动画造型教案

动画造型教案

适合专业：动漫设计与制作

授课教师：邹琦

第一部分课程教学概述

一、课程简介

1、课程名称：动画造型

2、课程类型：专业基础课

3、授课对象：

4、总学时及教学安排：161 学时（每周8 学时）

5. 课程的类型：考试

6、考核形式：学生作业的总评成绩。

7、课程在教学中的地位、作用及目的：

（1）本课程为培养动画专业人才的重要专业课程。

（2）通过本课程学习，使学生掌握和具备动画造型的格式、规律及画面效果的知识和能力。

8、课程的主要内容和基本要求：（课堂讲授部分、作业训练辅导部分）

9、课程教学重点和难点：

（1）重点：掌握和具备动画造型的格式、规律及画面效果的知识和能力

（2）难点：1）对人物形象特征的敏锐观察与准确把握；2）对学生想象潜能的充分开发。

作业规格：

1、所有作业一律作成电子图片文件（包括素描速写等）。以班为单位制成光盘，以学生姓名和学号命名的文件夹里需包括三个独立文件夹。

2、图片统一规格为21× 29.7 分辨率为72

二、教学手段及要求

1、教室条件：多媒体教室与画室

2、教学工具及材料：教具、示范作品、工具及材料：教学光盘或教学录像带。

3、其它教学条件：多媒体设备，学生用的画板。

三、本课程教材及参考数目

[1] 翟翌翚．影视动画造型基础．中国宇航出版社.2003（4 学时）

[2] 孙立军李捷.现代动画设计．河北美术出版社.2001（4 学时）

[3] 贾否．动画创作基础．清华大学出版社. 2003（4 学时）

[4] 贾否．动画概论．北京广播学院出版社.2002（4 学时）

[5] 乔东亮. 动漫概论. 高教出版社. 2007（4学时）

[6] 何云. 动画人体默写基础教程. 高教出版社. 2008（4 学时）

[7] 乔治.伯里曼. 伯里曼人体结构绘画教学. 广西美术出版社. 2002（4 学时）

[8] 耶诺.布尔乔伊. 艺用人体解剖. 中国青年出版社. 2003 （4学时）

[9] 孙立军. 影视动画造型基础. 中国宇航出版社. 2003（4学时）

四、学生用品

计算机、画板

第二部分理论教学课程教案

缩短的极端的手法，不求形烈的夸张象的比例和谐，反其道而行处理之的局部放大、缩小，

取得事半功倍的效果。

写意类造型设计写意类动画造型一般

夸张力度较大。通常出现在个性极强的风格片中，如图（4-2-22 ）飞天小女警的三个造型，形

象极其简洁，接近动态平面构成作品这样的人物个性较强。

其造型不一定要象什么，只是给观众一些联想和启发。作者通过强化特征、删节或减弱其它细节的方法，来塑造形象。其造型特点，简洁、夸张。

小结:

本章主要讲授了观察

生活与造型设计的关系，把现实

生活中的形象与动画造型设计相

联系。引导学生掌握如何以生活为原型进行夸张写生的方法。重点：通过

作业辅导，

使学生了解

造

方法：针对作业的技巧、

创意进行辅导及讲评讲评

要点：作业的绘画技

巧、创意

作业:型创作的三张自画像（素描版、规律和规卡通人物版、拟人动物版）则

1）夸张的素描头像难点：

2）根据素描头像设计卡漫造型能力画人物造型的训练，想3）根据卡漫画人物造型图象和创造

（不是简单 ） ，将人体各部位 统一考虑，在头脑中形成 “团块”概念 ，让这种经过 综合概括的“团

块”呈空间 立体状，便于运动，宜于表 现。可以结合动势练习来认 识增强体积和团块意识， 切 忌“平面化”和形体出现“片 状”。

2、人体基本运动规律

3、人体训练的位图观 念与矢量意识

4、静态写生 所谓“静态”速写，是 相对“动态”速写而言，这 里的“静”决非静止不动， 而

是一个由静到动， 由慢到 快的训练过程，要静中观 动，慢中求准。因为有相对 充裕的时间观察分析， 初学 者不会因变化不定的动作 而手足无措。

6、同一动作多角度训 练

同一动作多角度训练 是从最感性趣的某一部分 切入，抓住形象特征，然后 再全面铺开。 既要培养自己 敏锐的观察能力， 更应锻炼 对形象整体的控制能力。

5、动态写生

6、同一角度多动作训 练

动势线、 流程线的变化 运动与重

心的角度和移动

学生的造 型

方面的 绘画能力 为动画

造 型设计打 基础