《狱中杂记》教学设计

《狱中杂记》教学设计

［教学目标］

1、积累文言基础知识，了解有关文学常识

2、探究问题，了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。

［教学重点］

概括文章主旨，学习文章写作特点。

［教学难点］

探究问题，了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。

［教学时数］

两课时

第一课时

一、导入新课

大家还记得我们必修一学过的《奥斯维辛没有什么新闻》吗？

作者把我们带进了集中营，介绍了毒气室、焚尸炉、女监房、实验室、绞刑架，展现了集中营的惨无人道，控诉了法西斯的滔天罪行！历史总是有着惊人的相似，往上追溯两百多年，在大清王朝的监狱里也在上演着触目惊心的惨剧，今天我们就一起走进方苞的《狱中杂记》，看一看那里的黑暗与罪恶！

二、整体感知，把握思路

紧扣标题《狱中杂记》思考：

1、“狱中”，方苞是什么人？为什么会被关在监狱呢？

了解作者、作者的文学主张、写作背景

2、“杂记”二字标明什么？“杂”字如何理解？“杂”字在文

章中有哪些表现呢？

“杂记”是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。

“杂”就是“多”，就是“散”，表明文章材料丰富的特点。

“杂”——涉及人物多、典型事件多

“杂”——丰富的材料——“义”——“言之有物”

三、精读赏析，理解感悟

思考：涉及到这么多的人和事，作者用什么线索把它们串在一起？

具体表现为什么？作者写这些的目的是什么？

官员株连折磨言

狱吏勒索虐待之

犯人金钱

老胥易名舞弊有

狱霸威胁敲诈序

写作目的

吏卒贪赃枉法营私舞弊滥用酷刑暴虐成性

监狱黑暗至极腐败成风草菅人命罪孽深重

四、观看图片，触动心灵

读《狱中杂记》我们可以看到：牢房的阴暗污浊拥挤，狱吏的残酷无情暴虐，犯人的痛苦无奈悲惨；读《狱中杂记》我们可以听到：狱卒敲诈勒索的威胁，老胥偷梁换柱的得意，无辜百姓通宵达旦的号呼！

五、课堂小结

如果以时间为纵轴，地域为横轴，构成一幅中国历史的坐标，那么《狱中杂记》之事，不过是已被标明的一个点而已。但这么一个小小的点，却暴露了整个封建王朝的黑暗与罪恶，发人深思，促人警醒！

五、思考探究

1、刑部监狱都发生了哪些令人咋舌的事情？

2、学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。