品读诗词体悟情
古诗文的情感体验四法
古诗文的情感体验四法古诗文是中华文化宝库中的重要组成部分，历来备受人们的喜爱和推崇。
古诗文以其深邃的意境和丰富的情感，吸引着无数的读者。
要想真正领略古诗文的情感，还需要掌握一定的方法和技巧。
本文将介绍古诗文的情感体验四法，帮助读者更好地理解和体味古诗文的情感内涵。
一、品读品读是理解古诗文情感的第一步。
古诗文中常常蕴含着诗人或文人的心情与感慨，只有仔细品读，才能深入理解其中的情感。
品读时，要注意把握古诗文的意境和语言，感受诗人的情感表达。
比如在读杜甫的《登高》时，要体会到诗人登高望远的豪情壮志，感受到他对社会时事的愤懑和无奈；在读苏轼的《赤壁赋》时，则需感受到他对友谊和人生的深沉思考。
品读古诗文时，还可以通过注释和解读，了解更多的背景和内涵，增进对情感的理解。
比如读王维的《山居即事》时，可以了解到诗人隐居山林的生活经历，从而更深刻地体会到他对自然的热爱与向往。
二、联想联想是深化古诗文情感体验的重要方法。
在读古诗文时，可以通过自己的生活体验和情感感悟，与诗人进行联想和共鸣，从而更深刻地理解和体味其中的情感内涵。
比如读李白的《将进酒》，可以联想到自己在欢乐的宴会上畅饮的情景，从而更深刻地感受到诗人的豪情壮志和豪放不羁。
三、投入投入还可以通过体验和实践来丰富对古诗文的情感体验。
比如在读《观沧海》时，可以实地去感受大海的浩渺与壮阔，从而更深刻地理解诗人的情感表达。
在读《夜泊牛渚怀古》时，可以亲自体验夜晚的渔火与渔歌，从而更深刻地感悟诗中的离别之情。
四、对比对比还可以通过比较不同诗人或文人的作品，来寻找共同点和差异点，从而更加深刻地理解其中的情感内涵。
比如可以对比李白与杜甫的诗作，从中感受到两位诗人的豪情壮志和真情实感，从而更加丰富地体验古诗文中的情感。
古诗赏析感悟古代诗人的情感
古诗赏析感悟古代诗人的情感古诗赏析：感悟古代诗人的情感古代诗人通过他们的诗歌作品，传递了丰富的情感和思想。
他们的诗作通过优美的语言与独特的意境，展示了古人对自然、生活和人情的情感体验。
在这篇文章中，我们将赏析几首脍炙人口的古诗，并从中感悟古代诗人的情感。
一、《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣的《登鹳雀楼》描绘了壮丽的自然景色，同时也表达了人之奋发向上的精神。
诗中的“白日依山尽”和“黄河入海流”揭示了大自然的壮丽景象，同时也反映出人的渺小与自然的伟大。
而诗末的“欲穷千里目，更上一层楼”则传递出了古代诗人对进取精神的追求，表达了他们积极向上的生活态度。
二、《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白的《静夜思》以简洁的语言描绘了一幅寂静的夜晚景象。
月光洒在床前，仿佛是地上凝结的霜，让人感受到令人心旷神怡的宁静。
有意思的是，诗末的“举头望明月，低头思故乡”则展示了诗人对远方故乡的思念之情，也表达了对家乡情感的执着。
三、《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
杜甫的《登高》表达了诗人对时代困境和个人遭遇的感慨之情。
诗中通过描绘风景和景物的变化，透露出对社会动荡、个人命运的忧思。
而“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”这一句则反映了诗人在困境中的无奈与痛苦，同时也呈现出诗人坚持战胜逆境的精神。
四、《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
孟浩然的《春晓》通过对春天的描绘，表达了诗人对生机勃勃的自然景色的喜悦和感怀。
诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，展现了春天的宜人气息和活力；而夜晚的风雨声和花朵的落败，则借以呈现生命的无常和变幻之感。
总结：古诗是中国古代文化的瑰宝，它们不仅有着美妙的韵律和意境，更承载了诗人的情感与思考。
读古诗词心得体会(精选5篇)
读古诗词心得体会(精选5篇)读古诗词心得体会【篇1】唐人说，一行白鹭上青天的平平仄仄，孤帆远影碧空尽的悠远意象是诗;宋人言，为伊消得人憔悴的忧愁，老夫聊发少年狂的霸气的是词;元人道，断肠人在天涯的思恋，白草红叶黄花的悠扬曲调是曲。
——题记朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。
”由此可见读书最重要的是用心去读。
前苏联伟大的无产阶级政治家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”当你能透过某本书看到作者描绘出的意象时，就表明你用了心，能身临其境地感受到作者做塑造的意境。
但，这只是前言，我真正想说的东西不是呼吁你们要多看书，用心看书。
可是读书却让我真真实实的看到了这个世界。
唐诗百首，宋词优美，元曲清悠，正是这些古人经过长时间的沉淀给了我在阅读上最大的感想。
我在古诗字里行间感受到了王朝的衰盛，时光的变迁;领略了被贬的无奈与对抱负难以施展的痛苦，年轻的豪情壮志;也从宋词中欣赏到了祖国山河的壮丽，大海的磅礴大气。
我不得不感叹这些诗词曲中包含内容的丰富多彩。
而这一切的一切就成了我在阅读过程中收获了许多书本上无法学到收获。
诗，是现代历史传承下来中最悠久的文化艺术。
而它发展的时期也是在一个整个中国历史来说最昌盛的朝代——唐朝。
唐朝是一个注重与外交的朝代，但是唐朝在外交的同时，也深深巩固了我们中国的传统文化。
所以唐诗得以闻名于世界，传承于中华。
唐诗辞藻华美，音韵悦耳，所以我最喜欢读的自然也是唐诗。
但对于唐诗收集最全的书籍并不是我们朗朗上口的《唐诗三百首》，而是《全唐诗》，这本书一共完好地保存了四万九千四百零三首唐诗，其中连作者都详细记载，共一千五百五十五条优美的诗句。
这么庞大的工程，其作者不可能为一人所编制，而是由二千八百七十三人。
这本书所真正拥有的唐诗比起《唐诗三百首》来说简直有过之而无不及。
俗话人无完人物无完物，在众多唐诗中也分三六九等。
唐朝的诗人中大部分分成现实主义派与浪漫主义派，在现实主义派的诗人中，最为代表的人物非杜甫不可。
诗词的心得体会5篇
诗词的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗词的读后感（精选36篇）
诗词的读后感（精选36篇）诗词的读后感（精选36篇）诗词的读后感 1唐诗是我国优秀传统文化，诗歌是中国文学中最古老的文学样式。
俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
书中一共有三百首古诗，每一首古诗都蕴含着深刻的含义。
对于四年级的我，读完了一首古诗，我会明白这首诗的意思，但其中深刻的历史意义还需我去慢慢体会，许多知识还需要我继续去探讨。
唐诗，被誉为“中国诗歌颠峰”，读了《唐诗三百首》一书，我从中感受到唐诗的绚丽多彩，堪称中国传统文化发展史是最璀璨的明珠，是中华民族的珠宝。
唐代是诗人辈出的时代，令人骄傲的是盛唐出现了李白、杜甫二位最伟大的.诗人。
唐诗所反映社会生活的深度，远远超过以往任何时代，内涵十分丰富。
当我读到“诗仙”李白《望庐山瀑布》那句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，我体会到诗人热爱祖国大好河山，有着远大的抱负和理想。
在读到“诗圣”杜甫的那句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时，我为杜甫一心为国、为民的伟大情操而感动。
从王昌龄《出塞》那句“但使龙城习将在，不教胡马度阴山”唱出了战士们多少惊心动魄的军旅生活，体现了唐代诗人慷慨激昂的男儿风度和建功边塞的英雄气慨。
从我所读的唐诗中，我知道了中国传统诗词的博大精深，有我们的民族特色，同时让我认识了一个道理：我们小学生从小要有远大的抱负，做事情要脚踏实地，长大才能为祖国做出自己应有的贡献。
诗词的读后感 2寒假才刚开始，我就津津有味地捧起老师推荐的必读书目《诗词大发现》。
读着读着发现真的有重大发现。
《诗词大发现》是蒋军晶老师精心编写的，涵盖了中国古代唐宋时期的古诗词的解读书籍。
我很认真地从第一本开始看，书通过描写李白、杜甫两个唐代诗人，把唐朝如何由繁荣昌盛走向慢慢灭亡的时间线写得明明白白。
李白是一个浪漫主义诗人，他的诗歌里有非常多的夸张的描写“白发三千丈”、“飞流直下三千尺”等等……杜甫因为身处晚唐、百病缠身，所以他的诗歌都饱含忧伤。
唐朝灭亡后，南北宋长期内忧外患，所以宋代诗人的作品中大多数是写抗金和保家卫国决心的。
诗词心得体会(10篇)
诗词心得体会(10篇)诗词心得体会篇一诗词作为中国传统文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和思想。
通过学习和欣赏诗词，我深深地体会到了诗词之美与魅力。
诗词的世界宛如一席丰盛的盛宴，让我津津有味，领略着其中的韵味与情趣。
首先，诗词作为一种优美的艺术形式，展现了中国文化的博大精深。
在阅读《宋词三百首》时，我对于宋代词人生活境遇的描写和审美趣味的变化有了更深的了解。
同时，宋词的字字珠玑、句句入扣也让我更加欣赏到中华文化的精髓所在。
宋词中的那些行云流水的词牌、婉转动人的歌词、含蓄深情的意境，都展现出了诗词所具有的独特魅力。
其次，诗词给予了我对于生活的冥思和思考。
读诗词，就仿佛与古人对话，感悟着他们笔下的世界观和人生哲理。
例如，读杜甫的《登高》一诗，我仿佛置身于那高山之巅，陶醉在山水的美妙中，思考着人生的哲理。
诗人为我们勾勒出了一个自然与人文和谐共融的美好世界，不禁令我深思人与自然的关系，以及那份珍视生命与热爱自然的情感。
同时，诗词唤起了我情感的共鸣。
每当我深情朗诵李白的《静夜思》时，我仿佛触摸到了诗人当时的心情，感受到了他对于乡愁的思念之情。
这种情感的共鸣让我感到仿佛与古人心灵相通，领略到了诗词所传递的情感力量。
正是这些情感的共鸣，让我对于生活和人性有了更加深刻的体悟。
最重要的是，诗词的学习与创作，激发了我对于美的追求和表达的渴望。
通过学习古人的诗词，我学会了欣赏、品味和创作诗词的基本技巧，提升了自己的表达能力和艺术修养。
每当我在写作诗词时，我都沉浸在其中，享受着那种独特的创作快感。
写下一首自己的诗词，就仿佛在创造和塑造一个与自己心灵相契合的美丽世界，这种创造的乐趣和魅力是无法言喻的。
综上所述，学习和欣赏诗词深深地打动了我，让我感受到了传统文化的魅力和思想内涵。
诗词作为一门独特的艺术形式，让我感受到了中国文化的博大精深，激发了我对于生活和美的热爱，也启迪了我对于人性和人生的思考。
通过写作诗词，我也学会了准确表达和艺术创造的技巧，更加深入地体会到了诗词创造的乐趣和魅力。
初三古诗词读后感
初三古诗词读后感唐诗宋词给我带来的思考与感悟在初三这个特殊的学习阶段，我在中文课上接触到了许多美妙的古诗词。
这些古老而优美的文字深深地吸引着我，让我在阅读中体验到思想的升华和情感的表达。
以下是我读过的一些唐诗宋词，以及我对它们的一些思考和感悟。
七言绝句《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是王之涣的代表作品之一，也是学生们经常背诵的诗歌之一。
诗中描绘了壮丽的自然景色和雄伟的建筑，用简练的语言将观景楼与人生哲理相融合。
读着这首诗，我感到壮丽的自然景色给人无限的力量与激励，鼓励我要不断超越自我，向更高的目标努力奋斗。
五言绝句《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是我最喜欢的李白的诗之一，也是备受人们喜爱的经典之作。
这首诗给我留下了深刻的印象。
诗人在安静的夜晚，透过窗外望见明亮的月光，勾起了思乡之情。
我觉得诗中的明月光线代表了诗人的思绪，思乡之情浓浓地油然而生。
这让我不禁想起自己，无论身在何地，对家乡的思念之情从未减少。
七言绝句《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这是杜甫的名篇之一，描绘了作者登高时的壮丽景色和对社会现实的感慨。
诗中的景色描写细腻，给人留下了深刻的印象。
诗人通过景色和自然的描绘，与人们的生活现实相对照，表达了对当时社会的无奈和不满。
这让我想到了人生中的困境和挣扎，也让我更加珍惜眼前的一切，努力追求自己的梦想。
给我带来的思考与感悟这些古诗词给我带来了很多思考和感悟。
首先，古诗词的字句简练，但蕴含深刻的意境和哲理，读起来让人心旷神怡。
其次，古诗词可以帮助我们更好地理解历史和文化，感受先人们的智慧和情感。
最重要的是，在读古诗词的过程中，我学会了赏析美，学会了欣赏优美的语言和文化传承。
读古诗词还能提升我对语言的把握能力，通过品味优美的古文，我潜移默化地学到了一些表达情感的技巧和方法。
这对于写作和口语表达都有很大的帮助。
关于经典诗词的读后感（精选5篇）
关于经典诗词的读后感（精选5篇）第一篇：关于经典诗词的读后感关于经典诗词的读后感当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的关于经典诗词的读后感，希望能够帮助到大家。
关于经典诗词的读后感1咱们中国地大物博，中华传统文化可谓是博大精深!许多传统文化从古代一直流传至今。
有民间工艺品，有毛笔书法，还有各种各样的传统节日……其中，唐诗更是中华传统文化的精髓，是古人们智慧的结晶、知识的体现，还是成千上万的传统文化中不可缺少的、极其重要的一部分。
我读过的这本《唐诗三百首》，里面记录了几百首唐诗，每一首都凝聚了诗人渊博学识的精华。
在这么多首诗中间，我最喜欢的是孟郊的《游子吟》和李贺的《昌谷北园新笋》。
《游子吟》的内容是：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖?从这首诗中我体会到了母爱的伟大，就像温暖的春天。
母爱，是无私的爱，更是一种只可意会，不可言传的爱!在《游子吟》这首唐诗里，作者孟郊写的第三句和第四句“临行密密缝，意恐迟迟归”是指一位母亲在孩子临出门前为孩子一针一线地缝制衣服的场景。
可想而知，这位母亲是多么爱他的孩子啊!现在，我也要即兴创作一首歌颂母爱的散文诗：母爱，就像雨伞，为我们遮风挡雨。
母爱，就像一杯水，口渴时送来清凉。
母爱是无私的，母爱是伟大的，母爱是温暖的!《昌谷北园新笋》这首七言绝句，我也非常喜欢。
他的内容是：箨落长竿剥玉开，君看母笋是龙材。
更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。
我特别喜欢第三、第四句。
这两句诗的意思是：竹笋一夜之间就长高了好多好多，告别了竹园里的泥土。
简短的两句诗表达了作者李贺奋发向上的精神面貌和渴望像竹子一样冲破障碍，建功立业的迫切心情。
我也要像竹子和诗人李贺一样奋发向上!唐诗只是一首首普通的诗吗?不，它是中华传统文化中一笔宝贵的财富。
作为炎黄子孙，我们应该把唐诗更好的.传承下去，让一首首唐诗中的精神影响我们一代代人!关于经典诗词的读后感2我喜欢读古诗，读了《唐诗三百首》，我更加喜欢唐诗了。
古诗心得体会(共6篇)
古诗心得体会（共6篇）第1篇：读古诗心得体会读古诗心得体会三（4）班唐振博国庆节，妈妈带我去新华书店买了一本《唐诗三百首》，拿回家后，我爱不释手，读得津津有味。
其中有一篇是叶绍翁写的“夜书所见”，我非常的喜欢。
“萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
”这首诗写的是萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
古诗是中华民族历史文化当中一颗璀璨的明珠，是古代文人对时事、对生活、对大好河山的一种深刻情感的抒发，体现了他们对生活的热爱和对大好河山的赞美之情……古诗韵律优美，词句流畅，读起来朗朗上口。
我喜欢读古诗，它给我带来了无限的乐趣。
通过读古诗，让我了解到了许多人文地理知识，陶冶了情操……我以后将会更加喜欢读古诗。
第2篇：古诗教学心得体会古诗教学心得体会古诗教学心得体会古诗，是中华民族的传统文化瑰宝。
古诗教学是语文课程中重要的一个版块，每个学年都规定有具体的数目。
会背会理解，能品意境是我们语文老师进行古诗教学的基本要求。
大部分老师在教授古诗时常犯的一个垢病是：每一首古诗采用千篇一律的方法，学生学起来枯燥乏味，效果也就可想而知了。
叶圣陶老师曾说过“古诗教学，重在陶冶情操，扩展想像，如果能抓住要点，讲解其中一两句就可以了，不必进行繁复冗长的讲解。
”为此，我认为一个老师在组织学习古诗时，首先是要对古诗进行全盘的备课。
只有对古诗的背景、作者等方面了如指掌才能对古诗进行有效的教学。
紧扣课改理念，为师者首要观念转变，摒弃教师板书，学生抄记的确满堂灌思想。
要想法设想引导学生转变方式，尝试自学。
学生是语文学习的主人，小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。
新理念下的古诗词教学就是一个很好的例子，如在教学古诗《江雪》时，由于这首诗内涵丰富，短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记。
读古诗词心得体会6篇
读古诗词心得体会6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗心得体会
古诗心得体会古诗是中国传统文化瑰宝的重要组成部分，它以其简洁优美的语言、深邃的意境和独特的艺术形式，深深地吸引着人们的眼球。
通过学习和欣赏古诗，我收获了许多体会和心得。
首先，古诗给我带来了对自然的热爱和赞美之情。
古人用朴素而真挚的语言描绘了丰富的自然景色，使我仿佛置身其中，感受到大自然的美妙与神奇。
例如，在《临江仙·滚滚长江东逝水》中，杨慎所描绘的大江奔流不息、日月穿梭，给我留下了深刻印象，我对大自然的伟大和不可抗拒的力量有了更加深刻的认识。
其次，古诗让我领略到了中国古人的聪明才智和思辨能力。
古诗中蕴含着丰富的哲理和人生智慧，通过简练而深刻的语言将它们展现在我们面前。
例如，在《登鹳雀楼》中，王之涣通过描绘楼高天朗的景象，表达了欲穷千里目，更上一层楼的人生追求，启发了我对人生格局和追求目标的思考。
古诗还教会了我倾听内心的声音和表达自己的情感。
古人以虚实相生、典雅而深沉的笔触，将他们的情感充分地表达出来。
这让我领悟到：诗是一种语言，带有一种美，它能够让人们表达内心的感情，传递真挚的情感。
通过写诗，我可以寻找到内心深处的平静和自我，与自然、与他人进行心灵的交流。
另外，古诗对我写作能力的提升有着非常积极的影响。
通过学习古人的诗歌创作，我渐渐学会了如何用优美的语言去表达自己的思想和感受。
古诗中的修辞手法、音韵的运用和词汇的选择都让我受益匪浅。
在写作中，我不再拘泥于琐碎的文字和表达，而是更加注重理清思路、深入分析问题，并通过修辞手法的运用来增强作品的表现力和感染力。
最后，古诗对我审美情趣的培养起到了很大的作用。
古诗凭借其独特的音韵和句式，给人以美的享受。
在欣赏古诗的过程中，我学会了细细品味文字背后的意境和美感，也对音乐韵律有了更深入的理解。
这让我对诗歌和音乐的欣赏能力有了更高的境界，也让我更加热爱文学艺术。
总结起来，通过学习与欣赏古诗，我体会到了古人的聪明才智和思辨能力，领悟到了人生的哲理和智慧，倾听了内心的声音和表达自己的情感，提升了我的写作能力，并培养了我对美的审美情趣。
古诗词心得体会（精选13篇）
古诗词心得体会（精选13篇）古诗词篇1有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动，听了5位老师的精彩课堂，以及4位特级教师的讲座，我感受颇深。
一、感受经典：深悟古诗文化底蕴每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。
唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。
总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚!二、感悟名师：用心细细聆听，尽情领略风采这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。
每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。
其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座，他深厚的文化底蕴，对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。
整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。
张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的.人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。
这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。
品读诗词感悟人生
品读诗词感悟人生古诗词中的人生，有“人生如梦，一樽还酹江月”的感伤，有“对酒当歌，人生几何”的潇洒，也有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪壮。
以下是小编精心准备的品读诗词感悟人生，大家可以参考以下内容哦！篇【1】：品读诗词感悟人生在浩如烟海的传统典籍中，古诗词以其深远的意境和工整的格律堪称文学奇葩；在波澜壮阔的历史长河中，诗词大家以其丰满的情怀和醇美的文采竞显风流。
古风越千年，一阕阕诗词，无论是小桥流水还是渭城朝雨亦或是大漠孤烟，无论是揭批黑暗还是歌颂正义亦或是描绘河山，凝结成千古绝唱的同时也沉淀下对人生的思考和感悟。
古诗词中的人生，有“人生如梦，一樽还酹江月”的感伤，有“对酒当歌，人生几何”的潇洒，也有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪壮。
著名学者王国维曾借用三句古诗词阐述了人生的三种境界：“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境也。
虽简短精悍却寓意深远，即言简意赅又一语中的，古诗词以其独特的艺术魅力散发出对人生的种种感悟。
那么，作为当代青年，我们又该从这笔伟大而丰富的文化遗产中提炼出怎样的人生认知呢？我想，我们的人生应当是这样的。
人生当执着。
每个人都有梦，每个梦的实现都需要我们付出努力和汗水。
有时我们距离成功只是一步之遥，放弃了，成功永远只是个梦想，坚持住，或许梦想就能照进现实。
顺境中，我们应该向杜甫那样“会当凌绝顶，一览众山小”，向王之涣那样“欲穷千里目，更上一层楼”。
逆境中，我们应该学习屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，学习李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勇气，学习郑燮“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的韧性，学习于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的坚守。
或许不多时，“柳暗花明又一村”、“轻舟已过万重山”。
纵然有一天，我们青春不在，霜染两鬓，也应该向曹操那样“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”。
读诗文，悟真情
读诗文，悟真情图片发自简书App每首诗词，每篇文章都以“情”为载体。
我们读诗或每篇文章时，要学会感悟作者在文章中表达的情感。
只有在读中慢慢品尝，感悟，而写作时，才能学会如何能通过语言文字，将自己的情感于字里行间处地流淌出来。
首先，我们通过一些耳熟能详的诗词佳句，在“读”中“悟”，体会诗人们的情感，陶冶我们的情操。
“人生不相见，动如参与商。
今夕复何夕，共此灯烛光！少壮能几时？鬓发各已苍，访旧半为鬼，惊呼热中肠……”这是杜甫的《赠卫八处士》诗的一部分。
这首诗是久别重逢话旧，用家常话娓娓道出沧海桑田，别易会难。
诗句表达生动自然，流露一种伤感、感叹、无奈之情。
杜甫生活在社会不稳定的年代，朋友间离散是常态。
不过，此诗也实用与当今社会的生活。
人生离别不能常相见，经常你起我落。
如今的年轻人都喜欢涌向大城市去闯一闯，或谋发展；农民工子弟为了孩子的未来，也纷纷挤进城市，甚至走进异国他乡做苦力，与家乡的亲朋好友，老人妻儿，一年到头聚少离多。
这种别离的情怀与当年的有才华，与官府格格不入，常常被贬到边境的诗人们不是很相似吗？读这首诗，我还情不自禁想到2017我们的30年同学聚，部分同学未能磨面。
当年一别，大家各奔东西。
有的奔波在国内国外各大城市；有的已经离开人世，与我们永别；还有的，即使在同一个城市也未能聚。
无奈之情不言而喻，淡淡的忧伤与怅然无法摆脱。
虽是读古诗，不仅能悟诗情，境遇相似，自然还会触景生情。
孟浩然的《过故人庄》。
“故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
”此诗清新超俗。
老友备好丰盛饭菜，邀请诗人做客。
诗人远远地仿佛看到老友家幽美的村庄，四周绿树环抱，一脉青山在城郭外横斜。
与老友浅谈中，诗人推开窗户，面对打谷场和菜圃，与老友共饮美酒，闲话农务。
还没分别就盼再聚首，继续品美酒，观赏菊花。
此诗用平淡之语，写出平淡之事，表达肺腑真情。
恬淡之中见亲切。
青山绿水，桑麻，好比人间仙境。
古诗词的读后感实用五份
古诗词的读后感实用五份古诗词的读后感 1__文化博大精深，古诗词承载的便是__文化的精髓。
受家庭的教育熏陶，我自幼爱读诗，尽管儿时只是张嘴背诵而不知其意，随着年龄渐渐变大，很多诗词再次细细读来、听来，却总能感受到诗词中所蕴含的那份情感。
每逢空闲之时，我都会躲在自己的书房里诵读，体会苏轼“但愿人长久，千里共婵娟。
”的思乡之情，品位李煜“问君能有几多愁”的__之恨，领悟李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放情感。
我最喜欢的古诗是那首儿时就朗朗上口的《悯农》。
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这首诗反映了当时封建社会贫富不均的矛盾和__的不合理。
每次读这首诗，我眼前仿佛出现了在烈日暴晒下的农民们，不怕劳累、不怕炎热，流着满头大汗辛勤锄草、耕地，汗珠儿一串串滴进了禾下的泥土里的情景。
我想，大家诵读完这首诗，必定也会像我一样，对粮食的来之不易发出由衷的感慨。
这盘中的每一粒米饭，都饱含着农民的劳苦。
农民伯伯为了让大家吃上香喷喷的白米饭，自己在烈日当空的正午下田耕种，给禾苗锄草、这是多么感人的举动啊!现在，大家的生活都富裕了，很多人都忘记了节约是我们__民族的优良传统。
我有时随长辈们外出饭馆吃饭，却常常能看到刚离去的人们在餐桌上剩下大量的饭菜，他们不知道节约、不懂得如何节约。
我真想大声呼吁：让我们大家都来爱惜每一粒米，不要浪费粮食，那可是农民伯伯的心血和汗水换来的成果啊!让我们大家都行动起来，从节约一粒米开始，从自己身边的小事做起，用实际行动来珍惜我们现在美好的生活。
古诗词的读后感 2这首古诗主要写了陆游对收复失地、洗雪__、重新__祖国的无比渴望。
全诗28个字，字字珠玑，发自诗人肺腑，真挚感人。
“家祭无忘告乃翁”写出了陆游在__，却还依然为祖国的安危、建设着想，表现出他执着而强烈的爱国热忱，“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”可以看出诗人豁达的生死观，他并不怕死，只是为不能看到支离破碎的国家重新__而悲伤，可见陆游是一个十分爱国的诗人。
古诗诵读读书心得读后感
古诗诵读读书心得读后感
读书是一种修身养性的过程，而古诗诵读更是一种对心灵的洗礼和升华。
在诵读古诗的过程中，我深深感受到了古人的智慧和情感，也在心灵上得到了滋养和启迪。
古诗诵读给我带来的第一个心得就是对语言的感悟。
古诗中的文字简洁而富有内涵，每一个字句都蕴含着深刻的哲理和情感。
通过诵读，我不仅学会了欣赏古人的诗词之美，也体会到了语言的力量和魅力。
古诗诵读让我对语言有了更深刻的理解，也更加珍惜和善于运用语言。
其次，古诗诵读给我带来的是对情感的启迪。
古人在诗词中表达了他们对生活、情感和人生的思考和感悟，这些情感在诵读时也会触动我的心灵。
在诵读古诗时，我会沉浸在诗人的情感世界中，感受到他们的悲欢离合、人生百态，也在心灵上得到了一种情感的升华和净化。
最后，古诗诵读给我带来的是对人生的思考。
古诗中蕴含着丰富的人生智慧，诗人对人生、命运、情感等方面都有着深刻的思考和体悟。
通过诵读古诗，我也得以反思自己的人生，对自己的生活
和处世态度有了更深入的思考和认识。
总的来说，古诗诵读不仅是一种文化传承和美学修养，更是一
种对心灵的滋养和升华。
通过诵读古诗，我得以感悟到语言的魅力，情感的升华，以及对人生的思考，也更加珍惜和热爱古诗这种文化
遗产。
希望在未来的生活中，我能够继续保持对古诗的热爱和诵读，让古诗的美丽和智慧永远陪伴着我的心灵。
品读入境悟情—古诗《暮江吟》课例与反思
品读、入境、悟情—古诗《暮江吟》一课例与反思教学要求1．学习《暮江吟》，理解诗意。
2．想象诗中描写的情景，体会诗句的美。
3．有感情地朗读。
重难点想象诗中描写的情景，体会表达的情感。
教学过程一、激趣导入师：咱们以前学过了许多描写景色的诗，下面我们就来像刘三姐赛歌那样赛诗如何?生1：我代表我们小组背一首《望庐山瀑布》。
生2：我代表我们小组背一首《江畔独步寻花》。
生3：我代表小组背《绝句》。
(各小组争先恐后，赛诗的气氛活跃)【评】这一教学环节从学生熟悉的古诗入手，采用赛诗的形式，激发了学生的竞争意识。
在比赛过程中，学生不仅复习巩固了以前学过的古诗，而且激发了学生学古诗的兴趣，认识到了学习古诗是多么有趣的事。
二、配乐范读，整体感知师：多美的古诗啊!老师也情不自禁地想背一首。
(教师配乐，朗诵《暮江吟》)师：听了这首诗的诵读，你想说什么?生1：老师读得真好，读出了诗的味道。
生2：这首诗写得真美。
师：今天咱们就来学习这首古诗，回忆一下，前两首古诗咱们怎么学的?生1：首先通过注释了解内容，然后读出感情。
生2：上节课我们学古诗，是先将古诗读通读顺，再来理解内容，最后在读中体会诗的意境。
生3：我补充一点，读的时候还要展开想象。
师：大家说得真对，下面我们就用以前的方法学习这首古诗。
【评】四年级的学生已有学习古诗的基础，学古诗的方法基本能掌握，运用学过的方法进行学法指导，体现了新课程中不仅重视知识传授，更要重视过程与方法的指导。
(学生自学，教师巡视)师：刚才同学们学得很投入，下面咱们来汇报一下学习情况，请几位同学读一读，其他同学认真听，是否将音读准、诗读顺了。
(学生朗读，师生共同评议)师：再来读一读，把你自学时体会到的感情带进去，读出你的体会。
(学生根据自己的理解诵读，有几位学生读得不错)【评】以读为本，先读正确，再联系自己的自学尝试读出感情，学生通过读来反映自己对文本的理解，激发了读的积极性，也有利于教师及时掌握学生的学习情况，及时调控。
古诗 心得体会
古诗心得体会古诗是中国文化瑰宝中的一颗明珠，它以其简洁、含蓄的表达方式，深深地打动了人们的心灵。
在我研读古诗的过程中，不仅领略到了古代文人的风采，还悟出了一些人生的道理。
首先，古诗给我带来了深深的情感体验。
古诗通过简洁的文字和丰富的意象，唤起了我内心深处的共鸣。
例如，杜甫的《登高》一诗，以登高远眺的景象为背景，表达了作者对故乡的思念之情。
当我读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这样的诗句时，我可以想象自己站在山巅，远眺着红霞与鹜鸟一同飞翔的壮丽景象。
这种强烈的视觉感受和情感体验，让我对古诗产生了浓厚的兴趣。
其次，古诗启发了我的思考和观察力。
古诗中的意象和隐喻常常需要我们进行思维跳跃和想象力的运用，这锻炼了我的思维能力。
例如，李白的《静夜思》一诗，通过描绘作者在月下思念故乡的情景，以及一系列富有意象的描写，引起了读者对时间流逝和生命短暂性的思考。
这首诗唤醒了我对生命的珍惜和对时光流逝的敏感，让我更加珍惜每一分每一秒的时光。
另外，古诗还教会了我如何用简洁的语言表达复杂的情感。
古诗在字数有限的情况下，通过精确的词语和简练的句式，表达了丰富的情感和思想。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》一诗，通过描绘长城的壮丽景象，以及对国家命运的思考，表达了作者对国家前景的关切和自己的追求。
这首诗用简单的词语表达了复杂的情感，让我感受到了语言的力量和表达的魅力。
同时，古诗也让我明白了生命的无常和变幻。
古诗中常常描绘自然景观和人生境遇的变化，提醒我们生活中的无常和变幻。
例如，李清照的《如梦令》一诗，以花开花落的变化形容了人生的短暂和无常。
这首诗通过简洁而质朴的表达方式，让我意识到生命的宝贵和转瞬即逝。
最后，古诗培养了我的审美情趣。
古诗以其优美的语言和深刻的意境，让我对美的追求产生了更强烈的渴望。
古诗中的音韵、意象和节奏都展现出了独特的美感，让我对美学、韵律和语言艺术产生了浓厚的兴趣。
例如，白居易的《赋得古原草送别》一诗，以婉转动人的语言描绘了大自然的美景，同时表达了对离别之情的忧伤。
古诗文读后感
古诗文读后感
读完古诗文，我仿佛经历了一场精神的盛宴。
这些古老而深邃的文字，犹如历史长河中闪耀的明珠，散发着智慧与美的光芒。
它们带我穿越时空，领略了古人的情感世界，品味了中华文化的博大精深。
古诗文中，我感受到了作者对自然、人生、社会的深刻洞察。
他们用简洁而富有表现力的语言，描绘出了一幅幅美丽的画面，让我仿佛置身于那些场景之中。
比如，
“采菊东篱下，悠然见南山”让我感受到了田园生活的宁静与美好；“海内存知己，天涯若比邻”则表达了友谊的深厚与超越时空的牵挂。
这些诗句不仅让我欣赏到了诗人的才情，更让我对生活有了更深的理解和感悟。
此外，古诗文中的音韵之美也令我陶醉。
那些押韵、平仄、对仗等修辞手法，使得诗文读起来朗朗上口，充满了音乐感。
每当我读到这些优美的诗句时，不禁会感叹汉语的魅力和古人的智慧。
同时，古诗文还承载了丰富的历史文化信息。
通过阅读古诗文，我了解到了古代的社会风貌、风俗习惯、价值观念等，这对于我理解和传承中华文化具有重要意义。
比如，《诗经》中的许多篇章反映了周代社会的各个方面，让我对那个时代有了更直观的认识；《楚辞》则展现了楚文化的独特魅力，让我感受到了南方文化的浪漫与激情。
总之，读古诗文是一种享受，也是一种提升。
它让我感受到了中华文化的博大精深，激发了我对美的追求和对智慧的渴望。
在未来的日子里，我将继续品读古诗文，让这些美丽的文字滋养我的心灵，陪伴我走过人生的每一个阶段。
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品读诗词体悟情
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品读诗词体悟情感-中学语文论文
品读诗词体悟情感
杨瑞凤
语文新课程标准规定：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的人生观，提高文化品位和审美情趣。
”这明确指出了语文教学要以人为本，突出了人文性。
这是与中学语文教学的本题相契合的，既要学“语”又要学“文”。
而古典诗词的情感教育正适应了语文人文性教育的要求，与语文三维目标之一的“情感、态度、价值观”正好吻合，因此，注重中学诗词的品读，感悟诗词中作者抒发的感情，对完成中学语文教学的情感教育目标具有重要的意义，
一、品读诗词，提高民族自豪感
初中教材收录的诗词都是能代表我国诗词最高成就的经典，用词巧妙，意境深远，抒情饱满，读来令人神往。
诗词本身高超的艺术价值及所表达的我国在各方面的所拥有的巨大成就，都令人热血沸腾，每个品读的人都会瞬间被深深的民族自豪感充满。
一方面是诗词这种艺术形式本身的艺术成就。
诗词是我国艺术形式的结晶，《诗经》更是我国浪漫主义艺术的源头，我国历朝历代在诗词领域都取得了丰盛的文学成果。
如《诗经》中的一些名篇《关雎》等，还有魏晋时期曹操的名篇《观沧海》，品读这些诗词能让学生从我国诗词的成就中获得自豪感。
另一方面是诗词中所描述的祖国大好河山。
我国古代的许多著名诗词不乏对祖国大好河山的歌颂与赞美，品读这些诗词，感受祖国山河的壮丽与优美，在情感上极易获得学生的共鸣。
如杜甫的《望岳》所描写的泰山，“会当凌绝顶，一览众山小。
”当读到这样的豪迈之句，胸中的那种激动是难以用语言形容的。
白居易的《钱塘
湖春行》则向读者展示了另一番水乡的优美之景，诗歌选取的意象也是选择能代表钱塘湖的小巧之物，“春莺”“新燕”“乱花”“浅草”等组合在一起，塑造了一副优美的图画。
学生读来，心中的向往之情和民族自豪感自然溢满胸膛。
二、品读诗词，增强爱国主义教育
爱国主义教育是中学生情感教育的重要内容，但单靠教师直接的讲解和灌输，很难打动学生并激起学生的爱国热情。
中学教材包含了很多表达爱国主义情感的诗词，教师如能加强对这类诗词的品读和感悟，与古代那些爱国之士形成超时空的沟通和交流，耳濡目染，潜移默化，对增强中学生的爱国主义教育肯定会起到巨大的作用。
如杜甫的《春望》中写道“国破山河在，城春草木深”，描写了城破后的一片萧条的景色。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”看着曾经繁华的城市现在的破败，诗人心中是如此的悲伤，以致“花溅泪”“鸟惊心”。
全诗句句泪，抒发了诗人对祖国的悲伤与担忧，表达了诗人对国家深深的爱。
学生在感悟这首诗时怎能不为杜甫的爱国之心所感动！辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》描绘了词人早年带兵抗金时部队的整装阵容，是对自己戎马生涯的回忆与追思。
表达的还是词人想为国杀敌的愿望和决心。
“了却君王天下事，赢得生前身后名。
”词人想为国效力的雄心壮志。
“可怜白发生”是词人最大的遗憾。
学生读到这里在被辛弃疾刻骨的爱国之情深深感动的同时，也会暗下决心在自己黑发之年要多报效国家，免得再重复辛弃疾的遗憾。
三、品读诗词，实现亲情友情教育
诗词中表现的浓浓的亲情友情是对中学生开展情感教育的最佳载体。
古代文人创作诗词的最大目的就是抒情，亲情友情作为人世间最宝贵的感情在诗词中的表现比比皆是。
教材中有不少诗词，体现的是亲情友情，值得品鉴。
选自《乐府诗集》
的《木兰诗》讲述的木兰替父从军，在感受花木兰巾帼不让须眉的英雄气概的同时，也能从中感受到花木兰对年迈父亲深切的关爱之情和对年幼弟弟的疼爱之情，否则，一个待字闺中的女子也不会做出如此的壮举。
王勃《送杜少牧之任蜀州》的千古名句“海内存知己，天涯若比邻”，则表达的是对友人离别时的依依不舍和诚挚的安慰。
加强对这些诗词的品读，引导学生进入诗词塑造的意境之中，用诗词的艺术魅力感染这些大多是独生子女的初中生，这对培养他们的浓厚的亲情友情具有重要的意义。
四、品读诗词，培养人道主义精神
人道主义精神是超过个人和家人范畴的更广范围的博爱精神，是以人为本的终极体现。
从小培养学生的人道主义精神是对学生爱心的拓展，更是情感教育不可或缺的重要方面。
古代诗词在人道主义精神方面建树很高。
如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写道：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”杜甫在自己生活极度困难的情况下，想的还是天下寒士的悲惨生活。
张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中的名句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，更是看透了世间真相，为百姓注定的悲惨命运哀鸣，这是对底层人民最深刻的关注和关怀。
中学生通过对这些诗词的学习与感悟，在被这些大家感动的同时，自然会从小萌生人道主义的情节。
杨瑞凤，教师，现居山东青岛。