第一章第一节
第一章 第一节 微生物的培养需要适宜条件
提示 不能,因为实验使用过的废弃物对环境有不确定性的影响,必须 先经过高压灭菌后再倾倒。 3.接种时为什么要靠近酒精灯的火焰? 提示 利用燃烧产生的上升气流减少空气中微生物落入培养基的可能性。
核心归纳
消毒和灭菌的比较
项目 条件
结果
常用方法 煮沸消毒法
应用范围 日常用品
接种室、超净
较为温和 仅杀死物体表 紫外线消毒法
典题应用
及时反馈 知识落实
5.下列微生物培养的相关叙述,不正确的是 A.配制斜面培养基时要注意控制好温度,防止培养基提前凝固
√B.配制培养基的一般步骤是计算、称量、溶化、灭菌、调节pH
C.试管的棉塞粗细要适当,不能使用医用的脱脂棉 D.微生物实验材料丢弃前一定要灭菌
6.将马铃薯去皮切块,加水煮沸一定时间,过滤得到马铃薯浸汁。在马 铃薯浸汁中加入一定量的蔗糖和琼脂,用蒸馏水定容后灭菌,得到马铃 薯蔗糖培养基。下列有关叙述不正确的是 A.该培养基可在高压灭菌锅内,1 kg/cm2、121 ℃条件下灭菌
4.下列有关操作错误的是 A.需将用于微生物培养的所有器皿、接种用具和培养基等进行灭菌 B.接种过程中,每一步都要在酒精灯火焰旁操作 C.接种前要对接种环进行灼烧灭菌
√D.涂布器在酒精灯的火焰上灼烧后可立即用于涂布
解析 涂布器经灼烧灭菌,冷却后再涂布,D错误。
三、活动:配制可用于培养酵母菌 的马铃薯蔗糖培养基
(4)类型 ①依据物理特征划分 a.液体培养基:没有添加 凝固剂 的培养基,常用于大规模 快速繁殖 某种 微生物。 b.固体培养基:在液体培养基中添加一定量的 凝固剂 制成,微生物生长 速度比在液体培养基中 慢 。培养皿中的固体培养基简称为“ 平板 ”, 常用于微生物的分离 、鉴定 、活菌计数等。试管中的固体斜面培养基简 称为“ 斜面 ”,常用于 菌种保存 。
第一章 第一节 第1课时 物质的分类(学生版)
第一章 物质及其变化第一节 物质的分类及转化 第1课时 物质的分类[核心素养发展目标] 1.能从元素组成(宏观)和构成微粒(微观)的角度分析认识物质,根据物质的组成和性质对物质进行分类,培养宏观辨识与微观探析的意识和能力。
2.熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别。
认识胶体是一种常见的分散系。
了解胶体的性质及其应用,会鉴别胶体和溶液。
一、根据物质的组成和性质分类1.分类法简介(1)分类是根据研究对象的 和 ,将它们区分为不同 和 的科学方法。
科学的分类能够反映事物的本质 ,有利于人们分门别类地进行深入研究。
(2)常见的分类方法分类有一定的 ,根据不同的 ,人们对研究对象进行不同的分类。
2.物质的元素组成 根据 对物质进行分类是化学研究的基础。
[理解应用](1)金刚石、石墨和C 60都是由 元素组成的单质,是碳元素的 。
氧元素也有两种同素异形体,它们分别是 和 。
(2)碳和氧两种元素可形成两种化合物,其化学式分别是 ;氢和氧两种元素形成的化合物的化学式分别是H 2O 和H 2O 2;H 、C 、O 三种元素能形成多种化合物,举例写出两种物质的化学式如: (写化学式)。
3.物质分类的常用方法 (1)树状分类根据物质的组成可对物质进行如下分类指出上图中序号所示物质的分类依据:① ; ② ; ③ ; ④ ; ⑤ ;(2)交叉分类从不同的角度(即分类标准)对物质分类,同一种物质可能属于不同的 ,如碳酸钠的交叉分类:[理解应用]将不同的物质与它所属的类别进行连线。
(3)氧化物的分类(1)K 2CO 3是钾盐,也是碳酸盐( ) (2)Na 2CO 3含有氧元素,所以属于氧化物( ) (3)树状分类法各级之间存在包含关系,如氧化物属于化合物,化合物属于纯净物( ) (4)CuSO 4·5H 2O 属于混合物( ) (5)只有一种元素组成的物质一定是纯净物( ) (6)非金属氧化物一定是酸性氧化物( ) (7)金属氧化物一定是碱性氧化物( ) (8)单质的种类多于元素的种类( )氧化物分类中的“n 个”不一定(1)碱性氧化物都是金属氧化物,但金属氧化物不一定都是碱性氧化物,如Mn 2O 7为酸性氧化物。
第一章 第一节从世界看中国
省级行政区划
特别 行政区
香港特别 行政区
香澳港门辽 天 台河福广山江上浙特海宁津湾北建东苏海江别南省市省市行省政区
省级行政区划
宁内夏蒙甘青回四陕山河古肃海族川西南东自省省自省治治区区
省级行政区划
西江 上 青 四 云 重湖安藏苏海川南庆西北徽南自省市省治区
1、我国省级行政区域之最
位置最东的省区
黑龙江省
位置最西的省区
新疆维吾尔自治区
位置最南的省区
海南省
位置最北的省区
黑龙江省
邻国最多的省区
新疆维吾尔自治区(8个)
邻省级行政区域最多的省区 内蒙古自治区、陕西省8(个)
面积最大的省区
新疆维吾尔自治区
面积最小的省区
澳门特别行政区
跨经度最广的省区
内蒙古自治区
跨纬度最广的省区
海南省
纬度最低的省区
海南省
纬度最高的省区
黑龙江省
2、省级行政区及其行政中心
北京
北京
安徽省
合肥
辽宁省
沈阳
浙江省
杭州
河南省
郑州
湖南省 广东省
长沙 广州
重庆市
重庆
陕西省
西安
重庆市——渝
新疆维吾尔自治区——新
内蒙古自治区——内蒙古
黑龙江——黑
云南省——云、滇
辽宁省——辽
山东省——鲁
广东省——粤
台湾省——台
陕西省——陕、秦
哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦
俄罗斯
塔吉克斯坦
朝
蒙古
鲜
阿富汗
尼泊尔 不
丹 巴基斯坦
印度 缅甸
越 南
老挝
二、海陆兼备的大国
第一章 第一节管理的本质与内涵
(二)管理的基本特征
组织与管理 管理的内涵
➢ 管理的目的是有效地实现组织预定的目标。 ➢ 管理的主体是具有专门知识、利用专门技术和方法来进行专门活动的管理者。 ➢ 管理的客体是组织活动及其参与要素。 ➢ 管理是一个包括多阶段、多项工作的综合过程:决策、组织、领导、控制、创新……
标而努力工作的管理活动过程。
管理的内涵
管理的本质
组织与管理 管理的内涵
➢ 4. 控制 ➢ 控制是为了保证组织系统按预定要求运作而进行的一系列工作,包括根据预
先制定的标准检查和监督各部门、各环节的工作,判断工作结果与目标要求是否 相符。
“把好方向盘”
管理的本质
组织与管理 管理的内涵
5. 创新 组织内外部的不断变化要求组织内部的活动技术与方法不断变革,组织活动与
第一章 管理导论
1
第一节 管理的本质与内涵
2
第二节 管理的基本原理与方法
3
第三节 管理活动的时代背景
课程导入
组织与管理
什么是组织
管理的内涵 管理的本质
动词
• “组织”是管理的 一种职能,甚至是 管理的代名词。
• 为了使每个人都能 以适当的方式提供 目标活动所需要的 贡献,首先需要进 行劳动分工,然后 需要对他们的分工
职务设计
• 分析需要设置哪些岗位
机构设计 结构设计 人岗匹配
• 将不同岗位加以组合形成不同的部门 • 规定不同部门在活动过程中的相互关系 • 将适时调整组织结构
组织与管理
➢ 3. 领导 ➢ 领导是指利用组织赋予的权力和自身的能力去指挥和影响下属为实现组织目
第一章 第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
-15-
第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
3.C、H、N三种化学元素的质量分数共占人体化学成分的31.3% 左右,而这三种元素在组成岩石圈的化学成分中,质量分数不到1%, 这个事实说明( D ) A.生物界和非生物界具有统一性 B.生物界与非生物界本质是不同的 C.生物界没有一种元素是生物所特有的,生物和非生物从本质上看 是相同的 D.生物界和非生物界存在着本质的区别,两者具有差异性
低,则会发生抽搐。
-7-
第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
一
二
三
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
预习反馈
1.判断正误。 (1)无机盐在细胞中的含量不高,全部以离子形式存在。( × ) (2)血浆中的Na+和Cl-对于维持酸碱平衡具有重要作用。( × ) 2.小伟因腹泻引起身体严重缺水,医生除对小伟进行药物治疗外还 考虑补液,下列补液方法最合理的是( B ) A.喝葡萄糖水 B.静脉滴注生理盐水 C.喝鲜橙汁 D.静脉滴注蒸馏水
-8-
第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
组成细胞的元素 O、C、H、N、P、S几种元素在玉米细胞(干重)和人细胞(干重)以 及活细胞中的含量(%)如下表所示:
元素 玉米细胞(干重) 人细胞(干重) 活细胞
O
C
H
N
P
S
44.43 43.57 6.24 1.46 0.20 0.17
-4-
第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
第一章 第一节 世界多样性与物质统一性(马克思主义基本原理概论2018年版)
组成她人体的各细 胞、各器官有没有 运动?
割裂绝对运动和相对静止的辩证关系
相对主义诡辩论
夸大运动的绝对性 否认静止的相对性 夸大静止的相对性 否认运动的绝对性
形而上学不变论
县令断案
“我不是我”
古希腊有一个叫欧布里德的人,有一次他借了邻居的钱,长时间不还,还装作若无 其事的样子。邻居很生气,向他要账。他却振振有词地说:“一切皆变,一切皆流,现在 的我已不再是当初向你借钱的那个我了。所以我没欠你的钱。”邻居气得打了他一顿。二 人闹到县衙,县官问欧布里德:欠债还钱,乃天经地义,你为什么借钱不还?他把他的理 由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理,又问邻居,为什么要打人?邻居说:“一切皆变, 一切皆流,现在的我已不再是打他的我了,我没打人。”县官无言以对,只好不了了之。
Y1 O
Z
1
Z
X1
X
(2)物质运动与时间和空间的不可分割性 时间和空间 物质运动
物质运动总是在一定的时间和空间中进行的,离开时间 和空间的运动是不存在的;时间和空间又离不开物质的运动, 离开物质运动的时间和空间同样是不存在的。
时间和空间与物质运动不可分离
物质运动离不开时间和空间,离开时间和 空间的物质运动是不存在的。 测量时间的单位通常有年、月、日, 它们都是靠天体在空间中的运动来确定的。
50 C
没有发生位移(物理位置) 在标准大气压下 ,水保持其自己液体 的物理性质的度就是 0℃—100℃。这个度 的两端,即0℃和 100℃就是关节点或临 界点。
• 汽
水
冰
0 C
欣赏革命歌曲并思考:歌词包含什么哲理?
小 小 竹 排 江 中 游 巍 巍 青 山 两 岸 走 小 小 竹 排 江 中 游 滔 滔 江 水 向 东 流
高等数学-第一章-第一节-映射与函数
若函数
为单射, 则存在逆映射
称此映射 为 f 的反函数 .
习惯上,
的反函数记成
性质: 1) y=f (x) 单调递增 (减) 其反函数
且也单调递增 (减) .
2) 函数
与其反函数
的图形关于直线
对称 .
例如 , 指数函数 对数函数
它们都单调递增, 其图形关于直线
互为反函数 , 对称 .
(2) 复合函数 — 复合映射的特例
例2. 如图所示,
对应阴影部分的面积
则在数集
自身之间定义了一种映射 (满射)
例3. 如图所示, 则有
(满射)
说明:
映射又称为算子. 在不同数学分支中有不同的惯用 名称. 例如,
X (≠ )
Y (数集) f 称为X 上的泛函
X (≠ )
X
f 称为X 上的变换
X (数集 或点集 )
R
f 称为定义在 X 上的为函数
当x= 0 当x< 0
例5. 求
解: 当 则
当 则
当 则
反函数
时, 时, 时,
的反函数及其定义域. 定义域为
课后小结
1. 集合及映射的概念 2. 函数的定义及函数的二要素
定义域 对应规律
3. 函数的特性
有界性, 单调性,
奇偶性, 周期性 4. 初等函数的结构
课后习题
1. 设
且
a, b, c 为常数, 且
2. 逆映射与复合映射 (1) 逆映射的定义 定义: 若映射
使
为单射, 则存在一新映射 其中
称此映射 为 f 的逆映射 . 习惯上 ,
的逆映射记成
例如, 映射
其逆映射为
(2) 复合映射 引例.
第一章 第一节 第1课时 反应热 焓变
,若实验过程导致放热(Q)
变小,则中和热(ΔH)偏大;反之若实验过程导致放热(Q)变大,则中和
热(ΔH)偏小。
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
(2)产生误差原因 ①量取溶液的体积不准确。 ②温度计的读数有误。 ③实验过程中有液体溅在外面。 ④混合酸、碱溶液时,动作缓慢。 ⑤隔热装置不到位,致使实验过程中热量损失。 ⑥测过盐酸后的温度计未用水清洗便立即去测碱的温度。
1.分别取 40 mL 0.50 mol/L 盐酸与 10 mL 0.55 mol/L 氢氧化钠溶液进行中和热的测定,下列说法 错误的是( )
A.稍过量的氢氧化钠是为了确保盐酸完全反 应
B.仪器 A 的名称是玻璃搅拌器 C.在测定中和热的每次实验中,至少需要测定并记录 3 次温度 D.用氨水代替氢氧化钠溶液,其结果也是相同的
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
⑤测定中和热不能用弱酸或弱碱,因弱酸、弱碱电离时吸收热量而 使测量数值偏低。
⑥中和热的数值是 57.3 kJ·mol-1,与测定时强酸、强碱的用量无关。
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
针对训练
关键能力·新知探究
课时作业
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
4.问题讨论 提高测定反应热准确度的措施有哪些?举例说明。 提示:①量热计要保温隔热。 ②实验过程中要防止损失热量如动作要快。
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
1.中和反应反应热测定实验过程
第一章 第一节 地球的宇宙环境 课件—人教版(2019)地理必修一(共49张PPT)
-1-
第一节 地球的宇宙环境
-2-
课标导引 课程 运用资料描述地球所处 标准 的宇宙环境。
1.描述常见的天体类型和 天体系统,明确地球在宇 宙中的位置。(地理实践
力)
2. 描 述 太 阳 系 的 主 要 成 目标 员,运用资料说明地球的 导引 普通性和特殊性。(综合思
维)
3.运用有关资料分析地球 上存在生命的条件和其 他星球存在地外生命的 可能性。(综合思维)
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
关键能力
地球是一颗普通的行星,主要原因在于它与其他行星具有很多的相
似性,具体表现为:
(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。
(2)运动特征如下所示:
(3)结构特征:无论是从距日远近、自身的体积,还是从公转方式来 看,地球都只是太阳系中一颗普通的行星。
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
典例剖析 例题1读图,完成下列各题。
(1)下列叙述正确的是( ) ①d是人类已知的宇宙部分 ②水星所在的最低一级天体系统是a ③地球所处的宇宙环境是安全的 ④北极星与c属于同一恒星系 统 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ (2)关于b的叙述正确的是( ) A.中心天体是地球 B.哈雷彗星处在b C.狮子座流星雨现象不会在b出现 D.b中除c外还有存在生命的天体系统
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
方法技巧三看法判定天体类型 一看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外,独立存在于宇宙 中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如,宇宙飞船在 太空中运行时是天体,返回地面就不是天体了。 二看物质形态。看它是不是宇宙中的物质,一些自然现象不属于天 体,如极光、流星雨等。 三看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他 天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。 下图示意判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体的例子。
第一章 第一节
的距离。
二、多层次的天体系统
1.天体ห้องสมุดไป่ตู้
(1)概念:宇宙间的各种物质的通称。
星云 、_____ 恒星 、行星、卫星等。 (2)类型:_____ 2.天体系统
万有引力 和天体的永恒运动。 (1)成因:_________
(2)特征:维系天体之间关系,组成多层次的天体系统。
3.天体系统的层次 (1)银河系及河外星系。 恒星 和_____ 星云 。 ①银河系:主要组成天体是_____
方向来决定季节:斗柄指东,天下皆春;斗柄指南,天下皆夏;斗 柄指西,天下皆秋;斗柄指北,天下皆冬。
天体是宇宙间物质的存在形式,宇宙间的天体因相互吸引、 相互绕转而形成天体系统。据此回答3、4题。 3.下列物质中,属于天体的有( ①太阳、月球、北斗七星 ) ②恒星、行星、卫星、彗星
③火车、轮船、巨大岩石
绕转;太阳系是银河系的普通成员。
【素材链接】北斗七星 北斗七星是由天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光七 星组成的。古人把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形。
天枢、天璇、天玑、天权组成为斗身,古曰魁;玉衡、开阳、摇
光组成为斗柄,古曰杓。北斗星在不同的季节和夜晚不同的时
间,出现于天空不同的方位,所以古人就根据初昏时斗柄所指的
【提示】地球上具备生命存在的“金锁链条件”,是目前我们
所知道的唯一存在生命的星球。
2.填绘图表 (1)尝试填写出下列行星的名称。
地球 ①_____
火星 ②_____
木星 ③_____
土星 ④_____
第一章 第一节人类的起源和发展
达尔文的进化论: 现代类人猿和人类的共同
祖先是森林古猿。
二、从猿到人的进化
想象一下: 我们的祖先森林古猿生活方式 是怎么样的?
森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图
为什么森林古猿的一支会 演化成为人类呢?
1、森林古猿是怎样进化成人类的?
2、在东非大裂谷地带,发现了许多 早期古人类化石,这说明了什么?
盲肠相似,胚胎在五个月以前完全一样,这些事
实说明( B )
A.人是由猿进化而来的 B.人和猿有共同的原始祖先
C.人比猿高等
D.现代的猿也能进化成人
10.下列哪项不能说明“露西”很可能采取的直立行 走的运动方式( A )
A.具有比较细长的上肢骨 B.具有粗长的下肢骨
C.骨盆上下扁
D.骨盆左右阔
二、提高题
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
龙山一中
刘斌
猜一猜:什么动物小时候用四条 腿走路,后来用两条腿走路,老 了三条腿走路?
说一说:最早的人是从哪里来的? 同学们知道哪些神话传说?
你了解到人类的起源 有几种说法呢?
我是从哪里 来的呢?
神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论 ……
( )
工人东
具类非
使 用 创 造
人 时 代 的 古
复产用 杂生火
语、 言大 ,脑 工发 具达
现代人类
)
萁在釜下燃,豆在釜中泣, 本是同根生,相煎何太急!
人猿同祖,我们应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿 类呢?
•大力保护现代类人猿赖以生存的森林; •建立现代类人猿自然保护区等。
巩固练习
1.下列动物不属于类人猿的是(A )
做什么?
第一章 第一节 人类的起源和发展
第一章第一节人类的起源和发展1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文,提出了类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、在距今1200多万年前,森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区,尤其是非洲的热带丛林。
3、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的属于观点。
4、人类发现的最古老的人类化石是露西少女。
1929年,裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨化石,他们大约生活在距今50万----20万年前。
5、促进森林古猿下到地面生活的环境变化是森林大量消失。
6、促使森林古猿下到地面生活后,由于环境的改变和身体形态结构的变化,一代一代的向着直立行走的方向发展,前肢则解放出来,臂和手逐渐变得灵巧,能够使用和制造工具。
7、进过若干万年,古人类制造的工具越来越复杂,并且能够用火,大脑也越来越发达,在群体生活中产生了语言。
用火烧烤食物,改善了身体的营养,有利于脑的发育,从而提高了制造工具的能力;复杂而精巧的工具的制造和使用,有促进了脑的发达,使他们能够想出各种办法来解决困难。
8、现代类人猿和人类的根本区别是:运动方式不同;制造工具的能力不同;脑发育的程度不同。
第二节人的生殖1、男性生殖系统由精囊腺、前列腺、输精管、尿道、阴茎、附睾、阴囊、睾丸等组成。
2、男性的主要性器官是睾丸,主要功能是产生精子和分泌雄性激素。
3、女性生殖系统由输卵管、卵巢、子宫、阴道等组成。
4、女性的主要性器官是卵巢,主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。
5、精子和卵细胞都是生殖细胞。
含精子的精液进入阴道后,精子缓慢的通过子宫,在输卵管内与卵细胞相遇。
精子和卵细胞结合,形成受精卵的过程叫做受精。
6、受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡。
胚泡缓慢移动到子宫中,最终植入子宫内膜。
这就是怀孕。
7、胚泡中的细胞继续分裂和分化,逐渐发育成胚胎,并与怀孕后8周左右发育成胎儿,开始呈现人的形态。
胎儿生活在子宫内半透明的液体羊水中,通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧;胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物,也是通过胎盘经母体排出的。
第一章 第一节 天体和天体系统
2、特殊性:地球上存在人类。
地球有生命物质的存在的条件
太阳的光照条件稳定
宇宙环境条件 安全的宇宙环境
地球自身条件
液态的水
适宜的温度
适合生物呼吸的大气
总结回顾
第一节 地球的宇宙环境 一、人类对宇宙的认识—-天体、彗星
二、多层次的天体系统----天体系统层次
太阳系构成
三、普通而特征的行星地球----存在生命的条件
学习目标
2. 理解地球上存在生命的原因。
1.了解天体的类型和天体系统的结构。
3. 正确认识地球的宇宙环境,理解地
球的普通性和特殊性。 4.爱护地球, 我们只有一个地球。
可见宇宙(已知宇宙)
人类已经观测到的有限宇宙,可见宇宙:半径 约140亿光年 1光年=9.4608×1012 km 宇宙半径=140亿* 9.4608×1012 km =1.324512×1023 km
2、天体系统:一系列天体,互相吸引,
相互绕转
下列属于天体系统的是( )
A、宇宙中的基本天体—恒星和星云 B、绕地球运行的空间站与地球 C、沿同一轨道运行的流星群 D、大熊座,小熊座和狮子座银河系 Nhomakorabea 河外星系
太阳系:由太阳、围绕太阳运行的八大行
星、矮行星以及小行星、彗星、流星体、卫星
和行星际物质组成。太阳是太阳系的中心天体。
4.将地球环境特点与生命物质存在的条件的关系连线:
①地球磁场
A.地球表面存在大气
②地球质量与体积
③地球与太阳的距离 ④地球大气中的臭氧
B.削弱到达地面的紫外线
C.水经常处于液体状态 D.削弱宇宙射线对生命的伤害
拓展:探索地外文明
人类对宇宙的认识
人教版 七年级 上册 第一章 第一节 地球和地球仪
②太阳和月亮
地球与地球仪 人们对地球形状的认识,经历了漫长的过程。
请同学们阅读课本的阅读材料部分
1519~1521年,葡萄牙航海家麦哲伦率 领的船队,首次实现了人类环绕地球 一周的航行,证实了地球是一个球体。
地球与地球仪 人们对地球形状的认识,经历了漫长的过程。
③麦哲伦环球航行路线图
地球与地球仪 人们对地球形状的认识,经历了漫长的过程。
地球与地球仪
(一)、地轴和两极
1、地轴:
北极
地球的自转轴
事实上,地球并不存在这根轴,它是人们的假想轴。
2、两极: 地轴与地球表面的两 个交点。
北极是地球的最北端,
南极是地球的最南端。
南极
பைடு நூலகம்
地球与地球仪
三、纬线和纬度
(一)纬线
1、赤道: 与南、北极距离相等的 大圆圈。 在地球表面,与地轴垂 直的最大圆圈,长约4 万千米。
平均半径6371千米
6378千米
最大周长约4万千米 表面积约5.1亿平方千米
思考:图中地球有两个不同半径,这说明了什么?
地球与地球仪
思考:图中地球有两个不同半径, 这说明了什么?
地球不是正球体,而是一个两极略 扁、赤道略鼓的不规则球体。
地球与地球仪
感受地球的大小
表面积5.1亿平方千米 约相当于 平方米) 个足球场的总面积(足球场面积约7000
越 向赤 北道 度以 数北 越 大
赤道
0°
0° 赤道
越 向赤 南道 度以 数南 越 大
30°S
60°S 90°S
地球与地球仪
4、高、中、低纬度:
90°N
高纬度
中纬度
60°N 30°N
七年级地理上册 第一章 第一节《地球和地图》经纬线课件
第一章 第一节
认识(rèn shi)地球仪(2)
第十 (2)
学习目标: 1、通过活动一,观察地球仪上的经线。 2、通过活动二,观察经线的度数划分规律—经度(jīngdù)。 3、通过活动三,认识东西半球的划分。
第十二页,共十八页。
(8---- 10分钟)
教委主任听了大发感慨:“全社会重教育,可 学校连台正品的地球仪都买不起,这该贻误多少 人啊!教具厂也不象话,象这种残品怎么能出厂 呢?这不是(bù shi)坑人吗?朱校长,你给我看看是 哪家教具的产品,回去我非撤他们厂长的职不 可!”
第六页,共十八页。
(8---- 10分钟) 目标:观察纬线的特点
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内容(nèiróng)总结
第一章 第一节。1、通过活动一、二,认识地球仪。找出北极、南极、经线、纬线、 。教委主任的感慨
某教委主任下乡考察。他转身问学生这是怎么回事,那学生很害怕,战战兢兢地回答 :“不是我弄的。主任又去找地理老师,地理老师答:“的确不是学生弄坏的,我从仪器站 买来时就这样。(接上页) 主任还不相信又去问校长,校长难为情地说:“没办法,学校 (xuéxiào)资金短缺,只好买台残次品凑合着用。做一做。找一找0°经线。随歌谣学地理
(8---- 10分钟) 目标:观察地球仪上纬度的变化规律
任务:读图1.11,并结合(jié hé )观察地球仪,自学完成下列问 题,把答案填入表中:
什么叫纬度? 零度纬线是哪一条?
认识纬度
纬度从0°开始,分别向南北两侧有什么变化规 律? 纬度最大是多少度?在什么地方?
同一度数的纬线有几条?怎样区分它们?各用 什么符号表示?有没有不用符号标注的纬线?
观察比较地球(dìqiú)仪和地球(dìqiú)有什么不同?
第一章 第一节人生观是对人生的总看法
第一章第一节人生观是对人生的总看法一. 正确认识人的本质人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。
(一)马克思主义关于人的本质的认识人的本质(人是什么)人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。
人的社会关系的总和决定了人的本质。
人的属性社会属性是人的本质属性社会关系包括家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系(二)个人与社会的辩证关系个人与社会是对立统一的关系,两者相互依存、相互制约,相互促进.社会是由一个个具体的人组成的,离开了人就没有社会人是社会的人,离开了社会,人也无法生活,社会是人的存在形式个人与社会的关系,最根本的是个人利益与社会利益的关系个人利益的满足只能在一定的社会条件下,通过一定的社会方式实现.社会利益体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益,是个人利益得以实现的前提和基础,同时它也保障着个人利益的实现。
二.人生观的主要内容人生观的主要内容包括对人生目的、人生态度和人生价值等问题的根本看法人生观的核心是人生目的人生目的、人生态度、人生价值三个方面相辅相成,是一个有机整体。
人生目的(人为什么活着)人生目的是人们在社会实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
是对人为什么活着这一人生根本问题的认识和回答。
是人生观的核心。
人生目的决定人们对待实际生活的态度和对人生价值的评判,是人们在社会实践中关于自身行为的根本指向和人生追求人生目的决定人生道路、人生目的决定人生态度、人生目的决定人生价值选择人生态度(人应当如何活着)人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态人生态度影响人们对人生目的的持守和人生价值的实现。
人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态。
一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度一个人对人生的态度往往制约着他对整个世界和人生的看法人生价值(什么样的人生才有价值)人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义人生价值制约着人们对人生目的和人生态度的选择。
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第一章化学反应与能量本章知识网络第一节化学反应与能量的变化学习目标:1.了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式。
2.认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的变化,而且能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础的,能量的多少取决于反应物和生成物的质量。
3.了解反应热和焓变的涵义。
4.认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。
学习过程:【温习旧知】1.化学反应都有新物质产生,同时还伴随着能量变化,请列举学过的有热量变化的相关反应。
2. 在这些反应中,哪些是我们日常生活中利用到的?【学习新知】一.反应热焓变1、定义:化学反应过程中所或的能量,叫反应热,又称为,符号用表示,其单位常采用。
许多化学反应的反应热可以通过直接测量。
2、化学反应中能量变化的原因化学反应的本质是。
任何化学反应都有反应热,这是由于在化学反应过程中,当反应物分子间的化学键___时,需要_的相互作用,这需要能量;当,即新化学键时,又要能量。
如果反应完成时,生成物释放的总能量比反应物吸收的总能量,这是放热反应。
对于放热反应,由于反应后放出能量(释放给环境)而使反应体系的能量。
因此,规定放热反应的ΔH为“_ ”。
反之,对于吸热反应,由于反应通过、等吸收能量(能量来自环境)而使反应体系的能量。
因此,规定吸热反应的ΔH为“ ”。
当ΔH为“___ __”或ΔH 0时,为放热反应;当ΔH为“_ _”或ΔH_ __0时,为吸热反应。
3、放热反应与吸热反应比较二、热化学方程式1、 化学方程式,叫做热化学方程式。
热化学方程式不仅表明了化学反应中的 变化,也表明了化学反应中的 变化。
2、H 2(g)+21O 2(g)===H 2O(l) ; ΔH =-285.8 kJ·mol -1,表示在 ℃,_ Pa, mol H 2与 mol O 2完全反应生成 态水时 的热量是285.8 kJ 。
(3)热化学方程式各物质前的化学计量数只表示 不表示 ,因此,它可以是 _数,也可以是 数。
对于相同物质的反应,当化学计量数不同时,其ΔH 。
小结:书写热化学方程式的注意事项①标聚集状态(s 、l 、g )②右端标热量数值和符号,△H :吸热用“ ”,放热用:“ ”。
③系数单位是“ ”,而不是“ ”。
④系数可用分数,但热量值要相应变化。
如:2H 2(g)+O 2(g)=2H 2O(l),△H=-571.6kJ/mol H 2(g)+21O 2(g)=H 2O(l),△H= kJ/mol ⑤不注明条件,既指: (25℃, 1.01×105Pa)【当堂检测】1、下列说法正确的是A .需要加热方能发生的反应一定是吸热反应B .放热的反应在常温下一定很易发生C .反应是放热的还是吸热的必须看反应物和生成物所具有的总能量的相对大小D .吸热反应在一定的条件下也能发生2、已知在25 ℃、101 kPa 下,1 g C 8H 18(辛烷)燃烧生成二氧化碳和液态水时放出48.40 kJ 的热量。
表示上述反应的热化学方程式正确的是A . C 8H 18(l)+225O 2(g) 8CO 2(g)+9H 2O(g) ;ΔH =-48.40 kJ ·mol -1B .C 8H 18(l )+225O 2(g) 8CO 2(g)+9H 2O(l) ;ΔH =-5 518 kJ ·mol -1 C . C 8H 18(l )+ 225O 2(g) 8CO 2(g)+9H 2O ;ΔH =+5 518 kJ ·mol -1 D . C 8H 18(l )+ 225O 2(g) 8CO 2(g)+9H 2O(l) ;ΔH =-48.40 kJ ·mol -1 3、在同温同压下,下列各组热化学方程式中,ΔH 1>ΔH 2的是A .2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(g) ;ΔH 1 2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O (l) ;ΔH 2B . S(g)+O 2(g)===SO 2(g) ;ΔH 1 S(s)+O 2(g)===SO 2(g) ;ΔH 2C . C(s)+21O 2(g)===CO(g) ;ΔH 1 C(s)+O 2(g)=== CO 2(g) ;ΔH 2 D . H 2(g)+Cl 2(g)===2HCl(g) ;ΔH 1 21H 2(g)+21Cl 2(g)===HCl(g) ;ΔH 2 【作业】1.物质之间发生化学反应时,一定发生变化的是A .颜色B .状态C .化学键D .原子核2.下列过程一定释放出能量的是A .化合反应B .分解反应C .分子拆成原子D .原子组成分子3.我们把拆开1 mol 共价键所吸收的能量或生成1 mol 共价键所放出的能量叫键能,已知Cl —Cl 键的键能为247 kJ ·mol -1。
下列有关键能的叙述正确的是A .要拆开1 mol Cl —Cl 键需吸收247 kJ 能量B .要形成1 mol Cl —Cl 键需吸收247 kJ 能量C .要拆开1 mol Cl —Cl 键需放出247 kJ 能量D .要形成1 mol Cl —Cl 键需放出247 kJ 能量4.“摇摇冰”是一种即用即冷的饮料。
吸食时,将饮料罐隔离层中的化学物质和水混合后摇动即会制冷。
该化学物质是A .氯化钠B 固体硝酸铵C .生石灰D .蔗糖5.下列反应中,生成物的总能量大于反应物总能量的是A .氢气在氧气中燃烧B .铁丝在氧气中燃烧C .硫在氧气中燃烧D .焦炭在高温下与水蒸气反应6.石墨和金刚石都是碳元素的单质,石墨在一定条件下可转化为金刚石。
已知12 g 石墨完全转化成金刚石时,要吸收E kJ 的能量,下列说法正确的是( )A .石墨不如金刚石稳定B .金刚石不如石墨稳定C .等质量的石墨与金刚石完全燃烧,金刚石放出的能量多D .等质量的石墨与金刚石完全燃烧,石墨放出的能量多7.在25 ℃、101 kPa 下,1 g 甲醇燃烧生成CO 2和液态水时放热22.68 kJ,下列热化学方程式正确的是A . CH 3OH (l )+23O 2(g) CO 2(g)+2H 2O(l) ;ΔH =+725.8 kJ ·mol -1B . 2CH 3OH (l )+3O 2(g) 2CO 2(g)+4H 2O(l) ;ΔH =-1 452 kJ ·mol -1C . 2CH 3OH(l)+3O 2(g)2CO 2(g)+4H 2O(l) ;ΔH =-725.8 kJ ·mol -1D . 2CH 3OH (l )+3O 2(g)2CO 2(g)+4H 2O(l) ; ΔH =+1 452 kJ ·mol -1 8.298 K 、101 kPa 时,合成氨反应的热化学方程式为N 2(g )+3H 2(g)2NH 3(g);ΔH =-92.38 kJ ·mol -1。
在该温度下,取1 mol N 2(g)和3 mol H 2(g)放在一密闭容器中,在催化剂存在情况下进行反应,测得反应放出的热量总是少于92.38 kJ,其原因是什么?9.以N A 代表阿伏加德罗常数,则关于热化学方程式C 2H 2(g )+25O 2(g) 2CO 2(g)+H 2O(l) ;ΔH =-1 300 kJ ·mol -1的说法中,正确的是A .当10N A 个电子转移时,该反应放出1 300 kJ 的能量B .当1N A 个水分子生成且为液体时,吸收1 300 kJ 的能量C .当2N A 个碳氧共用电子对生成时,放出1 300 kJ 的能量D .当8N A 个碳氧共用电子对生成时,放出1 300 kJ 的能量10.一些盐的结晶水合物,在温度不太高时就有熔化现象,即熔溶于自身的结晶水中,又同时吸收热量。
它们在塑料袋中经日晒就熔化,又在日落后缓慢凝结而释放热量。
故可用于调节室内温度,或用作夏日防暑的枕垫或坐垫,这些物质可称之为热材料。
现有几种盐的结晶水合物有关数据如下:① Na 2S 2O 3·5H 2O ② CaCl 2·6H 2O ③ Na 2SO 4·10H 2O ④Na 2HPO 4·12H 2O 熔点/℃40~50 29.92 32.38 35.1 熔化热/kJ ·mol -1 49.7 37.3 77 100.1根据上述数据和实用性考虑,实际应用时常采用的物质应该是A .①B .②C .③D .④11、1 g 炭与适量水蒸气反应生成一氧化碳和氢气,需吸收10.94 kJ 的热量,相应的热化学方程式为 ( )A .C+H 2O=CO+H 2 ΔH=+10.9 kJ/ molB .C(s)+H 2O(g)=CO(g)+H 2(g) ΔH=+10.94 kJ/ molC .C(s)+H 2O(g)=CO(g)+H 2(g) ΔH=+131.28 kJ/ molD .1/2C(s)+ 1/2H 2O(g)= 1/2CO(g)+ 1/2H 2(g ) ΔH=+65.64 kJ/ mol12.已知1mol 白磷转化成1mol 红磷,放出18.39 kJ 热量,又知:P 4(白,s)+5O 2 = 2P 2O 5(s) ΔH1,4P (红,s )+5O 2 = 2P 2O 5 (s )ΔH 2 则ΔH1和ΔH 2的关系正确的是( )A .ΔH 1>ΔH 2B .ΔH 1<ΔH 2C .ΔH 1=ΔH 2D .无法确定13、 今有如下三个热化学方程式:H 2(g)+1/2O 2(g)=H 2O(g) ΔH=a kJ/ molH 2(g)+1/2O 2(g)=H 2O(l) ΔH=b kJ/ mol2H 2(g)+ O 2(g)=2H 2O(l) ΔH=c kJ/ mol关于它们的下列表述正确的是 ( )A .它们都是吸热反应B .a 、b 和c 均为正值C .a=bD .2b=c14.家用液化气中的主要成分之一是丁烷,当10 kg 丁烷完全燃烧并生成二氧化碳和液态水时,放出热量为5×105kJ ,试写出丁烷燃烧反应的热化学方程式_______________。
已知1 mol 液态水汽化时需要吸收44 kJ 的热量,则1 mol 丁烷完全燃烧并生成气态水时放出的热量为______kJ 。