部编版语文四年级下册 《语文园地三·习作》教学设计
四年级语文下册《语文园地三》教案（通用10篇）
四年级语文下册《语文园地三》教案（通用10篇）四年级语文下册《语文园地三》教案篇1教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。
4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学时间：四课时。
第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。
20xx多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。
（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。
1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。
那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场兔灾，造成了巨大的损失。
很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴交流内容相同的组成一个或若干个小组。
自主推荐在全班汇报的代表教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
三、全班汇报，互动交流1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
最新四年级下册语文《语文园地三》教学设计范文6篇
最新四年级下册语文《语文园地三》教学设计范文6篇教学设计是以获得优化的教学效果为目的，下面是小编收集的四年级下册语文《语文园地三》教学设计范文，欢迎阅读！最新四年级下册语文《语文园地三》教学设计范文篇1教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3、积累农业气象谚语；4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流1、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3、生选择自己喜欢的伙伴互相交流4、小组内交流，推选一个代表到台上交流。
5、学生对上台学生的交流进行评价。
要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6、评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1、生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。
第二课时习作教学过程：一、明确写作要求1、生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2、师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。
二、自己书写三、同桌互改最新四年级下册语文《语文园地三》教学设计范文篇2一、教材分析：单元教学的背景分析：四年级上册第三单元的专题是“童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的3篇童话，又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。
本组的口语交际和习作是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。
编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
部编本语文四年级下册第三单元《《语文园地三》教学设计
部编本语文四年级下册第三单元《《语文园地三》教学设计一. 教材分析《语文园地三》是部编本语文四年级下册第三单元的教学内容。
本节课主要通过一篇课文、一首古诗、一篇阅读理解和一些语言训练项目，让学生进一步理解和掌握语文知识，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和阅读有一定的能力。
但是，对于一些难懂的生词和句子，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生词和句型，能够正确朗读课文和古诗。
2.过程与方法：通过阅读和语言训练，提高学生的语文素养和阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，让学生感受到语文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和掌握，生词和句型的正确运用。
2.教学难点：对于一些难懂的生词和句子，以及古诗的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语文知识。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.引导发现法：教师引导学生发现和总结语文知识，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文和相关阅读材料：教师需要准备课文和相关阅读材料，以便在课堂上进行教学。
2.教学多媒体设备：需要投影仪和电脑等教学多媒体设备，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与本节课相关的小游戏或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文内容，让学生初步感知课文。
在呈现过程中，教师适时停顿，引导学生关注生词和句型。
3.操练（15分钟）教师学生进行口语操练，让学生运用所学知识进行实际的语言表达。
可通过小组讨论、角色扮演等形式进行。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，并及时给予反馈。
部编版《语文园地三》教学设计与反思小学语文语文园地三优质课教案
部编版《语文园地三》教学设计与反思小学语文语文园地三优质课教案语文园地三教案语文园地三教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读课文，领悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学过程：一、梦想引入同学们，我们每个人都有自己的梦想。
你能谈谈你的梦想吗?许多人都有过要成为百万富翁的梦想。
而萨文河畔就是一个令这些人魂牵梦绕的地方。
今天，让我们也到那儿去看一看。
二、初读感知1、请大家自由朗读1――2节，看看你能从中读到什么。
2、读了这两节，你知道了什么?3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)(1)“落空”是什么意思?(2)什么叫“不甘心”?(3)你从哪些地方看出他不甘心落空?4、彼得付出了那么多的劳动，结果怎么样?谁愿意来读一读。
三、品读感悟1、那么彼得最后实现他的梦想了吗?请大家快速读一读3――7节，找一找。
2、谁来说一说?(1)请大家一起把第7节读一遍。
彼得是怎么实现梦想的?(2)品读第7节：你觉得彼得的梦想是什么?“骄傲”可以换成什么词?“不无骄傲”是骄傲还是不骄傲?你能用“非常骄傲”“非常自豪”的语气把彼得的话读一读吗?3、那么彼得是怎样实现他的’梦想的呢?谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案?4、请大家先大声朗读3――6节，再想一想，然后把自己的想法与同位交流一下。
5、看到雨后“松软的。
土地上长出了一层绿茸茸的小草”，彼得若有所悟，他想到了什么呢?学生自由发言。
6、想到这些，彼得是如何做的呢?请大家齐读第6节。
我们来看一看课文插图，请你插上想象的翅膀，想一想他是怎样用“全部精力”来种花的。
练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他(。
经过辛勤劳动，现在花圃里是什么样子呢?请大家想象一下，用几句话说一说。
7、这么多美丽娇艳的鲜花，喜欢的人当然很多，所以彼得的生意异常火爆。
小学四年级《语文园地三》的教学设计一等奖3篇
1、小学四年级《语文园地三》的教学设计一等奖教学目标：1、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
2、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
3、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
4、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
教学重点：习作教学难点：习作教学用具：小黑板教学过程：小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的'观察日记。
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记。
1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
2、学生起草，教师巡视。
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
三、讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
修改誊写展览1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
四、我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现/article/。
2、指名朗读。
要求横着逐行读。
3、齐读巩固。
4、交流各自的发现。
5、区分这些带点字。
可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。
6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。
教学后记：这节课的重点是习作，通过一节可的讲解，让学生认真观察身边的事物，分组讨论，在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
《语文园地三习作》教学设计4篇(语文园地三教学设计及反思)
《语文园地三习作》教学设计4篇(语文园地三教学设计及反思)下面是整理的《语文园地三习作》教学设计4篇(语文园地三教学设计及反思)，供大家参考。
《语文园地三习作》教学设计1【教学内容】人教版小学语文实验教材三年级下册语文园地四·习作。
【教学目标】１．鼓励学生仔细观察，培养创新思维能力，激发学生习作的兴趣。
２．习作做到语言较通顺，内容较具体。
３．表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。
【教学过程】一、激发兴趣，做好铺垫师：老师有一项拿手的本领，每到逢年过节时，我都会在亲戚朋友面前大显身手。
今天老师就把这项看家本领教给你们，好吗？（板书：教你学一招）点评：开课之初并没有直说今天是一堂作文课，而是激起学生对学习的极大兴趣，为下一步习作教学做好铺垫。
师：请大家稍等在同学们的注视下老师慢条斯理地系上围裙，并出示谜语：一群小白鹅，扑通扑通跳下河。
猜猜今天要学的本领是什么？学生猜出包饺子，老师宣布：今天我们就举行一个包饺子大赛！（学生们一定兴奋不已，喜悦之情早已挂在脸上）老师顺势像记者一样采访学生：你一直在笑，为什么？点评：学生也许对包饺子感兴趣，也许是老师的着装引得他们发笑，总之，这是他们真实情感的流露。
老师巧妙地设计了笑什么的问题，引导学生捕捉他的情感体验。
二、组织活动，交流过程这次包饺子大赛活动设计分为像不像美不美新不新三个环节，分别侧重于习作的详细具体个性三个侧面的指导。
第一回合：像不像，重点训练写详细。
投影出示比赛要求：１．认真观察老师包饺子的步骤，看清每一个动作。
２．自己模仿老师的样子包饺子，看谁模仿得最像。
学生仔细观看老师的示范，并口述老师包饺子的过程。
引导学生运用首先、然后、接着、最后等词语，训练其言之有序。
此外，在这个类似于录电影、放电影的过程里，学生要尽可能录下老师的每一个动作，如拿、铺、舀、放、捏、握、挤、压、摆等，播放时才能真实全面。
老师给这些跃跃欲试的孩子们5分钟的时间，放手让他们学着老师的样子自己包饺子。
新部编人教版四年级下语文《《语文园地三》优质课说课稿及教学反思
新部编人教版四年级下语文《《语文园地三》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地三》是人教版四年级下册语文教材的一个组成部分。
本节课的内容包括两个部分：一是口语交际训练，二是习作训练。
通过这两个部分，旨在培养学生的语言表达能力、倾听能力和写作能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和写作能力，他们在课堂上乐于参与，善于思考。
但是，部分学生在口语交际和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也需要老师在课堂上进行调控和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；能够按照要求进行口语交际和习作训练。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的倾听、表达和沟通能力；培养学生观察生活、思考问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2.教学难点：口语交际和习作训练，如何让学生在交际中学会倾听、表达和沟通；如何在习作中观察生活、思考问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示课文内容，帮助学生理解；运用课堂评价，激励学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
3.口语交际训练：教师学生进行口语交际训练，指导学生学会倾听、表达和沟通。
4.习作训练：教师指导学生进行习作训练，鼓励学生观察生活、思考问题，培养学生的写作能力。
四年级下册语文《语文园地三》教学设计模板（精选8篇）
四年级下册语文《语文园地三》教学设计模板（精选8篇）四年级下册语文《语文园地三》教学设计模板（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的四年级下册语文《语文园地三》教学设计模板（精选8篇），欢迎大家分享。
四年级下册语文《语文园地三》教学设计1教学目标：1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语组词规律，发现两组词词性和词义的不同。
2、让学生巩固反义词，并通过反义词识字。
3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
4、通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。
教学重点：认识词语组词特点和意思区别；通过反义词识字；理解这些短语词义，填上合适的词；认识会正确朗读背诵诗歌。
教学难点：“我的发现”的教学，引导学生发现词语组词规律，发现两组词词性和词义的不同；“我会读”的教学中体会语言的韵味和诗歌中蕴含的情感。
教学过程：一、谈话导入（出示孙悟空的照片）同学们：请问这个人是谁？他有什么本领？今天，就让孙悟空带领小朋友们去语文园地三里去闯关，想不想？有没有信心？【设计意图：上课伊始，让大家都耳熟能详的孙悟空带领大家学习语文园地三，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去进入园地三学习。
】二、我的发现1、刚刚出发悟空就遇到了一个难题，究竟是什么难题呢？（投影“我的发现”）问：悟空遇到了什么难题啊？生：齐答师：你们能帮帮他吗？【设计意图：创设这样一个设疑的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。
】2、我们先来认识这些词语，谁会读这些词语？读准字音（生读）。
3、指名（个人读、小组读、齐读）读准6组词语。
部编四年级语文下册第三单元《语文园地三》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第三单元《语文园地三》教案一、教学目标1.使学生了解古诗词的基本意境和语感。
2.使学生能够朗读古诗词，体会其中的情感。
3.使学生了解古代诗人的生平和作品。
4.培养学生的语感和审美情趣。
二、教学重点1.能够正确朗读古诗词，理解其中的基本意境。
2.了解古代诗人的生平和作品。
三、教学难点1.理解古诗词中的情感表达。
2.掌握古代诗人生平和作品的基本情况。
四、教学准备1.课本《语文园地三》2.精心准备的古诗词材料3.多媒体设备五、教学过程第一课时1.引言（5分钟）–介绍古诗词的重要性，激发学生学习的兴趣。
2.学习古诗词（15分钟）–教师传授古诗词知识，让学生听写、朗读。
3.情感体验（15分钟）–分组讨论古诗词的情感表达，引导学生感受其中的情感。
4.诗歌赏析（10分钟）–教师或学生朗读古诗词，让学生体会其中情感。
5.总结（5分钟）–总结今天学习的内容，强化重点。
第二课时1.复习（5分钟）–复习上次学习的古诗词内容。
2.讲解古代诗人（10分钟）–介绍古代诗人的生平和作品。
3.分组讨论（15分钟）–学生分组分享对古代诗人的理解和感悟。
4.情感表达（15分钟）–分组朗读古代诗人的作品，体会其中的情感。
5.总结（5分钟）–总结本节课学习的内容，回答问题。
六、课堂作业1.默写所学古诗词。
2.回家后查阅更多关于古代诗人的信息。
七、展望通过本节课的学习，学生将更加深入地了解古诗词的情感表达和古代诗人的生平作品，培养学生的语感和审美情趣，提升学生的文学素养。
部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第一课时教案
语文园地三第一课时教案
一、教学目标
知识目标
•理解诗歌语言的韵律之美。
•掌握古诗词中的基本语言特点。
•能够正确地朗读诗歌，感知语言的美。
### 能力目标
•能够用正确的语音语调朗读诗歌。
•能够理解诗歌中所传递的情感和意境。
### 情感态度价值观目标
•培养学生的语感，提高对语言美的欣赏能力。
•培养学生的审美情感，感悟诗歌之美。
二、教学重难点
教学重点
•理解诗歌语言的韵律之美。
•掌握古诗词中的基本语言特点。
### 教学难点
•准确把握古诗词的韵律节奏。
•理解古诗词中隐含的情感和意境。
三、教学过程
一、导入
通过播放相关音频或视频，让学生感受古诗词的韵律之美，引发学生的阅读兴趣。
二、讲解
1.讲解古诗词的基本语言特点，如对仗、押韵等。
2.分段解析古诗词的含义，帮助学生理解诗歌中的情感和意境。
三、朗读
让学生轮流朗读古诗词，注重语音语调的准确性，培养学生的语感和美感。
四、理解
引导学生讨论古诗词中表达的情感和意境，激发学生对诗歌的感受与理解。
五、拓展
通过比较不同诗歌的语言风格和表现手法，拓展学生的诗歌欣赏视野，培养其审美情感。
四、课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够更加深入地理解古诗词的韵律之美，提高对语言美的欣赏能力，培养出色的朗读能力。
五、作业布置
1.背诵本节课学习的古诗词。
2.感想小结：谈谈自己对古诗词的理解和感受。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们在学习中能够获得启发，体验语文之美。
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元《语文园地》
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元《语文园地》一、教学目标1.理解课文内容，感受课文情感。
2.能够流畅朗读课文。
3.掌握课文中重点词语的意义和用法。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.掌握课文中重点词语的意义。
3.朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中展示的情感。
2.运用课文中学习的词语进行表达。
四、教学准备1.课文《语文园地》。
2.教学PPT。
3.黑板、粉笔。
4.单词卡片。
5.朗读音频。
五、教学过程第一步：导入•利用图片和简短故事引导学生了解《语文园地》的主题。
第二步：课文学习1.先让学生自读课文，理解大意。
2.教师指导学生朗读课文，注重情感表达。
3.分组讨论课文中的生词词语，理解意义。
4.教师解释课文中的生词词语。
第三步：课文理解1.学生通过讨论，回答问题，理解课文更深层次的意义。
2.指导学生用自己的话表达对课文的理解和感受。
3.学生小组展示表达成果。
第四步：知识巩固1.教师出示相关图片，要求学生用课文中的词语进行描述。
2.组织对话练习，让学生在对话中巩固所学内容。
第五步：课堂小结•教师对学生的表现进行肯定，概括本节课的教学重点和难点。
六、课堂作业1.默写生词词语及其意义。
2.用一段话描述自己喜欢的一篇课文段落的感受。
七、教学反思在教学中，需要更多关注学生的情感表达，激发学生对课文内容的兴趣和理解力，提高学生对课文的综合运用能力。
《语文园地三》教学设计(精选15篇)
《语文园地三》教学设计(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《《语文园地三》教学设计(15篇)》，快快拿去用吧!《语文园地三》教学设计1教学要求：1．在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新同学字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长学问。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，依据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前预备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激_情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？二、引导同学。
1．请几个同学上台叙述自己的发觉。
2．老师点评。
3．揭示发觉：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让同学思考。
3．让同学自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导同学。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名叙述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展学问。
1．课件呈现句子开头，让同学自由发挥说一段话。
2．老师点名，依据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生仿照读。
4．竞赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以挂念同学自己体会学习的欢快。
《语文园地三》教学设计2教材分析：这个语文园地有六项内容，包括辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。
部编人教版四年级语文下册第三单元《语文园地三》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第三单元《语⽂园地三》教案（含教材分析、教学反思等）语⽂园地教学⽬标1.交流感悟诗歌的⼀些特点。
2.通过古代⽂⼈名识记汉字。
3.体会描写颜⾊的句⼦，仿照写⼩诗。
4.背诵“⽇积⽉累”中的名⾔。
教学重点1.回顾本单元所学课⽂，交流感悟诗歌的⼀些特点，学写⼩诗。
2.通过多种⽅式积累汉字，背诵名⼈名⾔。
课时安排2课时1.交流感悟诗歌的⼀些特点。
2.从古代⽂⼈名中积累汉字。
回顾本单元所学课⽂，列表展⽰古代⽂⼈简介。
⼀、交流平台1.出⽰“交流平台”，检查学⽣的摘抄本，谈话导⼊。
导语：同学们，诗歌是世界⽂化艺术的宝库。
本单元就是诗歌单元，所学的⼏篇课⽂都是现代诗。
通过学习，我们体会到诗歌的美妙。
现在我们就来交流⼀下有哪些学习⼼得吧。
2.结合学过的课⽂，学⽣分组讨论，各抒⼰见。
⽣1：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上⼝、悦⽿动听，很有节奏感。
如，“⼤海啊！/哪⼀颗星没有光？哪⼀朵花没有⾹？哪⼀次我的思潮⾥/没有你波涛的清响？”这⼏句诗都是押韵的，韵脚是“光”“⾹”“响”，押“ɑng”的韵。
这是⼀组排⽐疑问句，富有节奏感，很有⽓势。
⽣2：诗歌常常表达诗⼈独特的感受，蕴含着丰富的想象。
因此，语⾔表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，⼩草“炫耀”着新绿。
⽣3：诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀⾥”，让我体会到了诗⼈对母亲的深深依恋。
3.教师⼩结现代诗歌的⼀些特点：现代诗也叫“⽩话诗”，是与古典诗歌相对⽽⾔的诗歌，⼀般不拘泥格式和韵律。
现代诗还有以下⼏个重要的特点：（1）内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；（2）思想上：要写出动⼈的情意。
就是说，要加⼊个⼈的情感和体会；（3）格式上：要分⾏，可以依句分⾏，也可以依内容分⾏。
⼆、识字加油站1.课件出⽰教材中的⼈名词语，学⽣⾃由朗读。
可把⼈名中不认识的⽣字标出，正确朗读、辨认、书写。
预设：“渊”读作“yuān”，写清字体结构，中间的“⽶”末笔变成“点”；“甫”读作“fǔ”，不要读成“pǔ”；“禹”读作“yǔ”；“锡”读作“xī”，不要读成“xí”；“仲”读作“zhònɡ”，不要读成“zhōnɡ”。
部编版语文四年级下册《第三单元《语文园地》教案
部编版语文四年级下册《第三单元《语文园地》教案一、教学目标1.了解本单元课文内容，理解故事情节，能够用自己的语言描述故事内容。
2.能够正确朗读课文，掌握词语及表达方式。
3.能够按要求完成听力、说、读、写的综合技能训练。
4.培养学生的合作意识和观察能力。
二、教学重点和难点重点1.理解和掌握本单元课文的内容。
2.朗读文中的文字，正确把握语气、语调。
3.进行相关的听力、口语练习。
难点1.理解比较抽象的诗歌意境。
2.用自己的语言表达故事内容。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册。
2.辅助教材：笔、纸、课程录音。
3.教学实物：相关图片、课文朗读录音。
4.教学环境：课室布置。
四、教学步骤第一课时1.课前准备：–概述本节课的内容和目标。
–播放相关录音，导入课程内容。
2.导入：–让学生观看与课文相关的图片，引起学生兴趣。
3.学生阅读：–学生跟着录音朗读课文，理解故事情节。
4.课文分析：–深入探讨课文的意义，帮助学生理解其中的道理。
5.课堂练习：–分组练习朗读课文，提升口语表达能力。
第二课时1.课前复习：–老师简要复述上节课的内容，引导学生回忆。
2.词语解析：–教师解释生字词语的意义和用法，让学生掌握词语。
3.课文表达：–学生自行编写与课文相关的小故事，培养创造力。
4.语文游戏：–设计相关游戏，巩固课文内容。
5.课后作业：–布置相关作业，巩固学生对课文的理解。
五、教学反思本节课是一个集人物、情感和想象于一体的内容，学生对其中的诗歌意境可能理解起来有些困难。
通过合理设计课程内容和进行综合训练，激发学生对语文的兴趣，提高他们的学习效果。
同时，也要根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学的有效性。
以上是《第三单元《语文园地》教案》的教学内容安排，通过精心设计的教学步骤和方法，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
部编版四年级下学期第三单元《《语文园地三》教案
部编版四年级下学期第三单元《《语文园地三》教案一、教材分析1. 教材内容•本单元教材主要涵盖下列几个方面：–课文内容–古诗文欣赏–课外阅读–写作指导2. 教学目标•知识技能：学生能够正确朗读课文，理解古诗文内涵，阅读并理解课外材料，掌握基本写作技巧。
•情感态度：培养学生对传统文化的热爱，促进其情感体验和感悟。
•学习策略：引导学生学会用简笔画、图片等形式展现课文内容，提高语文学习的趣味性。
二、教学安排1. 课时安排•本单元教学分为5课时完成，具体安排如下：–第一课时：课文朗读及理解–第二课时：古诗文欣赏–第三课时：课外阅读–第四课时：写作指导–第五课时：总结复习2. 教学重点•课文朗读和理解是本单元的重点，学生要能准确表达作者意图。
•古诗文欣赏环节要求学生能够领略诗歌中蕴含的美感和情感。
•课外阅读旨在拓展学生阅读广度和深度，提高理解能力。
•写作指导要求学生从课文内容或生活中选取素材，进行表达。
3. 教学方法•采用分组讨论、角色扮演、小组展示等多种形式，激发学生学习兴趣。
•注重学生主体地位，鼓励他们自主探究，促进个性发展。
三、教学内容1. 课文朗读及理解•师生共同朗读课文，强调语音语调，并请学生理解课文意境。
•分角色朗读，培养学生语感和表达能力。
2. 古诗文欣赏•教师引导学生欣赏古诗文，解读其中的意蕴和文化内涵。
•学生可以通过画画、背诵等方式加深对古诗文的理解和记忆。
3. 课外阅读•学生阅读课外材料，提出问题和见解。
•进行课堂讨论，激发学生思考和交流。
4. 写作指导•针对本单元内容，引导学生开展写作训练，培养其观察分析和表达能力。
•学生可以选择书面表达、图文并茂等方式展示自己的所思所想。
四、评价方式•本单元的教学评价主要包括以下几个方面：–课堂表现：包括朗读、互动讨论等方面。
–作业表现：包括课文理解、古诗背诵等内容。
–课外阅读篇目总结和心得体会。
–写作作品质量和创意。
五、教学反思•教师应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和内容，保证教学效果。
部编人教版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地三》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过一系列的语言实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，提高语言表达能力。
本课主要包括四个部分：口语交际、习作、阅读和语文园地。
其中，口语交际以“说一说，写一写”为主题，引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高语言表达能力；习作部分以“我的发现”为主题，鼓励学生发现生活中的美好，用文字表达出来；阅读部分精选了一些优秀的文章，让学生在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解能力；语文园地则提供了一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中学习语文，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对生活中的事物也有了自己的认知和理解。
但是，部分学生在表达时仍然存在语言混乱、用词不当等问题。
因此，在教学本课时，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，提高学生的语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本课中的词语，能够流畅地进行口语交际，提高语言表达能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语言的热爱，提高学生的语文素养，培养学生发现生活中的美好，用文字表达出来。
四. 教学重难点1.教学重点：正确使用本课中的词语，提高口语交际能力。
2.教学难点：在习作中能够发现生活中的美好，用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高语言表达能力。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生对语言的热爱，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学环节。
2.学生准备：预习课文，了解本课内容。
部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案（精选8篇）
部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案篇1教学目标1.认识“屈、渊”等10个生字。
2.了解现代诗歌的特点，练习仿写现代诗。
3.积累有关诗歌的名言。
教学过程一、回顾所学，导入新课。
1.同学们，第三单元主要学习的是什么?(现代诗)2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。
)二、学习“交流平台”。
结合本单元的诗歌，归纳现代诗的特点。
三、学习“识字加油站”。
1.这些古代文人你都认识吗?和同学们交流一下，看看你对他们了解多少。
2.出示生字，指名认读。
(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚。
)四、学习“词句段运用”。
1.(1)读句子，注意加点的部分，分析其运用了什么修辞手法，体会如何描写颜色。
(2)找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。
2.读一读，注意节选诗歌的加点部分，说说加点的文字运用了什么修辞手法。
(排比)(1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子，并与同学们交流、品味，说说这样表达的好处。
(2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗。
五、学习“日积月累”。
1.学生齐读“日积月累”的句子。
2.学生交流句子意思，明白这些句子都是描写诗歌特点的。
(1)诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青(谈诗美)(2)诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜(谈诗的节奏)(3)诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯(谈诗歌创作)3.你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流。
小学语文园地三的写作教案
小学语文园地三的写作教案是一份非常重要的教学资料，它可以帮助小学生们更好地掌握语文写作的技能。
本教案主要分为几个部分，分别是教学目标、教学过程、教学方法和教学评价等，本文将会分别介绍这些部分的内容。
一、教学目标
在小学语文园地三的写作教案中，教师首先要明确自己的教学目标，这有利于他更好地组织教学活动。
在这里，我们可以设立一些目标和要求，如：让学生掌握基本的写作技巧和方法，提升他们的写作能力，让他们更好地表达自己的想法和情感，培养他们的创造性思维能力等。
二、教学过程
在教学过程中，教师需要设计一些有趣和富有启发性的活动，以激发学生的学习兴趣。
比如，教师可以为学生们准备一些主题，如“我的家乡”、“我的梦想”等，让他们在此基础上展开创作。
此外，教师还可以利用一些课堂中的互动活动，如游戏、竞赛等，来帮助学生加深对写作技能的理解和记忆。
三、教学方法
小学语文园地三的写作教案还应当设计一些适合小学生学习的教学方法。
比如，利用朗读、讲解、示范、练习等方式来推进教学；在课堂上采用交互式教学、小组合作学习等方式，让学生们充分地参与到教学过程中。
此外，教师还应当鼓励学生在课外多读、多写，提高他们的写作能力。
四、教学评价
小学语文园地三的写作教案还应当提供科学的教学评价方法，以检验学生的学习成果。
教师可以通过作业、考试、口头表述等方式对学生进行评价，及时发现学生存在的问题并给予指导。
小学语文园地三的写作教案是一份关乎小学生写作能力提升的重要资料。
只有通过科学地教学和有效地实践，才能最终实现教学目标，让学生取得更好的写作成果。
部编版小学语文四年级下册《语文园地三》优秀教案
部编版小学语文四年级下册《语文园地三》优秀教案《语文园地三》优秀教案一、教案概述本教案针对部编版小学语文四年级下册《语文园地三》的教学内容，通过合理的教学安排和教学活动设计，旨在提高学生的语文综合能力，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 熟悉课文内容，理解课文的基本意思；- 学会正确运用课文中的字词和句子，初步培养学生的写作能力；- 掌握课文中的重要知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法目标：- 采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，激发学生的学习兴趣；- 培养学生的观察力、思维力和分析问题的能力；- 培养学生的合作意识和团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文的主要内容，掌握课文的字词和句子；- 培养学生的写作能力和语言表达能力。
2. 教学难点：- 理解课文的深层含义，引导学生从多角度思考问题；- 培养学生的写作能力，让学生能够用自己的语言表达观点和感受。
四、教学准备1. 教材和教具：- 部编版小学语文四年级下册《语文园地三》教材；- 课堂书籍、教具和多媒体设备。
2. 环境准备：- 整洁、宽敞的教室环境；- 舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入- 通过展示一幅描绘自然景色的图片，引起学生对大自然的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。
2. 预习- 提问学生关于自然景色的问题，运用课前自主预习的内容，进行小组讨论，激活学生的旧知识，为新课内容做好准备。
3. 新课讲解- 分析课文结构和段落，帮助学生理解课文的基本脉络和内容；- 逐句解读课文，讲解生字词的拼音、词义和用法，引导学生掌握重难点知识；- 引导学生细读课文，培养学生的理解和分析能力。
4. 合作学习- 将学生分成小组，进行合作学习活动，让学生在小组中讨论答案，形成合作共建的氛围；- 分发练习册，让学生在小组内完成练习，通过合作学习提高学生的学习效果。
5. 课堂练习- 设计一些与课文相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的运用能力；- 引导学生进行口头表达和书面表达，让学生能够用自己的语言表达观点和感受。
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《语文园地三·习作》教学设计
教学目标：
1 能够把自己参与综合性学习的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。
2 能够用学过的修改符号修改作文。
教学重难点：
选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。
教学准备：
学生整理自己的体会、在综合性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示。
教学时间：2课时
教学过程：
一、谈话导入
在学习了第三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示，进行一次学习成果汇报交流。
通过交流，开阔了大家的眼界，丰富了知识。
今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。
二、选择材料
大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。
我们每天和它和谐共处，感受美好的一切。
你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能了解到
植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领，或者观察到了神奇的自然现象，知道了很多大自然给人类的启示，还知道什么是仿生学……这些内容都是写作的材料。
三、确定写作提纲
能结合实践活动来写，要写清楚：发现的经过，发现了什么，发现时的喜悦，发现后的体会和感受。
特别要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写具体。
如果要联系具体的科学知识，只能简单引用，切忌大段抄写资料。
四、特别提醒
1、要注意表达真情实感。
2、认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。
3、做到条理清楚，语句通顺，详略得当。
五、进行习作练习
1 学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导
2 选择学生例文，师生共同进行修改。
六、修改作文
1 自己修改。
2 同桌交换修改。
七、抄写作文
八、范文引路
留心处处皆学问
清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。
这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。
我百思不解：蜘蛛为什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？我又继续观察起来。
可等了好久，蜘蛛就是不出来。
第二天，我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。
我极为奇怪，蜘蛛为什么不吃壳呢？为了找到答案，我翻阅了很多资料，终于在《十万个为什么》里找到了答案。
原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变成汁液。
蜘蛛就可大口大口地吮吸了。
因为昆虫的外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上。
通过这次意外的发现，我知道了蜘蛛吃食的奥秘。
虽然这只是一个很小的发现，却使我明白了一个道理：留心处处皆学问。
看似平拉凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等待着我们去探索、去发现。
我为我小小的发现感到自豪。