部编人教版五年级语文下册第八单元习作：漫画的启示优秀课件

社会上这样的现象屡禁不止，这是为 什么呢？
个人素质低下，公德意识太差， 人们对于这些现象或者“事不关己， 高高挂起”，或者敢怒不敢言。
目睹这些现象，你最想说些什么？
假文盲，快醒醒吧！你们的视而 不见多么冷酷，我们的社会需要爱心 和温暖。让那些贫困、弱小的人们得 到关爱，让我们所有的人手拉手、献 爱心，让整个世界少一份忧愁，多一 份欢声笑语吧……
（3）名言升华法。如：这一幅漫画， 让我想起一句简单而又富有哲理的名言： “有一种财富叫精神，有一种高贵叫文 明。”做一个富足而高贵的人，让这些 不良的社会风气永远消失吧！
《假文盲的启示》
《明知故盲》 ……
几种漫画作文开头的写法：
• 描写环境法。如：在一个寒冷的冬 天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一 位妇女和一个婴儿急着回家，来到 汽车站……
• 开门见山法。如：今天，我在语文书上 看到一幅漫画，名为《假文盲》，深受 启发！在某个公共汽车站点，立着一块 醒目的牌子，牌子上“母子上车处”这 五个鲜红的大字格外引人注目。
பைடு நூலகம்
我们的生活中处处可见这样的假 文盲现象，社会需要我们及时地唤醒 这些假文盲，使他们成为有社会公德 心文明人。
指导写法
明确习作要求
• 写一写从漫画中得到的启示，可以从书上 的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其 他漫画。
• 仔细观察漫画，看看漫画画了哪些有趣的 内容，可笑之处在哪里。
• 思考从漫画中得到的启示。借助 漫画的标题或简单的提示语，联 系生活中的人或事，思考漫画的 含义，获得启示。
习作：漫画的启示
习
作 第1课时
·
漫
画 第2课时
的 启 示
第1课时
漫画能让我们会心一 笑，也能让我们有所思考， 获得生活的启示。
“你干什么？” “等着乘凉。”
这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树 与乘凉》。仔细观察，看看漫画画了哪些 有趣的内容，可笑之处在哪里。
“你干什么？” “等着乘凉。”
画面中一个人拿着水壶来 为小树浇水，另一个人坐在小树 下面，铁锹放在一边。拿水壶 的人问：“你干什么？”，坐着 的人回答：“等着乘凉。”可笑的是坐着的 人自己不植树，守株待凉，坐着等别人植树。
借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活 中的人或事，思考漫画的含义，说说你得到
什么启示。 不要光指望别人，不能坐享其成、不求
上进，干等着不如自己努力去做。 漫画和其他图画有什么不同呢？
漫画能让我们受到启示。
漫画是一种具有强烈讽刺性 或批评性的图画。画家从生活现 象中取材，通过夸张、比喻、象 征等手法，来讽刺、批评或表扬 某些人和事。
仔细品味第一句话在语言上有什么 特点？ 语言辛辣、讽刺、夸张 这样的语言，使人物的某些特点
更加突出，能给人留下深刻的印象。
学习对比手法
漫画家华君武在突出这一群高大健壮的 假文盲的时候，运用了什么手法？ 对比，把一群高大健壮的假文盲与 瘦小可怜的母子对比。这种对比可以显 示出人物的可笑。
对比的手法不仅适用于漫 画，同样也适用于我们的习作， 我们在描写人物的时候也可以 运用对比的手法。
• 撰写习作，先写清楚漫画的内容， 再写出受到的启示。
撰写习作的时候要注意先写清楚漫 画的内容，再写出受到的启示。启示是 从漫画内容中获得的，漫画内容是基础， 启示是升华，这个顺序不能颠倒。本次 习作的主题是漫画的启示，关键是把从 漫画中获得的启示写清楚。
题目是文章的眼睛，我们可以给 这篇习作拟一个什么题目呢？
站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛， 好像在沉思。
想一想：哪个描写的比较精彩？精彩 在哪里？
第一句话精彩一些，因为第一句 的描写抓住了站在最前面的那个人的 外貌和神态的特征。
还可以抓住什么来描写？ 动作和心理活动
这就是我们以前学过的人物细节描 写，通过这些描写可以让画面上的人物 生动起来。
草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可 偏偏有人上去踩；公共场所明明写着“禁止吸 烟”，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾；公交 车上明明特设了“老、弱、病、残、孕”的专 座，可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里。
这段话运用了什么修辞手法？ 排比
排比句能使语言更有气势， 更有说服力。同学们在习作的 时候可以运用比喻、拟人、排 比、夸张等修辞手法。
分析漫画
我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅 漫画《假文盲》。 文盲是什么意思？
不识字的成年人。 为什么要假装文盲呢？
看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑 之处在哪里。 在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车
处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的 男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在 母子上车处之外。可笑的是车站的牌子上明明 写着“母子上车处”，那几个壮汉却视而不见， 稳稳当当地站在那儿。
活学活用，描写人物。
请大家在《假文盲》这幅漫画中选择 一个人，写一个人物描写的片段。
联系生活
借助《假文盲》这幅漫画的标题或简单的 提示语，联系生活中的人或事，思考漫画 的含义，说说你获得了什么启示。 做人不能损人利己、自私自利、贪图 个人安逸、不顾他人方便，要有公德心， 讲文明。
这幅漫画画于1984年，现在已经是2020年， 时间已过去36年之久，那今天的现实生活 中是否还存在“假文盲”现象？ 学校的花坛里立着“禁止摘花”的牌 子，可总有人去摘花。 十字路口的牌子上写着禁止闯红灯， 可总有人闯红灯……
• 议论开头法。如：漫画给我的 印象向来是令人开怀大笑的， 可这幅漫画却引人深思……
几种漫画作文结尾的写法：
（1）抒发议论法。如：假文盲，醒 醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫 困、弱小的人们得到关爱，让整个世界 少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！
（2）总结点题法。如我想：生活中 那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红 的。所以，我希望我们每个人都要严于 律己，从我做起，从小事做起，做一个 遵守社会公德的人，共创美好的明天。
刚才我们只是简单地描述 了画面，下面我们把镜头移向 这些神态各异的人物，给他们 来几个特写。怎么样把这个特 写写好呢？我们先来欣赏两位 同学描写的同一个人物。
站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长 裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他 微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一 拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当 的“好”哇！