《雷雨》公开课优秀课件

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《雷雨》公开课一等奖PPT课件

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雷雨曹禺.1 Nhomakorabea.
2
《雷雨》曹禺
• 创作背景:
• 曹禺从1929年开始酝酿人物、构思剧本,到
1933年最终完成了《雷雨》的创作,前后用了五
年时间。次年,在《文学季刊》第一卷第三期 正式发表。虽然它是曹禺的第一部话剧,但一
炮打响,震动文坛,成为现代文学史上的经典作 品,被认为是“中国话剧现实主义的基石”。
2 • (1)处应是周朴园
• (2)处应是蘩漪。
• (3)处应是鲁侍萍
• (4)处应是四凤。
.
14
《雷雨》主要人物关系表
繁 漪(35)
(继)母子+情人
夫 妻
周 冲(17)
周朴园(55)
周 萍(28主)
主 仆
+
情 人
+
仆主 仆

鲁侍萍 (47)
鲁大海(27人)


四 凤(18)
(继)父子
鲁 贵 (48)
(2)一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。
(3)一直保留关窗的习惯。
(4)记住侍萍的生日。
(5)把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。
(6)多次向人打听,特地派人到无锡打听侍萍的下 落。
(7)想去修缮侍萍的坟墓. 。
34
一盏油灯,红色的火焰
在跳动着,一位年轻姑娘正

在灯下专注地绣花。在她身 边,一位年轻的父亲怀里抱
• 复述第一场情节: • 周朴园、鲁侍萍意外重逢,周朴园由怀疑
到追探,最后认出侍萍,交代了故事原委; 接着写周朴园在斥责、欺骗之后,撕下面 纱,企图收买侍萍,遭到拒绝,二人展开 激烈的思想交锋。
.
18
第一场:
三十年后周朴园与鲁侍萍 的再次相见。

《雷雨》全国优秀公开课PPT课件

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教学方法:采用讲 解、演示、互动等 多种方式,注重学 生的参与和思考
教学重点:分析雷 雨中的人物形象和 思想内涵
教学难点:理解作 品中所蕴含的深层 次意义和人文精神
教学重点与难点
难点:了解雷雨的危害及防 御措施
重点:掌握雷雨的成因、特 点及变化过程
针对重点和难点设计的教学 方法和手段
突出重点和难点的实际案例 分析
结 语
总结雷雨教案与课件的特色与亮点
深入浅出的讲 解方式,易于
理解与接受
丰富多彩的课 件内容,具有 趣味性和启发

结合实际案例 的分析方法,
实用性强
注重情感教育 的渗透,培养 学生的综合素

对未来类似作品的期望与建议
内容深度:期待未来 作品在内容深度上有 所突破,提供更丰富、 更深入的见解和思考。
雷 雨 课 路件 制 作 思
课件框架及页面设计
页面布局:简洁 明了,重点突出
色彩搭配:清新 明亮,符合主题
字体选择:规范 清晰,易于阅读
图标与图片:形 象生动,增强视 觉效果
素材收集及整理
收集与雷雨相关的 图片、音频、视频 等素材
整理和分类素材, 按照课件制作需求 进行归纳
筛选有用素材,去 除无关紧要或重复 的内容
雷雨的基本信息介绍
雷雨的作者:曹禺 雷雨的题材:现代剧 雷雨的背景:展示中国社会的黑暗现实 雷雨的人物关系:错综复杂的家庭关系和感情纠葛
雷雨的创作历程
创作背景:曹禺受到家庭和社会的影响,对当时社会有深刻的认识和思考 创作过程:构思、写作、修改、完成 作品风格:现实主义文学,通过典型人物形象反映社会现实 作品影响:成为中国话剧现实主义的基石,对中国现代文学具有重要地位和影响

雷雨精品市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx

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·
(“挂”字生动形象,让人以为彩虹像一 条五颜六色绸带挂在空中)
第26页
读一读,说说你见过什么样雨,当初是怎样情景。
máo mao yǔ 毛毛雨
zhèn yǔ 阵雨
léi yǔ 雷雨
bào yǔ 暴雨
第27页
说一说: 我见过毛毛雨。 像
牛毛似细雨,在天地间织了一 层轻纱,笼罩在绿油油田野上 ,如梦似幻。
反义词 满—— 空 清新——混浊 黑沉沉——亮堂堂
第8页
词语释义 【黑沉沉】形容黑暗(多指天色)。 【突然】表示情况发生得快速而又出乎意料。 【渐渐】表示程度或数量逐步迟缓增减。 【清新】清爽而新鲜。 【迎面】对着脸。
第9页
整体感知 请同学们朗诵课文并思索下面问题: 1.说一说哪些自然段写雷雨前;哪些自然段写雷 雨中;哪些自然段写雷雨后? 2.课文是按照怎样次序写雷雨?

yà 压根儿 造句: 他信心十足样子,压根儿就没有压力。
第5页
kōng 空气 空荡荡

kòng 空地 空格 抽闲
造句: 爷爷天天早晨都会到屋后空地散 步,呼吸一下新鲜空气。
第6页
形近字 摆(bǎi) 摆弄 罢(bà) 罢免
造句: 刚当上厂长他因为经常在工作时 间摆弄花草而被罢免了。
第7页
近义词 突然——突然 渐渐——慢慢 黑沉沉——黑压压
雷雨中
雷雨前
雷雨后
按照时间次序
第12页
课文解读
满天乌云,黑沉沉地压下来。 树上叶 子一动不动,蝉一声也不叫。
“压”字形象地写出了乌 云又厚又低特点。“一动不 动”“一声也不叫”写出了雷 雨欲来时树叶和蝉反常。
第13页
突然一阵大风,吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛 从网上垂下来,逃走了。

中职雷雨ppt优秀课件

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04
雷雨的导演与演员
导演介绍
导演生平
介绍导演的出生地、成长经历、教育背景等。
导演风格
分析导演在作品中所展现的独特风格和艺术特色 。
代表作品
列举导演的代表作品,并简要介绍其内容和影响 。
主要演员介绍
1 2
主演介绍
介绍主要演员的姓名、年龄、演艺经历等基本信 息。
演员特点
分析演员在《雷雨》中的表演特点和角色塑造。
3
获奖情况
列举演员在《雷雨》中的获奖情况,以及在其他 作品中的表现和荣誉。
导演与演员的合作经历
合作背景
01
介绍导演和演员合作的起因和契机,以及合作过程中遇到的困
难和挑战。
合作过程
02
详细描述导演和演员在合作过程中的互动和交流,以及创作理
念的碰撞和融合。
合作成果
03
分析导演和演员的合作对《雷雨》的影响,以及作品在国内外
舞台设计特点
写实主义风格
采用写实主义的设计手法,还原剧中场景,使观众有身临其境之 感。
注重细节
在设计中注重细节处理,如道具的摆放、布景的色彩搭配等,以增 强舞台的真实感。
创新性
在传统戏剧舞台设计的基础上,融பைடு நூலகம்现代元素和科技手段,如投影 、灯光等,以提升观众的观剧体验。
舞台效果呈现
视觉效果
通过灯光、布景和道具等元素的综合运用,呈现出丰富多彩的视觉 效果,使观众能够更好地理解剧情和人物。
雷雨的主题思想
家庭伦理
作品揭示了家庭伦理道德 的问题,展现了家庭内部 的矛盾和冲突。
社会批判
通过展现家庭矛盾,作品 对社会现实进行了深刻的 批判。
人性的探索
作品深入挖掘了人性的复 杂和矛盾,展现了人性的 多面性。

《雷雨》公开课 ppt课件

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3、 周朴园 哦,很远了,提起来大家都
忘了。 鲁侍萍 说不定,也许记得的。
( 推动;几乎是提醒周朴园 ) 4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。
( 推动;几乎要明说了 ) 周朴园 哦?你说说看。
36
5、鲁侍萍 哦,——老爷没有事了? ( 暗示 )
周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的? ( 直接推动 ;节外生枝? )
鲁侍萍说这番话的目的是什么?
• 嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。 周“惊愕”说明了他什么心态?
• 侍萍还活着,是他很不愿意知道的消息, 对他构成威胁,影响他的名誉和地位。
33
周:(惊愕)梅花?(1) 突然提起绣在袖襟上周自己都忘记
……
的梅花,使周感到意外。
周:(徐徐立起)哦,你, 你,你是——(2)
台词言不达意表现周的恐慌心理。
• (抬起头来)你姓什么? ——感意外,疑惑
• (忽然立起)你是谁? ——更疑惑,感有事发生(有不
祥之感),有点慌
21
•(徐徐立起)哦,你,你,你是—— ——心中释然,有些不知所措
•哦,侍萍!(低声)怎么,是你? ——知道眼前是谁,但抱侥幸
心理,不愿也不敢承认这是真实的。
22
《雷雨》公 开课
1、舞台语言(也叫舞台说明) 除人物语言之外的其他语言,
• “啊,是真金!金子!这么多的金子!有两 斤重。啊!啊! … … ”
31
• 周:梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很 规矩,有一天夜里忽然投水死了,后来, 后来,你知道吗? 1
• 鲁:她是个下等人,……在年三十夜里投 水死的。 2
• …… • 周:(惊)什么? 3
32
对周朴园的这番话应如何理解?
• 这是周假心假意的赞语,并非赞赏她的贤 惠规矩,他是借前面的好话,掩饰其希望 了解真相的目的,这是周虚伪、圆滑的表 现。

雷雨完美版PPT课件.ppt

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火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
新课导入
六月的天,孩子 的脸,说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢?今天让我 们走进课文领略一下。
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朗读指导
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
先读词语, 再读句子。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
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重难点点拨
雷雨前是什么景象?
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
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课文早知道
本文用精炼的文字,为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
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识字小方法
偏旁识记:“扑”表示和手 有关的动作,所以是扌字旁。
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字词乐园-会写字

吃户
yíng
叫迎
笔顺:
书写提示: 略扁,撇画舒展。
组词:窗户 门户 户口 巧记: 层云散尽孤星浮 。 造句:放学前要关好教室的窗户。

《雷雨》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt

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雷雨 曹禺
有人说,《雷雨》是“一出动人的戏,一部具有伟大性质的 长剧”。
有人说,“说到《雷雨》,我应当告白,亏了它,我才相信 中国确乎有了近代剧”。
当然也有人说,《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。 也许,正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜,有深刻而丰 富的内涵,才构筑了作品不可抗拒的魅力。 这是一个青年的激情之作,让我们走进《雷雨》,用激情去 解读,用心灵去感受。
【活动6】阅读第二场戏,分析周朴园对亲生儿子鲁大海的态度。
依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”,继续教训鲁大海 “只凭意气是不能交涉事情的”,讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海 “傻小子,没有经验只会胡喊是不成的”,以显示他的老练和 从容不迫。
【活动7】阅读全文,分析:周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?
【活动8】结合上面的分析,总结周朴园的形象特点。
对鲁侍萍始乱终弃,大年三十从 家中赶走
故意淹死两千多小工,发昧心财
对鲁侍萍由“爱”到“赶”到 “怀念”到“凶狠”
冷酷、残忍、自私 残忍、奸诈 虚伪、冷酷、自私
【活动8】结合上面的分析,总结周朴园的形象特点。
周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自 私、贪婪、虚伪。鲁侍萍与周朴园的对话,从私生活的领域揭露了 周朴园的反动阶级本性;鲁大海与周朴园的对话,从社会生活的领 域揭露了周朴园的反动阶级本性。周朴园对侍萍先是爱,后是赶, 赶走之后又怀念。当他怀念的侍萍站在他面前时,他竟是那样凶狠。 从连续紧凑的戏剧冲突可见,周朴园是典型的旧社会资本家形象。 他那矛盾的行为,以及其性格的复杂性、多面性,显示出他的基本 特性──真诚的伪善,伪善的真诚。
【活动4】周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么?周 朴园有没有良心的发现,深切地怀念鲁侍萍?

《雷雨》公开课(课堂PPT)

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04
主题思想与社会意义
Chapter
《雷雨》主题思想阐述
1 2 3
揭示封建家庭制度的腐朽和罪恶
通过周朴园、繁漪等人物形象的塑造,曹禺深刻 揭露了封建家庭制度的虚伪、冷酷和罪恶,以及 它对人性的扭曲和摧残。
呼唤人性的解放和自由
作品通过描写周冲、四凤等年轻人对自由、爱情 的追求,表达了对人性解放和自由的渴望,以及 对封建礼教的反叛。
力。
曹禺在《雷雨》中巧妙地运用了戏剧冲 突和悬念等手法,使得剧情跌宕起伏、 扣人心弦。同时,他还通过细腻的心理 刻画和深入的社会分析,揭示了人性的
复杂性和社会的黑暗面。
02
剧情梳理与角色分析
Chapter
主要人物关系图谱
周朴园
01
某煤矿公司董事长,五十五岁。
蘩漪
02
其妻,三十五岁。
周冲
03
周朴园与蘩漪之子,十七岁。
生动鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象生动鲜明,各具特色,通过人物的语言、动 作和心理描写,展现了人性的多面性。
富有诗意的语言
曹禺在《雷雨》中运用了富有诗意的语言,通过比喻、拟人等修辞手 法,增强了戏剧的艺术感染力。
当代观众审美体验分享
情感共鸣
当代观众在观看《雷雨》时,能 够感受到剧中人物的情感纠葛和
角色性格特点解读
周朴园
伪善、冷酷、自私、专制、独断专行;
蘩漪
敢爱敢恨、追求自由、具有反抗精神;
周萍
懦弱、自私、虚伪;
角色性格特点解读
周冲
鲁侍萍
鲁四凤
鲁大海
单纯、热情、充满着幻 想;
坚强、正直、善良、忍 辱负重;
单纯、善良、天真烂漫 ;
勇敢、坚定、有apter
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异父异母兄敌妹
妹单相思女父戏剧鉴赏方法一、把握戏剧冲突 二、分析人物形象 三、揣摩戏剧语言
《雷雨》节选 ❖ 时间: 一个夏天的午饭后 ❖ 地点: 周公馆的客厅里
剧本的舞台性: 必须遵循时空高度集中的原则
课文开头一段“舞台说明”的作用
它交代了故事发生的时间和舞台气氛。 这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物烦躁、 郁闷不安的情绪。预示着一场雷雨的到来。
戏剧的分类
1.按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同,可分为悲剧、 喜剧、正剧等; 2.按题材可分为历史剧、现代剧等。 3.按艺术形式的不同,可分为话剧、歌剧、舞剧等; 4.按剧情繁简和结构的不同,可分为多幕剧、独幕剧
悲剧是将人生 有价值的东西毁灭 给人看。
——鲁迅
写作背景
❖ 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时 代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实, 产生了强烈的反抗情绪,经过几年酝酿、构思, 1933年在清华大学四年级时,完成了他的处女作 《雷雨》。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》 是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候, 我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我 不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》 是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊。”(《曹 禺选集·后记》)又说“写《雷雨》是一种情感 的迫切的需要”,“仿佛有一种情感的汹涌的流 来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中 国的家庭和社会。”(《雷雨》序)
❖ 她被救后,为了孩子,又嫁了两次,与后来的丈 夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当 了周家的仆人,儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于 是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关 系,展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通, 同父异母的兄妹周萍与四凤相爱,周冲也在追求四凤, 而周朴园与鲁大海父子相互为敌,周萍与鲁大海兄弟 之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知 她领回四凤而来到周家才被揭露的。
❖ 《雷雨》是四幕话剧,写于1932年, 一经诞生,就引起轰动,震惊剧坛,至今 长演不衰。课文是其第二幕第一部分。
初步感知:
看课文,理请人物关系
周朴园
旧情人
鲁侍萍

周萍





父 子



繁漪





异 情父


弟子
鲁大海
子母



兄 妹

夫 妻
主弟


母仆

周冲

四凤
鲁贵 同 父



人 物 关 系 一 览 表
台词,是剧中人物的语言。它是性格化的,
是富有动作性的,即人物的语言是同他的行动联 系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁 白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内 白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来 的语言,是用表情表现出来的言外之意)等。
舞台说明,是帮助导演和演员掌握剧情,为
演出提示一些注意点的叙述和描写的语言。说明 的内容有关于时间、地点、人物、布景的,有关 于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上 场、下场的,有关于“效果”的,有关于开幕、 闭幕的等。
名人评语
《雷雨》是一部不但可以演,也可以读的作品。 ——巴金
一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧。 ——李健吾
说到《雷雨》,我应当告白,亏了它,我才相信 中国确乎有了近代剧。
——黎烈文
整部话剧《雷雨》的大致情节
《雷雨》以现实与往事相间的手法,写了一个
封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人,某煤 矿公司董事长周朴园在三十年前,还是个地主大少爷 的时候,曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍,生了两个孩子。 后来,他为了娶一位大家小姐,强迫侍萍把大儿子周 萍留下,把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走, 遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周 冲。侍萍被逼得走投无路,冒着大风雪去跳河。
戏剧的三要素:矛盾冲突、人物、语言。 戏剧的基本要素:矛盾冲突
剧本:是文学作品的一种体裁。是戏剧艺术 创作的基础。
剧本的组成:主要由人物对话(或唱词)和 舞台说明组成。
剧本的通称:脚本或演出本(台本)。
冲突,矛盾斗争的一种表现形式。主要通过
人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛 盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与 保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、 更典型、更集中、更富于戏剧性。
曹 禺
学习重点
❖ 了解课文节选中的两大矛盾: 一、 以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为代表的下层 劳动人们之间的矛盾; 二、 资本家与工人之间的矛盾;
❖ 欣赏人物语言,学习个性化语言对表达人物心理的作用。 ❖ 分析在冲突中所表现的人物性格。
1、戏剧是一种 综合性舞台 术; 它是借助 文学 、音乐 、 舞蹈、 美术、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 , 揭示社会矛盾,反映社会生活。
曹禺擅长以现实主义笔触,深入挖掘人物内心世 界,展示紧张、尖锐的戏剧冲突。作品享誉海内外。 代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。解 放后,曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等 剧作。
南开中学时
青年时
晚年时
文革后
在重庆
在写作
戏剧
是由演员扮演角色,在舞台上当众表演故事情 节的一种艺术。 戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、 音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术 形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。
2、戏剧冲突比生活矛 盾 更强烈 、 更典型 、 更集中 ,
更富于戏剧性,戏剧冲突主要 表现为 剧中人物性格冲突 。
曹禺简介
曹禺,原名万家宝。生于1910年,卒于1996年。 中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市,生于天津一个 官僚家庭。1922年入南开中学,参加“南开新剧团”。 1925年开始演戏。《雷雨》是其处女作。两年后的 1935年夏,又有都市生活剧《日出》发表,奠定了其 在中国话剧史的地位。
❖ 这些矛盾酝酿、激发,终于在一个的下午趋向高 潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍和四凤终于知 道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了,四凤 触电而死,繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命,周萍 也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
❖ 《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和 集中的时间(同一天上午至午夜),表现了 周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂 关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
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