韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表(C-WISC)ppt课件
韦氏儿童智力量表 （C－WISC）
2021/4/15
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培训目标：
了解7岁—16岁儿童智力残疾诊断的工具—韦氏儿童智力量表（简式）的基本 情况，比如诊断所需的材料、诊断的注意事项等。 熟练掌握本工具所列出的四个分测验的操作方法，并能够达到灵活的运用。 能够熟练的、准确地诊断儿童。
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计分原则： 2分标准：归纳出两物共同的本质特征 （如“香蕉和苹果都是水果”，“猫和老鼠都是动物或哺乳类动物”）。
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1分标准：指出两物共有的特征、功能或功用，
但没有指出两物的共同的本质特征，或对两物
做出不太合适但属于正确的归类（如：“香蕉和苹果都是食物”，“猫和老鼠都有 四条腿。都有眼睛、毛皮、耳朵、尾巴、胡须等等。都会吃、会跑、会 叫。”）。
测验环境应适合幼儿的生活经验。 为保证测验结果的一致性，实测者应尽可能按规定的顺序进行测验。 每次施测前，应认真检查施测所需的材料，温习测验指导手册。
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4．测验的顺序
测验题
1.常识 2.类同 3.填图 4.积木
6-7岁 1 1 1 1
开始题目
8-10岁 11-13岁
5
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0分标准：指出两物各自的特殊性或指出两物的差异性，或对两物做出不正确的或不 合适的归类或做出显然错误的反应。
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韦氏儿童智力量表第四版
矩阵推理 Matrix Reasoning
• 非语言的概念形成,抽象思考推理,问题解决 能力，
• 主要测量的能力：非言语的推理和解决问 题的能力、分析能力以及空间知觉和空间 辨别能力，
填图 pictures completion
• 对熟悉物体的缺陷的视觉辨认、区分主要 次要、注意环境细节、推理能力
韦氏儿童智力量表第四版
WISC-IV中文版
韦氏智力量表
成人
儿童
婴幼儿
WAIS-IV 2008 WISC-IV 2003
WAIS-III 1997 WISC-III 1991 WPPSI-III 2002
WAIS-R 1981
WAIS 1955
WISC-R 1974
WISC 1949
WPPSI-R 1989 WPPSI 1967
• 基本算术知识以及对算术问题同时进行存 储、加工以及推理的心理运算能力，
• 主要测量能力： 记忆力、数字推理能力、注意力、心理运
算操作 同时涉及语言理解能力，
加工速度指数 PSI
心理操作与动作的速度/视知觉信息的处 理能力 正确快速扫描、排序、辨别 • 快速操作视觉信息 • 视觉记忆/视知觉选择性注意 • 视觉-动作协调 • 警觉性
常 识 Information
• 有环境中习得的一般知识的广度 • 主要测量能力：一般知识广度、获取,保存,
提取一般知识的能力
知觉推理指数 PRI
知觉推理、视觉 空间 信息处理、视觉动 作的整合组织能力， • 依据视觉形象思考的能力 • 能流畅迅速处理视觉信息 • 能根据视觉信息思考、而不用字词 • 能快速解释视觉信息
字母-数字排序Lertter-Number Seq
韦氏-儿童智力测验量表(全面)
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里指给我看。
（2）你有几只耳朵（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”（4）瓶子里可以装什么东西（5）什么东西生活在水里（6）草是什么颜色的（7）告诉我什么动物（8）哪些动物有奶可以给人吃（9）晚上天空中有什么东西会发亮光（10）狗有几条腿（11）你将信寄出（邮出）前放上什么（12）有什么办法把两块木头拼在一起（13）说两样圆形的东西（14）怎样才能使冷水变成开水（15）在哪种店里可以买到白糖（16）一角钱有几分（17）鞋子是什么做的（18）1个星期有几天（19）面包是什么做成的（20）一年有哪四季（21）宝石是什么颜色（22）1斤有几两（23）太阳落山是什么方向2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××”或“××是什么意思”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
(完整版)韦氏儿童智力量表(第二版)
韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC)由美国韦克斯勒（D.Wechsler）教授制定，1949年出版，是继比内测验之后国际心理学界公认的儿童智力量表，适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)。
这一量表在1974年重新修订并建立常模，称为韦氏儿童智力量表修订版(WISC-R)。
在1991年正式出版了韦氏儿童智力量表第三版(WISC-Ⅲ)。
这个量表的突出优点是语言(文字)和操作(非文字)测验兼而有之。
“智力是一个人理解和处理他周围世界的全面能量。
”“智力最好不要被看作是一个单一的独特的特性，而是一个合成的或整体的实体。
”，韦克斯勒强调用尽可能多种多样的方式(语言、非语言的)，即通过尽量汇合的多种多样的测验来探查智力。
每一项分测验内测题有难易之分并按难度的递增依次排列。
1980~1986年由林传鼎和张厚粲主持并与全国22个单位协作修订的WISC-R，称韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）；这些修订本在形式和年龄范围与原本相同，但一些分测验中的某些项目按我国文化背景修改，各修订本的修改幅度不同。
我们选用的WISC-CR共有12项分测验。
语言量表由常识、类同、算术、词汇、理解、背数6个分测验组成，操作量表由填图、排列、积木、拼图、译码、迷津6个分测验组成，其中言语测验中的背数和操作测验中的迷津属于备用测验。
分别为某一同类测验失效时使用。
WISC-CR的每项分测验均单独记分，并可在记分纸封面WlSC-CR个人能力分布图(WlSC-CR剖面图)上标绘出来。
这张图有利于形象直观地显示儿童在测验中哪些方面较强，哪些方面较弱。
语言量表、操作量表和全量表均可分别求得智商分数。
这样，来自语言智商、操作智商和全量表智商以及12个分测验分数的信息将更加有利于正确的评定、诊断智力，而这一点是其他量表不大可能做到的。
在实施本测验前，主试应检查十二个测验中应用的所有材料（放在工具盒内，祥见每个测验的施测说明）和一般工具：秒表（或带秒针的手表），记录纸和迷津、译码测验纸。
韦氏儿童智力量表
完全独立生活能力．
３．智力发育迟滞的特点
（３）重度： 往往具有某种躯体崎形及神经障碍，
以癫痫多见。即使经过训练也很难达到 自理，经过长期训练可学会基本的卫生 习惯． （４）极重度：具明显躯体崎形．
九、测验中的行为观察及回答质量分
言语分测验和操作分测验交替进行。 • 背数(,但非被选)和迷津(成人无)是备选分测验，
一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时 才使用。 • 城市、农村儿童共用一个版本。
(1) 常识测验
• 内容与功能：由30个常识问题构成，包 括历史、天文、地理、文学和自然等内 容。主要测量知识广度和远事记忆。
• 实施方法： 指出特定事物之事实，连续 5项失败（得0分）终止。
• 实施方法：有时间限制,连续3题不通过停 止。
(5) 算术测验
• 内容与功能：由19项有关加减乘除的心算 题组成。主要测量数的概念、心算能力、 注意集中、解决问题的能力。
• 实施方法： 连续3项得0分终止。注意时限， 记录时间，读完题开始记时，只能用心算。
• 评分标准： 每一正确答案记1分，最高分19 分。
1．中国化程度较高 除沿用韦氏测验的基本构架外，在测
验内容上作了很大的改变：跟WISC-R相 比，沿用项目仅占9.4%，新编项目占 77.7%，修改原版项目占12.9%，使之更 为适合中国经济、文化背景，符合中国 儿童心理发展特点。
2．制订了城乡两套常模 更适合我国经济、文化背景。 3．手册内容详尽 ① 大量的信、效度资料。 ② 因子智商换算法。 ③ 简式用法。 ④ 有关统计学资料。 ⑤ 详细的评分标准。 4．工具设计新颖、做工精美、城
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表中国修订本英文全称： Wechsler Intelligence Scale for ChildrenRevised in China 英文简称：WISC-RC一、测验简介１．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC. ２．由Ｄ．Ｗechsler所编３．1949年出版,1947年重修,1991年第三版 4.适用于6-16岁儿童 5.用于一般智力的测量６.分言语、操作二部分７.采取分测验形式二、WISC-RC的基本内容以美国1974年的WISC-R为兰本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。
采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。
具体包括下面一些测验内容。
言语分量表操作分量表1．常识 7．填图2．类同 8．排列3．算术 9．积木4．词汇 10．拼图5．理解 11．译码6．背数１２．迷津三. 各分测验的主要功能、实施方法和记分标准 WISC-CR实施和记分原则 WISC-CR的实施和记分原则与WAIS-RC类似。
为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。
背数 ,但非被选和迷津成人无是备选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。
城市、农村儿童共用一个版本。
1 常识测验内容与功能：由30个常识问题构成，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。
主要测量知识广度和远事记忆。
实施方法：指出特定事物之事实，连续5项失败（得0分）终止。
评分标准：每正确回答一项记1分，个别项目记0.5分，最高30分。
测验问题和标准回答 1. 这个指头叫什么? 大母指 2. 人有几个耳朵？二个 3.狗有几条腿？ 2 填图测验内容与功能：由26幅有缺失的图画构成，要求找出说出或指出缺失部分的名称。
韦氏儿童智力量表解析
• 评分标准：按接点数记分，每个接点记1 分，完全正确的再按时间加分，最高33 分。
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(１０) 译码测验
• 内容与功能：要求给图形配以响应符号 (甲式,8岁以下儿童用)或数字（1—9）配 上相应的符号(8岁及以上用)，主要测短 时记忆能力、视觉—运动协调、心理操 作速度。
• 评分标准： 每一正确答案记1分，最高分19 分。
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算术测试题
• １．我把一个苹果切成两半，我有几块 苹果？
• ．．．．．． • ２. 两瓶酒3元1角，买12瓶要付多少钱？
60秒，18.6元 • ３. 有人将一套家具用原价的2/3卖掉，
得400元，问原价是多少？ 60秒，600元
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２．由Ｄ．Ｗechsler所编 ３．1949年出版,1947年重修,1991年第三版
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4.适用于6-16岁儿童 5.用于一般智力的测量 ６.分言语、操作二部分 ７.采取分测验形式
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二、WISC-RC的基本内容
以美国1974年的WISC-R为兰本而修 订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上 仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。 采用分测验形式,只对分测验内容作了个别 的修改。
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这表现在： a.中等智力水平的被试，两个版本的
差异性较小，高度一致。 b.高智力水平被试（FIQ≥110），
WISC-CR成绩偏低。 c.低智力水平被试（FIQ≤90），
WISC-CR成绩偏高。
韦氏智力测验量表(成人16—74岁儿童6—16岁)
一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)韦氏智力量表解释1、语言智商(VIQ)2、操作智商(PIQ)3、总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验)分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质(情绪性)P：精神质(倔强性)L：掩饰性对分量表的解释(E、N、P、L)低分居中T=5O 高分100分***********1：(E分特高)典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：(E分特低)典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：(N分特高)典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。
韦氏儿童智力量表(C-WISC)
做出不太合适但属于正确的归类（如：“香蕉 和苹果都是食物”，“猫和老鼠都有四条腿。 都有眼睛、毛皮、耳朵、尾巴、胡须等等。 都会吃、会跑、会叫。”）。
2019/11/19
韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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0分标准：指出两物各自的特殊性或指出两 物的差异性，或对两物做出不正确的或不 合适的归类或做出显然错误的反应。
1－5题按1或0计分，但其余15道题都按 2、1、0计分。最高总分35分。
2019/11/19
韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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计分原则：
2分标准：归纳出两物共同的本质特征 （如“香蕉和苹果都是水果”，“猫和
老鼠都是动物或哺乳类动物”）。
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韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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1分标准：指出两物共有的特征、功能或功用，
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韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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6.填写记录的方法
填写受试者的一般情况，测验时间地点和主测人。 填写实足年龄（检查年/月/日减去出生的年/月/日） 每一分测验的分数都要记录在该项目后面。 有时间奖励分的项目，一定要将测验时间记录清楚。 有些分测验开头几项免作，但要记上应有分数。 将每项分测验原始分的总计复核清楚。 将各分数都填入总结栏内。 将粗分换算成量表分，查出各分测验粗分的相应年龄量
如果8－16岁被试做头两题中有任何一题没有 通过，则以倒退顺序逐题做前面的题目，一直 到连续做对两题为止。 停测点：所有年龄的儿童连续5题不通过。
2019/11/19
韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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计分标准
每一个正确回答得1分，满分为25分。
韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表(WPPSI)
韦氏儿童智力量表 中国修订本
英文全称： Wechsler Intelligence Scale for Children Revised in China
英文简称：WISC-RC
一、测验简介
１．是国际公认通用的智力测验,许多国家都 有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于 1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和 蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC.
• 评分标准：按接点数记分，每个接点记1 分，完全正确的再按时间加分，最高33 分。
(１０) 译码测验
• 内容与功能：要求给图形配以响应符号 (甲式,8岁以下儿童用)或数字（1—9）配 上相应的符号(8岁及以上用)，主要测短 时记忆能力、视觉—运动协调、心理操 作速度。
• 实施方法：在120秒内，以最快的速度， 按顺序填写相应的符号，时间到停止。
韦氏学龄前及初小儿童智力测 验量表（WPPSI）
• （6）草是什么颜色的？ • （7）告诉我什么动物？ • （8）哪些动物有奶可以给人吃？ • （9）晚上天空中有什么东西会发亮光？ • （10）狗有几条腿？ • （11）你将信寄出（邮出）前放上什么？ • （12）有什么办法把两块木头拼在一起？ • （13）说两样圆形的东西？ • （14）怎样才能使冷水变成开水？ • （15）在哪种店里可以买到白糖？ • （16）一角钱有几分？
韦氏学龄前及初小儿童智力测 验量表（WPPSI）
• （17）鞋子是什么做的？ • （18）1个星期有几天？ • （19）面包是什么做成的？ • （20）一年有哪四季？ • （21）宝石是什么颜色？ • （22）1斤有几两？ • （23）太阳落山是什么方向？ • 2.动物房 • 工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。 • 方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
韦氏儿童智力量表
韦⽒⼉童智⼒量表韦⽒⼉童智⼒量表韦⽒⼉童智⼒量表(WechslerIntelligenceScaleforChildren,WISC)是由美国⼼理学家⼤卫·韦克斯勒(D.Wechsler)编制的，1949年出版，是继⽐纳量表之后，世界上应⽤最⼴泛的个⼈智⼒量表之⼀，其适⽤对象为6～16岁的⼉童。
韦克斯勒认为，智⼒是个⼈有⽬的地⾏动、理智地思考以及有效地应付环境的综合能⼒。
因此他在量表中设计了12个分测验，⽤来测量⼉童的各种能⼒。
这12个分测验分为⾔语量表和操作量表两部分。
⾔语量表包括常识、背数、词汇、图⽚排列、积⽊图案、拼图、译码、迷津等测验。
其中译码分为译码甲和译码⼄，译码甲为8岁以下⼉童使⽤，译码⼄为8岁和8岁以上⼉童使⽤。
译码测验和背数测验不是必做的，只是作为替换测验，在某⼀类测验因故失效时使⽤。
每个分测验题⽬的编排由浅到深，⾔语测验和操作测验交叉进⾏，使整个测验⽣动有趣，富于变化，有利于⼉童使⽤。
通常需⽤46～60分钟。
韦⽒测验的每个分测验既有独特的评价能⼒，也有与其他分测验共同评价的能⼒。
现将主要内容介绍如下。
常识：包括29个涉及常识性知识的题⽬。
主要测试⼀般常识性知识的⼴度、⼀般学习能⼒、对学习材料的记忆以及对⽇常事物的认识能⼒。
类同：要求说出每对事物的相同点，共14对。
主要测量逻辑思维和抽象思维能⼒。
算术：包括14个⼩学程度的算术应⽤题，主要测量运算技巧、数学推理、解决问题、记忆及抗分⼼的能⼒。
词汇：将35个难度逐渐增⼤的词，⽤⼩卡⽚呈现给被试，要求被试说出词意。
可测量⾔语理解能⼒和⾔语发展⽔平，也能了解被试的知识范围和⽂化背景。
理解：共16个问题，主要测量运⽤常识解决问题的能⼒和普通常识，以及理解、判断和⾔语表达能⼒。
背数：包括顺背和倒背两部分，测量短时 听觉 记忆能⼒和注意⼒。
填图：20张卡⽚，每张都缺少⼀部分，让被试指出图中缺失的部分。
主要测量视觉敏锐度、视觉再认和辨认能⼒，以及区分重要特征与不重要细节的能⼒。
(完整word版)韦氏-儿童智力测验量表(全面)
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
韦氏儿童智力量表解析
五、对失败的反应 12. 承认失败—不承认失败 13. 失败后努力工作—失败后容易放弃 14.失败后沉着——失败后焦急 15. 为失败辩护—不为失败辩护
市与农村版合二为一。
（二）测验结果比较
（载中国临床心理学杂志，94，四期） 结果发现： ① 两者所测查到的智力功能相一致。 ② 两者测得的分数具有一定的差异，
这表现在： a.中等智力水平的被试，两个版本的
差异性较小，高度一致。 b.高智力水平被试（FIQ≥110），
WISC-CR成绩偏低。 c.低智力水平被试（FIQ≤90），
9-4-1-5-3-8-5-7-2
(１２) 迷津测验
• 材料：一个例题，９个正式测题． • 方法：要求受试从迷津中心人象开始，
不穿越墙壁，用铅笔找到出口． • 功能：测验计划能力，空间推理及视觉
组织能力．
四、常模形式及测验分数的转换
(一)分数转换
粗分
量表分
智商
1 .量表分换算公式 量表分=10+（X-M）/SD×3
• 实施方法：所有受试均从第1项开始，连续3 项得0分终止。
• 评分标准：每1项按0、1、2三级计分，最高 分 34分。
测验项目
• 10. 蜡烛——电灯 • 11. 钢琴——二胡 • 12. 苹果——香蕉 • 13. 开头——末尾
(４) 排列测验
• 内容与功能：调整散乱的图片，使之成 为有意义的故事，共12组图片。主要测 量逻辑联想，情景认知能力,视觉组织及 想象力.
• 评分标准： 按0、1、2三级记分，最高分 34分。
测验问题
• 1. 你把小朋友的玩具弄丢了该怎么办？ • 2. 居民为什么要办身份证？。 • 3. 为什么不要说谎？
（完整版）韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表
（完整版）韦⽒学龄前及初⼩⼉童智⼒测验量表韦克斯勒学龄前⼉童智⼒测验记录表⼉童姓名出⽣⽇期性别⽗亲姓名⽂化程度联系电话母亲姓名⽂化程度联系电话测试者测试⽇期年龄韦⽒学龄前及初⼩⼉童智⼒测验量表（WPPSI）（⼀）测验内容1.常识开始进⾏测验时，可先⽤⼀些⽆关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转⼊正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我⼀些。
”0，1计分（1）你的⿐⼦在哪⾥？指给我看。
（2）你有⼏只⽿朵？（3）主试者伸出拇指问“这个⼿指叫什么”？（4）瓶⼦⾥可以装什么东西？（5）什么东西⽣活在⽔⾥？（6）草是什么颜⾊的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给⼈吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有⼏条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块⽊头拼在⼀起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷⽔变成开⽔？（15）在哪种店⾥可以买到⽩糖？（16）⼀⾓钱有⼏分？（17）鞋⼦是什么做的？（18）1个星期有⼏天？（19）⾯包是什么做成的？（20）⼀年有哪四季？（21）宝⽯是什么颜⾊？（22）1⽄有⼏两？（23）太阳落⼭是什么⽅向？2.动物房⼯具：⼀块有图形的模板，⼀盒32个彩⾊的⼩圆⽊柱。
⽅法：在模板上的每⼀⽅格内有⼀个洞和⼀个动物的图形，共有4种动物。
⼩⼉⾸先要将每⼀种动物与⼩⽊柱的⼀种颜⾊联系起来，然后在每⼀动物图下的孔内插⼊⼀根相应颜⾊的⼩⽊柱。
3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及⼤⼀些的⼉童，在第三个词以后，可省略正式的问句，⽽只说这个词可按地⽅⼝⾳读。
如孩⼦的回答不清楚，说“再多告诉我⼀点”或重复问句并强调这个词。
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韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC)是由美国心理学家大卫·韦克斯勒(D.Wechsler)编制的，1949年出版，是继比纳量表之后，世界上应用最广泛的个人智力量表之一，其适用对象为6～16岁的儿童。
韦克斯勒认为，智力是个人有目的地行动、理智地思考以及有效地应付环境的综合能力。
因此他在量表中设计了12个分测验，用来测量儿童的各种能力。
这12个分测验分为言语量表和操作量表两部分。
言语量表包括常识、背数、词汇、图片排列、积木图案、拼图、译码、迷津等测验。
其中译码分为译码甲和译码乙，译码甲为8岁以下儿童使用，译码乙为8岁和8岁以上儿童使用。
译码测验和背数测验不是必做的，只是作为替换测验，在某一类测验因故失效时使用。
每个分测验题目的编排由浅到深，言语测验和操作测验交叉进行，使整个测验生动有趣，富于变化，有利于儿童使用。
通常需用46～60分钟。
韦氏测验的每个分测验既有独特的评价能力，也有与其他分测验共同评价的能力。
现将主要内容介绍如下。
常识：包括29个涉及常识性知识的题目。
主要测试一般常识性知识的广度、一般学习能力、对学习材料的记忆以及对日常事物的认识能力。
类同：要求说出每对事物的相同点，共14对。
主要测量逻辑思维和抽象思维能力。
算术：包括14个小学程度的算术应用题，主要测量运算技巧、数学推理、解决问题、记忆及抗分心的能力。
词汇：将35个难度逐渐增大的词，用小卡片呈现给被试，要求被试说出词意。
可测量言语理解能力和言语发展水平，也能了解被试的知识范围和文化背景。
理解：共16个问题，主要测量运用常识解决问题的能力和普通常识，以及理解、判断和言语表达能力。
背数：包括顺背和倒背两部分，测量短时听觉记忆能力和注意力。
填图：20张卡片，每张都缺少一部分，让被试指出图中缺失的部分。
主要测量视觉敏锐度、视觉再认和辨认能力，以及区分重要特征与不重要细节的能力。
图片排列：10组图片，每组画面均有一定的情节，以打乱的顺序呈现给被试，要求被试按事情发生的先后顺序重新排序，以组成一个连贯的故事。
主要测
量对结果的预期和时间序列化概念，以及知觉组织、言语理解能力。
积木：9块红白两色组成的立方积木，让被试按所呈现的图案拼摆积木。
测量把整体分解成为部分的能力、知觉组织和视动协调能力。
拼图：要求被试把一套切割成几块的图形板拼成一个熟悉物体的完整画面，共四套。
主要测量把握整体与部分关系和知觉组织能力，以及灵活性和视动协调能力。
译码：1～9每个数字对应一个符号，要求被试按所给的样例，尽快在每个数字下填上相应的符号。
测量抄写速度和精确性，短时记忆视觉力、一般学习能力和抗分心的能力。
迷津：有迷津图，要求被试用笔从中央台向出口画出来。
测试视觉搜索、预见及知觉能力。
对于有时间限制的项目，反应速度和正确性都作为评分依据，其他项目则按反应质量记分。
所有分测验的原始分数都要转化为标准分数。
分别将5个言语分测验和5个操作分测验的标准分数相加，便可得到全量表总分。
之后，参照被试所属的年龄组常模，将上述三个量表分分别转换为平均数为100、标准差为15的离差智商分数，就得到了言语智商、操作智商和总体智商。
由此不但可以评价一个人的一般智力水平，也可以了解他在不同能力方面的差异。
韦克斯勒1974年发表了韦氏儿童智力测验的修订本，标准化样本为6～16岁儿童2200人，取自美国32个州。
测验手册为6～16岁儿童提供了常模表，每4个月为一个年龄组。
测验有较好的信度、效度指标。
中国心理学家林传鼎、张厚粲在80年代初主持了韦氏儿童智力测验中文版(简称WISK-R)的修订版，样本为11个省市6～16岁儿童2237人。