八年级物理上册《4.3 平面镜成像》学案2 教科版

合集下载

初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像教案

教案：初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的探究二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。

2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。

2. 教学重点：平面镜成像的特点和实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔。

2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔）、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的成像原理。

2. 知识讲解：讲解平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的原因。

3. 实验演示：教师进行平面镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录平面镜成像的现象。

6. 知识点讲解：讲解平面镜成像的特点，让学生理解并掌握。

7. 随堂练习：给出练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：平面镜成像原理平面镜成像特点实验探究过程七、作业设计1. 作业题目：解释平面镜成像的原理。

描述平面镜成像的特点。

简述平面镜成像实验的探究过程。

2. 答案：平面镜成像的原理是光的反射。

平面镜成像的特点是像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、像是虚像。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的镜子，激发了学生的兴趣。

通过知识讲解、实验演示和学生实验，让学生充分理解平面镜成像的原理和特点。

课堂讨论和随堂练习加深了学生对知识的理解和巩固。

整体教学过程流畅，学生参与度高。

2. 拓展延伸：让学生思考平面镜成像在生活中的应用，如化妆镜、穿衣镜等，并尝试设计一个平面镜成像实验。

八上物理4.3平面镜成像导学案

4.3《平面镜成像》【目标导学】1、掌握平面镜成像的特点；2、掌握平面镜成像的光路图；3、能利用平面镜成像的特点来解决和解释一些问题及现象4、了解凸、凹面镜的基本结构及相关应用【自学质疑】一、复习1：（1）根据光的反射定律画出反射光线; （2）找镜面。

2：小孔成像：（1）成像原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）成像性质：＿＿＿的像。

这个像是由＿＿＿＿＿光线汇聚而成的，＿＿＿(能不能)用光屏接收。

像的形状由＿＿＿＿决定。

（3）物距与像距的关系＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、《平面镜成像》预习1、光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。

2、既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是。

3、要研究物和像的大小关系，需要用的器材是。

4、要研究成像的虚实，需要用的器材是。

5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是。

【互助探究】学生分组实验:1、平面镜成像实验所需的器材：2、平面镜需与桌面保持＿＿＿＿＿。

在白纸上沿玻璃板画出一条直线，记下平面镜的位置。

3、在玻璃板前放物体A，在另一侧放物体B，使之与A的像完全重合，记下A、B的位置，观察物、像的大小，测出距离。

4、为了避免实验的偶然性，要＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、进行实验，填写（课本78页）表格【展示评点】1、（课本78页）表格填写结果；2、实验结论：（1）平面镜成像的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）平面镜成像的性质是＿＿＿（倒正）、＿＿＿（大小）、＿＿（虚实）像。

（3）成虚像是因为像是由＿＿＿＿＿＿＿＿汇聚而成的，并且＿＿（能不能）用光屏接收。

（4）平面镜成像时像与物体到平面镜的距离＿＿＿＿＿＿。

像和物的连线与镜面＿＿＿＿。

3、课本80页1、3、4题【达标巩固】1、一个人身高1.7米，站着平面镜前2米处，镜中的像身高＿＿＿米，像距镜面＿＿米。

当此人远离镜子后退1米时，像的大小＿＿＿＿。

此时，人距离镜子＿＿米，像离镜子＿＿米，人与像的距离为＿＿＿米。

秋八年级物理上册 4.3 科学探究平面镜成像教案 (新版)教科版教案

在“讨论交流”中，用纸条模拟演示过程，学生可进一步形象直观地认识平面镜成像的物理过程，从纸条的折叠和展开过程中能形象生动地认识物像关于镜面对称的关系。并由此总结出作图方法。
3.平面镜成像的一些应用
平面镜的应用比较广泛，教师引导学生对身边的事物观察，讨论一些平面镜成像的应用，例如水面倒影。也可以作为课后的活动，让学生调查生活中平面镜的使用等问题，或搞一些小发明，小魔术如万花筒等。
个性修改
教
学
反
思
情感态度与价值观
3.在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题，“发现”成功的喜悦。通过对桂林山水的图片观察，感受大自然的美。通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。通过实验，培养实事求是的科学态度。通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
①像与物体大小相同。
②像和物体到镜面的距离相等。
（5）实验探究中的几点说明
找出物体在平面镜中所成的像的位置，是学生探究出平面镜成像特点的关键。实验时选用的玻璃要薄些，如果用厚玻璃做这个实验，可能会看到两个不重合的像。为了准确总结出“物像等距”的特点，可以在纸上事先画好坐标。
这个实验也可以用两个相同的跳棋子来做。把一张白纸的半边涂黑(或贴上一张复写纸)铺在桌面上，把一个跳棋子放在玻璃板前面纸的白的半边上，玻璃板后面就出现清晰的棋子的像。另外拿一个棋子放在玻璃板后面，移动这个棋子，直到看上去它跟像完全重合。这样做实验更为简便易行，学生都可以做好。
用玻璃板作平面镜，用相同的物体与像进行比较，通过视觉和触觉来感知虚像，是这个实验设计的三个极巧妙之处。如何让学生想到这些方法，是设计探究的关键。教材中，在实验中发现问题，学生讨论交流，以对话为路标，来经历这个设计过程。

教科版八年级上册4.3《科学探究：平面镜成像》优秀教学案例

接着，我会引导学生们进行互评和自评。他们需要评价自己和团队成员在实验和讨论中的表现，包括合作态度、实验技能和数据分析能力等方面。通过这个评价过程，学生们能够培养自我反思和评价的能力，并从中获得反馈和改进的机会。
最后，我会对每个小组的实验结果和表现进行总结和评价。我会根据实验结果和学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出一些改进和建议。通过这个评价过程，学生们能够更好地了解自己的学习情况，激发自己的学习动力，并为今后的学习做好准备。
最后，我会组织学生们进行讨论和总结，让他们分享自己的实验发现和平面镜成像的理解。通过这个教学案例，我希望学生们能够深入理解平面镜成像的原理，并培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握平面镜成像的基本原理和特点。他们应该能够解释平面镜成像的形成过程，理解成像规律，并能够运用这些知识来解决实际问题。通过实验和观察，学生们应该能够识别和描述平面镜成像的各种情况，并能够用物理语言来表达和解释这些现象。
接着，我会引入平面镜成像的规律，如成像与物体的位置关系、成像与平面镜的倾斜角度关系等。我会通过示例和公式来阐述这些规律，并鼓励学生们进行笔记和思考。
在实验过程中，学生们需要共同设计实验方案，分工合作进行实验操作，并共同记录和分析实验结果。通过这个合作过程，学生们能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。
（四）反思与评价
在教学的最后顾和总结自己在课堂上的学习和实验过程，思考自己学到了什么，有什么收获和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个日常生活中的实例来引发学生的兴趣。例如，我会告诉学生们，当我们使用镜子来整理仪容时，我们其实是在观察到一个物体的像。然后，我会提问学生们：“你们知道这个像是如何形成的吗？”通过这个问题，我可以引导学生思考平面镜成像的原理，并激发他们对平面镜成像规律的兴趣。

八年级物理上册4.3《平面镜成像》教学设计

b.在实验操作过程中，引导学生注意观察现象，培养他们的观察能力和分析问题的方法。
c.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习，共同进步。
5.课后拓展，提升能力：布置课后实践作业，让学生观察生活中的平面镜成像现象，并运用所学知识进行解释，提高学生的知识应用能力。
6.评价方式多元化：采用课堂问答、实验报告、课后作业、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
Hale Waihona Puke 1.平面镜成像的基本原理和成像规律。
2.物像距离的计算方法和应用。
3.实验操作技能的培养和团队协作能力的提升。
（二）教学难点
1.平面镜成像中物像距离的理解和计算。
2.实验操作中的观察、分析、解决问题能力。
3.将平面镜成像原理与生活实际相结合，解释生活中的相关现象。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例导入新课，让学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系，激发学习兴趣。
7.课后作业：设计适量的课后练习题，巩固学生对平面镜成像知识的学习。
8.教学评价：通过课堂表现、实验报告、课后作业等方面，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的物理学习中，掌握了光的基本传播原理和光的反射现象，具备了一定的物理知识基础。在此基础上，学生对平面镜成像的学习将更加深入，但在理解物像距离、成像规律等方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
c.请观察并解释家中或学校里的其他平面镜成像现象。
3.探究性问题：鼓励学生发挥创新精神，探究以下问题：
a.平面镜成像的大小与物体距离平面镜的远近有关吗？
b.如果平面镜成像的物体发生倾斜，成像会有什么变化？
c.结合生活实例，思考平面镜成像在科技、艺术等领域的应用。

教科版八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握平面镜成像的原理和特点，理解平面镜成像的规律。
2.培养学生进行科学探究的能力，学会运用观察、实验、分析等方法研究物理问题。
3.引导生运用所学的物理知识解决生活中的实际问题，提高学生学以致用的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验和感受平面镜成像现象，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生运用所学的平面镜成像知识，解决实际问题或进行相关的练习。
2.提醒学生进行复习和总结，巩固所学的知识，为下一节课的学习做好准备。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力和思考能力，培养学以致用的能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过利用多媒体展示生活中常见的平面镜成像现象，引发学生的兴趣和好奇心。这种生活情境的创设使学生能够更好地理解和贴近物理知识，激发学生学习的内在动力。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和实例，引导学生理解和掌握平面镜成像的原理和特点。通过设计富有挑战性和趣味性的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。同时，注重引导学生将所学的物理知识与生活实际相结合，提高学生的学以致用能力。在教学过程中，我还将关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，使他们在物理学习中获得成功和成就感。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握平面镜成像的知识，培养实验操作能力、观察能力和分析能力，激发对物理学科的兴趣和好奇心，形成积极的情感态度和价值观。
2.引导学生进行讨论和交流，分享自己的观察和理解，形成合作学习的氛围。
3.鼓励学生提出问题和建议，促进小组成员之间的思考和探究。
（四）总结归纳
1.邀请小组代表汇报实验结果和讨论情况，总结平面镜成像的原理和特点。

教科版八年级物理第四章第三节平面镜成像学案(特实用、自己教学用的)

4.3 平面镜成像（1）八（）班学号:________ 姓名:___________【学习目标】(1) 了解平面镜成像的特点。

(2) 体验探究平面镜成像的实验过程。

(3) 理解日常生活中平面镜成像的现象，并解释生活现象。

【我学我思】温故而知新(1)探究光的反射定律；具体应用；光路的可逆，镜面反射，漫反射。

(2)画出光的反射光路图。

课前预习1、你在照镜子的时候想过这样的问题吗？（1）镜子里的是你吗？_______；我认为是我的______________。

（2）这个像和小孔成像所成的像一样吗？_______；正立还是倒立的？_______；是不是实际光线汇集成的？_________。

那就说明这个像是______(实或虚）像。

小知识：实像就是实际光线汇集成的像，光屏是可以接收到的，反之，虚像在光屏上是接不到的。

（3）你比较过像和你自己的大小吗？你认为像的大小______我自己的大小（> ,= , <）。

当你靠近镜子的时候，像的大小_______；当你远离镜子的时候，像的大小_______。

那么我们要想从物理的角度去了解以上的知识就需要科学探究平面镜成像的规律。

2、探究平面镜成像的规律（1）提出问题：（2）我的猜想：平面镜成的像是（正立或倒立）的；是（实或虚）像；像与物体（等大或不等大）；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离（相等或不相等）。

（3）设计实验①如何确定平面镜成的像是实像还是虚像？②思考：要确定物体在平面镜中的像，我们还要去感知像的哪些特点？。

应选什么物体来做镜面？平面镜还是平板玻璃, ,理由是。

如果用平板玻璃作平面镜时，选什么物体来成像效果最好、最清楚？。

可不可以用蜡烛？需要根，大小有什么要求？；为什么要这样设计？。

整个实验要在（明亮或较暗）的环境下完成。

③如何确定像的位置、比较物像大小关系、确定物像距离关系？④在确定物与像距离关系的时候，（需要或不需要）多做几次实验，这样可以避免（误差或巧合），利于得出距离关系。

教科版八年级物理教案：4.3平面镜成像

教科版八年级物理教案：4.3平面镜成像作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

我的设计意图是通过一系列有趣的活动，让孩子们了解并掌握平面镜成像的原理。

活动设计采用了互动式、探究式的教学方式，以培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力为目的。

在教学目标上，我希望孩子们能够了解平面镜成像的特点，掌握成像的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

教学难点是让孩子们理解并掌握平面镜成像的原理，重点则是通过实践活动，让孩子们亲自体验并观察成像现象。

为了保证教学活动的顺利进行，我准备了平面镜、卡片、彩笔等教具和学具。

我会通过一个有趣的游戏引入课题。

我会拿出两块平面镜，让孩子们观察镜子中的自己，并提问他们关于成像的问题，如“你们在镜子中看到了什么？”、“镜子中的你是怎么出现的？”等。

然后，我会让孩子们亲自动手进行实践活动。

我会将孩子们分成小组，每组有一块平面镜和一些卡片。

孩子们需要通过调整卡片的位置和角度，使卡片在镜子中成像。

在这个过程中，我会引导他们观察和记录成像的特点。

在活动重难点环节，我会重点指导孩子们如何正确地调整卡片的位置和角度，以实现清晰的成像。

同时，我还会解答他们在活动中遇到的问题。

在课后反思及拓展延伸环节，我会让孩子们分享他们的实践活动心得，并引导他们思考平面镜成像在日常生活中的应用。

同时，我还会布置一些课后作业，如让孩子们观察家中的镜子，并画出成像的图案。

通过这样的教学设计，我相信孩子们能够更好地理解和掌握平面镜成像的原理，并能够在日常生活中运用所学知识。

重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

是孩子们对平面镜成像原理的理解，是他们如何通过实践活动来观察和记录成像的特点，是如何引导他们思考平面镜成像在日常生活中的应用。

对于孩子们对平面镜成像原理的理解，我知道这是一个相对复杂的概念。

因此，我会通过简单的演示和生动的例子来帮助他们理解。

我会用卡片和彩笔来进行演示，让孩子们直观地看到成像的过程。

八年级物理上册4.3 平面镜成像教案

4.3 平面镜成像教学目标：知识和技能：1、了解光平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3、理解日常生活中平面镜成像的现象。

4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。

重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。

2、平面镜成像原理。

教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：2课时教学过程：二、导学达标：引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：①试验装置如何？步骤如何？②要策什么数据？要注意什么问题？③能得出什么结论？2、平面镜成像的特点：（1）、像和物体到镜面的距离相等。

（2）、像与物体的大小相等。

、（3）、像与物的连线与镜面垂直‘现象：水面成像……（可详细讲解）3、平面镜成像原理：光的反射（1)、平面镜成的是虚像（2）、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？4、球面镜：（1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。

成什么像？（2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像？学生讨论：球面镜的应用三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成物理时习在线本节内容。

完成课本后习题。

写出平面镜在日常生活中的应用（200字以上）教学后记：要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。

4.3平面镜成像（二）●教学目标：1知识和技能：平面镜成像特点的理解及应用，了解凸面镜和凹面镜。

2过程和方法：通过简单问题多角度变化加深对平面镜成像特点的理解。

3情感、态度、价值观：培养实事求是的科学态度。

●重点和难点：1重点：掌握平面镜成像的特点及应用。

2难点：掌握根据平面镜成像特点作图的方法。

●教学过程：一新课导入复习导入。

二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1 平面镜成像在生活中有哪些应用？2 什么是球面镜？球面镜有哪些？它们对光的作用分别是什么？3 凸面镜在生活中有哪些应用？4 凹面镜在生活中有哪些应用？●合作学习，学生以小组方式进行讨论交流●知识梳理1平面镜成像的应用（有时候成像和改变光路可以同时满足）（1）成像①对着镜子梳妆打扮②对着镜子练习舞蹈③医生用小镜子检查病人牙齿④比较小的屋子用⑤建筑利用水面形成⑥美发室的镜子，方便平面镜扩大视野完整的美学图像消费者和美发师造型（2）改变光路①军事上的潜望镜（成等大倒立的虚像） (成正立等大的虚像）②太阳能发电③医生用小镜子检查病人的牙齿把许多平面镜按照一定的顺序排列起④我国古代的潜望镜2 球面镜：凸面镜和凹面镜的总称。

八年级物理上册学案设计：4.3平面镜成像学案设计(含解析)(附模拟试卷含答案)

第3节平面镜成像学习目标1.能说出平面镜成像的特点,会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象.2.学会运用平面镜成像特点作图.3.了解平面镜在生活中的应用.自主探究1.光的反射: .2. 叫做平面镜.如:平静的水面、平板玻璃、平滑金属面、光滑的地板等.3.当你照镜子时,镜子里的另一个“你”就是你的.合作探究探究平面镜成像的特点:【提出问题】平面镜成像时,像的位置、大小与物体的位置、大小有什么关系?观察自己在平面镜中的像,你有什么想法?1.像的脸和你的脸大小相同吗?2.眨眨你的左眼,镜中的像会眨哪只眼呢?【假设猜想】.【设计和进行实验】认真阅读、完成探究:器材:坐标纸、、支架、两个一样大的物体、刻度尺.【分析和论证】小组讨论,分析实验数据得出结论:1.平面镜成像的特点:平面镜所成的像大小和物体的大小,像到镜面的距离与物体到平面镜的距离,像与物的连线与镜面,像与物的左右.2.平面镜所成的像与物体关于镜面.3.平面镜成的像是立(填“正”或“倒”)的,物理中用线表示这个像.平面镜成像实质是由于光的形成的.【评价与交流】1.实验为什么用平板玻璃替代平面镜? .2.实验环境一些(填“亮”或“暗”),效果更好.3.两个物体为什么要一样大? ;为什么两个物体底部的贴纸不在同侧? .4.有同学发现实验中会看到两个像,这是因为,应该换用较的玻璃板.5.如果玻璃板不与桌面垂直,会出现什么现象? .课堂检测1.某同学从平面镜前2.5 m处走近平面镜,则该同学在平面镜中的像将( )A.远离平面镜B.变大了C.大小不变D.变小了2.如图所示,小丑在平面镜中成像情况正确的是( )3.一只小鸟在离湖面10 m的上空飞行,若湖深为5 m,则小鸟在湖里所成的像与它的距离是 m,它在湖里所成的像是像(填“虚”或“实”).4.小丽同学正在对着镜子整理自己的着装,她身高为1.6 m.她在镜中像的高度是 m;她到镜面的距离是0.4 m,像到她的距离是 m.5.已知一物体AB,请画出它在镜中的像A'B'.6.在探究“平面镜成像特点”的实验中,王刚同学利用玻璃板、相同的两根蜡烛A和B、刻度尺、白纸、铅笔等器材进行实验,如图所示.(1)在寻找蜡烛A的像的位置时,眼睛应在蜡烛(选填“A”或“B”)这一侧观察,移动玻璃板后面的蜡烛B,使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合,以此来确定蜡烛A成像的位置.这里所采用的研究方法是.(选填“控制变量法”或“等效替代法”).(2)为探究平面镜成像的虚实,移开蜡烛B,用白纸作屏放在该位置,直接观察白纸,发现白纸上并没有看到蜡烛的像,由此可知平面镜所成的像是像(选填“实”或“虚”).参考答案自主探究1.光传播到不同物质时,在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象2.表面平整透明且能够成像的物体3.像合作探究假设猜想:左眼或者右眼(根据生活经验的假设)设计和进行实验:玻璃板【分析和论证】1.相等相等垂直相反2.对称3.正虚像虚反射【评价与交流】1.通过玻璃板既可以看到镜中的虚像,又可以看到对比的实物,平面镜只能看到像2.暗3.为了比较像和物体的大小像与物的左右相反4.玻璃板的厚度大,两面都可以成像薄5.如果玻璃板没有与桌面垂直,那么不管在桌面上如何移动物体,都不能使像与物体重合课堂检测1.C 解析:平面镜成像时,像、物是等大的.在平面镜中成的是这个同学的像,这个同学的大小没有发生变化,所以他在平面镜中所成的像的大小也是没有发生变化的.2.B 解析:平面镜成的像与物体关于镜面对称,所以人成的像看起来是左右相反的.因此选项A中像与物体左右相同,不符合题意;选项C中像是倒立的,所以也不合题意;选项D中物体与像不是等大的,因此也不合题意;只有选项B符合题意.3.答案:20 虚解析:当小鸟距水面10 m时,根据平面镜成像特点,它的像与湖面的距离是10 m.所成的像与它的距离是20 m.根据平面镜成像特点可知所成的像是虚像.4.答案:1.6 0.8解析:因为平面镜成像物等大的虚像,所以小丽身高为1.6 m.则她在镜中的像高也是1.6 m;像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离.所以当她到镜面的距离是0.4 m时,像到镜面的距离也是0.4 m,即像到她的距离是0.8 m.5.答案:见解析解析:分别作出物体AB端点A、B关于平面镜的对称点A'、B',用虚线连接A'、B',即为AB在平面镜中的像.如图:6.答案:(1)A 等效替代法(2)虚解析:(1)寻找蜡烛A的像的位置时,眼睛应在蜡烛A一侧观察,在蜡烛B的一侧不能看到蜡烛A的像.用蜡烛B代替蜡烛A和蜡烛A的像进行比较,采用的是等效替代法.(2)白纸上不能承接到蜡烛A在平面镜中成的像,说明平面镜成虚像.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．制造飞机时，通常选用密度较小的铝合金。

教科版八年级物理上册4.3《平面镜成像》学案设计

4．3 科学探究：平面镜成像学案学习目标1．知识和技能（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。

2．过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

（2）观察实验现象，感知虚像的含意。

3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。

学习重难点1、重点：设计探究平面镜成像的特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。

2、难点：虚像概念的建立过程。

导学过程一、课前准备1、光的反射定律的内容是什么？2、人眼为什么能看到本身不发光的物体？3、叫做平面镜。

举出平面镜成像的例子：4、观察在家里照镜子的情形，猜一猜：（1）平面镜所成的像可能与物的大小；（2）像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能。

二、课堂探究研讨展示预习情况，并把有疑问的问题圈下来。

（一）探究平面镜成像的特点1、创设情境，提出问题你提的问题：2、你的猜想：（1）；（2）；（3）；……3、制定你的计划与设计实验：实验器材：（平面镜）、两个的物体、还有在设计和操作实验时我们需要考虑如下的问题：（1）平面镜如何放置？（2）怎样比较物与像的大小？（3）怎样测定像的位置？（4）移开后面的蜡烛，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现蜡烛的像？做实验来验证你的猜想，并完成下面的表格。

（温馨提示：参考教材65页的探究方法，以小组为单位思考、分析、讨论、归纳，并展示本小组的实验方案，其他小组提出优点与不足之处，教师适当补充。

）参考实验步骤： 1.在桌面上铺一张白纸，在纸上竖立一块玻璃板，在纸上记下玻璃板的位置。

2.把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜后面所成的像。

3.将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B竖立在平面镜后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，注意观察蜡烛B的大小和蜡烛A的像的大小是否相同。

2024年八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像教案(新版)教科版

2.实践操作能力：学生通过亲自动手进行实验，提高动手操作能力，培养观察现象、分析问题的能力。
3.创新思维能力：在实验过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。
4.知识迁移能力：通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到其他领域，提高学生的知识迁移能力。
5.价值观的培养：通过实验和讨论，使学生认识到科学的重要性，培养学生的科学精神，提高学生的道德素养。
答案：台灯向镜子后方移动才能到达它的像。
例题3：
题目：一个长方体放在平面镜前，它在镜中的像与长方体的实际位置相比，长方体向镜子的什么方向移动才能到达它的像？
答案：长方体向镜子后方移动才能到达它的像。
例题4：
题目：一个球体放在平面镜前，它在镜中的像与球体的实际位置相比，球体向镜子的什么方向移动才能到达它的像？
2024年八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像教案（新版）教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像教案（新版）教科版
课程基本信息
1.课程名称：物理实验-平面镜成像
2.教学年级和班级：八年级1班
4.针对学生对于物体与像位置关系测量困难的问题，我可以设计一些专门的练习题，让学生们在课后进行巩固练习。
典型例题讲解
例题1：
题目：一只蚂蚁在平面镜前爬行，它在镜中的像与蚂蚁的实际位置相比，蚂蚁向镜子的什么方向移动才能到达它的像？
答案：蚂蚁向镜子后方移动才能到达它的像。
例题2：
题目：在平面镜前，一盏台灯的灯光在镜中的像与台灯的实际位置相比，台灯向镜子的什么方向移动才能到达它的像？

教科版八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握平面镜成像的原理及特点，特别是像与物的位置关系、大小关系、虚实关系等。
2.学会运用实验方法探究平面镜成像，并能正确使用实验器材，熟练操作实验步骤。
3.能够运用平面镜成像知识解释生活中的实例，将理论知识与实际应用相结合。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中的平面镜成像现象，如化妆镜、水面倒影等，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
4.学会运用数学知识，如几何图形、对称等，分析平面镜成像问题，培养跨学科综合运用能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
2.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，从实验现象中总结平面镜成像的规律，培养学生科学思维。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
c.计算题：利用平面镜成像的规律，计算物体与像的距离、大小等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，分析解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生自主总结本节课的学习内容，回顾平面镜成像的原理、特点以及实验方法。
2.教师点评学生的总结，强调平面镜成像知识在实际生活中的应用，提高学生的知识运用能力。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生敢于质疑、勇于挑战，树立追求科学真理的信念。
本教学设计旨在帮助学生掌握平面镜成像的基本知识，提高学生的实验技能和科学思维能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在学习过程中充分体验科学的魅力，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析

精品[教科版]八年级上册物理：4、3平面镜成像(二)学案word版

D．像不变，像到镜面的距离不变
4、如图是“联合国教科文组织亚太地区文化遗产保护卓越奖”的庆元后坑木拱廊桥，其在水中形成的“倒影”是由于
A.光的折射B.光的反射
C.光的直线传播D.光的漫反射
5、根据平面镜成像特点，作出物体AB在平面镜MN中的像
认真看题，相信你一定会作对的！
快速回忆知识点并加强记忆。
学习内容
2、在观察平面镜成像的实验中，下列叙述错误的是
A橡皮泥在平面镜中成的像是虚像
ห้องสมุดไป่ตู้B平面镜成像遵循光的反射规律
C橡皮泥与像的连线与镜面垂直
D把橡皮泥移近平面镜时，它的像会远离平面镜
3、人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，发生的现象是( )
A．像变大，像到镜面的距离变小
B．像变大，像到镜面的距离变大
C．像不变，像到镜面的距离变小
。
加深理解，注重应用结合图形，理解知识。
讨论交流实像与虚像如何区分?
知识点及相应训练
学法指导
一、实验探究：平面镜成像特点
本节课的探究目标是：。
实验器材有:
等.
实验过程:
1、先后探究的问题:
像和物的大小关系：
像距与物距的关系：
实验次数（次）
物距（cm）
像距（cm）
1
2
3
像的虚与实:
2、实验结论：平面镜所成的像是，像与物体的大小，像到平面镜的距离物体到平面镜的距离。
认真思考，仔细作答。
课题
班级
二年班
姓名
学习目标
学习探究“平面镜成像特点”的过程和方法
学习内容
知识点及相应训练
学法指导
综合练习
课堂小结
当堂训练：

教科版-物理-八年级上册-4.3 科学探究平面镜成像学案2

科学探究：平面镜成像课题班级二年班姓名上课时间第周第节年月日学习目标1、知道平面镜利用光的反射成像。

2、学习探究“平面镜成像特点”的过程和方法。

学习内容知识点及相应训练学法指导综合练习课堂小结当堂训练：如图探究平面镜成像特点的实验装置。

(1)用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_______________________；（2）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择________mm厚的玻璃板做实验；（3）直尺的作用是便于比较像与物的关系；(4) 使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。

你认为这种方法是否合理？______。

理由是：____________________。

（5）李明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A,还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B的要求是，这是为了。

(6) 在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛（填“A”或“B”）这一侧观察。

小明无论怎样调节后面的蜡烛，都不能与蜡烛的像重合，请你猜测可能的原因是。

认真看题，相信你一定会作对的！快速回忆知识点并加强记忆。

学习内容知识点及相应训练学法指导探究：平面镜成像特点的过程与方法知识回顾：1、叙述光的反射定律的内容：。

2、回忆镜面反射和漫反射的特点。

阅读教材65-66“实验探究：平面镜成像有什么特点”部分回答以下问题：本节课的探究目标是：。

1、实验中的成像物体用的是。

所成的像用的是。

要到镜面后确定像的位置需要用代替平面镜才行。

2、当看到时可以确定像的位置找到了。

3、确定像的位置后，则物距指的是：，像距指的是。

要得到这两个数值的确切关系，要用到这一测量工具。

4、实验中要设计的表格画在下面：5、猜想一下平面镜成像的特点。

像与物的大小，物距和像距关系。

6、你对平面镜成像特点还有哪些猜想：回顾你所学的知识，并认真回答。

相互交流并完成相应问题。

画表格时要学会表格设计的方法。

教科版-物理-八年级上册八年级学案 4.3科学探究平面镜成像

第三节科学探究：平面镜成像【学习目标】1．了解平面镜成像的特点。

2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3．了解日常生活中平面镜成像的情况。

4．经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

————————行为提示：1．情景引入新课。

2．解读教学目标。

易错点：物与像关于平面镜成轴对称。

平面镜成像大小不随物离平面镜的远近变化。

方法指导：在做平面镜成像实验时，应注意以下细节：选择玻璃板而不是平面镜，玻璃板要薄，要垂直桌面，用来代替像的蜡烛不能被点燃(替代法)。

情景导入生成问题多媒体播放《照镜子》组图，及常见的水中倒影。

通过观察这些图片，你发现了什么？自学互研生成能力知识板块一探究平面镜成像特点自主阅读教材P65～67，完成1～3题：1．提出问题：平面镜所成的像，大小与物体始终相等吗？猜想：__平面镜所成的像，大小与物体始终相等。

__平面镜所成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等吗？猜想：__像和物体到镜面的距离相等。

__平面镜所成的像是实际光线会聚而成的吗？猜想：__不是实际光线汇聚而成的。

__2．设计实验：观察桌上的器材，讨论以下问题：(1)选择玻璃板代替平面镜的目的是__便于确定像的位置。

__(2)实验要求玻璃板和桌面垂直，这是因为__方便找到像的位置。

__(3)刻度尺的作用是__比较像和物到镜面的距离。

__(4)选取两端完全相同的蜡烛是为了比较像和物的__大小。

__(5)为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：__避免偶然性。

__(6)实验中如果有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择哪个？为什么？__3mm。

因为5mm太厚，可能会在玻璃前后两个面各成一个像。

__3．进行实验，将数据填入下面表格中对实验结果进行分析归纳，你能得出的结论是：平面镜所成的是__虚__像；像与物体的大小__相等__；像到平面镜的距离__等于__物体到平面镜的距离；像和物体关于镜面__对称__。

八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案

4.3 平面镜成像学习目标：1．了解平面镜成像的特点。

2．了解平面镜成的是虚像，了解虚像是如何形成的3.了解平面镜在生活中的应用4．明白得日常生活中平面镜成像的现象。

5．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用一、平面镜成像的特点阅读讲义77页，边阅读边独立完成以下问题。

（1）此实验是研究的位置、大小和位置、大小的关系。

（2）实验所需要的器材是：、、、。

（3）实验当选用两只蜡烛。

（4）实验中玻璃板和桌面维持。

（5）观看图中两只蜡烛到平面镜的距离，通过用测量能够明白那个关系。

二、虚像和实像观看4.3—3，结合78页虚像部份内容，回答以下问题：（1）眼睛的位置与S仍是S1在一条直线上？（2）依照光沿直线传播的原理，咱们感觉仿佛是发出的光射入咱们的眼睛。

可是，事实上是发出的光。

准确来讲，是S发出的光经平面镜以后，射入眼睛的。

（3）由4.3--3可知，S是，S1是光线的延长线的交点，物理中把象S1如此的像叫虚像。

（4）平面镜成像的原理是。

拓展物理学中把能呈此刻光屏上的像称为；不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接看到的像称为。

实像：由真实光线集聚而成的像称为实像。

虚像：平面镜所归纳平面镜成像的特点：（1）像和物的大小；（2）像和物的连线与镜面成的像不是由真实光线集聚而成的，而是由实际光线的反向延长线集聚而成的，叫做虚像。

总结:一、选择玻璃板代替平面镜的目的是：二、实验要求玻璃板和桌面垂直是为了：3、刻度尺的作用是：4、选取两根完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的五、什么缘故要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：六、实验中若是有两块玻璃，别离是3mm 和5mm 的，你会选择哪个？三、平面镜的应用四、凸面镜和凹面镜：阅读讲义79页“科学世界”部份当堂训练：1.物体在平面镜里所成的像是_______ (“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小_______，像和物的直线跟镜面_________，像和物到镜面的距离．2.某人站在平面镜前1.5m 处，像到镜面的距离 m,人与像的距离为 m.3. 球面镜有两种，反射面是凹面的叫，对光有作用，反射面是凸面的叫对光线有作用。