晨光-公开课课件

晨( chén )光
睁( zhēnɡ )着
le（好了） 了
liǎo（了不起） chù（到处） 处 chǔ（处理）
叫醒（jiào xǐng）： 叫睡觉的人醒来。 到处（dào chù）：处处，各处。 热热闹闹（rè rè nào nào）：景象纷繁盛大，气氛活跃。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 本课描绘了怎样的景色？ 串珠问题： 1.晨光叫醒了谁？还有谁叫醒了谁？ 2.晨光使万物发生了什么变化？
云变成了雨滴， 滴落在大海； 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。 这一句写的是雨滴滴进大海，大海发生了变化， 海水变成蓝色的了，太阳从蓝色的海平面上升起来， 特别亮，好像被蓝色的大海洗过一样。
阅读方法解密：模仿动作理解句子
方法：抓住动词模仿做动作，可以帮助我们更好地理 解句子。 运用：理解太阳望着树、花、鸟这部分内容时，模仿 “望着”这一动作，加深理解。
11.“怡”有和悦愉快之意。中国茶道 雅俗共 赏，不 拘一格 。一方 面，突 出体现 了道家 “自恣 以适己 ”的随 意性， 同时， 不同地 位、信 仰和文 化层次 的人对 茶道有 不同的 追求。 王公贵 族讲茶 道，意 在炫耀 权贵， 附庸风 雅；
12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
朗读理解
读一读，说一说。 参考答案：晨光对风说：“风儿，风儿，快醒醒吧， 天都亮啦！”风对树木说：“快看看我漂亮的舞 姿！”树对小鸟说：“快看看我美丽的树冠！”小 鸟对云说：“快看看我温暖的小窝！”
朗读课文，背诵课文。 点拨：读这篇课文时，定准欢快的语调，读出清 晨各种景物被叫醒后的美好心情。在熟读的基础 上背诵课文。
阳光 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎（ duàn）了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
积累运用
读一读。 点拨：这些是由“光”“成”“处”组成的词语， 第一个词语的最后一个字，和第二个词语的第一个 字是相同的。
6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
7．从文中反映的信息来看，汉初四分 天下是 按功论 封，这 个功主 要是征 伐平定 之功， 而刘信 在这方 面功小 ，所以 只封得 列侯。 但作者 却从“ 七门三 堰”对 后世吏 治的启 迪和警 示上提 出了以 是否惠 泽人民 为尺度 的功劳 观，这 是难能 可贵的 。
2.晨光使万物发生了什么变化？ 晨光使这个世界变得到处花花绿绿，到处热热闹闹。
晨 光
叫醒：晨光→风 风→树 树→鸟 鸟→云 变成：云→雨（滴落大海） 海水→蓝色（洗亮太阳） 望着：太阳→树、花、鸟
热花 热花 闹绿 闹绿
《晨光》是一首儿童诗，通过拟人化的手法，生 动形象地描绘了晨光铺洒大地、风吹树摇、小鸟欢唱、 云儿在空中飘浮的动人画面，呈现了晨雨过后蓝蓝的 海水衬着红红的朝阳的如画景观。
1 晨光
课题解读： 晨，一般的意思是指早上，如清晨。
1.会认“晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹”8个生字， 会写“光、成、亮、起、的、阳、处”7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 3.感受海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然
的情感。（难点）
半包围结构：起、处、闹 独体结构：成 上中下结构：亮 上下结构：光、晨、热、落、望 左右结构： 的、阳、醒、滴、睁
8．本文以叙述为铺垫，以议论为主体 。其叙 事以作 者陆续 了解七 门堰历 史的过 程为线 索，
9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则 联系汉 初宗室 王族作 横向和 纵向的 比较， 借题发 挥，以 此阐述 自己的 思想观 点。
10.“静”是中国茶道修习的必由途径 。老子 说：“ 至虚极 ，守静 笃，万 物并作 ，吾以 观其复 。”庄 子说： “水静 则明烛 须眉， 平中准 ，大匠 取法焉 。”老 子和庄 子所启 示的“ 虚静观 复法” 是人们 明心见 性，洞 察自然 ，反观 自我， 体悟道 德的无 上妙法 。道家 的“虚 静观复 法”在 中国的 茶道中 演化为 “茶须 静品” 的理论 和实践
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。 运用拟人的修辞手法，描写了晨光把风叫醒，而树、 鸟、云依次都被叫醒，世间万物活跃起来的场景。
拓展： 想一想，晨光还叫醒了哪些事物？ _示__例__：__晨__光__叫__醒__了__山__川__，__晨__光__叫__醒__了__河__流__。________
太阳睁着亮眼睛， 望着树，望着花， 望着鸟， 到处花花绿绿， 到处热热闹闹。 运用拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，太阳望 着树、花、鸟，万物都被太阳唤醒了，呈现出热热闹闹、 生机勃勃的景象。
本课描绘了怎样的景色？ 本课描绘了晨雨后，风儿吹动，鸟儿歌唱，海边日出，万
物生机勃勃的美丽画面。
1.晨光叫醒了谁？还有谁叫醒了谁？ 晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。