文化专制与八股取士 课件s

《文化专制与八股取士》教学设计

课标要求

1．课程内容：

2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华长期处于世界文化发展的前列。（要点提示：科举制）

2-3-8列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。

2．活动建议：

（1）科举制度，可着眼某一特定阶段，综合多领域的因素，归纳这一发展阶段的特点；也可着眼整个古代社会历史，综合多个阶段的发展，概括不同领域发展的总体特征。

（2）组织学生讨论明清文化专制的表现与危害，与西方科学革命、启蒙思想做比较，引导学生探究清末中国和西方主要资本主义国家的差距的。

（3）可以让学生选取自己感兴趣的文字狱案例，通过角色扮演的方式，体会文字狱的残酷。

一、教学目标

1．知识目标：了解明清加强文化专制的主要措施及其危害，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解，从中认识明清政治的特点。

2．能力目标：

（1）综合科举制度在不同时期的发展，能够以辩证的、发展的观点认识科举制。

（2）尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。

3．情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。

二、教学重难点

1．重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现。

2．难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。

三、教学策略

1．“学为中心”──采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

2：士缘何不窗外

（结合教材与图册，举例说明）

补充材料：乾隆四十二年《字贯》案（因无所避讳而引发的血案） 问题2：清朝政府为何编撰《四库全书》？ 总结：一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事（醉心考据与训诂，不谈国事） （戴名世《南山集》、清风不识字、夺朱非正色、一把心肠论浊清等） 2.借《四库全书》编撰“寓禁于征” 处，比《清风不识字》等出自笔记小说信；一则该案仅仅因为“无所避讳”而导致近百人涉案，具有典型性。

巩固提升 出示：（台湾）郭廷以《近代中国史纲》述及近代中国落后的原因：思想的钳制所关尤大。清提倡理学之力，有过于明。八谈想法、谈心得。 近代中国的落后不能只分析鸦片战争之后的原因，更深层次的

五、板书设计

六、教学反思 1．成功之处

本课教学最大的亮点在于体现“学为中心”的理念。教学环节简单，问题设计具有开放性和综合性，能够引导学生真正思考。把课堂还给学生，因此，课堂的绝大部分时间要交给学生去探讨、辩论、展示。教师的任务是提供更多的典型材料、抛出问题或从学生的疑惑中提炼问题、学生展示环节的组织、点拨和提升。由于教材和图册提供了很多关于文字狱的史料，因此，我再课堂上更多的是补充一些经典史学著作的一些观点，以此来提升学生的思维。 2．败笔之处

课堂上，学生还是将更多的兴趣放在了文字狱上，这恰恰是我课前预设时想避免的。