第一框文化专制与八股取士

合集下载

5-2-1文化专制与八股取士课件(10张ppt)

文化专制与八股取士
明清时期统治者为了加强思想文化的专制，采取的主要措施是什么？
大兴“文字狱”
朱元璋大兴“文字狱”的原因是什么？课文第12页
清朝为了加强专制皇权，采取了哪些措施？
1.设立军机处
2.大兴“文字狱” 3.科举考试以八股取士 4.控制世俗生活
清朝雍正时的一位进士写了这样一句诗 “明月有情还顾我，清风无意不留人” ，他却被杀头。想一想，这是为什么？当局认为：说“明月有情”是对明朝的怀念。说“清风无意”是对清朝的讽刺。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

第二课第一框文化专制与八股取士

文人不敢表露独立的思想，遣词造句都要小心翼翼，以免触犯忌讳。
“到乾隆年间，大家便更不敢用文章来说话了。所谓读书人，便只好躲起来读经，校刊古书，做些古时的文章，和当时毫无关系的文章。” ——鲁迅
《四库全书》是乾隆
皇帝亲自组织的中国历史上一部规模最大的丛书。 1773年5月1日，清朝开设《四库全书》编纂馆。由总纂官纪昀（晓岚）穷毕生精力，率三百六十位一流学士成书于公元1782年3月12 日，该书包括经、史、子、集四部，3461种书目， 79039卷，总字数将近10亿，可谓超级文化大典。《四库全书》为后代学者研究中国古代文化提供了较完善的文献资料。
一维一止维止
、
1、大兴文字狱：
1）康熙、雍正、乾隆三朝最残酷 2）文字狱的严重后果（危害）：
3）明清政府为什么大兴文字狱？
控制人们的，打击异端,强化的权威。
清朝统治者大兴文字狱的原因是什么？
清朝大兴文字狱，不是偶然的。一方面，这是因为君权在清代进一步加强。清廷为了树立其权威，不许人们有丝毫的不满和反抗，人们的言论稍有嫌疑，即严加镇压。另一方面，这是因为民族矛盾的存在。清廷虽然竭力标榜 “满汉一体”，实际上为了保护满族贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思想统治，甚至不惜采取血腥的镇压手段，文字狱就是手段之一。
）
胡中藻案：乾隆帝亲自批驳：‚‘一把心肠论浊清’，加‘浊’字于国号之上，是何肺腑？‛认为这些诗句都是讥贬仇视满清命将胡中藻捉拿归案，
结果胡中藻和族人Βιβλιοθήκη 杀，祸及师友，家产全部抄没。《南山集》案：戴名世写《南山集》，因书中较同情明朝，且出现了明永历皇帝的年号，结果此案波及数百人，16岁以上男子均被杀，女眷等则被没收

第一单元第二课《文化专制与八股取士》教学设计

第一单元第二课第一框文化专制与八股取士教学目标【知识与技能】了解明清统治者为加强皇权在思想文化领域采取的主要措施及其结果，从思想文化领域进一步加深对专制皇权的理解。

【过程与方法】通过不同的史料，引导学生有意识地将明清时期的中国放在世界历史发展的背景之下从不同角度，不同侧面分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以发展的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的历史现象。

【情感态度与价值观】感受明清时期文化专制的恐怖氛围，领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生民主、平等的意识。

教学重难点【重点】明清时期专制皇权在思想文化领域里的表现，运用辩证的历史观分析其造成的历史影响。

【难点】领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生民主、平等的意识。

教学过程导入：一场冤案（徐述夔“一柱楼诗案”）展开：【情境一】徐述夔乡试中举思考：1、他是通过什么形式被选拔成为举人的？2、寒窗苦读，他读了些什么书？3、你觉得什么样的文章能够脱颖而出？（设计意图：通过设问，让学生了解八股取士的概括。

）出示：清代状元文章，直观了解八股文。

合作探究：八股文的消极影响【情境二】由喜转忧徐述夔的诗文所引起的文字狱。

介绍明清时期其他著名的文字狱案。

出示史料，写写文字狱的严重后果。

学以致用：四库全书【案件总结】徐家就是整个社会的缩影。

板书（明清）文化专制与八股取士巩固统治，加强专制主义中央集权思想文化领域专制政治领域八股取士···文字狱···。

文化专制与八股取士

八股取士
《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
考试范围： “四书”“五经” 考试题型： “八股文”
不能自由发挥
破题起讲起股后股
承题入手中股束股
结果：所选人才成为皇帝忠实的奴仆
1、科举制度是从什么时候出现的？隋朝 2、经过几百年的发展，到了明清时期，科举制度发生了怎样的变化？
大兴文字狱：文字狱就是统治者挑剔文字过错而兴起的大狱
翰林官徐骏在奏章里，把“陛下”的“陛”字错写成“狴”（音bi）字，雍正帝见了，马上把徐骏革职。后来再派人一查，在徐骏的诗集里找出了两句诗：“清风不识字，何事乱翻书？”挑剔说这 “清风”就是指清朝，这一来，徐骏犯了诽谤朝廷的罪，把性命也送掉了。
《咏黑牡丹》一诗的作者是清代著名诗人沈德潜，他是乾隆年间的进士，曾任内阁学士兼礼部侍郎，极受乾隆赏识，并不断加以提拔，二人私交甚厚。但在沈德潜死后某年，乾隆发现沈有“夺朱非正色，异种也称王”的咏黑牡丹的诗，勃然大怒，命人开棺戮尸，仆其墓碑。
清代的统治者为什么要大兴文字狱？
目的：（1）控制人们的思想；（2）打击异端；（3）强化皇帝的权威。
隋唐、明清科举制比较
项目内容要求隋唐广泛不受约束无限制明清《四书》、《五经》只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解
文体
八股文
夹带衫是做什么用的？它说明读书人对科举的态度是什么样的？
读书人为了走上仕途，想尽各种办法，力图在科举考试中拔得头魁。
你认为科举考试还会像以前那样可以选拔出优秀人才吗？那么它选拔出的都是怎样的“人才”？
很多有识之士对这种现象深恶痛绝，猛烈抨击，或以艺术的形式进行辛辣的讽刺。

《文化专制与八股取士》教学课件

清代大兴文字狱的目的是什么？造成了怎样的影响？
改革中央机构
明清加强专制皇权
加强思想控制
废除丞相
厂卫制度
设军机处

大兴文字狱
八股取士
思想的钳制所关尤大。清提倡理学之力，有过于明。八股取士之制照旧执行，而益加严密。一面悬利禄以收买汉人，使悉入毂中，一面百般折磨，必令俯首帖耳，志气丧失。
──（台湾）郭廷以《近代中国史纲》述及近代中国落后的原因
考试范围： “四书”“五经”
考试题型：
“八股文”，不能自由发挥
乾隆四十二年(1777年)，有人告发王錫侯所著字典《字贯》诋毁圣训、狂妄不法。乾隆发现该书竟然将康熙、雍正、乾隆的名讳直书，无所避讳（按照清朝的规定，凡是皇帝名号皆应减一笔或加一笔或者不书来避讳），这就属于‚大逆不道，为从来未有之事‛，‚罪不容诛！‛结果此案不仅斩了王锡侯全家，就连江西巡抚海成也被乾隆指责为替罪人说话而被判为斩监候（死刑缓期），秋后处决；原江西布政使周克开、按察使冯廷丞也都因为看过《字贯》一书却未能检出悖逆重情而被革职。此案上上下下牵连近百人。
文化专制与八股取士
范进：
从20岁到54岁，应考20余次。54岁中举，因兴奋过度而发疯。过去把他骂得狗血喷头的丈人，马上改口称他为老爷。一些趋炎附势之人送给他天地房产。后中进士，数年之后，钦点为山东学道。
一会，（范进）同幕客们吃酒，心里只将这件事（找不到荀玫的考卷）委决不下。众幕宾也替疑猜不定。内中一个少年幕客蘧景玉说道：‚老先生这件事，倒合了一件故事。数年前，有一位老先生，点了四川学差，在何景明（明代大儒）先生寓处吃酒。景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’ 这位老先生记在心里。到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‚学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考。想是临场规避了。’‛说罢，将袖子掩了口笑。又道：‚不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？‛范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：‚苏轼既文章不好，查不着也罢了。这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。‛ ——清•吴敬梓《儒林外史》第七回

5.2.1文化专制与八股取士

文化专制
严酷荒唐的
明月有情还顾我，清风无意不留人。 ——雍正帝时一进士写
1.上面这首诗有什么问题吗 ? 这两句诗是写景的，本身没有任何问题。清朝
统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为“明”暗 2.诗人因为这首诗被斩首了，它说明了什么问题？指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重 3.我国历史上曾采取过哪些文化专制措施？视人才，清朝不重视人才，是怀念明朝，不满清 4.清初的这种做法有何影响？朝，便把他处死了。
浙江富户庄廷龙修订前人遗著，取名《明史》。书中叙述清朝入关前的史实，使用明朝年号，并且保留了一些明朝将领抗击后金的事迹，触怒了康熙帝。参加编写、刻印和销售这部书的70多人全部处死。此前，庄廷龙已死。清政府下令挖开他的坟墓，劈棺戮尸。李令晰为《明史》作过序，被处死。明史案受株连的江南名士达 200 多人。
第二课新旧交织的明清文化
文化专制与八股取士
1、什么是文字狱？（目的？内容？影响？） 2、明清时期在科举制度发生了什么变化？这种变化有什么影响？ 3、四书、五经分别指哪几部书？
文字狱的兴起
朱元璋收到一贺信，上面写道：
光天之下, 天生圣人, 为世作则。
朱元璋认为“生”与“僧”同音，“光”指没有头发，是骂他当过和尚，“则”与“贼”同音，是骂他参加过反元的起义军，因而大怒，立即把写贺信的这个文人处死了。
文体
无限制
八股文
什么是八股文？
破题
用两句话将题目的意义破开承接破题的意义而说明之
八
股文
承题
起讲入手
起股中股后股束股
议论的开始
起讲后入手之处
每股有两股必须用排比对偶句而且要为文章的破题论点服务

新旧交织的明清文化文化专制与八股取士

八股取士
八股取士钳制人们的思想，培养忠于皇帝的奴才，摧残了文化，严重阻碍了中国社会进步和文化发展。
作者王守仁（明代进士，儒家大师，心学创始人，著有《传习录》）题目:志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁正文：圣人于心之有主者，而决其心德之能全焉。（破题）夫志士仁人皆有心定主而不惑于私者也，以是人而当死生之际，吾惟见其求无惭于心焉耳，而于吾身何恤乎？此夫子为天下之无志而不仁者慨也。（承题）故言此而示之，若曰：天下之事变无常，而生死之所系甚大。固有临难苟免，而求生以害仁者焉；亦有见危授命，而杀身以成仁者焉，此正是非之所由决，而恒情之所易惑者也。吾其有取于志士仁人乎！（起讲）所谓仁人者，以身会天德之全，而心体之光明，必欲有以贞天下之大节。（起二股）是二人者，固皆事变之所不能惊，而利害之所不能夺，其死与生，有不足累者也。（过接）是以其祸患之方殷，固有可避难而求全者矣，然临难自免则能安其身，而不能安其心，是偷生者之为，而被有所不屑也；变故之偶值，固有可以侥幸而图存者矣，然存非顺事则吾生以全，而吾仁以丧，是悖德者之事，而彼有所不为也。（中二股）彼之所为者惟以理，欲无并立之机，而致命遂志，以安天下之贞者，虽至死而靡憾；心迹无两全之势，而捐躯赴难，以善天下之道者，虽灭身而无悔。（后二股）当国家倾覆之余，则致身以驯过涉之患者，其仁也而彼即趋之而不避，甘之而不辞焉，盖苟可以存吾心之公，将效死以为之，而存亡由之不计矣；值颠沛流离之余，则舍身以贻没宁之休者，其仁也而彼即当之而不慑，视之而如归焉，盖苟可以全吾心之仁，将委身以从之，而死生由之勿恤矣。（束二股）是其以吾心为重，而以吾身为轻，其慷慨激烈以为成仁之计者，固志士之勇为，而亦仁人之优为也。视诸逡巡畏缩，而苟全于一时者，诚何如哉？以存心为生，而以存身为累，其从容就义以明分义之公者，固仁人之所安，而亦志士之所决也，视诸回护隐伏，而觊觎于不死者，又何如哉？是知观志士之所为，而天下之无志者可以愧矣；观仁人之所为，而天下之不仁者可以思矣。

【历史课件】文化专制与八股取士课件

好好学习，天天向上。
1、为什么顾炎武认为八股文的消极影响比焚书坑儒还有大？结合科举制度的演变，说说你对上述观点的看法。
顾炎武这句话是对科举八股取士的尖锐批评，他的观点是正确的。八股取士毒害的是所有力争通过科举考试走上仕途的读书人，而秦始皇“焚书坑儒”事件所害的只有400多人。
பைடு நூலகம்
三、《四库全书》
《四库全书》的纂修工程浩大，由乾隆三十七年（1772）起至乾隆四十六年十二月（1782年1 月）完成，历时10年，先后动用近4000人。
二、八股取士
隋唐、明清科举制比较
项目内容要求
隋唐
广泛
明清《四书》、《五经》
不受约束只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解
文体
无限制
八股文
资料：有这样一篇八股文，题目是《论语》中的一句话“杀鸡为黍而食之”。其中写道：“其或公鸡欤?其母鸡欤?抑或不公不母之阉鸡欤？其或白鸡欤？其或黑鸡欤？或不黑不白之麻鸡欤？” 从材料看八股文有什么样的特点？
推测下，统治者为什么会认为这些诗有问题？
清统治者大兴文字狱的原因？
1.通过大兴文字狱，清统治者以更加严密的方式控制人们的思想，强化皇帝权威 2.民族矛盾存在：保护满族贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗。
文字狱带来的深远影响？
这种文化专制政策，造成了恐怖气氛，许多知识分子人人自危，不敢过问政治，不敢研究现实，思想文化领域呈现万马齐喑的景象，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
创新
• 统治者故意从诗文中摘取片言只语，罗织罪名，对作者加以严厉惩罚。
1、朱元璋屡兴文字狱。
2、清朝的文字狱更多，获罪的大多是下层知识分子。

5-2-1 文化专制与八股取士定

造成了社会恐怖，摧残了人才；知识分子不敢过问政治，禁锢了思想；严重阻碍了中国社会的发展和进步。
在编纂过程中，全国图书都要进行检查，不利于满清的文献都被禁毁。查缴禁书竟达3000多种， 15,0000多部，总共焚毁的图书超过70,0000部，禁毁书籍与四库所收书籍一样多。
如何评价清政府编撰《四库全书》？
科举考生看榜图
问：科举考试创立于哪个朝代？完善于哪个朝代？
历史小知识
科举考试的三级
明朝乡试试卷
秀才举人（省级乡试）
第一名：状元
进士（中央会试和殿试）第二名：榜眼
第三名：探花
命题范围
答题观点
文体特点
只许在“四书”“五经” 范围内命题
考生必须根据指定的观点答题。不准发挥自己的见解
D
A
B
明朝文字狱事例
朱元璋收到一贺信，
上面写道：
大怒，立即把写贺信的这个文人处死了。
为天光光世生生天作圣之则人下则
朱元璋认为“生”与“僧”同音，“光” 也是骂他当过和尚，“则”与“贼”同音，是骂他参加过造反的起义军。
清朝文字狱事例
臣乃乾隆六年的进士,官至内阁大学士,臣爱好诗词,常有感于心境而做诗句, 如“一把心肠论浊清”,奈何乾隆帝看了竟说,“加‘浊’字于国号‘清’前,是何肺腑?”结果,臣与族人被杀,祸及师友。无从申辩,谁能还我清白?
“一个没有个人独创性和个人意愿的规矩的统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会。” ——爱因斯坦
为什么顾炎武认为八股文的消极影响比焚书坑儒还要大？
因为这种取士方法毒害的是所有力争通过科举考试走上仕途的读书人，比秦始皇“坑儒” 事件涉及人数更多。

文化专制与八股取士(课件)

八股取士的内容
01
02
03
考试科目
明朝时期，八股取士的考试科目主要包括进士科、举人科等。
考试形式
考试采用八股文的形式，要求考生按照固定的格式和韵律进行写作。
考试内容
考试内容主要涉及四书五经等儒家经典，士的影响
积极影响
八股取士制度为明朝选拔了大量优秀人才，促进了社会文化的发展和繁荣。
对教育方式的启示
提倡启发式教学
引导学生主动探索和发现，培养他们的创新能力和自主学习能力。
运用现代教育技术
利用信息技术手段丰富教学方式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
加强师生互动
建立良好的师生关系，鼓励学生提问和发表意见，促进师生间的交流与合作。
05 案例分析
CHAPTER
历史上的案例分析
儒家思想的影响
维护统治的需要
统治者为了维护政治稳定和统一思想，采取了文化专制的手段。
儒家思想强调秩序和服从，为文化专制提供了思想基础。
文化专制的发展
01
秦始皇焚书坑儒
秦始皇为了统一思想，下令焚烧除秦国史书和医药、种植、占卜等书籍
外的所有书籍，坑杀儒生，这是文化专制的一次重要事件。
02
汉武帝独尊儒术
明朝八股取士
明朝时期，科举考试采用八股文形式，严格限制了考生的思想自由和表达方式，只注重形式而忽视内容，导致选拔的人才缺乏创新和独立思考能力。
清朝文字狱
清朝时期，统治者通过文字狱等手段对文化进行严格控制，打压异见分子和知识分子，造成了文化上的专制和思想上的禁锢。
现代教育的案例分析
应试教育
八股取士成为文化专制的工具
八股取士制度强调对儒家经典的严格掌握，限制了学者的思考和创新，使得学术研究成为维护专制统治的工具。

5.2.1文化专制与八股取士

对中国的思想、文化、科技发展造成严重阻碍。
“一个没有个人独创性和个人意愿的规矩的统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会。” ——爱因斯坦
顾炎武之所以这样评价八股取士，是因为这种取士方法毒害的是所有力争通过科举考试走上仕途的读书人，而秦始皇“坑儒”事件，所害的只有400多人。不可混淆了科举制度与八股取士两个概念。顾炎武批判八股取士，并不意味着他完全反对科举制度。八股取士是科举制度发展至明清时期才出现的，顾炎武批判的对象，就是明清时期的八股取士。
文字狱:从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，
加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造
大批冤狱。因统治者挑剔文字过错而兴起的大狱叫文字狱。明朝时开始出现，到清朝发展到了极限。
1、大兴文字狱：
1）康熙、雍正、乾隆三朝最残酷 2）文字狱的严重后果（危害）：
文人不敢表露独立的思想，遣词造句都要小心翼翼，以免触犯忌讳。
“一把心肠论浊清”——胡中藻处斩
“明月有情还顾我，清风无意不留人”
“夺朱非正色！异种也称王？清风不识字，何故乱翻书!” __徐骏被灭族
《明史》案
清初，湖州富商庄廷龙写了一本明史稿，请人补写了明崇祯时期及南明历史，书成后称为《明史》。康熙时，有人揭发《明史》中有违禁内容，于是200多人被株连，其中70多人被杀。庄廷龙已死，他的尸体被挖出砍碎。
我国元、明、清三代国家管理教育的最高行政机关和国家设立的最高学府
北京国子监
命题范围：只许在四书五经范围内。
四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
答题观点：必须根据指定的观点答卷，

文化专制与八股取士(课件)

强化师资培训
借鉴古代对教师的严格要求，加强现代师资培训，提高教师队伍的整体素质。
对现代教育的挑战与机遇
挑战
如何平衡知识传授与创新能力培养、应试能力与综合素质、道德教育与个性发展等关系是现代教育的挑战。
机遇
借助科技手段创新教育模式、国际交流合作拓展教育视野、个性化教育促进学生全面发展等为现代教育带来了机遇。
THANKS
感谢您的观看
文化专制和八股取士的结合，限制了文化和学术的创新和发展，导致中国文化和学术长期处于停滞状态。
Part
04
对现代教育的启示与借鉴
对现代教育的启示
重视基础知识的掌握
文化专制与八股取士强调对基础知识的掌握，这启示现代教育中应重视基础知识的学习，为学生未来的发展奠定坚实基础。
注重应试能力的培养
尽管文化专制与八股取士有其局限性，但考试作为选拔人才的重要手段，仍需在现代教育中得到重视，培养学生的应试能力。
在文化专制的背景下，学术思想受到严格控制，学者们无法自由研究和发表观点，导致学术发展受到限制。
八股取士成为文化专制的工具
为了维护文化专制，统治者采用八股取士制度，通过考试选拔官员，强调儒家经典的学习，限制了其他学科的发展。
八股取士对文化专制的反作用
强化了儒家思想的正统地位
八股取士强调儒家思想的学习和传承，进一步巩固了儒家思想在中国的正统地位，为文化专制提供了思想基础。
文化专制与八股取士( 课件)
• 文化专制的历史背景 • 八股取士的起源与演变 • 文化专制与八股取士的关联 • 对现代教育的启示与借鉴
目录
Part
01
文化专制的历史背景
定义与特点
文化专制

5-2-1文化专制与八股取士课件(10张ppt)

八股取士的地位、内容、文体和局限性
地位:明清时期选拔人才的科举考试形式内容:课文第13页
文体:课文第13页
局限性:课文第13页
“四书”、“五经”是什么?
课文第13页阅读卡
自从隋朝创立科举制度后，经过几百年的发展，到了明清时期，科举考试是否还能像以前那样可以选拔出优秀人才？人们（统治者和读书人）对科举考试的态度又是怎样的呢？
分析明清时期大兴文字狱的原因？ 1.皇权的进一步加强。明清政府为了树立权威，不允许人们有丝毫的不满和反抗。 2. 民族矛盾的存在。为了保护贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思想统治。大兴文字狱有什么危害？制造了严重的恐怖气氛,人们不敢议论时政,不敢研究现实,思想领域呈现万马齐喑的局面.
文化专制与八股取士Fra bibliotek明清时期统治者为了加强思想文化的专制，采取的主要措施是什么？
大兴“文字狱”
朱元璋大兴“文字狱”的原因是什么？课文第12页
清朝为了加强专制皇权，采取了哪些措施？
1.设立军机处
2.大兴“文字狱” 3.科举考试以八股取士 4.控制世俗生活
清朝雍正时的一位进士写了这样一句诗 “明月有情还顾我，清风无意不留人” ，他却被杀头。想一想，这是为什么？当局认为：说“明月有情”是对明朝的怀念。说“清风无意”是对清朝的讽刺。
结合课文14页资料说说你对上述观点的看法问题1.顾炎武认为八股取士的方法,毒害了所有力争通过科举考试走上仕途的读书人。而秦始皇的“焚书坑儒” 事件所害只有460多人。问题2 观点1.混淆了科举制度与八股取士两个概念。顾炎武批判八股取士，并不意味他完全反对科举制度。八股取士是科举制度发展到明清时期才出现的，顾炎武批判的是八股取士。所以认为“顾炎武这种批评不大合理”的说法是不正确的。观点2.是正确的。

5-2-1 文化专制与八股取士

观点1混淆了科举制度与八股取士两个概念。顾炎武批判八股取士，并不意味着他完全反对科举制度。八股取士是科举制度发展至明清时期才出现的，顾炎武批判的对象，就是明清时期的八股取士。所以，“顾炎武这种批判不合理”的看法不正确的。但是，观点1肯定科举制度历史贡献的观点是正确的。观点2正确。
1、历史上加强思想控制的事件有
①内容上：考试只许在“四书”“五经”范围内命题，考生必须根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解； ②形式上：答卷的文体，必须分成八个部分，叫做八股文。
隋唐、明清科举制比较
项目
内容要求文体
隋唐
广泛
明清《四书》、《五经》
不受约束只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解无限制八股文
①、秦朝“焚书坑儒” ②、西汉“罢黜百家，独尊儒术” ③、明朝八股取士 ④、隋朝开创的科举制度 ⑤、清前期“文字狱”
①②③⑤
2、清朝诗人龚自珍有首诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”该诗直接抨击的是清朝的（ B ） A、经济凋敝 C、政治腐败
B、文化专制
D、官场腐败
影响：钳制了人们的思想，培养忠于皇帝的奴仆，
摧残了文化，严重阻碍了中国社会进步和文化发展。
八股取士之弊病：资料1：清人吴敬梓在《儒林外史》中有这样的描写：马二先生好谈文章而不识李清照，范进当了一省的学道而不知苏轼为何人。《红楼梦》中贾宝玉不员参加科举考试，认为是“须眉浊物”；清朝有人讽刺参加科举的考生：“辜负光阴，白百昏迷一世。就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气！” 资料2：P13阅读卡上述材料说明八股取士有哪些危害？八股取士一方面造成读书人的知识面日益狭隘；另一方面也导致读书人心灵创伤。蒲松龄笔下的文人形象生动地展现了清代科举制度下文人扭曲的心灵。

(新教材)文化专制与八股取士

《四库全书》其实是一部“四不全”的次品乃至废品。何谓 “四不全”？因为在编修过程中，数目惊人的书籍遭到了焚毁、删削、篡改、错讹的厄运，而这一切都是蓄意为之。一、焚毁编修中明令禁焚的书籍就有3000多种（估计禁毁6766部，93556 卷），禁毁数超出收入的总数，这还不算上因当时诏令上缴违禁书籍在民间造成的恐怖氛围，百姓偷偷焚毁的书籍，合计起来被毁掉的书籍恐怕不止万部，这实在是空前绝后一场文化大浩劫。二、删削只举几例：乾隆五十年，改《明末纪事本末》中“吴三桂击走李自成”为“清军击走李自成”。三、篡改如岳飞的《满江红》名句“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，被改为“壮志饥餐飞食肉，笑谈欲洒盈腔血”，因为 “胡虏”、“匈奴”在清代是犯忌的。四、错讹。
回顾中国古代历代王朝加强思想控制采取了哪些措施？
秦朝：焚书坑儒西汉：罢黜百家、独尊儒术
明清统治者加强思想文化专制采取了哪些措施？
1.大兴文字狱； 2.八股取士。
一、大兴文字狱
目的：已亥杂诗龚自珍．清九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
什么是文字狱？
影响：
“文字狱的血迹已经消失，满洲人的凶焰已经缓和，愚民政策早已集了大成，剩下的就只有“功德” 了。那时的禁书，我想他都未必看见。不说别的，单看雍正乾隆两朝的对于中国人著作的手段，就足够令人惊心动魄。全毁，抽毁，剜去之类也且不说，最阴险的是删改了古书的内容。乾隆朝的纂修《四库全书》，是许多人颂为一代之盛业的，但他们却不但捣乱了古书的格式，还修改了古人的文章；不但藏之内廷，还颁之文风较盛之处，使天下士子阅读，永不会觉得我们中国的作者里面，也曾经有过很有些骨气的人。” ----（鲁迅《病后杂谈之余》） “清人纂修《四库全书》而古书亡矣！”——吴晗

文化专制与八股取士

分析清朝大兴文字狱的原因？
一方面：因为君权在清代进一步加强，清政府为了树立权威，不允许人们有丝毫不满和反抗。另一方面：是因为民族矛盾的存在。清政府虽竭力标榜“满汉一家”，实际上为了保护满贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思想统治，文字狱就是手段之一。
资料1 据《清代文字狱简表》统计，乾隆在位60年，退休后又
笑谈
壮志
满江
岳飞Leabharlann 渴饥红饮餐匈胡奴虏
血肉
《四库全书》的编者对于反映民族矛盾和民族战斗精神的作品
笑谈欲洒盈
壮志饥餐飞
满江红
四库全书
腔食
血肉
尽量摒弃，对于不能不收录的名家名作则大肆篡改。
在编纂过程中，全国图书都要进行检查，不利于满清的文献都被禁毁。查缴禁书竟达3000多种，15,0000多部，总共焚毁的图书超过70,0000部，禁毁书籍与四库所收书籍一样多。
文化专制与八股取士
一、大兴文字狱
统治者
从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，借题发挥，加以歪曲解释，然后罗织罪名制造了大批冤假错案。人们称这种做法为“文字狱”。
明朝
朱元璋收到一贺信，
上面写道：
大怒，立即把写贺信的这个文人处死了。
为天光世生天作圣之则人下
朱元璋认为“生”与“僧”同音，“光” 也是骂他当过和尚，“则”与“贼”同音，是骂他参加过造反的起义军。
[起讲] 故特谓之曰：毕生阅历，……
[入手] 回乎，人有积生平之得力，终不自明，……
[起股] 回乎，尝试与尔仰参天时，……
汲于行者蹶，需于行者滞，……
一于藏者缓，果于藏者殆，……

文化专制与八股取士答案

1、清朝统治者大兴文字狱的原因清朝大兴文字狱，不是偶然的。

一方面，这是因为君权在清代进一步加强。

清廷为了树立其权威，不许人们有丝毫的不满和反抗，人们的言论稍有嫌疑，即严加镇压。

另一方面，这是因为民族矛盾的存在。

清廷虽然竭力标榜“满汉一体”，实际上为了保护满族贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思想统治，甚至不惜采取血腥的镇压手段，文字狱就是手段之一。

2、P14答案（1）顾炎武之所以这样评价八股取士，是因为这种取士方法毒害的是所有力争通过科举考试走上仕途的读书人，而秦始皇“坑儒”事件，所害的只有400多人（2）观点1混淆了科举制度与八股取士两个概念。

顾炎武批判八股取士，并不意味着他完全反对科举制度。

八股取士是科举制度发展至明清时期才出现的，顾炎武批判的对象，就是明清时期的八股取士。

所以，“顾炎武这种批评不合理”的看法是不正确的。

但是，观点l肯定科举制历史贡献的观点是正确的。

观点2正确。

3、对科举制的评价①积极作用：中国是世界上最早采用考试办法选择官员的国家，对西欧文官制有示范作用。

它使中小地主凭借自己的才学，通过科举考试进入统治阶层，扩大了统治基础，稳定了社会局势。

它是封建社会完善的选官制度，推动了教育文化事业的发展。

( 八股取士增加了考试标准的客观性，是考试向标准化、规范化的重要发展，对以后的考试制度有一定的借鉴作用。

)②消极作用：科举制度维护了封建社会，是造成中国封建社会长期延续的因素之一。

它禁锢了知识分子的创造性，使其致力于钻研四书五经，脱离实际，尤其是压抑了科学技术的发展，使中国传统科技不能发展为近代科学技术。

最严重的是到了近代继续阻碍知识分子开眼看世界，于西方文化格格不入，是造成中国落后于西方的文化因素。

文化专制与八股取士

束股
隋唐时期创立的科举制,通过考试来选拔人才, 在古代来说是相对公平的一种方式,为读书人参政开辟了途径,扩大了统治基础,繁荣了文化。（积极作用）
明清科举的变化：考试内容只许在“四书”“ 五经”范围内命题，考生必须根据指定观点答题，不准发挥自己的见解，答卷必须遵循八股文体有关。
明清科举的现象：使许多读书人埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问。皇帝选拔的不是人才，而是顺应皇帝的奴仆。
（秦朝：焚书坑儒。）处Fra bibliotek文人资料2：
《咏黑牡丹》一诗的作者是清代著名诗人沈德潜，他是乾隆年间的进士，曾任内阁学士兼礼部侍郎，极受乾隆赏识，并不断加以提拔，二人私交甚厚。但在沈德潜死后某年，乾隆发现沈有“夺朱非正色，异种也称王” 的咏黑牡丹的诗，勃然大怒，命人开棺戮尸，仆其墓碑。
资料1：胡中藻
乾隆六年（1741）进士，官至内阁学士，为首辅鄂尔泰门生。鄂尔泰与大学士张廷玉不和，各立朋党，互相倾轧，为乾隆帝所恶。乾隆帝又恶胡中藻为鄂尔泰党羽。乾隆二十年二月，密令广西巡抚卫哲治将胡中藻任广西学政时所出试题及与人倡和的诗文“并一切恶迹，严行查出”。三月，乾隆帝召集群臣，撮举胡中藻《坚磨生诗钞》诗句，找出了“一把心肠论浊清”，认为这是对清朝的不满，下令把胡中藻处斩，其族人也遭到了灭顶之灾。
答题观点：必须根据指定的观点答卷，不准发挥
自己的见解。
文体特点：必须分成八个部分，叫做“八股文”。
明朝科举的教科书
明朝科举试卷
什么是八股文？
破题
用两句话将题目的意义破开
八
承题
承接破题的意义而说明之
起讲
议论的开始
股
入手
起讲后入手之处

第一框文化专制与八股取士

阅读材料，结合课本，谈谈你对明清时期“八股取士”在考试内容、形式和影响三方面的认识？内容：“四书” “五经” 答题观点：考生必须根据指定的观点答卷,不准发挥自己的见解。文体特点：必须分为八个部分，叫做八股文。
影响：钳制了人们的思想，培养忠于皇帝的奴仆，摧残了文化，严重阻碍了中国社会进步和文化发展。
识分子人人自危，不敢议论时政，不敢研究
现实，思想文化领域呈现万马齐喑的景象，
严重阻碍了中国社会的发展和进步
二、《四库全书》
《四库全书》的纂修工程浩大，由乾隆三十七年（1772）起至乾隆四十六年十二月（1782年1 月）完成，历时10年，先后动用近4000人。
评价：
消极一面：大批书籍被认定对清朝统治不利。遭到销毁或篡改，清朝加强了文化专制。积极一面：是中国古代思想文化遗产的汇总。在一定程度上起到保存、整理和传播中国古代文献作用
2、结合科举制度的演变，说说你对上述观点的看法。
观点 1混淆了科举制度与八股取士两个概念。正确看待科举制度：科举制度在它创立初顾炎武批判八股取士，并不意味着他完全反对期，尤其是隋唐时期，为社会选拔了许多科举制度。八股取士是科举制度发展至明清时有真才实学的人才，具有积极的进步意义。期才出现的，顾炎武批判的对象，就是明清时但是，随着后来专制制度的加强，明清时期的八股取士。所以，“顾炎武这种批判不合期实行八股取士，科举适度逐渐成为统治理”的看法不正确的。但是，观点1肯定科举阶级控制思想的一种手段。制度历史贡献的观点是正确的。观点2正确。
1.资料中所反映的这些现象，在历史上被称作什么？
一、文字狱
定义：统治者故意从诗文中摘取片言只语，罗织罪名，对作者加以严厉惩罚。

第一框文化专制与八股取士

5-2-1文化专制与八股取士 课件(10张ppt)

第二课 第一框 文化专制与八股取士

第一单元第二课《文化专制与八股取士》教学设计

文化专制与八股取士

《文化专制与八股取士》教学课件

5.2.1文化专制与八股取士

新旧交织的明清文化 文化专制与八股取士

【历史课件】文化专制与八股取士课件

5-2-1 文化专制与八股取士定

文化专制与八股取士(课件)

5.2.1文化专制与八股取士

文化专制与八股取士(课件)

5-2-1文化专制与八股取士 课件(10张ppt)

5-2-1 文化专制与八股取士

(新教材)文化专制与八股取士

文化专制与八股取士

文化专制与八股取士答案

文化专制与八股取士

第一框文化专制与八股取士

5-2-1文化专制与八股取士课件(10张ppt)

第二课第一框文化专制与八股取士

新旧交织的明清文化文化专制与八股取士

5-2-1文化专制与八股取士课件(10张ppt)