人教版五年级下册数学_复式折线统计图导学案
2024年人教版数学五年级下册总复习折线统计图教案与反思(精推3篇)
人教版数学五年级下册总复习折线统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系;2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备:未完成的统计图、教学课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:这是一幅‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’,你们能根据相关数据制成条形统计图吗(师出示统计表)98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表989900010203人数(万人)3468810二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据,独立完成‘98~XX年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品,复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息b学生小组评价优秀作品;c全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点1.师演示“98~XX年市中小学参观科技发展人数折线统计图”,学生观察。
师:这个统计图是怎样完成的师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的。
师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同学生先独立思考,再在小组内交流。
2.小结:条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。
3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点师:你能从折线统计图中发现哪些信息有什么感想引导学生观察参加科技发展人数的变化情况,并谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
四、巩固练习1.完成书中p109的问题解答;2. 完成书中p112练习十九第一小题的问题解答;五、小结评价。
人教版数学五年级下册《折线统计图》导学案
标
检
测
1.选一选
(1)折线统计图的特点是（ ）
A.表示数量的多少 B.表示数量的增减变化
C.既表示数量的多少，又表示数量的变化趋势和增减幅度
(2)小华要统计本学期每次数学测试成绩，看看是上升还是下降，应选用（ ）统计图。
A.条形统计图 B.折线统计图 C.统计表
(3)在下面的信息中，适合用折线统计图表示的是（ ）。
师:你有什么好办法将这些数据进行整理？
出示条形统计图统计的情况
师：从这个条形统计图中，你看懂了什么？
师：现场的工作人员又是怎么做的呢？请看！
2.揭示课题
师：你知道这是什么统计图吗？（板课题）
全班齐读课题。读了课题，你想知道什么知识？
特点？怎么画？
导
学
设
计
▲导学题：（学生自主学习）
1.从图中你能看出不同年份参赛队伍的数量分别是多少吗？
学习重点
认识折线统计图的特点，会画折线统计图。
学习难点
折线统计图与条形统计图的区别和联系
教具准备
课件
主
要
环
节
课
题
导
入
情境导入：
1.播放青少年机器人大赛的一则视频后并出示本课素材：
据统计，2006年参加中国青少年机器人大赛的队伍有426支，2007年参赛的队伍有394支，2008年参赛的队伍有468支，2009年参赛的队伍有454支，2010年参赛的队伍有489支，2011年参赛的队伍有499支，2012年参赛队伍有519支。
人教版数学五年级下册《折线统计图》导学案
学习内容
人教版数学五年级下册教材第104、105页“折线统计图”
学习目标
1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
数学人教版五年级下册复式折线统计图导学案
科目数学课题复式折线统计图主备人萧宁备课人员萧宁授课年级五年级单位大关县悦乐镇中心完小总课时1分课时第一课时1、我能认识复式折线统计图，并能正确绘制复式折线统计图。
学习目标重难点活动预设2、我能通过观察和思考找到复式折线统计图的特点，并能运用所学知识解决问题。
重点：认识复式折线统计图，并能正确绘制复式折线统计图。
难点：找到复式折线统计图的特点，并能运用所学知识解决问题。
学生的学习活动教师的导学活动备注预习单编写并发放预习单。
亲爱的同学们，今天我们一起来测量本班同学身高，以小组为单位，首先测量出每个成员的身高，并按性别计算出各组男、女生的平均身高，完成以下统计表：希望远航福星烈焰互助团结小组小组小组小组小组小组小小预习质疑〔课前〕根据上面统计表，完成下面折线统计图。
1.悦乐镇完小五〔1〕班各小组男生平均身高统计图2.悦乐镇完小五〔1〕班各小组女生平均身高统计图预习检测听取学生汇报，适时点拨。
〔课中〕汇报预习成果问题梳理学生提出预习中自己不能完成的问题。
教师梳理有价值的问题活动：你能把前面的两个折线统计图合并成一个教师巡视并可适时引导。
折线统计图吗？合作探究要求：〔课中〕1、小组合作完成。
2、时间10分钟。
学生分组展示成果。
教师多给学生展示的时间，并成果展示多鼓励。
〔课中〕活动二：独立完成教师巡视。
李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天测试成绩如下 (单位:次)。
成第绩几12345678910天姓名李欣15215515816015715916216516516 7刘云15315415915516016415816216016 5完成下面的复式折线统计图，并答复以下问题。
李欣和刘云第1天的成绩相差多少?第10天(2)李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势?稳固链接〔课中〕呢?(3)你能预测两个人的比赛成绩吗?为什么？拓展延伸〔课后〕二、我会选1.〔〕最容易看出数量的多少。
A．条形统计图B. 折线统计图()可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。
人教版数学五年级下册第2课时 复式折线统计图导学案
第2课时复式折线统计图前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！折线统计图。
提问：你从图中获得了哪些信息？中获得的信息。
某市2015年4月4日至4月10日 最高气温和最低气温统计图(1)这几天中哪天的温差最大？哪天的温差最小？（2）这几天的最高气温是怎样变化的？最低气温呢？答案：（1）4月8日这天温差最大，4月6日这天温差最小。
（2）略。
2.某商场甲、乙两种品牌彩电2015年销售情况统计如下表。
（1）请你根据统计表中的数据绘制折线统计图。
（2）（）种品牌的彩电全年总销量最高。
（3）甲种品牌的彩电从（）月到（）月的销售量上升最多；乙种品牌的彩电从（）月到（）月的销售量上升最多。
二、自主探究，获取新知。
（20分钟）1.引导学生思考：怎样做才能更方便地比较出出生口和死亡人口数的情况？2.组织学生讨论如何将两个单式折线统计图合并成一个统计图。
3.组织学生动手操作，将两个统计图合并成一个统计图。
4.明确这种统计图叫复式折线统计图，并引导学生讨论单式折线统计图与复式折线统计图的区别。
5.组织学生观察统计图，完成教材107页情境图下面的问题。
1.讨论后，全班交流，提出建议：可以把两个单式折线统计图合并成一个。
2.先独立思考，然后全班交流，相互评价。
迁移复式条形统计图的经验，利用图例区分2001~2010年上海的出生人口和死亡人口数。
3.动手操，画完后与同桌交流、互评，然后推荐代表汇报，其他人对照自己的统计图进行评价，修正自己的统计图。
4.通过思考、交流发现：单式折线统计图有局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据的变化趋势。
5.观察复式折线统计图，独立思考后交流各题答案。
（4）从8月到9月，（）种品牌的彩电呈下降趋势。
答案：甲121011甲三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第109页第4题。
2.完成教材第109页第5题。
1.独立解答，全班交流。
2.从图表中先找出要的信息后，再解题，全班交流。
人教版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计
人教版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下册《复式折线统计图》是小学数学五年级下册的一章内容，主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，能通过复式折线统计图获取和分析信息，从而解决实际问题。
本章内容分为两个课时，本教学设计为第一课时，主要教学复式折线统计图的概念和绘制方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备了一定的统计图绘制和分析能力。
但在实际操作中，对于复式折线统计图的绘制和分析仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深，循序渐进地引导学生掌握复式折线统计图的知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握复式折线统计图的概念，了解其特点，学会绘制复式折线统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生运用复式折线统计图解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2.难点：如何运用复式折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：复式折线统计图的案例、绘制工具（如直尺、彩笔等）。
2.教学环境：多媒体教室，投影仪，计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组复式折线统计图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，让学生初步了解复式折线统计图。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践操作，让学生亲自动手绘制复式折线统计图，并在操作过程中体会复式折线统计图的特点。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对复式折线统计图的掌握情况，巩固所学知识。
人教版小学数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计人教版小学数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计指导思想与理论依据统计学的研究基础是数据,依据数据进行分析和推断。
统计教育的价值的核心在于逐步养成尊重事实、通过数据来分析问题的习惯，培养理解和把握随机现象的能力。
新的课程改革十分重视培养学生的统计观念。
我们要让学生学习有价值的数学，就应让学生在学习中体会数学的价值。
为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出适当的选择和判断的能力，本节课教学中我力求做到让学生在现实生活的情景中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分析复式折线统计图。
教学背景分析本课是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元。
学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力。
复式折线统计图就是在学生学习了单式折线统计图、会绘制单式折线统计图及会对单式折线统计图进行简单的预测的基础上进行的教学。
1 / 9通过对复式折线统计图的学习，感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
结合生活情境体会统计的实际应用价值。
我的思考教参中有这样一段话小学统计课程教学设计的核心目标是：培养学生通过数据来分析问题的能力。
教学设计的总体框架是：体现收集数据到分析数据的全过程，并以这个过程为主线，抓住要点，循序渐进。
读了这段话，我在思考：一节课，要经历这个全过程过于紧凑和喧宾夺主。
但是，必须学生只有经历了一次真统计才能认识到统计的价值及折线统计图的重要作用。
高年级孩子已经具备一定的辩证分析思考能力，要在研究问题、解决问题的过程中让学生有成就感。
经过思考，我把单式折线统计图与今天的复式折线统计图设计为一个整体。
人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)教案2
人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）教案2一、教学目标1.了解复式折线统计图的特点和作用。
2.能够绘制并解读复式折线统计图。
3.掌握使用复式折线统计图进行数据分析和比较的方法。
二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图的数据解读和比较。
三、教学内容本节课将介绍复式折线统计图的概念和使用方法，通过实际案例分析和绘制，帮助学生掌握复式折线统计图的应用和分析能力。
四、教学过程第一步：复式折线统计图的介绍（10分钟）1.向学生介绍复式折线统计图的定义和特点。
2.解释复式折线统计图在数据分析中的作用和重要性。
第二步：绘制复式折线统计图（20分钟）1.给学生准备一组数据，让他们绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生如何选择合适的比例尺和坐标轴，绘制出清晰准确的统计图。
第三步：复式折线统计图的数据分析（15分钟）1.让学生根据所绘制的统计图，分析数据间的关系和趋势。
2.引导学生理解复式折线统计图的比较和对比方法，从中发现规律和结论。
第四步：实际案例演练（20分钟）1.提供几组实际数据，让学生绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生根据统计图进行数据分析，总结出有意义的结论。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对复式折线统计图的绘制和数据分析能力有了较为深入的了解。
同时，掌握了使用复式折线统计图进行数据比较和分析的方法。
希望学生能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和分析数据。
六、作业布置1.练习绘制复式折线统计图，并分析图中的数据。
2.撰写一份学习心得体会，总结本节课的重点和收获。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中提升自己的数据分析能力。
人教版五年级数学下册《复式折线统计图》教案(教学设计)
完成练习册中本课时练习。
板书设计
第2课时复式折线统计图
教学反思
人教版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日
教学单元
第七单元
总（2）课时
课题
第2课时 复式折线统计图
第（2）课时
教学内容
方复式折线统计图（教材第106~107页）。
教学目标
1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？
我们可以把这两幅图画到一起就好比较了……
这就是我们今天要学习的内容
板书：复式折线统计图。
二、新课讲授
1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢？
教师用电脑课件演示画图过程。
2.学生在课本中画出死亡人口折线后。
复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？
着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。也就是制作复式统计图时，先要画出图例。
3.引导学生回答教材例2中的问题，从而进一步认识到两条折线变化的趋势。
三、课堂作业
1.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。
这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。
学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点，然后由学生解决3个问题，再全班反馈。
2.培养学生分析问题的能力。
3.引导学生体会统计在生活中的作用。
教学重点及难点
归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
教学准备、资源
课件
人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——复式折线统计图教案
第2课时复式折线统计图◎教学笔记教学内容教科书P106~107例2,完成教科书P109“练习二十六”中第4、5题。
教学目标1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
2.能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
教学重点认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。
教学难点认识复式折线统计图的特征，能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备课件。
教学过程一、复习旧知识，引入新课师：同学们，上节课我们认识了单式折线统计图，今天再来认识另一种折线统计图——复式折线统计图？课件出示教科书P106例2部分信息。
师：你发现了吗？这是一张什么统计表？【学情预设】复式统计表。
师：如果我们要清楚地表示1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况，应该用什么统计图比较合适呢？【学情预设】折线统计图。
师：这是1998—2021年全国出生人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国出生人口的哪些信息？◎教学笔记课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生从图中可以看出，全国出生人口数总体呈下降趋势，且在2016年后下降幅度较大。
师：这是1998—2021年全国死亡人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国死亡人口的哪些信息？课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生可以看出，死亡人口数呈上升趋势，但上升的幅度较小。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？【学情预设】要从这两幅图中分别找出2003年全国出生人口数和死亡人口的数，再进行比较。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？这样的话，既要看上边的折线图，又要看下边的折线图，很显然，不太方便。
人教版数学五年级下册折线统计图教学设计(精推3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图教案范文（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图教案范文第【1】篇〗教学内容：小学义务教育课程标准数学第十册第74～76页。
教学目标：1．使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2．使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3．使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。
教学准备：例图、课件等。
教学过程：一、创设情境，揭示课题最近，我国西南地区遭遇了百年难遇的旱灾，已经连续几个月不怎么降水了，旱情牵动着我们每个人的心，我们每个同学都为灾区人民捐了款，是吗。
看来，降水量、气温等自然现象都与我们的生活息息相关，对我们的生活产生很大的影响。
今天老师带来了一张我们镇江市的降水量统计图，就是这个数据有点久了,是20xx年的。
二、师生探究，合作交流1、出示例图1。
（1）仔细观察这幅统计图，你从中知道了哪些信息？（生自由发言）（2）提问：统计降水量的单位是什么？ mm是统计降水量的单位“毫米”。
（3）小结：这幅统计图表示了我们镇江市20xx年各月的降水量和降水量变化情况。
2、出示例图2。
（1）这里还有一张著名的海滨城市-青岛的统计图，（出示第二幅统计图）你又能了解到哪些信息？（生自由发言）（2）小结：这幅统计图表示了青岛市20xx年各月的降水量和降水量变化情况。
3、折线统计图的优点。
通过对刚才2幅统计图的观察，我们可以发现折线统计图有什么优点？（不但能表示数量的多-少，而且能表示出数量的增-减变化情况）（板书）4、比较：你能快速地比较出“这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多”吗？（不能，如果能则通过学生的回答慢慢引导）5、引出“复式折线统计图”。
数学人教版五年级下册折线统计图——导学案
《折线统计图》导学案班级姓名主备教师:孙玲审核: 薛玉红马宗武一、学习目标1．认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据。
2．认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
3．结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。
二、教学重难点教学重点：会看折线统计图，能绘制折线统计图。
教学难点：能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。
三、自学提纲：复习巩固-——条形统计图（阅读教材104页）1、从这张统计图中你了解到哪些信息？（请同学们仔细观察）2、条形统计图的优点：可以看出（一）自主探究——比较异同（阅读教材104、105页）1、请同学们仔细观察两幅统计图，你能发现它们有什么相同的地方吗？（同桌互相说一说）2、折线统计图和条形统计图的不同点以及折线统计图的优势（提示：从点和线两方面思考。
小组同学互相交流）3、总结：相同点：条形统计图和折线统计图都能表示不同点：折线统计图不仅能够通过点的高低看出，还能通过线的起伏看出数量的，并从这些变化中发现数量的。
4、我是“小医生”①你能从图中读懂什么？②这里的横虚线表示什么？③如果你是医生，看到这份体温报告你会说什么？怎么看出来的？（二）自主探究——绘制折线统计图1、完成教材105页做一做，思考绘制折线统计图时（）——（）——（）2、填一填：①陈东从（）岁到（）岁时长得最快，长了（）厘米。
②陈东身高115厘米时是（）岁。
③陈东11岁时的身高可能是（）厘米？④陈东会一直这样长下去吗？（三）练一练：完成教材108页的1题和教材109页的第4题。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图导学案(精推3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
2、过程与方法：通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
3、情感态度价值观：培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
体会统计在生活中的作用和意义。
教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。
会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。
在中国，自20xx年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。
记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。
不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的'人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。
在20xx年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到20xx年，参赛队伍达到了499支。
老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。
（教师边说，边通过课件出示统计表）二、复习旧知──条形统计图1、教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？2、根据学生的回答出示条形统计图。
（课件演示）3、教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。
如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。
【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。
7.2复式折线统计图(导学案)- 五年级下册数学 人教版
7.2复式折线统计图（导学案）- 五年级下册数学人教版一、学习目标1. 理解复式折线统计图的概念，掌握其绘制方法。
2. 能通过复式折线统计图获取信息，进行数据分析和解决问题。
3. 培养观察、分析、推理和解决实际问题的能力。
二、学习重点1. 复式折线统计图的绘制方法。
2. 利用复式折线统计图进行数据分析和解决问题。
三、学习难点1. 如何准确绘制复式折线统计图。
2. 如何从复式折线统计图中提取有效信息，进行数据分析。
四、学习过程1. 导入：通过简单的数据对比，引发学生对复式折线统计图的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍复式折线统计图的概念，展示实例，引导学生观察和分析。
3. 演示讲解：分步骤讲解复式折线统计图的绘制方法，强调注意事项。
4. 动手实践：学生分组绘制简单的复式折线统计图，教师巡回指导。
5. 小结讲解：总结复式折线统计图的特点，引导学生掌握绘制方法和技巧。
6. 应用拓展：提供实际问题，引导学生运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调复式折线统计图在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 绘制一幅反映班级同学身高和体重的复式折线统计图。
2. 分析所绘制的复式折线统计图，总结班级同学身高和体重的关系。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了复式折线统计图的绘制方法，并能够运用其进行数据分析和解决问题。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注意事项：1. 在绘制复式折线统计图时，要确保坐标轴的刻度均匀、清晰，线条流畅。
2. 在分析复式折线统计图时，要关注数据的变化趋势，提取有效信息，进行合理推理。
3. 教学过程中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握复式折线统计图的知识，提高自己的数据分析能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
在以上的教学内容中，需要重点关注的细节是“复式折线统计图的绘制方法及应用”。
新人教版数学五年级下册《折线统计图》精品导学案设计
课题折线统计图课时第七单元第 1 课时课型新讲课执教时间1、我能认识复式折线统计图与单式折线统计图的差别，认识复式折线统计图的特学习目点。
标2、我能依据复式折线统计图对数据进行简单剖析，并能做出合理推断，发展我的统计意识，提升我的统计能力。
学习方五环：自主学习——合作研究——报告展现——达标检测——拓展延长法四步：学、交、练、导学习重认识复式折线统计图的特色，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。
点学习难认识单、复式折线统计图的差别，经历统计的全过程。
点教课准教案备师导案生教案学生独立达成，教师自主学习教材第 104、 105 页的内容，达成以下问题。
自1、教材第 104 页的统计图叫主巡堂实时指导学困生。
统计图。
学教材第 105 页的统计图叫统计图。
习2、这两种统计图的横轴都表示，竖轴都表︵约示。
73 、统计图经过折线的起伏，来反应出数目分钟的。
︶它不单能够看出数目多少，并且能够更直观地看教师能够有针对性地参加到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，合作而后再提出一两个要点问探题让学生合作研究。
究︵约10分钟︶汇讲堂上老师尽量多让小组合作学习教材第106、107 页内容。
1、教材第 106 页中分别画出了 2001-2002 年上海出生人口数和死亡人口数统计图，要想更方便的比较出生人口数和死亡人口数的状况，我们应当用统计图来比较。
2、小组合作研究绘制复式折线统计图的方法，把自己的想法在小组内说一说。
3、小组合作达成教材第107 页的统计图。
4、在小组内谈谈达成复式折线统计图时要注意些什么？它与单式统计图有什么不一样?5、察看复式折线统计图，你能谈谈上海出生人口数、死亡人口数的变化趋向吗？6、每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？各小组展现沟通自己合作研究的收获，其余同学仔细聆听，报展学生报告、展现学习状况，若有要增补的建议，要勇敢展现自己。
示共同解决学习过程中个人︵或小组解决的问题，丰富约学习的方式和门路，丰富10分学习的经验。
人教版五年级下册数学复式折线统计图导学案
人教版五年级下册数学《复式折线统计图》导学案人教版五年级下册数学《复式折线统计图》导学案学习内容：人教版五年级下册第106—107页。
学习目标：一、把握复式折线统计图的绘制方式，明白得图例的作用。
二、了解复式折线统计图的特点和作用。
3、能对复式统计图中的数据进行简单的分析、比较、判定和推理。
学习重点：经历绘制复式折线统计图和分析、判定、推理的进程。
学习难点：体验复式折线统计图的优势及其生活中的应用价值。
学习进程一、激趣定标。
一、温习导入。
咱们学过的统计图有哪些？单式折线统计图有什么特点？绘制折线图应该注意什么？二、导入课题，明确学习目标。
二、自学互动，探讨新知。
（一）初步熟悉。
从图中你能取得哪些信息？你能说说诞生人口数和死亡人口数比较的情形吗？如何比较才比较方便？（二）合作探讨。
一、学生独立绘制折线统计图。
（教师巡视搜集作品看谁画得比较好）二、小组内汇报交流。
想一想：复式折线统计图和单式折线统计图有什么相同点和不同点？绘制复式折线统计图应注意什么？3、展现作品。
4、分析数据，解决问题。
（1）观看复式折线统计图，你能说说上海诞生人口数、死亡人口数的转变趋势吗？（2）每一年的诞生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？（诞生人口数和死亡人口数之差是人口自然增加数。
上海人口从1995年开始负增加。
）（3）结合全国XX—XX年诞生人口数和死亡人口数统计表，你能发觉什么一起的规律吗？三、达标测评。
一、完成107页的第5题。
人教版五年级下册数学《复式折线统计图》导学案学习内容：人教版五年级下册第106—107页。
学习目标：一、把握复式折线统计图的绘制方式，明白得图例的作用。
二、了解复式折线统计图的特点和作用。
3、能对复式统计图中的数据进行简单的分析、比较、判定和推理。
学习重点：经历绘制复式折线统计图和分析、判定、推理的进程。
学习难点：体验复式折线统计图的优势及其生活中的应用价值。
学习进程一、激趣定标。
一、温习导入。
五年级下册数学教案-《复式折线统计图》人教版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《复式折线统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两种或以上数据变化的情况？”（如气温与降水量的变化）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复式折线统计图的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复式折线统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复式折线统计图的制作方法和数据解读这两个重点。对于难点部分，如折线走势和交点的含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何制作和解读复式折线统计图。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复式折线统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对复式折线统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点。
2.学会绘制和解读复式折线统计图。
3.能够运用复式折线统计图解决实际问题。
二、教学重点和难点重点： 1. 复式折线统计图的绘制。
2. 复式折线统计图的解读和分析。
难点： 1. 复式折线统计图的绘制过程。
2. 复式折线统计图的数据分析能力。
三、教学准备1.教材：人教版五年级下册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、复式折线统计图绘制模板等。
3.学具：学生练习册、作业本等。
四、教学过程第一步：复习1.复习上节课所学的单线折线统计图的概念和绘制方法。
第二步：引入1.引入复式折线统计图的概念，让学生了解其特点和用途。
第三步：教学1.结合教材中的例题，讲解复式折线统计图的绘制方法和数据解读技巧。
2.让学生通过练习，掌握复式折线统计图的绘制和分析。
第四步：练习1.让学生自行绘制几组复式折线统计图，并相互交换作业进行互评。
2.针对学生的错误和不足之处进行及时指导和讲解。
第五步：拓展1.给学生提供更多的复式折线统计图练习题，以提高他们对复式折线统计图的理解和运用能力。
五、复习与总结1.对本节课所学的内容进行复习和总结，强化学生的记忆和理解。
2.帮助学生解决在练习中出现的问题和困惑。
六、作业布置1.布置练习册上与复式折线统计图相关的作业，要求学生完成并及时交回。
七、课后反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况和表现，为下一节课的教学准备做好准备。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
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第2课时复式折线统计图
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。