最新部编版二年级《拍手歌》教学设计
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思一、教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解《拍手歌》的歌曲内容和歌词•能正确地朗读歌曲中知识点的词语•能理解歌曲中表达的情感和意义1.2 能力目标•提高学生的语言表达能力，增强口语表达自信•培养学生团结协作的意识，提高班级凝聚力1.3 情感目标•通过合唱的形式，增强学生之间的友谊•感受歌曲中温馨的情感和对家乡的热爱2. 教学重点和难点2.1 教学重点•歌曲的歌词理解和朗读•齐唱和协作能力的培养2.2 教学难点•正确把握歌曲表达的情感和意义3. 教学过程3.1 导入环节引导学生想象在家乡的景色和生活情景，唤起对家乡的情感和记忆。
3.2 学习环节3.2.1 歌曲学唱老师示范唱一遍歌曲，带领学生一起跟唱，强调唱歌时要端正姿势，保持良好的呼吸和节奏。
3.2.2 歌词理解•学生自觉读一遍歌词，尝试理解歌词的意义。
•教师组织学生讨论歌词中不同的语言表达方式，以及这些表达方式所传达的情感和信息。
•教师再次播放歌曲录音，带领学生全班合唱。
3.2.3 学生互动•教师将班级随机划分为两组，每组唱一句歌词，让学生配合好班级内合奏，加强协作意识。
•学生分组，互相评价对方表现，并互帮互学。
3.3 巩固环节•主持人邀请学生说一下，这首歌曲对他们的意义是什么。
•教师总结本课学习内容，安排下一次课程。
4. 教学评价本次教学中，教师采用多种形式，如唱歌，讲解，分组讨论等，极大地增强了学生们的课堂兴趣和参与度。
在学习过程中，教师注重对学生的思维启发，鼓励学生积极思考，独立思考，达到了预期的教学目标。
二、反思本次教学中，我们采用了多种手段来达到教学目标。
但是，在教学过程中，还有一些缺陷。
下面为大家总结一下：2.1 教学过程中的课前准备：老师在备课时没有考虑到学生的实际情况，没有使用到道具或多媒体设备去讲解歌曲的情感和故事。
2.2 教学评价方面：老师在评价环节只是让学生简单地评价对方的表现，没有更深一层次的引导学生发现自己的不足，提供具体的改进建议。
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思5篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（二）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）我今天要上的课是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这是一首富有童趣的拍手歌，通过轻松愉快的节奏，让学生在游戏中学习汉字。
一、教学内容我打算用大约20分钟的时间，教完这首《拍手歌》。
教材的章节是部编版语文二年级上册的识字3。
这首歌的内容是关于动物的，有猫、狗、鸡、鸭等。
每个动物都有一个字，学生需要通过歌曲记住这些字。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够正确地朗读《拍手歌》，认识歌中出现的动物字，并能够通过拍手游戏记住这些字。
三、教学难点与重点重点是让学生记住歌中出现的动物字，难点是让学生能够正确地朗读和理解这首歌。
四、教具与学具准备我会准备一首《拍手歌》的录音带，以及一些动物的字卡。
学生需要准备的是课本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会把《拍手歌》的歌词写在黑板上，每个动物字旁边都会画上相应的动物图画，这样学生可以通过图画来记忆字词。
七、作业设计作业题目：请学生用歌中出现的动物字，造一个句子。
答案：比如，我会让学生写“我有一只小猫咪。
”或者“今天我看到了一只大公鸡。
”这样的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否能够正确地朗读《拍手歌》，是否能够记住歌中的动物字。
如果可能，我还会让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如，让他们自己创作一首拍手歌。
重点和难点解析一、学生的朗读能力对于二年级的学生来说，正确的朗读是非常重要的。
因此，在课堂开始时，我会用5分钟的时间让学生朗读课文，确保他们熟悉《拍手歌》的内容。
我会注意学生的发音、节奏和停顿，并在适当的时候给予指导和纠正。
二、音乐和动作的结合《拍手歌》的特别之处在于它的节奏和动作。
我会播放录音，让学生跟着音乐一起拍手，感受这首歌的节奏。
我会亲自示范动作，并鼓励学生积极参与，让他们在动作中感受音乐的韵律。
三、字卡的使用为了帮助学生记忆歌中出现的动物字，我会准备一些动物的字卡。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思教学目标1.了解歌曲《拍手歌》的歌词、旋律和韵律特征2.能够正确演唱歌曲《拍手歌》3.通过歌曲《拍手歌》的学习，知道什么是集体行为，明确了在集体中应该有的表现和行为准则。
教学重点1.歌曲《拍手歌》韵律特征的教学2.歌曲《拍手歌》演唱的技巧和表现3.集体行为中的合作和互助教学准备1.歌曲《拍手歌》2.录音机、投影仪教学过程第一步：熟悉歌曲1.让学生听歌曲《拍手歌》。
2.引导学生听出歌曲的旋律和韵律特征。
第二步：感性理解1.让学生跟着歌曲的旋律，拍手演唱歌曲，感受歌曲的节奏感。
2.由学生带动课堂，分角色指挥全班同学唱歌，加深合唱体验。
第三步：理性理解1.分析歌曲《拍手歌》的歌词，引导学生思考歌词的意义。
2.让学生讲述歌曲表达的含义，例如节约能源、保护环境，etc.第四步：学生演唱1.让学生按照自己的音高，分成两组，分别演唱歌曲。
2.分别指挥两组小组进行全班合唱。
反思与总结教师通过引导学生听歌、唱歌、研究歌词的方式，让学生通过身心互动的方式加深对歌曲的理解，感受到集体行为中合作和互助的重要性。
在教学过程中，教师可以加入多种方式，例如给学生展示歌曲的MV或漫画形式的歌词，从视觉上加深学生对歌曲的理解和记忆。
在教学中，要结合学生的实际情况，将歌曲的歌词与学生所在的学校、社会环境相联系，让学生能够从音乐中感受到对环境和节约能源等话题的态度。
在知识的传递中，培养学生的音乐感受能力，以及在集体中的表现力和行为准则，让学生在音乐中感受到集体的美好，从而走向和谐和共同进步。
《拍手歌》教学设计语文二年级
《拍手歌》教学设计语文二年级一、教学目标1、认识“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、灵、休”9 个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10 个字。
2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语的意思。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点感受动物的特点，体会儿歌的韵律美，产生保护动物的意识。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一首有趣的儿歌，我们一起来听一听。
（播放拍手歌音频）2、这首儿歌好听吗？今天我们就一起来学习这首《拍手歌》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
2、同桌互相认读生字，纠正读音。
3、教师出示生字卡片，检查生字读音。
4、指名朗读课文，其他同学认真听，思考：课文中写了哪些动物？（三）精读课文，随文识字1、学习第一小节（1）出示第一小节：“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
”（2）指名读，说说“新奇”的意思。
（新颖奇特）（3）指导朗读，读出新奇的感觉。
2、学习第二小节（1）出示第二小节：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
”（2）学习生字“雀、锦”②出示锦鸡的图片，理解“锦”的意思。
（“锦”指有彩色花纹的丝织品，这里形容锦鸡的羽毛色彩鲜艳。
）（3）指导朗读，读出欢快的语气。
3、学习第三小节（1）出示第三小节：“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
”（2）学习生字“雄、鹰、翔”① “雄”字左边是“厷”，右边是“隹”，表示强有力的鸟。
②出示雄鹰飞翔的图片，理解“鹰”和“翔”的意思。
（3）指导朗读，突出雄鹰飞翔的英姿。
4、学习第四小节（1）出示第四小节：“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
”（2）学习生字“雁”①观察“雁”字的字形，想象大雁飞行的样子。
②说说雁群会写什么字。
二年级语文《拍手歌》教案
二年级语文《拍手歌》教案《〈拍手歌〉教案：让语文学习充满乐趣》一、教学目标1. 让同学们认识课文中的生字词，能准确地读准字音，认清字形。
比如说“世”这个字，就像三个小方块搭在一起，可有趣啦。
同学们，你们看到这个字的时候，是不是也觉得很特别呢？2. 引导同学们正确、流利、有感情地朗读《拍手歌》，感受拍手歌的韵律美。
就像我们唱歌一样，有节奏地朗读会特别好玩呢。
3. 激发同学们保护动物的意识，让大家明白动物是我们的好朋友，就像家人一样重要。
同学们，你们想想，如果没有小动物，我们的世界会多么孤单呀？二、教学重难点1. 重点- 学会生字词，这可是基础中的基础哦。
要是生字词都不会，怎么能读好《拍手歌》呢？- 能够熟练地朗读《拍手歌》，并且能拍出节奏来。
这就像我们打节拍唱歌一样，节奏对了，才好听呢。
2. 难点- 让同学们在朗读中体会保护动物的意义。
这可有点难呢，不过我相信同学们都很聪明，一定能理解的。
动物们就像我们生活中的小天使，给我们带来了很多欢乐和帮助，如果我们不保护它们，那可太糟糕啦。
三、教学方法1. 直观教学法- 我会准备一些动物的图片或者小卡片，在讲到相应的动物时就拿出来给同学们看。
比如说讲到孔雀的时候，我就拿出孔雀开屏的图片，哇，那五彩斑斓的羽毛，同学们看了肯定会惊叹不已的。
这就像把动物们直接带到了教室里一样，多有趣呀。
2. 游戏教学法- 我们可以玩猜动物的游戏。
我描述一个动物的特征，让同学们来猜是什么动物。
像“这个动物耳朵长长的，跳起来一蹦一跳的，特别爱吃胡萝卜。
”同学们肯定能一下子就猜到是小兔子啦。
通过这样的游戏，同学们既能玩得开心，又能更好地记住动物的特点呢。
四、教学过程1. 导入- 我会走进教室，满脸笑容地问同学们：“同学们，你们喜欢动物吗？”然后我会让同学们举手说一说自己最喜欢的动物。
有的同学可能会说：“我最喜欢小猫咪，它毛茸茸的，可可爱爱。
”还有的同学可能会说：“我喜欢小狗，它能看家，还能陪我玩呢。
部编版语文二年级上册3.《拍手歌》教学设计
部编版语文二年级上册3.《拍手歌》教学设计我今天要教学的是部编版语文二年级上册的第三篇课文，《拍手歌》。
这是一首富有童趣的拍手歌，通过拍手的形式，表达了动物们快乐生活的场景。
一、教学内容今天的学习重点是让学生能够正确认读“灰、雀”等9个生字，理解词语的意思，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
我们需要熟记课文，通过朗读和拍手游戏，让学生感受到动物们快乐生活的场景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语的意思，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过拍手游戏，培养学生合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：教育学生关爱动物，与动物和谐相处。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解词语的意思，流利地朗读课文。
难点：熟记课文，通过朗读和拍手游戏，让学生感受到动物们快乐生活的场景。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：课堂开始，我带领学生拍手唱一首简单的拍手歌，激发学生的学习兴趣，引入今天的课文。
2. 生字认读：让学生自读课文，用手指点着生字，我进行纠正和讲解。
3. 理解课文：让学生默读课文，思考课文中的动物们在做什么，有什么特点。
4. 拍手游戏：将学生分成小组，进行拍手游戏，让学生在游戏中熟悉课文，感受动物们的快乐生活。
5. 朗读练习：让学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
六、板书设计黑板上写上“拍手歌”，下面列出今天的生字，并在旁边标注重点词语的意思。
七、作业设计1. 熟读课文，并能够拍手唱出。
2. 默写生字，并注音。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思今天课堂的优点和不足，针对不足进行改进。
同时，鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和关爱动物的意识。
通过今天的教学，我希望学生能够掌握课文内容，感受到动物们的快乐生活，培养他们关爱动物的情感。
重点和难点解析：一、生字认读环节生字认读是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，他们正处于汉字学习的关键阶段。
拍手歌二年级上册课文教学设计
拍手歌二年级上册课文教学设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 会认“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵”等12个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”等10个字。
- 正确、流利、有节奏地朗读拍手歌，读出儿歌的韵律美。
2. 过程与方法目标。
- 通过拍手诵读、同桌互读等方式，感受儿歌的节奏。
- 借助图片、视频等资料，了解文中动物的特点。
3. 情感态度与价值观目标。
- 激发学生保护动物的意识，明白人和动物是朋友，要和谐相处。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 认读生字词，书写生字。
- 有节奏地朗读拍手歌。
2. 教学难点。
- 理解课文内容，体会动物与人类的关系，增强保护动物的意识。
三、教学方法。
讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法。
四、教学准备。
1. 多媒体课件，包含文中动物的图片、视频等资料。
2. 生字卡片。
五、教学过程。
（一）趣味导入。
1. 教师和一位同学玩拍手游戏，边拍边说简单的拍手歌，如“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
”引起学生兴趣。
（二）初读课文，整体感知。
1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和节奏。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 同桌互相读课文，互相纠正读音。
4. 检查初读情况。
- 出示生字卡片，开火车认读生字，正音。
- 指名分小节朗读课文，其他同学认真倾听并评价。
（三）精读课文，随文识字。
1. 学习第一小节。
- 课件出示第一小节内容：“你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
”- 提问学生从这一小节中知道了什么。
（强调保护动物的重要性）- 学习生字“保”，可以通过组词“保护、保卫”来理解字义。
2. 学习第二小节。
- 课件展示孔雀开屏的图片，同时出示第二小节：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
”- 引导学生观察孔雀的美丽羽毛，理解“锦鸡”也是一种美丽的鸟类，它们都是人类的伙伴。
- 学习生字“雀、锦”。
“雀”可通过象形字的演变来讲解，“锦”可结合图片理解“锦缎”的华丽，从而理解“锦鸡”名字的由来。
部编版语文二年级上册3拍手歌(教案)
部编版语文二年级上册3 拍手歌（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第三课《拍手歌》的教学方案。
一、教学内容本课教材共包括两个章节。
第一章节是《拍手歌》，这是一首富有童趣的儿歌，通过拍手的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
第二章节是《语文园地》，其中包括了词语接龙、看图说话等丰富的内容。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能流利地背诵《拍手歌》。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，背诵《拍手歌》。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的拍手游戏，让学生放松身心，激发学习兴趣。
2. 导入新课（10分钟）引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？它们在做什么？”激发学生对课文的好奇心。
3. 自主学习（15分钟）学生自主朗读课文，理解大意，体会课文中的拍手节奏。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解（15分钟）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明，帮助学生理解。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，如何将课文中的拍手节奏运用到实际生活中。
6. 课堂练习（10分钟）学生模仿课文中的拍手歌，自编一首小歌谣，并进行展示。
六、板书设计黑板上书写课文《拍手歌》，下方列出课文中的比喻、拟人等修辞手法，旁边标注重点词语。
七、作业设计1. 熟读并背诵《拍手歌》。
2. 仿写一首拍手歌，运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学方案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
是教学内容的选择和安排。
《拍手歌》教学设计(精选6篇)
《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计1教学目标：1、认识13个生字，会写2个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
教学重点：通过多种方法识记生字教学难点：区分形近字课前准备：课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入：1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。
2、自然引入，板书课题，生齐读。
（设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离）二、初读课文，学习生字1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。
2、画出儿歌里小动物的名称3、指名生汇报自己划的词，其余生补充。
4、师出示多媒体课件（出示动物名称）（1）小老师领读（2）生齐读（设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养）5、有关动物名称的相关生字。
（1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字（2）学习__带鸟字旁的生字“并拓展（3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。
（4）带领学生认识部首“隹”，识记生字（5）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。
（6）出示“锦雄翔猛休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。
（设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情）6、识记其他生字（1）猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆（2）猜字谜学习“灵”。
（3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知7、检测生字掌握情况。
（1）师出示，生抢读（2）开火车检查，说结构并组词8、多媒体出示本课所有词语1）生齐读2）男女生合作读9、苹果树检测词语掌握情况。
（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字）三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）1、全班齐读2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。
请刚才获得头饰的同学上台拍手读。
（设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感）四、指导书写。
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇二年级《拍手歌》教案1教学设想本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。
教具准备课件、生字卡片教学过程一、读拍手歌，引入课题。
同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。
（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。
）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。
喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。
1．读课文，找词语。
请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，画词语。
）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。
）（学生读词语）2.自主识记生字。
（1）出示带拼音的词语。
（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。
（3）出示带拼音的生字。
（齐读）（4）出示不带拼音的生字。
（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。
1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2．全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
3．同桌合作，你指我认。
（学生利用生字卡片检查识字情况）4．边读边收回卡片。
（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。
1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。
（学生自由练读）2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。
3《拍手歌》(教案)部编版语文二年级上册1
3《拍手歌》(教案) 部编版语文二年级上册1一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2.理解课文内容，知道拍手歌的节奏和韵律，并能用拍手的方式表达出来。
3.感受拍手歌的快乐和童趣，并能用拍手的方式表达自己的快乐。
二、教学重点1.理解课文内容，并能用拍手的方式表达出来。
2.感受拍手歌的快乐和童趣。
三、教学难点1.理解拍手歌的节奏和韵律。
2.用拍手的方式表达自己的快乐。
四、教学准备1.教师准备：课件、拍手音乐、拍手视频。
2.学生准备：拍手练习。
五、教学过程（一）导入1.教师播放拍手音乐，并引导学生跟着音乐拍手。
2.教师提问：你们喜欢拍手吗？为什么？3.教师介绍：今天我们要学习一首关于拍手的歌，叫《拍手歌》。
（二）初读课文1.教师范读课文，学生认真听。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3.教师检查学生朗读情况，并进行指导。
（三）理解课文1.教师引导学生理解课文内容，并用自己的语言复述课文。
2.教师讲解拍手歌的节奏和韵律，并示范拍手动作。
3.学生模仿教师的拍手动作，并练习拍手。
（四）拓展练习1.教师播放拍手视频，学生欣赏并模仿。
2.学生分组表演拍手歌，并互相评价。
3.教师引导学生用拍手的方式表达自己的快乐。
（五）总结1.教师总结本节课的学习内容，并对学生进行鼓励。
2.布置课后作业：回家后练习拍手歌，并用拍手的方式表达自己的快乐。
六、板书设计3《拍手歌》拍手歌的节奏和韵律拍手表达快乐七、教学反思本节课以学生喜爱的拍手游戏为切入点，激发了学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，并能用拍手的方式表达出来。
课堂上学生积极参与，学习氛围活跃，达到了预期的教学目标。
八、教学建议1.教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2.教师可以鼓励学生进行创作，编排自己的拍手歌。
3.教师可以将拍手歌与其他音乐形式结合起来，丰富学生的音乐体验。
九、教学资源1.课件2.拍手音乐3.拍手视频十、教学评价1.学生对拍手歌的理解程度2.学生拍手的准确性和流畅性3.学生表达快乐的能力十一、教学延伸1.学生可以学习其他关于拍手的歌曲或游戏。
部编版语文二年级上册3拍手歌(教学设计)
部编版语文二年级上册3拍手歌（教学设计）作为一名资深的语文教师，我经验丰富，对教材的把握游刃有余。
今天，我要分享的教学设计是部编版语文二年级上册第三单元的第10课《拍手歌》。
一、教学内容教材第10课《拍手歌》，主要内容是通过歌曲形式，让学生了解和感受大自然的美好，以及人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确认读和理解生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会人与自然和谐共生的理念。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
难点是理解课文内涵，体会人与自然和谐共生的理念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好，引出本课的主题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词。
3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏，感受歌曲的韵律美。
4. 课文理解：教师提问，学生回答，共同讨论，理解课文内容。
5. 课堂练习：让学生默写生字词，朗读课文，检查学习效果。
六、板书设计板书设计以直观、简洁为主，突出课文主题和重点生字词。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 结合生活实际，谈谈对人与自然和谐共生理念的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课教学目标基本达成，学生对生字词的掌握和课文朗读都有很大提高。
但在课文内涵的理解上，部分学生还有待提高，需要在今后的教学中，加强对学生的引导和启发。
拓展延伸：可以组织学生进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美好，进一步深化对人与自然和谐共生理念的理解。
重点和难点解析：一、生字词的学习生字词是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，正确认读和理解生字词是学习课文的前提。
在教学过程中，我让学生自读课文，勾画出生字词，然后我会重点讲解生字词。
这样的教学方式可以让学生在阅读中主动发现生字词，并通过教师的讲解加深对生字词的理解。
二年级拍手歌教案
二年级拍手歌教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确、流利地朗读《拍手歌》，背诵《拍手歌》。
学生能够认识“世、界、孔、雀”等生字，会写“歌、丛、深”等生字。
学生理解儿歌内容，了解一些动物的特点和生活习性。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。
培养学生的观察能力和想象力，让学生感受大自然的美好。
二、教学重难点1、教学重点认识生字，会写生字，能正确、流利地朗读儿歌。
理解儿歌内容，了解动物的特点和生活习性。
2、教学难点感受儿歌的节奏和韵律，背诵儿歌。
培养学生保护动物的意识。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括动物图片、生字卡片、儿歌视频等。
2、动物头饰。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段动物世界的视频，让学生观察并说一说视频中出现了哪些动物。
2、教师引导：同学们，动物是我们人类的好朋友，今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读儿歌，学生边听边思考：儿歌中提到了哪些动物？2、学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名读，教师相机正音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
2、说一说你是怎么记住这些生字的。
加一加：“歌”是“哥”加上“欠”；“丛”是“从”加上一“横”。
换一换：“孔”去掉“子”，加上“犭”就是“狐”。
猜字谜：“两个人走钢丝”（丛）3、教师指导书写生字，重点指导“歌、深、猫”等字的结构和笔画。
“歌”：上下结构，上面的“哥”要写得宽一些，下面的“欠”要写得窄一些。
“深”：左右结构，左窄右宽，右边的“罙”要写得紧凑一些。
“猫”：左右结构，左窄右宽，右边的“苗”要写得舒展一些。
（四）精读课文，理解内容1、学生再读儿歌，想一想：每种动物都有什么特点？2、小组讨论，交流汇报。
二年级语文上册《拍手歌》教案(最新4篇)
二年级语文上册《拍手歌》教案（最新4篇）二年级语文上册《拍手歌》教案篇一教学目标1.认识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
3.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。
教学重难点1.识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学过程：一、展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
二、检查预习（1）课文有几个小节。
（2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。
（3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。
（4）同桌互读课文，纠正字音。
三、自由朗读，整体感知1.引导学生自由朗读儿歌。
（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。
）2.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。
3.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。
4.互动交流，感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。
5.画一画，找一找。
(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
(2)交流的`过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。
(3)认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
(4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
？6.“开火车”认读，巩固识记。
采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思一、教案设计1. 教学内容本课程主要包括三大部分：1.梅花歌谣的引入：包括歌谣的演唱和口胡。
2.歌曲学唱：教师为学生唱一遍，学生跟读；再分组学唱；最后，全班合唱。
3.听歌选词：听歌之后，选择歌曲中的关键词汇，提升学生语言理解和听力水平。
2. 教学目标1.能唱出《拍手歌》内容，掌握节拍与韵律。
2.能理解梅花歌谣，掌握口胡方式。
3.能听歌选词，提高语言理解与听力水平。
3. 教学步骤步骤一：引入1.教师为学生唱一遍梅花歌谣，引导学生跟着模仿。
2.继续为学生唱《拍手歌》，引导学生感受歌曲中的每个节拍。
步骤二：学唱歌曲1.教师分组，为每个小组讲解歌曲的歌词，韵律与节拍。
2.各小组自行学唱歌曲，并准备表演。
步骤三：合唱1.教师将每个小组的表演整合到一起，形成合唱版的《拍手歌》。
2.教师分别指挥，学生学唱。
步骤四：听歌选词1.教师为学生播放歌曲，要求学生仔细听，圈出自己认为关键的词汇。
2.学生互相交流自己圈出的词汇，并辩解自己的选择。
3.教师总结，讲解歌曲中的主题和故事。
4. 教学评价知识点1.歌曲演唱：学生能够掌握歌曲的曲调、歌词、韵律和节拍，并能在合唱中发挥个人的表现力。
2.口胡：学生能够听懂并真实地模仿梅花歌谣的口胡方式。
3.听歌选词：学生能够听懂歌曲中的关键词汇，并自己选择和圈出自己认为的关键词汇。
能力点1.检索资料能力：学生能够在网络上查找与歌曲相关的资料。
2.合作与表达能力：学生能够与小组成员进行有效的合作，并在表演中发挥个人的表现力。
3.思维能力：学生能够理解歌曲背后的主题和故事，表述自己的观点和理解。
教学资源1.高清音频文件：《拍手歌》2.课件：《拍手歌》歌词、韵律与节拍教学难点1.调动学生情感、利用背景知识和学习策略，提高学生对歌曲的理解和感悟。
2.整合多个小组的表演，达到整体合唱的效果。
二、教学反思教学过程本次教学主要是以音乐表演与歌曲学唱为主线，辅之以整合各小组表演、梅花歌谣口胡的引入和听歌选词的扩展，旨在通过音乐来激发学生情感、提高学生表达和合作能力等方面的提升。
二年级语文上册《拍手歌》教案(15篇)
二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）二年级语文上册《拍手歌》教案 1课时目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、激情导趣，引入新课1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。
3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。
4.揭示课题，齐读课题。
二、读文识字1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。
2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。
3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？4.找了朋友还会读吗？三、识记会认的字：1.观察字形，识记字形2.出示：孔雀、大雁、老鹰锦鸡、黄鹂、天鹅请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。
四、指导写字：丛、猫、朋、友1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。
怎样写漂亮呢？2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。
3.学生练写，老师指导。
4.展示学生作业，点评优缺点五、朗读课文二年级语文上册《拍手歌》教案 2学习目标1.认识13个生字；会写10个生字。
2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有保护动物的意愿。
多音字处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。
近义词飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）反义词朋友——敌人保护——破坏词语解释伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
不休：不停止（用作补语）。
“休”不要写成“体育”的“体”。
嬉戏：游戏；玩耍。
互动探究1、课文一共写了几种动物？请同学们找一找。
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计（精选19篇）
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计（精选19篇）部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计篇1【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
（板书课题）二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。
三、出示自学指导（第一次）要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。
（重点练习第三四句）2、能按照节奏读这首歌的歌词。
（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。
）四、先学（第一次）1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2、踏着节奏练习读歌词。
五、后教（第一次）（一）打节奏1、齐打节奏。
2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
3、分组展示打节奏。
（二）读歌词1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。
2、按照节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。
六、出示自学指导（第二次）请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。
七、先学（第二次）老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。
八、后教（第二次）1、展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）2、集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。
九、当堂训练（一）创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
部编版语文二年级上册3拍手歌第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册3拍手歌第一课时（教学设计）今天我要给大家带来的是部编版语文二年级上册《拍手歌》的第一课时教学设计。
一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册的《拍手歌》，这是一首富有童趣的拍手歌，通过问答的形式介绍了动物的特点。
二、教学目标通过学习《拍手歌》，让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够背诵课文。
同时，让学生掌握一些生字词，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够背诵课文。
难点是让学生能够理解课文中的问答形式，并能够运用这种形式进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《两只老虎》，引起学生的兴趣，并引导学生在歌曲中感受动物的特点。
2. 拍手歌的学习：让学生自读课文，然后教师进行讲解，让学生理解课文的问答形式，并引导学生进行拍手朗读。
3. 生字词的学习：教师引导学生学习课后的生字词，并进行组词练习。
4. 课堂练习：教师出题，让学生运用问答的形式进行创作。
六、板书设计板书设计如下：拍手歌问：谁是小明？答：小明是我。
问：你在哪里？答：我在学校。
七、作业设计1. 请学生回家后，背诵课文《拍手歌》。
2. 请学生用问答的形式，写一篇关于自己的小短文。
答案：我的小短文：问：谁是小红？答：小红是我。
问：你在哪里？答：我在家里。
问：你喜欢什么？答：我喜欢画画。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生们以小组的形式，创作一首关于动物的拍手歌，并进行表演。
这样既能让学生们进一步巩固问答形式，也能够提高他们的表演能力。
重点和难点解析1. 学生对问答形式的拍手歌的理解和运用。
2. 学生在朗读时对课文节奏的掌握。
3. 学生对生字词的掌握情况。
1. 对于问答形式的拍手歌，我将通过讲解和示范，让学生们了解问答形式的结构和要求，并通过练习让他们有机会自己创作问答形式的拍手歌。
二年级统编版语文《拍手歌》教案
二年级统编版语文《拍手歌》教案一、教学目标1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.了解一些动物的生活习性，懂得动物是人类的朋友，树立保护动物的意识。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文；体会儿歌的节奏和韵律。
2.难点：理解动物与人类的关系，增强保护动物的意识。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法、讨论法。
四、教学过程1.谈话导入，激发兴趣教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天我们来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
板书课题，齐读课题。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“歌”是左右结构，左边是“哥”，右边是“欠”；“丛”是上下结构，上面是“从”，下面是“一”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“歌”可以组成“唱歌”“歌曲”“歌声”等；“丛”可以组成“花丛”“草丛”“丛林”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐句朗读课文，理解儿歌的内容。
“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
”引出动物世界的主题。
“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
”介绍孔雀和锦鸡的关系。
“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
”描述雄鹰的飞翔状态。
以此类推，分别介绍不同动物的特点和生活习性。
“你拍八，我拍八，大小动物都有家。
”强调动物都需要一个家。
“你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
”点明人与动物的关系。
“你拍十，我拍十，保护动物是大事。
”呼吁大家保护动物。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵律。
可以采用多种朗读方式，如齐读、分组读、拍手读等。
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《拍手歌》教学设计
本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、
节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本内容及特征，
我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。
在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
【知识与能力目标】
1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字；
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与方法目标】
理解内容，体会儿歌意境。
【情感态度价值观目标】
1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；
2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
【教学重点】
1、掌握本课生字、新词，能正确读写；
2、培养学生保护动物的意愿。
【教学难点】
读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。
多媒体课件、生字卡、游戏卡片。
一、创设情景，激情导入：
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？
师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？
二、初读课文，扫清障碍：
准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。
注意读准字音，读通句子。
在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。
1、学生自读课文。
2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。
合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？
集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。
师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。
3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。
重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？
师：漂亮的孔雀来了。
（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？
生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。
师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。
生：读。
师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡
生：jǐn鸡。
师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？
生：老鹰。
师：你能用“鹰”说一句话吗？
生：我喜欢老鹰。
雄鹰在天上自由的飞翔。
师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？
生：模仿。
师：鹰在高空中来回回旋着飞。
这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。
师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。
生：读。
师：听，谁在唱歌？
生：是百灵的叫声。
生：是“布谷鸟”的叫声……
师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。
生：读。
师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。
谁和谁唱不休？
生：黄鹂、百灵唱不休。
师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？
生：读句子。
师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。
生：它们在吃竹子。
它们在一起做游戏。
师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？
生：很快乐、很高兴。
师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”
生：读词语。
师：“嬉戏”什么意思？
生：快乐的玩耍。
三、课堂反思：
动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。
保护动物是一个全社会都应该参与的问题。
我们要从身边的事做起，并自觉去实践。
四、字词积累：
师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？
生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。
（3）一字开花
师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。
生：小组合作，汇报组词结果。
四、课外拓展：
拍手歌--保护动物
你拍一，我拍一，
保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，
小猫小狗要爱护。
你拍三，我拍三，
三只小熊做游戏。
你拍四，我拍四，
天空飞鸟会写字。
你拍五，我拍五，
蝴蝶花丛中飞舞。
你拍六，我拍六，
树上小鸟唱不休。
你拍七，我拍七，
河里小鱼在嬉戏。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
五、课堂总结：
请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？
师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
六、布置作业：
今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再
交流。
略。