中学生体育课兴趣培养
培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力
培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力体育运动对于初中一年级的孩子来说，不仅是保持身体健康的重要途径，还有助于培养他们的团队合作精神、竞争意识和坚持不懈的毅力。
因此，如何有效地培养孩子对体育运动的兴趣和能力成为了家长和教师们共同关注的课题。
一、体育课的设计在学校的体育课中，教师可以通过设计富有趣味性和挑战性的活动，来激发孩子们对体育运动的兴趣。
例如，设置游戏化的运动项目，让孩子们在轻松的氛围中感受运动的乐趣，并逐渐培养他们的兴趣。
同时，教师还应注重个别差异，给予不同水平的孩子们相应的指导和支持，使他们能够感受到进步的快乐，从而更加热爱体育运动。
二、丰富多样的体育运动选择初中一年级的孩子正处于身体发育的关键阶段，他们的体能状况和兴趣爱好各不相同。
为了满足孩子们的需求，家长和学校应提供丰富多样的体育运动选择。
除了常见的篮球、足球、羽毛球等项目外，还可以引入一些新颖的体育运动，如攀岩、跳绳等，让孩子们尝试不同的运动方式，发现自己的兴趣所在。
三、家庭体育活动的开展除了学校的体育课，家庭也是培养孩子体育兴趣和能力的重要场所。
家长可以组织一些体育活动，如家庭篮球比赛、周末骑行等，与孩子们一起参与体育运动。
通过家庭的亲身示范和鼓励，孩子们会感受到体育运动的乐趣和意义，并逐渐形成坚持锻炼的习惯。
四、角色模范的培养初中一年级的孩子天性好奇，容易受到周围环境的影响。
因此，教师和家长都要成为他们的榜样和引导者。
教师可以在体育课上展示积极的态度和热情，传授技能的同时，还要注重培养团队精神和正确的竞争观。
而家长在日常生活中也要注重自身的体育锻炼和运动，让孩子们从小就接触到积极健康的生活方式。
总结培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力不是一蹴而就的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过设计有趣的体育课、提供丰富多样的体育运动选择、开展家庭体育活动、以及成为孩子们的榜样和引导者，我们可以逐步引导他们走上健康、积极的体育运动之路。
培养初中生对体育课的兴趣论文
培养初中生对体育课的兴趣兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。
教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生不仅爱运动而且更爱上体育课。
初中体育教学如何培养学生体育兴趣呢？一、体育的重要性教育常抓不懈。
学生只有从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。
学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国、建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和品质联系起来。
应树立起学好体育光荣、学不好体育可耻的思想观点。
在培养学生正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处认同体育的重要性。
二、把握好体育教师自身的影响力。
体育教师作为教育者和组织者，体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。
只有教师自己喜欢体育，并对体育有着深厚感情，才会影响学生对体育的情感。
而且师生情感要融洽，建立起和谐信任的师生关系，学生才能“亲其师，信其道。
”要获得这种情感氛围，关键在于教师。
教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生，教师良好地情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好的完成教学任务。
在体育教学中，要求教师不断提高自身的的业务水平和道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。
使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。
三、把握好教学过程的各个环节。
要活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣，在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性。
体育课的组织形式要生动活泼、多样化，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。
如何培养中学生的体育课兴趣
教 师 的 角 色要 转 变 。新 课 程 对 体 育 教 师 提 出 了新 的 更 多 的 欢迎 。 又反 映 出时 代 特 征 ， 近 学 生 的 生 活 。 贴 为更 好 地 促 进 学 生 的 身 心发 展 ， 发 学 生 的学 习兴 趣 ， 要 求 ，教 师 的 角色 发 生 了根 本 性 转 变 ，学 生 成 为 学 习 的 主 激 教 是 体 育 教 师 可 以对 体 育 教 学 内容 进 行适 当 的 调 整 ，如 简 化 规 人 ， 师 是 学 生 学 习能 力 的 促 进 者 ， 学 生 学 习 的 领 路 人 。
和发 展 。 会 到 体 育 锻 炼 的乐 趣 ， 而 使 他 们 产 生 对 体 育 的 重 学 生 自尊 心 、 励树 立 自信 心 ， 学 生 提 供 平 等 参 与 练 习 体 从 鼓 给
兴 趣 。活 泼 好 动 、 仿 能 力强 是 这 个 时 期 的天 性 ， 育 教 学 模 体 的机 会 ， 展 示 各 自的运 动 能力 和个 性 ， 而 提 高 对 体 育 课 去 从
教 师 在 确定 学 习 目标 时 。要 充 分 考虑 到学 生 在 身 体 条
件、 兴趣 爱好 和运 动 能 力 方 面 的 个 体 差 异 ， 用 现 代 教 学 手 运
和 运动 能力 的差 异 ， 因人 而 异 地制 定 学 习 目标 ， 不 同学 生 段 ， 对 制定 符 合 学 生 实 际 的 教 学 目标 ， 大 多 数 学 生 都 能 完 成 让 体 教 提 出具 体 不 同的 要 求 和教 学 方 法 ，有 效 地 解 决 课 堂 上 学 生 学 习 目标 。 验 到 学 习 的 成 功 和 运 动 的快 乐 。 师在 教 学 过
体 育教 学 内容 要 在 原 有 基 础 上 创 新 发 展 ，要 以新 的教 学理念 。 添加 对 学 生 身 心 有 益 的 内容 ， 样 即 受 到 了学 生 的 这
培养学生对体育的兴趣和爱好,养成良好的体育锻炼习惯
培养学生对体育的兴趣和爱好，养成良好的体育锻炼习惯刘满年高中体育备课组培养学生对体育的兴趣和爱好，养成良好的体育锻炼习惯刘满年高中体育备课组我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”培养学生对体育的兴趣和爱好，并养成良好的体育锻炼习惯，是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要意义。
早在1976年，联合国教科文组织就提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。
现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。
如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，当引起我们的高度重视。
然而，在目前的学校体育教育中，还存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素，最突出地体现为学生对体育兴趣的淡薄，其主要表现有：一是学生喜欢活动，但不喜欢上体育课。
现在的学生好动，吵起来追追跑跑，不亦乐乎，一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性。
二是除了几个足球迷外，真正能参与到日常体育活动中的所占的比例很小，而且，即使是足球迷，可能也只停留在电视观看上，对球星、球赛虽可以作肤浅的评头论足，自己却不会去参与，也难以有欣赏品位。
三是把体育当作一种被动的不得不做的任务与负担。
如果没有考试，可能连最起码的活动也不乐意，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。
有这种应试的观念在，就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的，难以养成体育活动与欣赏的良好习惯和能力。
四是受“应试教育”思想影响，认为学生参加体育锻炼是浪费时间。
教师、家长、社会对学生考高分上大学寄予厚望，而非高考课目的体育认为可有可无，学生参与体育活动是浪费时间，殊不知体育锻炼能促进身心健康，提高学习效率。
另外，受“应试教育”影响，教师作业布置量非常大，学生课业负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，也就谈不上兴趣培养。
激发学生对体育的兴趣的方法
激发学生对体育的兴趣的方法体育活动在培养学生身心健康方面起着重要的作用。
然而，随着社会的发展和科技的进步，学生们对体育的兴趣逐渐减少。
为了激发学生对体育的兴趣，教师们可以采取一些方法，让体育活动变得更有趣和吸引人。
1. 设置有趣的体育课目传统的体育课程往往只有几个固定的项目，容易导致学生的厌倦和失去兴趣。
因此，为了激发学生的兴趣，教师可以增加一些新颖有趣的课目。
例如，设置小组合作的游戏，通过团队合作和竞争的方式激发学生的兴趣。
另外，可以引入一些非传统的体育项目，如攀岩、跳绳等，让学生们尝试新鲜的活动，增加体育课的多样性。
2. 创造积极的体育环境一个积极的体育环境对于激发学生对体育的兴趣至关重要。
教师应该创造一个充满活力和乐趣的体育氛围。
例如，在体育课上，教师可以使用音乐和兴奋的口号来增加气氛，鼓励学生积极参与。
此外，教师还可以组织一些体育比赛和活动，让学生们能够感受到体育的乐趣和成就感。
3. 引导学生树立正确的体育观念有些学生对体育的兴趣下降是由于他们对体育存在误解或者认知偏差。
因此，教师应该引导学生树立正确的体育观念，让他们明白体育不仅仅是一种运动，还能够培养品格和团队合作精神。
教师可以通过讲解一些优秀运动员的事迹，或者组织专题讲座等方式，让学生们了解到体育的重要性和意义。
4. 鼓励学生参与体育俱乐部和社团学校的体育俱乐部和社团为学生提供了更广阔的体育参与机会。
教师可以鼓励学生主动参与这些俱乐部和社团的活动。
例如，学校可以举办体育文化节，鼓励学生参加各类体育比赛和展示活动。
通过参与俱乐部和社团，学生们能够结交志同道合的伙伴，共同探索和享受体育的乐趣。
5. 利用科技手段增加趣味性在当今科技高度发达的时代，教师可以利用科技手段增加体育活动的趣味性。
例如，可以使用智能设备来导入游戏化的元素，如使用运动传感器进行虚拟体育游戏，通过游戏化的方式激发学生的兴趣和积极性。
此外，还可以利用电子媒体制作一些有趣的体育教学视频，给学生们带来新鲜的体验。
初中体育课兴趣作用与培养
浅谈初中体育课兴趣的作用与培养兴趣是对事物喜好或关切的情绪。
是最好的老师，是学生学习的直接动力，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
兴趣以需要为基础，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
有利于提高学习的质量和效果。
下面结合我平时的工作实践谈几点看法。
一、影响学生对体育课兴趣的原因体育课虽受到绝大多数初中学生的喜爱。
但是，有许多学生在接触了一段体育课后，就显示出对体育的“厌学”现象，甚至出了校门就停止了体育锻炼。
我认为主要原因有以下几个方面：(1)教学方法呆板，教学内容机械重复。
体育课学生很容易把理解成一种欢乐的“玩”，而现实中的体育课却是教育，如队列队形训练就是加强纪律教育，这与学生头脑中的“想象”有差别，如果此时教学方法简单，就会使学生对体育感到生疏的失望，从而播上“厌学”的种子。
如果把就本来不多的可供学生自主地学习、有选择地学习和探究性学习的空间再去抹杀掉的，就更加会使学生感到体育教学的枯燥和强制性。
而逐渐产生厌倦感。
(2)天气气候的影响及教师自身的原因。
由于我国大部分农村初中没有体育馆，特别是我们江苏省地处长江中下游平原，受太平洋季风影响，全省每年雨日平均在1／3左右，室外体育活动经常不能正常开展，一些学校部分体育教师将室内体育课改为“文化课”或“自习课”使学生失去了对体育学习的兴趣，也严重影响体育教学任务的完成。
(3)身体形态与体育技能方面的原因。
体育运动还会使部分学生因身体形态的不适而产生尴尬，如在教学中让胖学生示范体操动作，让矮学生示范跳起摸高，让瘦学生示范投掷项目等都会有意无意地造成对学生的心理伤害，逐渐产生惧怕、逃避、讨厌体育课的心理。
二、怎样培养学生对体育课兴趣1、营造良好’的体育氛围．提高体育意识兴趣是体育习惯形成的基础，体育兴趣浓烈，显示出更大的活动欲望，学生的体育锻炼习惯更易形成。
初中学生虽然对体育教学的重要性有所了解，但对体育课的认识是不够的。
“四有”体育课堂视角下中学生运动兴趣的培养
“四有”体育课堂视角下中学生运动兴趣的培养朱超峰 杨 静 李 哲瞄准体育学科核心素养，河南省基础教研室提出了打造四有体育课堂。
并明确指出运动兴趣是学生参与体育运动的核心动力，是学生积极参加与体育锻炼最直接的诱因，更是提高学生体育学科核心素养“健康行为”的着力点。
本文通过分析中学的心理特征，以及中学生养成运动兴趣的实践意义。
为中学生体育课堂中运动兴趣的培养提供策略。
为了落实体育学科核心素养，实现体育教学目标，河南省基础教研室在分析体育学科核心素养和学校体育教学新途径的基础上构建了一套体育教学四有基本要求：体育课堂要有有效的体能发展、体育课要有因材施教的技能学习、体育课要有灵活多样的竞赛活动、体育课要有运动兴趣的激发，这四个要有课堂。
意在优化课堂效率，提高学生运动兴趣和自主运动能力，发展学生体育学科核心素养。
践行“四有体育课堂”要以体育学科核心素养为导向，深度挖掘运动兴趣在体育课堂中的运用，合理有效的在体育课堂中提高学生运动参与兴趣，已达到为培养学生体育核心素养助力。
1 运动兴趣的内涵及现状运动兴趣是提高体育课堂效率、学生自主参与体育锻炼、提升学生体育核心素养的助力剂和先导条件，兴趣是学生最好的老师，也是学生激发维护体育锻炼的内在动因，没有运动兴趣的体育锻炼是被动的、效率减半的。
兴趣是学生从事体育活动的心理倾向，在学生参与以体育活动为主要内容的体育课堂中，参与兴趣是学生参与体育教学活动的重要因素之一。
在“四有体育课堂”中运动兴趣是指老师根据不同学龄学生的心理生理特点；教学内容的固有特性；学段、学期、单元、课堂教学目标等因素，在教学过程中通过激励的语言、合理的引导、体验竞赛与运动的成功体验、给予展示的自豪感等方式激发学生体育活动的参与兴趣。
目前普遍存在的学生喜欢体育课不喜欢体育运动，这在很大程度上源于学生参与体育活动的内在动因不足，究其原因在于：（1）部分体育内容具有无趣的固有属性，例如：单一的中长跑、投掷、单一基础技能教学和训练。
培养中学生体育课兴趣之论文
培养中学生体育课兴趣之初探摘要：兴趣是人类认识事物和从事各项活动的心理倾向，主要对体育课中如何培养中学生的兴趣进行了探讨。
首先介绍了当前中学生体育课普遍存在的问题，接着从三方面提出了一系列针对性的建议。
关键词：中学生；体育课；兴趣随着新课改的实施，“素质教育”“健康第一”“终身体育”等体育思想的不断深入，体育兴趣的培养逐渐成为中学学校体育教学的一个重要环节。
体育兴趣，顾名思义，是指学生从事体育学习和锻炼的最积极活跃的一个心理因素，它可促使学生积极参与体育活动，克服主观困难，同时也会产生愉快的情感体验，以至实现终身体育锻炼。
但是在体育课越来越受重视的今天，还有不少的学生不喜欢上体育课，每到上体育课时，总会找出各种各样的理由请假，对老师布置的练习应付了事，这严重影响了体育教学的授课质量，因此探讨如何培养中学生体育兴趣具有重要的意义。
一、创造和谐的课堂关系和谐的课堂关系取决于两方面，一方面是教师与学生的关系；另一方面是学生与场地设备之间的关系。
体育教学不同于其他学科的教学，学生由教室到户外的操场总是兴奋不已，教师此时只要抓住学生这一情绪特征，以和蔼可亲的方式与学生交流，并恰当地组织好教学，建立和谐的师生关系，学生便可以在宽松、舒畅的环境中学习，他们就会以高度的热情和自信心投入到体育课中来，而且能克服怕苦、怕累、恐惧、烦躁等不良的心理，增强学习新知识、新技能的信心和勇气。
同时教学遵循寓教于乐的原则，体育学习是一个脑力与体力相结合的过程，怎样才能使学生在练习过程中享受到体育的乐趣呢？最重要的是加强激励性的教学评价，同时让学生获得成功体验，因此教师应充分准备好场地和器材，建立快乐的学习氛围，这是学生掌握基本技术与技能的基础，充分设计布置好场地、器材，给学生产生新奇感，把学生注意力吸引过来，从而激发学生参与练习的兴趣。
二、运用亲切的教学语言在教学中教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，通过亲切的语言，激发学生的运动兴趣，让学生养成一个良好的行为习惯。
如何培养中学生对体育课的学习兴趣
如何培养中学生对体育课的学习兴趣【摘要】兴趣是是学习的动力，是成功的基础，是学生获得知识的前提。
在体育教学中，兴趣能激发学生浓厚的求知欲，使学生尽快地进入学习状态，由被动学习转为自主学习，培养学习兴趣，有助于学生掌握动作要领和运动技术，提高中学生参加体育活动的积极性。
【关键词】培养兴趣就教学而言，中学生普遍喜欢上体育课，他们对体育课的自由活动更感兴趣。
在教学中同学们对于体育教学表现的就没有那么积极，这种兴趣不是出于对体育的真正喜爱，也不会成为体育学习的有效动力。
因此，在体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育运动的兴趣，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，为学生形成终身体育意识奠定基础。
如何让学生在体育教学中体验乐趣呢？1.培养中学生对体育课的兴趣1.1 建立和谐的师生关系要想创造一个良好的课堂气氛，首先要建立融洽的师生关系。
教师在教学过程中的一个眼神，一句话都直接影响课堂的气氛。
如学生练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复示范去鼓励他们，找出错误的原因。
当他们练习稍有进步时要及时给予肯定，那怕是点点头，学生在心里上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。
所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。
1.2 运用激励语言在教学中，语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生的心弦，激发学生喜悦的情绪，活跃课堂气氛。
在教学体育动作时，有的学生技巧动作完成得干净利落、美观大方，要及时给予肯定和赞扬，激发学生自觉参加体育锻炼的热情，认真上好体育课。
2.运用灵活性激发学生学习兴趣中学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。
因此，教学手段多变，能提高学生的学习兴趣，推迟疲劳的出现。
激发他们对体育课的兴趣，增强锻炼的积极性。
2.1 教学中设置疑问在教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，并解决问题。
这样既提高了学生的学习兴趣，又启发学生的思路，有助于学生掌握技术动作，有效地活跃了课堂气氛。
如何培养初中生对体育课兴趣
浅谈如何培养初中生对体育课的兴趣摘要：在中学体育教学中，教师要培养学生对体育课的兴趣，尊重学生对各种体育活动项目的不同选择，热情帮助学生认识体育课与身体素质和文化课学习的关系，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
关键词：体育课；兴趣；全面发展培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。
体育教师应在钻研体育教材的基础上，认真研究教法、学法，研究学生，通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自觉、主动、积极、热情地参加体育活动，愉快地上好体育课。
一、教师要考虑影响学生兴趣的主要因素近年来，受应试教育的影响，学校把主要的精力放在了文化课的教学上，只要是学生的各科文化课成绩考好了，其他的一切教学问题就都解决了，忽视了学生体质的训练。
由于文化课成绩在年终考核或评优选先中是主要的条件，因而所有教师也都把大部分时间放在学生的文化课考试上。
另外，高考和中考都是看文化课成绩的高低，这也使得学生和家长也只重视文化课，忽视了体育锻炼，其结果是文化课学习的成绩没有提高，反而影响了身体的正常发育，不利于学生的健康成长。
因此，学校不仅仅要培养学生学习文化科学知识的兴趣，更重要的是培养学生对体育训练的兴趣，让他们清楚地认识到一个强健的身体在学习、工作和生活中的重要性。
培养学生对体育训练的极大兴趣，让他们上好每一节体育课，提高学生的身体素质，是每一位体育教师应该认真研究的课题。
学生和家长也应该认识到体育课对身体健康成长的重要性，积极进行锻炼。
二、教师要尊重每一个学生，尊重学生的选择体育活动的项目很多，学生一般是根据自己的爱好和兴趣来选择的。
如喜欢篮球的学生，他的篮球就打得好；喜欢兵乓球的学生，他的兵乓球就打得很出色。
学生的爱好多种多样，有喜欢排球或单双杠的，喜欢跳高、跳远或铅球铁饼的，喜欢百米或千米跑的，喜欢武术的，各有自己的特色。
如果学生能认真对待自己选择的项目，对他们的成长是非常有利的。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。
初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨
初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨1. 引言1.1 背景介绍初中体育教学是学生身心健康发展的重要环节，也是培养学生体育兴趣和习惯的关键阶段。
在实际教学中，我们发现很多学生对体育课缺乏兴趣，导致他们对参与体育活动的积极性不高，甚至出现旷课、逃课的现象。
这不仅影响了学生的身体素质和心理健康，也影响了他们对体育运动的认识和态度。
为了解决这一问题，我们需要深入了解学生的兴趣爱好，并通过多样化的体育项目和激发学生参与的方式来培养他们的体育兴趣。
还需要营造一个良好的体育氛围，注重体育教学方法，使学生在体育课上能够获得更多的乐趣和收获。
本文将围绕着以上问题展开讨论，旨在探讨初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣，提高他们的体育参与度，为学生身心健康的全面发展贡献力量。
1.2 问题提出体育教学中学生体育兴趣的培养一直是一个备受关注的问题。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始意识到培养学生的体育兴趣对他们的综合发展具有重要意义。
现实中许多学生对体育活动缺乏兴趣，甚至存在着厌倦和抵触的情况。
这引发了一个问题：如何在初中体育教学中有效地培养学生的体育兴趣？这不仅是教师们需要面对的挑战，也是教育工作者们需要共同探讨和解决的课题。
在这样一个背景下，我们有必要深入分析学生体育兴趣培养的现状和问题，并探讨有效的策略和方法，以期能够更好地激发学生的体育热情，促进他们身心健康的全面发展。
2. 正文2.1 了解学生兴趣了解学生兴趣是培养学生体育兴趣的关键一环。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特点，在体育教学中，了解学生的兴趣可以帮助教师更好地选择适合他们的体育项目和活动。
教师可以通过观察学生在体育课上的表现和反应来了解他们的兴趣。
有些学生可能喜欢参与团体运动，如篮球、足球，而有些学生可能更喜欢个人项目，如游泳、跑步等。
通过观察学生在不同项目中的表现，教师可以初步了解学生的兴趣偏好。
教师还可以通过课堂调查或问卷调查的方式来了解学生的兴趣。
培养兴趣有利于中学生上好体育课
许 新
（ 江市官塘中学 ， 苏 镇江 镇 江 兴 趣 是 动 力 ， 影 响 学 生 学 习 自觉 性 和 积 极 性 的 重 要 因 是 素 。因 此 ， 日常 体 育 教 学 中 ， 师 通 常 都 会 注 意 对 学 生 学 习 在 教 兴 趣 的培 养 。 育 课是 学 生 参 与 性 最 强 的一 门学 科 ， 体 实践 告 诉 我们 ， 只有 在 学 生 的 积 极 主 动 参 与 下 ， 能 达 到 体 育 课 教 学 的 才 目标 ， 完成 教 学 任 务 。针 对 影 响 学 生 兴 趣 的 主要 因 素 ， 师 要 教 在 注 意 以下 几方 面 。 融 洽 的 师 生 关 系是 培 养 学 习兴 趣 的保 证 学生是有感 情需要 的 ， 上第一 堂体育 课开始 ， 从 他们就需 要从 教师那 里得到尊 重 、 友爱 、 温暖 、 情谊 和教诲。当这种情感需 要得到 满足后 ， 便会 以更大的激情 上好体育课 。 种情感建立 在师生 他们 这 情感 交融 的基 础上 。教师和 学生之 间的感情融 通包 括情感 和信息 两个 方面 ， 感情 和信息 融通 了 ， 可以增强 师生之 间的相互 信任感 和 了解 的程度 。教师应 善于调 控学生 的情绪 ， 们保 持愉快 、 使他 积极 上进 的心境 ， 这对师 生之间 的感情 交流有着 重要的意 义。 １热 爱 学 生 ， 重 学 生 ， 任 学 生 ． 尊 信 新课 程 强 调 以学 生 为 主 体 ， 时 间 还 给 学 生 ． 空 间 还 给 把 把 学生 ， 学生充分“ ” 来 。 让 动 起 不懂 得 尊 重 学 生 ， 我 独 尊 ． 堂 唯 课 就 会 显 得冷 淡 ， 利 于调 动 学 生 的 积极 性 。 重学 生 就 要 抓 住 不 尊 课 前 准 备 、 中调 节 、 后 反 思 。 前要 认 真 备 课 ： 学 结 构 要 课 课 课 教 考 虑 气 候 、 节 、 气 的 变 化 因 素 ： 内教 材 的 搭 配 要 考 虑 学 季 天 课 生 的全 面锻 炼 和 对 三 基 掌 握 的有 利 ；课 的运 动 负 荷 要 依 据 学 生 的年 龄 、 别 、 质 的不 同 而 机 动 掌 握 ． 性 体 …… 课 中要 灵 活 调 节 ： 列 站 队 的 背 风 、 阳 光 直 射 ． 的节 奏 和 气 氛 的掌 握 和 队 背 课 控 制 。 在对 待 课ห้องสมุดไป่ตู้堂 上 的偶 发 事 件 ． 或对 违纪 学生 的处 理 上 ， 对 男 生 或 女 生 ．对 性 格 开 朗或 内 向寡 言 的学 生 则 特 别 要 注 意 批 评 的 环境 和处 理 的方 法 ； 后 要 冷 静 反 思 ： 的 质 量 是 否 达 到 课 课 预 期 效 果 ？ 内 对学 生 的表 扬 是 否 使学 生受 到 鼓 舞 ？ 课 即使 是 批 评 ， 否 使 学 生 得 到 激励 ？ 只 有 尊重 和爱 护 学生 ， 生 才 会 与 是 学 老 师 主 动配 合 ， 积极 参 与 ， 堂 自始 至 终 处 于 良好 的 情 感 环 境 课 之 中。 对学 生没 有 情 感 ， 有 尊 重 和 爱 护 ， 没 有教 育 。 没 就 ２发 挥 学 生之 间的 相 互作 用 。 ． 学生 之 间 的相互 作用 是 提高 学 习兴趣 的 因素 之 一 。在教 学 中， 同学 之 间 的相 互 帮助 ， 互 促 进 ， 互 交流 ， 相 相 相互 鼓 励 ， 利 有 于 提高学 生 的学 习兴趣 和效 率 。在练 习 中 ， 学生 掌握 动作 有快 慢 之 别 、 劣 之分 ， 种 差 别就 形 成 了同伴 间 的相互 影 响 ， 励 后 优 这 鼓 进 生不 要气 馁 ， 继续 努力 。对于 动 作较好 的学生 ， 不 断 提 出要 要 求 。在练 习 中提倡 技术 好 的学生 都和 技术 差 的学生 练 习 ， 因为 在 练 习 中动作 差 的学 生 ． 能够 边练 习边 观 察好 的学 生 的 动作 ． 可 还 以向对方 请教 。而动作 好 的学生 在练 习 中体会 到做 老师 的感 觉 ， 要 想教 别人 ， 自己 的技术 必 须提 高 。在 动作 练 习一 定 时 问后 ， 要 有 意识 地让 动 作较 好 的学 生来 做示 范 ，这 样不 仅能 增 强其 本 人 的 自信 心 ， 而且 有利 于激 发 动作 较差 的其 他 同学 的练 习 ， 动 其 带 完 成动作 ． 而既增 进学 生 之间 的感情 ， 强学 生 的学 习兴 趣 。 从 增 ３ 多用激 励 性 的 语 言 ． 在 教学 中 ， 现 好 的 学 生 ， 大 的期 望 莫 过 于 得 到 教 师 的 表 最 评 价 和 鼓励 ； 某 些 过 失 的 学 生 ， 害 怕 的莫 过 于 受 到 教 师 的 有 最 挖 苦 和 冷遇 。 到上 述 情 况 ， 确 的做 法 应是 ： 表扬 的 ， 实 遇 正 该 就 事 求 是 地 给 予 表 扬 ， 过 失 的 ， 过 要 适 度 ， 发 其 补 缺 改 过 有 论 激 的动 机 和 行 为 。在 课 堂 上 ， 生 之 间 产 生 矛 盾是 常有 的现 象 。 师 遇 到 这 种情 况 ， 首先 ， 师 要 容 人 之 短 ， 怀 成 见 。其 次 ， 师 教 不 教 对 学 生 要 热情 教 诲 ， 以情 感 人 。若 采取 “ 以牙 还 牙 ” 办法 ， 的 必 然 激 化 矛 盾 ， 坏 师 生 关 系 ， 重 影 响 教 学 。 以勉 励 的 口气 布 破 严 置 任 务 ， 以充 分 利 用人 的 自尊 心 和荣 誊 感 ， 其 潜 在 的 能 力 可 使
如何培养初中学生对体育课的兴趣
如何培养初中学生对体育课的兴趣美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。
”中学体育教学围绕“兴趣”来设计，才能有效营造学生乐意主动参与的课堂氛围。
教师在教学过程中，应该充分调动学生的学习积极性，大胆改革课堂教学形式和方法，设法将学生从被动锻炼中解放出来，变被动锻炼为主动锻炼，才能获得良好的教学效果，才能引导学生不断接近并实现教学目标，才能真正培养学生的终身体育意识。
1.抓常规要求俗话说：没有规矩，不成方圆。
国有国法，课有课规。
要想上好一节课，对学生的常规要求要长期坚持，不能有半点松懈，这是上好课的前提条件，体育课的特殊性在于它要靠学生的身体练习去体会，而且是在室外进行，常规要求就显得特别重要。
课堂教学中应要求学生做到以下几点：第一，身教重于言教，教师要起到榜样带头作用：在要求学生不能穿拖鞋、凉鞋上课时，教师自己的着装首先就应表现得大方得体；做动作示范时做到规范标准。
第二，每学期的第一节课在室内上理论课，除了讲基本的知识、课的各种细节要求及注意事项外，还要根据本学期的教学内容安排及要完成的任务，向学生特别强调课程的实际情况，对学生明确提出要求。
例如：我校运动场距离小卖部、饭堂较近，要求学生上课期间一律不准进入小卖部和饭堂，违者将受到批评处理。
第三，上、下课集队时，如果有学生故意迟到或动作拖拉，就根据迟到、耽误时间的长短确定课后补课时间的长短。
这样做的目的是使学生增强时间意识，养成守时、惜时的习惯。
2.让学生理解练习的重要性，引发长期效应根据体育课的特点，对一个动作或一项技能只有通过反复的练习才能提高，但由于重复同一个动作是单调枯燥的事，因此，很多学生不能持之以恒，也就达不到教学要求。
在实际教学中，要从准备活动的每个动作教起，向学生详细讲明做了对人有什么好处、作用，对人身体未来的发展有什么意义，等等。
如田径苦、体操难、球类好玩的口头禅，学生都清楚，所以练习单调、枯燥、又苦又累又不好玩的跑步时，大部分学生的积极性肯定会受挫。
初中体育教学教案：如何培养学生体育兴趣？
初中体育教学教案：如何培养学生体育兴趣？体育教育是中小学教育体系中不可或缺的一环，它不仅可以帮助学生保持身体健康，还可以培养他们的合作精神、团队意识、勇气和耐力等。
由于学生个体差异、学校体育设施不足、生活节奏加快，有些学生在学习体育课程时很容易出现疲乏、厌倦、缺乏兴趣等情况。
在教学过程中，教师需要思考如何培养学生体育兴趣，以达到更好的教育效果。
一、激发学生学习体育的兴趣激发学生对体育的兴趣是体育课教学的重要任务之一。
体育课的内容丰富多彩，学生可以通过各种体育运动活动更好地学习和体验，包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、健身等等。
如何激发学生对体育的兴趣？以下是一些教育者可以采用的方法。
1、了解学生在体育教学中，每个学生都是不同的，每个人的爱好、兴趣和能力都不相同。
教师应该了解每个学生的情况，并根据不同情况量身定做适合的体育运动课程。
2、积极参与教育者在教学过程中应该积极参与，成为学生的榜样。
通过教练和指导，教师可以更好地激励学生，让他们看到你的热情和体育运动的乐趣。
3、增加学科内涵给体育课增加专业性和学科内涵。
将体育运动与课程内容联系起来，使其更具有教育意义。
例如，可以在课程中提供心理学和营养学等领域的知识，并将其直接应用于学生的训练中。
4、增加互动性增加学生参与的互动性。
让学生带着自己喜欢的运动器材和道具来上课，让他们以小组形式互相切磋和对抗。
通过互相较量，学生不仅学到了运动知识，也获得了社交技巧和在集体中协作的能力。
二、塑造良好的学习氛围创造良好的学习氛围是培养学生对体育的兴趣的重要环节之一。
通过以下几个方面来打造一个良好的学习氛围，来促进学生对体育爱好和兴趣的培养。
1. 清晰的目标，具体的安排教师需要在教学中制定一套清晰的目标，并根据目标，安排具体的教学计划和活动流程。
这样可以让学生明确学习体育的目的和方法，从而更好地参与体育教学活动。
2. 热情和鼓励教师需要保持自己的热情和专业精神，注重对学生的激励和鼓励，为学生创造积极的体育氛围。
如何提高学生在体育课上的学习兴趣
如何提高学生在体育课上的学习兴趣2023年了，身体健康已经成为了每个人都十分注重的事情，而作为体育课教师，怎么样提高学生的学习兴趣，让他们更加热爱运动，更加愿意参与到课堂里面来呢？这里，我将会介绍一些有效的方法，希望能够对大家有所帮助。
一、知道学生的需求作为一位好的体育教师，首先要了解学生的需求，了解他们的兴趣爱好，知道他们希望在体育课上学到什么。
对于有的学生，他们可能喜欢跑步，希望提高自己的耐力和速度；对于有的学生，他们可能喜欢球类运动，希望提高自己的技巧和协调能力。
所以，了解学生的需求很重要。
二、多样化的运动项目多样化的运动项目能够吸引更多的学生投入到体育课中来。
单一的运动项目可能会使得学生产生厌倦感，所以，平时可以尝试一些新的运动项目，例如自行车骑行、铁人三项等，这样更能够激发学生的兴趣，让他们更加愿意参与到体育课中来。
三、合理安排课程体育课的课程安排也是相当重要的。
合理地安排课程，可以让学生在体育课上有更多的时间，训练更多的技能和能力。
比如，在体育课上安排一些小组活动，可以让学生发挥团队合作精神；安排一些技能训练课程，可以让学生更好地掌握技巧。
四、助力学生取得成就成就感是人类天生的需要之一，学生在体育课上取得的成就能够极大地激发他们的学习热情。
作为教师，可以根据学生的实际情况，通过一些水平测试、评比活动等，来鼓励学生，增强他们的自信心和荣誉感。
五、专业的指导在体育运动过程中，遇到问题是很正常的。
对于那些有困难的学生，在教师指导下，能够帮助他们解决问题，提高练习效率。
而对于那些表现出色的学生成绩，教师也可以通过提供更加专业的指导，帮助他们更好地提高自己的水平。
总的来说，提高学生在体育课上的学习兴趣并不是一件容易的事情，但是只要教师有心，有一定的方法，就能够做到。
希望每一位体育教师都能够更加全面地了解学生，通过多样化的课程安排和专业的指导，帮助每个学生在体育课上发挥自己的潜力。
如何培养学生的体育兴趣
如何培养学生的体育兴趣培养学生的体育兴趣对于其身心健康和全面发展都具有重要意义。
下面我将从以下几个方面详细介绍如何培养学生的体育兴趣。
首先，学校需创设良好的体育环境。
学校是学生体育锻炼的主要场所，必须提供各种适宜的体育设施和活动场地，如操场、体育馆、足球场等。
体育设施的完善会激发学生对运动的兴趣，提高他们参与体育锻炼的积极性。
其次，开设多样化的体育课程。
体育课程要有一定的选择性，以满足学生个体差异和兴趣爱好的需求。
例如，引入篮球、足球、乒乓球等多个球类项目，让学生根据自己的兴趣进行选择。
同时，引入一些新颖、刺激的项目，如攀岩、舞蹈等，能够吸引学生的注意力，增加他们对体育的兴趣。
第三，注重体育教学方法的改进。
体育教师在进行体育教学时，应不断改进教学方法，使其更加灵活多样，激发学生的学习兴趣。
例如，采用小组竞赛形式，让学生相互合作、共同进步。
同时，尽量避免严格的评分标准，让学生放松心情，享受体育运动的乐趣。
第四，重视校园体育文化建设。
学校可以组织体育比赛、健身活动和运动会等，并加强对体育明星和优秀运动员的宣传报道，以激发学生的体育兴趣。
此外，学校还可以邀请专业运动员来校园进行讲座和示范运动，鼓励学生向他们学习和模仿，从而增强学生对体育的热爱。
第五，建立学生的体育兴趣小组。
学校可以组织学生自愿参加的体育兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择加入。
比如足球兴趣小组、篮球兴趣小组等，这样可以让学生在小组之间进行交流和比赛，增强学生对体育运动的热爱。
第六，家长的积极参与。
家长是学生体育兴趣培养的重要力量。
学校可以定期组织家长参加孩子的体育活动，让家长了解孩子在体育方面的进步和成就，同时也能让家长更加关注孩子的运动兴趣，积极支持孩子参与体育锻炼。
第七，学生身上特定的激励机制。
学校可以建立一套激励机制，鼓励学生参与体育活动。
例如，对参与体育锻炼时间较长和取得优异成绩的学生进行表彰，给予奖励。
这样能够激发学生的学习积极性，增强他们对体育的兴趣。
培养中学生对体育课的兴趣
培养中学生对体育课的兴趣【摘要】兴趣是人力求认识、探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的情绪色彩，是从事活动的重要动力。
如何培养学生对体育课的兴趣，直接关系到体育课的教学效果。
【关键词】培养中学生体育课兴趣通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣和爱好，让学生从中体验到参加体育活动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。
但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验什么样的乐趣，却是悬而未决的问题。
本文就如何培养学生对体育课的兴趣，谈几点认识。
一、十足的信心，是培养学生兴趣的动力1.在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。
气可鼓不可泄，鼓气，就是鼓励，对学习信心不足的学生，一旦发现他们的每一点点进步，就应该及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感和自信心。
“输氧助燃”，使之成为奋斗进取的成功者。
学生经常受到鼓励、鼓舞会产生愉悦的心理体验，这一心理体验能对学生的兴趣产生积极的影响，进而促进其学习。
2.让他们多一些表现和发挥的机会。
如果课堂提问或需要示范及表演时，容易答的题可让学习信心不足的学生先回答，简单的动作让他们先做示范。
讨论问题时让他们积极参与，注意倾听他们的发言。
给学生更多的机会体验运动的乐趣，培养他们的学习信心。
3.接近他们，沟通思想，师生心理相容能增强学生的自信心。
在教学中经常利用课余时间与他们谈心，挖掘他们身上存在的潜力，使他们树立学习的信心，经过一段时间的努力，他们的各项成绩就会提高得很快。
4.增强教材的趣味性。
由于中学生兴趣广泛，丰富多彩的体育运动项目，吸引学生参加身体锻炼。
中学体育教材中各项球类运动，比如田径、体操、武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。
所以教师要充分运用好教材，要根据学生生理、心理特点及地区的季节特点等来选择一些娱乐性和趣味性强，受学生欢迎的教材来激发学生的学习兴趣。
5.发挥教材的实效性。
一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。
体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。
浅议如何培养学生体育课的兴趣
激 发 学 生强 烈 的求 知 欲 ． 学 生 尽 快 进 入角 色 。 师 要 用 自 己 使 教 积 极 的情 绪 ，真 诚 的态 度 ， 以及 饱 满 的精 神 和 热 情 去 影 响 学 生 ， 在 教 学 中 不 断采 取新 颖 生 动 的教 学 形 式 去 吸 引学 生 ， 并 在 教 学 中寓 教 于 乐 ， 教 于练 ， 中体 验 到 学 习 的 乐趣 ， 愉 快 寓 从 在
的 情 境 中学 习和 锻 炼 。 教 师应 努力 创 设 良好 的教 学 情 境 ，精 心 设 计 体 育 教 学 中
美 的因 素 ， 发学 生 的 美感 ， 宽学 生 的 审美 情 趣 ， 养他 们 创 激 拓 培 造 和 感 受 美 的能 力 ． 验 丰 富 的 教 师 总是 把 课 前 场地 布置 为 激 经 发 学 生 兴趣 和 提 高 教学 质 量 的 重要 一 环 ， 们 在课 前 往往 要 花 他 很 大 精力 认 真 设计 和安 排 ， 运 动场 井 然 有 序 ， 艳夺 目 ， 械 使 鲜 器 布 置 赏 心 悦 目 ， 条 不 紊 ， 学 生 到体 育 场 就 被 刺 激 物 的新 颖 有 让 性 和 对 比性 所 吸 引 。体 育 环境 包 括 体 育 场地 的建设 ， 体育 墙 报 和 黑 板 报 等 宣传 栏 ， 园 广 播 体 育 专 题 内 容 。 期 国 内外 的 体 校 近 育动态。 学校 和班 级 中体 育 报 刊 的数 量 及 其 在校 师 生 的运 动 着 装 ， 等 ， 学 生体 育 兴 趣 的培 养 都 起 到潜 移 默 化 的作 用 。 等 对 三 、 学 生 参 与体 育 自编 动 作 。 高 学 习兴 趣 让 提 在体 育教 学 中 ， 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 。 养 和 提 高 学 充 培 生 实 践 能力 和创 新 能 力 的最 有 效 的途 径 是 在 练 习 的过 程 中放 手 让 学 生 自编 活 动 内容 。 如 在 武 术课 的练 习 中 ， 师新 授 过 例 教 规 定 动作 后 ， 求 学 生 自编 武 术 操 的 内 容 ， 在 自编 的过 程 中 要 但 必 须 注 意两 个 原 则 ： 个 是 你 所 编 的 目的 是 什 么 ， 一 个 是 一 一 另 定 要 针对 今 天 上 课 所 学 的武 术 基 本 功 进 行 拓展 。在 练 习 的过 程 中 教 师 必须 注 意 观 察 做 得 比较 好 的学 生 ． 予 表 扬 ． 让 他 给 并 们 出 列演 示 。 外 ， 游 戏 练 习 中 ， 以 给学 生一 定 的器 材 。 另 在 可 规 定 在 一定 的范 围 。要 求 每 组 的学 生 创 编 出大 家 喜 欢 的体 育 游 戏 。 戏 前 ， 励 学 生 积 极创 新 ， 要 照搬 已学 过 的 游 戏 ， 与 游 鼓 不 组 组 之 间 不 要 雷 同 ， 创 编 出具 有 新 意 、 利 于 锻 炼 身 体 、 要 有 能够 培养 体 育 兴 趣 、 有 开 拓 精 神 的 游 戏 活动 。 具 这样 做 不 仅 能 充分 发挥 学生 的创 造 力 ．而 且 能 有 效 激 发 学 生 自主 练 习 的 积极 性 和学 习热 情 ． 能有 效 提 高 学 生 的学 习兴 趣 。 更 四 、 重 学 生 的个 性 发 展 。 动 学 生 的 积 极性 尊 调 学 生 都 有 自 己 的个 性 ， 的 急 躁 冲 动 ， 的争 强 好 胜 ， 有 有 有 的 田径 项 目表 现 出色 ， 的 在球 类 方 面很 有 天 赋 。个 性 不 同 ， 有 他们 对 体 育 教 学 的 态 度 也 就 不 同 了 。 的 喜欢 武术 ． 的 喜 欢 有 有 舞蹈 。所 以教 师 要 统 一 安 排 教 学 内容 ， 学 生 的 兴 趣 出 发 ， 从 各 项 内 容均 衡 进 行 教 学 ． 取 满 足 每个 学生 的运 动 需 求 。 不 要 争 但 为 了力 求 达 到 全 面 发 展 的 目 的 ， 不考 虑 学 生 的 个 性 发展 ： 于 对 那些 不 喜 欢 田径 但 又 有 运 动 才 华 的学 生 ， 强 迫 他 们训 练 ； 不 对 于那 些 爱 好 体 育 ， 有 特 长 的学 生 ， 引导 并 指 导 他 们 发 挥 特 又 要 长 ， 发 他 们 学 习 的积 极 性 。 激 五 、 理 运 用调 控 与激 励 法 合 中 学 体 育 课 学 习 动 机 随 着 内 部 需 求 和 外 部 刺 激 条 件 的 变 化 而 随 之 变 化 。体 育 教 学 是 师 生 双 边 围绕 课 堂 教 学 目标 进 行 教 与 学 的 系 列 活 动 ， 一 项 较 为 复 杂 的 系 统 工 程 ， 想 取 是 要 得 教 与 学 的最 佳 效 果 。 教 师 在 一 定 的 教 学 环 境 中 ， 要 不 断 就
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探讨中学生体育课兴趣的培养
摘要：体育课兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参加体育活动的需要相联系的意向活动。
一个人如何对体育活动感兴趣，就会全身心地投入，积极参加，所产生的效果将是需要的满足，由此得到积极的情绪体验。
所以体育兴趣是上好体育课的基本因素。
能否激发学生参与体育运动的热情，直接影响着体育教学的效果。
但在实际教学中，中学生的体育课学习兴趣并不是人们所想象的那么高，或多或少地受到各种条件的影响。
关键词：体育课兴趣培养
学校体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它在体育教学中有着举足轻重的作用。
学生体育成绩的好坏与自身的身体素质有关外,兴趣是主要因素。
一、分析学生对体育不感兴趣的原因
在中国广泛流传着重文轻武的思想，导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺。
同时一些家长向学生灌输这方面的思想，使学生在上体育课时不思进取，怠慢体育锻炼，导致体育教学课任务无法及时完成。
许多学校片面追求升学率，把每周两节体育课压缩为每周一节，这样的做法也大大地降低了学生的体育兴趣。
1、由于身体素质不好、自信心不足导致上体育课不认真，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务；自尊心过强，怕在他人面前出丑惹他人嘲笑，从而不敢当众练习，干脆不上体育。
这类学生在学校占的比例居多。
2、很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。
3、由于升学考试的存在，很多的学校不能从根本上实行素质教育，且迫于升学的压力，很多教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。
4、学校的体育专业教师相当缺乏，其他任课教师大多是半路出家，上课出现业务水平不高、教学方法不科学新颖等现象也是影响学生学习体育的积极性的重要原因。
5、在团场小学体育设施很差，有的地方除了一个硬化的篮球场地外几乎没有什么体育设施。
每上体育课，体育教师集合清点人数后抛出一两个篮球便自由体育了，一个班四十来人每个人都练一回篮球也应该是下课的时间了，导致体育教学的效果很低，学生在课堂上学不到什么东西，加上不是每个学生都喜欢篮球，所以学生的体育兴趣越来越淡。
二、提高学生体育积极性
1.解开思想上的束缚。
广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性，使学生认识到学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是为了日后的工作，为了热爱祖国、建设和保卫祖国打好基础，同时也体现了一个人的精神面貌和意志品质。
为此，应建立起循序渐进，学好体育光荣学不好可耻的思想观点。
同时加大对体育的宣传力度，适当地举办一些体育活动营造体育活动氛围，使学生家长
和其他任课教师也能充分体会到这一点，从而成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。
2.素质教育落实要全面加快。
传统的教育分数是衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准，这就使学生和教师把课余时间主要用在对文化课的学习上，致使学生得不到锻炼时间。
只有从根本上改变这种评价制度，才能切实培养学生学习体育的兴趣。
在选拔人才的方式上应出台更多的制度和方法支持素质教育的开展。
3．教师教学模式要改变。
传统的教学模式致使学生的个性发展得不到解放，给我们的体育教学带来了很多困难。
因此要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，变限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既要尊重传统，也不要被传统所拘束；既要学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖、措施有力，不断提高教学质量。
4．加大体育设施投资力度。
体育场地是体育教学的主场所，学校要有步骤地规划学校的运动场地，使之能与现代的教学相适应；同时体育器材也要适当增加。
5．提高教师自身的思想素质和业务水平。
以教师为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。
体育教师队伍素质水平直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教
育。
因此，要想成为一名符合时代要求的体育教师，就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，不断“充电”，以提高从事教学和科研的能力。
6、根据生理特点因材施教
在教学过程中，教师除了继续加强引导学生多参加一些集体项目和群体活动，尤其要加强那些被学生厌倦项目的教学，现代中学生的共同点就是接受能力比较快，但自身的力量和耐久力素质差，而且由于偏食出现了一些“肥胖”和“瘦弱”的学生，还有就是独生子女的特性自我意识强、性格内向、怕苦怕累等现象，根据他们的特点和身体差异，在教学中就要求体育教师要根据学生的情况，选择好突破口。
利用风趣、幽默的课堂语言，调动激发学生的体育课兴趣。
如在教跳“山羊”的分腿腾越动作中，教师为预防学生两手撑箱时间过久，而影响到第二腾空，教师在讲解过程中，将“箱体”比喻成“烫手的铁板”，学生们两手一触及到箱体就会迅速推开，这样既形象又生动，学生们在练习时就会兴趣盎然，教学效果也好，再让学生享受到成功的喜悦，激发体育课兴趣。
此外，体育教师还要考虑到一些心理素质差的学生，由于这些学生在做动作时，怕自己完成不了，而被同学们笑话或怕教师指责，针对这种情况，教师除降低难度外，还要采取帮助、鼓励和课外辅导等措施提高他们的自信心，逐步增强学生们对体育产生兴趣。
三、结论与建议
1．结论。
(1)随着教学改革的进一步深化，要求体育课的课堂效
率普遍提高，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课教学效率的有效途径。
(2）教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的一个重要前提条件。
(3)采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。
(4)提高体育教师的思想素质和业务水平是提高学生体育兴趣的基础。
2．建议。
（1）加大素质教育的宣传广度和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。
(2)采取新型的学生成绩考核制度，使学生认识到体育教学的重要性，摆脱传统观念的不良影响。
(3）加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么、想学什么，灵活机动地安排教学内容，根据本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。