《绿》_第二课时课件

说三处） _____河__畔__是__绿__的__；__山__坡__是__绿__的__；__田__野__也__是__绿__的__。__________ 2. 突然一阵风，/ 好像舞蹈教练在指挥，/所有的绿就整齐地/ 按着节拍飘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在一起…… 这是__比__喻__句，把__风__中__的__景__物__在__微__风__吹__拂__下__摆__动___比作 ， _舞__蹈__教__练__在__指__挥__学__员__跳__舞__这样写突出了 __春__天__充__满__生__机__和___ _活__力__________________________________________________。
课后作业：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.完成大册第十课。
拓 展：
根据课文内容练习说话。 风中的 柳树 是绿的。 雨中的 草地 是绿的。 流水中的 河水 是绿的。 阳光下的 树林 也是绿的。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
这是课后第2题哦！
这是个比喻句，作者把 “所有的绿色景物在微风吹拂下 摆动”比作“舞蹈教练在指挥学 院跳舞”，省略号表示省略，意 思是这般景象都快没法比喻了。
10 绿
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标 1.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对
春天的讴歌。(重点) 2.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为
何所有的“绿”会按节拍飘动。 (难点)
全诗运用多种修辞手法描写了什么？ 全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。
课堂小结
艾青先生的诗歌《绿》运用文字的魅力描述了春天到 处都是绿色，树木大地中的小草在春风的吹拂下来回摆 动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。写出了绿的 摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿 色”真是具有永恒的魅力!
一、用加点词语造句。
·· 1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，/ 到处是绿的…… _片__片__飘__落__的__树__叶__，__好__像__一__只__只__飞__舞__的__蝴__蝶__，__真__美__啊__!___
的思想感情。
这是课后第3题哦！
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔
下的“绿”又带给我们怎样的感受?结合阅读链接说一说。 艾青的《绿》给我们留下了许多想象的空间，读了它的作品，让我
们想象到了绿色的原野、绿色的天空、绿色的草地、绿色的湖水、绿色 的心情、绿色的希望……
宗璞的《绿》运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”： 道旁古树苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝； 蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里；黄龙涧绿得幽幽，屏风 山绿得苍苍，九曲十八涧绿得闲云野鹤……将人们带进一个铺天盖地的 绿色世界中。
诗歌里常有互不相关的事物，我们通过阅读时的想象，把它们串 联起来，让它们在自己的头脑中形成一幅幅色彩鲜明的画面。在想象 画面时，要依托诗句的意思去想，不能仅停留在诗句的意思上，没有 自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现 诗中的主要内容就是合理的。
讨论交流： 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命
·· 2. 所有的绿就整齐地/ 按着节拍飘动在一起…… __广__场__上__飘__动__的__彩__色__气__球__，__特__别__引__人__注__目__。____________
二、精彩赏析。
1. 好像绿色的墨水瓶倒翻了，/ 到处是绿的…… “到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？（至少
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
这是一个比喻句，把“美丽的春色” 比作“打翻了的绿色的墨水瓶”。这里 的省略号的作用是表示省略，意思是： 这么美丽的春色，仁者见仁，智者见智， 你自己去想想吧！
讨论交流： 诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
这句话列举了六种绿
到哪儿去找这么多的绿：色，省略号表示省略，
为什么说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”？
这句话把“风中的景物在微风吹拂下摆动”比作“舞蹈教练在
指挥学员跳舞”。写了一阵风吹过，绿色的景物都随风而动，
整齐，灵动，充满生机的景象。
想象画面，理解诗歌的意境
阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人 的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。
意思是还有很多绿色就
墨绿、浅绿、嫩绿、 不一一列举了。 “出奇”
的意思是这种绿色特别
翠绿、淡绿、粉绿…… 的不寻常，颜色特别丰
富。
绿得发黑、绿得出奇；
春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、
淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
自读提示
请同学们自由朗读3-5小节，注意读准字 音，读通句子。你觉得哪小节写得有趣？挑 选你最喜欢的一节再仔细读一读。