秋天来了教案

《秋天来了》教学设计
教学学目标：
1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。

教学重点：
了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

教学难点：
培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

教学准备：
（一）教师准备：
1.准备我校去年“金秋十月收获节”的录像片段。

2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。

3.准备三个不同时期大小不同的青萝卜（因为我家菜园种有青萝卜）。

4.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。

（二）学生准备：
1.课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。

2.想想用哪些方法可以留住秋天，准备留住秋天美工活动的一些材料。

如：橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。

教学过程：
活动一秋天在哪里
（一）介绍身边的秋天
教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。

教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。

农作物组：
1.本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化。

2.请其他组的同学补充。

3.教师补充：介绍自己家种的青萝卜（出示3个），教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。

[设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一
名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。

通过实物的对比展示，也使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。

]
4.让学生概括秋天的农作物有什么变化？
天气组：
本组学生介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。

预估：
1.如果学生说到秋天天高了，天气凉爽了，教师引导学生用语文课上学过的一个词概括：秋高气爽。

2.如果有学生说到秋雨的特点，教师就引导学生说出：“一场秋雨一场凉”。

花草树木组：
1.本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。

如：芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、枣树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。

介绍时，有的结合实物介绍，有的结合自己画的画来介绍，教师适时引导。

2.教师放录像，学生观看──我校去年“金秋十月收获节”时学生们和何国模爷爷一起采摘石榴的录像片段。

3.请其他组的同学补充介绍。

4.学生概括秋天树木有什么变化？花草有什么变化？
小动物组：
本组学生介绍，其他组补充，教师相机引导补充。

预估：如果有的学生说秋天听到蛐蛐叫了，教师再补充一个民谣。

听老人说，蛐蛐叫就好像在说：“拆拆洗洗，放在柜里”。

让学生试着解释这个民谣的意思。

告诉学生，在秋天的夜晚，可以边听蛐蛐叫边说这句民谣，那是件很有趣的事。

（二）欣赏其他地区的秋景
1.师：刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？
2.教师放课件（其他地区秋天美景的图片，并配有《秋日的私语》的音乐），学生欣赏其他地区的秋景。

（三）让学生说说秋天到底在哪里呢？
（四）师：秋天，无处不在，秋天在我们身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要我们做有心人，就能处处看到秋天。

你们有什么话想对秋天说？（让学生充分地说）。