视频课评分标准

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评分标准1.视频类评分参考指标

教学方法与手段（25）：
教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种富媒体，教学辅助效果好。
鼓励教师在授课过程中，使用包括但不限于：图片、动画、视频、HTML网页等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现较好的教学效果。
教学设计与组织（25分）：
1．教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。
2．教学内容：严谨充实，能理论联系实际，反映社会和专业发展，无科学性、政治性错误及不良信息内容。
3．教学组织与编排：要符合学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合。
附件1：评分标准
1．视频类评分参考指标
作品
规范
10分
材料完整（10分）：
每部参赛作品都应提交3个材料，分别是：视频、演示文稿（PPT）和教学设计（教案）文稿。
教学
安排
60分
选题价值（10分）：
选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。
2．独特性和趣味性。作品能以独特的视角研究高校常见的教育现象和问题，体现出一定的趣味性，能激发读者的阅读兴趣。（10分）
作品
规范
20分
1．文本内容与高校教育教学相关，由标题、现象、原因、对策（三段式）等部分组成。（10分）

微课评分标准

微课评分标准1、一等奖85分，二等奖70—85分，三等奖60—70分；一二三等奖比例约为：3:4:3。

2、基本要求：视频图像清楚稳定、构图合理，声音清晰、流畅，声画同步3、具体指标一级指标二级指标指标说明教学选题(10分)选题简明利于教学，选题设计必须紧扣教学大纲，围绕某个知识点、教学环节、实验活动等展开，选题简洁，目标明确。

选题典型解疑定位精准，有个性和特色，应围绕日常教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等。

教学内容(20分)科学正确概念描述科学严谨，文字、符号、单位和公式等符合国家标准，符合出版规范；作品无著作权侵权行为，无敏感性内容导向。

结构完整提交的微课作品层次清晰、结构合理、内容完整；还可以提供与选题相关的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，便于评审。

逻辑清晰教学内容的组织与编排要符合学生的认知逻辑规律，设置合理，逻辑性强，明了易懂。

技术规范(20分)视频规范微课视频一般不超过8分钟，视频图像清楚稳定、构图合理，声画同步。

语言规范使用规范语言，普通话或英语需标准，声音清晰、流畅。

教学活动(30分)目标达成通用性好，能够有效解决实际教学问题，高效完成设定的教学目标，促进学习者思维的提升、能力的提高。

精彩有趣符合现代教育理念，体现新教材教学方法，教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于学生的学习积极性和主动性的提升。

形式新颖微课构思新颖，富有创意，类型丰富（讲授类、解题类、答疑类、实验类、其他类）。

使用价值(20分)实用评价有利于学生自主学习，在教学中具有较高的使用价值。

总计得分。

MOOC、微课视频制作评分标准

一、评分标准及细则具体评分办法如下：综合评分得分高者中标。

满分100分，价格分、视频制作技术方案分、售后服务分、商务分、样片分等五部分组成。

1、价格分：20分价格分统一采用平均价计算，即满足招标文件要求且投标价格的平均投标报价为评标基准价，其价格分为满分 20分。

其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=(1-∣投标报价-评标基准价∣/ 评标基准价)×20%×1002、视频制作技术方案分（11分）（1）视频摄制及制作方案（满分8分），按方案优劣划分，分为三档：由评委在打分前根据投标人制作方案优劣情况集体讨论确定各投标人所属档次，然后由各评委在相应的档次内独立打分。

一档（6～8分）：完全满足招标要求，人员、设备、时间安排合理，各项管理制度完善，在满足招标要求的前提下能提出合理化建议并被接受。

二档（4～5分）：方案详细，人员、设备、时间安排合理，但管理制度相对欠缺，无合理化建议或建议不能被接受，满足招标要求。

三档（1～3分）：方案详细，人员、设备、时间安排稍欠缺合理性，管理制度相对欠缺，无合理化建议或建议不能被接受，但基本满足招标要求（2）动画制作方案（3分）根据动画制作的技术及艺术要求均符合程度打分。

以3分为基础，出现正负偏离分别上下浮动1-2分。

3、售后服务分（3分）由评委在打分前根据投标人售后服务方案的优劣集体讨论确定投标人售后服务方案的档次，并由评委在相应的档次内独立打分。

一档（3分）：售后服务完全满足招标文件要求，售后服务方案（承诺）完善，人员培训计划科学、完善。

服务方案评定为优秀。

二档（2分）：售后服务较好满足招标文件要求，售后服务方案（承诺）完整，人员培训计划完整、可行。

服务方案评定为良好。

三档（1分）：售后服务基本满足采购文件要求，售后服务方案（承诺）较粗略，人员培训计划不完整或可行性差。

服务方案评定为一般。

4、商务技术分（57分）（1）投标人业绩（18分）A、提供投标人自2013年1月1日（以合同签订时间为准），完成与本次招标项目类似的业绩，并且供应商能提供慕课运营平台和运营经验的公司以及有高校完整慕课课程的且已经在国际级慕课平台(或Edx、Udacity、Coursera）上线运行的成功案例每2分，满分10分。

教学实录视频及微课制作评比评分标准

课堂实录及微课制作
评比参考标准
一、课堂实录评比：
内容
评价标准
虚拟分值
（排序参Байду номын сангаас）
技术要求
1.画面清晰流畅，没有卡顿，声音清晰。
2.5
2.有片头片尾，课程信息完整。
2.5
3画面切换自然，镜头不要晃，跟踪定位准确突出主体。
2.5
课堂实录
1.教学目标明确，教学重点突出，解决难点方法行之有效，课堂容量大，知识拓展到位，教学效果好。
10
规
范
结构完整。具有一定的独立性和完整性，。
20
技术规范。微课视频时长限定3~5分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重时效；微课作品须加片头片尾，片头需要显示课题、单位、作者姓名，片尾要标注制作时间。
教学
效果
形式新颖。不拘泥于传统的课堂教学模式。多媒体技术利用科学，如用手写板、电子白板、黑板、PPT、PAD、录屏软件、DV摄像机等制作。
10
2.以学生为主体，体现师生互动、生生互动，教学时间分配合理，不超时，小学限制在40分钟内，初中控制在45分钟以内。
10
3.充分利用多媒体实施教学，课件制作精良，资源丰富，与教学内容结合紧密，起到事半功倍的效果。
10
教学设计
1.教学设计与课堂实录内容相符
2.5
2.结合教材体系及学情，因材施教。
5
3.教学设计环节完整，课堂实用性强。
10
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
5
二、微课制作评比：
评价内容
虚拟分值
（排序参考）

课堂教学创新大赛参考评分标准

15分
教学手段
7.教态自然大方，亲和力强；语言流畅精炼，表达力强；态度积极向上，感染力强；多媒体设计恰当、有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与板书融合自然、互为有益补充。
15分
教学效果
8.课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动充分，学生到课率高，参与有深度。
1。分
9.达到预定教学目标，学生掌握理论及技能准确，突出了重点，突破了难点，学生整体满意度高。
10分
媒体设计
4∙教学媒体与资源设计科学、贴切、实用，融合性好、教学方法创新。
（二）课程录像评价标准（20分）
项目
评价内容
分值
视频规范
1.时长15分钟为一节课中某一完整的章节或重点；视频图像稳定清晰，构图合理，声音清楚。
5分
教学内容
2.每节课的教学内容完备，具有独立性、示范性、代表性，严谨充实，无科学性、政策性错误；能够反映社会和学科最新发展趋势和成果。
5分
教学内容
2.传授知识准确、科学，无政策性错误，对课程内容掌握娴熟。
1。分
3.教学信息量大，深浅适宜。
4.能够理论联系实际，注重引导学生思考学科发展的新问题。
5.有学术新创见，能反应学科发展的新成果和趋势。
教创新
6.能够全面展示课堂教学创新元素(教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新)；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
现场答辩效果
10.对评委所提的问题能正面回答，应对自如，反应得体用语准确、幽默机智、思路清晰，有说服力。
1()分
5分
教学创新
3.课堂教学创新元素（教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）体现充分；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。

视频竞赛的评分原则

视频竞赛的评分原则目标本文档旨在提供视频竞赛的评分原则，以确保评分过程公正、客观，并鼓励参赛者展示其创造力和技能。

评分标准创意与原创性（30分）评判视频的创意和原创性，包括以下方面：- 视频主题的独特性和创新性- 对主题的深入理解和独特的呈现方式- 是否有引人入胜的故事情节或概念技术质量（30分）评判视频的技术质量，包括以下方面：- 拍摄和剪辑的专业水平- 视频的图像质量和清晰度- 音频的清晰度和合适的背景音乐使用视觉效果（20分）评判视频的视觉效果，包括以下方面：- 视频的美学价值和视觉吸引力- 合适的摄影技巧和特效运用- 视频的整体视觉效果是否与主题相符故事表达（10分）评判视频的故事表达能力，包括以下方面：- 故事表达的连贯性和逻辑性- 视频中角色和情节的发展和呈现- 视频是否能够引起观众的共鸣和情感共鸣制作质量（10分）评判视频的制作质量，包括以下方面：- 视频的整体完成度和专业性- 是否有明显的技术或制作上的瑕疵- 视频的时长是否符合要求评分过程评分过程应遵循以下原则：1. 评委独立评分，不受他人干扰或影响。

2. 评委应对每个评分标准进行评分，并根据标准给出具体分数。

3. 评委应对每个参赛视频进行全面评估，避免片面评判。

4. 评分结果应由多位评委共同确定，以确保公正性和客观性。

结论本文档提供了视频竞赛的评分原则，以确保评分过程公正、客观。

在评分过程中，评委应根据创意与原创性、技术质量、视觉效果、故事表达和制作质量等标准进行评分，并遵循独立评分和多位评委共同确定评分结果的原则。

视频评分标准

视频评分标准在当今社会，视频已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

随着网络的普及和技术的发展，视频内容的产出和传播方式也在不断地变化和创新。

而对于观众来说，如何对视频内容进行评分成为了一个重要的问题。

本文将围绕视频评分标准展开讨论，希望能够为广大视频创作者和观众提供一些参考和指导。

首先，视频评分的标准应当包括内容的质量。

视频内容的质量是观众评价一个视频的重要标准之一。

好的视频内容应当具有独特性、新颖性和有深度的表达。

内容的创意和制作水平都应当达到一定的标准。

另外，视频内容的真实性和可信度也是观众评价的重要因素之一。

因此，视频创作者在制作视频内容时，应当注重内容的真实性和可信度，避免虚假、夸大和误导性的内容，以提高视频的质量和观众的评分。

其次，视频评分的标准还应当包括技术的水平。

视频的技术水平包括画面质量、音频效果、剪辑技巧等方面。

好的视频应当具有清晰、流畅的画面，优质的音频效果，以及精湛的剪辑技巧。

这些都是观众评价视频质量的重要指标。

因此，视频创作者在制作视频时，应当注重技术的提升，不断学习和提高自己的技术水平，以提高视频的技术质量和观众的评分。

最后，视频评分的标准还应当考虑观众的反馈和互动。

观众的反馈和互动是视频评分的重要依据之一。

视频创作者应当积极倾听观众的意见和建议，不断改进和完善自己的视频内容，以提高观众的满意度和评分。

另外，视频创作者还可以通过各种方式与观众进行互动，增加视频的互动性和趣味性，从而提高观众的评分。

综上所述，视频评分的标准应当包括内容的质量、技术的水平和观众的反馈和互动。

视频创作者应当注重这些方面，不断提高自己的视频制作水平，以提高视频的质量和观众的评分。

希望本文的讨论能够对广大视频创作者有所帮助，也希望观众能够根据这些标准来进行视频评分，从而推动视频内容的不断创新和提高。

视频课评分标准

教学视频制作
（15）
选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，主要应用咼清、标清标准；文件量适度。
教学效果（15）
教学效果（15）
有良好的应用效果，有较大推广价值。
学习者（5）
微课程教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平：根据学习者个体差异有相应处理。
教学策略（5）
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征。
教学实施（20）
教学呈现（15）
教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生的学习动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构知识，形成能力，建立态度。
教学语言与教态
（5）
教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清晰生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力；教师仪表得当，教态亲切自然大方（有教师图像）。
技术实现（30）
操作与传播展示
（15）
便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。
视频课评分标准
一级指标
（分值）
二级指标
（分值）微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的辅助扩展资料、课件、习题等
技术规范（6）
视频长度20分钟以内：视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等。
教学设计（25）
选题（4）
所选主体具有典型性、代表性、示范性以及相对独立性；适合以微课程的形式展现；有助于学生理解、巩固或扩展所学课程内容。

微课大赛评分标准及申报表模板

形式新颖（10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
二、数字故事评审标准
故事性
（40分）
故事主题（10分）
文字与背景音乐（5分）
对文字与音乐的运用独具匠心。
创新性
（20分）
故事的组织形式（10分）
故事组织形式新颖，作品构思新颖，引人注目。
画面的表现形式（10分）
画面的展现形式独特，作品能“讲”出自己的特色。
三、创新课堂评审标准
教学环境
（15分）
技术运用（10分）
积极、合理、恰当地使用新技术，与教育教学深度融合，激发学习兴趣，拓展学生视野，能够突破学习重难点，提升教学效益，创新教学过程。
重点突出（5分）
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。选题大小合适，宜于用微课呈现。
作品规范
（20分）
结构完整（5分）
微课结构具有独立性和完整性，体现教学设计的针对性。有片头和片尾，教学环节完整，提供微课的教学设计和教学课件等相关材料。
教师风采（5分）
教学语言规范、清晰，富有感染力。如教师出镜，则需仪表得当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。
参赛项目评审标准
一、微课评审标准
创意创新
（20分）
凸显创意（10分）
在微课设计和构思方面具有巧思妙想，充分体现教师创意，引人入胜。
设计有趣（10分）
微课作品具有趣味性，寓教于乐，激发学生学习热情。

健康科普视频评分标准

健康科普视频、动画作品评分标准
作品编号
总得分
考核项目
评分要点
1.符合党的纲领、路线、方针，符合国家的法律、法规和政策性有关政策要求。（20分）
2.贴近健康中国战略的推进与实施。
1.作品围绕“危重孕产妇救治”“危重新生儿救治”“宫颈癌防治”“儿童眼保健”四个主题。
专业性 2.作品内容应与政策规范、专业知识和操作技能等相关。（20分）
4
3.能较好地运用姿态、动作、手势、表情等。
4
1.画面清晰，播放流畅，内容连贯无缺失、倒错、黑屏。
6
2.声音和所示文字内容对应，无杂音。
4
3.PPT、视频、动画的切换时间准确。
3
4.参赛者、PPT内容无出画面、穿帮现象。
3
5.作品中所涉及的语言文字和标点符号使用规范，同期声字幕与声音吻合、同步，无错别字、无口误。
3
整体效果 6.无与授课无关题外话，无不得体类语言，如民族歧视、（40分）贬低或不尊重他人语言。
3
7.时间控制在3-5分钟。（超时扣减2分/分钟）
6
8.作品呈现有较强的吸引力、感染力和号召力。片化的阅读习惯。
3
10.展现形式是否符合受众群体的特点。
3
11.具有观赏性，有利于高效传播。
3.专业科学知识准确、严谨、无歧义。
分值 10 10 8 8 4
得分备注
4.专业性错误。
一票否决
仪表形象 1.参赛者着装整齐。
4
（8分） 2.精神饱满，举止自然得体。
4
1.参赛者语速合适、表达流畅、语音规范、吐字清楚、声音洪亮圆润。
4
语言表达 2.将医学知识用通俗的语言进行讲述，并熟练表达演讲内（12分）容。

视频课程标准及评分标准

视频课程标准及评分标准一、视频课程标准。

随着互联网的快速发展，视频课程已经成为一种非常流行的学习方式。

因此，为了确保视频课程的质量和有效性，我们需要建立一套视频课程的标准。

1. 内容完整性，视频课程应该包括完整的学习内容，覆盖所需的知识点和技能点。

课程内容应当符合教学大纲和学习目标，确保学生能够全面、系统地学习相关知识。

2. 知识深度，视频课程应该深入浅出，对于重点知识点和难点问题，应该进行深入讲解，帮助学生理解和掌握知识。

3. 表达清晰，视频课程的表达应该清晰明了，语言简洁、准确，结构合理，逻辑严谨，能够帮助学生迅速理解和吸收知识。

4. 视听效果，视频课程的视听效果应该良好，画面清晰，声音清晰，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。

5. 互动性，视频课程可以通过提问、讨论、案例分析等方式增加互动性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、评分标准。

为了对视频课程进行评价，我们需要建立一套科学的评分标准，以确保评价的客观性和公正性。

1. 内容完整性，评分标准应该包括课程内容的完整性，对于是否覆盖了所需的知识点和技能点进行评价。

2. 知识深度，评分标准应该包括课程的知识深度，对于是否对重点知识点和难点问题进行了深入讲解进行评价。

3. 表达清晰，评分标准应该包括课程表达的清晰度，对于语言是否简洁、准确，结构是否合理，逻辑是否严谨进行评价。

4. 视听效果，评分标准应该包括课程的视听效果，对于画面是否清晰，声音是否清晰进行评价。

5. 互动性，评分标准应该包括课程的互动性，对于是否增加了互动环节，激发了学生的学习兴趣进行评价。

三、结语。

建立视频课程的标准和评分标准对于提高视频课程的质量和有效性非常重要。

只有通过建立科学的标准和评价体系，我们才能够真正地评价视频课程的质量，提高学生的学习效果。

希望各位视频课程创作者能够按照标准和评分标准制作高质量的视频课程，为学生提供优质的学习资源。

陕西高校课堂教学创新大赛各阶段评分标准

4Hale Waihona Puke 分（三）课堂教学展示评价标准
项目
评价内容
分值
教学理念
1.教学理念符合新课程改革、学科专业与课程要求，体现了“以学生学为中心”的教育教学理念。
15分
教学内容
2．教学内容完备，严谨充实，无科学性、政策性错误；能够反映社会和学科最新发展趋势和成果。
15分
教学创新
3．能够全面展示课堂教学创新元素（教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
30分
教学手段
4.教态自然大方，亲和力强；语言流畅精炼，表达力强；态度积极向上，感染力强；多媒体设计恰当、有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与板书融合自然、互为有益补充。
10分
教学效果
5．课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动充分，参与有深度；学生知识、思维与能力得到了全面发展；课堂气氛融洽，学生学习愉悦，整体满意度高。
15分
教学创新
3.课堂教学创新元素（教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）体现充分；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
40分
教学效果
4.学生思维活跃，师生互动充分，参与有深度；教学创新促进了学生知识、思维与能力的全面发展；教师教态自然，语言清晰，富有亲和力和感染力；多媒体与板书使用恰当合理，有效支持了教学创新。
40分
媒体设计
4.教学媒体与资源设计科学、贴切、实用，融合性好。
20分
（二）课程录像评价标准
项目
评价内容
分值
视频规范
1.时长50分钟，为完整的一节课；视频图像稳定清晰，构图合理，声音清楚。

微课比赛方案评分细则

评分标准主要项目分块指标具体说明主题内容15分选题（5分）选题具备“小而精”的特点，具备独立性、完整性和示范性。

重点突出（5分）能体现教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决实际教学过程中的重点和难点。

内容合理（5分）内容严谨充实，无常识性错误，能反映学科特点。

视频设计25分设计合理（10分）教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；突出生本意思，注重学生能力培养。

方法适当（10分）能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。

形式新颖（5分）构思新颖，富有创意，录制方法与工具可自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。

语言表达20分语言清晰（10分）教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。

表达形象（10分）教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。

技术运用30分技术规范（15分）微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者。

字幕用字、符号规范。

作品完整（15分）参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起点分析、内容分析、目标分析等。

实际效果10分目标达成（10分)能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。

一级指标二级指标指标说明主题与内容15分选题简明（5分）应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。

重点突出（5分）能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。

内容科学（5分）内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。

一级指标二级指标指标说明选题设计（10）选题典型（5）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。

MOOC大赛评分标准 -微课程视频制作比赛

第一档10分，其他依次递减2分，低至0分为止。

2、视频易看懂（10分）：遵循成人的学习规律，符合启承展合教学思路，第一档10分，其他依次递呈现效果减2分，低至0分为止。（评分占比：30%）能准确提炼知识点，有助学员理解和学习，方便记忆和运用。 3、表达要准确（10分）：语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音第一档10分，其他依次递减2分，低至0分为止。量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所分享的内容。最后总得分总得分档次说明：大于85为优秀；70-85为良好；小于70为一般。
“MOOC微视频课程设计与制作”大赛评分表
评价项目评价要点评分标准得分
1、知识有价值（30分）：总结提炼的知识点具有实用价值，观点鲜明，见第一档30分，其他依次递减5分，低至0分为止。解独到，具有较强的启发性，对他人的工作提升有较大借鉴和帮助。内容价值 2、内容接地气（25分）：能紧紧围绕实际工作，针对工作中的问题或遇到第一档25分，其他依次递（评分占比：70%）的难题进行思考和提炼，学习到的知识，能在实际工作中运用。减5分，低至0分为止。 3、案例够精彩（15分）：真实、典型、生动，反映客观事实，具有普遍意第一档15分，其他依次递减3分，低至0分为止。义，能通过案例引发学员思考，举一反三。 1、课程巧构思（10分）：结构严谨，构思巧妙，设计合理，引人入胜。

微视频评分标准

微视频评分标准随着社交媒体和短视频平台的兴起，微视频已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

微视频的制作和传播已经成为一种新的文化现象，吸引了越来越多的人参与其中。

然而，随着微视频数量的增加，如何评判微视频的质量和水平也成为了一个亟待解决的问题。

因此，本文将就微视频的评分标准进行探讨，以期为微视频制作者和观众提供一些参考和借鉴。

首先，微视频的评分标准应包括内容创意、制作质量、传播效果等多个方面。

内容创意是微视频的灵魂，一个好的微视频应该具有新颖的创意和独特的观点。

创作者应该注重微视频的题材选择和故事情节，力求通过简短的时间表达出深刻的思想和情感，让观众在短短几十秒甚至几分钟内得到启发和感动。

其次，制作质量是评判微视频的重要标准之一。

制作质量包括画面质量、剪辑技巧、音效选用等方面。

画面质量要求清晰、稳定、色彩艳丽，能够吸引观众的眼球；剪辑技巧要求流畅自然，能够将故事情节表现得淋漓尽致；音效选用要求恰到好处，能够增强微视频的氛围和情感。

最后，传播效果是评判微视频的另一重要标准。

一个优秀的微视频应该能够在短时间内迅速传播，引起观众的共鸣和讨论。

因此，创作者需要注重微视频的传播策略，选择合适的平台和时机进行发布，利用社交媒体和口碑传播等手段扩大微视频的影响力和传播范围。

综上所述，微视频的评分标准应该综合考量内容创意、制作质量和传播效果等多个方面。

创作者需要在这些方面下足功夫，不断提升自己的创作水平和技术能力，才能制作出更具有吸引力和影响力的微视频作品。

同时，观众也应该根据这些评分标准来客观评价微视频作品，给予创作者更多的鼓励和建议，共同推动微视频行业的健康发展。

视频课评分标准

技术实现（30）
操作与传播展示（15）
便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。
教学视频制作（15）
选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，主要应用高清、标清标准；文件量适度。
教学策略（5）
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征。
教学实施（20）
教学呈现（15）
教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生的学习动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构知识，形成能力，建立态度。
教学语言与教态（5）
教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清晰生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力；教师仪表得当，教态亲切自然大方（有教师图像）。
教学目标（4）
教学目标正确，明确，具体，教学思路清晰；解决教学内容中的难点、重点，提高教学效率。
教学内容（7）
教学内容适当，准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实现。
学习者（5）
微课程教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平：根据学习者个体差异有相应处理。
技术规范（6）
视频长度20分钟以内：视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等。
教学设计（25）
选题（4）
所选主体具有典型性、代表性、示范性以及相对独立性；合以微课程的形式展现；有助于学生理解、巩固或扩展所学课程内容。
教学效果（15）
教学效果（15）

一节优质课的评分标准和细则解读

一节优质课的评分标准和细则解读评分标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。

（10分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感（10分）四、重点和难点讲练突出、适当，并符合知识建构理论。

（20分）五、合理利用信息技术手段辅助教学。

（15分）六、在教学方法方面以学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，收放恰当。

（10分）八、板书工整，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）九、时间分布合理。

（5分）细则解读01、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。

教态包括五项内容：①表情；②眼神；③手势；④站立和走姿；⑤服饰。

①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音。

⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要过分化妆有失儒雅。

02、温故到位，导入新课自然、有趣在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：①相关话题导入；②复习提问导入；③故事导入；④悬念导入；⑤直观导入；⑥讨论导入；⑦类比导入；⑧社会热点问题导入。

①相关话题导入。

在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。

比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。

②复习提问导入。

微课大赛评分标准

微课大赛评分标准微课是一种以微型课程为载体，利用多媒体技术和网络技术，以小课堂形式进行教学的新型教学模式。

微课大赛是为了推动微课程教学发展，提高教学质量，促进教育教学改革而举办的比赛。

在微课大赛中，评分标准是非常重要的，它直接关系到微课的质量和教学效果。

下面，我们将介绍微课大赛的评分标准，希望对广大微课创作者有所帮助。

一、内容设计（30分）。

内容设计是微课评分的重要指标之一。

评委会将根据微课的内容设计是否合理、丰富、具有针对性来进行评分。

内容设计要求紧扣教学大纲，符合学科特点，注重教学内容的系统性和完整性。

同时，还要考虑学生的实际情况和学习习惯，设计出符合学生接受能力的内容。

二、教学方法（30分）。

教学方法是微课评分的另一个重要指标。

评委会将根据微课的教学方法是否新颖、灵活、生动来进行评分。

教学方法要求符合微课特点，注重互动性和趣味性，能够有效引导学生进行学习。

同时，还要考虑教学方法的实用性和适用性，确保能够达到预期的教学效果。

三、制作技术（20分）。

制作技术是微课评分的另一个重要指标。

评委会将根据微课的制作技术是否精湛、美观、流畅来进行评分。

制作技术要求运用多媒体技术，包括音频、视频、动画等，能够生动展现教学内容，提高学生学习兴趣。

同时，还要考虑制作技术的操作简便性和稳定性，确保能够顺利播放和传播。

四、教学效果（20分）。

教学效果是微课评分的最终目的。

评委会将根据微课的教学效果是否显著、持久、深远来进行评分。

教学效果要求能够激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩，培养学生的自主学习能力和创新精神。

同时，还要考虑教学效果的实际应用性和社会影响力，确保能够为教育事业做出积极贡献。

综上所述，微课大赛评分标准是一个全面、客观、公正的评价体系，它旨在为微课创作者提供一个展示自己才华的舞台，促进微课教学的不断创新和发展。

希望广大微课创作者能够严格按照评分标准要求，不断提高微课的质量，为教育事业做出更大的贡献。