最新含参数的二次函数问题教学文案
二次函数教案(优秀5篇)
二次函数教案(优秀5篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!二次函数教案(优秀5篇)课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。
二次函数教案(3篇)
二次函数教案(3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二次函数教案(3篇)作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
数学《二次函数》优秀教案精选
数学《二次函数》优秀教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中数学必修二第五章第二节《二次函数》。
具体内容包括:二次函数的定义、标准形式、图像特征、顶点坐标、开口方向与二次项系数的关系以及二次函数的性质。
二、教学目标1. 让学生掌握二次函数的定义、标准形式和图像特征,理解顶点坐标、开口方向与二次项系数的关系。
2. 培养学生运用二次函数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作交流能力和创新思维。
三、教学难点与重点重点:二次函数的定义、标准形式、图像特征和性质。
难点:顶点坐标、开口方向与二次项系数的关系。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、彩色笔、数学教材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入:利用多媒体展示一些实际问题,如抛物线运动、二次函数在工程、经济等方面的应用,引导学生思考二次函数的实际意义。
2. 知识讲解:(1)介绍二次函数的定义:一般形式为y=ax^2+bx+c(a≠0)。
(2)讲解二次函数的标准形式:y=a(xh)^2+k,其中(h,k)为顶点坐标。
(3)分析二次函数的图像特征:开口方向、顶点坐标、对称轴等。
(4)讲解二次函数的性质:单调性、最大(小)值等。
3. 例题讲解:选取典型例题,如y=x^22x+1,引导学生运用二次函数的知识点进行分析、解答。
4. 随堂练习:设计一些具有针对性的练习题,让学生巩固所学知识,如:(1)判断二次函数的开口方向。
(2)求二次函数的顶点坐标。
(3)计算二次函数的最大(小)值。
5. 合作交流:学生分组讨论,分享解题心得,互相学习,培养合作交流能力。
6. 创新拓展:引导学生思考二次函数在实际生活中的应用,如设计抛物线形状的物体、优化函数模型等。
六、板书设计1. 二次函数的定义、标准形式、图像特征、性质。
2. 顶点坐标、开口方向与二次项系数的关系。
七、作业设计1. 判断二次函数的开口方向,并说明理由。
2. 求二次函数y=x^24x+3的顶点坐标。
专题(教案)13二次函数(教案)
-二次函数图像与性质
-强调开口方向、顶点、对称轴、最小(大)值等关键特征。
-二次函数的顶点式:y=a(x-h)²+k
-突出顶点式在图像平移和伸缩中的应用。
-二次函数与一元二次方程的关系
-详解抛物线与x轴交点与一元二次方程解的关系。
2.教学难点
-二次函数图像的绘制
5.二次函数与一元二次方程的关系:求解抛物线与x轴的交点
6.实际问题中的应用:结合生活实例,运用二次函数模型解决简单问题
本节课将以上述内容为基础,结合学生实际,设计具有实用性的教学活动,帮助学生深入理解二次函数的概念和性质,提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
《二次函数》章节的核心素养目标如下:
1.培养学生运用数学语言进行描述、分析和解决问题的能力,提高数学表达与交流的水平。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《二次函数》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过物体抛射运动的情况?”比如扔篮球时的抛物线轨迹。这个问题与我们将要学习的二次函数密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索二次函数的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对于二次函数的概念和图像性质有了初步的理解,但在具体应用和难点掌握上还存在一些问题。通过观察学生的反应和作业完成情况,我想谈谈我的几点思考。
首先,我觉得在导入新课环节,通过日常生活中的实例来激发学生的兴趣,这一做法收到了良好的效果。学生们对物体抛射运动的例子产生了好奇,这为后续的学习打下了基础。在今后的教学中,我将继续寻找更多贴近生活的案例,让学生感受到数学知识在实际中的应用。
二次函数教学设计(精选6篇)
二次函数教学设计(精选6篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!二次函数教学设计(精选6篇)二次函数教学设计(精选6篇)由好文档网本店铺整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“二次函数教案教学设计”。
二次函数教案(全)
二次函数教案(一)教学目标:1. 理解二次函数的定义和基本性质。
2. 学会如何列写二次函数的一般形式。
3. 掌握二次函数的图像特点。
教学重点:1. 二次函数的定义和一般形式。
2. 二次函数的图像特点。
教学难点:1. 理解二次函数的图像特点。
2. 掌握如何求解二次函数的零点。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入二次函数的概念,让学生回顾一次函数的知识。
2. 提问:一次函数的图像是一条直线,二次函数的图像会是什么样子呢?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解二次函数的定义:一般形式为y=ax^2+bx+c(a≠0)。
2. 解释二次函数的各个参数的含义:a是二次项系数,b是一次项系数,c是常数项。
3. 举例说明如何列写二次函数的一般形式。
4. 讲解二次函数的图像特点:开口方向、顶点、对称轴等。
三、课堂练习(15分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
2. 讲解练习题的答案,解析解题思路。
四、课堂小结(5分钟)2. 强调二次函数的图像特点。
教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了二次函数的定义和一般形式,以及图像特点。
在教学中,可以通过举例和互动提问的方式,激发学生的兴趣和思考。
在课堂练习环节,要注意关注学生的解题过程,培养学生的思维能力。
二次函数教案(二)教学目标:1. 学会如何求解二次方程。
2. 理解二次函数的零点与二次方程的关系。
3. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。
教学重点:1. 求解二次方程的方法。
2. 二次函数的零点与图像的关系。
教学难点:1. 理解二次方程的解法。
2. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。
1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、复习导入(5分钟)1. 复习二次函数的定义和一般形式。
2. 提问:二次函数的图像与x轴的交点有什么关系?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解如何求解二次方程:公式法、因式分解法等。
2. 解释二次函数的零点与二次方程的关系:零点是二次方程的解。
《二次函数》教学设计最新6篇
《二次函数》教学设计最新6篇作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是书包范文为大家带来的《1.1二次函数》教学设计最新6篇,希望能够对大家的写作有一些帮助。
次函数教案篇一教学目标【知识与技能】使学生会用描点法画出函数y=ax2的图象,理解并掌握抛物线的有关概念及其性质。
【过程与方法】使学生经历探索二次函数y=ax2的图象及性质的过程,获得利用图象研究函数性质的经验,培养学生分析、解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】使学生经历探索二次函数y=ax2的图象和性质的过程,培养学生观察、思考、归纳的良好思维品质。
重点难点【重点】使学生理解抛物线的有关概念及性质,会用描点法画出二次函数y=ax2的图象。
【难点】用描点法画出二次函数y=ax2的图象以及探索二次函数的性质。
教学过程一、问题引入1、一次函数的图象是什么?反比例函数的图象是什么?(一次函数的图象是一条直线,反比例函数的图象是双曲线。
)2、画函数图象的一般步骤是什么?一般步骤:(1)列表(取几组x,y的对应值);(2)描点(根据表中x,y的数值在坐标平面中描点(x,y));(3)连线(用平滑曲线)。
3、二次函数的图象是什么形状?二次函数有哪些性质?(运用描点法作二次函数的图象,然后观察、分析并归纳得到二次函数的性质。
)二、新课教授【例1】画出二次函数y=x2的图象。
解:(1)列表中自变量x可以是任意实数,列表表示几组对应值。
(2)描点:根据上表中x,y的数值在平面直角坐标系中描点(x,y)。
(3)连线:用平滑的曲线顺次连接各点,得到函数y=x2的图象,如图所示。
思考:观察二次函数y=x2的图象,思考下列问题:(1)二次函数y=x2的图象是什么形状?(2)图象是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么?(3)图象有最低点吗?如果有,最低点的坐标是什么?师生活动:教师引导学生在平面直角坐标系中画出二次函数y=x2的图象,通过数形结合解决上面的3个问题。
九年级数学二次函数的优秀教案范本
九年级数学二次函数的优秀教案范本教案一:二次函数的定义和性质I. 导入部分2-3分钟针对学生对于二次函数的先前知识进行复习,引入二次函数的概念,并提问学生对于二次函数的定义是否了解。
II. 概念讲解10-12分钟1. 定义二次函数:y = ax² + bx + c2. 二次函数的图像特点:开口方向、顶点、对称轴、零点等3. 二次函数图像与系数a的关系:a的正负与开口方向的关系4. 二次函数图像与常数项c的关系:c的正负与图像位置的关系III. 性质探究15-20分钟1. 让学生观察a和c对于二次函数图像的影响,并总结规律。
2. 引导学生思考二次函数图像的最高点(最低点)是如何确定的。
IV. 习题练习10-12分钟1. 随堂练习一:给出不同的二次函数图像,让学生通过观察图像,确定函数的表达式。
2. 随堂练习二:给出一些二次函数方程,让学生画出对应的图像。
V. 拓展应用10-15分钟给出一个实际问题,让学生通过构建二次函数,解决问题。
例如:“小明投篮得分和投篮距离的关系是二次函数,请根据图像判断小明在哪个距离处得分最高。
”VI. 归纳总结5分钟让学生自主总结二次函数的定义和性质,并复习本节课所学的内容。
教案二:二次函数的图像与变化I. 导入部分2-3分钟回顾上节课所学的内容,提问学生二次函数的定义和性质。
II. 图像变换10-12分钟1. 沿x轴平移2. 沿y轴平移3. 关于x轴翻转4. 关于y轴翻转5. 压缩与伸缩III. 变换示例15-20分钟给出几个具体的例子,让学生通过变换求出对应二次函数的表达式。
IV. 变换规律总结5-10分钟引导学生总结二次函数图像变换的规律,并让他们解释为何一些变换不改变图像的顶点位置。
V. 习题练习10-12分钟1. 随堂练习一:给出变换前的图像,让学生画出对应的变换后的图像。
2. 随堂练习二:给出函数的表达式,让学生描述对应二次函数图像的变换。
VI. 拓展应用10-15分钟提出一个关于图像变换的实际问题,让学生应用所学知识进行分析和解决。
二次函数教学教案参考
二次函数教学教案参考一、教学目标:1. 让学生理解二次函数的概念,掌握二次函数的定义和标准形式。
2. 能够运用二次函数解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容:1. 二次函数的概念和定义。
2. 二次函数的标准形式及其性质。
3. 二次函数的图像及其特点。
4. 二次函数的顶点公式及其应用。
5. 二次函数与实际问题的结合。
三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究二次函数的性质和特点。
2. 利用多媒体辅助教学,展示二次函数的图像和实际应用案例。
3. 组织小组讨论,培养学生的团队合作能力和表达能力。
4. 进行课堂练习和课后作业,巩固学生的学习成果。
四、教学准备:1. 多媒体教学设备。
2. 二次函数教学课件。
3. 练习题和课后作业。
4. 教学参考书籍和资料。
五、教学过程:1. 导入新课:通过一个实际问题,引入二次函数的概念。
2. 讲解概念:讲解二次函数的定义和标准形式。
3. 探究性质:引导学生探究二次函数的性质和特点。
4. 展示图像:利用多媒体展示二次函数的图像。
5. 应用案例:讲解二次函数在实际问题中的应用。
6. 课堂练习:进行课堂练习,巩固学生的学习成果。
7. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享学习心得。
8. 课后作业:布置课后作业,让学生进一步巩固知识。
9. 总结课堂:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
10. 布置课后任务:让学生预习下一节课的内容,准备课堂讨论。
六、教学评估:1. 课堂练习和课后作业的完成情况,评估学生对二次函数知识的掌握程度。
2. 小组讨论的参与度和表达能力,评估学生的团队合作和交流能力。
3. 课后任务的完成情况,评估学生的自主学习能力。
七、教学拓展:1. 引导学生在课后深入研究二次函数的图像,探索其在不同参数下的变化规律。
2. 鼓励学生尝试解决更复杂的实际问题,提高学生的数学应用能力。
3. 向学生推荐相关的数学竞赛或研究项目,激发学生的学习兴趣和挑战精神。
九年级数学上册《二次函数》教案、教学设计
2.培养学生运用二次函数解决实际问题的能力,如最优化问题、几何图形问题等,并通过实际问题进一步理解二次函数的性质。
讨论过程中,我会巡回指导,关注学生的讨论进展,适时给予提示和引导,确保每个学生都能积极参与讨论。
(四)课堂练习
课堂练习环节,我会设计以下几类题目:
1.基础题目:主要考察学生对二次函数定义、图像、性质的掌握,以及基本的求解方法。
2.提高题目:涉及二次函数在实际问题中的应用,如最值问题、几何图形问题等,提高学生的应用能力。
5.写作任务:要求学生撰写一篇关于二次函数在实际问题中应用的小论文,字数在500字左右。论文可以围绕二次函数在生活中的应用、二次函数与其他数学知识的联系等方面展开,旨在培养学生的数学表达能力和逻辑思维。
1.完成教材课后练习题:第1题、第3题、第5题,巩固二次函数的基础知识。
2.解决实际问题:根据课堂所学,选择一个实际问题,建立二次函数模型并求解,将解题过程和结果写在作业本上。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:二次函数的定义、图像特征、性质以及在实际问题中的应用。
2.难点:
(1)理解并掌握二次函数的图像与性质之间的关系,如开口方向、顶点、对称轴等。
(2)灵活运用二次函数求解最值问题,特别是顶点公式的运用。
(3)将二次函数的知识应用于解决实际问题,提高学生的数学建模能力。
3.学生在讨论、练习过程中遇到的困难和问题,以及如何克服这些困难。
五、作业布置
为了巩固学生对二次函数知识的掌握,提高他们的应用能力,我将在课后布置以下几类作业:
九年级数学《二次函数》教案最新7篇
九年级数学《二次函数》教案最新7篇九年级数学上册二次函数教案2021模板篇一一、素质教育目标(一)知识教学点使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系。
(二)能力训练点逐步培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括的逻辑思维能力。
(三)德育渗透点培养学生独立思考、勇于创新的精神。
二、教学重点、难点1.重点:使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系并会应用。
2.难点:一个锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)之间的关系的应用。
三、教学步骤(一)明确目标1.复习提问(1)、什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦,结合图形请学生回答。
因为正弦、余弦的概念是研究本课内容的知识基础,请中下学生回答,从中可以了解教学班还有多少人不清楚的,可以采取适当的补救措施。
(2)请同学们回忆30°、45°、60°角的正、余弦值(教师板书).(3)请同学们观察,从中发现什么特征?学生一定会回答“sin30°=cos60°,sin45°=cos45°,sin60°=cos30°,这三个角的正弦值等于它们余角的余弦值”。
2.导入新课根据这一特征,学生们可能会猜想“一个锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值。
”这是否是真命题呢?引出课题。
(二)、整体感知关于锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系,是通过30°、45°、60°角的正弦、余弦值之间的关系引入的,然后加以证明。
引入这两个关系式是为了便于查“正弦和余弦表”,关系式虽然用黑体字并加以文字语言的证明,但不标明是定理,其证明也不要求学生理解,更不应要求学生利用这两个关系式去推证其他三角恒等式。
在本章,这两个关系式的用处仅仅限于查表和计算,而不是证明。
(三)重点、难点的学习和目标完成过程1.通过复习特殊角的三角函数值,引导学生观察,并猜想“任一锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值吗?”提出问题,激发学生的学习热情,使学生的思维积极活跃。
最新-二次函数数学教案(优秀11篇)二次函数教案
二次函数数学教案(优秀11篇) 二次函数教案作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?它山之石可以攻玉,本页是爱岗敬业的小编小月月给大家整理的二次函数数学教案【优秀11篇】,希望对大家有所帮助。
《1.1二次函数》教学设计篇一【知识与技能】1.理解具体情景中二次函数的意义,理解二次函数的概念,掌握二次函数的一般形式。
2.能够表示简单变量之间的二次函数关系式,并能根据实际问题确定自变量的取值范围。
【过程与方法】经历探索,分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系。
【情感态度】体会数学与实际生活的密切联系,学会与他人合作交流,培养合作意识。
【教学重点】二次函数的概念。
【教学难点】在实际问题中,会写简单变量之间的二次函数关系式教学过程。
一、情境导入,初步认识1.教材p2“动脑筋”中的两个问题:矩形植物园的面积s(m2)与相邻于围墙面的每一面墙的长度x(m)的关系式是s=-2x2+100x,(0x50);电脑价格y(元)与平均降价率x的关系式是y=6000x2-1+6000,(0x1).它们有什么共同点?一般形式是y=ax2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0)这样的函数可以叫做什么函数?二次函数。
2.对于实际问题中的二次函数,自变量的取值范围是否会有一些限制呢?有。
二、思考探究,获取新知二次函数的概念及一般形式在上述学生回答后,教师给出二次函数的定义:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数,叫做二次函数,其中x是自变量,a,b,c分别是函数解析式的二次项系数、一次项系数和常数项。
注意:①二次函数中二次项系数不能为0.②在指出二次函数中各项系数时,要连同符号一起指出。
《1.1二次函数》教学设计篇二二次函数的教学设计马玉宝教学内容:人教版九年义务教育初中第三册第108页教学目标:1. 1. 理解二次函数的意义;会用描点法画出函数y=ax2的图象,知道抛物线的有关概念;2. 2. 通过变式教学,培养学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性;3. 3. 通过二次函数的教学让学生进一步体会研究函数的一般方法;加深对于数形结合思想认识。
九年级数学《二次函数》教案最新3篇
九年级数学《二次函数》教案最新3篇次函数数学教案篇一在整个中学数学知识体系中,二次函数占据极其关键且重要的地位,二次函数不仅是中高考数学的重要考点,也是线性数学知识的基础。
那老师应该怎么教呢?今天,小编给大家带来初三数学二次函数教案教学方法。
一、重视每一堂复习课数学复习课不比新课,讲的都是已经学过的东西,我想许多老师都和我有相同的体会,那就是复习课比新课难上。
二、重视每一个学生学生是课堂的主体,离开学生谈课堂效率肯定是行不通的。
而我校的学生数学基础大多不太好,上课的积极性普遍不高,对学习的热情也不是很高,这些都是十分现实的事情,既然现状无法更改,那么我们只能去适应它,这就对我们老师提出了更高的要求三、做好课外与学生的沟通,学生对你教学理念认同和教学常规配合与否,功夫往往在课外,只有在课外与学生多进行交流和沟通,和学生建立起比较深厚的师生情谊,那么最顽皮的学生也能在他喜欢的老师的课堂上听进一点四、要多了解学生。
你对学生的了解更有助于你的教学,特别是在初三总复习间断,及时了解每个学生的复习情况有助于你更好的制定复习计划和备下一堂课,也有利于你更好的`改进教学方法。
2二次函数教学方法一一、立足教材,夯实双基:进行中考数学复习的时候,要立足于教材,重新梳理教材中的典例和习题,就显得尤为重要。
并且要让学生在掌握的基础上,能够做到知识的延伸和迁移,让解题方法、技巧在学生遇到相似问题时,能在头脑中再现二、立足课堂,提高效率:做到教师入题海,学生出题海。
教师应多做题、多研究近几年的中考试题,并根据本班学生的实际情况,从众多复习资料中,选择适合本班学生的最佳练习,也可通过对题目的重组。
三、教师在设计教学目标时,要做到胸中有书,目中有人,让每一节课都给学生留有时间,让他们有独立思考、合作探究交流的过程,最大限度的调动学生的参与度,激发他们的学习兴趣,达到最佳的复习效果。
四、激发兴趣,提高质量:兴趣是学习最好的动力,在上复习课时尤为重要。
九年级数学上册二次函数教案模板最新4篇
九年级数学上册二次函数教案模板最新4篇二次函数教案篇一一、教材分析:《34.4二次函数的应用》选自义务教育课程标准试验教科书《数学》(冀教版)九年级上册第三十四章第四节,这节课是在学生学习了二次函数的概念、图象及性质的基础上,让学生继续探索二次函数与一元二次方程的关系,教材通过小球飞行这样的实际情境,创设三个问题,这三个问题对应了一元二次方程有两个不等实根、有两个相等实根、没有实根的三种情况。
这样,学生结合问题实际意义就能对二次函数与一元二次方程的关系有很好的体会;从而得出用二次函数的图象求一元二次方程的方法。
这也突出了课标的要求:注重知识与实际问题的联系。
本节教学时间安排1课时二、教学目标:知识技能:1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系。
2.理解抛物线交x轴的点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系,理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根。
3.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。
数学思考:1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,培养学生的探索能力和创新精神。
2.经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程,获得用图象法求方程近似根的体验。
3.通过观察二次函数图象与x轴的交点个数,讨论一元二次方程的根的情况,进一步培养学生的数形结合思想。
解决问题:1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
2.通过利用二次函数的图象估计一元二次方程的根,进一步掌握二次函数图象与x轴的交点坐标和一元二次方程的根的关系,提高估算能力。
情感态度:1.从学生感兴趣的问题入手,让学生亲自体会学习数学的价值,从而提高学生学习数学的好奇心和求知欲。
2.通过学生共同观察和讨论,培养大家的合作交流意识。
三、教学重点、难点:教学重点:1.体会方程与函数之间的联系。
2.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。
二次函数课件教案5篇
二次函数课件教案精选5篇二次函数课件教案。
为了更加顺当地进行教学,老师需要提前预备教案课件。
我们也要静下心来仔细写好教案课件。
同时,老师通过写好教案课件,也能更好地了解自己的教学状况。
那么,一个好的教案课件应当具备哪些特点呢?我查阅了相关资料“二次函数课件教案”,共享给大家参考。
二次函数课件教案(篇1)学习目标:1、能解释二次函数的图像的位置关系;2、体会本节中图形的变化与图形上的点的坐标变化之间的关系(转化),感受形数结合的数学思想等。
学习重点与难点:对二次函数的图像的位置关系解释和讨论问题的数学方法的感受是学习重点;难点是对数学问题讨论问题方法的感受和领悟。
学习过程:一、学问预备本节课的学习的内容是课本P12-P14的内容,内容较长,课本上问题较多,需要你操作、观看、思索和概括,请你留意:学习时要圈、点、勾、画,随时记录甚至批注课本,想想那个人是如何讨论出来的。
你有何新的发觉呢?二、学习内容1.思索:二次函数的图象是个什么图形?是抛物线吗?为什么?(请你认真看课本P12-P13,作出合理的解释)x -3 -2 -10 1 2 3类似的:二次函数的图象与函数的图象有什么关系?它的对称轴、顶点、最值、增减性如何?2.想一想:二次函数的图象是抛物线吗?假如结合下表和看课本P13-P14你的解释是什么?x-8 -7 -6 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6类似的:二次函数的图象与二次函数的图象有什么关系 ?它的对称轴、顶点呢?它的对称轴、顶点、最值、增减性如何呢三、学问梳理1、二次函数图像的外形,位置的关系是:2、它们的性质是:四、达标测试⒈将抛物线y=4x2向上平移3个单位,所得的抛物线的函数式是。
将抛物线y=-5x2+1向下平移5个单位,所得的抛物线的函数式是。
将函数y=-3x2+4的图象向平移个单位可得y=-3x2的图象;将y=2x2-7的图象向平移个单位得到可由 y=2x2的图象。
二次函数含参问题课件
拾级而上
变式2 已知二次函数y = ax2 +4ax+4a+(1 a为常数且a < 0) 的图像经过P (x1,y1)、Q(x2,y2),设n≤x1≤n+1, 当x2≥3时,y1≥y2,要求出 实数n的取值范围.
拓展提升
已知函数 y = x2 - 2kx+k 2 - 1 k -(1 k为常数且k > 2)
二次函数含参问题
——函数值大小比较及最值问题
基础热身
例1 已知二次函数 y = ax2 +4ax+4a+(1 a为常数且 a ≠0) 中, 二次项、一次项、常数项中含有参量a,像这样的二次函数 叫作含参二次函数.
(1)由这个二次函数的关系式,你能得到哪些结论? (2)若该二次函数的图像经过点P(-1,y1 )、Q(2, y2 ),你能 比较y1 和 y2 的大小关系吗?
2
(1)当2≤x≤3时,该抛物线对应的函数有最小值-2,求k的值; (2)若将抛物线向右平移1个单位长度得到新抛物线, 当3≤x≤4时, 新抛物线对应的函数有最小值-2,求k的值.
回顾反思
问题1:在本课3个题组求解过程中,你觉得它们之间有怎样的联系? 问题2:你在解决含参二次函数问题时,有哪些经验值得积累,先在 小组内交流,再汇总后由组长在全班汇报你们小组最小值,越靠近对称轴越小
开口向下,有最大值,越靠近对称轴越大 代入法: 作差,解不等式 函数值大小比较题型 定轴动区间:移动点的位置,比较点到对称轴距离的大小 动轴定区间:移动对称轴,对称轴在区间内,则对称轴处取到最值
对称轴不在区间内,则根据函数的增减性确定最值
拾级而上
例2 已知二次函数 y = ax2 +4ax+4a+(1 a为常数且a <0) 的图像经 过点P(n,y1)、Q(n+1,y2)
二次函数教案模板范文
一、教材分析本节课选自人教版数学九年级上册第四章《二次函数》。
通过本节课的学习,学生能够理解二次函数的概念、图像和性质,掌握二次函数的解析式,能够利用二次函数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能:(1)理解二次函数的概念,掌握二次函数的图像和性质;(2)掌握二次函数的解析式,能够根据实际问题列出二次函数关系式;(3)学会利用二次函数解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过观察、比较、归纳等方法,体会二次函数图像与一元二次方程的关系;(2)通过小组合作、探究活动,培养学生的合作意识和创新精神;(3)通过实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)体验数学与生活的联系,感受数学的趣味性和实用性;(2)培养学生严谨、求实的科学态度和勇于探索的精神;(3)激发学生对数学的兴趣,树立自信心。
三、教学重难点1. 教学重点:(1)二次函数的概念、图像和性质;(2)二次函数的解析式;(3)利用二次函数解决实际问题。
2. 教学难点:(1)二次函数图像与一元二次方程的关系;(2)二次函数在实际问题中的应用。
四、教学过程(一)导入1. 提问:同学们,我们已经学习了二次方程,那么二次函数与二次方程有什么关系呢?2. 引入新课题:二次函数。
(二)新课讲解1. 二次函数的概念(1)讲解二次函数的定义,结合实例说明;(2)引导学生观察二次函数的图像,理解二次函数的性质。
2. 二次函数的图像和性质(1)讲解二次函数图像的画法,引导学生掌握二次函数图像的基本形状;(2)讲解二次函数的性质,如对称性、顶点坐标等。
3. 二次函数的解析式(1)讲解二次函数的解析式,结合实例说明;(2)引导学生根据实际问题列出二次函数关系式。
4. 利用二次函数解决实际问题(1)通过实例,讲解如何利用二次函数解决实际问题;(2)引导学生独立完成实际问题,巩固所学知识。
(三)课堂练习1. 基础练习:完成教材中的例题和习题;2. 提高练习:完成与实际生活相关的练习题。
原创初中数学二次函数教案模板范文
原创初中数学二次函数教案模板范文一、教学目标•理解二次函数的基本概念和性质。
•掌握二次函数的图像特征和方程的解法。
•能够应用二次函数解决实际问题。
二、教学重点•二次函数的图像特征和性质。
•二次函数的解法。
三、教学难点•理解和应用二次函数的概念、性质和解法。
•解决实际问题时对二次函数的灵活运用。
四、教学内容和过程1. 引入与导入•利用学生已学内容引入二次函数的定义:y=ax^2+bx+c。
•提问学生对二次函数的了解程度以及所学过的相关知识。
2. 概念解释•教师解释二次函数的概念:具有形式y=ax^2+bx+c的函数称为二次函数,其中a、b、c为常数。
•引导学生理解二次函数图像的特点:开口方向、顶点坐标等。
•带领学生思考二次函数的定义域和值域,解释其范围。
3. 图像展示•利用投影仪或板书等方式,展示几个不同形状的二次函数图像。
•引导学生观察图像特点,如开口方向、顶点位置以及轴对称等。
•引导学生思考与探究二次函数的性质。
4. 方程解法•解释如何求解一元二次方程:先确定方程等式为0,再利用因式分解、配方法或求根公式等方法解题。
•通过具体的例子,引导学生掌握一元二次方程的解法。
5. 实际问题•提供一些实际问题,引导学生应用二次函数解决问题。
•帮助学生建立实际问题与二次函数之间的联系,培养问题解决能力。
6. 练习与巩固•给学生出一些相关的练习题,巩固所学知识。
•提供一些拓展性题目,让学生运用所学知识解决更复杂的问题。
五、教学评价1. 基本要求•能准确理解并解释二次函数的基本概念和性质。
•能正确应用二次函数的解法解决实际问题。
•能够画出二次函数的图像并准确描述其特征。
2. 提升要求•能够灵活应用二次函数解决各种类型的实际问题。
•能够通过改变函数参数对二次函数进行变形和调整。
六、教学反思通过本次教学,学生对二次函数的概念、性质和解法有了更深入的理解。
在引入与导入阶段,通过提问引导学生回忆已学知识,激发学生对二次函数的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
杭九年级数学校本作业 编制人: 含参数的二次函数问题 姓名_________1、将二次函数2()1y x k k =--++的图象向右平移1个单位,向上平移2个单位后,顶点在直线21y x =+上,则k 的值为( )A .2B .1C .0D .1-2、关于x 的二次函数2()1y x m =--的图象与x 轴交于A,B 两点,与y 轴交于点C.下列说法正确的是( )A .点C 的坐标是(0,-1)B .点(1, -2m )在该二次函数的图象上C .线段AB 的长为2mD .若当1≤x 时,y 随x 的增大而减小,则1≥m3、如图,抛物线2+(0)y ax bx c a =+≠过点(1,0)和点(0,-4),且顶点在第三象限,设P =c b a +-,则P 的取值范围是( ) A .-8<P <0B .-8<P <-4C .-4<P <0D .-2<P <04、下列四个说法:①已知反比例函数6y x =,则当32y ≤时自变量x 的取值范围是4x ≥; ②点11(,)x y 和点22(,)x y 在反比例函数3y x=-的图象上,若12x x <,则12y y <; ③二次函数228+13-30)y x x x =+≤≤(的最大值为13,最小值为7;④已知函数2213y x mx =++的图象当24x ≤时,y 随着x 的增大而减小,则m =23-.其中正确的是( )A .④B .①②C .③④D .四个说法都不对 5、已知下列命题:①对于不为零的实数c ,关于x 的方程1+=+c xcx 的根是c ;②在反比例函数xy 2=中,如果函数值y <1时,那么自变量x >2; ③二次函数 2222-+-=m mx x y 的顶点在x 轴下方;④函数y = kx 2+(3k +2)x +1,对于任意负实数k ,当x <m 时,y 随x 的增大而增大,则m 的最大整数值为2-.其中真命题为( )A .①③B .③C .②④D .③④6、二次函数y =ax 2+bx +c (a ,b ,c 为常数,且a <0)的图象经过点(﹣1,1),(4,﹣4).下列结论:(1)c a<0;(2)当x >1时,y 的值随x 值的增大而减小;(3)4=x 是方程ax 2+(b +1)x +c =0的一个根;(4)当﹣1<x <4时,ax 2+(b +1)x +c >0.其中正确的个数为( ) A .1个 B .2个 C .3个D .4个7、设二次函数y =ax 2+bx +c (a ≠0)的图象经过点(3,0),(7,– 8),当3≤x ≤7时,y 随x 的增大 而减小,则实数a 的取值范围是 . 8、已知抛物线)2)(1(kx x k y -+=与x 轴交于点A ,B ,与y 轴交于点C .若△ABC 为等腰三角形,则k 的值为 . 9、已知函数()⎪⎭⎫ ⎝⎛-+=k x x k y 31,下列说法:①方程()3-31=⎪⎭⎫ ⎝⎛-+k x x k 必有实数根;②若移动函数图象使其经过原点,则只能将图象向右移动1个单位;③当k >3时,抛物线顶点在第三象限;④若k <0,则当x<-1时,y 随着x 的增大而增大. 其中正确的序号是 . 10、如图,等腰梯形ABCD 的底边AD 在x 轴上,顶点C 在y 轴正半轴上,B )2,4(,一次函数1-=kx y 的图象平分它的面积. 若关于x 的函数k m x k m mx y +++-=2)3(2的图象与坐标轴只有两个交点,则m 的值为 .11、已知函数()n mx x n y m-+++=11(m ,n 为实数)(1)当m ,n 取何值时,此函数是我们学过的哪一类函数?它一定与x 轴有交点吗?请判断并说明理由;(2)若它是一个二次函数,假设,那么:①当时,y 随x 的增大而减小. 请判断这个命题的真假并说明理由; ②它一定过哪个点?请说明理由.12、已知抛物线p :123)1(2-++-=kx k x y 和直线l :2k kx y +=: (1)对下列命题判断真伪,并说明理由:①无论k 取何实数值,抛物线p 总与x 轴有两个不同的交点; ②无论k 取何实数值,直线l 与y 轴的负半轴没有交点;(2)设抛物线p 与y 轴交点为C ,与x 轴的交点为A 、B ,原点O 不在线段AB 上;直线l 与x 轴的交点为D ,与y 轴交点为C 1,当OC 1=OC +2且OD 2=4AB 2时,求出抛物线的解析式及最小值.13、我们知道,x y =的图象向右平移1个单位得到1-=x y 的图象.类似的,xky = )0(≠k 的图象向左平移2个单位得到)0(2≠+=k x ky 的图象.请运用这一知识解决问题.如图,xy 2=的图象C 与y =ax (a ≠0)的图象L 相交于点A (1,m )和点B . (1)写出点B 的坐标,并求a 的值; (2)将函数xy 2=的图象和直线AB 同时向右平移n (n >0)个单位,得到的图象分别记为C 1和L 1, 已知图象C 1经过点M (3,2).①分别写出平移后的两个图象C 1和L 1对应的函数 关系式; ②直接写出不等式 ax x ≤+-422的解集.14、已知二次函数22(21)h x m x m m =--+-(m 是常数,且0m ≠).(1)证明:不论m 取何值时,该二次函数图象总与x 轴有两个交点;(2)若A 2(3,2)n n -+、B 2(1,2)n n -++是该二次函数图象上的两个不同点,求二次函数解析式和n 的值;(3)设二次函数22(21)h x m x m m =--+-与x 轴两个交点的横坐标分别为1x ,2x (其中1x >2x ),若y 是关于m 的函数,且2122x y x =-,请结合函数的图象回答:当y <m 时,求m 的取值范围.15、如图,抛物线与x 轴相交于B 、C 两点,与y 轴相交于点A ,P (a ,m a a ++-272)(a 为任意实数)在抛物线上,直线b kx y +=经过A 、B 两点,平行于y 轴的直线2=x 交直线AB 于点D ,交抛物线于点E .(1)若2=m ,①求直线AB 的解析式;②直线t x =0(≤t ≤)4与直线AB 相交于点F ,与抛物 线相交于点G . 若FG :DE =3:4,求t 的值;(2)当EO 平分AED ∠时,求m 的值.(第14题)16、已知抛物线n m x a y +-=2)(与y 轴交于点A ,它的顶点为B ,点A 、B 关于原点O 的对称点分别是点C 、D .若点A 、B 、C 、D 中任何三点都不在一直线上,则称四边形ABCD 为抛物线的伴随四边形,直线AB 为抛物线的伴随直线.(1)如图1,求抛物线1)2(2+-=x y 的伴随直线的解析式;(2)如图2,若n m x a y +-=2)((m>0)的伴随直线是3-=x y ,伴随四边形的面积为12,求此抛物线的解析式;(3)如图3,若抛物线n m x a y +-=2)(的伴随直线是b x y +-=2(b>0),且伴随四边形ABCD 是矩形.①用含b 的代数式表示m,n 的值;②在抛物线的对称轴上是否存在点P ,使得△PBD 是一个等腰三角形?若存在,请直接写出点P 的坐标(用含b 的代数式表示);若不存在,请说明理由.答案与评分标准 1.C 2. D 3.C 4.D 5.D 6.C 7. 21021≥<≤-a a 或 8. 2,215,34+ 9. 10.21-1-0或或=m 11.(1)①当m=1,n ≠-2时,函数y=(n+1)xm+mx+1-n (m ,n 为实数)是一次函数,它一定与x 轴有一个交点,∵当y=0时,(n+1)xm+mx+1-n=0,∴x=1-nn+2,∴函数y=(n+1)xm+mx+1-n (m ,n 为实数)与x 轴有交点;②当m=2,n≠-1时,函数y=(n+1)xm+mx+1-n (m ,n 为实数)是二次函数, 当y=0时,y=(n+1)xm+mx+1-n=0, 即:(n+1)x2+2x+1-n=0, △=22-4(1+n )(1-n )=n2≥0;(2)①假命题,若它是一个二次函数, 则m=2,函数y=(n+1)x2+2x+1-n , ∵n >-1,∴n+1>0, 抛物线开口向上,对称轴:-b2a=-22(n+1)=-1n+1<0,∴对称轴在y 轴左侧,当x <0时,y 有可能随x 的增大而增大,也可能随x 的增大而减小, ②当x=1时,y=n+1+2+1-n=4. 当x=-1时,y=0.∴它一定经过点(1,4)和(-1,0).12.(1)①正确∵0123)1(2=-++-kx k x 的解是抛物线与x 轴的交点, 由判别式△=)123(4)1(2--+k k =542+-k k =01)2(2>+-k∴无论k 取何实数值,抛物线总与x 轴有两个不同的交点; ②正确∵直线2k kx y +=与y 轴交点坐标是(0,2k )而无论k 取何实数值2k ≥0,∴直线与y 轴的负半轴没有交点(2)∵|OD|=|―k | ,|AB |=542+-k k ∴OD 2=4AB 2 ⇒2016422+-=k k k解得310k 2==或k 又∵OC 1=2k ,OC =123-k >0,∴2k =123-k +2,解得21k 2-==或k 综上得k =2,∴抛物线解析式为232+-=x x y ,最小值为41-(3)1≤x <2或x ≥3 …………3分14.(1)由题意有△=[-(2m-1)]2-4(m2-m )=1>0. 即不论m 取何值时,该二次函数图象总与x 轴有两个交点; (2)∵A (n-, ∴m=-12,∴抛物线解析式为h=x2+2x+34; (3)令h=x2-(2m-1)x+m2-m=0,解得x1=m ,x2=m-3,n2+2)、B (-n+1,n2+2)是该二次函数图象上的两个不同点, ∴抛物线的对称轴x=n-3-n+12=-1, ∴2m-12=-1即y=2-2x2x1=2m , 作出图象如右: 当2m=m 时, 解得m=±2,当y <m 时,m 的取值范围为m >2或m <-2.15.(1)若2=m ,①则抛物线的解析式为2272++-=x x y ,得)2,0(A ,)0,4(B ,)0,21(-C 所以直线AB 的解析式为221+-=x y . ②易得)5,2(E ,)1,2(D ,)227,(2++-t t t G ,)221,(+-t t F ,所以DE=4,FG=t t 42+-,因FG:DE=3:4,所以t t 42+-=3,解得3,121==t t . (2) 抛物线的解析式为m x x y ++-=272,易得),0(m A ,)3,2(+m E ,过点A 作AH ⊥DE 于点H ,可得),2(m H .因EO 平分AED ∠,所以DEO AEO ∠=∠,又因为DE ∥AO ,所以AOE DEO ∠=∠,即AOE AEO ∠=∠,所以AO=AE.在直角AHE ∆中,222EH AH AE +==133222=+, 即=m AO=AE=13.16.(1)解:(1)由已知得B (2,1),A (0,5),设所求直线的解析式为y=kx+b ,则⎩⎨⎧=+=b b k 521,解得⎩⎨⎧=-=52b k ,∴所求直线的解析式为y=-2x+5;(2)如图1,作BE ⊥AC 于点E ,由题意得四边形ABCD 是平行四边形,点A 的坐标为(0,-3),点C 的坐标为(0,3),可得AC=6, ∵□ABCD 的面积为12,∴S △ABC =6,即S △ABC =21AC ·BE=6,∴BE=2, ∵m >0,即顶点B 在y 轴的右侧,且在直线y=x-3上,∴顶点B 的坐标为B (2,-1)又抛物线经过点A (0,-3),∴a=21-,∴y=-21(x-2)2-1;(3)①如图2,作BF ⊥x 轴于点F ,由已知得:A 的坐标为(0,b ),C 的坐标为(0,-b ),∵顶点B (m ,n )在直线y=-2x+b 上,∴n=-2m+b ,即点B 的坐标为(m ,-2m+b ),在矩形ABCD 中,OC=OB ,OC 2=OB 2,即b 2=m 2+(-2m+b )2,∴5m 2-4mb=0,∴m (5m-4b )=0, ∴m 1=0(不合题意,舍去),m 2=54b , ∴n=-2m+b=-2×54b+b=-53b ;②存在,共四个点如下: P 1(54b ,57b ),P 2(54b ,59b ),P 3(54b ,1516b ),P 4(54b ,513-b )。