高二美术 形的空间及质感课件 精品共36页
高中美术《形的空间及质感》30闫奋花PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比
教学设计教学目标能够掌握绘画中表现空间的基本透视方法与明暗表现的基本技能，并理解艺术家巧妙运用各种表现方式、方法创造出的各种视觉形象。
教学重点了解构图的要点以及形成空间的基本的透视方法,掌握明暗的基本技能和表现不同材质的不同质感。
教学难点在了解艺术家为了表达主观意图而采用的各种空间处理方式的基础上，能运用打破常规的思维方式，去构建新的视觉形象，养成创新意识；通过借鉴或摹习的方式创作一张能反映一定个性与空间感的绘画作品，提高对绘画中体积、空间、明暗、质感的表现能力和审美能力。
教学过程教师请同学们看一副美术作品，请问画面中的人物跟课本的图片像不像？同学一起回答：画的很像。
教师提问：有哪些不足？学生提出五官上的不足，头发的稀疏，衣服的表现不明显。
教师总结：怎样才能把物体画的很像并引出课题，《形的空间及质感》要想把一个或一组物像完美的再现，我们应该要掌握以下几个方面的内容：一、构图的要点、原则及种类构图：1、适当2、协调（板书）3、完整以手中作品为例介绍构图基本原则，上窄下宽、左右均衡。
构图种类、PPT展示四种构图形式的图片。
构图种类：1、三角形2、四边形(板书)3、圆形4、“S”形（构图时还要注意形之间的遮挡）。
二、透视让学生掌握和了解构图中常用的几种透视方法。
（1）透视的概念（2）PPT分别展示平行透视图形及要点。
（3）展示《清明上河图》提问谁的作品采用什么透点方法？学生回答上学期鉴赏课中提出采用散点透视的方法。
有些同学会问那我画风景时把眼睛看到的都画下来那是什么透视？教师解答：焦点透视。
（4）我们来做个形的练习，将课本翻到P14，请同学们练习这组几何体组合，教师指出这组作品采用了成角透视的方法，并希望同学们能撑握要点，请两位同学上讲台做出这组形的构图并注意透视关系，（时间3分钟）。
教师展示学生作品进行评价。
三、明暗的形成教师提问，物体的形有了，我们还需要做什么来完善这幅作品。
学生回答：明暗关系。
（1）作品中的明暗关系是物体由二维变成三维的关键部分，不可惑缺，画明暗关系时大家还应注意他们的材质（也就是我们所说的质感）（2）教师讲解明暗的表现及效果的对比。
高中美术选修 绘画模块 第一单元第三课 形的体积和空间
第一单元第三课形的空间和质感情感目标：通过学习让学生感受带给我们的美感，树立空间审美意识；技能目标：通过学习，让学生基本掌握在平面上表现三度空间的基本技能。
教学重点难点：如何在平面上表现三度空间教具：相关图片、多媒体教学设备、课件学具：课本、笔记本、铅笔、素描纸、橡皮擦等教学理念：运用感知教学让学生的注意力集中到思考问题中来。
用问题来刺激学生的求知欲，在有强烈求知欲的前提下，学生的学习积极性就高，学习的效果也就会很好。
教学流程：导入：多媒体展示三张图片：第一张，五个大小相同的石膏球，呈“一”字形排列；第二张，五个石膏球前面的最小，后面的最大，依次排列；第三张，五个石膏球，前面的最大，后面的最小，依次排列；学生观察思考：哪一组给人的远近空间感最强？答：第三组，为什么呢？带着问题引入新课讲授新课体积和空间的形成上图第三张给我们有个启示就是，在画面中由大到小的变化给我们有从前到后的感觉，这也是空间和体积存在的感觉。
我们如果站在笔直的马路往前看，就会发现越往远看马路就会变得越小。
我们看下面几张图片a、b、c（播放课件）问：这几张图片里的物体有空间和体积吗？学生仔细观察，谈感受答：是有空间和体积的问：为什么会有空间和体积呢？学生讨论，发表意见教师总结：因为物体之间相互遮挡了，所以有了前后和上下的关系。
我们再来看下面三张图片a、b、c（播放课件）同学们仔细观察和思考：那张图片中的球的体积和空间最强？答：c教师问：为什么c的空间和体积最强呢？学生讨论，学生代表分析回答教师总结：因为c有投影，有暗面、灰面、亮面，有反光。
也就是说，光源照在物体上产生了明暗，我们把这些明暗表现出来，物体在画面上就有空间和体积了。
我们再看下面一组图片a、b、c（播放课件）（学生观察讨论）答：c教师问：为什么c得空间和体积最强？学生讨论教师总结：原来三张图片光照强度不同。
第一张光照最弱，明暗不强烈，空间和体积就弱；而c光照最强，明暗最强，所以空间和体积就最强。
美术形体课件ppt
保持画面的统一感，使画面更加和谐、完整。可以通过色彩、形状、线条等元 素的统一来达到这一效果。
节奏与韵律
节奏
通过画面中元素的大小、形状、方向等变化来创造出节奏感，使画面更加生动、 有趣。
韵律
通过画面中元素的排列、组合、变化等来创造出韵律感，使画面更加优美、流畅 。
比例与尺度
比例
通过调整画面中元素的大小关系，使画面更加协调、平衡。 比如人物与背景的比例、色彩的比例等。
尺度
通过调整画面中元素的大小和数量，使画面更加符合人的视 觉习惯和心理预期。比如空间尺度和物品尺度的把握。
空间与焦点
空间
通过透视、色彩、明暗等手段来表现 画面的空间感，使画面更加立体、真 实。
焦点
通过强调、突出某个元素或者某个部 分，来引导观众的视线，使画面更加 有重点和层次感。比如通过明暗对比 、色彩对比等手段来突出主题。
线可以表达不同的情感和动态 ，如直线、曲线、折线等。
线在画面中可以起到分割空间 、引导视线、增加层次感等作
用。
面
面是由线移动所形成的二维空间，具 有大小和形状等属性。
面在画面中可以起到构成形体的作用 ，使形体更加完整和立体。
面可以表达不同的质感和情感，如平 面、曲面、纹理等。
面可以通过不同的色彩、明暗、肌理 等变化来表现不同的视觉效果。
美术形体课件
目录
• 美术形体概述 • 美术形体基本元素 • 美术形体构图技巧 • 美术形体色彩运用 • 美术形体创作实践 • 美术形体鉴赏与评价
01
美术形体概述
定义与特点
定义
美术形体是指通过绘画、雕塑等 艺术形式，将现实或想象中的物 体以具体的形态表现出来。
特点
形的空间及质感
成角透视：二点透视、两个消失点 娱乐、欢快的场面更适合成角透视
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成角透视
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成角透视的运用
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成角透视的运用
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成角透视的运用
荷兰
凡高
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《卧室》
成角透视的运用
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成角透视的运用
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成角透视的运用
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成角透视的运用
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透视学的运用
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透视学的运用
插图
透视学的运用
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透视学的运用
插图
透视学的运用
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透视学的运用
动画场景设计
透视学的运用
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透视学的运用
电子游戏中的场景设计
透视学的运用
Page 47ຫໍສະໝຸດ 透视学的运用建筑设计
透视学的运用
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作业
画一幅室内设计图。
要求： 1、以线条为主 2、透视关系准确
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3. 光影
立体的形象受光后会留有影子。 光线变，影子变，我们借助对光影的科学分析及运 用，可以在二维的平面中塑造出三维的体积感。
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3. 光影
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4. 明暗
从不同的角度营造非同寻常的空间
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从不同的角度营造非同寻常的空间
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形的质感
由于物体的材质不同，其表面的组织、排列、构造也就 各不相同。因而便会产生各种不同的视觉和心理的感觉。例 如：粗糙感、精细感、蓬松感、轻浮感、沉重感等等。
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第三课 形的空间及质感
第三课形的空间及质感———形的空间授课教师：向俊杰教学目标让学生能够掌握绘画中表现空间的基本透视方法与明暗表现的基本技能，并理解艺术家巧妙运用各种表现方式、方法创造出的各种视觉形象；在了解艺术家为了表达主观意图而采用的各种空间处理方式的基础上，能运用打破常规的思维方式，去构建新的视觉形象，养成创新意识；通过借鉴或摹习的方式创作一张能反映一定个性与空间感的绘画作品，提高对绘画中体积、空间、明暗、质感的表现能力和审美能力。
情感目标让学生从生活中感受空间，从而增强学生对生活的热爱。
培养学生积极向上的生活态度、人生价值观教学分析教学重点本课教学的重点是让学生能够掌握绘画中表现空间的基本透视方法与一些表现的基本技能，并理解艺术家巧妙运用各种透视方法、表现方式创造出的各种视觉形象。
教学难点掌握绘画中表现空间的基本透视方法与明暗表现的基本技能教学准备教具：教材、课件、多媒体教学设备学具：教材、实物、绘画工具和材料课时安排本课是形的空间与质感教学的第1课时教学过程一、导入课题1.教师播放课件上几组图画让同学们猜猜哪些是真的哪些是假的？提示学生，画面里有真的也有假的观察的时候一定要仔细，带着思考去观察——什么是形？什么体积？什么是空间？为什么上面的画面能给人很逼真的感觉？教师提问：画面上哪些是真的场景哪些是假的呢？学生回答……教师总结……引出课题——形的空间二、形、体、空间的含义1、教师提问：什么是形？学生回答：……教师总结：形从字面上的意思来看有体貌、样子、仪态的意思。
从美术的角度来看，常常是一种物体和另一个物体的关系，形不是一条线而是一个整体，我们把形理解成型体和型体的连接关系，不可以把他们简单的理解成线的相加。
比如说这张劳特累克的作品，衣服的形和脖子，脖子和头的连接，靠几条线这是我们直观的看法，但是你深入的去理解的话就会发现他的每条线都在画的是体而不是简单的形状的。
2、教师提问：什么是体积？学生回答：……教师总结：体积简单的说就是物体所占空间的大小。
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课程特点与要求
特点
注重实践操作，强调创新思维，提倡 个性发展，培养学生的审美情趣和艺 术鉴赏能力。
要求
学生需要具备一定的绘画基础和艺术 素养，能够积极参与课堂活动，认真 完成作业和创作任务。
课程评价与反馈
创作实施
运用绘画技巧和工具，将构思 和设计具体化，完成作品创作 。
准备阶段
收集自然风景、动植物等素材 ，了解不同自然元素的特征和 表现手法。
色彩搭配
根据构思和素材，选择合适的 颜色和调色方法，使画面色彩 和谐、鲜明。
细节修饰
对作品进行细致的调整和修饰 ，完善画面效果，突出主题和 美感。
作品展示与评价
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目录 CONTENT
• 高二美术课程简介 • 美术基础知识 • 美术作品赏析 • 创作实践与展示 • 美术与其他学科的交叉应用
01
高二美术课程简介
课程目标与内容
课程目标
通过高二美术课程的学习，培养 学生的审美意识、创新思维和实 践能力，提高学生的综合素质。
课程内容
展示方式
将作品以PPT的形式展示，可以配以文字说明、图片素材和 创作过程的演示。
评价标准
作品是否符合主题要求、创意构思、色彩搭配、绘画技巧等 方面的表现，以及作品所传达的美感和艺术价值。
05
美术与其他学科的交叉 应用
美术与文学的交叉应用
文学作品的插画与配图
将文学作品中的情节、人物、场景等通过美术创作进行视觉化呈 现，增强文学作品的视觉效果和艺术感染力。
构图基础
构图定义
构图实践
湘教版高中美术 选修 绘画第三课 形的空间和质感 共19张
记忆中的脚步声，回荡在走廊过道上，我们向从未向我们开过的门走去
丙烯 （美国）本·约翰逊
密得哈尼斯林阴道
油画 （荷兰）霍贝玛
画面呈现“近大远小” 的透视规律。
小贴士：护眼图片
盯着看几秒钟，
有什么感觉 ？
不同方向的光源对于同一个
物体，可以产生丰富多样的体面
深浅变化，所以确定画面光源方
向很重要。
明暗
画
︵ 法 国 ︶ 方 丹 — 拉 图
尔
画面广场上
众多的人物都只
露出半个甚至更
少的形象，正是
这些被遮挡的人
物使我们感觉到
天
主
教
场面和空间的宏
堂
油
画
大。
︵ 比
利
时
︶
贝
特· 科
隆
透视
画面中运用平行透视的原理，制造了建筑向中心消失的视觉
空间感受，加上一栋栋建筑相互之间的遮挡，更强化了广场纵深
空旷的空间效果。
小结：
1. 形的空间表现就是在 二维 的平面上，运用 各种造型手段创造出 三维的立体图画。
2.空间的表现方法有： 线条、遮挡、透视、明
暗 等。
3.在绘画作品中除了 常规空间的表现，还有
一些打破常规思维的 另类 空间表现。
4.我们在学会了一定的绘画空间表现技法后， 也可以大胆尝试不同的空间表现方法。
眼睛，创造出 具有立体空间感受 的画面效果。
空间的表现方法： ?线条
?遮挡 ?透视
?明暗
线条
用线来表现物象形体结构的转折变化，是形成体积感受的一种基本形式。
遮挡
下图的静物组合中，桌布被瓷盘遮挡，瓷盘又 被盛放其中的水果遮挡，同时几个水果之间也相互 遮挡，这些都让我们感受到了厚度和空间的存在。
《形的空间及质感》课件
这些元素共同营造了吸引人的视觉体验。
致谢
感谢您阅读本次《形的空间及质感》PPT课件，希望本次探索对您的设计创作或教学有所帮助。
2
空间布局
通过灯光、色彩和材质，设计空间展示的视觉感受。
3
抽象表达
通过抽象的形状和空间来表达思想和情感，创造有深度的图像。
实践：如何营造质感与材质
质感的表达
介绍如何表达质感的方法，如何 利用线条、阴影和纹理来表达材 质感受。
材质的呈现
材质的运用
介绍如何将材料的质感融入设计， 如何利用不同材质来表达不同的 情感和氛围。
如何运用材质来创造具有深度的 出色作品，探索不同材质的表现 方式与表现效果。
总结：形的空间及质感是如何影响设计的பைடு நூலகம்
形体设计
形状和空间的关系对于设计非常重要。
视觉表现
通过形状、空间和质感等元素来创造令人印象 深刻和具有说服力的作品。
材质体验
通过材料和质感的使用，设计可以具有更深厚 的代表性和情感感受。
形的空间及质感
欢迎来到《形的空间及质感》PPT课件，本次分享将带您展开一次关于形状、 空间和材质的视觉探索之旅。
探索：形与空间的概念
几何形状
从最基本的几何形状开始，探索 形状如何占据空间。
空间设计
考虑如何设计空间，营造出不同 的视觉体验和情感感受。
视觉错觉
探讨光的作用、色彩和错觉，以 及如何影响人们对形状和空间的 理解。
研究：质感与材质的关系
表面质感
探讨表面的光泽、质感和纹理，如何通过这些元素来表达质感。
材质搭配
考虑不同材质之间的搭配，以及如何使用材质来营造出不同的氛围和情感。
触感经验
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自我评价与反思
自我认知
情感体验
学生对自己的作品进行深入的自我评价， 思考创作过程中的优缺点，以及如何改进 。
学生反思作品所传达的情感，以及自己在 创作过程中的情感体验，理解艺术与情感 的关联。
技术应用
创新思维
学生对自己运用的绘画技巧、材料等进行 评估，思考如何更有效地运用技术来表达 创意。
高二美术课件
目录
• 高二美术简介 • 高二美术基础知识 • 高二美术作品欣赏 • 高二美术创作实践 • 高二美术评价与反思
01
CATALOGUE
高二美术简介
高二美术课程目标
培养学生的审美能力
传承和弘扬中华文化
通过欣赏和创作美术作品，培养学生 的审美观念和审美能力，提高学生的 艺术素养。
通过学习中国传统美术和民间艺术， 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强 学生的文化自信。
能力。
油画创作实践
01
02
03
04
油画材料
了解油画的基本材料和工具， 掌握油性材料的特性和使用方
法。
油画基础
学习油画的色彩理论、调色技 巧和油画技法，提高对色彩的
运用和表现能力。
油画创作
通过创作实践，学习如何运用 油画语言表现主题和情感，培
养艺术鉴赏和创作能力。
油画作品欣赏
欣赏和分析经典油画作品，提 高对油画艺术的认知和理解。
反馈与调整
教师及时给予学生反馈，帮助学生调 整创作方向，促进学生持续进步。
作品展示与交流
展示平台
为学生提供展示作品的平台，如画展、网络平台等，增强学生的自信 心和表现力。
交流互动
鼓励学生之间、师生之间的作品交流和互动，互相学习、共同成长。
形的空间及质感共72页PPT
形的空间及质感
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好பைடு நூலகம்自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根