图文混排》教学设计.doc
《图文混排》教学设计
培养学生围绕问题实行实践活动及尝试新操作的水平；使学生体会到实践在科学探究中的作用。
收集数据
把学生分为若干小组（5个人为一组，注意各位同学的学习、操作水平的搭配），请小组共同完成具体操作、并做好相对应的记录工作。注意观察学生的活动情况（尤其是平时不太主动参加学习和课余活动的学生），主动的实行对学生活动的指导工作。
认真观察图片，思考例如图片中使用了哪些编排方法和技巧，如何操作
培养学生尝试根据经验和已有知识对操作的结果提出猜测、对探究的方向和可能出现的问题实行推测与假设的水平；使学生初步理解到猜测与假设在实践探究中的重要性。
实践活动
请同学们对问题实行了较充分的思考后，抓住图片的处理及图文混排方式这两个关键，练习图片的插入以及格式的设置方法。
欣赏图片，思考这几幅图片的异同和视觉效果的不同，独立的提出问题。
通过PPT的演示激发学生的学习兴趣和求知欲；培养学生从实践操作、观察中发现问题、提出问题，并能对问题实行较准确表述的水平。
猜测
请同学们认真观察以上几幅图片，围绕本节课需解决的问题——图文混排实行思考、讨论，对该问题的结论作出大胆的猜测。
学生以实践步骤为基础，对实践步骤实行分析、论证，并在此基础上对探究结果实行描绘和解释。
PPT总结图片的插入以及图片格式设置的各种常用方法。培养学生对实践步骤、信息实行分析、处理并加以描绘的水平。
评估交流
点评同学在整个实践活动中的表现，特别注意提出那些性格内向或操作不太熟练的同学的闪光点。
讲述自己在使用Word实行图文编排的一些经验，鼓励同学们多说、多交流。
教学设计
案例名称
图文混排
科目
一级B
教学对象
《图文混排》教案(3篇)
《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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图文混排》教学设计
图文混排》教学设计主题：图文混排。
引导问题展现两本不同的杂志，一本纯文字，一本画报。
同学回答喜爱哪一本杂志？为什么？依据同学的反应引入图像信息的特点，与文字信息协作的重要作用。
教案梗概学会word 中图文混排操作在教学过程中，使用自主学习，自探究式学习方法，在老师的引导下，同学渐渐学会：①在文档中必要部分按要求插入相应的图片，并且对图片进行调整、加工、处理以及格式设置。
②在文档中插入文本框，并对文本框进行调整加工，处理以及格式设置。
并且为了激励同学的学习爱好，布置一项竞赛任务：设计一期板报，内容至少包含标题、几部分文字内容，和图片。
课后总结。
学完本课后，同学已经基本把握 word 环境下的图文混排。
学问把握：能说出图像信息具有哪些特点，及其在文档中的作用。
能区分并说明文本框的两种不同状态。
能说明图文混排的优点。
技能操作：在文档中插入图像，并且能够对图像进行位置、大小的调整操作。
能够使用图像工具条对图像进行外形、亮度、对比度等的加工。
能够进行多种方式的图文混排。
能够使用文本框的插入及其各种设置力量培育：主在培育同学自主探究学习的力量，动手力量，创新力量，审美力量。
情感教育：培育同学良好的学习爱好，合理和谐的版面意识，增加同学美的修养。
二、教学过程：教学内容老师活动同学活动备注导入：展现两本不同的杂志，一本纯文字，一本画报。
依据同学的反应引入图像信息的特点，与文字信息协作的重要作用。
展现插入图片和未插入图片的word文档激发爱好，导入新课。
一、图片操作1.插入图片。
（一）板书：一、图片操作1.插入图片。
（二）广播演示插入图片的过程。
（三）老师巡察，个别指导。
1.同学观看插入图片的过程。
2.打开《排版练习要求》文档，按要求操作。
1.老师供应文字材料。
2.培育同学的动手力量。
2.图片调整。
导入：插入的图片大小、位置不合适，如何对它进行调整呢？（一）板书：2.调整图片。
（二）老师巡察，个别指导（三）老师收集问题，并将问题分析，整理，展现问题（四）共同解决可解决的问题1.同学在课本的关心下，自主探究学习如何调整图片的大小和位置。
初中信息技术教学课例《WORD图文混排》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《WORD 图文混排》
称
教学重点：对练习题目的整体要求和细节要求的准
确理解。 教材分析
教学难点:学生掌握的基础操作有限，题目涉及到
的方面比较广，要查漏补缺。
通过课堂练习，使学生复习 word 基本操作并进行 教学目标
最小的，容易掌握。
3.13 学生学习有主动性，13 学生基础差，学习该
部分内容不困难。
教学策略选
演示法、观察法、任务驱动法
择与设计
引入： 教师演示、讲解：同学们！这节课我们来完成 2 个课堂练习，通过这些练习，回顾更多 word 应用的细 节进行复习巩固。 引导学生进行习题要求的分析和选择操作步骤；学 生练习大约 20 分钟后，针对辅导过程中发现的问题集 中讲解，现在让我们来看看老师完成其中部分题目的情 况。（用教师机进行演示）。 新授课：【Word 文字处理--青春】 1．将文档中的所有文字，字体设为黑体，小四号 字。 教学过程 2．文档中的所有段落设为首行缩进 2 个汉字，行 间距：固定值，20 磅。 3．在文档上方插入艺术字库中第一行第一列式样 的艺术字，内容为“让风景依旧”。 4.将文章中所有的“青春”替换为“青春之歌”。 5.添加一个题目“青春去远”字体设为、黑体、二 号字、加粗、居中。 6.将正文段落首行缩进 2 个字符，行间距固定值 20 磅；两端对齐。 7.将纸型设置成 A4 纸，页边距设置成上下 2.3 厘 米，左右 3 厘米。
8.插入页眉，内容为“我们的青春”，设式样
→内容
Word2、查找、替换：编辑→替换→查找、替换为
→全部替换
Word3、页面设置：文件→页面设置→纸型、页边
名师教学设计《计算机基础—WORD图文混排》完整教学教案
已有的认知水平和能力状况：学
进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
存在的学习问题：1.层次参差不齐；2.部分学生人文素养较差。
学习需要和学习行为：1.自主学习能力、协作能力的培养；2.人文素养的提高。
五、教学过程
样只会导致学生生行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点结合
于学生的自主学习、协作学习上将知识点融入到具体的应用实列中，以培养学生心用WORD解决实
际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、教学目标
知识与能力目标：1.掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；2.掌握艺术字、文本框、
图片格式的设置方法；3.能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
过程与方法：探求用WORD解决实际问题的过程。
信息素养：提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
三、教学重难点
重点：1.在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；
2.艺术字、文本框、图片格式的设置方法；
难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
教学设计
课题名称：计算机基础——WORD图文混排
姓名：
工作单位：
学科年级：
计算机基础二年级
教材版本：
江苏大学出版社
一、教学内容分析
WORD图文混排是OFFICE文程的第三章第六节的内部，是WORD特色功能之一，也是排版部分的
一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文小框、艺术宁和支置相网格式的方法。我认为这
中职《Word图文混排》教学设计
时 ， 意识 到 没有 想 象 的那 么简 单 ， 才 并且 在误 操 作 的处 理上
没有那 么到位 。 先让学生给 自己打个分， 在此同时， 教师抓 住时机 及时引导与鼓励他们尝试 、 探索。 （ 探索性学习 三） 再现开始时的几个 问题 ， 分析其中所包含的知识点， 让 学生 自行设置 ， 鼓励他们相互合作 ， 提高学习效率， 发扬团 队协作精神 。 并利用老师所提供 的信息对 图文混排的Ｗｏｄ ｒ 文档进行排版及格式的设置 ， 提高文档整体效果。 （ 互相评价 四） 重 点知识和技能都 已讲过和练过， 这些 内容学生通 过
图文混排在 实际生活 中的应 用 ， 培养及提 高 了学生 团结合 作 、 分析 问题和解决 问题 的能力 ， 特别是应 用计算机
处理 实际问题 及获取 新知识 、 新技 能的能力。
关键字
中职 学校
计算机教学
格式设 置
图文混排
中图分类 号： １ Ｇ７
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ２７６ （０２ １ —０ ３０ １０ ．６ １２ １） ５０ ８ —２
（ ） 能 目标 二 技
掌握用绘图工具绘制图形 以及实现图形 的旋转、 环绕 方式 、 大小、 深度的设置 ； 掌握图形填充、 阴影 、 三维效果处 理及其应用 ； 熟练掌握 图文混排 的方法； 掌握背景的应用；
掌 握 文 档 的 分栏 操 作 的应 用 。 （ ） 感 目标 三 情 ．
本校使用的计算机教材是《 计算机应用基础》 本教材 。
主要介绍 了文本框 、图形格式的设置 ， 这些操作具有 同一
性。 另外 ， 围绕 “ 我 图文 混 排” 个 内容 ， 网 上 下载 了丰 富 这 从 多彩的图片 。 且， 并 从教 材 上 看 ，Ｗｏｄ图文 混排 》 《 算 （ ｒ （ 是 计
初中信息技术教学课例《WORD图文混排》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《WORD 图文混排》
称
一、背景分析《图文混排——制作贺卡》是初中信
息技术七年级第三章第 2 节所涉及的内容，教学对象是
初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌
握了 Word2000 的基本操作技能：文稿的编辑、文字与
教材分析 段落的设计等。但对于大部分学生来说，还没有真正地
文稿的编辑、文字与段落的设计等。理解运用 word，
故组织该项活动旨在让学生在文稿设计的过程中去发
现 Word 提供了美化文档的方法；同时，能够利用所学
去美化文档，做到信息技术与其他学科或知识的整合。
（1）让学生了解利用 Word 操作修饰美化文档的意
学生回答：WORD 师：对，没错！现在我们一起来学习这节课，老师 相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。 （二）课件展示，明确目标 1.插入、编辑图片 课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的 方法。 （1）图片的插入：执行“插入图片来自文件”命 令，选择路径，选择图片，单击“插入”按钮。 （2）调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察 鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按 住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效 果。 （3）调整图片的大小 任意调整大小的方法 ①选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫 做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间 的形状是不一样的，注意观察。 ②分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的 变化。 （4）设置图片格式 ①使用图片工具栏设置
2.在教学实践中，我实施了情境启发、探索研究、 互动合作等教学策略，选取了贴近学生生活的主题，切 实调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生 成为学习的主体，让学生更多地去主动思考、主动发现、 主动探索。
《图文混排》说课稿（通用4篇）
《图文混排》说课稿《图文混排》说课稿（通用4篇）在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《图文混排》说课稿范文（通用4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《图文混排》说课稿1各位评委、大家好！我说课的题目是《图文混排》，我将从六个方面来进行讲述。
一、教材简析。
《图文混排》是广西科学技术出版社信息技术高中第一册第二章第一节。
所属章节的内容包括图文混排、图文组合和多块板块组合的板报的制作。
第一节《图文混排》在本章中占据着开篇的地位。
本节的教学内容是图片的插入和设置图片格式，它是本章后两节的铺垫,具有较强的操作性和实用性特点，也是学生能够顺利、快捷进行图文排版的前提。
二、教学目标与重点、难点。
根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面:（1）认知目标：使学生理解用向Word2000文档中插入图形并设置图形格式来布局版面，最终达到美化文档效果的作用，并掌握插入图形、设置图形格式的方法。
（2）能力目标：使学生通过学习掌握向Word2000文档中插入图形和设置图形格式的具体方法，并能将其巧妙、恰当、充分的运用到实践和日常学习生活中去。
（3）情感目标：通过学习和实践操作，让学生逐步领悟到图文混排作品的整体设计思想，提高学生的审美素质，激发学生的学习兴趣及创新意识。
在本课中学好图片插入和设置图片格式是学生能够顺利、快捷进行图文排版的基础，因此本课重点是图片插入方法和设置图片格式。
而对于刚接触图文排版的高一学生掌握各种图片格式的设置与裁剪图片有一定的难度，所以本课的难点定在设置图片格式和裁剪图片。
三、教法与教学手段。
教学过程中，我坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅”的原则，着重考虑学生兴趣和能力的培养，在本课中我采用了以下三种开放式的教学方法。
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计知识与技能1．熟练掌握剪贴画、自选图形和艺术字的插入和编辑；2．学会建立和编辑文本框；3．掌握制作电子报刊的整个过程过程与方法1．通过任务驱动的方式，培养学生处理信息的能力；2．通过小组合作的方式培养学生语言表达、互相交流的能力；3．通过操作演练的方式培养学生动手能力。
情感态度与价值观1．培养学生信息加工与信息处理的意识；2．培养学生对文档设计的整体美的认识，加强美学素养。
教学重点：剪贴画、自选图形和艺术字的插入和编辑。
教学难点：编辑文本框。
教学策略：课件演示与理性思考相结合，学生自主学习与教师的讲授相结合。
教学资源1．多媒体网络教室。
2．教师准备好的文字及图片素材。
教学过程课堂实录情境导入教师：同学们，下面我们先播放一篇文稿，请同学们注意观察这篇文稿发生了哪些变化？提问：同学们说一下今天播放的这个文稿和我们以前学过的文档相比发生了什么变化？学生：文字里多了图片。
讲解：对，我们大家是不是更加喜欢这种文字清新、并且加入了美观插图的作品。
如何打一篇规范的文档我们已经学习过了，那么这节课我们就学习如何在文档当中插入一篇美丽的图片──图文混排。
讲授新课活动1在“电脑网络世界.doc”中插入一幅图片。
讲解：现在我们来看一下用WORD制作的文档可以达到的效果。
先打开“电脑网络世界.doc”的文稿，将光标移到目标位置，单击工具栏上的插入剪贴画按钮，在打开的对话框中选择图片中插入一幅图片。
小组试做小组代表汇报演示：1、首先将光标置于文档中的插入位置。
2、打开菜单栏“插入”下拉菜单，选择“图片”命令，显示“图片”级联菜单。
3、从“图片”级联菜单中选择“剪贴画”对话框。
4、选择其中的“剪贴画”标签。
5、双击要添加到文档中的剪贴画。
如果一次不能选择到满意的图片可以点击“后退”钮，从新回到剪贴画分类目录，再进行一次选择。
6、此时图片已经插入到文档中了。
讲解：我们看到图片虽然已插入完成，但效果并不理想。
《图文混排》教案
①、培养学生自主学习和协作学习的能力
②、提高职业学校学生的职业素养与审美能力
③、鼓励学生发展个性通过创作作品培养学生的创新意识
教学重点
插入艺术字、文本框、图片及其编辑
教学难点
综合应用艺术字、文本框、图片等解决实际问题
教学方法
任务驱动法、讲练结合法、示范操作法、成果展示法。
教学过程
教学环节
教学内容
课堂自主练1：根据要求为第三栏制作“日记一则”文本框。
根据学情斟情进行讲解演示
提出要求
学生尝试
模仿练习
学生可独立完成，也可互相协作完成
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
新课教学
任务三：插入图片
1、操作方法：“插入”“图片”“来自文件”
2、编辑：①快迅调整大小及方向
②利用“设置图片格式”对话框设置图像颜色与线条、版式、大小等。
课堂自主练2：为第二栏插入“荷花”图片，并达到样图效果。
分小组
提问题
组织学生
探讨学习
教师个别
指导
学生讨论
总结方法
学生自主
练习
完善作品
学生学生作品交流展示
小结
插入及编辑艺术字
插入及编辑文本框
插入及编辑图片
作业
P158页：1、体验
课后反思
分析讲解
认真听讲
新课教学
任务一：插入艺术字
1、操作方法：“插入”“图片”“艺术字”
2、编辑：利用“艺术字”工具栏设置艺术字格式、艺术字形状、环绕方式等。
演示
讲解
认真听讲
模仿练习
任务二：插入文本框
1、操作方法：“插入”“文本框”“横排”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 38 图文混排》教学设计 章节名称 图文混排 计划学时 1学时 学习内容分析 本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。文本框的插入与设置和图片的插入与设置是excel这个单元的重点，操作性比较强。 学习者分析 学生已经对word有一定的认识，已掌握了表格的编辑和艺术字标题设计的能力。 教学目标 课程标准：认识与掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，会运用学过的知识进行设计；并把它应用于生活和学习中，培养学生分析问题、解决问题的能力。 知识与技能：培养自主学习的能力；培养学生相互鉴赏的能力；使每个学生都能掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，并能独立完成整个操作过程。 过程与方法：自主学习，交流探索。 情感、态度与价值观：培养学生追求新知识，实事求是、独立2 38
思考的科学态度和精神，培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。 教学重点、难点及解决措施 重点：文本框的插入与设置，图片的插入与设置。 解决措施：通过创设情景，揭示主题入手，由此引导学生的自主学习，交流探索来进行学习。 教学设计思路 通过学生认识与掌握插入与设置文本框，插入与设置图片的新知识，会运用学过的知识进行设计，并把它应用于生活和学习中，培养分析问题、解决问题的能力。 依据的理论 做中学、引导自主探索式的教学。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，揭示主题 明确学习目标 2分钟 3 38
创设情景，引出新知： 1．教师先出示两组请柬设计给学生看； 2．问学生：你喜欢哪一组？为什么？那你们也想做出这样美观的请柬吗； 3．引出这节课学习的内容“图文混排”。 情景激发学习兴趣： 1．学生从与教师的对话中引起学习的兴趣； 2．教师的引导话语中明确这节课的学习内容──图文混排。 通过师生对话引起学生的学习兴趣，并让学生明确学习目标。 二、自主学习，交流探索 学生分组自学文本框的插入与设置和图片的插入与设置 5分钟 引导自学，提出要求： 1．出示自学提纲，请第一、二两小组的学生自学文本框的插入与设置，第三、四两小组的学生自学图片的插入与设置； 2．要求学生在自学时如果遇到困难，同位之间可以互相讨论，互相帮助，也可以请教小组里的其他成员。 学生自学，相互协作： 学生按要求自学书本的内容自学若遇到困难则同位相互讨论和相互帮助。 小组协助交流学习，强调学生的主体性，促使学生提高自学能力和技能的形成，培养学习互相帮助的精神，让学生能在学中形4 38
成认知的规律：通过自学学会新知识。 三、学生讲解新知，反馈自学情况，完成练习。 1．学生讲解新知，解惑 2．学生练习 3．小结反馈 7分钟 在第一、二两组中请一名学生上来当小老师，讲解文本框的插入与设置的内容。 1．其他学生提出疑问，小老师解答。 2．请学生完成相关文本框的插入与设置的知识的练习一，要求同位之间可以互相讨论，互相帮助，协作学习。 3．及时纠正学生的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。 4．全班交流、小结反馈：让一个学生演示练习一的操作，然后请学生判断其是否正。 1．学生听小老师讲解文本框的插入与设置的知识，并提出疑问。3 章节名称 图文混排 计划学时 1学时 5 38
学习内容分析 本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。文本框的插入与设置和图片的插入与设置是excel这个单元的重点，操作性比较强。 学习者分析 学生已经对word有一定的认识，已掌握了表格的编辑和艺术字标题设计的能力。 教学目标 课程标准：认识与掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，会运用学过的知识进行设计；并把它应用于生活和学习中，培养学生分析问题、解决问题的能力。 知识与技能：培养自主学习的能力；培养学生相互鉴赏的能力；使每个学生都能掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，并能独立完成整个操作过程。 过程与方法：自主学习，交流探索。 情感、态度与价值观：培养学生追求新知识，实事求是、独立思考的科学态度和精神，培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。 教学重点、难点及解决措施 重点：文本框的插入与设置，图片的插入与设置。 解决措施：通过创设情景，揭示主题入手，由此引导学生的自主学习，交流探索来进行学习。 6 38
教学设计思路 通过学生认识与掌握插入与设置文本框，插入与设置图片的新知识，会运用学过的知识进行设计，并把它应用于生活和学习中，培养分析问题、解决问题的能力。 依据的理论 做中学、引导自主探索式的教学。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，揭示主题 明确学习目标 2分钟 创设情景，引出新知： 1．教师先出示两组请柬设计给学生看； 2．问学生：你喜欢哪一组？为什么？那你们也想做出这样美观的请柬吗； 3．引出这节课学习的内容“图文混排”。 情景激发学习兴趣： 7 38
1．学生从与教师的对话中引起学习的兴趣； 2．教师的引导话语中明确这节课的学习内容──图文混排。 通过师生对话引起学生的学习兴趣，并让学生明确学习目标。 二、自主学习，交流探索 学生分组自学文本框的插入与设置和图片的插入与设置 5分钟 引导自学，提出要求： 1．出示自学提纲，请第一、二两小组的学生自学文本框的插入与设置，第三、四两小组的学生自学图片的插入与设置； 2．要求学生在自学时如果遇到困难，同位之间可以互相讨论，互相帮助，也可以请教小组里的其他成员。 学生自学，相互协作： 学生按要求自学书本的内容自学若遇到困难则同位相互讨论和相互帮助。 小组协助交流学习，强调学生的主体性，促使学生提高自学能力和技能的形成，培养学习互相帮助的精神，让学生能在学中形成认知的规律：通过自学学会新知识。 三、学生讲解新知，反馈自学情况，完成练习。 1．学生讲解新知，解惑 2．学生练习 3．小结反馈 7分钟 8 38
在第一、二两组中请一名学生上来当小老师，讲解文本框的插入与设置的内容。 1．其他学生提出疑问，小老师解答。 2．请学生完成相关文本框的插入与设置的知识的练习一，要求同位之间可以互相讨论，互相帮助，协作学习。 3．及时纠正学生的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。 4．全班交流、小结反馈：让一个学生演示练习一的操作，然后请学生判断其是否正。 1．学生听小老师讲解文本框的插入与设置的知识，并提出疑问。3 章节名称 图文混排 计划学时 1学时 学习内容分析 本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。文本框的插入与设置和图片的插入与设置是excel这个单元的重点，操作性比较强。 学习者分析 学生已经对word有一定的认识，已掌握了表格的编辑和艺术9 38
字标题设计的能力。 教学目标 课程标准：认识与掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，会运用学过的知识进行设计；并把它应用于生活和学习中，培养学生分析问题、解决问题的能力。 知识与技能：培养自主学习的能力；培养学生相互鉴赏的能力；使每个学生都能掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，并能独立完成整个操作过程。 过程与方法：自主学习，交流探索。 情感、态度与价值观：培养学生追求新知识，实事求是、独立思考的科学态度和精神，培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。 教学重点、难点及解决措施 重点：文本框的插入与设置，图片的插入与设置。 解决措施：通过创设情景，揭示主题入手，由此引导学生的自主学习，交流探索来进行学习。 教学设计思路 通过学生认识与掌握插入与设置文本框，插入与设置图片的新知识，会运用学过的知识进行设计，并把它应用于生活和学习中，培养分析问题、解决问题的能力。 依据的理论 做中学、引导自主探索式的教学。 10 38
教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，揭示主题 明确学习目标 2分钟 创设情景，引出新知： 1．教师先出示两组请柬设计给学生看； 2．问学生：你喜欢哪一组？为什么？那你们也想做出这样美观的请柬吗； 3．引出这节课学习的内容“图文混排”。 情景激发学习兴趣： 1．学生从与教师的对话中引起学习的兴趣； 2．教师的引导话语中明确这节课的学习内容──图文混排。 通过师生对话引起学生的学习兴趣，并让学生明确学习目标。 二、自主学习，交流探索 学生分组自学文本框的插入与设置和图片的插入与设置 5分钟