苏教版选修《探春理家》教案
探春理家
《红楼梦》选读之探春理家学习目标1.熟知课文相关情节以及涉及到的主要事件和人物命运，归纳出人物在事件中的表现和性格特点2.通过在理家过程中的表现，来分析探春人物形象；3.通过与王熙凤的比较来丰富对人物形象的理解。
学习重点难点对探春人物形象的分析知识链接1. 判词：才自精明志自高，生于末世运偏消。
清明啼泣江边望，千里东风一梦遥。
2．探春的主要活动第三十七回“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题”。
探春发起成立了海棠诗社，与众人一起起对吟诗。
此后，青年人便有一个不用以长辈为中心而由自己主导的活动方式。
第四十六回“尴尬人难免尴尬事，鸳鸯女誓绝鸳鸯偶”。
当贾母因为贾赦要强娶鸳鸯之事而气的责骂邢夫人和众人后，又冤枉王夫人时，其他人都不敢发言，只有探春勇敢地站出来为王夫人解围，并且把贾母说得眉开眼笑。
第五十六回“敏探春兴利除宿弊，时宝钗小惠全大体”。
探春协同理家，在大观园中大兴改革之风，不仅除去了滥收滥支的宿弊，还推出了承包责任制。
第七十四回“惑奸谗抄检大观园，矢孤介杜绝宁国府”。
当探春面对不知趣的王善保家的想要搜身时，怒不可遏，狠狠地打了她一巴掌。
3．脂砚斋评：噫！事亦难矣哉！探春以姑娘之尊，以贾母之爱，以王夫人之付托，以凤姐之未谢事，暂代数月，而奸奴蜂起，内外欺侮，锱铢小事，突动风波，不亦难乎！以凤姐之聪明，以凤姐之才力，以凤姐之权术，以凤姐之贵宠，以凤姐之日夜焦劳，百般弥缝，犹不免骑虎难下，为移祸东吴之计，不亦难乎！况聪明才力不及凤姐，权术贵宠不及凤姐，焦劳弥缝不及凤姐，又无贾母之爱，姑娘之尊，太太之付托，而欲左支右吾，撑前达后，不更难乎！士方有志作一番事业，每读至此，不禁为之投书以起，三复流连而欲泣也！学习过程1.整体感知请简要概括文章内容并根据文本内容列出探春理家的做法、理由和效果。
2.合作探究根据探春在理家过程中的具体表现，分析探春人物形象。
3.拓展延伸阅读王熙凤协理宁国府的片段。
试比较探春理家与王熙凤协理宁国府的异同。
2019-2020年苏教版选修《探春理家》教案
《探春理家》教学设计2019-2020年苏教版选修《探春理家》教案【教学目标】（一）知识与技能目标熟知课文情节所涉及到的主要事件和人物命运，归纳人物在事件中的不同表现和性格特点，了解本情节在表现作品主题方面的作用。
（二）过程与方法目标通过合作和探讨，完成专题鉴赏和研讨的有关要求，重点是对探春理家和王熙凤协理宁国府的比较阅读，拓宽对作品内涵的理解。
（三）情感、态度和价值观目标能够运用正确的历史观、价值观和文学鉴赏方法，理解人物性格的复杂性，体味探春理家的积极意义和局限性，对人物命运产生情感共鸣。
【教学内容】（一）基本知识掌握了解探春在《红楼梦》中的主要表现，尤其是在理家过程中的表现。
（二）基本能力训练归纳线索，概述内容，分析形象，探究意义，联系比较，拓宽理解。
（三）教学重点与难点理家积极意义和局限性的辨析探究是重点，阅读比较则是难点。
【教学过程】一、背景资料介绍1.“金陵十二钗正册”部分人物介绍《探春理家》选自《红楼梦》第五十六回“敏探春兴利除宿弊时宝钗小惠全大体”，涉及的主要人物有三个：贾探春、薛宝钗和李纨，都是金陵十二钗中的人物，作品在第五回“金陵十二钗正册的画图、判词”和“红楼梦十二支曲”中分别有所交代：贾探春：正册：“画着两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子掩面泣涕之状。
也有四句写云：才自精明志自高，生于末世运偏消；清明啼泣江边望，千里东风一梦遥。
”[分骨肉]：一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。
恐哭损残年，告爹娘，休把儿悬念。
自古穷通皆有定，离合岂无缘？从今分两地，各自保平安。
奴去也，莫牵连。
探春是贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐，诨名“镇山太岁”“玫瑰花”。
她志向高远，想有一番作为，但这样一个才貌双全的娇小姐，随着家族的没落，年纪轻轻的就远嫁他乡，路遥山远，断绝了与家人的联系。
薛宝钗：正册：“画着两株枯木，木上悬着一围玉带，又有一堆雪，雪下一股金簪。
也有四句言词，道是：可叹停机德，堪怜咏絮才。
苏教版语文选修《探春理家》ppt课件2
抄检大观园
“令丫环秉烛开门而 待” 只许别人搜自己的箱 柜 不许人动一下她丫头 的东西 当场挥掌
“你们别忙，自然连你们抄的日子有 呢杀一 上 王来！早语 家，…未的着一…了问了时可，道探是知只：春杀这听 “一不样“ 你掌死大拍 是．” 什探的族的 么春，人一 东登家这声 西时是，， ，大古若王敢怒人从家来，曾的拉外指说脸扯头着 的我`百的足衣之裳虫！，我不死过而看不着僵太' 太，的必面须上先，从你家又 里有自年杀纪自，灭叫起你来一，声才妈妈能，一你败就涂狗地仗！人”势，
天天作耗，专管生事．如今越性了不得 了．你打谅我是同你们姑娘那样好性儿， 由着你们欺负他，就错了主意！
画：两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一 女子掩面泣涕之状。
判词：才自精明志自高，生于末世运偏消。
清明涕送江边望，千里东风一梦遥 。
分骨肉
一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。 恐哭损残年，告爹娘：休把儿悬念。 自古穷通皆有定，离合岂无缘！ 从今分两地，各自保平安。奴去也，莫牵连。
雅会，让余脂粉。若蒙棹雪而来，东娣晋则高扫僧花慧以远待结。莲此社谨奉。
谢安邀友集于东山
探她春有是才个情温，文有尔远雅见、，平敢和说恬敢淡做的，大具家有精
秋爽斋 玫瑰花 闺明秀的，才胸“干三中；姑的娘丘的壑浑却名是叫多‘少玫男瑰人花也万 不她及机一敏儿的灵’。巧，，又工红于又心香计，；无人不爱， 蕉下客 “ 心她 犯早我自的走但尊尊只 道了凡自严是，，是强。刺”立个，戳（一男极手六番人力，十事，维也五业可护是回…以自一）…出己位偏得的神我去不是，容女我人侵 孩但儿由家于”“庶出”的身份，囿于世俗的偏 见，她内心深处也有着强烈的自卑感。
极高明而道中庸
日用而不知
台湾大学何佑森：
《探春理家》导学案
《探春理家》导学案一、基础知识积累：1、冷子兴口中“模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的”的人是王熙凤。
2、王熙凤协理宁国府是因为贾宝玉的推荐。
在王凤姐弄权铁槛寺回，她公然宣称“我从来不信什么阴私报应的，凭什么事，我说行就行。
”3、“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”中的杨妃指的是薛宝钗，飞燕指的是林黛玉；飞燕葬花是因为去怡红院吃了闭门羹事。
4、元妃省亲回来，要姊妹们作诗，薛宝钗看见宝玉写了“绿玉春犹卷”的句子，便点出元妃不喜欢“红香绿玉”，教他把“绿玉”改称“ 绿蜡”，被宝玉称为一字师。
在宝玉生日宴上，宝钗抽到的花签是任是无情也动人。
三、课文探究导引：1、概述探春理家过程中主要做的三件大事并概括其性格特点。
提示：第一是支付赏银，秉公执法。
探春生母赵姨娘之弟赵国基死了，探春查明旧帐，秉公执法，为此，她同自己的生母赵姨娘展开了激烈的冲突，她捍卫了执法的公正和权威，也维护了自己的威信和尊严。
第二是缩减重复开支。
探春先提出来取消了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔月银子，因为该项是以上学为名的开支；其次是把各位姑娘每月脂粉钱二两银子也取消了，此项改革缩减了重复开支，也剥夺了府中买办采办姑娘、丫鬟脂粉的权力。
第三是实行承包，开辟财源。
探春觉得家仆中赖大家的花园管理办法很好，就借鉴来管理大观园，将园圃、池塘等委派给园中服役的婆子、媳妇等承包起来，除供给姑娘的头油、脂粉、花瓶、鸟食外，各自享用剩下的赢余。
性格特点：她有才情，有远见，敢说敢做，具有精明的才干；她机敏灵巧，工于心计；她自尊自强，极力维护自己的不容人侵犯的尊严。
但由于“庶出”的身份，囿于世俗的偏见，她内心深处也有着强烈的自卑感。
2、探春的改革措施是基于什么样的家庭危机状况而提出来的？提示：王熙凤生病，贾府无人料理，王夫人只得将家中事托与李纨，无奈李纨尚德不尚才，管不了下人，王夫人便命探春同李纨一起管理，后又让宝钗加入进来，三人共同管理大家庭。
探春理家
（第5节）探春道：“我因和他家女儿说闲话儿，谁知那么个园 子，除他们带的花，吃的笋菜鱼虾之外，一年还有人包了去，年 终足有二百两银子剩。从那日我才知道，一个破荷叶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一根枯草
根子，都是值钱的。 （宝钗） （加第一倍7节算），探一善春年因哉就又有，接四说三百道银年：子“之的咱利内们息这无。园…饥子…只馑将算此矣比有他！余们，的以多补一不半足，，
【学情分析】
1. 本课设计为一课时，在高二年级文科班授课。 2. 高二年级文科班的学生对《红楼梦》是有一定
学习热情的。 3. 学生理解事件不难，理解人物比较难，探究背
后的命运则更难。
【目标定位】
1. 概括“探春理家”事件，进一步归纳探春特点。 2. 学会揣摩语言文字，说出经典作品的语言魅力。 3. 探究并说出本课事件所暗示出的贾府命运。
（第三回）削肩细腰，长挑身材， 鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文 彩精华，见之忘俗。
探春
（1）生母赵姨娘兄弟赵国基死了，探春按例只给了二 十两。
（2）蠲了宝玉、贾环、贾兰家学里的每年八两学钱。 （3）蠲了姑娘们的头油脂粉钱。 （4）承包大观园。
（第5节）探春道：“我因和他家女儿说闲话儿，谁知那么个园 子，除他们带的花，吃的笋菜鱼虾之外，一年还有人包了去，年 终足有二百两银子剩。从那日我才知道，一个破荷叶，一根枯草 根子，都是值钱的。 （第7节）探春因又接说道：“咱们这园子只算比他们的多一半， 加一倍算，一年就有四百银子的利息。……将此有余，以补不足， 未为不可。” （第11节）探春道：“虽如此说，也须得回你奶奶一声。我们这 里搜剔小遗，已经不当，皆因你奶奶是个明白人，我才这样行， 若是糊涂多蛊多妒的，我也不肯，倒像抓他乖一般。岂可不商议 了行。”
探春理家
五、探春和宝钗在理家的做法上有什么不同？体现了怎 探春和宝钗在理家的做法上有什么不同？ 样的性格差异？ 样的性格差异？
探春是一个胸怀大志， 探春是一个胸怀大志，敢做大事的人 是一个胸怀大志 她才华出众， 她才华出众，谋略过人 她严于律己，公正无私 她严于律己， 薛宝钗是一个合乎封建道德规范要求的近乎完美无瑕的女 薛宝钗是一个合乎封建道德规范要求的近乎完美无瑕的女 性 她博学多才技压群芳，精明能干不输王熙凤， 她博学多才技压群芳，精明能干不输王熙凤，然而她又具 有封建“妇道” 有封建“妇道”伦理所要求的温良贤淑 她胸有城府，稳重平和，尊上睦下，委婉内敛， 她胸有城府，稳重平和，尊上睦下，委婉内敛，有很现实 的处世原则，懂得人情世故，能够处处考虑自己的利益， 的处世原则，懂得人情世故，能够处处考虑自己的利益， 同时又能够给人以处处为他人利益着想的印象
李纨
正册： 后面又画着一盆茂兰， 正册：“后面又画着一盆茂兰，旁有一位凤冠霞 帔的美人。也有判云： 桃李春风结子完， 帔的美人。也有判云： 桃李春风结子完，到头谁 似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。 似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。” [晚韶华 镜里恩情，更那堪梦里功名！ [晚韶华]：镜里恩情，更那堪梦里功名！那美韶 晚韶华]： 华去之何迅！再休提锈帐鸳衾。只这带珠冠， 华去之何迅！再休提锈帐鸳衾。只这带珠冠，披 凤袄，也抵不了无常性命。虽说是， 凤袄，也抵不了无常性命。虽说是，人生莫受老 来贫，也须要阴骘积儿孙。气昂昂头戴簪缨， 来贫，也须要阴骘积儿孙。气昂昂头戴簪缨，气 昂昂头戴簪缨，光灿灿胸悬金印，威赫赫爵禄高 昂昂头戴簪缨，光灿灿胸悬金印， 威赫赫爵禄高登，昏惨惨黄泉路近。 登，威赫赫爵禄高登，昏惨惨黄泉路近。问古来 将相可还存？也只是虚名儿与后人钦敬。 将相可还存？也只是虚名儿与后人钦敬。
探春理家教案.doc
探春理家教案一、教学目标：（一）知识与技能目标熟知课文相关情节以及涉及到的主要事件和人物命运，归纳出人物在事件中的不同表现和性格特点，了解本章节在表现文本主题方面的作用。
（二）过程与方法目标通过合作交流完成专题鉴赏的相关目标。
重点是通过在理家过程中的不同表现来探究探春与宝钗的特格差异，拓宽对作品内涵的理解。
（三）情感态度与价值观目标运用正确的历史观、价值观与鉴赏方法来解读人性的复杂。
体味人性背后的社会价值观及对人物命运产生的情感共鸣。
二、重难点重点：探春与宝钗的性格差异。
难点：探春理家的意义与局限性三、课时：1课时。
四、课堂分析（一）课堂分析讲解1、这首判词写的是谁？从中我们看到了什么？才自精明志自高，生于末世运偏消。
清明啼泣江边望，千里东风一梦遥。
析：探春析：第一句是指她的志向高远，精明能干，清醒精敏，不被富贵蒙昏了头。
第二句是写她生于封建社会衰亡的末世，又是庶出的不幸。
三、四句交代了探春远嫁的命运。
2、探春的主要活动析：第三十七回“秋爽斋偶结海棠社，蓿芜苑夜拟菊花题”。
探春发起成立了海棠诗社，与众人一起起对吟诗。
此后，青年人便有一个不用以长辈为中心而由自己主导的活动方式。
这些让我们看到了探春个人的才华的同时，更让我们看到了探春的组织才能。
第四十六回“尴尬人难免尴尬事，鸳鸯女誓绝鸳鸯偶当贾母因为贾赦要强娶鸳鸯之事而气的责骂邢夫人和众人后，又冤枉王夫人时，其他人都不敢发言，只有探春勇敢地站出来为王夫人解围，并且把贾母说得眉开眼笑。
这不仅显示了探春的不凡的语言能力，更让大家见识了她的胆量和正直之心。
第五十六回：“敏探春兴利除宿弊，时宝钗小惠全大体探春协同理家，在大观园中大兴改革之风，不仅除去了滥收滥支的宿弊，还推出了承包责任制。
展现出了她敢于决断与卓越的管理才能。
第七十四回：“惑奸谗抄检大观园，矢孤介杜绝宁国府当探春面对不知趣的王善保家的想要搜身时，怒不可遏，狠狠地打了她一巴掌。
这又让我们看到了一个凛然正气的探春。
探春理家
教学
计划2教学
课时2
教学
目标
（一）知识与技能目标熟知同表现和性格特点，了解本情节在表现作品主题方面的作用。
（二）过程与方法目标通过合作和探讨，完成专题鉴赏和研讨的有关要求，重点是对探春理家和王熙凤协理宁国府的比较阅读，拓宽对作品内涵的理解。
（三）情感、态度和价值观目标能够运用正确的历史观、价值观和文学鉴赏方法，理解人物性格的复杂性，体味探春理家的积极意义和局限性，对人物命运产生情感共鸣。
教学重点
难点
（一）基本知识掌握了解探春在《红楼梦》中的主要表现，尤其是在理家过程中的表现。
（二）基本能力训练归纳线索，概述内容，分析形象，探究意义，联系比较，拓宽理解。
红楼书中第一回中开始便写道：“今风尘碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子，一一细考较去，觉其行止见识，皆出于我之上。何我堂堂须眉，诚不若彼裙钗哉？”红楼梦就是一部写女子的奇书。其中有几个女子，非常有理家的才干，甚至男子所不能及，在此，我一一列出，对她们的管理方式和理念作一个比较。
一、凤姐：
第二回冷子兴演说荣国府时道：“说模样又极标致，言谈双爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。”黛玉初进府的时候，凤姐初出场，形容她“粉面含春威不露”，然后在这里王夫人问到凤姐关于下人的月钱问题，第一次描写了凤姐的理家之事。第十三回，秦可卿去世，而尤氏突然犯病，贾珍去求邢夫人和王夫人，让凤姐去协理宁国府，于是这一回便成为凤姐的正传，不只要管理荣府，还要一边协理宁府之事，可让她好好露了一回才，把贾家二府上上下下打理得规规矩矩。
二、探春：
探春可以说是书中最有政治眼光的一个女子，作为贾家的女儿，她是最关心贾府未来的一个女子。她曾说过：“但凡我要是个男人，是要到外面去闯一番事业的。”而在抄检大观园的时候，她的一席话更是引人深思，她说：“你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真妙了。咱们也渐渐地来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地。”她是真正关心贾府的一个人，她关心贾府的未来，而自己也为了家，远嫁她乡，何云悲呼！
《红楼梦》选读之《探春理家》 教案教学设计(苏教版高三选修)共3篇
《红楼梦》选读之《探春理家》教案教学设计(苏教版高三选修)共3篇《红楼梦》选读之《探春理家》教案教学设计(苏教版高三选修)1《红楼梦》选读之《探春理家》教案教学设计(苏教版高三选修)一、教材分析《红楼梦》是中国古代经典小说之一，也是世界文学宝库中的珍品。
它以中国封建社会的衰落为背景，写出了一个家族的起落故事和人物的形象。
作品塑造了众多形象鲜明的人物，揭示了社会阶级斗争、妇女命运和人性的真谛。
《探春理家》则是《红楼梦》中的精华之一，是一篇关于家教观的小说，通过探春的解说，生动地描绘了一个贵族家庭的风俗习惯、家教方式和家族传统。
教师可以根据本篇小说理解，培养学生良好的家教观念，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1.了解《探春理家》的背景、主题和结构；2.构建对家教观的认识和理解，培养学生良好的家教观念；3.培养学生的阅读和理解能力，提高学生的思维和表达能力。
三、教学过程设计第一课时：导入与预习（1）导入，了解本节课的主题：探春理家；（2）预习，学生先通过查资料来了解探春这个人物，根据探春的性格特点，想一想她对家教的看法，写出自己的想法；（3）找出课文中探春的几段话，分析她对家教的看法，以及这些话反映的传统文化。
第二课时：课文讲解与分析（1）引言，概括本节课要讲的内容；（2）手抄本朗读，生动形象地把文字形象化；（3）逐句解析，分析每个汉字、词语、句子的意思和作用；（4）寻找重点，解读探春对家教的看法，并分析这些看法的合理性和局限性；（5）总结本文，强调家教观的作用和价值。
第三课时：课文理解与思考（1）小组讨论，根据课文内容，讨论探春的家教观和传统文化影响；（2）思维导图，学生将自己的想法制作成思维导图，明确思路，提高概括和归纳能力；（3）写作练习，根据学习内容，写作一篇文章，说明对家教的看法，并阐述培养孩子为人的道理和方法。
第四课时：知识拓展与评估（1）知识拓展，介绍中国传统家教观，与学生讨论家教的重要性及其对个人和社会的影响；（2）知识评估，出示家庭与社会沟通/童年情境/家教等试卷，让学生根据学习的内容来回答问题，测试学生对家教的掌握情况。
高中语文苏教版红楼梦选读选修探春理家教学设计.doc
高中语文苏教版红楼梦选读选修探春理家教学设计.doc高中语文苏教版红楼梦选读（选修探春理家教学设计【名师授课教案】1教学目标1、掌握探春理家的前因后果和具体措施。
2、了解探春人物性格和命运。
3、体会曹雪芹高潮的写人叙事技巧。
2学情分析1、大部分学生对《红楼梦》很有阅读兴趣,但缺乏阅读指导。
2、部分学生对《红楼梦》的相关情节并不清楚,无法贯穿前后。
3、学生尚无法领会《红楼梦》的妙处。
3重点难点1、通过事件处理了解探春的性格和命运。
2、体会曹雪芹高潮的写人叙事技巧。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《探春理家》一、导入:同学们,在《红楼梦》中,这个人物第一次出场是这样描写的:“削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。
”这是谁?(探春)的确,探春颇做了几件“不俗”的事情,其中最重要事件之一就是(探春理家)。
二、前情提要:1、贾府应该是谁管家?(王熙凤)为什么变成探春理家了? (凤姐小月,且调养了大半年。
王夫人让李纨、探春、宝钗理家)这个组合中谁最可能发挥作用?(探春,李纨是个“尚德不尚才的”,宝钗毕竟是外人。
) (第五十五回)“刚将年事忙过,凤姐儿便小月了,在家一月,不能理事,天天两三个太医用药。
……王夫人便觉失了膀臂,一人能有许多的精神?凡有了大事,自己主张,将家中琐碎之事,一应都暂令李纨协理。
李纨是个尚德不尚才的,未免逞纵了下人。
王夫人便命探春合同李纨裁处,只说过了一月,凤姐将息好了,仍交与他。
谁知凤姐……一直服药调养到八九月间,才渐渐的起复过来。
……王夫人见他如此,探春与李纨暂难谢事,园中人多,又恐失于照管,因又特请了宝钗来,托他各处小心。
”2、在五十五回中,探春已经做了两件事情,一是生母赵姨娘兄弟赵国基死了,探春按例只给了二十两;而是蠲了宝玉、贾环、贾兰家学里的每年八两学钱。
第五十六回的回目前半句叫“敏探春兴利除宿弊”,探春在这一回“兴利除弊”做了哪两件事?(蠲了姑娘们的头油脂粉钱。
探春理事说课稿
探春理事一、说学情对于职业学校的学生来说，高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段，走上社会，意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。
作为最能发挥德育功能的《大学语文》，承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。
二、说教材《探春理家》选自《红楼梦》第五十六回“敏探春兴利除宿弊时宝钗小惠全大体”，涉及的主要人物有三个：贾探春、薛宝钗和李纨，都是金陵十二钗中的人物，作品在第五回“金陵十二钗正册的画图、判词”和“红楼梦十二支曲”中分别有所交代：贾探春：正册：“画着两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子掩面泣涕之状。
也有四句写云：才自精明志自高，生于末世运偏消；清明啼泣江边望，千里东风一梦遥。
”探春是贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐，诨名“镇山太岁”“玫瑰花”。
她志向高远，想有一番作为，但这样一个才貌双全的娇小姐，随着家族的没落，年纪轻轻的就远嫁他乡，路遥山远，断绝了与家人的联系。
薛宝钗：正册：“画着两株枯木，木上悬着一围玉带，又有一堆雪，雪下一股金簪。
也有四句言词，道是：可叹停机德，堪怜咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
”李纨：正册：“后面又画着一盆茂兰，旁有一位凤冠霞帔的美人。
也有判云：桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。
如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。
”三、教学目标1、熟知课文情节所涉及到的主要事件和人物命运，归纳人物在事件中的不同表现和性格特点，了解本情节在表现作品主题方面的作用。
2、通过合作和探讨，完成专题鉴赏和研讨的有关要求，重点是对探春理家和王熙凤协理宁国府的比较阅读，拓宽对作品内涵的理解。
3、能够运用正确的历史观、价值观和文学鉴赏方法，理解人物性格的复杂性，体味探春理家的积极意义和局限性，对人物命运产生情感共鸣。
三、教学重点:文中反映了探春怎么样的思想观念？四、教学难点:探春和宝钗在理家的做法上有什么不同？体现了他们怎么样的性格差异？教学过程：一导入第一课时探春主要活动事件介绍《红楼梦》中重点刻画探春的章节有四回，分别是：第三十七回“秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题”。
探春理家教案
《探春理家》教学设计(苏教版高二选修)二、课文情节线索梳理第一部分：（话说平儿陪着凤姐儿吃了饭——口内说到这里，不免又流下泪来）写理家的主要内容安排。
第二部分：（李纨等见他说的恳切——余者任凭你们采取了去取利，年终算帐）写理家的有关人员安排。
第三部分：（探春笑道——我们再要不体上情，天地也不容了）写理家的年终利益的分配安排。
探春理家的主要内容概述探春理家过程中主要做了三件大事：第一是支付赏银，秉公执法。
探春生母赵姨娘之弟赵国基死了，大管家娘子吴新登媳妇来为之讨赏银，故意隐瞒往例，探春查明旧帐，秉公执法，付了赏银二十两，为此，她同自己的生母赵姨娘展开了激烈的冲突，捍卫了执法的公正和权威，也维护了自己的威信和尊严。
第二是蠲免费用，节约开支。
探春先提出来取消了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔月银子，因为该项是以上学为名的开支，实际上津贴了袭人、李纨、赵姨娘。
其次是把各位姑娘每月脂粉钱二两银子也取消了，因为各位姑娘每月各有其月费银子，此项改革主要缩减了重复开支，同时也剥夺了府中买办采办姑娘、丫鬟脂粉的权力，杜绝了浪费，起到了节流的作用。
第三是实行承包，开辟财源。
探春觉得家仆中赖大家的花园管理办法很好，就借鉴来管理大观园，将园圃、池塘等委派给园中服役的婆子、媳妇等承包起来，除供给姑娘的头油、脂粉、花瓶、鸟食外，各自享用剩下的赢余。
这样一举三得，既开辟了财源，又调动了家人干事的积极性，还杜绝了手下赌博喝酒闹事的现象，维护了贾府的秩序。
四、探春的改革措施是基于什么样的家庭危机状况而提出来的？探春理家的背景是：王熙凤生病，贾府无人料理，王夫人只得将家中事托与李纨，无奈李纨尚德不尚才，管不了下人，王夫人便命探春同李纨一起管理，后又让宝钗加入进来，三人共同管理大家庭。
探春的改革措施，是建立在她对贾府现状的清醒的认识和深深的忧虑之上的，“我但凡是个男人，可以出得去，我必早走了，立一番事业，那时自有我一番道理”，这既讲她的抱负，也在表述她对家族现状的不满。
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《探春理家》教学设计江苏省南菁高级中学过建春【教学目标】（一）知识与技能目标熟知课文情节所涉及到的主要事件和人物命运，归纳人物在事件中的不同表现和性格特点，了解本情节在表现作品主题方面的作用。
（二）过程与方法目标通过合作和探讨，完成专题鉴赏和研讨的有关要求，重点是对探春理家和王熙凤协理宁国府的比较阅读，拓宽对作品内涵的理解。
（三）情感、态度和价值观目标能够运用正确的历史观、价值观和文学鉴赏方法，理解人物性格的复杂性，体味探春理家的积极意义和局限性，对人物命运产生情感共鸣。
【教学内容】（一）基本知识掌握了解探春在《红楼梦》中的主要表现，尤其是在理家过程中的表现。
（二）基本能力训练归纳线索，概述内容，分析形象，探究意义，联系比较，拓宽理解。
（三）教学重点与难点理家积极意义和局限性的辨析探究是重点，阅读比较则是难点。
【教学过程】一、背景资料介绍1.“金陵十二钗正册”部分人物介绍《探春理家》选自《红楼梦》第五十六回“敏探春兴利除宿弊时宝钗小惠全大体”，涉及的主要人物有三个：贾探春、薛宝钗和李纨，都是金陵十二钗中的人物，作品在第五回“金陵十二钗正册的画图、判词”和“红楼梦十二支曲”中分别有所交代：贾探春：正册：“画着两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子掩面泣涕之状。
也有四句写云：才自精明志自高，生于末世运偏消；清明啼泣江边望，千里东风一梦遥。
”[分骨肉]：一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。
恐哭损残年，告爹娘，休把儿悬念。
自古穷通皆有定，离合岂无缘？从今分两地，各自保平安。
奴去也，莫牵连。
探春是贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐，诨名“镇山太岁”“玫瑰花”。
她志向高远，想有一番作为，但这样一个才貌双全的娇小姐，随着家族的没落，年纪轻轻的就远嫁他乡，路遥山远，断绝了与家人的联系。
薛宝钗：正册：“画着两株枯木，木上悬着一围玉带，又有一堆雪，雪下一股金簪。
也有四句言词，道是：可叹停机德，堪怜咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
”[终身误]：都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。
空对着，山中高士晶莹雪，终不忘，世外仙姝寂寞林。
叹人间，美中不足今方信。
纵然是齐眉举案，到底意难平。
这里写的是林黛玉和薛宝钗两个人。
黛玉泪枯而死，宝玉绝念为僧；宝玉出家，宝钗受冷落，独守空房。
李纨：正册：“后面又画着一盆茂兰，旁有一位凤冠霞帔的美人。
也有判云：桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。
如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。
”[晚韶华]：镜里恩情，更那堪梦里功名！那美韶华去之何迅！再休提锈帐鸳衾。
只这带珠冠，披凤袄，也抵不了无常性命。
虽说是，人生莫受老来贫，也须要阴骘积儿孙。
气昂昂头戴簪缨，气昂昂头戴簪缨，光灿灿胸悬金印，威赫赫爵禄高登，威赫赫爵禄高登，昏惨惨黄泉路近。
问古来将相可还存？也只是虚名儿与后人钦敬。
李纨年轻守寡，独自抚养儿子贾兰，与世无争，贾家没落后，贾兰考取功名，李纨也因此受封诰命，荣耀一番，但这不过是供世人作笑谈的资料罢了。
2.探春主要活动事件介绍《红楼梦》中重点刻画探春的章节有四回，分别是：第三十七回“秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题”。
探春发起成立了海棠诗社，从此，青年人时常聚会，开展了不以长辈为中心而由自己主导的活动。
这些显示了探春的组织才能。
第四十六回“尴尬人难免尴尬事鸳鸯女誓绝鸳鸯偶”。
当贾母被贾赦要强娶鸳鸯之事气得浑身乱战，责骂邢夫人和众人，并冤枉王夫人的时候，其他人都不敢发言，只有探春敢于为王夫人解围，并且把贾母说得眉开眼笑。
显示了探春的胆量和正直之心。
第五十六回“敏探春兴利除宿弊时宝钗小惠全大体”。
探春理家，在大观园大兴改革之风，推出了承包责任制。
显示了探春卓越的管理才能。
第七十四回“惑奸谗抄检大观园矢孤介杜绝宁国府”。
王夫人命王熙凤等抄检大观园，探春冷眼相对，王善保家的不知趣，欲搜查探春身体以羞辱之，探春怒不可遏，狠狠的给了她一个嘴巴。
显示了探春不可侵犯的凛然正气。
3.探春的理想、抱负和见解录言第三十七回“秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题”，探春给宝玉的花笺上写着：“孰谓莲社之雄才，独许须眉，直以东山之雅会，让余脂粉。
”第五十五回“辱亲女愚妾争闲气欺幼主刁奴蓄险心”，探春对自己的生母赵姨娘说到：“我但凡是个男人，可以出得去，我必早走了，立一番事业，那时自有我一番道理。
”第七十四回“惑奸谗抄检大观园矢孤介杜绝宁国府”，探春对王熙凤等说：“你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。
咱们也渐渐的来了。
可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”探春是贾府四位小姐中曹雪芹最用力刻画的形象，在她身上，曹雪芹注入了自己的某些理念，从而使探春成为《红楼梦》众多艺术形象中塑造最成功者之一。
二、课文情节线索梳理第一部分：（话说平儿陪着凤姐儿吃了饭——口内说到这里，不免又流下泪来）写理家的主要内容安排。
第二部分：（李纨等见他说的恳切——余者任凭你们采取了去取利，年终算帐）写理家的有关人员安排。
第三部分：（探春笑道——我们再要不体上情，天地也不容了）写理家的年终利益的分配安排。
三、探春理家的主要内容概述探春理家过程中主要做了三件大事：第一是支付赏银，秉公执法。
探春生母赵姨娘之弟赵国基死了，大管家娘子吴新登媳妇来为之讨赏银，故意隐瞒往例，探春查明旧帐，秉公执法，付了赏银二十两，为此，她同自己的生母赵姨娘展开了激烈的冲突，捍卫了执法的公正和权威，也维护了自己的威信和尊严。
第二是蠲免费用，节约开支。
探春先提出来取消了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔月银子，因为该项是以上学为名的开支，实际上津贴了袭人、李纨、赵姨娘。
其次是把各位姑娘每月脂粉钱二两银子也取消了，因为各位姑娘每月各有其月费银子，此项改革主要缩减了重复开支，同时也剥夺了府中买办采办姑娘、丫鬟脂粉的权力，杜绝了浪费，起到了节流的作用。
第三是实行承包，开辟财源。
探春觉得家仆中赖大家的花园管理办法很好，就借鉴来管理大观园，将园圃、池塘等委派给园中服役的婆子、媳妇等承包起来，除供给姑娘的头油、脂粉、花瓶、鸟食外，各自享用剩下的赢余。
这样一举三得，既开辟了财源，又调动了家人干事的积极性，还杜绝了手下赌博喝酒闹事的现象，维护了贾府的秩序。
四、探春的改革措施是基于什么样的家庭危机状况而提出来的？探春理家的背景是：王熙凤生病，贾府无人料理，王夫人只得将家中事托与李纨，无奈李纨尚德不尚才，管不了下人，王夫人便命探春同李纨一起管理，后又让宝钗加入进来，三人共同管理大家庭。
但是探春的改革措施，不是凭空而生，而是建立在她对贾府现状的清醒的认识和深深的忧虑之上的，“我但凡是个男人，可以出得去，我必早走了，立一番事业，那时自有我一番道理”，这既是在讲她的抱负，也是在表述她对家族现状的不满。
此时的贾府，危机四伏，主要表现为：财务亏空，入不敷出；管理混乱，人浮于事；假公济私，滥收滥支；家庭失和，内斗严重。
当然，贾府最重要的危机，是家族领导层后继乏人，从而使贾府失去了任何的发展希望。
探春改革无法兼顾全部，她的着眼点是，承认人有私心、图私利的现实，试图打破荣府责权不分，滥收滥支的宿弊，用利益驱动这只大手，来管理，制约属下，即李纨所说的“使之以权，动之以利，再无不尽职的了”，这些主要体现的是勤俭持家、量入为出的儒家价值观，作者曹雪芹将其称之为“兴利除宿弊”。
五、探春和宝钗在理家的做法上有什么不同？体现了怎样的性格差异？探春和宝钗都是才貌出众，才华横溢的红楼女性，然而由于她们所处的环境和接受的教育不同，使她们的个性存在着较大的差异，在大观园的三人管理小组成员中，她们工作的态度、进取心，还有待人处事的原则方法等都有着明显的差异。
探春是一个胸怀大志，敢做大事的人，她是一位脂粉堆里的英雄，对家族的命运和个人的尊严给予了极大的关心和关注，为了整个家族的利益，她没有顾虑自己的身份、地位和权力的局限，毅然从制度上革除原来的弊端，推出涉及许多人利益的改革措施，显示了她的气魄。
她才华出众，谋略过人，早期在发起成立海棠诗社的时候就已初露身手，理家时更显示出了她的精明和能干。
她对改革方案是思虑已久，成竹在胸，程序安排是有条不紊，合情入理。
先是树立执法威信以令行禁止，赵姨娘的风波不过是碰巧撞上了枪口而已，平儿对此看得很清楚：“正要找几件利害事与有体面的人开例作法子，镇压与众人作榜样呢。
何苦你们先来碰在这钉子上。
――二奶奶的事，他还要驳两件，才压的众人口声呢。
”接下来开始推出酝酿已久的改革项目——大观园的承包责任制，她对自己的改革颇为自许，“一则园子有专人修理花木，自然一年好似一年，也不用临时忙乱；二则也不至于作践白辜负了东西；三则老妈妈们也可借此小补，不枉年日在园中辛苦；四则也可以省了这些花儿匠、山子匠及打扫人的工费。
将此有余，以补不足。
”以至于荣府的管事娘子们觉得“探春精细处不让凤姐儿”，王熙凤也在背后夸奖“好，好，好！好个三姑娘”，“心里嘴里都也来得及――她又比我知书识字，更利害一层了”。
然后是为承包项目安排可靠的人选，她选择的标准很高，一要管理在行，有做事经验，二要品行端正，不见利忘义，经过协商讨论，她找到了合适的人选。
她最后考虑的是如何进行利益分配，采用的也是颇有创意的手法，即项目承包，以物抵钱，余者自享的办法，这样就最大限度地调动了承包人员的生产积极性。
她严于律己，公正无私。
探春理家改革，会损害很多人的利益，但是却有利于整个家族，为了赢得威信和支持，她能够从自身做起，带头蠲了自己的头油脂粉钱，取消了自己亲兄弟的上学贴补，在她的眼里，制度高于一切，制度面前人人平等，即使是自己的生母赵姨娘、人见人惧的大管家王熙凤也概莫能外，公正无私的行事作风，赢得了众人的尊重，改革措施也受到了欢迎。
薛宝钗是一个合乎封建道德规范要求的近乎完美无瑕的女性。
她博学多才技压群芳，精明能干不输王熙凤，然而她又具有封建“妇道”伦理所要求的温良贤淑，她胸有城府，稳重平和，尊上睦下，委婉内敛，有很现实的处世原则，懂得人情世故，能够处处考虑自己的利益，同时又能够给人以处处为他人利益着想的印象。
作为共同管理家务的三人管理小组成员，薛宝钗并没有象探春那样积极的全身心的投入大观园中的管理，把它当作实现抱负，展示才干的极好机会，相反，她基本上是采消极应付的态度，设计方案的是探春，得罪他人的也是探春，宝钗没有采取任何主动的举措来推进改革，然而她的言谈不仅不让人反感，反而让人感到暖和，感到贴心，感到满意。
她笑探春“利欲熏心”，探春没有一丝不快，反而显得关系亲近融洽；她讥笑善良的平儿护主迫切，非但没有触犯众人，却让探春联想到自己的身世而伤感流泪；探春决定了把大观园中的花果生产交给几个老婆子掌管，宝钗就接着提出一种调剂性的主张，把改革的受益者扩大到其他的婆子媳妇们，导致各方皆大欢喜。