16雷雨【优质课件】
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《雷雨》PPT课件(完整版)
《雷雨》的悲剧根源是什么？为什么？
（即谁从根本上造成了《雷雨》的悲剧？）
“父母爱情”真与假？
千言万语——父之爱
• 周朴园如何对待“死去的”鲁侍萍 ➢ 我？问过许多到过无锡的人，我也派人到无
锡打听过（侍萍的下落）。
➢我们想把她的坟墓修一修。 ➢一直保留着侍萍绣了花的衬衣 ➢你看这些家具都是你从前喜欢的东西，多 少年我总是留着，为着纪念你。
四幕剧《雷雨》在一天的时间(上午到 午夜两点钟)、两个舞台背景(周家的客厅， 鲁家的住房)内集中地表现出两个家庭和它们 的成员之间前后三十年的错综复杂的纠葛， 写出了那种不合理的关系所造成的罪恶和悲 剧。它写的主要是属于资产阶级的周家，同 时又写了直接受到掠夺和侮辱的鲁家。《雷 雨》中主要人物的结局有的死，有的逃，有 的变成了疯子。剧本的这种强烈的悲剧性不 只深刻地暴露了资产阶级的罪恶和他们庸俗 卑劣的精神面貌，而且引导观众和读者不得 不追溯形成这种悲剧的社会原因。这正是《 雷雨》这一名剧深刻的思想意义之所在。
• 周朴使你来的？”
稳住 哄骗 收买
“现在你我都是有子女的人，旧 事又何必再提呢？”
保留家具，熟记生日，关窗习惯---没忘旧情
很好，这是一张五千元的支票…
——恼怒、害怕、冷酷
周朴园
爱
自私，残忍， 冷酷，虚伪
鲁侍萍 不爱
缘来缘去——母之爱
VS
周朴园
鲁侍萍
其实侍萍很早就认出周朴园，侍萍 采取了什么方式让周认出他来的？ 你是怎么理解她的的举措的？
(提示:请欣赏人物的个性化语言）
➢ 不是我要来的。 ➢ 命，不公平的命指使我来的！ ➢ （苦笑）哼，你还以为我是故意 来敲诈你，才来的么？
➢ 你？（笑）三十年我一个人都过了 ，现在我反而要你的钱？
（即谁从根本上造成了《雷雨》的悲剧？）
“父母爱情”真与假？
千言万语——父之爱
• 周朴园如何对待“死去的”鲁侍萍 ➢ 我？问过许多到过无锡的人，我也派人到无
锡打听过（侍萍的下落）。
➢我们想把她的坟墓修一修。 ➢一直保留着侍萍绣了花的衬衣 ➢你看这些家具都是你从前喜欢的东西，多 少年我总是留着，为着纪念你。
四幕剧《雷雨》在一天的时间(上午到 午夜两点钟)、两个舞台背景(周家的客厅， 鲁家的住房)内集中地表现出两个家庭和它们 的成员之间前后三十年的错综复杂的纠葛， 写出了那种不合理的关系所造成的罪恶和悲 剧。它写的主要是属于资产阶级的周家，同 时又写了直接受到掠夺和侮辱的鲁家。《雷 雨》中主要人物的结局有的死，有的逃，有 的变成了疯子。剧本的这种强烈的悲剧性不 只深刻地暴露了资产阶级的罪恶和他们庸俗 卑劣的精神面貌，而且引导观众和读者不得 不追溯形成这种悲剧的社会原因。这正是《 雷雨》这一名剧深刻的思想意义之所在。
• 周朴使你来的？”
稳住 哄骗 收买
“现在你我都是有子女的人，旧 事又何必再提呢？”
保留家具，熟记生日，关窗习惯---没忘旧情
很好，这是一张五千元的支票…
——恼怒、害怕、冷酷
周朴园
爱
自私，残忍， 冷酷，虚伪
鲁侍萍 不爱
缘来缘去——母之爱
VS
周朴园
鲁侍萍
其实侍萍很早就认出周朴园，侍萍 采取了什么方式让周认出他来的？ 你是怎么理解她的的举措的？
(提示:请欣赏人物的个性化语言）
➢ 不是我要来的。 ➢ 命，不公平的命指使我来的！ ➢ （苦笑）哼，你还以为我是故意 来敲诈你，才来的么？
➢ 你？（笑）三十年我一个人都过了 ，现在我反而要你的钱？
《雷雨》优秀ppt课件
曹禺生平及代表作品0102《雷雨》创作背景及历史地位创作背景历史地位时代背景与社会环境分析时代背景社会环境分析封建家庭制度、伦理道德观念、阶级矛盾等方面揭示了当时社会的黑暗面，反映了人民对于自由、平等、正义的渴望和追求剧情背景主要情节剧情高潮与结局030201剧情梗概及主要情节回顾关系图谱通过图表展示角色之间的复杂关系，如家庭关系、爱情关系等。
周萍的同母异父妹妹，纯真、善良、对爱情充满向往。
周萍周朴园与鲁侍萍之子，懦弱、矛盾、陷入情感纠葛。
周朴园封建家庭的家长，自私、虚伪、鲁侍萍角色性格特点与关系图谱家庭内部矛盾社会阶级矛盾爱情与伦理道德冲突戏剧性冲突戏剧冲突与矛盾展现象征手法在《雷雨》中的运用天气象征物品象征人物象征比喻、拟人等修辞手法赏析拟人比喻如“风在窗外怒吼着”，将自然元素人格化，增强了戏剧的感染力。
对比情节安排和悬念设置技巧情节安排采用倒叙、插叙等手法，使情节跌宕起伏，引人入胜。
悬念设置通过伏笔、暗示等手法，设置悬念，激发观众的好奇心。
戏剧冲突精心安排人物间的冲突和矛盾，推动剧情发展，展现人物的性格和命运。
1 2 3封建家庭伦理道德批判家庭责任与义务思考家庭和谐与幸福的追求家庭伦理道德观念探讨社会阶级矛盾揭示阶级矛盾尖锐化呈现01社会不公与反抗精神体现02社会进步与阶级矛盾解决途径探讨03女性命运关注及性别平等意识传播女性命运揭示与同情女性觉醒与抗争精神展现性别平等意识传播与倡导曹禺戏剧风格特点总结现实主义风格情节紧凑、冲突激烈语言生动、形象《雷雨》在中国现代戏剧史上地位评估开创了中国现代话剧的先河对中国话剧的现实主义创作产生了深远影响被誉为中国现代话剧的经典之作后世对《雷雨》改编和再创作情况介绍多种艺术形式的改编不同版本的演出和诠释学术研究和探讨通过课堂讲解、小组讨论、读后感写作等方式，引导学生深入理解《雷雨》主题思想和人物形象。
拓展学生的阅读视野，推荐其他经典名著，培养学生的阅读习惯和兴趣。
16.雷雨 部编版语文二年级下册优质课课件ppt
hēi
黑
音序：H 部首：黑 结构:上下
组词：黑色 乌黑
造句：天空黑沉沉的，好 像要下雨了。
书写指导：书写的时候注意下 面四点要宽。
yā
压
音序：Y 部首：厂 结构:半包围
组词：压下 压住
造句：乌云压下来，让人 感觉很压抑。
书写指导：“厂”笔画舒展。
chuí
垂
音序：C 部首：丿 结构:上下
组词：垂下 垂头
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫
了，蜘蛛又坐在网上。
拟人
你从“挂、坐”体会出了什么？
“挂”写出了彩虹高悬天空的样子。 “坐”是把 蜘蛛当作人来写，写出了蜘蛛在雨过天晴之后安然在 网上捕虫的样子。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢？ 抓住典型事物描绘了雨后的情景，与前文对雨前的 描写照应，“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十 分美丽。“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出 来。“池塘里的水满了”进一步证实刚才下的雨很大。
16 雷 雨
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
同学们好，今天老师给大家带来了 一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就 属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠 下”。谁知道他是谁？对了，是雷雨。你 见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们 一起走进课文，共同欣赏一下作者笔下的 这场雷雨吧！
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
景象。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 本文抒发了作者怎样的思想感情？
人教部编版二年级语文下册精品课件 16雷雨
动作描写,说明风特大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。
-18-
想一想：把“逃”换成“跑”好不好？为什么？ 不好。用“逃”字说明当时风刮得很大，
连蜘蛛都害怕了，急于离开，所以才会“逃” 走；换成“跑”字则没有这种表达效果。
-19-
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
-20-
-21-
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
朗读指导：朗读时，要放慢语速，降低声音。
-28-
学习课文第7、8自然段，了解雷雨过 后的景象。
天亮起来了。打开窗户，清新的空 气迎面扑来。
和雨前的景象形成 对比
-29-
思考：这段话主要描写了什么？
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在 天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里 水满了，青蛙也叫起来了。
不要躲在大树下
不要打电话
不要开窗户
-40-
结 束语
大自然多么奇妙！有黑压压 的乌云，有震耳欲聋的雷声，有 倾盆的大雨，有美丽的彩虹…… 在生活中，我们只要用心观察， 就会发现大自然的许多奥秘呢！
-41-
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 背诵课文。
朗读指导：读第1、2自然段时，语调低沉，语速缓慢， 要读出雷雨前压抑、沉闷的气氛；读第3自然段时，语调稍 高，第二个“越来越”比第一个读得重些，要读出闪电和雷 声的来势凶猛；读第4～7自然段时，语速稍快，语调高昂， 读出雷雨之大；第8自然段要带着轻快、舒缓的语气来读， 要读出雨过天晴后景物的美和动物们的悠闲。
水满了，青蛙也叫起来了。 “坐”和前面的“逃”
形成了鲜明的对比，生
雨后的欢愉
动表现出蜘蛛重返家园 的愉快和悠闲。
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》优秀PPT课件
能够把这些场面写得如此生动形象，是因 为作者留心观察，善于去发现、去探究。
结构梳理
雷雨前→乌云→大风→闪电、雷声
雷雨中→雨下起来→越下越大→ 渐渐小了
其认 乐真 无观
雷雨后→空气→太阳→彩虹→池 穷 察
塘水满了
课堂小结 课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，
用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨 图，抒发了作者对大自然的热爱之情。
抄写之前，先大声读一读这三个句子，边读边 想一想带点字好在哪里。另外，在抄写时，不要看 一个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得 工整、干净就更好啦！
“压”用得十分巧妙，形象地写出了乌云来势 凶猛。
“垂”使人感到风特别大，让蜘蛛特别害怕。
“挂”让人们感到彩虹像一条五颜六色的绸带 挂在空中，十分美丽。
16 雷雨
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
16 雷雨
闪电越来越亮，雷声越来越响。
两个“越来越”写出了 闪电和雷声逐渐变得厉害。
16 雷雨
你还知道含有“越来越”的词语吗？
越来越热
越来越小
越来越红
越长越高
16 雷雨
一一动动不不动动
一……不……
请你也来说几 个这样的词语吧！
一成不变 一文不值
一丝不苟 一病不起
和雨前的景象 形成对比
太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
蝉叫了 。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在 天空。蝉叫了。蜘蛛又坐 在网上。池塘里 水满了，青蛙也叫起状来元成才路 了。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
说一说：为什么作者会将雷雨前、雷 雨中、雷雨后的景象写得如此细致？
16雷雨(课件)
影响因素：气温、湿度、风向、地形等 雷雨的影响因素 雷雨的影响因素
湿度：湿度的增加和减少会影响云层的厚 度和稳定性 单击此处输入你的正文，请阐述观点
地形：地形的高低起伏和特殊地形会影响 云层的形成和演变 单击此处输入你的正文，请阐述观点
形成原理：对流云的形成和演变 单击此处输入你的正文，请阐述观点
气温：气温的升高和降低对雷雨的形成和 强度有重要影响
雷雨天气注意事项
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简意赅，单击此处添加正文；
06
教学方法
理论教学：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学生掌握雷雨 的基本概念和特点。
理论教学：通过讲解、 演示、案例分析等方 式，使学生掌握雷雨 的基本概念和特点。
实践教学：通过实验、 观察、分析等方式， 使学生深入了解雷雨 的形成、发展和变化 规律。
故事导入：教师可以通过讲述与雷雨相关的故事， 如雷雨的形成、雷雨的传说等，激发学生的学习 兴趣，进而进入学习状态。
讲解新课：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学生掌握雷雨 的基本概念和特点。
讲解雷雨的基本 概念：包括雷雨 的定义、形成原 因、分类等。
演示雷雨的特点： 通过图片、视频 等多媒体手段， 展示雷雨的典型 特征，如雷电、 暴雨、大风等。
16雷雨课件
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汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
课件目录
04
课程内容
06
教学步骤
课件封面 课程目标 教学方法
01
添加章节标题
02
课件封面
标题
标题：16雷雨课 件
副标题：经典戏 剧赏析
课程名称：文学 经典鉴赏
湿度：湿度的增加和减少会影响云层的厚 度和稳定性 单击此处输入你的正文，请阐述观点
地形：地形的高低起伏和特殊地形会影响 云层的形成和演变 单击此处输入你的正文，请阐述观点
形成原理：对流云的形成和演变 单击此处输入你的正文，请阐述观点
气温：气温的升高和降低对雷雨的形成和 强度有重要影响
雷雨天气注意事项
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06
教学方法
理论教学：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学生掌握雷雨 的基本概念和特点。
理论教学：通过讲解、 演示、案例分析等方 式，使学生掌握雷雨 的基本概念和特点。
实践教学：通过实验、 观察、分析等方式， 使学生深入了解雷雨 的形成、发展和变化 规律。
故事导入：教师可以通过讲述与雷雨相关的故事， 如雷雨的形成、雷雨的传说等，激发学生的学习 兴趣，进而进入学习状态。
讲解新课：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学生掌握雷雨 的基本概念和特点。
讲解雷雨的基本 概念：包括雷雨 的定义、形成原 因、分类等。
演示雷雨的特点： 通过图片、视频 等多媒体手段， 展示雷雨的典型 特征，如雷电、 暴雨、大风等。
16雷雨课件
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02
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06
教学步骤
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01
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02
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标题
标题：16雷雨课 件
副标题：经典戏 剧赏析
课程名称：文学 经典鉴赏
《雷雨》PPT课件(第一课时)-完美版
亮晶晶
雾茫茫
金灿灿
慢慢地
静静地
轻轻地
越来越好
越来越冷
越走越远
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)满天的乌云，_______地压下来。树上的叶子________，蝉___________。(2)忽然_________，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上________，______了。(3)闪电____________，雷声越来越响……雨越下越大……渐渐地，________，雷声小了，雨声也小了……雨停了。
造句：下雨之前通常有雷电出现。
音序：L
结构:上下
乌
wū
书写指导：撇稍小，横要长。
部首：丿
组词：乌云 乌鸦
造句：今天外面乌云密布。
音序：W
结构:上下
黑
hēi
书写指导：书写的时候注意下面四点要宽。
部首：黑
组词：黑色 乌黑
造句：天空黑沉沉的，好像要下雨了。
音序：H
结构:上下
压
yā
第 完美版
《雷雨》PPT课件(第一课时)-完美版
1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。
雷雨又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨雷雨，其范围大，雨时也较长。
黑沉沉
一动不动
一声也不叫
一阵大风
垂下来
逃走
越来越亮
渐渐地
亲爱的同学们，再见！
造句：妈妈做的菜飘来一股扑鼻的香味。
音序：P
雷雨( 人教部编版)优秀课件
满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
压 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动 不动，蝉一声也不叫。
满天的乌云，黑 沉沉地压下来。树上 的叶子一动不动，蝉 一声也不叫。
忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆。一 只蜘蛛从网上垂下 来，逃走了。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
《雷雨》优秀ppt课件
读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
◇满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ◇一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ◇一条彩虹挂在天空。 抄写之前，先大声读一读这三个句子，边读边想一想 带点字好在哪里。另外，在抄写时，不要看一个字写 一个字，要先看一句后再写，能把字写得工整、干净 就更好啦！
“压”用得十分巧妙，形象地写出了乌云来势凶猛。 “垂”使人感到风特别大，让蜘蛛特别害怕。 “挂”让人们感到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中， 十分美丽。
2.根据课文内容填一填。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂__在天空。蝉 叫了。蜘蛛又_坐_在网上。池塘里水满了，青蛙也 叫起来了。
课后习题参考答案
朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的 变化。背诵课文。
朗读指导： 本文按时间的顺序写了一场雷雨的全过程，朗
读时应边读边根据文字想象画面。
参考答案： 雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上
PART 03
内容解读
乌云来势凶猛
风来之前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一 动不动，蝉一声也不叫。
渲染了一种大雨来临前紧张、压抑、沉闷的气 氛。
亲爱的同学们，你还知道哪些“一……不……” 式词语呢？
一蹶不振 一成不变 一丝不苟 一文不值 一病不起 一声不响
一尘__不_染_ 一言__不发__ 一毛__不拔__ 一窍__不通__ 一字__不漏__ 一_文_不名__
的叶子一动不动，蝉一声也不叫。刮来一阵大风， 吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨下起来了，越下越大，窗外的景物 全看不清了。渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太 阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也 叫起来了。这一切让人感觉清新和愉悦。
《雷雨》课件(共49张PPT)
可以说，周朴园对侍萍的怀念 “是真 实的，绝对真实的”（曹禺语） 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们既不 能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对 侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理， 当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他 与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动 的变化，正是他“这一个”人物的思想性格 在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。
情 何温情,苦闷中与周萍发生暧昧关系。蘩
节 漪感到痛苦抑郁，欲与周萍共同生活。可
怯懦、自私的周萍又勾引了四凤。蘩漪出
于嫉妒，通知四凤的母亲把四凤领走。侍
萍发现这家就是周家，并遇到了周朴园，
双方引起了矛盾冲突。这时，作为工人代
表的鲁大海也恰好来找周朴园谈判。课文
就是从这里开始的。
当鲁侍萍在得知四凤和周萍相爱并已怀有身孕时，
和舞台说明组成。
戏剧的种类
❖ 按不同的标准，戏剧分类如下： ❖ 按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞
剧、哑剧； ❖ 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧； ❖ 按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧； ❖ 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
相关概念
1、冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要
通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思
但即使是在这个时候，他对侍萍也并不是毫 无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老；这一 行动被侍萍义正辞严地否定后，他又主动地签好 “一张五千块钱的支票”给侍萍。他的这些行动 虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱“息 事宁人”的卑鄙灵魂，但其间又何尝没有“弥补” 一下他过去的“罪过”的因素在内呢？最后，当 侍萍又一次出现在周家时，周朴园果断地要萍儿 承认她是生母，他也无法考虑这将给自己声誉地 位带来如何的影响了。这些，都显示出了这一形 象的丰富性和真实性。
雷雨(完整版)ppt课件
人物关系解析
剧中人物关系复杂，矛盾尖锐。周朴园是封 建家长的代表，他虚伪、冷酷、自私；周冲 则是一个单纯、善良的青年；蘩漪是一个受 压迫的女性形象，她追求自由、爱情和尊严； 鲁侍萍则是一个善良、勤劳的妇女形象。这 些人物形象的塑造和人物关系的处理都体现
了曹禺高超的戏剧艺术。
02
剧中主要人物形象分析
1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上 具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的里程 碑，之后还创作了《日出》、《原野》等不朽经典。
雷雨创作背景及主题思想
创作背景
20世纪20年代的中国社会动荡不安，各种矛盾尖锐复杂。作者曹禺深感时代的苦闷，试图通过《雷雨》揭示封建 家庭的腐朽和罪恶。
05
雷雨在文学史上的地位和影响
对现实主义戏剧的贡献
刻画了鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象鲜明，性格各异，通过人物之间的冲突和 矛盾展现了现实生活的复杂性和丰富性。
展现了深刻的社会问题
该剧通过家庭内部的矛盾冲突，反映了当时社会的阶级矛盾、道德 沦丧等问题，具有深刻的社会意义。
推动了现实主义戏剧的发展
场提供思路和建议。
THANKS
感谢观看
周朴园：封建家长代表
周朴园是剧中的封建 家长代表，他身上体 现了封建家长的权威 和专制。
周朴园的形象揭示了 封建家庭制度的弊端 和封建伦理道德的虚 伪。
他为了维护自己的权 威和家族的利益，不 惜牺牲子女的幸福和 感受。
蘩漪：被压迫女性形象
蘩漪是剧中的被压迫女性形象， 她身上体现了封建社会对女性 的束缚和压迫。
国际戏剧领域的影响力。
国际合作与交流
分析《雷雨》在国际演出中的合作 与交流情况，如与不同国家剧团的 合作、参加国际戏剧节等，探讨其 在跨文化交流中的作用。
课文第16课雷雨(课件)二年级语文下册
部 编 版二年级下册语文课件
学习目标
认识“压、蝉、垂、哗、扑” 6 个生字，会写“雷、乌、黑 、户、垂” 5 个字。
能正确、流利地朗读课文，借助关键词，了解课文内容，能 说一说“雷雨前”的景象。
能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运 用。
情境导入
有位老兄脾气大， 爱发怒的就数他。 发起怒来大声吼， 伴着成串泪珠下。
拟人
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐
在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
描写了雷雨过后出现的景象。
讲授新知
写出了彩虹高悬天空的样子，十分美丽
进一步证实了刚才下
的雨很大
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐
在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。“坐”和前面的“逃”
课后作业
1.朗读并背诵课文；正确书写本课的生字 新词。
2.观察天气变化，再把你观察到的和大家 说一说。
3.小组交流你见过的雨以及下雨时的情景。
部 编 版二年级下册语文课件
注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。
讲授新知
léi 雷雨 chuāng 窗台
yíng pū 迎面扑来
wū hēi 乌黑
chuí 垂下来
fáng zi 房子
hēi 黑沉沉 yā 压下来
shǎn diàn 闪电
讲授新知
kàn （看见） 看
kān （看守）
例：1.翻开砖头，我看（ kàn ）见了不计其数的蚂蚁。 2.多年来，爷爷一直为村里看（ kān ）守山林。
谜底：雷雨
情境导入
同学们，你见过的雷雨是什 么样的呢？
情境导入
雷雨又称雷阵雨，是夏季常常出现的一种伴 有雷电的阵雨现象。雷雨，常见的有两种：一种 是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范 围小而雨时短；另一种是冷暖空气剧烈冲突，促 使暖湿空气上升而致的降雨，其范围大，雨时也 较长。雷雨常见于夏季。夏季是庄稼最需要雨的 时候，所以雷雨对作物施，造 成比较严重的损失。
学习目标
认识“压、蝉、垂、哗、扑” 6 个生字，会写“雷、乌、黑 、户、垂” 5 个字。
能正确、流利地朗读课文，借助关键词，了解课文内容，能 说一说“雷雨前”的景象。
能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运 用。
情境导入
有位老兄脾气大， 爱发怒的就数他。 发起怒来大声吼， 伴着成串泪珠下。
拟人
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐
在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
描写了雷雨过后出现的景象。
讲授新知
写出了彩虹高悬天空的样子，十分美丽
进一步证实了刚才下
的雨很大
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐
在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。“坐”和前面的“逃”
课后作业
1.朗读并背诵课文；正确书写本课的生字 新词。
2.观察天气变化，再把你观察到的和大家 说一说。
3.小组交流你见过的雨以及下雨时的情景。
部 编 版二年级下册语文课件
注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。
讲授新知
léi 雷雨 chuāng 窗台
yíng pū 迎面扑来
wū hēi 乌黑
chuí 垂下来
fáng zi 房子
hēi 黑沉沉 yā 压下来
shǎn diàn 闪电
讲授新知
kàn （看见） 看
kān （看守）
例：1.翻开砖头，我看（ kàn ）见了不计其数的蚂蚁。 2.多年来，爷爷一直为村里看（ kān ）守山林。
谜底：雷雨
情境导入
同学们，你见过的雷雨是什 么样的呢？
情境导入
雷雨又称雷阵雨，是夏季常常出现的一种伴 有雷电的阵雨现象。雷雨，常见的有两种：一种 是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范 围小而雨时短；另一种是冷暖空气剧烈冲突，促 使暖湿空气上升而致的降雨，其范围大，雨时也 较长。雷雨常见于夏季。夏季是庄稼最需要雨的 时候，所以雷雨对作物施，造 成比较严重的损失。
部编版语文二年级下册《16 雷雨》课件
2
这篇课文是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰， 层次分明，集中地表现了不同场景的鲜明特点。
课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既 生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
同学们在学习的过程中思考这样一个问题：课文的作者是按照什么 顺序来写的呢？
ห้องสมุดไป่ตู้ 3
：词语“忽然”打破了刚才的宁静，你觉得这个词应该读得快些还是慢些呢？ ：快些读，营造出一种紧张气氛。 ：“树枝乱摆”改成“树枝摆动”好不好？为什么？ ：不好，因为“乱摆”更能体现出风的猛烈。 ：“垂下来”改成“落下来”可以吗？为什么 ：不可以，“垂下来”表明蜘蛛连在蛛丝上下落，而“落”则没有牵连的意思。
1
2
2
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起 来了。
3
：这句话读的时候应该在哪个位置稍加停顿？ ：在“闪电”和“雷声”的后边稍加停顿，增加节奏感，突出“雷电”的气势。
：请用“……越来越……”造句。 ：风筝越飞越高，越来越小。
雪越来越大，天越来越冷，小女孩越来越想她的奶奶了。 经常锻炼的男孩子，力气会变得越来越大，也会变得越来越自信和勇敢。
3
：为什么下雨的时候经常会“电闪雷鸣”？
雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹部，叫鼓膜，鼓膜受 到振动而发出声音，鸣叫声特别响亮。雄蝉每天唱个不 停，是为了吸引异性，它们并不能听见自己的“歌声”。 雌蝉不能发声。
部编人教版语文二年级下册第16课《雷雨》优秀课件
雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出 来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在 网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。这一切 让人感觉清新和愉悦。
读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
◇满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ◇一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ◇一条彩虹挂在天空。
抄写之前，先大声读一读这三个句子，边读边 想一想带点字好在哪里。另外，在抄写时，不要看 一个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得 工整、干净就更好啦！
言不__ 发 一__ 字不__ 漏 一__
文不名 一__ __
风来之时
风来得很急
风很大
忽然 树枝乱摆 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 动作 垂 逃 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
描写
状元成才路
节奏越来越快，程度越来越强
越 越 越 越 闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电和打雷谁在前？ 闪电和雷声是同时发出的，由于光 的传播速度比声音的传播速度快，所以 我们总是先看见闪电，后听见雷声。
精读课文
自由读7-8段，圈出7-8段描写雷雨后的哪些景物？
精读课文
天 空气 雨 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
精读课文
雨 后 美 景
精读课文
雨 后 美 景
精读课文
雨 后 美 景
精读课文
读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？ 天 空气 闷热 清新 蝉 不叫 叫了 蜘蛛 逃走了 又坐在 网上 池塘 浅 满 青蛙 不叫 叫了
雷 雨 前
黑沉沉
雷 雨 后 太阳出来 彩虹出现 了
积累运用
"词语串串烧” 越来越亮 一动不动 越下越大 一声不响 越（ ）越（ 一（ ）不（ ） ）
《雷雨》全国优秀公开课PPT课件
01 反映社会矛盾
通过展现周朴园家庭内部的矛盾和冲突，反映了 当时社会阶级矛盾的激化和人民对封建制度的痛 恨。
02 揭示人性弱点
作品展示了人性的复杂和脆弱，特别是周朴园、 周萍等人物的性格缺陷和道德困境。
03 悲剧命运
剧中人物因命运的捉弄而陷入悲剧，体现了命运 对人的无情和人生的无常。
艺术特色
01 情节紧凑
03
《雷雨》通过这些人物的形象和命运 ，深刻地揭示了封建家庭的罪恶和悲 剧。同时，剧中还展现了人性的复杂 和扭曲，让观众对人性和社会产生了 深刻的思考。
02
《雷雨》角色分析
周朴园角色分析
总结词
虚伪、自私、冷酷
详细描述
周朴园是《雷雨》中的主要反面人物，他虚伪、自私、冷酷，为了维护自己的利益不择手段。 他与蘩漪的婚姻是建立在利益之上的，对蘩漪并无真爱。在家庭中，他专制、霸道，对子女也 缺乏关爱和理解。
详细描述
序幕通过展示周朴园和鲁侍萍的家庭背景和关系 ，为整个剧情奠定了基础，并引出了后续的冲突 和情节。
第一幕解析
总结词
矛盾激化，冲突升级
详细描述
第一幕中，周朴园与鲁侍萍、鲁四凤等人的对话逐渐暴露出家庭内部的矛盾和秘密，使得剧情更加紧 张，冲突不断升级。
第二幕解析
总结词
矛盾深化，危机四伏
详细描述
第二幕中，周萍和鲁四凤的私情被揭露，家庭矛盾进一 步激化，同时蘩漪的嫉妒和疯狂也为剧情增加了更多的 紧张气氛。
第三幕解析
总结词
高潮迭起，剧情逆转
详细描述
第三幕是整个剧情的高潮，周萍 的死、蘩漪的疯狂以及周朴园的 绝望等情节相继发生，剧情跌宕 起伏，令人惊叹。
《雷雨》主题思想与艺术特
04
通过展现周朴园家庭内部的矛盾和冲突，反映了 当时社会阶级矛盾的激化和人民对封建制度的痛 恨。
02 揭示人性弱点
作品展示了人性的复杂和脆弱，特别是周朴园、 周萍等人物的性格缺陷和道德困境。
03 悲剧命运
剧中人物因命运的捉弄而陷入悲剧，体现了命运 对人的无情和人生的无常。
艺术特色
01 情节紧凑
03
《雷雨》通过这些人物的形象和命运 ，深刻地揭示了封建家庭的罪恶和悲 剧。同时，剧中还展现了人性的复杂 和扭曲，让观众对人性和社会产生了 深刻的思考。
02
《雷雨》角色分析
周朴园角色分析
总结词
虚伪、自私、冷酷
详细描述
周朴园是《雷雨》中的主要反面人物，他虚伪、自私、冷酷，为了维护自己的利益不择手段。 他与蘩漪的婚姻是建立在利益之上的，对蘩漪并无真爱。在家庭中，他专制、霸道，对子女也 缺乏关爱和理解。
详细描述
序幕通过展示周朴园和鲁侍萍的家庭背景和关系 ，为整个剧情奠定了基础，并引出了后续的冲突 和情节。
第一幕解析
总结词
矛盾激化，冲突升级
详细描述
第一幕中，周朴园与鲁侍萍、鲁四凤等人的对话逐渐暴露出家庭内部的矛盾和秘密，使得剧情更加紧 张，冲突不断升级。
第二幕解析
总结词
矛盾深化，危机四伏
详细描述
第二幕中，周萍和鲁四凤的私情被揭露，家庭矛盾进一 步激化，同时蘩漪的嫉妒和疯狂也为剧情增加了更多的 紧张气氛。
第三幕解析
总结词
高潮迭起，剧情逆转
详细描述
第三幕是整个剧情的高潮，周萍 的死、蘩漪的疯狂以及周朴园的 绝望等情节相继发生，剧情跌宕 起伏，令人惊叹。
《雷雨》主题思想与艺术特
04
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说一说课文主要写了什么？
这篇课文描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨 后的自然景象。
我会写
léi
雷
音序：L 部首：雨 结构:上下
组词：雷雨 雷电
造句：下雨之前通常有雷 电出现。
书写指导：“雨”稍扁，竖在 竖中线上。
wū
乌
音序：W 部首：丿 结构:上下
组词：乌云 乌鸦 造句：今天外面乌云密布。 书写指导：撇稍小，横要长。
雷雨 又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现 象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。 雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛 所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一 种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨 雷雨，其范围大，雨时也较长。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
根据课文内容填空。 炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来
__一__阵__凉__爽__。雷雨为我们的生活增添了许多乐 趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了_雷__雨__前__、 _雷__雨__时__、雷雨后的自然景象。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
造句：小树渐渐地长大了。 清新：清爽新鲜。
造句：雨后，一股清新的空气迎面扑来。
一动不动：形容毫不移动。 造句：知了一动不动地趴在柳枝上。
越来越：表示程度随着时间发展。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1－3自然段)：雷雨前。写雷雨前的 情景。
第二部分(第4－6自然段)：雷雨中。写雷雨中的 情景。
蝉_一__声__也__不__叫__。 (2)忽然_一__阵__大__风__，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上
2．读拼音，写字组词语。
wū
hù
（ 乌 ）黑 保（ 护 ）
房（ 屋 ） 一（ 户 ）
léi （ 雷 ）雨 （ 擂 ）鼓
3．词语巧搭配。
满天的
空气
清新的
乌云
挂在
网上
坐在
窗户
打开
天空
4．照样子写词语。 (1)黑压压(ABB式)
____亮__晶__晶____ ____雾__茫__茫____ ___金__灿__灿_____ (2)渐渐地(AA地式)
书写指导： “卬”笔画紧凑， “辶”平捺舒展。
pū
扑
音序：P 部首：扌 结构:左右
组词：扑鼻 扑粉
造句：妈妈做的菜飘来一 股扑鼻的香味。
书写指导：左右等宽，在竖中 线两侧，右部竖为垂露竖。
理解词语 乌云：黑云。
造句：一阵风吹过，乌云散去。 黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。
造句：天空中的云黑沉沉的，快要下雨了。 渐渐：表示程度或数量的逐步增减。
第三部分(第7－8自然段)：雷雨后。写雷雨后的 情景。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了大自然的神奇与美丽。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 léi yǔ wū hēi
雷雨 乌黑
gāo yā
高压
chuāng hu
窗户
chuí zhí
垂直
yíng miàn
迎面
____慢__慢__地____ ___静__静__地_____ ___轻__轻__地_____ (3)越来越响(ABAC式)
___越__来__越_好____ ___越__来__越__冷___ ___越__走__越__远___
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1)满天的乌云，_黑__沉__沉__地压下来。树上的叶子一__动__不__动__，
同学们好，今天老师给大家带来了 一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就 属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠 下”。谁知道他是谁？对了，是雷雨。你 见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们 一起走进课文，共同欣赏一下作者笔下的 这场雷雨吧！
雷雨
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
yā
chán
压下来 蝉
bǎi
乱摆
chuí
垂下来
zhī
树枝
huā
哗哗
hù
窗户
我会认
yā chán chuí hù
压蝉垂户
多音字
dé （心得） 得 děi（就得）
dōu（都是） 都 dū（首都）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
造句：大雨过后，树枝都 被风吹的垂下来了。
书写指导：第三笔竖在竖中线 上，第七笔横长。
hù户Βιβλιοθήκη 音序：H 部首：户 结构:上下
组词：窗户 门户
造句：我家窗户外面有一 条小溪。
书写指导：笔画简单，注意第 四笔撇要长。
yíng
迎
音序：Y 部首：辶 结构:半包围
组词：迎面 迎风
造句：大雨过后，迎面吹 来了凉爽的风。
hēi
黑
音序：H 部首：黑 结构:上下
组词：黑色 乌黑
造句：天空黑沉沉的，好 像要下雨了。
书写指导：书写的时候注意下 面四点要宽。
yā
压
音序：Y 部首：厂 结构:半包围
组词：压下 压住
造句：乌云压下来，让人 感觉很压抑。
书写指导：“厂”笔画舒展。
chuí
垂
音序：C 部首：丿 结构:上下
组词：垂下 垂头
3．给下列多音字组词。
yā（ 压力 ）
dōu（ 都有 ）
压
都
yà（ 压板 ）
dū（ 首都 ）
学习“会写字”
认真完成下面表格。
生字 音序 部首 结构 拼音 组词
雷Ｌ
雨 上下 léi 雷雨
黑H
黑 上下 hēi 乌黑
迎 Ｙ 辶 半包围 yíng 迎面
理解内容(带着本课“核心 问题”“串珠问题”读课文)
源自《点拨》
朗读课文，标自然段(本课共有__8_个 自然段)
再读课文，标画字词(听范读，朗读， 圈出生字，画出新词)
查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)
1．拼一拼，连一连。 hù huā yā chán bǎi chuí
压蝉摆垂哗 户
2.读读记记。
压住 蝉声 树枝 摇摆 垂直 哗哗 窗户