下能够相互转化。
抽象思维从规定性方面把握客体形象，形象思维从 形象性方面把握客体。只有形象思维的形象性，而 无抽象思维的规定性就不能了解客体的性质；只有 抽象思维的规定性，而无形象思维的形象性，认识 就不活跃不丰满。形象的模型越是逼真，抽象思维 的概念越是趋向准确；抽象思维的概念越是规定得 准确，形象的模型也就越趋向真实。
从飞鸟联想到飞机的模型，从蝙蝠联 想到电波，从苹果落地悟出万有引力……
不拘泥现有的发现，不拘泥现有的思 维，不断开辟出全新的发展空间。
二、创造性思维的基本特征
3．创造性思维的本质在于发现原来以为 没有联系的两个研究对象之间的联系 4．创造性思维是逻辑与非逻辑思维的统 一 5．创造性思维是发散式与收敛式思维的 统一
2.灵感是与新形象、新概念、新思想的 产生联系在一起的；
3.灵感的出现往往是突然发生的，它经 常发生在注意力高度集中、思维极为活跃的情 况下，但有时也发生在其它休闲活动中，有时 甚至发生在半睡眠的朦胧状态下。
50
（三）灵感产生的方法
1．情势法 2. 问题搁置法 3. 异想天开法 4. 热线跟踪记录法 5. 西托梦境法
6
（二）创造性思维客体
创造性思维客体：主要是指创 造性思维主体在实践活动中所能达 到的客观对象，即创造性思维主体 的思维目标、思维视野和思维能力 所涉及到的客观世界对象。
7
思维客体划分为自然客体、社会客体和精神 客体三种类型。
自然客体：创造主体的活动所指向的自然界。 社会客体：由社会的人、社会的物质系统和
19
4.如何培养发散思维
（1）拓宽思维的广度 （2）扩大观察范围 （3）破除思维障碍 （4）培养群体协作精神
20
课堂互动（发散思维）
练习题1 （1）救治无效，家属告状 （2）身患重病，借款购药 （3）企业胜诉，报社致歉 （4）药品鉴定，真伪不同 （5）记者撰文，药厂蒙冤
21
课堂互动（发散思维）
14
三、创造性思维的过程 l．创造的准备期 2．创造的酝酿期 3．创造的豁朗期 4．创造的验证期
15
第二节 创造性思维的几种方式
一、发散式思维和收敛式思维
（一）发散式思维divergent thinking
1.含义 发散式思维:是指从同一探索对象出发，
思维向不同方向发散，充分发挥人的想 象力，通过知识观念的重新组合，找出 更多新的可能的答案、设想或解决办法。
第一、直觉思维中的逻辑过程被简缩 第二、直觉思维与逻辑思维相辅相成
48
四、灵感
（一）含义
灵感是指在积累大量经验的基础上， 人的大脑对客观事物内在本质、规律 的常规思维过程中突然发生的飞跃和 质变，它使人以一种豁然开朗的方式 获得新形象、新概念或新思想。
49
（二）灵感的特征
1.灵感是建立在大量经验的基础之上的， 只有对于待解决的问题进行了多次尝试、积累 了大量的经验的时候，才可能产生灵感；
顿悟是指在初始的尝试失败以后， 通过摆脱原有的思维定势，对事物 形成正确判断的过程。
直觉也是一种顿悟，一种“快速而 敏捷的顿悟”。
53
（二）顿悟的特征
1.顿悟前常有一段时间的失败，并伴随有 挫折感；
2.在顿悟中突然出现的，或者是问题的解 决方案，或者是解决方案即将来临的意识；
发散式思维，多次循环，直到解决问题。
28
美国创造学学者M.J.科顿，形象 地阐述了发散性思维与收敛性思 维必须在时间上分开,即分阶段 的道理。如果它们混在一起，将 会大大降低思维的效率。
发散性思维与收敛性思维在思 维方向上的互补，以及在思维 过程上的互补，是创造性解决 问题所必需的。发散性思维向 四面八方发散，收敛性思维向 一个方向聚集，在解决问题的 早期，发散性思维起到更主要 的作用；在解决问题后期，收 敛性思维则扮演着越来越重要 的角色。
1. 含义 收敛式思维，是指以某个思考对
象为中心，从不同的方向和不同 的角度将思维指向这个中心，以 达到解决问题的目的。
25
思路4
思路3
思路2
思路5 思路6
问题 焦点
思路1
思路7
思路8
在这种思维活动中，由问题所引 起的思考是有方向的、有范国的 ，而且思维指向某一中心点。这 是一种封闭性、收敛性的思维。 解决问题时，它是利用个人已有 的知识、经验，把事实材料综合 于逻辑顺序之中，一步接着一步 地不断深化，最终集中在一个答 案上。
43
答案：
A、 B、 C、 D、 E（1、2、3、4、5） D、 C、 E、 B、 A（4、3、5、2、1） B、 E、 A、 C、 D（4、3、5、2、1） C、 A、 D、 E、 B（4、3、5、2、1）
44
（三）直觉思维的基本内容
第一、直觉的判别 第二、直觉的想象 第三、直觉的启发
45
（四）直觉思维的逻辑机制
形象思维是在形象地反映客体 的具体形状或姿态的感性认识基础 上，通过意象、联想和想象来揭示 对象的本质及其规律的思维形式。
33
（二）形象思维的特征：
1.可感性:形象思维的基本思维形式是形象观
念，它克服了对直接呈现客体的依赖，能通过对 表象的自由加工改造，使认识实现从现象到本质 的转化。
2.形象概括性:形象思维的思维材料不是原
创造性思维形式与方法
1
本章的学习目的和要求：
本章从方法的功能作用这个角度对创 造性思维形式与方法进行了讨论。
通过本章的学习，要求同学们了解、 掌握形象思维、创造性思维的特征和过程， 直觉、灵感等创造性思维形式与方法以及 科学假说在科学认识中的地位和作用。为 医学科学研究奠定方法论基础。
2
成功离不开科学的思维方法。正 如法国科学家贝尔纳说：“良好 的方法能使我们更好地发挥、运 用天赋的才能，而拙劣的方法则 可能阻碍才能的发挥。”
（三）发散式与收敛式思维的 关系
发散式与收敛式思维相互协同、交替运用的 过程，就是创造性思维得以发挥的过程。
发散式思维要以收敛式思维为基础； 收敛式思维要以发散式思维为导向，发散的
结果，还要由收敛思维去加工整理。 任何一个创造活动的全过程，都要经过从发
散式思维到收敛式思维，再从收敛式思维到
收敛思维与发散思维各有优缺 点，在创新思维中相辅相成， 互为补充。只有发散，没有收 敛，必然导致混乱。只有收敛 ，没有发散，必然导致呆板僵 化，抑制思维的创新。因此， 创新思维一般是先发散而后集 中。
（1）形成一个创新的漏斗 （2）围绕轴心，比较取优 （3）均衡发展
32
二、形象思维
（一）含义
练习题2 （1）诸葛亮显示出卓越的军事才
华（2）三顾茅庐 （3）刘备拜诸葛亮为军师 （4）赤壁之战大败曹军 （5）提出三分天下战略
22
发散思维练习3
请你写出所能想到的带有“土” 结构的字，写得越多越好。
答案
“土”在右方，如灶、肚、杜等：“土”在左方， 如址、墟、增等：“土”在下方，如尘、塑、堂等 ：
社会的精神系统这三大要素构成的。 精神客体：主体活动所指向的精神现象。
8
二、创造性思维的基本特征
l．创造性思维是有创见的思维 2．创造性思维有创造性想象的参与
9
思维定势 人们在一定的环境中工作和生
活，久而久之形成的一种固定的思维 模式和经验教训，并在今后的生活中 反复利用这种固定的思维模式观察和 思考事物。
对立：
抽象思维的“细胞”是抽象的概念， 形象思维的细胞则是形象的意象。
形象思维过程的一般形式是运用意 象进行联想和想象，而抽象思维是运用 概念进行判断和推理。
36
（四）形象思维与抽象思维的关系
统一：
在取得科学认识的过程中借助于抽象思维可以
促进形象感受的深化，借助于形象感受也可以启发
抽象认识的进步，两种思维方式是互相联系、互相
第三类是想象形象，即根据主体的感知形象及事 物的发展规律，去探索未知事物的规律时，凭科 学家的想象力创造出来的形象。
39
2.形象思维在科学技术中的作用：
（1）可以直观形象地揭示对象的 本质和规律
（2）可以成为理解抽象程度很高 的概念和理论的重要手段
（3）可以高度地纯化研究对象
40
源自文库
三、直觉思维
（一）含义
51
（四）灵感与直觉的同与异处
l.同:都有突发性、跳跃性的特点 2.异: 灵感是长期思考的问题得不到解决而突然获得
解决的一种。 直觉则是在早已获得的知识、经验基础上，凭
借思维者的“感觉”，对积淀在自己头脑中的 信息进行尝试性的组合，直观地把握事物本质 和规律性的心理状态。
52
四、顿悟
（一 ）含义
37
（五）形象思维在科学认识中 的作用
38
1.科学认识中的形象大致可以 归纳为三类：
第一类是实物形象——具象，即认识主体将观察 到的客观对象如实地用图像按比例扩大或缩小地 反映客观对象。
第二类是抽象形象—— 图示，即对实物形象进 行思维加工，抽取出其中的本质，能准确地反映 事物的内在结构、规律的形象。
阿西莫夫想都没想，顺口答道： “盲人肯定会这样——”说着，他伸出 食指和中指，做出剪刀的形状。修理工 笑道：“盲人又不是聋哑人，他买剪刀， 直接对售货员说‘我买剪刀’就行了， 还需要打手势吗？我料定你会打错，因 为你受的教育太多了”
走出了思维定势，我们不但可以看到 许多别样的人生风景，甚至还可以创造新 的奇迹。
1．综合型的直觉思维 2．以原有知识为基础进行类推的
直觉思维 3．选择型的直觉思维
46
（五）直觉思维产生的心理机 制和相关因素
1．直觉思维产生的心理机制 2．实践是直觉思维发生的重要因素 3．直觉思维与主体的意向有关
47
（六）直觉思维与逻辑思维的 互补
直觉思维与推理思维之间存在着对立统 一关系。二者有时各自独立的发生作用， 两种思维方式各不相干；但在一般情况 下，两种思维方式是处在紧密的相互作 用中。
16
发散式思维模式
所谓“一题多解”、“一事多写” 、“一物多用”等。
2.发散思维的特点
（1）灵敏、迅速、流畅、开阔 《开心辞典》中的题：给下列数列填空：
0
6 24
60 （ ） 210
（2）发散元没有固定范围的局限
（3）不局限于既定的理解
18
3.发散思维的类型
（1）转发发散： （2）多向发散： （3）综合发散：
创造性思维:就是指发现、
发明前人和同代人所不曾创 立的理论、知识技术、方法、 实物、模型等等的思维活动 和思维结果。
4
第一节 创造性思维
一 、创造性思维主体与客体
（一）创造性思维主体
创造性思维主体：主要是 指创新思维活动的承担者，在创 造性思维过程中始终处于主导地 位。
5
创造性思维主体可以分为： 个体主体 各种规模的创造群体。
始的感性材料而是在感觉、知觉基础上形成事物 逻辑思维的“细胞”，形象思维的“细胞”则是 形象的意象，是抽象的概念。
34
（三）形象思维的思维形式
1.形象观念 2.形象联想 3.形象典型
35
（四）形象思维与抽象思维的关系
形象思维和抽象思维是人在认识世 界、改造世界的实践活动中发展起来的 两种对立统一的思维方法。
“土”在上方，如去、寺、幸等：“土”在中间， 如庄、崖、匡等；全部由“土”构成的字，如土、 圭等；
或“土”蕴含在字中，如来、奔、戴等；以及其它 ，如盐、硅等。
在上述“发散”中，能写出两类含“土”的字，则 说明思维已具有一定的变通性，因此此时的“土” 已不像前面几种“土”那么显而易见了。
（二）收敛思维
直觉思维：是指不受某种固定 的逻辑规则约束而直接领悟事物本 质的一种思维形式。
41
（二）直觉思维的特征
1.非逻辑性或直接性 2.突发性、快速性 3.自发性 4.或然性
42
课堂互动
将下列第四行的字母顺序排列出来：
A、 B、 C、 D、 E D、 C、 E、 B、 A B、 E、 A、 C、 D ？？？？？
思维定势对解决问题既有积极 的一面，也有消极的一面
著名的科普作家阿西莫夫学识渊博，他一直颇 为自负。一次，他遇到一位熟悉的汽车修理工。 修理工对阿西莫夫说道：“博士，听说你学问了 得，无所不知，我出道题来考考你，怎样？”阿 西莫夫爽快地答应了。
修理工接着说道：“有一位又聋又哑人，来 到五金店想买几根钉子。于是，他对售货员做了 一个手势——左手伸出一根手指，右手握成拳头 做敲击状。售货员见了，立即给他拿来一把锤子。 聋哑人摇摇头，朝那根伸出的手指努了努嘴。于 是售货员给他取来了钉子。这位聋哑人前脚刚走， 后脚进来一位盲人，想要买一把剪刀。请问，盲 人将会怎样做？”
渗透，并在一定条件下能够相互转化。
抽象思维从规定性方面把握客体形象，形象思维从 形象性方面把握客体。只有形象思维的形象性，而 无抽象思维的规定性就不能了解客体的性质；只有 抽象思维的规定性，而无形象思维的形象性，认识 就不活跃不丰满。形象的模型越是逼真，抽象思维 的概念越是趋向准确；抽象思维的概念越是规定得 准确，形象的模型也就越趋向真实。
从飞鸟联想到飞机的模型，从蝙蝠联 想到电波，从苹果落地悟出万有引力……
不拘泥现有的发现，不拘泥现有的思 维，不断开辟出全新的发展空间。
二、创造性思维的基本特征
3．创造性思维的本质在于发现原来以为 没有联系的两个研究对象之间的联系 4．创造性思维是逻辑与非逻辑思维的统 一 5．创造性思维是发散式与收敛式思维的 统一
2.灵感是与新形象、新概念、新思想的 产生联系在一起的；
3.灵感的出现往往是突然发生的，它经 常发生在注意力高度集中、思维极为活跃的情 况下，但有时也发生在其它休闲活动中，有时 甚至发生在半睡眠的朦胧状态下。
50
（三）灵感产生的方法
1．情势法 2. 问题搁置法 3. 异想天开法 4. 热线跟踪记录法 5. 西托梦境法
6
（二）创造性思维客体
创造性思维客体：主要是指创 造性思维主体在实践活动中所能达 到的客观对象，即创造性思维主体 的思维目标、思维视野和思维能力 所涉及到的客观世界对象。
7
思维客体划分为自然客体、社会客体和精神 客体三种类型。
自然客体：创造主体的活动所指向的自然界。 社会客体：由社会的人、社会的物质系统和
19
4.如何培养发散思维
（1）拓宽思维的广度 （2）扩大观察范围 （3）破除思维障碍 （4）培养群体协作精神
20
课堂互动（发散思维）
练习题1 （1）救治无效，家属告状 （2）身患重病，借款购药 （3）企业胜诉，报社致歉 （4）药品鉴定，真伪不同 （5）记者撰文，药厂蒙冤
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课堂互动（发散思维）
14
三、创造性思维的过程 l．创造的准备期 2．创造的酝酿期 3．创造的豁朗期 4．创造的验证期
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第二节 创造性思维的几种方式
一、发散式思维和收敛式思维
（一）发散式思维divergent thinking
1.含义 发散式思维:是指从同一探索对象出发，
思维向不同方向发散，充分发挥人的想 象力，通过知识观念的重新组合，找出 更多新的可能的答案、设想或解决办法。
第一、直觉思维中的逻辑过程被简缩 第二、直觉思维与逻辑思维相辅相成
48
四、灵感
（一）含义
灵感是指在积累大量经验的基础上， 人的大脑对客观事物内在本质、规律 的常规思维过程中突然发生的飞跃和 质变，它使人以一种豁然开朗的方式 获得新形象、新概念或新思想。
49
（二）灵感的特征
1.灵感是建立在大量经验的基础之上的， 只有对于待解决的问题进行了多次尝试、积累 了大量的经验的时候，才可能产生灵感；
顿悟是指在初始的尝试失败以后， 通过摆脱原有的思维定势，对事物 形成正确判断的过程。
直觉也是一种顿悟，一种“快速而 敏捷的顿悟”。
53
（二）顿悟的特征
1.顿悟前常有一段时间的失败，并伴随有 挫折感；
2.在顿悟中突然出现的，或者是问题的解 决方案，或者是解决方案即将来临的意识；
发散式思维，多次循环，直到解决问题。
28
美国创造学学者M.J.科顿，形象 地阐述了发散性思维与收敛性思 维必须在时间上分开,即分阶段 的道理。如果它们混在一起，将 会大大降低思维的效率。
发散性思维与收敛性思维在思 维方向上的互补，以及在思维 过程上的互补，是创造性解决 问题所必需的。发散性思维向 四面八方发散，收敛性思维向 一个方向聚集，在解决问题的 早期，发散性思维起到更主要 的作用；在解决问题后期，收 敛性思维则扮演着越来越重要 的角色。
1. 含义 收敛式思维，是指以某个思考对
象为中心，从不同的方向和不同 的角度将思维指向这个中心，以 达到解决问题的目的。
25
思路4
思路3
思路2
思路5 思路6
问题 焦点
思路1
思路7
思路8
在这种思维活动中，由问题所引 起的思考是有方向的、有范国的 ，而且思维指向某一中心点。这 是一种封闭性、收敛性的思维。 解决问题时，它是利用个人已有 的知识、经验，把事实材料综合 于逻辑顺序之中，一步接着一步 地不断深化，最终集中在一个答 案上。
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答案：
A、 B、 C、 D、 E（1、2、3、4、5） D、 C、 E、 B、 A（4、3、5、2、1） B、 E、 A、 C、 D（4、3、5、2、1） C、 A、 D、 E、 B（4、3、5、2、1）
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（三）直觉思维的基本内容
第一、直觉的判别 第二、直觉的想象 第三、直觉的启发
45
（四）直觉思维的逻辑机制
形象思维是在形象地反映客体 的具体形状或姿态的感性认识基础 上，通过意象、联想和想象来揭示 对象的本质及其规律的思维形式。
33
（二）形象思维的特征：
1.可感性:形象思维的基本思维形式是形象观
念，它克服了对直接呈现客体的依赖，能通过对 表象的自由加工改造，使认识实现从现象到本质 的转化。
2.形象概括性:形象思维的思维材料不是原
创造性思维形式与方法
1
本章的学习目的和要求：
本章从方法的功能作用这个角度对创 造性思维形式与方法进行了讨论。
通过本章的学习，要求同学们了解、 掌握形象思维、创造性思维的特征和过程， 直觉、灵感等创造性思维形式与方法以及 科学假说在科学认识中的地位和作用。为 医学科学研究奠定方法论基础。
2
成功离不开科学的思维方法。正 如法国科学家贝尔纳说：“良好 的方法能使我们更好地发挥、运 用天赋的才能，而拙劣的方法则 可能阻碍才能的发挥。”
（三）发散式与收敛式思维的 关系
发散式与收敛式思维相互协同、交替运用的 过程，就是创造性思维得以发挥的过程。
发散式思维要以收敛式思维为基础； 收敛式思维要以发散式思维为导向，发散的
结果，还要由收敛思维去加工整理。 任何一个创造活动的全过程，都要经过从发
散式思维到收敛式思维，再从收敛式思维到
收敛思维与发散思维各有优缺 点，在创新思维中相辅相成， 互为补充。只有发散，没有收 敛，必然导致混乱。只有收敛 ，没有发散，必然导致呆板僵 化，抑制思维的创新。因此， 创新思维一般是先发散而后集 中。
（1）形成一个创新的漏斗 （2）围绕轴心，比较取优 （3）均衡发展
32
二、形象思维
（一）含义
练习题2 （1）诸葛亮显示出卓越的军事才
华（2）三顾茅庐 （3）刘备拜诸葛亮为军师 （4）赤壁之战大败曹军 （5）提出三分天下战略
22
发散思维练习3
请你写出所能想到的带有“土” 结构的字，写得越多越好。
答案
“土”在右方，如灶、肚、杜等：“土”在左方， 如址、墟、增等：“土”在下方，如尘、塑、堂等 ：
社会的精神系统这三大要素构成的。 精神客体：主体活动所指向的精神现象。
8
二、创造性思维的基本特征
l．创造性思维是有创见的思维 2．创造性思维有创造性想象的参与
9
思维定势 人们在一定的环境中工作和生
活，久而久之形成的一种固定的思维 模式和经验教训，并在今后的生活中 反复利用这种固定的思维模式观察和 思考事物。
对立：
抽象思维的“细胞”是抽象的概念， 形象思维的细胞则是形象的意象。
形象思维过程的一般形式是运用意 象进行联想和想象，而抽象思维是运用 概念进行判断和推理。
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（四）形象思维与抽象思维的关系
统一：
在取得科学认识的过程中借助于抽象思维可以
促进形象感受的深化，借助于形象感受也可以启发
抽象认识的进步，两种思维方式是互相联系、互相
第三类是想象形象，即根据主体的感知形象及事 物的发展规律，去探索未知事物的规律时，凭科 学家的想象力创造出来的形象。
39
2.形象思维在科学技术中的作用：
（1）可以直观形象地揭示对象的 本质和规律
（2）可以成为理解抽象程度很高 的概念和理论的重要手段
（3）可以高度地纯化研究对象
40
源自文库
三、直觉思维
（一）含义
51
（四）灵感与直觉的同与异处
l.同:都有突发性、跳跃性的特点 2.异: 灵感是长期思考的问题得不到解决而突然获得
解决的一种。 直觉则是在早已获得的知识、经验基础上，凭
借思维者的“感觉”，对积淀在自己头脑中的 信息进行尝试性的组合，直观地把握事物本质 和规律性的心理状态。
52
四、顿悟
（一 ）含义
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（五）形象思维在科学认识中 的作用
38
1.科学认识中的形象大致可以 归纳为三类：
第一类是实物形象——具象，即认识主体将观察 到的客观对象如实地用图像按比例扩大或缩小地 反映客观对象。
第二类是抽象形象—— 图示，即对实物形象进 行思维加工，抽取出其中的本质，能准确地反映 事物的内在结构、规律的形象。
阿西莫夫想都没想，顺口答道： “盲人肯定会这样——”说着，他伸出 食指和中指，做出剪刀的形状。修理工 笑道：“盲人又不是聋哑人，他买剪刀， 直接对售货员说‘我买剪刀’就行了， 还需要打手势吗？我料定你会打错，因 为你受的教育太多了”
走出了思维定势，我们不但可以看到 许多别样的人生风景，甚至还可以创造新 的奇迹。
1．综合型的直觉思维 2．以原有知识为基础进行类推的
直觉思维 3．选择型的直觉思维
46
（五）直觉思维产生的心理机 制和相关因素
1．直觉思维产生的心理机制 2．实践是直觉思维发生的重要因素 3．直觉思维与主体的意向有关
47
（六）直觉思维与逻辑思维的 互补
直觉思维与推理思维之间存在着对立统 一关系。二者有时各自独立的发生作用， 两种思维方式各不相干；但在一般情况 下，两种思维方式是处在紧密的相互作 用中。
16
发散式思维模式
所谓“一题多解”、“一事多写” 、“一物多用”等。
2.发散思维的特点
（1）灵敏、迅速、流畅、开阔 《开心辞典》中的题：给下列数列填空：
0
6 24
60 （ ） 210
（2）发散元没有固定范围的局限
（3）不局限于既定的理解
18
3.发散思维的类型
（1）转发发散： （2）多向发散： （3）综合发散：