从电视机的变化说起 教学设计
从电视机的变化说起
从电视机的变化说起【教案背景】四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。
本节课就是以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，让其明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，激发学生科技创新的意识。
【教学课题】从电视机的变化说起【教材分析】《从电视机的变化说起》是人教版小学四年级下学期《品德与社会》第二单元第三课的内容。
本课有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具。
本节课重点教学前两个主题。
【教学方法】课前调查、资料搜集、自学辅导、交流讨论。
【教学过程】一、谈话导入：师：同学们，你们家换过电视机吗？生1：换过，以前我家电视太小了，搬新房后换了个大的。
生2：几年前，我家的黑白电视机换成了彩色电视机，而且还能遥控。
师：听了大家的回答，我们发现：随着时代的进步，家用电视机有了或多或少的变化。
那么电视有哪些变化，它们都是怎样变化的，是什么让它发生了变化，通过他们的变化，你又会感受到什么呢？这节课我们就《从电视机的变化说起》。
（板书课题）板书课题：从电视机的变化说起二、新授部分：（师生互动）活动一七嘴八舌话电视1、交流汇报家庭电视机小调查。
师：大家可知道，我们最早用的电视机是什么样的？现在市场上又有哪些类型的呢？哪位同学愿意说一说你调查的情况。
学生汇报调查结果随机问学生，通过调查你有什么感受？生1：我们的生活已走进现代文明，需要更好的电视。
生2：随着科技的发展，电视制作越来越精良。
生3：生活水平在提高，家家户户都已将电视更新。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电视的起源和发展历程；2.掌握电视的基本原理和工作原理；3.了解电视对社会和个人的影响；4.培养学生的观察和分析能力，提高学生的信息获取和处理能力。
二、教学重点1.电视的起源和发展历程；2.电视的基本原理和工作原理；3.电视对社会和个人的影响。
三、教学难点1.电视的基本原理和工作原理；2.电视对社会和个人的影响。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回顾自己小时候看电视的经历，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
2.展示（10分钟）教师通过多媒体展示电视机的图片，引导学生观察电视机的外观和结构，并让学生尝试描述电视机的特点。
3.讲解（15分钟）教师通过讲解的方式，介绍电视的起源和发展历程。
可以提到电视的发明者、第一台电视机的问世、电视技术的进步等内容。
4.实验（20分钟）教师组织学生进行电视的基本原理和工作原理的实验。
可以准备一台简易的电视机模型，让学生通过实验了解电视的成像原理和信号传输原理。
5.讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就电视对社会和个人的影响展开讨论。
可以引导学生思量电视对信息传播、文化传承、娱乐消费等方面的影响。
6.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调电视对社会和个人的重要性。
五、教学资源1.多媒体设备；2.电视机图片；3.电视机模型。
六、教学评估1.观察学生在实验过程中的表现；2.听取学生的讨论意见；3.布置小组作业，让学生撰写关于电视对社会和个人影响的短文。
七、教学延伸1.学生可以进一步了解电视技术的发展趋势，如高清电视、智能电视等；2.学生可以通过观察电视节目，分析电视对观众的影响。
八、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生了解电视的起源、原理和影响，培养了学生的观察和分析能力。
但在实施过程中，有些学生对电视的基本原理理解不深，需要进一步加强讲解和实践。
同时，教师在评估方面可以更加全面，可以增加一些小组讨论的评估内容。
《日新月异的电视机》教案：电视机的发展史
电视机作为一种家庭电器，已经深入人们的生活中，并成为我们日常娱乐、获取信息的重要途径。
伴随着科技的发展，电视机也经历了从黑白电视到彩色电视、从CRT电视到LED电视的演变，已经发生了翻天覆地的变化。
早期，电视机的出现只是从梦想到现实的一种进化过程。
1927年，电视机的第一个原型机在美国纽约展出。
当时的电视机只能在黑白屏幕上展现图像，而且还不能传送音频。
随着技术的不断进步，电视机先后由单色改进为双色、三色，直至最终彩色电视机的诞生。
彩色电视机的面世不仅被视为电视业的一件重要里程碑，也同时成为人们生活质量的提升。
而在近些年的时间中，又出现了大尺寸的高清液晶电视和OLED电视，给予了人们更多的视频体验。
相对于CRT电视，液晶电视的体积更小，且功耗也比传统的CRT电视低30%以上，而徐OLED电视在颜色鲜艳方面相较于传统的LCD电视和CRT电视能够完美呈现更细腻的色彩，给予人们更好的视觉享受。
电视机与独立家庭的存在也在逐渐呈现出协同发展的趋势，比如结合家居装饰历程中人们会对电视墙进行定制，利用电视墙对电视进行统一的管理和修饰，使更好地利用空间，创造出一个舒适、美观的居住环境。
电视机发展到今天，不再只是一种娱乐媒介，还可以成为一个可视化的控制和管理平台。
特别是在智能家居的推动下，电视机已经可以融入智能家居系统中，通过技术的支持，智能电视已经可以为用户提供睡前定时关闭、环境状况的监测等贴心服务，而用户也可以远程控制、需要观看时自动接入或者相关设备的联通等自动化功能。
电视机的发展史可以说是日新月异，展显出科技的进步和人们生活水平的提升。
通过对电视机的不断创新和发展，为人们创造了愈来愈先进、更加便捷和更加舒适的生活体验。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿从看电视说起说课稿引言概述：电视作为一种媒体形式，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
它不仅为我们提供了娱乐的方式，还丰富了我们的知识和视野。
然而，电视也存在一些负面影响，如对眼睛的伤害和时间的浪费。
本文将从看电视的角度出发，探讨电视对我们生活的影响，并提出一些解决方法。
一、电视的娱乐功能1.1 丰富的节目内容电视提供了各种各样的节目内容，包括电影、电视剧、综艺节目等。
这些节目不仅能够让人们放松心情，还能够给人们带来欢乐和快乐。
1.2 提供了社交娱乐的机会通过观看电视，人们可以了解到最新的社会动态和热门话题。
这使得人们在社交场合中能够更好地与他人交流和互动。
1.3 丰富的娱乐方式电视不仅提供了传统的观看节目的方式，还提供了互动游戏、投票等娱乐方式，使观众能够更加参与其中，增加了娱乐的乐趣。
二、电视的知识和视野拓展2.1 提供了大量的教育节目电视台制作了很多有教育意义的节目，如纪录片、科普节目等。
这些节目不仅能够增加人们的知识储备，还能够拓宽人们的视野。
2.2 促进了文化交流电视节目的传播不受地域限制，通过观看电视，人们可以了解到不同地区的文化和风俗习惯，促进了文化交流和融合。
2.3 培养了观众的审美能力电视节目的多样性和创新性培养了观众的审美能力，使他们能够更好地欣赏和鉴赏艺术作品。
三、电视的负面影响3.1 对眼睛的伤害长时间观看电视会导致眼睛疲劳和视力下降。
特别是在夜间观看电视时，强烈的光线会对眼睛造成更大的伤害。
3.2 时间的浪费电视节目的吸引力很大，容易让人们沉迷其中，从而浪费了大量的时间，影响了其他重要的活动和学习。
3.3 对身体健康的影响长时间久坐观看电视会导致身体的缺乏运动，增加了患肥胖、心血管疾病等疾病的风险。
四、解决电视负面影响的方法4.1 控制观看时间合理安排观看电视的时间，避免长时间连续观看，可以减少对眼睛的伤害，也能够更好地安排其他的活动和学习。
4.2 选择适合的节目选择有教育意义和艺术价值的节目，避免沉迷于低俗、暴力等不良内容，能够提高观众的审美能力和文化素养。
从看电视说起教学设计
从看电视说起教学设计随着科技的不断发展，电视已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是在教育领域，电视已经成为一种常见的辅助教学工具。
然而，教学设计的重要性不能被忽视。
本文将探讨从看电视说起的教学设计，以帮助教师更好地利用电视这一资源来提高教学效果。
首先，教学设计需要考虑学生的学习目标。
根据学生的年龄、程度和兴趣，确定教学目标，并合理地利用电视来达到这些目标。
例如，如果教师想要提高学生的阅读理解能力，可以通过播放与故事相关的电视剧或纪录片，激发学生的阅读兴趣，并通过观看电视节目来培养学生的阅读理解能力。
其次，教学设计需要有针对性地选择合适的电视节目。
教师应根据教学内容和学生的需求选择相关的电视节目。
例如，在教授生物学知识时，教师可以选择与生物学相关的纪录片或科教节目，让学生通过观看电视节目来加深对知识的理解。
然而，教师也要注意选择合适的电视节目，避免让学生过于依赖电视，而忽视了其他的学习方式。
此外，教学设计需要结合电视节目的特点，合理地设计教学活动。
电视节目一般是非交互性的，而教学活动需要学生的积极参与。
因此，教师可以在观看电视节目后组织小组讨论或展示活动，让学生分享对节目内容的理解和感悟，并培养学生的表达能力和团队合作能力。
此外，教师还可以设计有关于电视节目的练习和作业，帮助学生巩固所学知识。
另外，教学设计需要注意在使用电视的过程中防止信息的盲目传递。
电视节目中的信息往往是表面的，学生容易只记住片面的事实而不深入理解背后的原理。
教师应引导学生从电视节目中提取核心内容，结合其他教学资源进行拓展与联系，培养学生的综合思考能力。
同时，教师也应当提醒学生保持对电视节目的批判性思维，培养学生的媒体素养，不被某些片段或观点所单方面影响。
最后，教学设计需要注重评估学生的学习效果。
教师可以通过观察学生的表现、组织小测验或做作业等方式来评估学生对电视教学的掌握程度。
同时，教师还可以根据学生的反馈意见不断调整教学设计，进一步提升教学效果。
从电视机的变化说起教案
从电视机的变化说起教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解电视机的发展历程，掌握电视机的主要部件及其功能，了解电视机的技术发展趋势。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科技发展的兴趣，培养学生的创新意识，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 电视机的发展历程2. 电视机的主要部件及其功能3. 电视机的技术发展趋势三、教学难点1. 电视机的工作原理2. 液晶显示屏与OLED显示屏的区别四、教学准备1. 教师准备：收集电视机发展历程的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：了解自己家的电视机品牌、型号，观察电视机的外观及功能。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示不同年代的电视机图片，引导学生回顾电视机的发展历程。
1.2 学生分享自己家的电视机品牌、型号及外观功能。
2. 讲授新课2.1 教师讲解电视机的主要部件及其功能，如：显像管、电路板、遥控器等。
2.2 学生通过观察、分析，了解电视机各部件的作用。
3. 课堂讨论3.1 教师提出问题：“你们认为电视机未来的发展趋势是什么？”3.2 学生分组讨论，分享各自观点。
4.2 学生课后调查：了解我国电视机产业的发展现状及国际地位。
5. 课后作业5.1 绘制电视机的发展历程时间轴。
六、教学评价1. 学生对电视机发展历程的掌握程度。
2. 学生对电视机主要部件及其功能的了解。
3. 学生对电视机技术发展趋势的认识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
八、教学拓展1. 组织学生参观电视机生产厂家，了解生产流程。
2. 邀请电视机专家进行讲座，分享行业动态。
3. 开展科技创新比赛，鼓励学生设计新型电视机。
九、教学课时本节课计划用2课时完成。
十、教学资源1. PPT课件。
2. 电视机发展历程的相关资料。
3. 电视机实物或模型。
4. 网络资源，了解当前电视机市场的最新动态。
人教版小学四年级下册品德与社会《从电视机的变化说起》课件19页PPT
全班交流：
说说你发现我们平时用的东西有哪 些缺点和不足？你又是怎么改进的？
交通业
农业
纺织业
工业
煤矿业
。。。。。。。
中国改革发展七十年
中国农业总产量增长趋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图
50000 45000 40000 35000 30000
中国改革发展七十年
高科技产品出口额占制成品出口额的比重
18%
2000
20%
2005
人教版小学四年级下册品 德与社会《从电视机的变
化说起》课件
1925年 世界第一台电视
1958 年 第一台黑白电视机
1982年10月 第一台彩色电视机
1996 年 第一代超重低音
2000 年 高清健康电视
2008年多媒体娱乐电视
2011年7月18日世界首台脑力波电视
变化视频
带橡皮擦的铅笔
28%
2007
31%
2009
中国改革发展七十年
2000-2011年中国GDP在世界的排名
2002
2005
2009
2012
没有做不到，只有想不到！
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
美国的海曼他是一名穷画家，他通过卖 画来挣钱。但是，画画的时候，海曼老是会 弄丢橡皮，而频繁地找橡皮擦还会分散他的 注意力。某一天，他的脑海中就出现了一个 主意。“在铅笔端上贴上橡皮，会怎样？”海 曼在铅笔端上贴上橡皮，然后用铁丝缠上。 这样，他在画画的时候，就不用再找橡皮， 可以专心地画画了。这就是世界上第一支 带橡皮擦的铅笔。
从电视机的变化说起
产品为什么不断更新
液晶电视
液晶风华正茂 历史的车轮转到2005年的时
候,液晶电视已经在国产六巨头 的推动下在一级城市轰隆隆的 普及开了。人们更换平板电视 的热情犹如当年换彩电一样一 发而不可收。尺寸越做越大、 分辨率越做越高、色彩越来越 鲜艳、售价却每天都在跌。企 业的追捧、产业的进步、政策 的扶持,使得液晶电视一路飘红 。
7
产品为什么不断更新
彩色电视
彩色的绚烂
1970年12月26日,我国 第一台彩色电视机诞 生,1978年,国家批准引进 第一条彩电生产线,第一 个彩电制造商就是今天的 上广电。到1985年,一大 批国产品牌崛起,如熊猫、 金星、牡丹、飞跃等等。
8
产品为什么不断更新
大屏幕电视
80年代末90年代初,外资品牌对 国产电视的冲击效果开始显现,像 日立、松下、JVC 胜利 、三洋 、索尼、飞利浦等品牌大举进入 中国市场。人们对日本彩电的追 捧使得大批的国有电视企业生存 艰难,促成了中国电视产业的第一 次大洗牌。产生出了我们熟知的 长虹、康佳等国产品牌,他们积极 引入先进技术,取得了一系列的突 破,对我国显像管电视的发展起到 了关键的助推作用。
家电产品30年发展历程
中国家电业的发展是一个充满了坎坷 、曲折而又耐人寻味的过程。建国初期到 改革开放前我国的家电业刚刚起步,基本 处于探索阶段,发展比较缓慢。20世纪80 年代后,随着我国改革开放大潮的推进,中 国家电业开始迅速发展,经历了从无到有, 到掌握自主尖端技术的几次飞跃。也许没 有哪一部记录片能够将其完整的讲述清楚 ,但是人们生活中每一代更换的家电产品 却是每一段发展历程的默默见证者。
产品为什么不断更新
等离子电视
我国第一台等离子电视何时出现无从考证,从网上搜索到的最 早的消息是一篇新华社的新闻：1998年4月16日,国内第一台42 英寸等离子平面显示大屏幕超薄型彩色电视机在厦门厦华电子 公司研制成功。一年之后,消费级等离子彩电出现在国内商场。 当时42英寸等离子彩电的价格在十几万元,所谓消费级产品但是 却让消费者只有仰望的份。刚上大学的笔者记得,家电卖场里面, 等离子电视傲立在大厅中央,旁边还有围栏,和现在某某五星级酒 店里面“奥运缶 fou ”是一个待遇。“庞大”而“纤薄”的等 离子成为了欣赏、惊叹、合影之佳品。
小学语文教案：日新月异的电视机
小学语文教案：日新月异的电视机一、教学目标1.让学生了解电视机的发展历程和变化。
2.培养学生对科技发展的认识和兴趣。
3.提高学生的写作能力和口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解电视机的发展历程和变化，培养学生的科技意识。
2.教学难点：引导学生对科技发展的思考，提高写作能力。
三、教学准备1.教学课件2.电视机的图片和资料3.学生写作材料四、教学过程（一）导入1.聊一聊：同学们，你们家里都有什么电器？你们知道电视机的发明和发展吗？（二）自主学习1.学生阅读课文《日新月异的电视机》，了解电视机的发展历程。
2.学生交流阅读心得，分享电视机的发展变化。
（三）课堂讲解1.教师通过课件展示电视机的发明和发展历程，讲解电视机的原理和关键技术。
2.学生观看课件，了解电视机的演变过程。
（四）案例分析1.教师展示不同年代电视机的图片，引导学生分析电视机的变化。
（五）写作训练1.教师给出写作题目：“假如我是电视机研发员”，要求学生展开想象，写一篇关于未来电视机的作文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的写作心得，交流对科技发展的看法。
（七）课后作业1.完成作文《假如我是电视机研发员》。
2.搜集电视机的发展资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过引导学生了解电视机的发展历程，培养学生对科技发展的认识和兴趣。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，鼓励学生分享自己的观点。
写作训练环节，学生充分发挥想象，创作出富有创意的作文。
整节课氛围活跃，达到了预期的教学效果。
附：课文《日新月异的电视机》电视机，这个曾经的家庭奢侈品，如今已经走进了千家万户。
从黑白电视到彩色电视，再到液晶电视、等离子电视，电视机的更新换代速度让人目不暇接。
电视机的发明可以追溯到20世纪20年代。
当时的电视机只能显示黑白图像，清晰度也很低。
随着科技的不断发展，电视机逐渐迎来了彩色时代。
20世纪70年代，彩色电视机开始普及，给人们的生活带来了更多的色彩。
从电视机的变化说起教案
从电视机的变化说起教案标题：电视机的变化与教学教案设计引言：电视机是一项伟大的发明，它的变化对我们日常生活产生了深远的影响。
本文将从电视机的起源、演进和功能变化的角度出发，探讨与教学教案设计相关的话题。
一、电视机的起源和演进1.电视机的起源：电视机最早起源于20世纪20年代，最初被称为“机械电视”，它利用机械装置将图像传输到屏幕上。
然而，这种机械电视并不实用，并在技术上有严重的局限性。
2.电视机的演进：随着技术的发展，电视机迅速实现了从机械电视到电子电视的转变。
20世纪50年代，电子图像传输技术的成熟使得电视机成为家庭娱乐的主要设备。
1960年代，彩色电视机的发明进一步提升了图像质量。
到了20世纪80年代，液晶显示技术的出现让电视机变得更加轻薄，占用空间更小。
二、电视机的功能变化与教学教案设计1.多媒体教学工具：电视机不再仅仅是观看节目的娱乐工具，它也成为了教学的重要辅助工具。
通过连接蓝光播放器、电脑或游戏机等外部设备，教师可以在课堂上利用电视机进行多媒体教学展示，增加学生的视听体验，提高教学效果。
2.互联网应用：现代电视机已经具备了智能功能，可以接入互联网。
通过互联网应用，教师可以使用在线课程平台，播放与教学内容相关的教学视频，进行在线互动；学生也可以通过电视机进行查找资料、浏览课外知识，提高学习兴趣与效果。
3.远程教育：电视机的变化还为远程教育提供了更多可能。
通过视频会议和远程教育平台，教师可以在一个地点上课，将课程传输到其他地方的学生，打破了时间和空间的限制。
三、如何设计适合电视机的教学教案1.选择合适的教学内容：在设计适合电视机的教学教案时，需要考虑到电视机的不同功能和特点。
选择适合电视机展示的教学内容，如图像丰富、注重视觉效果的教学视频，能够更好地吸引学生的注意力。
2.利用互联网资源：充分利用互联网资源，选择符合教学目标和内容的教学视频或在线课程。
通过互联网应用与电视机连接，让学生可以在课堂上观看与学习内容相关的教学资源，提高学习效果。
四年级思想品德下册第二单元第二课从电视机的变化说起
贝尔德兴奋异常，他多年的梦 想——发明“电视”实现了。虽 然还谈不到完美，但却是一次成 功的试验。紧接着，贝尔德说服 富有的公司老板戈登· 塞尔弗里 奇为他提供赞助，更加专心地研 究起电视来。1926年1月27日，贝 尔德发明的机器有了明显的改善。 他立刻给英国科学普及学会写了 一封信，请求该会实地观察。当 贝尔德从一个房间把比尔的脸和 其他人的脸传送到另一个房间时， 应邀前来的专家们一致认为，这 是一件难以置信的伟大发明。赞 助者也很快意识到了这项发明的 市场前景是广阔的，于是纷纷投 资，成立了好几家公司。
有了黑白电视， 人们想：“要是 能有色彩就好 了。”
世界上第一台彩色电视机
1950年3月29日，美国
无线电公司向外界展 示了一种全电子彩色 电视显像管。这天， 美国无线电公司实际 上展出了两只彩色显 像管，以产生彩色图 像。
有了彩色电视， 人们想：“屏幕 应该大点，看得 更清楚就好了。”
屏幕大了，人们想： “最好没有辐射，保 护环境。”
有了防辐射电视，人 们又……
合作探究
电视机为什么会不断更新？
未来的电视机会是什么样子的？
从电视机的发展中，你发现了什么？它
与人们的需要和科学技术的发展有什么 关系呢？
小结
随着社会的进步，科学技术
的发展，我们的生活水平不断 提高，对生活产品的要求也越 来越高。
生产工具
中国古代的一种翻土农具，形 如木叉，上有曲柄，下面是犁 头，用以松土，可看作犁的前 身。“耒”是汉字部首之一， 从“耒”的字，与原始农具或 耕作有关。耒耜的发明开创了 中国农耕文化。
生产工具
是农村收割庄稼和割草的农具， 由刀片和木把构成，有的刀片 上带有小锯齿，一般用来收割 稻谷，在江南的一些农村还有 广泛的使用。
2024从看电视说起说课稿范文
2024从看电视说起说课稿范文今天我说课的内容是《从看电视说起》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《从看电视说起》是人教版小学语文四年级上册第五单元的内容。
它是在学生已经学习了字音与字义的基础上进行教学的，是培养学生阅读理解和表达能力的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电视的发明与发展，学会运用课文中的词语和句式进行阅读和理解。
②能力目标：培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的语言组织和表达能力。
③情感目标：提高学生对科技发展和创新的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、说教法学法根据学生的实际情况和教学目标，我采用了多种教法和学法进行教学：教法：情景导入法，讲解法，讨论法；学法：主题式学习法，生活化学习法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的教具和多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，增加学生的学习兴趣和参与度。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景导入，引发学生兴趣。
通过引导学生回忆自己平时看电视的经历和感受，以及对电视发明的一些了解，激发学生对电视的好奇心和兴趣。
环节二、讲解课文，进一步了解电视的发展。
通过讲解课文中的主要内容，引导学生了解电视的发明与发展历程，掌握课文中的词语和句式，同时培养学生阅读理解和表达能力。
环节三、小组讨论，展示学习成果。
将学生分成小组，让他们就课文中的问题展开讨论，结合自己的理解和想法进行交流，从而提高学生的语言组织和表达能力。
环节四、情景模拟，提高语言表达能力。
通过情景模拟的方式，让学生扮演不同的角色，模拟对话场景，运用课文中的词语和句式进行表达和交流，培养学生的口头表达能力。
环节五、小结回顾，巩固学习成果。
通过小结回顾的方式，让学生总结今天所学的知识点和学习方法，激发学生对科技发展和创新的兴趣，提高学生的学习积极性。
从电视机的变化说起教学设计
从电视机的变化说起教学设计教学设计是教师为完成课程教学目标，按照一定的教学步骤和方法，制定教学计划并组织实施的过程。
随着时代的发展，教学设计也在不断演变和改进，逐渐从传统的教学模式向创新的教学方式转变。
为了更好地理解教学设计的变化，我将从电视机的变化说起。
电视机作为一种重要的教学工具，对教学设计的发展带来了巨大的影响。
回顾过去，我们可以看到电视机经历了许多变化。
最早的电视机是黑白的，体积庞大，只能播放有限的电视节目。
这对教学设计来说是一个挑战，因为教师的教学资源受限，很难提供多样化的教学内容。
因此，教师只能采用传统的教学方式，主要依靠课本、讲义等纸质教材进行教学。
然而，随着科技的进步，电视机也不断发展。
彩色电视机的出现使得教学内容更加生动和丰富。
教师可以使用彩色电视机播放儿童节目、纪录片、电影等多样化的教学资源，从而提供更加有趣和多元的教学内容。
这使得教师在教学设计上有了更大的自由度和创新空间。
教师可以设计一些与电视节目相结合的教学活动，如观看电视节目后进行讨论、小组活动或写作等。
这种教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
随着科技的进一步发展，液晶电视、平板电视等新型电视机的出现使得教学设计更加多样化和灵活。
教师可以利用这些先进的设备进行创新的教学设计。
例如，教师可以将电视机连接到互联网，观看一些在线教学资源，如MOOC（大规模在线开放课程）等。
同时，教师还可以使用互联网上的各种工具和应用程序来设计教学活动，如在线测验、学习游戏等。
这种教学设计能够更好地适应学生的学习需求，提供更加个性化和富有创意的教学内容。
除了教学资源的变化，电视机的功能也在不断完善。
现代电视机已经不再只是用于播放电视节目，它还能够接入计算机、游戏机、音响等设备，实现多媒体教学。
这使得教师可以更加便利地使用电视机进行教学设计。
例如，教师可以将电视机与计算机连接，使用投影仪将教学内容呈现在大屏幕上，实现课堂互动和资源共享。
从电视机的变化说起教案
从电视机的变化说起教案一、教学目标1. 让学生了解电视机的历史变迁，知道电视机的发展过程。
2. 培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索精神。
3. 培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 电视机的发明与发展2. 电视机技术的革新3. 电视机在我国的普及与影响4. 未来电视机的发展趋势5. 学生实践操作：设计一款未来的电视机三、教学重点与难点1. 教学重点：电视机的发展历程、技术革新及未来发展趋势。
2. 教学难点：电视机技术革新的原理和未来发展趋势的预测。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电视机的发展历程、技术革新和未来发展趋势。
2. 讨论法：引导学生讨论电视机发展对人们生活的影响。
3. 实践操作法：让学生设计一款未来的电视机，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集电视机发展历程的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：了解电视机的基本原理，准备参与讨论和设计。
六、教学过程1. 导入：通过展示早期电视机的图片，引发学生对电视机发展历程的兴趣。
2. 新课导入：讲解电视机的发明与发展，让学生了解电视机的历史变迁。
3. 课堂讨论：引导学生讨论电视机技术革新对人们生活的影响。
4. 实践操作：让学生设计一款未来的电视机，展示自己的创意。
七、课后作业1. 查阅资料，了解电视机在我国的普及与影响。
八、教学评价1. 学生对电视机发展历程的了解程度。
2. 学生对电视机技术革新的认识和理解。
3. 学生设计未来电视机的创意和实用性。
九、教学拓展1. 组织学生参观电视机生产厂家，了解电视机生产的实际情况。
2. 邀请电视机行业专家进行讲座，分享电视机行业的最新动态。
3. 开展课后科技活动，鼓励学生创新和发明。
十、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，调整教学难度。
2. 反思教学方法是否有效，提高学生的参与度和积极性。
4. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
从电视机的变化说起教案
从电视机的变化说起教案一、教学目标：1. 让学生了解电视机的历史变迁，理解科技发展对人类生活的影响。
2. 培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，提高他们的创新意识。
3. 引导学生学会从生活中的事物中发现问题、分析问题、解决问题。
二、教学内容：1. 电视机的发明与发展历程2. 电视机技术的变化与创新3. 科技发展对人类生活的影响4. 未来电视机的可能性与挑战5. 学生实践与创新环节三、教学重点与难点：1. 教学重点：电视机的发展历程、技术变化及其对人类生活的影响。
2. 教学难点：未来电视机的可能性与挑战，学生的创新实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解电视机的发展历程、技术变化及其对人类生活的影响。
2. 讨论法：分组讨论未来电视机的可能性与挑战，引导学生思考。
3. 实践法：学生动手实践，设计自己的创新电视机方案。
五、教学准备：1. 课件：关于电视机发展历程、技术变化及其对人类生活的影响的图片、视频等资料。
2. 设备：投影仪、电脑等教学设备。
3. 材料：学生创新设计所需的纸张、画笔等。
教案一、导入（5分钟）教师通过展示一组电视机的老照片，引发学生对电视机发展历程的思考，进而导入本课。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解电视机的发展历程，包括黑白电视机、彩色电视机、液晶电视机等。
2. 教师讲解电视机技术的变化，如画质、尺寸、智能化的提升等。
3. 教师讲解科技发展对人类生活的影响，如信息的传播、家庭娱乐方式的改变等。
三、讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为未来的电视机会有哪些变化？”2. 学生分组讨论，提出自己的想法和观点。
3. 各组代表分享讨论成果，教师点评并引导深入思考。
四、实践（10分钟）1. 教师提出实践任务：“设计一款未来的创新电视机。
”2. 学生动手实践，画出自己的设计方案。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
日新月异的电视机(浙教版小学语文教案3篇)2
日新月异的电视机(浙教版小学语文教案3篇)2 第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。
3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：学会预习课文教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。
教学过程：一、揭题导入1、读题、提问。
2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。
二、课内预习1、按五步预习法预习。
2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？三、检查预习1、认读生字词。
多音字：屏幕、品种、调低、用不着重点词：日新月异身临其境微型袖珍2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。
说说本文是按什么思路来写的？（总分总）四、学习第一段1、指名读。
说说这一段里的哪一个词语最重要？[板：日新月异]2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？[板：从无声到有声（声音）从黑白到彩色（色彩）从平面到立体（形像）从用手到遥控（性能）]3、小结：这里连用了四个“从… …到… … ”说明什么？（进一步说明电视的发展、变化快）问：这里的省略号表示什么？（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）读最后一句，读出赞叹之情。
4、讨论课后第3题。
说说这段话哪里不妥当？为什么？书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？五、课堂作业《作业本》1、2题板书设计：从无声到有声（声音）日新月异从黑白到彩色（色彩）从平面到立体（形像）从用手到遥控（性能）… …第二课时教学目标：1、深入理解课文内容，完成有关练习。
2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
3、体会拟人化写法的好处。
教学重点：了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学难点：体会拟人化写法的好处。
教学过程：一、学习第二段1、指名读。
电视机的变化教案（五篇）
电视机的变化教案（五篇）第一篇：电视机的变化教案——《品德与社会》人教版四年级下册第二单元第三课惠农区燕子墩学校胡海玲一、教材分析（一）教学内容分析由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。
为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。
人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。
让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。
同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。
本课教材就是在这样的意图下建构起来的。
教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。
教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。
（二）教学目标知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。
能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。
情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。
（三）教学重点和难点教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。
教学难点：激发学生科技创新的意识。
当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。
（四）教材课型、课时课型：新授课课时：本课预计2课时二、教学方法设计（一）教学准备教师准备：从出现电视机到现在的高清等离子电视变化的多媒体课件。
学生准备：1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视变化进行小调查。
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从电视机的变化说起教学设计一、教材分析（一）教学内容分析由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。
为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。
人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。
让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。
同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。
本课教材就是在这样的意图下建构起来的。
教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。
教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。
（二）教学目标知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。
能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。
情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。
（三）教学重点和难点教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。
教学难点：激发学生科技创新的意识。
当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。
（四）教材课型、课时课型：新授课课时：本课预计2课时二、教学方法设计（一）教学准备教师准备：从出现电视机到现在的高清等离子电视变化的多媒体课件。
学生准备：1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视变化进行小调查。
2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3.问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。
（二）教法与学法设计本课在教法与学法设计上尽可能的体现“自主、合作、探究”的理念,目的是使学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变,使学生的学习过程由被动地吸收课本上的现成结论,向亲身参与丰富、生动的思维活动,经历一个实践和创新的过程转变。
三、教学过程设计:（一）谈话导入：当今的社会，是知识不断更新的时代，我们的生活也在不断地发生变化，本节课我便在变化上做文章，上课时，我的第一句话就是：“同学们从你们上学到四年级，你们能说说学校的变化吗?”(板书：变化)学生畅所欲言，从不同层面展现学校的变化。
接着我将及时引入本课主题“在我们的生活中，小到我们的集体，大到社会、国家，在每个时期都发生着日新月异的变化。
今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。
首先我们先来研究研究电视机的发展变化。
”(板书：从电视机说起)（二）新授部分：活动一找一找电视机的变化1.在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，（交流要求：你是从哪些方面调查的？怎样调查<调查的方法是什么>？通过调查有什么感受？）现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品，学生对它再熟悉不过了，课前我让学生回家询问家长调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么原因，及更换的时间、款式和功能。
上课后我首先会让他们在全班进行交流，学生调查情况有的会很详细，有的简单，但对电视机的变化都有一个较清晰的了解。
并随机问学生通过调查有什么感受?(板书有关话题：生活需要、科技发展、生活水平)这样从儿童的家庭生活手入，让学生通过自己亲眼所见的、调查得出的知识来说说电视机的变化，会更好地激发孩子们的学习兴趣，同时让他们说自家的变化，也能激起孩子们的自豪感。
2.你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？3.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？4.根据同学们的调查情况和课堂上的交流回报，我估计学生受年龄和地域（我校地处农村，大部分学生无法上网）情况的影响，无法真正体现电视机的发展变化，于是我根据情况向学生介绍我家的电视机更换情况。
“同学们你们知道吗?我像你们这样大时，家里只有一台黑白的14寸小电视机。
(课件)频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。
你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样?(学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。
)其实老师当时还高兴得很呢!在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了!不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。
终于在我上小学四年级时，家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的那，听爸妈说还很难买那!，大家再猜猜，我这回又是怎么想的?(学生又猜错了)为什么?是呀，还想看更好的呢!”教师幽默、风趣的谈话方式，使课堂轻松愉悦。
5.知识拓展（1）多媒体课件展示电视机的发展史，从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。
让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。
同时又会课件出示环保的低辐射电视机——不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D电视机、惹人喜爱的卡通电视机。
（让学生进一步认识电视机的变化）（2）你所看见的电视机，哪些地方还需改进？（让学生通过对电视机的发展变化想象未来的电视机的变化方向）（3）你设想的电视机是否会产生？为什么？（让学生通过争论发现社会生活中的事物在不断的变化）（4）学生通过了解之后，很自然地会发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。
我趁热打铁问：刚才咱们说了这么多关于电视机的话题，你们从中发现了什么呢?(结合板书谈感受：生活需要、科技发展、生活水平)6.学生的感受不会很全面，教师及时的进行总结：随着社会的进步，科技的发展，生活水平不断的提高了，这样就促进人们产生很多新的需求，新的需求又会促进科学技术不断提高。
(板书箭头)为了引入下一环节，我会很自然的拿起桌上的一个小杯子说：今天出门，为了携带方便，我就带了这么一个轻巧又不易损坏又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀!同学们，你们有吗?拿出来?这真是哪里有需要，哪里就有创造!(板书：需要创造)【设计意图】：从黑、旧——等离子电视机。
体现生活需要、科技发展、生活水平。
活动二：寻找身边其他方面的变化1.把全班学生分成四个小组。
第一小组从我们生活中穿衣服变化谈，第二小组从吃的方面谈，第三小组从住房方面谈，第四小组从出行工具方面谈。
（要求结合自己的生活实际何从电视上或网络上了解的情况交流）2.结合自己从上学到四年级学校情况发生的变化。
（从学校的合并，教学楼的建成，免费车接车送，语音室的投入使用等方面交流）3.小组讨论产品为什么会不断变化。
除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）学生说自己所发现的东西。
因为课前我都让孩子们做过调查，所以他们在小组交流及班级汇报中一定能够很快地说出来。
此环节目的在于通过感受周围事物的变化，引导学生进一步明确：科学技术对人类生存与发展的重要影响，激发学生热爱科学，勇于探索、发明。
【设计意图】：通过寻找生活中其他事物的变化进一步体现生活需要、科技发展、生活水平。
活动三：“金点子”行动1.首先让学生根据自己的生活的经验，列举日常生活中使用的产品还存在的问题和不足，怎样改进？（发展学生的观察和想象能力）2.小组内讨论，看看自己的想法是否合理。
3.每个学生根据小组的反馈意见，对自己的设想进行修改。
这一活动是一个联系实际培养学生动手动脑能力的环节，学生充分发挥想象，设计出更方便于生活的日常用品，也会梦想自己的创意能成为现实，热爱科学，努力学习良好氛围油然而生。
我也会及时评价与总结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家小设计师正在冉冉升起!这样把大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上，我下课粘到学校宣传栏里，让全校同学一起分享。
这是学生们的尽头会更足，使课堂学习气氛达到高潮。
总结：同学们很会发现，说得非常好。
这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。
大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！四、板书设计从电视机的变化说起哪里有需要，哪里就有创造生活需求科技发展社会进步【设计意图】：1.突出重点难点，形成知识结构2.引导学生学习思路，便于探求五、教学效果预测及反思（一）预测教学过程的成功之处及原因1.本节课我力求避免讲大道理，学生回答内容紧紧围绕生活实际，特别注重课堂平等的学习氛围的创设，激发学生学科学、爱科学、创新意识的培养，并想引导学生从多角度思考问题，教学内容层层递进，能够达到预期教学效果。
（二）预测教学过程中可能出现的不足1.本课的教学毕竟是以学生的信息收集、汇报，课堂上以多媒体的展示为主，学生观察。
若教学此类内容，有实物展示，教学效果会更佳。
2.学生年龄小，对较早的电视机认识不够，从收集的材料很难达到很好的效果。
（三）预设改进的思想1.尽可能联系生活实际，让活动的开展从生活中的素材入手。
2.教师的准备尽最大努力到位，让学生在观察事物的基础上开展活动。