课件第二讲新教材变化之精髓-高中物理新教材解读课件 (共65张PPT)

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普通高中物理课程标准解读ppt课件

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五、内容标准：
▲必修课程内容分析：（一）内容结构
必修 1：大体和 03版课标的必修①相同必修 2：大体和 03版课标的必修②相同必修 3：静电场和电路，与03版的选修 3-1相同；电磁场和电磁波初步，由 03版选修 3系列的磁场、电磁感应、电磁波中最基础的内容组成。
（二）内容要求条目数量的变化
科学探究
科学态度与责任
物理核心素养的提出从发展学生核心素养的角度集中体现了物理学科的育人价值，是新课程三维目标的提炼与升华。
5
物理核心素养的内涵
• • • • 物质观念运动与相互作用观念能量观念 ……
物理观念
科学思维
• • • • •
模型建构科学推理科学论证质疑创新 ……
• • • • •
问题证据解释交流 ……
科学探究
科学态度与责任
• 科学本质 • 科学态度 • 社会责任 • ……
6
物理核心素养的内涵
• • • • 物质观念运动与相互作用观念能量观念 ……
物理观念
科学思维
• • • • •
模型建构科学推理科学论证质疑创新 ……
从物理学视角形成的关于物质、运动与相互科学态度作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律 • 问题科学探究等在头脑中的提炼和升华；是从物理学视角解与责任 • 证据 • 科学本质释自然现象和解决实际问题的基础。 • 科学态度 • 解释
选择性必修1 动量与动量守恒定律，机械振动与机械波，光及（2学分）其应用
必修3 静电场，电路及其应用，电磁场与电磁波初步，（2学分）能源与可持续发展必修2 必修课程（2学分）机械能及其守恒定律，曲线运动与万有引力定律，牛顿力学的局限性与相对论初步

研究学习新教材人教版2019新高中物理教材(共19张PPT)

学习新教材
新高考新课标新旧教材对比及启示改进教学行为的建议
高考改革方案基本原则
坚持育人为本，遵循教育规律；着力完善规则，确保公平公正；体现科学高效，提高选拔水平；加强统筹谋划，积极稳妥推进。
2022年前全面取消考试大纲
学业水平考试与高考命题将以新课程标准和高校人才选拔要求为依据，同时从优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设三方面提高命题水平。
改为
3.更加科学严谨
将
改为
4.条理清晰表述简洁删除赘余
新教材的语言表述相较于老教材简洁明了，更接近物理语言，思维脉络表现的更明显。删除了一些赘余的叙述或问题。
5.版面留白增多便于笔记
6.以解决问题为导向
督促学生思考，让学生带着问题进行学习。让学生切实体会到学习物理的现实意义。要注意前后呼应，学习完本节课的内容之后，要让学生能够严谨规范地回答出课前设置的问题。通过问题的解决促进物理学科核心素养的达成
可以在学习完匀变速直线运动之后再加强对x—t,v—t,a—t,v²—x,x／t—t等几种图像的综合解读，图像与图像之间的转化，图像与公式之间的转化。
第三节与第四节整合为一节
突出知识的系统性与连贯性提高效率缩短课时数以便将更多精力放在对这些基本规律的综合应用上
将“伽利略对自由落体运动的研究”与“自由落体运动”融为一体以前是在学习了自由落体运动的规律以后再回顾伽利略对自由落体运动的研究历程；现在是按照伽利略的研究思路一步步获得自由落体运动的相关规律。这样就更能体现出伽利略的不畏权威敢于质疑，扎实严谨的科学推理，实事求是的实验验证，解放思想勇于开创的科学品质和方法在科技发展和人类进步中的重要地位。

第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)

你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国河山的壮丽。第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后天晴的美丽景色，虚实结合地表达了诗人对祖国的热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合）实写
国具体写景（以动写静）
爱祖国
风
大
光想象写景
虚写
好河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，诗词代表《沁园春·长沙》《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？其中包含了诗人怎样的情感态度？三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
一、下阕第一句有什么作用？过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引出下阙对历史人物的评价。

完整版)人教版高中物理新旧教材知识对比

完整版)人教版高中物理新旧教材知识对比人教版高中物理新旧教材知识对比第一章运动的描述旧版教材中，物体的运动描述采用质点的概念，而新版教材中则引入了物体和质点的区别。

选择合适的参考系可以简化问题的研究，坐标系不再需要增加“坐标x”或“全球卫星定位系统”。

在路程与位移、速度的变化、力的合成等知识点中，新版教材更加清晰明了地表述了这些概念。

第二章匀变速直线运动的研究新版教材中，匀变速直线运动的研究采用实验数据处理的方式，通过拟合出速度随时间的变化规律来给出加速度的定义。

同时，也推导出了位移与时间的关系式XXX。

此外，新版教材还引入了自由落体运动的内容。

第三章力的作用和运动的规律新旧版教材在力的分类、形变的类型、胡克定律、摩擦力、矢量合成方法等方面的内容基本相同。

但新版教材在牛顿第一定律和牛顿第二定律的表述上，更加简洁明了。

删除了文章中明显有问题的段落。

改写了每段话，使其更加清晰明了。

根据自由落体运动的定义，物体在没有任何阻力的情况下，只受到重力的作用，做垂直向下的自由落体运动。

XXX对自由落体运动进行了研究，提出了一些猜想和假说，并进行了逻辑推理。

他的研究成果被用作课堂实验验证和外推理论。

第三章讲述了相互作用的分类，包括拉伸、弯曲、扭转形变和无形变类型。

胡克定律是其中的一部分内容，学生需要探究弹簧弹力与形变量的关系。

滑动摩擦力和静摩擦力也是相互作用的一部分，平行四边形定则和三角形定则是学生需要掌握的内容。

第四章是牛顿运动定律，其中“惯性系和非惯性系”是XXX增加XXX的观点。

学生需要探究加速度与力、质量的关系，实验数据处理也是需要突出的部分。

牛顿第三定律可以用弹簧显示作用力与反作用力。

共点力平衡与超重失重合并为一节课文，增加了“从动力学看自由落体运动”。

第五章讲述了曲线运动，其中增加了演示实验“钢球离开轨道时的速度方向与轨道（曲线）有什么关系？”学生需要掌握的内容包括运动的合成和分解、质点在平面内的运动、平抛运动和圆周运动。

劝学-课件(共65张PPT)课题

变化改变
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
人
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噫！原来这里看得更远哩！
吾尝终日而思矣，不如
须臾之所学也；吾尝跂
尝：曾经
而望矣，不如登高之博
须臾：片刻
见也。
所学：“所”字结构，学习的…… （收获）
之：助词，主谓之间，取独
跂：提着脚后跟
博：广博，宽广
译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我
结
学习的方法和态度（怎样学）
（第4 段）
文言重要知识点补充
“定语后置句”
1．定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，
构成“中心词＋定语＋者”的格式。这种格式
中的“者”相当于结构助词“的”。
如：人马烧溺死者甚众
计未定，求人可使报秦者。
村中少年好事者。（《黔之驴》）楚人有涉江者。（《刻舟求剑》）
2．在中心词和后置定语之间加“而”字，再
用“者”字煞尾，格式“中心词＋而＋定语＋
者”。
如：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》
有一言而可以终身行之者乎？《论语。卫灵公》
3．在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词＋之＋定语”的格式。如：居庙堂之高则忧其民，处江之远，则忧其君。
4.数词作定语有时也后置，构成“中心词+数（量）词式结构”的格式。
积水成渊，蛟龙生焉设喻积
不积跬步，无以至千里
累反面
不积小流，无以成江海设喻
骐骥一跃，不能十步
对比驽马十驾，功在不舍
坚
持
锲而舍之，朽木不折对比
锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也
对比

18.1电能电功(65张ppt)课件

四、电功
• 1、定义：电流所做的功。用W表示
电流做功的过程，就是电能向其他形式能转化的过程

电流做了多少功
就有多少电能转化成他形式的能
用电器就消耗了多少电能
• 2、单位：焦耳，简称 “焦”，符号：J
1焦耳的大小
将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J. ● 普通的手电筒通电1 s，消耗的电能大约也是1 J. ● 微波炉工作1 min消耗的电能大约为 60000 J.
2、电能的转化
用电器：电能转化为其他形式的能
电能转化为动能
各种电热器
电能转化为热能
电能有什么用途？
电能→动能
电能→动能
电能→动能
电能→热能
电能→动能
二、电能的单位
1、度 2、千瓦时，符号：kW•h 3、焦耳，符号：J
6 1度=1kW•h=3.6×10 J
电功用符号W来表示
3：小强家本月月初电能表的显示数字为
0 3 5 2 7，月末电费收据显示的用电数量为30kw· h，则月末电能表的显
示数字应为，本月消耗的电能为 30 0 3 8 2 7 度，合 J，若1度电为0、50元，则小强家应付电 10.8×107 费 15 元。
4：小红、小明、小华三位同学家的电能表的示数如图一所示，请你将它们的示数读出来。
采煤105kg
炼钢1.6kg
机织棉布11m
电流做功的多少跟什么因素有关？
猜想：电流做功多少跟电压、电流、通电时间三个因素都有关系。下面让我们进入探究。
探究：影响电流做功的因素
1、研究电功跟电压的关系
保持电流和通电时间不变，改变电压。

高中物理高中物理新老教材区别

新教材与老教材相比有明显的变化，高中物理新老教材区别：一、知识结构方面新旧教材结构上有所不同。

删去部分内容，补充了部分内容，使得知识线条更加明显、流畅。

增加的内容主要是原子物理和一些科学前沿的基础知识，无计算难题。

而动量守恒定律不做为高考命题范围，这样一来与动量守恒、动量与能量及磁场中与动量有关的问题就不再出现，而这类习题恰是令我们头痛的难题，这就会大大减轻同学学习物理的负担。

二、教学内容方面新增加内容主要是为了增强学生的探究与体验，使内容的探究性、连贯性和趣味性都更强，教材的可读性也更好。

教学内容更加生活化、通俗化。

因而复习起来不会是炒冷饭，有助于同学们学好物理。

三、教育理念方面新教材重视联系生活、社会实践和现代科技，与旧教材相比，新教材除了知识线索上变化之外，另一个最大的变化就是对探究过程重视了。

无论是某种能量的定义还是规律的得出，多处运用了探究的方法。

而对习题难度要求有所降低，重在过程，重在探究。

让同学们对物理有兴趣，可以学好物理，可以得高分。

这样有利于物理学科各项目标的落实和各种能力的培养。

教材内容有了新的变化，作为教师随之改变备课和讲课思路，要注重备出体现教材精神的教案，讲出符合学生特点的课，才能提高课堂效率。

新教材的特点：1.注重基础性：基础性主要体现于下列三方面：（1）强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重探索；备课时要考虑学生的学习兴趣和生活经验，加强物理学与生活、生产的联系。

这一方面让学生感受到物理学就在身边，物理学融进了我们的生活，物理学对社会发展有巨大推动作用，同时也培养孩子善于观察，乐于探究，注意从身边现象探索物理规律，注重将物理知识与生活实践相联系的兴趣与能力。

（2）强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；新教材非常注重学生实验、演示实验、有趣的小实验和低成本实验的引入，这不仅让学生们学到物理知识，而且还让他们经历一些探究过程，学习科学探究的方法,提高自主学习能力，这充分体现了高中物理课程标准提倡的“注重自主学习”的理念。

高中物理高中物理新老教材区别

新教材与老教材相比有明显的变化，高中物理新老教材区别：一、知识结构方面新旧教材结构上有所不同。

删去部分内容，补充了部分内容，使得知识线条更加明显、流畅。

增加的内容主要是原子物理和一些科学前沿的基础知识，无计算难题。

二、教学内容方面新增加内容主要是为了增强学生的探究与体验，使内容的探究性、连贯性和趣味性都更强，教材的可读性也更好。

教学内容更加生活化、通俗化。

因而复习起来不会是炒冷饭，有助于同学们学好物理。

无论是某种能量的定义还是规律的得出，多处运用了探究的方法。

而对习题难度要求有所降低，重在过程，重在探究。

让同学们对物理有兴趣，可以学好物理，可以得高分。

这样有利于物理学科各项目标的落实和各种能力的培养。

教材内容有了新的变化，作为教师随之改变备课和讲课思路，要注重备出体现教材精神的教案，讲出符合学生特点的课，才能提高课堂效率。

2024年高中物理新课程标准解读课件

2024年高中物理新课程标准解读课件一、教学内容本课件基于2024年高中物理新课程标准，主要涉及教材第二章《运动的描述》和第三章《力的作用》。

详细内容包括：物体运动的描述、速度、加速度、匀变速直线运动、牛顿三定律、力的合成与分解等。

二、教学目标1. 让学生掌握物体运动的描述方法，理解速度、加速度等概念，并能运用相关公式进行计算。

2. 使学生了解牛顿三定律的内容及意义，学会分析物体受力情况，并能运用力的合成与分解解决问题。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：牛顿三定律的理解与应用、力的合成与分解。

教学重点：物体运动的描述、速度、加速度的计算、匀变速直线运动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如小车、滑轮、砝码等）。

2. 学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放运动员百米冲刺的视频，让学生观察并描述运动员的运动状态，引出物体运动的描述。

2. 教学内容讲解：（1）物体运动的描述：介绍位移、速度、加速度等概念，结合实例进行讲解。

（2）匀变速直线运动：讲解匀变速直线运动的规律，推导速度、位移公式。

（3）牛顿三定律：阐述牛顿三定律的内容，分析物体受力情况。

（4）力的合成与分解：讲解力的合成与分解的方法，举例说明。

3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。

4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 实验演示：进行力的合成与分解实验，让学生直观地理解力的合成与分解原理。

六、板书设计1. 物体运动的描述：位移、速度、加速度。

2. 匀变速直线运动：速度公式、位移公式。

3. 牛顿三定律：内容、应用。

4. 力的合成与分解：方法、应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定初速度、加速度和时间，求物体在一段时间内的位移。

（2）分析题：分析一个物体受力情况，判断其运动状态。

2. 答案：（1）位移 = 初速度× 时间+ 1/2 × 加速度× 时间的平方。

普通高中物理课程标准解读ppt课件

学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适中应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。国学生发展核心素养体系：
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▲学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
物理观念
科学思维
物理核心素养
科学探究
科学态度与责任
物理核心素养的提出从发展学生核心素养的角度集中体现了物理学科的育人价值，是新课程三维目标的提炼与升华。
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物理核心素养的内涵
• • • • 物质观念运动与相互作用观念能量观念 ……
物理观念
科学思维
• • • • •
模型建构科学推理科学论证质疑创新 ……
• • • • •
选择性必修1 动量与动量守恒定律，机械振动与机械波，光及（2学分）其应用
必修3 静电场，电路及其应用，电磁场与电磁波初步，（2学分）能源与可持续发展必修2 必修课程（2学分）机械能及其守恒定律，曲线运动与万有引力定律，牛顿力学的局限性与相对论初步
必修1 机械运动与物理模型，相互作用与运动规律（2学分）
物理观念科学思维学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。科学探究科学态度与责任
• 科学本质 • 科学态度 • 社会责任 • ……
• • • • •
问题证据解释交流 ……
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三、课程目标：
“知识为本” “以人为本” 三维目标学科核心素养
双基目标
1、形成物理基本观念 2、掌握科学探究方法 3、形成良好科学思维 4、培养正确科学态度
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物理核心素养的内涵
• • • • 物质观念运动与相互作用观念能量观念 …… 是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想

高中物理必修1(教科版)ppt课件

强调画图习惯和规范。
（3）指导学生科普性地阅读“几种力的大小与类型”图表和第56页的课外
阅读“自然界中的四种基本作用力”，加深对力的感性认识，拓展学生的知识面，
使物理知识更贴近自然、生活和科技前沿。
2、重力
（1）重力也是初中学过的，这里仍然用“由于地球的吸引而使物体受到的
力叫做重力”这一通俗而模糊的说法，在这里没有必要作过多的解释或说明。
（2）运用胡克定律进行简单计算。（不讨论组合弹簧劲度系数的问题）
4.摩擦力
（1）知道摩擦力的概念及分类。
（2）知道静摩擦力和最大静摩擦力的概念。（不出现最大静摩擦因数）
（3）知道滑动摩擦力的概念，正确判断滑动摩擦力的方向.
(4) 知道影响滑动摩擦力大小的因素，运用动摩擦因数计算滑动摩擦力。
5.力的合成和分解
清华大学搭载了新型生物材料、生物燃料、医药和食品的重要微生物菌种，主要用于“工业生物技术”研究领域。中国科学院搭载了用于空间生命科学实验的南芥、番茄等材料，主要用于空间微重力对高等植物基因表达影响的研究，实验研究结果将为今后载人航天事业的空间保障系统的建立提供科学依据。中国林科院搭载了多种林草类种子，将用于国家“863”计划、国家自然科学基金等项目的研究工作，其研究成果对城市园林绿化的植物配置、对恶劣生态环境的生物恢复等有着相当广泛的应用前景。卫生部纳米生物技术重点实验室搭载了用于医学领域研制抗恶性肿瘤的纳米药物生物原料等多种重要植物品种，可望筛选出具有更高活性和合成能力的抗恶性肿瘤的优良菌株，将产生相当大的经济效益。
中科院力学所国家微重力实验室主任胡文瑞院士指出，这次相当成功这个
实验，第一个我们技术上是非常成功的，我可以非常精确的控制液滴的体积，这一点在国外还做不到。

高中物理新教材的具体变化

高中物理新教材的具体变化
1.新教材体系发生了明显变化:所有学生必须学完三本必修教材内容，即可参加学业水平的合格性考试;如果选择参加等级性考试(即高考选择了物理)，必须再学完选择性必修的三本教材。

2.内容选择和习题设置等强调了物理学科核心素养理念(即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任)的渗透和落实。

3.根据学生认知特点调整了部分章节内容:
牛顿第三定律调到牛顿第二定律之前;
原教科书“曲线运动”一章，分为“抛体运动”和“圆周运动”两章;
原教科书“静电场”和“恒定电流”两章，分为“静电场及其应用”“静电场中的能量”“电路及其应用”和“电能能量守恒定律”四章。

4.根据2017版《普通高中物理课程标准》和新高考改革的需要，部分内容做了删减调，像安培力、洛伦兹力的部分内容安排在选择性必修，降低了学业水平考试(即必修部分)内容的难度要求。

具体如下:
必修课程知识点变化
选择性必修课程知识点变化
高中物理新教材的编写与使用
人教版高中物理教材主编彭前程(上下滑动查看)。

新课标高中物理教材介绍PPT课件

思考与讨论
学生B：这个办法不好。从表中看出，小车的速度在不断增加， 0.38只是0时刻的瞬时速度，以后的速度比这个数值大。用这个数值乘以0.1 s，得到的位移比实际位移要小。后面的几项也有同样的问题。
学生A：老师要求的是“估算”，这样做是可以的。
老师：你们两个人说得都有道理。这样做的确会带来一定误差，但在时间间隔比较小、精确程度要求比较低的时候，可以这样估算。
学生最喜欢的课堂教学方式
60
50.8
50
40
30.5
30
20
12
10
0
5.4
0.8
0.6
86.7%的学生表示喜欢动手实践、讨论交流、自学等主动学习的方式，只有12% 的学生喜欢老师讲授。
关于作业类型的调查
90
84.3
80
70
60
50
41.1
40
30 20 10
17.9 4.6 6.4 3.7 3.5
实际教学过程： 1、实验结论――平抛运动由两个运动叠加 2、在两个方向上计算它的位置 34、、在计两算个速方度向的上大计小算和它方的向瞬时速解度决平得抛到运一动套
的方法，不涉及斜抛运动。
（课程标准）：“会用运动合成与分解的方
法分析抛体运动”
建议的教学思路：
1. 以红蜡块的运动为例，研究解决二维运动的方法。
“我们看出蜡块是向右上方运动的。那么，蜡块的合运动是匀速运动吗？合运动的轨迹是直线吗？这些都不是单凭观察能够解决的。”
坐标 x = vxt y = vyt
轨迹――消去t
y= v y x
vx
速度 v = vx2 vy2
2. 例题：求飞机在水平方向和竖直方向的分速度。巩固以上方法。

2022年物理新课标《义务教育物理课程标准(2022年版)》解读PPT课件

04
实施建议及策略探讨
教材编写建议
强调物理学科本质
新教材应更加聚焦于物理学科本质，突出物理概念和规律，注重科学方法的引导，培养学生物理
核心素养。
贴近学生生活
教材内容应贴近学生生活实际，从学生已有经验和认知水平出发，创设生动有趣的物理情境，激发学生的学习兴趣。
注重实验探究
新教材应加大实验探究的力度，通过实验探究来引导学生理解物理概念和规律，培养学生的科学探究能力和实验技能。
展科技小制作、物理实验设计等活动，观察学生的表现并给予评价。
05
面临挑战与解决对策
实施过程中可能遇到问题
01
教师对新课标的理解程度不一，可能导致教学实施中的差异。
02
学生学习方式转变，需要适应新的学习要求。
03
教学资源不足，难以满足新课标的教学需求。
04
评价方式与新课标不匹配，影响教学效果的评估。
系。
体现综合性
整合不同领域的知识和方法，培养学生综合运用知识解决问
题的能力。
强调时代性
反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，更新课
程内容。
03
知识体系与技能要求
知识体系结构梳理
01
02
03
经典物理基础
包括力学、热学、电磁学、光学等基础知识，构建物理学的基石。
现代物理知识
引入相对论、量子力学等现代物理理论，拓展学生的知识视野。
随着科学技术的快速发展，国际科学教育越来越注重培养学生的科学素养和创新能力，物理教育也面临着新的挑战和机遇。
我国基础教育课程改革需求
为适应新时代对人才培养的需求，我国基础教育课程改革不断深化，物理课程也需要与时俱进，更好地培养学生的物理学科素养和综合能力。

高中物理必修2教材分析及ppt课件

1.教师通过上一节蜡块运动的分析方法引导学生从动力学角度来猜想平抛运动规律；
2.学生在已有的物理基础上可以很快得出水平和竖直方向上的分运动形式；
3.通过实验进行进一步探究平抛运动规律（也可以说对上一步猜想的验证），建议采取频闪照相采集数据，这样时间间隔为一定值，便于验证；
4.引导学生对数据进行分析，得出竖直方向上的运动为自由落体运动，水平方向的运动为匀速直线运动，与猜想是相符合的。
实验：通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动，说明曲线运动某点的速度方向跟曲线相切。
水平桌面上有一曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的。钢珠由轨道的一端滚入，在轨道的束缚下按轨道的形状做曲线运动。在
轨道的出口A 处放一张白纸，蘸有墨水的钢珠
离开轨道后在白纸上留下一条运动的痕迹，它 A
记录了钢珠在A 点的运动方向。
爱因斯坦说： “什么是素质？就是我们把学校里学到的东西全
部忘掉之后，所剩下来的、忘不了的，才是素质！”
3
与大家交流的几点内容
1.教材分析 2.教学过程中的五点问题 3.教学过程中的具体问题及解决方法 4.两点想法
4
教材分析
一、保持了知识内容的内在联系二、教材编写更加人性化三、课堂导入非常精彩四、突出了知识获取的“过程” 五、注重了知识和方法的“渗透” 六、强化了实验教学七、增强了习题的针对性和有效性
15
五、注重了知识和方法的“渗透”
●新教材对“变与不变”思考方法的渗讲解：平均速度和瞬时速透度——渗透“极限”（P16）实验：测速度——用平均速度代表瞬时速度（P21）
讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（P37）推导：用v - t 图象推出匀变速运动位移公式（P38、39）问题与练习：从一张照片估算照相机的曝光时间（P45）探究：利用图象怎样计算变力做功？（必2 ·P64）在教学方式上具有多样化的结构

高中物理新旧版本教材内容变化对比

高中物理新旧版本教材内容变化对比表１共同必修内容变化主题增加、删除及调整原因分析机械运动与物理模型将原来“通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用”调整为“经历质点模型的建构过程。

知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。

体会建构物理模型的思维方式”增加“体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法”将匀变速直线运动的规律从“了解”调整为“理解”删去“体会数学在研究物理问题中的重要性。

”增加“通过实验，认识自由落体运动规律。

结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用”模型建构是科学思维中四个要素之一，对质点模型的建构要求具体、明确，有利于体会建模的思想和方法速度与加速度的建立可以很好地体现极限的思想和抽象思维方法匀变速直线运动的规律是高中物理学习中重要的规律之一，应提高要求数学在物理学习中的重要性贯穿整个物理学，不必在某一处提及原来自由落体运动在例中体现，没有充分体现其在中学物理中的地位，其中伽利略研究问题的方法没得到应有的加强相互作用与运动规律“通过实验了解物体的弹性”调整为“通过实验了解胡克定律”“认识滑动摩擦、静摩擦规律”调整为“知道滑动摩擦和静摩擦现象”力的合成和分解从“理解”调整为“了解”“用力的合成和分解分析生活问题”调整为“用共点力的平衡条件分析生产生活问题”了解胡克定律比原要求要高，因为后续学习要用到胡克定律，如简谐运动。

学生实验也增加了胡克定律，内容要求与实验相一致关于摩擦说现象比规律准确，摩擦力可以说规律降低力的合成与分解的要求，减轻学生负担共点力平衡是核心知识，调整后的说法更准确机械能及其守恒定律增加“定性了解弹性势能”增加“体会守恒观念对认识物理规律的重要性”“关心常见机械功率的大小及意义”调整为“了解常见功率的大小及意义”删除“举例说明功是能量变化的量度”删除“通过实验，探究恒力做功与动能变化关系”补充对弹性势能的要求加强“守恒观念”的教学“关心”不是一个具体的认知要求，改为“了解”更准确功是能量变化的量度在动能定理、重力势能的变化与做功的关系处均有体现，没有必要重复提出要求如果实验用类似探究匀变速直线运动实验装置，一是改变力、质量来做实验繁难，二是实验的具体作法与探究匀变速直线运动雷同，此次没有把它列入学生实验，内容中也不作要求续表主题增加、删除及调整原因分析曲线运动与万有引力定律增加“通过实验，了解曲线运动，知道物体做曲线运动的条件”增加“通过实验，探究并认识平抛运动的规律”将“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”调整为“体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想”增加“探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系”通过实验及分析了解曲线运动的条件，便于学生理解一般意义的力与运动的关系通过实验认识平抛运动的规律是非常重要的一个方面，应该加强加强复杂运动分解为简单运动的思想加强实验探究，会使学生更好地理解与掌握向心加速度与各量关系的含义牛顿力学的局限性与相对论初步只保留“初步了解相对论时空观和微观世界的量子特征”删除“知道狭义相对论的实验基础、基本原理和主要结论”和“初步了解广义相对论的几个主要观点以及主要观测证据”课时所限，保留相对论、量子化主要观点，删去具体内容的要求部分量子初步的内容移至选择性必修３中静电场将“原子结构”改为“原子结构模型”“点电荷”改为“点电荷模型”增加“体会探究库仑定律过程中的科学思想和方法”增加“体会用物理量之比定义新物理量的方法”电场强度由“理解”调整为“了解”电势差由“理解”调整为“了解”了解生产生活中关于静电的利用与防护能分析带电粒子在电场中的运动情况。

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