中国钢琴教育存在四大怪现象-钢琴教程.doc
我国钢琴教育存在的问题及改善措施
11下 2016年 第33期（总第551期）ＣＨＩＮＥＳＥ ＆ ＦＯＲＥＩＧＮ ＥＮＴＲＥＰＲＥＮＥＵＲＳ２１３Teaching Reform 【教学改革】一、钢琴教育的现状1.国外钢琴教育现状20世纪90年代，苏联就已经开始在普通学校中开设钢琴教育课，并大力推广，虽然当时苏联是航空、航天强国，需要进行大量的科研教育，但其依然致力于音乐教育，在全国各地开设众多音乐院校。
美国在苏联音乐教育之后不久，修订了国民的教育计划，加强了音乐教育，并将钢琴教育提升到重要位置。
1994年，美国文教委员会以NSAE 出版的文化标准议定书作为2000年的发展目标，大力发展音乐教育。
国外发达国家很早就注意到钢琴教育在音乐教育中的作用是巨大的，因此通过政策和经济的形式对其发展进行大力支持。
目前，国外发达国家的钢琴教育体系相当完善，教育设施十分先进，师资队伍也极其充足，正是这种全民普及的音乐教育，尤其是钢琴教育，使得受教育的儿童和青少年音乐感和审美能力得到了提升，从而促进大脑发育，加强了对他们智力、创造力以及意志力的锻炼。
2.国内钢琴教育现状目前，我们国家对于音乐教育越来越重视，全国各地都建立了大大小小的音乐学校。
然而，由于经济和教育体制的限制，能够参与钢琴教育学习的学生比较缺乏，师资力量也比较匮乏，所以在钢琴教育方面，我们国家相较于国外的发达国家还存在较大的差距，尤其在我国贫困偏远地区，由于经济情况，钢琴教育很难实施。
就安徽省而言，虽然国家政府在教育体制改革政策之中加强了对钢琴教育的建设，但由于安徽省当地的情况，极大地限制了钢琴教育的发展。
在安徽有许多音乐教育学校，但由于钢琴的造价比较昂贵，致使钢琴教育无法达到先进水平，学校开设的钢琴教育课程也相对较少。
安徽艺术职业学院的钢琴教育实施得相对较好，具有充足的师资力量，先进的钢琴设施以及其他相关硬件设施，加上足够的生源，使得其钢琴教育走在省内前列。
总的来说，安徽省的钢琴教育在城市之中相对普及，针对各个年龄段建设了不同的教育学校，甚至有许多家庭和私立的教育机制在发展钢琴教育。
音乐教育中钢琴教学常遇问题浅析
音乐教育中钢琴教学常遇问题浅析音乐教育是培养孩子综合素质的重要途径之一，而钢琴教学作为其中重要的组成部分，一直扮演着不可或缺的角色。
钢琴教学中常常会遇到一些问题，这些问题的存在不仅影响着学生的学习效果，也给老师的教学工作带来了一定的困扰。
本文将针对音乐教育中钢琴教学常遇问题进行浅析，旨在帮助老师和学生更好地面对这些问题，并提出相应的解决方法。
一、学琴动机不明确在钢琴教学中，很多学生的学琴动机并不明确。
有的是家长的意愿，有的是被动跟随，有的是为了应试，等等。
这种情况下，学生的学习目标和学习动力就会变得模糊不清，进而影响学习的效果。
对于这一问题，老师可以通过与学生和家长充分沟通，了解学生的真实需求和兴趣，从而激发学生的学习动力，帮助他们树立正确的学习目标。
二、练琴态度不端正钢琴教学中，很多学生对于练琴的态度并不端正，有的懒惰敷衍，有的无法坚持每天练习，有的缺乏耐心等。
这些态度问题严重影响了学生的学习效果。
钢琴教师可以通过严格的考勤制度、帮助学生建立正确的练习习惯、进行正面激励等方式来引导学生正确的练琴态度，让他们认识到每天的练琴都是在为自己的目标努力。
三、技术技能不足在学习钢琴的过程中，很多学生会遇到技术技能不足的问题。
包括音阶、琶音、音程、音符、节奏等基本技能的掌握不够扎实。
这时候，钢琴老师要抓住学生的问题所在，有针对性地进行技术训练，帮助学生夯实基本功，从而为更高级的曲目学习打下坚实的基础。
四、曲目学习困难钢琴教学中，曲目学习是学生们最为关注的事情之一。
但是很多学生会遇到曲目学习困难的问题，包括对曲目认识不透彻、技术要求过高、表现力不足等。
这时，老师应该对曲目有深入的了解，耐心地引导学生逐渐攻克难关，一步一步完成曲目的学习，从而提高学生的自信心和表现力。
五、自我认知不清在钢琴教学中，很多学生对自己的音乐能力和认知并不清晰，难以判断自己在音乐学习上的优势和不足。
钢琴教师可以通过定期的测评和评价，帮助学生全面了解自己在音乐学习中的表现，从而更有针对性地进行学习和训练，并在不足的地方加强练习。
高校钢琴教学中常见问题及对策研究
高校钢琴教学中常见问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍钢琴作为一种古老而优美的乐器，在高校音乐教育中扮演着重要的角色。
随着社会经济的不断发展和音乐教育的普及，越来越多的学生选择学习钢琴，使得高校钢琴教学逐渐成为热门课程。
然而，在教学实践中，我们也不可避免地面临着一些问题和挑战。
这些问题既有来自教学资源和条件的限制，也有来自教师和学生之间教学交流的不畅。
在这样的背景下，研究高校钢琴教学中的常见问题并提出相应的对策，可以促进教学质量的提升，激发学生学习的热情，也有助于构建更加健康、科学的教学体系。
因此，深入探讨高校钢琴教学存在的问题及解决方法，具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义针对这些问题，我们有必要进行深入研究并提出对策。
增加教学资源投入是解决教学资源不足问题的重要途径；创新教学方法可以提升教学效果，让学生更加主动地参与学习；激发学生学习动力是培养学生学习兴趣和积极性的关键；建立科学完善的评价体系可以更好地评价学生的学习情况并指导他们的学习方向。
通过对高校钢琴教学中常见问题及对策的研究，我们可以更好地改进教学方法，提高教学质量，使学生能够更好地掌握钢琴的演奏技巧和音乐表达能力，从而为他们未来的音乐事业打下坚实的基础。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨高校钢琴教学中存在的常见问题，分析问题的根源并提出针对性的对策，以期改进钢琴教学质量。
通过研究，旨在帮助高校钢琴教师和学生更好地认识和解决问题，提升教学水平和学习效果。
同时，通过对高校钢琴教学现状的分析和探讨，旨在为今后的钢琴教学改进提供可靠的参考和指导，促进钢琴教学的进一步发展和提高。
通过本研究，希望可以为高校钢琴教学的改革和创新提供有益的借鉴和建议，为提升我国高校钢琴教育水平贡献力量。
2. 正文2.1 高校钢琴教学存在的常见问题高校钢琴教学存在的常见问题主要包括教学资源不足、教学方法单一、学生学习动力不足以及评价体系不完善等方面。
教学资源不足是一个普遍存在的问题。
儿童钢琴教育存在的问题与对策研究
儿童钢琴教育存在的问题与对策研究1.儿童钢琴教学方法缺乏系统性。
中国儿童钢琴教育的教学方法、教学大纲、教学教材、教学进度一直依赖于钢琴老师的个人选择，尚未形成统一的模式。
不同教师的教学方法五花八门，优秀的教师出于同业竞争、精力限制、缺乏意识等因素，也没有将其成功经验加以总结。
中国儿童钢琴教育缺乏统一的体系，懂点钢琴的都能去教小孩，导致儿童钢琴教育一片浮躁。
2.学习目的过于急功近利。
我的教学过程中，家长最关心的问题是如何让孩子顺利通过等级考试，怎样能快速达到十级，将等级考试贯穿于整个钢琴学习过程。
造成这种急功近利的心态有诸多原因：一是家长没有树立正确的音乐学习观念，没有把钢琴学习当成是一个陶冶情操、提升艺术修养、体验艺术美感的途径，而是把钢琴等级当成硬性指标或是高考加分的途径；二是家长对钢琴学习知之甚少，许多家长甚至认为达到十级钢琴就学到顶了，殊不知音乐的学习、一门乐器的学习是一个永无止境、不断完善提高的漫长道路；三是家长把钢琴等级当成艺术水平的竞争优势，尚未意识到艺术造诣与等级并没有直接的联系。
在这种扭曲的学习观的指引下，等级考试内容就成了孩子钢琴学习的全部，学习曲目范围缩小，学习内容单一，甚至有的学生花一年的时间只练习四首考级曲目而忽略了钢琴基础的训练。
这种学习方式和学习理念不仅造成学生的视奏能力达到一个低层次的水平就无法提高，更使得学生接触的音乐风格、音乐类型有限，忽视了音乐的艺术性，忽略了对钢琴音乐的全面学习。
3.儿童钢琴教学师资力量严重匮乏。
我国儿童钢琴教师数量并不少，部分钢琴教师个人素质也很高，大多从小开始学钢琴，然后音乐学院毕业。
但是较高的个人水平不等于较高的教学能力，而儿童钢琴教育尤其特别，需要专业的理论学习和丰富的教学实践经验。
缺乏专业儿童教学的学习和实践在教学过程中往往难以与教学对象做好沟通，孩子难以理解教学内容，既难以挖掘孩子对音乐的学习潜力，又容易造成孩子对钢琴学习的逆反心理。
钢琴教学中存在的问题与对策分析
钢琴教学中存在的问题与对策分析摘要：众所周知，大学钢琴教学本身不同于其他的学科教学，大学教学都是以培养专业知识相对较高，并且专业技能相对较高的应用型人才，但在实际的钢琴教学过程中，并没有实现这样的目标。
结合当前大学钢琴教学现状来看，大学钢琴教学中还是存在着一些不足之处，教师在实际的教学过程中要注重结合实际教学中的问题，不断的进行创新，有效加强和学生之间的互动交流，通过这样的方式，不断提升学生的学习兴趣和动力，真正有效提升大学钢琴教学的效果和质量。
关键词：大学；钢琴教学；问题；对策分析引言与其他的学科教育教学课程相比，钢琴教育教学工作有着非常特殊的特点，伴随着我国经济实力的不断发展与提升，钢琴教育教学逐渐形成了自身所独有的一种教学体系以及教学原则、教学目标、教育教学模式。
因此，为了能够促使钢琴教育更有效地发展和推进，培养出更为专业的教育教学工作者以及专业上的应用型人才，本文通过对钢琴教育教学工作当中所存在的主要问题进行一定的解析，在注重实践的基础之上，提升教育教学者担负起学生就业以及后期升学的责任，为更好地服务于钢琴教育教学的发展。
1钢琴教学中存在的问题1.1教学过程缺乏系统性通过对当前大学钢琴教学的现状分析发现，很多教师在实际教学中都缺乏系统性，在课堂中喜欢进行即兴发挥，但这些“即兴发挥”往往没有经过深思熟虑，导致不仅造成教学时间的浪费，还不利于学生技能的提升。
另外其在一首曲子教学过程中，经常出现重难点位置不够突出的情况，那么这就导致学生在实际学习过程中无法进行有效的把控。
还有很多教师在钢琴教学中，喜欢进行随意发挥，而不是严格按照一个模式进行教学，这种教学模式对于一些钢琴基础相对较弱的学生来说，是较为不利的，因为这会导致学生在实际学习过程中，常常找不到头绪，把握不到重点，经常出现一节课不知所云的情况。
并且教师在学生作业布置过程中，也缺乏针对性，因为每一个学生的认知水平不同，其钢琴基础水平也有很大的差异，一旦教学工作缺乏针对性，就不利于实现全体学生的共同发展。
钢琴教学中存在的问题及对策
钢琴教学中存在的问题及对策摘要: 当下的钢琴教学存在着舍本逐末、揠苗助长、千篇一律和枯燥乏味等问题,针对这些问题应采取本末兼顾、循序渐进、因材施教和趣味教学等对策,从而提高钢琴教学的效果。
关键词:钢琴教学;问题;对策弹钢琴与教钢琴本是两回事。
然而,在当下的钢琴教学界却明显存在“会弹琴即会教钢琴”这样一种错误的认识,导致了当下的钢琴教学存在许多问题。
只有解决好这些问题,才能提高钢琴教学的实效。
一、钢琴教学中存在的主要问题1.舍本逐末所谓舍本逐末,是指舍弃事物的根本的、主要的部分,而去追求细枝末节。
当下的钢琴教学就存在着这种舍本逐末的问题。
什么是钢琴教学之本?我理解,钢琴教学之本就是让学生学习音乐、理解音乐、喜欢音乐、欣赏音乐、表现音乐等。
它的价值在于潜移默化、陶冶情操、调节身心和提高品味。
正如周广仁教授所言:“我们的目的应该是通过学钢琴,让学生学到音乐的知识,体会音乐,感受音乐,热爱音乐,从而表现音乐。
”[1]然而,当下的钢琴教学却将这一根本的、主要的东西丢掉了,许多钢琴教师将关注点过多地集中在了姿势的矫正、手型的控制、指法的准确、音准的控制、节奏的把握等细枝末节上。
其实,钢琴只是表现音乐的一种乐器,学习钢琴也只是一种手段而已。
钢琴教学应从音乐本身入手。
换言之,钢琴教学应该是全面的音乐教育而不单纯是手指的机械训练。
2.揠苗助长《孟子·公孙丑》曾记载了这样一个故事:“古代宋国有个农夫嫌禾苗长得慢,就将禾苗一个个拔起一点,结果所有禾苗都死掉了。
”当下的钢琴教学就存在着类似的问题,犯了违背钢琴教学的客观规律、急于求成的错误。
这主要体现在钢琴考级与钢琴比赛上。
钢琴考级与钢琴比赛作为判断钢琴演奏水平的两种形式,本身并没有错,可是这两种形式却被误用了。
为了显示自己的水平比别人高,有的钢琴教师鼓动学生拔高考级、积极参赛,而拔高考级和参赛都需要弹奏超过学琴者接受能力与驾驭能力的钢琴曲。
例如,现在学琴不超过两年的孩子过六级的比比皆是,这种现象很不正常。
高校钢琴教学中常见问题及对策
今，家长愈加关注艺术教育。
钢琴作为一门艺术教育受到诸多人的青睐。
通过钢琴学习，人们的艺术修养得以逐渐提高。
当前，高校所开展的钢琴教育，有效提高了学生的艺术情操，满足了学生对钢琴教育的需求。
但是我国高校高琴教学中仍存在着诸多问题，这些问题制约着我国高校钢琴教育的推进。
因此，笔者根据教学经验，对当前高校钢琴教学存在的问题进行了剖析，希望为我国高校钢琴教学的发展添砖加瓦。
一、高校钢琴教学中的常见问题（一）课堂中过度重视教授技巧，忽视了钢琴学习的本质钢琴技巧是学生学习钢琴的基础。
因此，高校注重钢琴技巧教学，以保证学生快速学会弹奏方式。
例如，教师往往会因高校钢琴教学课时有限，开展一些指法训练、身体语言、触键感觉、型、力度、速度等训练，以致学生没有充分把握钢琴的正确学习方法。
虽然这种钢琴教学方法短时间内能看见成效，但是忽视了钢琴学习的本质，缺少了让学生了解钢琴情感表达的方式，最终导致学生的演奏异常平淡。
也就是说，学生没有较好地领悟到钢琴演奏的真谛，无法欣赏和感受演奏的美。
（二）教师的教学理念陈旧，教学方式落后目前，高校规模逐渐扩大，招生量逐渐增多。
为提高学生的钢琴学习质量，让学生接受全面的钢琴教育，高校应该科学地引进钢琴教学方式，为钢琴教育注入生机与活力。
然而，高校却没有投入足够的精力创新钢琴教学方式。
就目前来看，部分教师依然固守传统的钢琴教育方式，导致学生渐渐地对钢琴失去了兴趣。
例如，教师只是在课堂上单纯地讲授乐理知识或者讲授弹奏技巧，没有观察学生的学习进度，也没有及时调整钢琴教学策略，进而影响了学生的钢琴学习水平。
也就是说，教师没有以学生为教学之本开展钢琴教学工作。
（三）教学评价体系尚待完善由于长期受应试教学的影响，高校的教学评价方式缺乏灵活性。
因此，钢琴阶段式测评成绩成了重要的评价依据。
与此同时，钢琴级别、比赛获奖等也被纳入教学评价体系之中。
在这种情况下，学生不能较好地享受钢琴教育带来的乐趣。
当钢琴成绩达不到相关标准时，他们很容易放弃钢琴学习。
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决钢琴基本功是学习钢琴的基础，对于学习者来说非常重要。
然而在钢琴基本功教学中常见一些问题会影响到学习者的学习效果，因此需要及时解决。
下面将讨论钢琴基本功教学中常见问题及解决方法。
第一个常见问题是手型不正确。
学习者在开始学习钢琴时，往往对手的摆放位置和手指的形态掌握不准确，这样会影响到弹奏的准确性和速度。
为了解决这个问题，教师需要给予学习者正确的手型示范，并通过调整手指的弯曲度、手腕的高度和手掌的位置等来帮助学习者正确地掌握手型。
第二个常见问题是节奏感不准。
在学习钢琴基本功时，学习者往往对节奏感的把握不准确，导致弹奏的速度和节奏不一致。
为了解决这个问题，教师可以通过敲击手指头、使用节拍器或者慢慢弹奏的方式帮助学习者感受节奏，同时指导学习者注意手指的力度和弹奏的音符长度，从而提高节奏感的准确性。
第三个常见问题是手指力度掌握不好。
学习者在进行钢琴基本功练习时，往往难以掌握手指的力度，导致弹奏的音量不均匀或过大过小。
为了解决这个问题，教师可以通过手指上的按键力度指示器或者手指弹奏练习器等辅助工具，让学习者感受到正确的按键力度，并根据乐曲的不同部分进行相应的力度调整。
第四个常见问题是练习时间不足。
学习者在学习钢琴基本功时，往往没有足够的时间进行练习，导致进展的速度较慢。
为了解决这个问题，教师可以帮助学习者制定科学合理的练习计划，并鼓励学习者坚持每天进行一定的练习时间，以提高学习效果。
第五个常见问题是注意力不集中。
学习者在进行钢琴基本功练习时，往往容易分心或者注意力不集中，导致练习效果不佳。
为了解决这个问题，教师可以通过增加练习的趣味性、提出具体的练习目标并给予学习者相应的奖励等方式，激发学习者的兴趣和专注度，从而提高注意力的集中程度。
钢琴基本功教学中常见的问题需要及时解决，教师要针对不同学习者的问题采取相应的解决方法。
通过正确的手型、准确的节奏感、恰当的手指力度、充足的练习时间和集中的注意力，学习者可以更好地掌握钢琴基本功，为进一步学习钢琴奠定坚实的基础。
钢琴教学存在的问题及改进措施
职业教育ZHIYEJIAOYU钢琴教学存在的问题及改进措施辽宁省沈阳市艺术幼儿师范学校刘崇维【摘要】钢琴作为西方古典音乐中不可或缺的一种键盘式乐器，经我国音乐人将其引进国内，钢琴除了演奏旋律优美动听，还具备使人着迷的独特音乐魅力。
特别是在职业教学中，钢琴教学能高效地调动学生的学习兴趣,但我们也要认识到，在其获取一些喜人教学成果的同时,也存在不足与弊端。
为避免对学生钢琴学习产生负面影响，需要广大音乐教师对此进行研究并提出解决措施。
【关键词】职业教育钢琴教学问题措施众所周知，职业教育在高校群体中是一种特殊的存在，职业教育的教学宗旨是为社会、国家源源不断地输送专业理论知识牢固、专业技能水平高超的高素质应用型人才。
因此,教师要深度理解“会弹钢琴”与“会教钢琴”二者之间的本质区别，预防钢琴教学问题的发生，并在教学障碍已然形成后及时作出可行性策略将其消除,随后剖析其产生的原因，在今后日常教学中做到绝对规避。
一、钢琴教学中存在的问题（一）钢琴教师对钢琴教学的认识不全面纵观我国职业教育中的钢琴教学课堂,部分钢琴教师的教学方案舍本逐末。
而舍本逐末的本意是对事物最本质、关键、核心等重要部分完全抛弃，极力追求于该事物的旁枝末节、细小甚微且不重要的因素，与当下钢琴教师的教学观念不谋而合，这就对学生钢琴学习效率的保障与提升造成了一定的困扰。
对钢琴教学的实质意义，一些主流、骨干钢琴教师主张的观点是使学生对音乐产生学习、了解、掌握、喜欢、欣赏、表达等热爱行为,其可以真正间接或无形地彰显出陶冶学生个人情操、缓释学生心理压力、提升学生层次品位等价值。
钢琴也只是音乐的一种特殊性质的表达形式,简单来讲,钢琴教师在课堂教学中应全面、多方位地向学生传授音乐知识，而不是单单机械性地要求学生训练手指指法的正确性。
（二）钢琴教师教学方法不完善钢琴最早传到我国时还属于个别教学的范畴内，在那一阶段钢琴教师只需要面对、负责一位学生的教学、检测、辅导，针对性较强。
钢琴教学中存在的问题及解决措施
们 的思 想 ， 急 功近 利 ， 教学缺乏严谨 ． 追 求 短 时 间 内 的效 率 ． 这 就 使 得 钢 琴 缺 少 了原 本 的韵 味 钢 琴 的 历 史 已经 有 几 百 年 了 ， 在 这源 远 的历 史 中也 累 积 了丰 富 经 验 ， 正 是 这些 融 合 了情 感 与 经验 的 历 史 ． 才 创 造 了辉 煌 灿 烂 的钢 琴 文 化 ． 而 这 种 急 功 近 利 的教 学 行 为最 后 会 受 到客 观规 律 摒 弃
播 开 来
的 相 应 问题 ． 久而久之 ． 就 养 成 了 不 重 视 段 落连 接 的 习惯 音 阶和 琶 音 的 演 奏 不 流 畅 总体 来 看
来 大 多数 学 生 弹 奏 的音 阶 和 琶 音 还 是 较
为 流 畅 的 ．但 是 还 是 有 部 分 学 生 弹 奏 苍 白 他 们 没 有 将 பைடு நூலகம் 阶和 琶 音 放 到相 应 节 拍 中去体会 、 练习． 一 味 的 死 记 手指 的 转 换 位置， 在 演奏 中 ． 手 指 位 置 的 转换 和 节 奏 重音就不吻合 了． 这就是造成学生没有 乐 感 的主 要 因素
中 主 要 存在 的是 技 能 方面 学 生 弹 奏 生 硬 、
教 师 和 学 生 的 沟通 等 问题 。 笔 者 从 多 方 面
分 析 问题 ．并 针 对 问题 提 出 一 些 解 决 措
许 多教师只是笼统 的告诉 学生 怎么 弹奏好这个 曲目． 却 不 会 深 入 的 让 学 生 理 解 这 个 曲 目的 由来 其 实每 首 曲子 都 有 特 定 的创 作 背 景 、 创作风格、 表现手法 ， 情 感 宣泄也不尽相同 作 为 这首 作 品 的二 度 创 作者 ． 要 想诠释好这 首曲子 ． 一 定 要 深 入
高校钢琴教学中常见问题及对策研究
高校钢琴教学中常见问题及对策研究随着社会经济的快速发展，越来越多的人对音乐艺术产生了浓厚的兴趣，特别是钢琴这一古典乐器，在青少年和大学生中备受青睐。
高校钢琴教学中存在着许多常见问题，如教学方法的单一性、学习氛围的不活跃、教学资源不足等，这些问题不仅影响了学生的学习效果，还制约了钢琴教学的发展。
本文将围绕高校钢琴教学中的常见问题展开探讨，并提出一些对策，以期更好地推动高校钢琴教学的发展。
一、常见问题1. 教学方法的单一性目前高校钢琴教学中存在着教学方法的单一性，大多数老师采用的是传统的教学方式，主要依靠教师口头讲解和示范，学生则依赖课堂学习和琴房练习。
这种教学方法对学生的认知能力、创造力、表现力等综合素质的培养存在着较大的局限性。
2. 学习氛围不活跃由于学生在学习过程中缺乏足够的激励和展示的机会，导致学习氛围不够活跃。
在教学中，学生们往往只是机械地按照老师的教学安排进行学习，缺乏主动性和创造性。
3. 教学资源不足在一些地区或学校，钢琴教学资源相对匮乏，包括教学用琴、教学场地等。
这些问题不仅使得学生无法充分发挥自己的潜能，也限制了教师教学水平的提升。
二、对策研究针对教学方法的单一性问题，在高校钢琴教学中可以引入多种教学方法，例如问题导向教学法、项目驱动教学法、合作学习法等。
通过引入多元化的教学方法，可以有效提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力与表现力。
为了提高学习氛围，可以通过组织学生举办钢琴音乐会、比赛、作品展示等形式，让学生有更多的展示机会和表演机会。
可以鼓励学生参加各种音乐比赛和演出，激励他们自觉地参与学习，从而形成活跃的学习氛围。
在教学资源不足的情况下，学校和教师可以针对这一问题加强建设。
可以逐步增加钢琴教室和教学用琴的数量，提高教师教学水平，完善教学设施和设备。
可以加强与音乐学院及音乐界其他机构的合作，共享教学资源，满足学生的学习需求。
三、结语高校钢琴教学是培养音乐艺术人才的重要环节，针对其中存在的问题，我们应该积极寻求解决之道，从教学方法、学习氛围、教学资源等多个方面入手，推动高校钢琴教学的改革和提高。
钢琴教育中存在的问题及其原因
钢琴教育中存在的问题及其原因作者：张艺博来源：《黄河之声》2018年第20期摘要：随着教育行业的不断发展，人们对学生的素质教育的关注程度不断加大，而对学生进行钢琴教育不仅可以提高学生的综合素质，还可以陶冶学生的情操，促进学生全面健康的发展。
但是由于我国的钢琴教育起步较晚，发展时间不长，所以在钢琴的实际教育中存在很多的问题，严重阻碍了我国钢琴教育的发展。
所以各大高校应该重视钢琴教育中存在的问题，积极采取有效措施来进行解决。
关键词：钢琴教育;问题分析;原因分析一、钢琴教育中存在的问题及其原因（一）钢琴教学观念较为落后在我国钢琴教育存在的首要问题也是最重要的问题就是钢琴教学观念较为落后。
大部分学校的钢琴教育还处于以老师为主体，老师教，学生学的阶段。
很多老师认为在钢琴课堂中，只要把教学任务就可以了，对学生的学习效果和学习情况不了解，也不重视，这就导致很多学生在钢琴课堂中无法学到真实有用的东西，或者是学习效率不高，浪费了大量的上课时间。
（二）钢琴教学课程和教学内容安排不合理在我国的钢琴教育中，由于钢琴教学课程和教学内容安排的不够合理，所以导致学生在学习钢琴的时候不能循序递进，全面的进行学习，影响了学生的学习效率和学习质量。
首先，钢琴教学课程设置的不够紧密，层次也不够清晰。
钢琴课程学习内容多且杂，学习难度大，如果不能很好的进行课程设置，就会使学生在学习的时候出现学习顺序混乱，学习效率不高的现象。
其次由于教学课程安排的不合理，所以导致很多学生的学习能力和学习内容不能很好的进行配合，例如学生在钢琴理论知识没有掌握的情况下进行钢琴技巧的学习，会影响学生的学习进度，不利于钢琴技巧的学习。
而且如果钢琴基础知识学习不扎实，很难学习后面的比较复杂的钢琴内容。
最后钢琴教学内容不合理，缺乏科学性。
对于钢琴学者而言，合理有效的学习方法应该是循序递进，逐渐深入，先学习简单的内容，然后等基础掌握之后在慢慢向深度和广度发展，但是我国的钢琴教学中没有一个系统性的教学内容，所以使得教学内容缺乏合理科学性。
高校钢琴教学中常见问题及对策研究
高校钢琴教学中常见问题及对策研究钢琴是一种受欢迎的乐器，它在高校音乐教育中起着重要作用。
然而，在高校钢琴教学中常常会遇到各种问题。
本文将探讨常见的问题，以及对策，包括学生缺乏动机、学生考试焦虑、教学资源紧缺等。
问题一：学生缺乏动机学生缺乏动机是高校钢琴教学中的一个普遍问题。
许多学生被父母或老师强迫学习钢琴，缺乏主动性和自我激励。
这会导致他们对学习的兴趣不高，表现出来的学习积极性不强，也容易出现漠不关心的态度。
针对这个问题，教师需要采取一些措施来帮助学生激发学习兴趣。
首先，教师需要了解学生的兴趣、需求和爱好，并为学生提供多样性、丰富性的乐曲，这样有助于学生增强学习的兴趣和动力。
其次，教师需要通过各种方式与学生进行交流，建立良好的师生关系。
这样可以让学生体验到学习钢琴的快乐和意义。
最后，教师应该通过奖励机制，激励学生。
问题二：学生考试焦虑高校钢琴教学通常有许多考试，这往往会增加学生的考试压力和焦虑。
考试焦虑会影响学生的学习效果，甚至可能导致学生出现失误等问题。
因此，教师需要制定对策来减轻学生的考试压力和焦虑。
首先，教师应该让学生充分了解考试内容和要求，提前准备并进行模拟测试等。
其次，教师应该注重教育学生正确的学习态度和方法，强调学习的过程和方法，而不仅仅是结果。
这有助于减轻学生的焦虑，提高他们的学习能力。
此外，教师要给予学生充分的支持和鼓励，让他们感受到学习是一个积极的体验。
问题三：教学资源紧缺高校钢琴教学中，教学资源不足是一个常见的问题。
教学资源包括教室、钢琴和相关教材等。
如果这些资源不能得到很好的保障和分配，就会影响学生的学习效果和教学质量。
针对这个问题，教师需要积极寻求各种资源，争取获得学校和社会的支持。
除了常规的课堂教学，可以考虑通过线上教学或组织钢琴演出等方式，拓宽教学渠道和资源。
总结：综上所述，在高校钢琴教学中存在的问题是一个很复杂的系统，需要教师从多方面入手，尝试不断地寻找解决问题的办法。
浅谈高校钢琴教学中存在的问题和解决措施
浅谈高校钢琴教学中存在的问题和解决措施在高校钢琴教育领域，虽然我们得到了很多的发展，但是也面临着一些问题，那么我们有必要来研究一下这些问题，而且我们还要研究一下这些问题的解决方法。
首先，我们看到了高校钢琴教育领域的问题之一——学生的爱好和感性知识匮乏。
根据多年来高校钢琴教学的观察，责任教师普遍发现学生对音乐的了解和认识极为浅显，大多是单纯地通过视觉感受和基础理解产生的。
而在弹钢琴方面，学生往往把音符看作是一个个符记来练习，而不是通过感性知识和个人对音符情感的投入来演奏。
这种强调只靠理性来掌握音乐知识和演奏技能的教学方法，不仅极为乏味，甚至让学生产生了对音乐的抵触情绪。
其次，我们看到，高校钢琴教育领域的问题之二——教育手段不切实际。
众所周知，儿童学习钢琴的时候，除了经常练习乐器以外，还有很多音乐教育手段，如唱歌、节奏、听音、故事、形状等，这些多种方法可以有效地促进学生的兴趣和技能提高。
但在钢琴教学中，通常只注重技能的训练和曲目的演奏，而忽视了培养学生对音乐感性认识的重要性。
随着对技巧训练的过度强调，学生的耳朵也会变得钝化，对音乐的感知和鉴赏也逐渐遭到破坏。
然后，我们看到了高校钢琴教育领域的问题之三——教师教学水平不高。
钢琴教学的教师，要求在技能和业务方面达到高质量的水平。
但是，不少教师在培养学生方面存在着较大的局限，如缺乏教育心理学的基础知识，无法对学生的认知能力进行合理评估、制定个性化的教学计划等。
加之自身的教学经验和技术水平的限制，导致高校钢琴教育的教育质量难以提高到更高的水平。
在解决这些存在的问题的时候，我们可以凭借以下几个措施来达到最终的目的：首先，我们可以采用更广泛的音乐教育方式来培养学生的钢琴兴趣和感性认识。
这样一来，学生在训练和练习钢琴技巧的同时，也能进一步强化对音乐的听觉和认知。
同时，学生们在练习钢琴时也可以加入一些独奏和合奏的演出编排，这可以帮助学生更好地了解钢琴曲目的结构和音乐架构，具体表现为听音乐、唱指法等，丰富学生的感性知识。
浅谈高校钢琴教学中存在的问题和解决措施
浅谈高校钢琴教学中存在的问题和解决措施随着我国的社会日益进步，在高等教育中，对于钢琴进行教学也随着时代的发展不断而不断地出现多样化，同时钢琴教学的水平和质量也相应得到提高。
我国高校在进行教学的过程中，教学的模式也出现了一定的问题，这就使得高校钢琴教学的创新和发展受到了严重的制约。
本文通过对高校钢琴教学中出现的问题进行阐述，并针对这些问题提出相应的解决措施。
标签：高校钢琴教学存在的问题解决措施一、前言随着我国社会经济的发展，人们的生活水平也相应的得到了提高，钢琴因其所具有的较高的艺术欣赏性，逐渐摆脱了只有少数人可以拥有的局面，钢琴不断走进人们的生活中，并成为大多数家长以及艺术生的选择。
近几年以来，大部分高校开始开设钢琴课程，对于钢琴教育进行大范围的推广，是我国在艺术方面进行发展的重要表现，但在其不断发展的过程中也出现许多矛盾和困难。
这些问题的出现，使得钢琴的教育和发展受到阻碍，同时对于社会主义建设也产生了不良的影响。
二、高校钢琴教学中存在的问题1.受传统教学理念的影响近几年来，随着社会的发展，高等院校对于招生的规模也在不断地扩大，这就需要对高校的相关教学体制进行更加全面的考虑，对于旧的教学体制以及旧的教学结构进行更新，并建立更新的教学思想以及教学模式。
目前来说，对于我国的高校钢琴进行教学，受到旧的教学理念的制约，使得新建的教学结构受到了阻碍，特别是对于教师而言，在课堂上进行钢琴教学的教学中，教师需要对教学的内容进行完成，并运用一定的教学方法来实现对学生的教育[1]。
但是即使是这样，对于学生教学的评价仍旧是通过学生的分数来进行好坏评价，这使得教师的教学模式的创新受到了严重的束缚。
因此，课堂上依旧是说教式的教学模式，老师讲，学生听，学生上课的气氛太过于呆板，教师在课堂上讲解的内容依旧是以考试内容为主，对于学生的学习特性也没有顾及，因此导致课堂上的教学质量得不到提高。
2.学生之间存在较大差异在进行钢琴教学的过程中，学生对于钢琴掌握的基础也是相差甚远，这使得对钢琴教学的顺利进行产生阻碍。
试论钢琴教学中存在的问题和对策
试论钢琴教学中存在的问题和对策
钢琴教学中存在一定的问题，首先是课程设置不合理，往往以教材及曲目为主，而偏离学生的兴趣和学习进度，教学中缺乏有效的反馈，老师的教学细节也无法及时得到纠正，从而影响到了学习效率。
其次，缺乏切实可行的考核项目，从而无法掌握学生的学习成果。
为了解决上述问题，应首先完善钢琴课程，根据学生的学习进度及兴趣安排教学内容，并且及时进行课堂上的反馈，对于学生出现的问题及时纠正，增强学习效果；其次，推行科学有效的考核方式，了解学生的学习情况以及学习成果，及时发现问题，及时采取措施改进。
钢琴教学中存在的问题及对策
钢琴教学中存在的问题及对策钢琴教学中存在的问题及对策摘要：钢琴教学就是音乐教学的基础，要想学好钢琴，必须懂得音乐。
但是，现在的钢琴教学中存在很多的问题和不足之处，主要根据当前钢琴教学中存在的问题进行分析探讨，并提出一些相关的建议和意见，从而有效提高钢琴教学的水平和效果。
关键词：音乐；钢琴教学；问题；对策钢琴演奏是一种技巧和情感结合的艺术。
在弹奏一曲钢琴时，如果没有情感则弹奏的曲子是空洞、苍白无力的，但是如果一首钢琴曲中感情再多么丰富，如果没有弹奏的技巧和音乐的基础，也会感觉杂乱无章的。
因此，在钢琴教学中，不仅要注重培养学生弹奏钢琴的技巧，而且还要培养学生情感的表达，从而使学生能够提高弹奏技巧，使作品的内涵被挖掘出来，使作品的情感被抒发出来，从而奏出一曲优美动听的钢琴曲。
一、钢琴教学中存在的问题1.脱离音乐本身进行教学在钢琴教学中，很多钢琴教师只注重培养学生的钢琴弹奏技巧和方法，但是钢琴是一种表达音乐的乐器，学习钢琴只是学习音乐的一种方法。
很多教师在钢琴教学中，把音乐教学放到一边，只注重培养学生弹钢琴的姿势、指法的准确、手型的控制、节奏的把握等等，从而形成在弹奏钢琴时，学生没有音乐的韵味和节奏，弹奏出来的曲子死板、僵硬。
并且很多学生在弹奏钢琴时，虽然也是非常重视弹奏的技巧，但是对弹奏出来的音乐不能理解，并且很多的学生对不同的音乐、不同的作品的风格和情感不能很好地把握。
所以在钢琴的教学中，教师应该让学生学会感悟音乐、理解音乐、欣赏音乐、热爱音乐。
在钢琴教学中，钢琴应该从音乐教学开始，在音乐的基础上进行钢琴学习。
2.急于求成当前在很多的钢琴教学中，有急于求成的现象，这违背了钢琴教学的规律，出现这种情况主要是因为很多的教师以及学生为了钢琴考级和钢琴比赛。
但是钢琴比赛以及钢琴考级主要是考察学习者的学习情况和演奏水平，但是很多教师和学生把它理解为为了拿到考级证书以及在比赛中取得优异的成绩。
即使是刚学不久的学生为了显示自己的水平，进行参赛和考试，教师以及家长就会鼓励学生加强练习，这样一来，导致很多的学生对钢琴学习的兴趣逐渐降低，甚至出现在钢琴比赛或者考级结束之后，就出现了放弃练习钢琴的现象。
钢琴教学中存在的问题及对策
钢琴教学中存在的问题及对策发表时间：2018-09-28T14:38:55.537Z 来源：《文化研究》2018年第9月作者：雷音[导读] 本文对大学钢琴教学中存在的问题进行分析，并提出一些合理化建议。
陕西省安康市安康学院 725000摘要：随着教育事业的持续发展，我国的大学钢琴教学也逐渐成为教育事业发展中的重点对象。
学生对钢琴进行学习，能够培养个人气质，丰富自己的艺术内涵。
通过学习钢琴，学生可以具备发现美的能力。
学习好钢琴的前提是有良好的钢琴教学水平，但是在大学钢琴教学的过程中，有一些问题的存在。
为了提高中专钢琴的教学水平，本文对大学钢琴教学中存在的问题进行分析，并提出一些合理化建议。
让学生能够在学习钢琴的过程中逐渐的提升自己的素养，改变自己对生活的想法，发现自己的人生意义。
关键词：大学钢琴、教学方法、学生兴趣家长希望孩子能够学习一门乐器，而钢琴是一致被大家认可的学习对象。
钢琴不仅能够提高学生的音乐素养和艺术素养；还可以通过对钢琴的学习，培养学生踏实的学习态度和自律的好习惯；同时，学习钢琴对一个人的文化素养、性格的形成都有一定的影响力。
那么如何提高大学钢琴教学水平？就是本文所要探讨的中心话题。
一、大学钢琴教学中存在的问题在大学钢琴教学的过程中，教师会先将基础的钢琴知识传授给学生，让学生一遍又一遍的进行练习。
传授基础知识固然重要，但是钢琴教学讲究的是持续性，由浅至深的教育是十分重要的。
教师不应该只将教学停留在基础层次方面，在学生掌握基础知识的前提下，教师应传授给学生较难的钢琴知识，让学生每一天都够在练习钢琴中得到进步。
这种情况的出现，表明钢琴教师的系统知识掌握的不够完善，所以在教学中不能够将完整的知识传授给学生们。
为了让学生能够更好地学习到真正的钢琴知识，教师应该以身作则，健全自身的专业知识，丰富自身的钢琴素养只有教师的专业知识掌握的完善，学生才有可能学习到更好的钢琴教育。
作为一名大学钢琴教师，在教导学生学习钢琴的同时，我会不断地更新自己的理论知识，学习最新的钢琴技巧。
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中国钢琴教育存在四大怪现象-钢琴教程物质生活日益丰富的今天，望子成龙的父母们越来越希望自己的孩子能够拥有一技之长。
曾经被冠以上流社会身份象征的钢琴弹奏在国人眼中逐渐成为一种时尚。
钢琴学习队伍的不断壮大，使各类钢琴比赛、考级应运而生。
如今，很多琴行和家长依然热衷于各式各样的考级和比赛，但考级和比赛背后的经济利益追逐却鲜为人知。
日前，留法归国的钢琴演奏大师倪文指出，目前广东钢琴教育存在四大怪现象。
他放言：我们国家的钢琴教育生病了，钢琴比赛、钢琴考级甚至是钢琴学习完全被经济利益所扭曲。
1、怪象一：一场钢琴比赛刮金数十万元小晨今年10岁，学习钢琴已有5年，曾参加过老师推荐的两次比赛，总共花费2000多元，其中包括初赛150元，复赛、半决赛、决赛各300元，一场比赛下来花费总共是1050元。
两次比赛，小晨都冲进了半决赛，一次无功而返，一次获得铜牌。
小晨说，同学们基本都能进复赛，在他参加半决赛时，发现大概还有数百人。
为什么一次次淘汰赛之后还有这么多人?为什么报名者一般都能通过复赛，到了半决赛和决赛才真正开始刷人?小晨的父亲对此非常不解。
更令其疑惑的是，每个环节比赛的场地并不固定，而是游击战式的，打一枪换一个阵地。
孩子去年参加比赛时，初赛在人民路，后面的比赛转到了北京路、天河路等多个地方，张先生说，每年琴行都会给孩子推荐很多场比赛，现在我只帮他挑选一两场。
有知情人提醒张先生，主办方有收取报名费之嫌。
曾获得法国国际钢琴大赛冠军、培养出36位国际钢琴比赛获胜者的留法归国钢琴大师倪文痛斥，目前钢琴界频繁举行各种比赛，完全是主办方的刮金之举，根本不是为艺术、为教育。
倪文说，广州大小琴行举办的钢琴比赛参加人数多，报名费颇高，而多数比赛最后为获奖者基本只是颁发成本廉价的证书和奖杯，基本没有奖金，因此收入相当可观。
从1995年至2001年，倪文连续6届被邀请参加过巴黎国际音乐比赛钢琴项目评委。
据其介绍，国际钢琴比赛报名费全免，由相应的基金会支持，进入半决赛的选手连吃住的费用都可以报销。
进入决赛的选手有机会出唱片、开音乐会。
另外，在法国，钢琴比赛对参赛者有一定门槛，评委会会对报名者上交的演奏视频进行初选。
比如说有400人报名，通过录音带录像带筛选出50人进入现场比赛，进入半决赛12个名额，决赛6个。
记者调查发现，目前市面上的钢琴比赛，按照年龄等组别初赛报名费大都在150～300元不等，而进入复赛、半决赛、决赛则需要更高的费用。
一位曾组织过钢琴比赛、不愿公开姓名的钢琴老师向羊城晚报记者透露，组织一次少儿钢琴比赛，他最多一次赚了32万元，最少一次是18万元。
2、怪象二：纷杂比赛圈钱基本无人监管有业内人士感叹，现在钢琴比赛的商业化成分确实太大，如果比赛针对成人那无可厚非，因为成人有辨别能力。
但是孩子还小，很容易被老师的观念左右，赚小孩子的钱实在不应该，这个市场实在应该好好整顿。
该业内人士透露，举行一场钢琴比赛，除去成本，几十万元的收益肯定是有的，所以现在市场上很多机构才乐此不疲地搞比赛。
前不久，番禺业主论坛上一名网名叫可乐糖果2的家长发帖：女儿的钢琴老师说要给她报名参加一个钢琴比赛，需要300多元的报名费!可是她连3级都还没有考啊!老师通知说要去参加比赛，也不知道是什么比赛。
钢琴比赛报名费都是这么高的吗?老师也算是熟人介绍的，他让参加，我们也不好说什么，就觉得挺贵的。
网友银色人鱼跟帖：我们两个星期前也参加了一个比赛，也是300元。
孩子才考一级，也是老师让参加的。
#p#分页标题#e#广东省音乐家协会主席刘长安在接受记者采访时回应，目前市面上的各种钢琴比赛不在省音协的工作范围内，处于无人监管的状态，他们要举办比赛也根本不用通过有关部门审批，基本上是各主办单位自主行为。
刘长安说，由于他身份特殊所以并不宜多发评论，说得不好，打死的可能是一大片。
比赛繁多与广州钢琴界的拉帮结派不无关系。
倪文大胆揭露，目前广州的钢琴界存在四大派别，他们各自为营，暗中较劲。
圈内有个说法，目前广州的钢琴教育与比赛完全是由四大帮掌控：星海帮、华师帮、暨大帮和广州大学帮。
目前来说，星海帮排第一，华师排第二，这两帮加在一起占了整个广州钢琴界90%的比例。
倪文称，现在大多数琴行和老师都在这些帮派内，经常会举行多种比赛，一年少则三五次，多则七八次，然后相互之间输送生源，赚取报名费。
对于倪文的说法，一位不愿透露姓名的钢琴教练表示，广州钢琴界确实存在这样几个圈子，但是还够不上帮派的称呼。
该钢琴教练称，所谓的拉帮结派是无法避免，人之常情，很多行业里都存在。
因为这些圈子内的人多是师生、同门或者同事关系。
3、怪象三：考级优秀选手竟然不会读谱广州市民余女士爆料，她亲戚家一位钢琴过了10级的孩子，当被人问起怎么读琴谱时，孩子却结结巴巴，说不清楚，这让孩子的父母很是恼火。
他介绍，考级教师基本上是只教或重点教考级的曲目，如此使强调素质教育的艺术教育变成了应试教育。
2008年8月6日，《音乐周报》载文报道，首届全国钢琴考级优秀选手展演中，许多优秀学生甚至不会读谱。
当时的评委会主任、北京师范大学周铭孙坦言，全国各地考级水准存在很大差距。
有些选手在演奏《猫和老鼠》时，存在明显的错音，可以看出是读谱时出现了问题。
钢琴考级证如同废纸一张。
著名音乐教育家刘诗昆曾在接受记者采访时如是说。
他直斥，目前高分低能的琴童屡见不鲜。
倪文亦称，目前我国的考级制度容易造成考级的曲目弹得滚瓜烂熟，但不考级的有可能连基本技巧都不懂。
一味为考级而练琴，过分强调弹曲目，机械复制式的学习。
如果只懂考级曲目，连最基本的钢琴技能都不会，只能算是一个会弹琴的人，考级曲目若日后不练，就会渐渐忘记。
另外，钢琴考级的费用也涨了不少。
据了解，2008年的钢琴考级费用大约在100～200元之间，如今钢琴考级费用提升至120～220，涨幅为20%。
来自广东省音协考级办的数据显示，2009年通过广东省音协考级的人数在2.4万人左右。
倪文介绍，在法国的考级，是5个评委一起打分，1个主席，4个委员，主席的打分比别人的分量重一倍。
而且考场会有500个座位，让观众检验，考完之后现场亮分，教育部派出一个便衣巡查。
而在我国，钢琴考级通常只有一个评委，由于有帮派成分，走后门过级现象更是非常普遍。
广东省音乐家协会考级办张宁主任回应说，目前钢琴考级确实是一个考场一至两个评委。
她感叹，出现这种情况，主要原因在于人手不够，经费有限。
张主任表示，省音协为了保证考试的公平公开，正努力做好各方面工作。
最近几年，我们陆续在考场现场录像。
由于考级的问题所在，教育部门把小考、中考中的钢琴考级加分的相关政策取消了。
4、怪象四：考级机构林立家长无从选择始于上世纪90年代初的钢琴考级活动已进行了二十年，由此带来的钢琴热至今不见降温，考级也由最初的一家变为数家主办。
日前，记者就钢琴教育对市民进行随机采访时发现，考级机构日渐增多，让很多家长在选择哪家机构参加考级犯了难。
#p#分页标题#e# 陈女士告诉记者，前段时间想要让学了两年钢琴的女儿参加考级。
当她上网查询后发现，目前市面上的考级机构非常之多，收费也不尽一致，看得她眼花缭乱。
陈女士很是纳闷：这些考级机构是否都具有权威性?收取考级费用方面，相关部门有没有明确的规定?广东省音乐家协会考级办张宁主任告诉记者，由于我国没有明文规定由哪一家具体组织、协调，导致管理音乐考级的部门比较混乱，其中既有音乐部门又有教育部门。
因此，每一考级部门都说是权威性的，而且各机构在收取费用方面并没有统一的标准，少则几十元，多则数百元，让很多家长丈二和尚摸不着头脑。
张主任对于目前钢琴考级机构林立、市场混乱的现象很是无奈，现在广东的考级机构相当多，我所知道广东省文化厅批准的就有广东省群众艺术馆、星海音乐学院和广东省音乐家协会等。
与此同时，中央音乐学院、上海音乐学院等外地考级机构也都在广州设有考点。
前几年，广东省就有十几家机构，现在的具体统计数据还不知道，但是肯定超过几年前的数字。
张主任认为导致市场混乱的原因在于，上头的管理部门交叉，很多部门都来管，这事自然就不好办。
有业内人士分析，有些机构投身考级，就是看中了其带来的巨大利益。
随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争，致使一些机构担心如果对考生太严格，就会失去生源，于是考级要求逐年放宽，跳级现象自然会愈演愈烈。
倪文呼吁：各立山头的钢琴考级只能导致管理上的更加混乱，为争取生源而降低标准的考试更是失去了考级的积极意义。
曾在省内担任钢琴考级评委、现在却决不允许自己的学生参加考级的倪文痛斥，广州现在有近万名钢琴老师，其中很多人都是走穴的，上午在一个琴行，下午又到了另一个琴行。
这其中多数老师都凭借考级来检验其成果的标杆，有时也是为了赚取考级的报名费。
据倪文透露，琴行经常拉学生考级是因为它们可以从每一个学生的考级费中抽取20%的佣金，而这20%中有5%是给签单员(推荐老师)的，所以很多老师才会推荐学生考级，而各个琴行则是相互拉拢老师。
我要说的是，不仅钢琴考级证如同废纸一张，更令人厌恶的是，很多人把儿童钢琴教育当成了一块唐僧肉。
倪文说。
5、专家:要有自己学派要能个人独奏为什么国民对郎朗、李云迪推崇备至?是因为中国的钢琴人才太缺乏。
倪文说，在法国，像这样的人才至少上百，中国却寥寥无几。
其实从真正意义上讲，李云迪、郎朗都是国外教育的产品，都是在国外受教育、然后在比赛中名声鹊起。
为什么总是我们单方面把学生送到国外去培养，却很少有外国学生到中国进行深造?原因值得深思。
倪文认为，中国钢琴界有个致命的缺点没有建立起自己的钢琴演奏学派。
法国、意大利、荷兰、比利时、美国、加拿大，甚至韩国、日本等都有钢琴演奏学派，而我们没有学派，却有帮派。
没有钢琴演奏学派就等于没有核武器，任意被人打。
没有自己的学派就很难和国外进行对等交流，永远都是单向传播。
所以，我们要考虑的是建立中国人自己的钢琴演奏学派，将中国的作品推向国际。
据介绍，西方一些国家的音乐教育考级制度十分周密。
比如加拿大的钢琴考级制度就是由多伦多皇家音乐学院制定的，全国统一用此教材。
每一级的曲目有很多选择，每隔五六年更换一套曲目。
从钢琴5级开始必须考乐理，从初级乐理到和声、音乐史、作品分析，乐理考试通不过就拿不到相应等级的钢琴考级证书。
极力推崇法国钢琴教学经验的倪文呼吁，真正有意义的钢琴教育需要一种与国际接轨的评估方式一小时个人钢琴独奏会。
目前国内的一些比赛、考级的弊端主要是因为时间太短，难以检测学生的真实水平，而个人独奏会则是一个很好的方式，也更能得到国际认可。
同时，一小时独奏会也是国外高校考查留学生的重要依据之一。
至今已为学生举办过50场个人钢琴独奏会的倪文表示，他所采用的完全是法国模式，达到某种程度，我就让我的学生举办不同时长的独奏会，这种教学与国际接轨。