司马光和《资治通鉴》38页PPT
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《司马光》PPT课件
元丰八年（1085年）去世，享 年六十七岁。
02 《资治通鉴》编 纂背景及过程
编纂背景
北宋时期政治稳定、经济繁荣，为大型历史编纂提供了物质基础。 统治者重视历史，希望通过总结历史经验来加强统治。
学术界对历史研究和编纂的热情高涨，形成了一批专业的历史学家和编纂团队。
编纂团队与分工
01
02
03
主编
前期准备
选定编纂团队，制定编Байду номын сангаас计划 和大纲。
编纂阶段
按照时间顺序和事件重要性进 行编排，注重史实的准确性和 完整性。
最终定稿
经过多次修改和完善，最终定 稿并呈献给皇帝御览。
03 《资治通鉴》内 容概述与价值意 义
内容概述
《资治通鉴》是中国古代一部重要的历 史文献，全书共分为294卷，记载了自 周威烈王二十三年（前403年）至五代 后周世宗显德六年（959年）共1362年
的历史。
该书以时间为经，以事件为纬，采用纪 传体的编写方式，详细叙述了各朝代的 政治、经济、文化等方面的重大事件和
人物。
《资治通鉴》在编纂过程中，注重史实 的考证和筛选，对于历史事件和人物的
评价也较为客观公正。
历史价值意义
《资治通鉴》作为一部重要的 历史文献，为我们研究古代历 史提供了丰富的史料和线索。
《资治通鉴》的编纂实践
他主持编纂了《资治通鉴》，该书起自周威烈王二十三年（ 前403年），止于五代后周世宗显德六年（959年），共294 卷，涵盖16朝1362年的历史，是中国古代史学的巨著之一。
对后世历史学家影响
对历史编纂学的深远影响
司马光的《资治通鉴》及长编考异法为后世历史编纂学提供了重要借鉴和启示， 对宋代以后的历史编纂学产生了深远影响。
司马光和《资治通鉴》14-优质课件
宋英宗时期，司马光的宏愿得到了 实现。他将战国和秦代的史事写成8卷， 称为《通志》，上奏给英宗，获得赏识 ，英宗命他继续编撰，改称为《历代君 臣事迹》。
英宗提供物质、资金支持，让司马 光自己选择助手和自由借阅皇家藏书。 司马光选用了刘恕、刘攽、范祖禹3人作 主要助手，由儿子司马康总任检阅文字 之责。刘氏等3人对史学都有很深的造诣 ，是司马光志同道合的晚辈，负责搜集 资料。刘恕负责三国到隋，刘攽负责周 、秦、两汉，范祖禹负责唐、五代。
资 治 通 鉴
司马光和 《资治通鉴》
学习内容
一、司马光生平 二、 《资治通鉴》
（一）《资治通鉴》的编撰经过 （二）《资治通鉴》的主要内容 （三）《资治通鉴》体例、价值和缺点 （四）与《资治通鉴》有关的著作
一、司马光生平
司马光，字君实，陕州夏县（今山 西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。生 于宋真宗天禧三年（1019年），卒于哲 宗元祐元年（1086年）。他出身于官僚 家庭，年少时就表现出过人之处，有司 马光砸缸的故事。他20岁就考中进士。
较为晚起的纪传体同时具有以时 间、事类和人物为纲的特点，成为综 合的体裁，较之编年体优点多，因而 逐渐取得正史的地位。而编年体则退 居于正史的辅助地位。自唐代以官修 正史定为制度后，以编年体著书者已 寥寥无几。
唐朝以后，全国统一的时间较长， 编写通史成为更多人的要求。于是在唐 代中叶，杜佑首先写成了《通典》200卷， 出现了第一部以事类为中心的通史著作。 北宋中期，司马光写成《资治通鉴》一 书，出现了第一部以时间为中心的通史 著作。《资治通鉴》写成后，不仅恢复 了编年体史籍体裁在历史上的地位，而 且促进了其他史籍体裁的发展，
神宗时王安石主持变法，守旧派 官僚纷纷表示反对，司马光作为守旧 派领袖（旧党首领），以判西京御史 台的名义（判，出任地方官），退居 洛阳十五年，一心编著《资冶通鉴》 。宋神宗死后，哲宗继位，哲宗支持 守旧派，迎司马光回朝任宰相，但不 久司马光去世。二、《 Nhomakorabea治通鉴》
英宗提供物质、资金支持，让司马 光自己选择助手和自由借阅皇家藏书。 司马光选用了刘恕、刘攽、范祖禹3人作 主要助手，由儿子司马康总任检阅文字 之责。刘氏等3人对史学都有很深的造诣 ，是司马光志同道合的晚辈，负责搜集 资料。刘恕负责三国到隋，刘攽负责周 、秦、两汉，范祖禹负责唐、五代。
资 治 通 鉴
司马光和 《资治通鉴》
学习内容
一、司马光生平 二、 《资治通鉴》
（一）《资治通鉴》的编撰经过 （二）《资治通鉴》的主要内容 （三）《资治通鉴》体例、价值和缺点 （四）与《资治通鉴》有关的著作
一、司马光生平
司马光，字君实，陕州夏县（今山 西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。生 于宋真宗天禧三年（1019年），卒于哲 宗元祐元年（1086年）。他出身于官僚 家庭，年少时就表现出过人之处，有司 马光砸缸的故事。他20岁就考中进士。
较为晚起的纪传体同时具有以时 间、事类和人物为纲的特点，成为综 合的体裁，较之编年体优点多，因而 逐渐取得正史的地位。而编年体则退 居于正史的辅助地位。自唐代以官修 正史定为制度后，以编年体著书者已 寥寥无几。
唐朝以后，全国统一的时间较长， 编写通史成为更多人的要求。于是在唐 代中叶，杜佑首先写成了《通典》200卷， 出现了第一部以事类为中心的通史著作。 北宋中期，司马光写成《资治通鉴》一 书，出现了第一部以时间为中心的通史 著作。《资治通鉴》写成后，不仅恢复 了编年体史籍体裁在历史上的地位，而 且促进了其他史籍体裁的发展，
神宗时王安石主持变法，守旧派 官僚纷纷表示反对，司马光作为守旧 派领袖（旧党首领），以判西京御史 台的名义（判，出任地方官），退居 洛阳十五年，一心编著《资冶通鉴》 。宋神宗死后，哲宗继位，哲宗支持 守旧派，迎司马光回朝任宰相，但不 久司马光去世。二、《 Nhomakorabea治通鉴》
(宋朝)司马光与《资治通鉴》
(宋朝)司马光与《资治通鉴》宋神宗统治时期，封王安石为宰相，开始大规模地实施变法。
作为守旧派的中坚力量，司马光上书指出“先王之法，不可变也”，坚决反对王安石变法。
为此，司马光还曾与王安石在神宗面前争论不休。
当时，神宗变法的意志还很坚定，司马光却总是给他泼冷水，结果触怒了龙颜。
随后，司马光主动请求调离京城，到洛阳一住就是十五年。
早在神宗的父亲英宗在位时，司马光就开始编撰《资治通鉴》，当时这本传世巨著还叫《通志》。
后来，英宗看到了《通志》的前八卷，对司马光大加赞赏，专门为司马光设立了书局，向他提供人力和资金帮助，支持他继续往下写。
神宗登基以后，将此书赐名为《资治通鉴》，因为他认为此书“有鉴于往事，以资于治道”，不仅如此，神宗还亲自为此书作序。
司马光到洛阳任职时，将整个书局都一起带到了洛阳，并在洛阳继续编撰《资治通鉴》。
司马光祖籍山西，他的父亲司马池为人宽厚，为官清正廉明，官拜四品，还曾在藏书阁担任皇帝的顾问。
司马池在河南光州担任光山县令时，他的夫人为他诞下一子。
司马池非常高兴，遂以当地的地名为儿子命名，叫儿子做司马光。
司马光自幼喜欢读书，时常读到废寝忘食。
他小小年纪就对历史十分感兴趣，生平最喜欢的书就是《左氏春秋》。
司马池非常重视对儿子的教育，司马光天资聪颖，再加上父亲的严格教导，让他从小就表现出与众不同的特质。
司马光砸缸救人的故事流传至今，在当时更使得他享誉京城内外。
清代名臣陈宏谋曾称赞司马光“一生以至诚为主，以不欺为本”。
司马光从小就懂得了诚实守信的重要性，这同样源自父亲的教导。
司马光五六岁的时候，有一回想要剥核桃，但他自己并不会剥，便叫一名女佣帮自己剥。
剥好之后，他骗姐姐说，核桃是他自己剥的。
父亲知道真相后，斥责他说：“小小年纪就敢这样说谎骗人！”司马光终生铭记这件事，从此再也没有说过一句谎话。
后来有一次，司马光吩咐管家将家中的一匹马卖掉。
这匹马有肺病，一到夏天就会犯病，但在其余的季节却完全看不出来。
司马光与《资治通鉴》
司马光与《资治通鉴》司马光，生于北宋真宗天禧三年（1019年），卒于哲宗元佑元年（1086年），字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生，进士出身，历任馆阁校勘、同知礼院、天章阁待制兼侍讲、知谏院、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。
熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，以端明殿学士出知永兴军（今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居洛阳，专事著史15年。
哲宗即位，高大后临政，召司马光入主国事，任命为相（尚书左仆射兼门下侍郎）。
身后追赠太师，封温国公，谥文正。
司马光家世代为宦，父亲司马池为宋仁宗宝元庆历间名臣，官至兵部郎中、天章阁待制，一生以清直仁厚享有盛誉。
司马光受家庭熏陶，笃诚好学，七岁时，“凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，即能了其大旨”，从此，“手不释书，至不知饥渴寒暑”，15岁时所写文章，时人称许之“文辞纯浑，有西汉风”，20岁时中进士甲第，可谓功名早成。
但他并不以此“矜夸满志，昆明于物，如谓大下莫己若也”，而是豪迈地提出：“贤者居世，会当履义蹈仁，以德自显，区区外名何足传邪！”这些话反映了青年司马光的胸怀与器识，立志以仁德建功立业，不求虚名。
因此，步入仕途后的司马光，继续广泛深入地学习，达到了博学无所不通，音乐、律历、天文、术数皆极其妙的渊博程度，其中最用心力的是对经学与史学的研究，尤其，＿对古籍阅读极广，考察极细，可谓通习知晓，烂熟于胸。
他随读随作札记，仅26岁一年所写读史札记，便多达30来篇，就中萌发了删削卷帙浩繁的古史成一部编年体通史的著史想法，以方便阅读，而更为深沉的动力，则是封建政治的需要。
当时，北宋建国近百年，已出现种种危机，具有浓厚儒家思想的司马光，以积极用世的态度，连连上疏，陈述自己一整套的治国主张，大致是以人才、礼治、仁政、信义作为安邦治国的根本措施，这在当时，是有积极意义的。
除上疏陈述主张外，在他本人的从政活动中，亦能坚持原则，积极贯彻执行有利于国家的决策方略，尤其在荐贤斥佞的斗争中，他犯颜直谏，面折廷争，从不顾及个人安危，被称为社稷之臣，神宗也感慨地说：“如光者，常在左右，自可无过。
部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件
北宋时期，司马光是一位杰出的政治家、历史学家，本课选取的是他小时候的 一个故事。
故事情节概述
课文讲述了司马光小时候和伙伴们在庭院里玩耍，一个小孩掉进水缸里，其他 孩子都吓跑了，只有司马光沉着冷静，用石头砸破水缸，救出了小伙伴。
重点段落解读与赏析
重点段落一
描写司马光砸缸救人的过程，展 现了司马光的机智和勇敢。
引导学生思考如何在班级、学校 等集体中发挥自己的作用，为团
队的和谐与进步做出贡献。
尊重他人、关爱他人意识强化
通过讲述司马光尊重他人、关爱 他人的故事，如关心百姓疾苦、 尊重不同意见等，引导学生树立
尊重他人、关爱他人的意识。
组织学生进行相关主题的讨论或 辩论，让学生在交流中深入理解 尊重他人、关爱他人的内涵和意
古代文化常识普及
古代礼仪
本课通过介绍古代礼仪制度，如 尊卑有序、长幼有序等观念，让 学生了解古代社会的礼仪规范和
道德准则。
历史人物
本课介绍了司马光这一历史人物， 通过讲解他的生平和事迹，帮助学 生了解古代历史和文化背景。
古代文学
本课选编的课文《司马光》是一篇 古代文学作品，通过学习和欣赏这 篇课文，可以帮助学生了解古代文 学的特点和魅力。
《资治通鉴》的编纂，旨在通过对历 史经验的总结，为统治者提供借鉴和 参考，以维护封建王朝的统治。
司马光生活的时代，正值北宋王朝由 盛转衰之际，社会矛盾尖锐，民族危 机深重。
该书对于研究中国古代历史、政治、 文化等方面具有重要的历史意义和价 值。
02 课文内容解读与 赏析
故事情节梳理与概述
故事背景介绍
本课出现了一些重要的短语，如 “群儿戏于庭”、“一儿登瓮” 等，通过分析和运用这些短语， 帮助学生更好地理解和运用课文
故事情节概述
课文讲述了司马光小时候和伙伴们在庭院里玩耍，一个小孩掉进水缸里，其他 孩子都吓跑了，只有司马光沉着冷静，用石头砸破水缸，救出了小伙伴。
重点段落解读与赏析
重点段落一
描写司马光砸缸救人的过程，展 现了司马光的机智和勇敢。
引导学生思考如何在班级、学校 等集体中发挥自己的作用，为团
队的和谐与进步做出贡献。
尊重他人、关爱他人意识强化
通过讲述司马光尊重他人、关爱 他人的故事，如关心百姓疾苦、 尊重不同意见等，引导学生树立
尊重他人、关爱他人的意识。
组织学生进行相关主题的讨论或 辩论，让学生在交流中深入理解 尊重他人、关爱他人的内涵和意
古代文化常识普及
古代礼仪
本课通过介绍古代礼仪制度，如 尊卑有序、长幼有序等观念，让 学生了解古代社会的礼仪规范和
道德准则。
历史人物
本课介绍了司马光这一历史人物， 通过讲解他的生平和事迹，帮助学 生了解古代历史和文化背景。
古代文学
本课选编的课文《司马光》是一篇 古代文学作品，通过学习和欣赏这 篇课文，可以帮助学生了解古代文 学的特点和魅力。
《资治通鉴》的编纂，旨在通过对历 史经验的总结，为统治者提供借鉴和 参考，以维护封建王朝的统治。
司马光生活的时代，正值北宋王朝由 盛转衰之际，社会矛盾尖锐，民族危 机深重。
该书对于研究中国古代历史、政治、 文化等方面具有重要的历史意义和价 值。
02 课文内容解读与 赏析
故事情节梳理与概述
故事背景介绍
本课出现了一些重要的短语，如 “群儿戏于庭”、“一儿登瓮” 等，通过分析和运用这些短语， 帮助学生更好地理解和运用课文
《司马光》ppt完美版课件
介绍中国历史上的著名人物，如孔子 、孟子、墨子等，以及他们在哲学、 政治、文化等领域的重要贡献。
西方历史名人
概述西方历史上的杰出人物，如苏格 拉底、柏拉图、亚里士多德等，以及 他们在哲学、科学、艺术等领域的影 响力。
东西方历史名人思想体系比较
1 2 3
东方思想体系
阐述东方思想的核心观念，如儒家思想中的“仁 爱”、“礼义廉耻”，道家思想中的“道法自然 ”、“无为而治”等。
众人反应段落
描写了周围人对司马缸行 为的反应，通过对比突出 了司马缸的英勇和无私精 神。
课文结尾段落
总结了司马缸砸缸救人的 意义，强调了智慧和勇气 在应对突发事件中的重要 性。
人物形象塑造及其特点
司马光
被塑造为机智、勇敢、果断的形 象。他在面对紧急情况时能够迅 速作出反应，用智慧解决问题。
其他人物
的治国理念。
司马光在文学史上的地位和影响
散文成就
司马光以散文著称，其散文风格 质朴自然、语言简练明快，对后
世散文发展产生了深远影响。
历史编纂
主持编纂了《资治通鉴》等历史巨 著，对历史学的发展做出了巨大贡 献。
文学思想
倡导“文以载道”的文学观念，强 调文学的社会功能和道德教化作用 。
相关历史事件和人物介绍
方面的成就。
司马光的代表作品
02
概述司马光的代表作品《资治通鉴》，并分析其在历史学领域
的贡献和影响。
跨文化视角下的评价
03
从跨文化视角出发，评价司马光的历史地位和文化贡献，探讨
其在东西方文化交流中的意义和价值。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
司马光砸缸的故事中，司马光展 现出了哪些品质？
西方历史名人
概述西方历史上的杰出人物，如苏格 拉底、柏拉图、亚里士多德等，以及 他们在哲学、科学、艺术等领域的影 响力。
东西方历史名人思想体系比较
1 2 3
东方思想体系
阐述东方思想的核心观念，如儒家思想中的“仁 爱”、“礼义廉耻”，道家思想中的“道法自然 ”、“无为而治”等。
众人反应段落
描写了周围人对司马缸行 为的反应，通过对比突出 了司马缸的英勇和无私精 神。
课文结尾段落
总结了司马缸砸缸救人的 意义，强调了智慧和勇气 在应对突发事件中的重要 性。
人物形象塑造及其特点
司马光
被塑造为机智、勇敢、果断的形 象。他在面对紧急情况时能够迅 速作出反应，用智慧解决问题。
其他人物
的治国理念。
司马光在文学史上的地位和影响
散文成就
司马光以散文著称，其散文风格 质朴自然、语言简练明快，对后
世散文发展产生了深远影响。
历史编纂
主持编纂了《资治通鉴》等历史巨 著，对历史学的发展做出了巨大贡 献。
文学思想
倡导“文以载道”的文学观念，强 调文学的社会功能和道德教化作用 。
相关历史事件和人物介绍
方面的成就。
司马光的代表作品
02
概述司马光的代表作品《资治通鉴》，并分析其在历史学领域
的贡献和影响。
跨文化视角下的评价
03
从跨文化视角出发，评价司马光的历史地位和文化贡献，探讨
其在东西方文化交流中的意义和价值。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
司马光砸缸的故事中，司马光展 现出了哪些品质？
《司马光》ppt完美版课件
历史评价
其为人温良谦恭、刚正不阿，被誉为 “一时之杰”；其《资治通鉴》被誉 为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
02
《资治通鉴》概述
编纂背景与目的
编纂背景
北宋时期，政治稳定、经济繁荣，文 化学术得到空前发展。司马光深感历 史对于治国安邦的重要性，于是决定 编纂一部通史巨著。
编纂目的
通过编纂《资治通鉴》，司马光旨在总 结历史经验教训，为北宋王朝的统治者 提供治国理政的借鉴和参考。
《司马光》ppt完美版 课件
目录
• 司马光简介 • 《资治通鉴》概述 • 司马光政治观念探讨 • 文学成就与风格分析 • 学术思想传承与发展 • 跨时代意义及现代启示
01
司马光简介
司马光生平
01
02
03
04
出生日期与地点
1019年，光州光山（今河南光 山县）。
家庭背景
出身于官宦世家，父亲司马池 为宋仁宗宝元庆历间名臣。
意境深远、情感真挚
他的诗词作品意境深远，情感真挚，能够引起读者的共鸣和感悟。
诗词风格清新自然
司马光的诗词风格清新自然，语言流畅优美，富有韵律感和音乐 性。
文学地位及影响
北宋文坛领袖之一
司马光是北宋时期的重要文学家和史学家，被誉为文坛领袖之一。
对后世文学产生深远影响
他的文学作品和史学著作对后世文学产生了深远的影响，为后人提 供了重要的历史资料和文学遗产。
政治生涯
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗 四朝，官至尚书左仆射兼门下
侍郎。
晚年生活
晚年因反对新法，出居洛阳十 五年，主持编纂了编年体通史
《资治通鉴》。
主要成就与贡献
史学贡献
《资治通鉴》的编纂， 总结了历史经验教训，
《司马光》ppt课件
影响
北宋文化对后世产生了深远影响。一方面，它奠定了中国传统文化的基础，为后世文化的发展提供了丰富的资源 和借鉴；另一方面，北宋文化的繁荣也促进了当时社会的稳定和经济发展。同时，北宋文化在东亚地区也有广泛 传播和影响。
06 跨学科知识链接
历史学视角：北宋政治变革研究
01
02
03
北宋政治背景
了解北宋时期的政治、经 济、文化背景，为理解司 马光及其时代提供基础。
司马光哲学思想分析 阐述司马光的哲学观点，包括其政治哲学、人生 哲学等方面，探讨其对儒家思想的传承与发展。
3
北宋儒学发展
介绍北宋时期的儒学发展状况，包括儒学流派、 代表人物及其思想观点，为理解司马光的哲学思 想提供背景参照。
07 现代意义与应用 场景
现代社会中忠诚、正直品质重要性
忠诚于国家、组织
02
选取司马光的代表作品，分析其主题、风格、艺术特色等方面，
探讨其在古代散文发展中的地位。
北宋散文流派
03
介绍北宋时期的散文流派及其代表人物，分析各流派的风格和
特点，为理解司马光的文学风格提供参照。
哲学视角：儒家思想传承与发展
1 2
儒家思想概述
介绍儒家思想的基本概念、主要观点及发展历程， 为理解司马光的哲学思想提供基础。
政治成就
司马光在政治上主张“以德治国”，强调道德教化对维护社会秩序的重要性。他提出“天地 之性，人为贵”的思想，认为人应该尊重自然规律，注重道德修养。
史学贡献
司马光编撰的《资治通鉴》是中国古代史学的瑰宝，被誉为“体例严谨，脉络清晰，网罗宏 富，体大思精”。该书不仅为后人提供了宝贵的历史资料，还对中国历史学的发展产生了深 远影响。
作者生平及创作历程
北宋文化对后世产生了深远影响。一方面，它奠定了中国传统文化的基础，为后世文化的发展提供了丰富的资源 和借鉴；另一方面，北宋文化的繁荣也促进了当时社会的稳定和经济发展。同时，北宋文化在东亚地区也有广泛 传播和影响。
06 跨学科知识链接
历史学视角：北宋政治变革研究
01
02
03
北宋政治背景
了解北宋时期的政治、经 济、文化背景，为理解司 马光及其时代提供基础。
司马光哲学思想分析 阐述司马光的哲学观点，包括其政治哲学、人生 哲学等方面，探讨其对儒家思想的传承与发展。
3
北宋儒学发展
介绍北宋时期的儒学发展状况，包括儒学流派、 代表人物及其思想观点，为理解司马光的哲学思 想提供背景参照。
07 现代意义与应用 场景
现代社会中忠诚、正直品质重要性
忠诚于国家、组织
02
选取司马光的代表作品，分析其主题、风格、艺术特色等方面，
探讨其在古代散文发展中的地位。
北宋散文流派
03
介绍北宋时期的散文流派及其代表人物，分析各流派的风格和
特点，为理解司马光的文学风格提供参照。
哲学视角：儒家思想传承与发展
1 2
儒家思想概述
介绍儒家思想的基本概念、主要观点及发展历程， 为理解司马光的哲学思想提供基础。
政治成就
司马光在政治上主张“以德治国”，强调道德教化对维护社会秩序的重要性。他提出“天地 之性，人为贵”的思想，认为人应该尊重自然规律，注重道德修养。
史学贡献
司马光编撰的《资治通鉴》是中国古代史学的瑰宝，被誉为“体例严谨，脉络清晰，网罗宏 富，体大思精”。该书不仅为后人提供了宝贵的历史资料，还对中国历史学的发展产生了深 远影响。
作者生平及创作历程
《司马光》(完美版)PPT课件1
人教版小学语文三年级
（第一课时）
引入新课
一群孩子在院子里玩耍，忽然，一个 思考：一个小孩掉进缸里后，别的小孩是怎样做的？司马光是怎样救出那个孩子的？
sī diē jiē qì chí
děi （可得注意）
主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿，历来受人景仰。
小朋友掉到水缸里了，别的小孩都吓跑了， 众人 弃去 持石 儿得活
司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。
文学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治 要求：读准字音，读通句子。
一群孩子在院子里玩耍，忽然，一个小朋友掉到水缸里了，别的小孩都吓跑了，只有司马光勇敢地救起了他。
děi （可得注意）
děi （可得注意） de （要不得）
主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿，历来受人景仰。
众人 弃去 持石 儿得活
要mò求（：淹读没准）字音，读通句子只。 有司马光勇敢地救起了他。今天，我们
děi （可得注意）
众人 弃去 持石 儿得活
众人 众人
弃去 弃去
持石 持石
一儿儿得得起活活 去看看司马光救人的故事吧！
děi （可得注意） 思考：一个小孩掉进缸里后，别的小孩是怎样做的？司马光是怎样救出那个孩子的？
děi （可得注意）
我会写
司马光 庭院 登瓮 跌没 众人 弃去 持石 儿得活 击瓮破之
我会读
要求：读准字音，读通句子。 思考：一个小孩掉进缸里后，别的小孩是怎样 做的？司马光是怎样救出那个孩子的？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（第一课时）
引入新课
一群孩子在院子里玩耍，忽然，一个 思考：一个小孩掉进缸里后，别的小孩是怎样做的？司马光是怎样救出那个孩子的？
sī diē jiē qì chí
děi （可得注意）
主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿，历来受人景仰。
小朋友掉到水缸里了，别的小孩都吓跑了， 众人 弃去 持石 儿得活
司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。
文学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治 要求：读准字音，读通句子。
一群孩子在院子里玩耍，忽然，一个小朋友掉到水缸里了，别的小孩都吓跑了，只有司马光勇敢地救起了他。
děi （可得注意）
děi （可得注意） de （要不得）
主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿，历来受人景仰。
众人 弃去 持石 儿得活
要mò求（：淹读没准）字音，读通句子只。 有司马光勇敢地救起了他。今天，我们
děi （可得注意）
众人 弃去 持石 儿得活
众人 众人
弃去 弃去
持石 持石
一儿儿得得起活活 去看看司马光救人的故事吧！
děi （可得注意） 思考：一个小孩掉进缸里后，别的小孩是怎样做的？司马光是怎样救出那个孩子的？
děi （可得注意）
我会写
司马光 庭院 登瓮 跌没 众人 弃去 持石 儿得活 击瓮破之
我会读
要求：读准字音，读通句子。 思考：一个小孩掉进缸里后，别的小孩是怎样 做的？司马光是怎样救出那个孩子的？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
部编版三年级语文上册第24课《司马光》精美PPT课件
24 司马光
三年级上册
新课导入
今天老师想给大家介绍一位聪明、 勇敢的小朋友，他是谁呢？
你知道吗？
人物简介
司马光：(1019～1086)，北宋政 治家、史学家、文学家。主持编纂 (zuàn)了中国历史上第一部编年体 通史《资治通鉴》，这部书影响巨大。
我会认
sī diē jiē qì chí
司跌皆弃持
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院 子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不 小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶 了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到 外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起 一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了， 缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩子爬到了 大水缸上，一不小心失足跌下去，被水淹没了。其他 孩子们都吓得扔下落水的小孩跑了，司马光找了一个 大石头，用石头砸破了大水缸，缸里的水流了出来， 落水的小孩得救了。
同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光 又是怎样做的？
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他的孩子：吓得都跑开了。 （惊慌失措）
司马光
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）温故而知新，可以为师矣。 （3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠，不亦君子乎？ （4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 （5）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 （6）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
司马光（1019～1086），北 宋时期著名政治家、史学家、散文 家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西 运城安邑镇东北）人，汉族。出生 于河南省光山县，字君实，号迂叟 ，世称涑水先生。司马光自幼嗜学 ，尤喜《春秋左氏传》。
三年级上册
新课导入
今天老师想给大家介绍一位聪明、 勇敢的小朋友，他是谁呢？
你知道吗？
人物简介
司马光：(1019～1086)，北宋政 治家、史学家、文学家。主持编纂 (zuàn)了中国历史上第一部编年体 通史《资治通鉴》，这部书影响巨大。
我会认
sī diē jiē qì chí
司跌皆弃持
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院 子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不 小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶 了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到 外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起 一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了， 缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩子爬到了 大水缸上，一不小心失足跌下去，被水淹没了。其他 孩子们都吓得扔下落水的小孩跑了，司马光找了一个 大石头，用石头砸破了大水缸，缸里的水流了出来， 落水的小孩得救了。
同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光 又是怎样做的？
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他的孩子：吓得都跑开了。 （惊慌失措）
司马光
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）温故而知新，可以为师矣。 （3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠，不亦君子乎？ （4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 （5）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 （6）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
司马光（1019～1086），北 宋时期著名政治家、史学家、散文 家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西 运城安邑镇东北）人，汉族。出生 于河南省光山县，字君实，号迂叟 ，世称涑水先生。司马光自幼嗜学 ，尤喜《春秋左氏传》。
《资治通鉴》选PPT课件
✓ 司马越、王衍政治力量的崩溃。这样司马睿、王导才能 成为独立的力量。
.
26
政权的建立
➢ 司马睿南渡的目的
✓ 填补江南政治真空 ✓ 漕运江南粮食
➢ 司马睿创立新政权的条件
✓ 马、王在北方的崩溃 ✓ 宗室诸王的覆灭 ✓ 西晋政权的灭亡
.
27
东晋政权与土著士族的关系
➢ 由漠视到拥戴——土著士族对司马睿的态度
15
创立皇权专制制度与中央集权制度
➢ 皇权专制——从王到皇帝
这一称号可能与神性无关，是靠法家的人工的法与 术建立并维持的。
《琅邪刻石》：“古之五帝三王，知教不同，法度 不明，假威鬼神，以欺远方。实不称名，故不久长。” “皇帝作始，端平法度，万物之纪。”
《韩非子》：“道者万物之始，是非之纪也。是以 明君守始以知万物之源，治纪以知善败之端。”
✓ 《晋书·王导传》记载：“（永嘉元年九月）及徙 镇建康，吴人不附，居月余，士庶莫有至者，导患 之。会敦来朝，导谓之曰：“琅邪王仁德虽厚，而 名论犹轻。兄威风已振，宜有以匡济者。”会三月 上巳，帝亲观禊（xì），乘肩舆，具威仪，敦、导 及诸名胜皆骑从。吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望， 窃觇（chān）之，见其如此，咸惊惧，乃相率拜 于道左。”
• 《荀子·强国》篇述入秦观感：“入境观其风俗，其百姓朴， 其声乐不流污，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也！”
✓ 新军功爵制的形成
• 《商君书·画策》：“民之见战也，如饿狼之见肉，则民用 矣。……强国之民，父遗其子，兄遗其弟，妻遗其夫，皆曰： ‘不得（敌首），无返！’”
• 《赏刑》：“是故民闻战而相贺也，起居饮食所歌谣者，战 也。”
.
30
不
修
王与马共天下——门阀政治的形成
.
26
政权的建立
➢ 司马睿南渡的目的
✓ 填补江南政治真空 ✓ 漕运江南粮食
➢ 司马睿创立新政权的条件
✓ 马、王在北方的崩溃 ✓ 宗室诸王的覆灭 ✓ 西晋政权的灭亡
.
27
东晋政权与土著士族的关系
➢ 由漠视到拥戴——土著士族对司马睿的态度
15
创立皇权专制制度与中央集权制度
➢ 皇权专制——从王到皇帝
这一称号可能与神性无关，是靠法家的人工的法与 术建立并维持的。
《琅邪刻石》：“古之五帝三王，知教不同，法度 不明，假威鬼神，以欺远方。实不称名，故不久长。” “皇帝作始，端平法度，万物之纪。”
《韩非子》：“道者万物之始，是非之纪也。是以 明君守始以知万物之源，治纪以知善败之端。”
✓ 《晋书·王导传》记载：“（永嘉元年九月）及徙 镇建康，吴人不附，居月余，士庶莫有至者，导患 之。会敦来朝，导谓之曰：“琅邪王仁德虽厚，而 名论犹轻。兄威风已振，宜有以匡济者。”会三月 上巳，帝亲观禊（xì），乘肩舆，具威仪，敦、导 及诸名胜皆骑从。吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望， 窃觇（chān）之，见其如此，咸惊惧，乃相率拜 于道左。”
• 《荀子·强国》篇述入秦观感：“入境观其风俗，其百姓朴， 其声乐不流污，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也！”
✓ 新军功爵制的形成
• 《商君书·画策》：“民之见战也，如饿狼之见肉，则民用 矣。……强国之民，父遗其子，兄遗其弟，妻遗其夫，皆曰： ‘不得（敌首），无返！’”
• 《赏刑》：“是故民闻战而相贺也，起居饮食所歌谣者，战 也。”
.
30
不
修
王与马共天下——门阀政治的形成
司马光优秀PPT课件(2024)
的独特魅力。
2024/1/28
13
诗词歌赋鉴赏
2024/1/28
司马光诗词歌赋概述
01
简要介绍司马光的诗词歌赋创作背景、题材内容和艺术特色。
作品选读
02
选取司马光的部分诗词歌赋作品，如《西江月·宝髻松松挽就》
、《客中初夏》等，进行原文展示。
鉴赏与解读
03
对选读作品进行鉴赏和解读，分析诗词的意境、情感、语言和
对文化教育的推动
司马光的著作被广泛传播，对当时及后世的文化教育产生了积极的推 动作用，提高了人们的文化素养和历史意识。
2024/1/28
17
在世界范围内的影响
01 02
对东亚文化圈的影响
作为中国文化的重要代表人物之一，司马光的思想和著作在东亚文化圈 内具有广泛的影响，尤其是在韩国、日本等国家的文化历史中留下了深 刻的印记。
2024/1/28
27
早年经历
司马光自幼聪颖好学，喜 爱读史，曾师从多位名师 学习。
2024/1/28
步入仕途
通过科举考试步入仕途， 历任多个重要职位，政绩 卓著。
编纂《资治通鉴》
主持编纂了中国历史上第 一部编年体通史《资治通 鉴》，对后世影响深远。
4
成就与贡献
历史学成就
司马光在历史学领域有着卓越的成就 ，他的《资治通鉴》是中国古代史学 的代表作之一，对研究中国历史具有 重要价值。
对政治军事的见解
司马光在历史著作中不仅对历史事件进行了详细记述，还 提出了许多独到的政治军事见解，对当时的政治军事思想 产生了影响。
16
对后世的影响
对历史学的贡献
司马光的《资治通鉴》开创了编年体通史的先河，为后世的历史学 研究提供了重要的参考和借鉴。
2024/1/28
13
诗词歌赋鉴赏
2024/1/28
司马光诗词歌赋概述
01
简要介绍司马光的诗词歌赋创作背景、题材内容和艺术特色。
作品选读
02
选取司马光的部分诗词歌赋作品，如《西江月·宝髻松松挽就》
、《客中初夏》等，进行原文展示。
鉴赏与解读
03
对选读作品进行鉴赏和解读，分析诗词的意境、情感、语言和
对文化教育的推动
司马光的著作被广泛传播，对当时及后世的文化教育产生了积极的推 动作用，提高了人们的文化素养和历史意识。
2024/1/28
17
在世界范围内的影响
01 02
对东亚文化圈的影响
作为中国文化的重要代表人物之一，司马光的思想和著作在东亚文化圈 内具有广泛的影响，尤其是在韩国、日本等国家的文化历史中留下了深 刻的印记。
2024/1/28
27
早年经历
司马光自幼聪颖好学，喜 爱读史，曾师从多位名师 学习。
2024/1/28
步入仕途
通过科举考试步入仕途， 历任多个重要职位，政绩 卓著。
编纂《资治通鉴》
主持编纂了中国历史上第 一部编年体通史《资治通 鉴》，对后世影响深远。
4
成就与贡献
历史学成就
司马光在历史学领域有着卓越的成就 ，他的《资治通鉴》是中国古代史学 的代表作之一，对研究中国历史具有 重要价值。
对政治军事的见解
司马光在历史著作中不仅对历史事件进行了详细记述，还 提出了许多独到的政治军事见解，对当时的政治军事思想 产生了影响。
16
对后世的影响
对历史学的贡献
司马光的《资治通鉴》开创了编年体通史的先河，为后世的历史学 研究提供了重要的参考和借鉴。
司马光文言文课件
理解句意，把握上下文；注意实词和虚词的用法；保持原文风格和语言特点；进行适当的意译和增译。
翻译技巧
特殊句式
03
CHAPTER
司马光文言文选读
选文背景
《司马光砸缸》是小学阶段接触到的文言文之一，通过讲述司马光小时候砸缸救人的故事，展现了司马光的机智和勇敢。
内容概述
全文围绕“司马光砸缸”这一中心事件展开，通过描绘司马光和伙伴们的玩耍场景、突发情况以及司马光的应对措施，生动地再现了当时的情景。
司马光文言文课件
目录
司马光与《资治通鉴》文言文基础知识司马光文言文选读司马光思想内涵探讨司马光文言文在现代社会意义拓展延伸：其他相关文言文选读
01
CHAPTER
司马光与《资治通鉴》
司马光（1019年-1086年），字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋时期政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚后代。
《聊斋志异》选读
《聊斋志异》是清代著名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集，其中许多篇章情节曲折、人物形象鲜明，具有很高的文学价值。例如，《画皮》、《婴宁》等篇章，都是《聊斋志异》中的名篇。
《阅微草堂笔记》选读
《阅微草堂笔记》是清代学者纪昀创作的一部文言短篇小说集，其中许多篇章以记事为主，涉及社会各个层面，反映了当时社会的真实面貌。例如，《滦阳消夏录》、《如是我闻》等篇章，都是《阅微草堂笔记》中的佳作。
培养道德品质
学习司马光文言文可以提升个人的文化素养和审美能力，增强对中华文化的认同感和自豪感。
提升文化素养
通过对司马光文言文的学习和思考，可以引导个人形成健全的人格和正确的价值观，促进个人全面发展。
塑造健全人格
03
促进社会文明进步
翻译技巧
特殊句式
03
CHAPTER
司马光文言文选读
选文背景
《司马光砸缸》是小学阶段接触到的文言文之一，通过讲述司马光小时候砸缸救人的故事，展现了司马光的机智和勇敢。
内容概述
全文围绕“司马光砸缸”这一中心事件展开，通过描绘司马光和伙伴们的玩耍场景、突发情况以及司马光的应对措施，生动地再现了当时的情景。
司马光文言文课件
目录
司马光与《资治通鉴》文言文基础知识司马光文言文选读司马光思想内涵探讨司马光文言文在现代社会意义拓展延伸：其他相关文言文选读
01
CHAPTER
司马光与《资治通鉴》
司马光（1019年-1086年），字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋时期政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚后代。
《聊斋志异》选读
《聊斋志异》是清代著名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集，其中许多篇章情节曲折、人物形象鲜明，具有很高的文学价值。例如，《画皮》、《婴宁》等篇章，都是《聊斋志异》中的名篇。
《阅微草堂笔记》选读
《阅微草堂笔记》是清代学者纪昀创作的一部文言短篇小说集，其中许多篇章以记事为主，涉及社会各个层面，反映了当时社会的真实面貌。例如，《滦阳消夏录》、《如是我闻》等篇章，都是《阅微草堂笔记》中的佳作。
培养道德品质
学习司马光文言文可以提升个人的文化素养和审美能力，增强对中华文化的认同感和自豪感。
提升文化素养
通过对司马光文言文的学习和思考，可以引导个人形成健全的人格和正确的价值观，促进个人全面发展。
塑造健全人格
03
促进社会文明进步
司马光ppt课件最新版
文学造诣
司马光在文学上也有很高 的造诣，他的散文简洁明 快，寓意深刻。
历史地位及影响
历史地位
司马光是北宋时期杰出的政治家、史学家和文学家，被誉为“一代名相”。
对后世的影响
司马光的政治主张和史学思想对后世产生了深远影响，他的《资治通鉴》更是 成为研究中国历史的必读之作。同时，他的文学造诣也为后人留下了丰富的文 化遗产。
学校应提供更多实践机 会，让学生将所学知识 应用于实际生活和工作
中。
个性化教育
教育应尊重每个学生的 个性和兴趣，提供个性 化的教学计划和课程安
排。
跨文化教育
在全球化背景下，学校 应鼓励学生了解和学习 不同文化，培养跨文化
交流的能力。
05
司马光人际交往与品德修养
人际交往原则与技巧
01
诚信为本
司马光在人际交往中始终坚守诚信原则，认为“诚者，天之道也；信者，
对后世文学艺术影响
1 2
对古代散文的影响 司马光的散文作品对后世的散文创作产生了深远 的影响，为古代散文的发展注入了新的活力。
对古代诗歌的影响 他的诗歌作品在古代诗歌史上具有重要地位，对 后世的诗歌创作产生了积极的影响。
3
对书法艺术的贡献
司马光的书法作品对后世的书法艺术产生了深远 的影响，为书法艺术的传承和发展做出了重要贡 献。
之作。
书法艺术造诣及特点
擅长楷书和行书
01
司马光是著名的书法家，尤其擅长楷书和行书，其书法作品被
誉为“端庄秀逸，古雅有致”。
独特的书法风格
02
他的书法风格既继承了传统书法的精髓，又注重个性化和创新，
形成了自己独特的艺术风格。
对后世影响深远
03
2024年新版24司马光ppt教学课件
引导学生思考个人品德修养与职业发展关系
树立正确的职业道德观念
强调职业道德的重要性，引导学生树立正确的职业道德观念。
培养良好的职业素养
注重培养学生的职业素养，包括沟通能力、团队协作能力、创新能 力等。
职业规划与人生目标相结合
引导学生将个人职业规划与人生目标相结合，实现个人价值与社会 价值的统一。
培养学生具备跨时代视野和人文素养
05 《资治通鉴》选读及案例分析
精选篇章进行原文阅读和讲解
选择《资治通鉴》中具有代表性 的篇章，如“三家分晋”、“赤 壁之战”等，进行原文阅读和逐
句讲解。
通过对原文的深入剖析，引导学 生理解历史事件的背景、过程和 影响，把握历史发展的脉络和规
律。
讲解过程中注重历史细节的描绘 和人物形象的塑造，使学生更好 地感受历史的生动性和真实性。
恪守传统
司马光反对变革，主张恪 守传统礼制，认为这是维 护社会稳定和封建统治的 必要条件。
重视人才选拔与培养思想
人才选拔
司马光认为人才是治国安邦的关键， 因此非常重视人才的选拔。他主张通 过科举考试等途径选拔有才能的人才 进入官场。
培养人才
知人善任
司马光主张知人善任，认为君主和官 员应当了解下属的才能和特长，并根 据其才能和特长合理安排职位和任务 。
拓展国际视野
鼓励学生关注国际动态，了解不同文化背景和价 值观，培养国际化视野。
增强文化自信
引导学生认识和传承中华优秀传统文化，增强文 化自信和民族自豪感。
提升人文素养
注重人文教育，提升学生的人文素养和审美情趣 。
谢谢聆听
02
勤勉为政
他强调官员应当勤勉为政，尽职尽责，不得懈怠。
03